鸟的天堂古诗视频

中元节祝福天堂的亲人视频(中元节祝福天堂的亲人七律现代诗)14句

1．逝去的亲人们啊，这么多年，我以为我已经好了，这么多年，我以为我已经痊愈，不再伤痛，可是，每到此时，心，就隐隐地疼，遇到雨，就更是疼得钻心。

2．捎去对您的思念，捎去想说的话语，捎去祈祷的心愿，捎去那些纷飞的祝福和梦靥。中元节来到，愿您知道，我们一切都好！

3．中元节，是让人幡然醒悟的日子，是让人学会珍惜的日子。远去的亡魂，我们再也唤不回，逝去的故人，我们再也见不到，这辈子的缘分，就这样嘎然而止，做什么都无济于事，说什么都再无意义。

4．没有欢乐的话语，只有浓浓的思念！我的亲人，您在那儿过的可好？天堂里是否枫叶红了，大雁南飞，碧空荡着云影，秋雨带着凉意，金钱我给您寄，天冷别忘加衣。

5．一年一年的中元节，一年一年深深的思念，记忆在我脑海挥之不去，忘不掉我们曾经一起走过的路，忘不掉我们曾经的承诺，后悔自己没有好好珍惜，让自己的生活留下了遗憾，我还有太多的话，太多的事，想要为你去做，可是没机会了。。如果有来生，我一定好好珍惜，如果有来生，我一定不会留下遗憾！

6．花木芳香，草长莺飞，一年一年的中元节，一天一天的牵挂，一次一次的想念，一分一秒的记忆。所有故世的亲人们安好，你们永远活在我们心中，活在我们的生命里，点一支蜡烛，燃一段心香，为了那永远的怀想…

7．逝去的亲人们，谢谢你们曾经对我的爱护和关心，也谢谢你们的离去让我懂得珍惜，珍惜自己珍惜身边的每一个人！祈愿你们在他方世界，无有病痛身心安宁！

8．

9．不论时间过去多久，您的音容笑貌依然在我耳畔从未断绝过的，是我对你的思念！

10．点一盏心灯，照亮天堂的路，让天堂的故人不再孤冷，送上对故人的缅怀之情。

11．逝去的亲人们，天堂里一定很美，肯定比这个世界还要美，那里，风景怡人，四季皆春，瓜果飘香，禽畜兴旺，那里，家庭和睦，邻里和谐，欢歌笑语，生活甜蜜，惟愿您们在那个世界过的幸福如意。

12．点燃蜡烛，闭上眼睛，低下头，双手合十，让我们深切的缅怀，我们远在天堂的亲人。

13．逝去的亲人们，永远难忘我与你们相处的岁月，你们的音容相貌至今历历在目，仿佛就在昨日。

14．清酒一杯，盛满了对亲人的思念;菊花一朵，包裹着对逝者的挂念;泪水千行，寄托着对往昔的回想;青烟缕缕，飘荡着对祖先的悼念。纸短情长，言不尽意，祈愿你们在他方世界，无有病痛，身心安宁。

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画鸭古诗原文及翻译（画鸭古诗的视频与解释）

诗情，常与画意并提。诗与画，总是相得益彰，互添光彩的。古人多爱写诗，绘画却也是传统文化中的重要组成部分。无论是写诗，还是作画，归根结底都是为了表达心中的情感。

比起诗词，画作却似乎更为直接，而不少人赏过画以后，又将眼前的绘画作品吟成了诗，又有了自己的感受，这样的艺术鉴赏，也实在是赏心悦目，令人沉醉的。

远看山有色，*听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

——唐·王维《画》

远远地望去，山色明朗映人，走*一听，水却没有声音。春天已过去，却依然见鲜花争奇斗妍，一片绚烂。当人靠*时，鸟儿却没有被惊起。原来，这是一幅画呀，有色，却无声，然而赏画的人，却在无声中听到了春天的声音，在花儿争艳里，看到了无限的生机。回过神来时，不由得感慨，时光是留不住的，而画布上的时光却好像静止了呀。

说到写画的诗，就不能不提苏轼的《惠崇春江晚景》。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

——宋·苏轼《惠崇春江晚景》

青青的竹林外，绽放了两三枝娇红的桃花，春天江水已泛暖，在水面嬉戏的鸭儿最先知道。江岸满是蒌蒿和芦苇的幼芽，早春的江南，正是河豚鱼回游的时候啊！苏轼观赏了惠崇的画，已经感受到春天到来的生机和温暖。画上有翠竹，有桃花，有鸭儿和水生植物的浅芽，画面清新而不乏鲜妍，让人看到了无尽的希望。而春水碧碧，诗人还联想到，河豚鱼快出现了。

美丽的风景，自然是宜诗宜画的。

水榭风微玉枕凉，牙床角簟藕花香。

野塘烟雨罩鸳鸯，红蓼渡头青嶂远。

绿苹波上白鸥双，淋浪淡墨水云乡。

——宋·苏庠《书虞元翁画》

水边的楼台，风轻轻地吹着，玉枕清凉。精美的床上，*子沁凉，时不时闻到荷花的清香。烟雨蒙蒙，池塘里鸳鸯嬉戏。渡头开着红色蓼花，远处是如屏障般的青山。绿萍零散的水面上，白色鸥鸟成双成对，淡淡的墨迹里，渲染着水云，这样的图画，让人看了，也觉得无比闲适，恨不得真能到画里去吧。

好风景，光是自己看还不够，对于朋友遍天下的白居易来说，与朋友唱和，互通有无是常事。

澹烟疏雨间斜阳，江色鲜明海气凉。

蜃散云收破楼阁，虹残水照断桥梁。

风翻白浪花千片，雁点青山字一行。

好著丹青图画取，题诗寄与水曹郎。

——唐·白居易《江楼晚眺景物鲜吟玩成篇寄水部张员外》

大雨刚过，淡淡的云雾飘散，还有稀疏雨滴洒落，一轮明亮的斜阳照着江面。风吹江水，在灿烂的阳光下，一半是灿金色，背光的一面却是深碧色，对照鲜明，涌动不已。天上彩云千变万化，江面水雾翻涌，好像刚散的海市蜃楼，残云雨霁像是残破的楼阁。一道彩虹在水汽与夕阳的映照下，忽明忽暗，时断时续，像美丽的桥梁。风吹起浪花，好像许多洁白的花片飞舞，云散后晴空一碧，几只大雁在空中飞翔，就像是青天上的一行字迹。如此鲜奇的景致，光是自己欣赏怎行？白居易还专门请人画了下来，并且题上诗，再寄给远方的好友。好东西，一定要与好友分享嘛。

世人多喜富丽繁华的工笔，却不知水墨写意之妙，曲高却往往和寡，并非人人能懂得。

云里烟村雨里滩，看之容易作之难。

早知不入时人眼，多买胭脂画牡丹。

——唐·李唐《题画》

云里烟里若隐若现的村庄，雨里淡淡的水滩，看上去是那样容易啊，要达到那样自然，却需要下很大的功夫。可惜现在的人并不欣赏淡墨山水画，都追崇浓墨重彩，寓意富贵的牡丹图。诗人忍不住叹气，早知不合时宜，不如多买些颜料，去画牡丹好了。诗人虽是委屈愤怒，可又怎会舍得放下心中所爱和追求呢？不入时人眼，就画给自己看吧。

时光总是易逝，历史总是充满了沧桑，而画，既画得了勃勃生机，悠悠闲情，同样也会落满苍凉。

谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。

君看六幅南朝事，老木寒云满故城。

——唐·韦庄《金陵图》

谁说画不成六朝古都的伤心过往？那只是因为画家为了迎合当权者不愿画而已。所画出的，也都是大好春光。你看看，这六幅金陵南朝往事的画中，枯老的树木和寒凉的云朵布满了整个城市。这才真正画出了历史的荒凉和沧桑啊。

王冕是元代有名的画家，诗人。他喜欢梅花，以墨笔画梅，不渲染明艳的色彩，并且为墨梅图题诗，表达心中志趣。

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

——元·王冕《墨梅》

我家洗砚池边有一棵梅花树，每一朵绽放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不要别人夸赞自己有好的颜色，只希望将清香弥漫天地间。这便是诗人的心声啊，不追名逐利，随波逐流，唯求坚持初心。

而爱竹的清代诗人郑燮，同样既爱画竹，也爱写诗。

乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。

写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔杆。

——清·郑燮《竹石图》

诗人舍下乌纱，不再当官了，口袋空空衣裳单薄，只觉寒气袭人。就来画一枝清瘦的竹子吧，让它在秋风萧萧的江面上，当作钓鱼竿，从此就做一个隐逸江湖的钓者，兴许要自在得多呢。竹有气节，人又何尝不是？

春夏的翠竹令人喜，而瘦竹却更不易画。

莫将画竹论难易，刚道繁难简更难。

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古诗春夜喜雨杜甫视频

　　《》是一首对春雨的描述，也寄托了诗人的感情。

　　唐代：

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　注释

　　⑴知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。

　　⑵乃：就。发生：萌发生长。

　　⑶潜(qián)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。

　　⑷润物：使植物受到雨水的滋养。

　　⑸野径：田野间的小路。

　　⑹这两句意谓满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。

　　⑺晓：天刚亮的时候。红湿处：雨水湿润的花丛。

　　⑻花重(zhòng)：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。*有用作成都的别称。此句是说露水盈花的美景。

　　译文

　　好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。

　　伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

　　浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。

　　明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

　　作者简介

　　杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与合称“李杜”，为了跟另外两位诗人与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

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《鸟的天堂》评课稿

《鸟的天堂》评课稿

　　评课,是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。以下是小编精心整理的《鸟的天堂》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　对于王老师的《鸟的天堂》这堂课，我的感受如下：

　　1、利用多媒体再现促感悟。

　　小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图像"材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。王老师通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了"鸟的天堂"录像，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟文章的重点句，反复诵读。当再读到"百鸟欢闹"这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。

　　2、词品句加强朗读。

　　文章的组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感受能力的有效途径，在教学中，王老师抓住有关的句子进行揣磨，欣赏不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第8自然段中"这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！"让学生体会到榕树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。这样，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。通过反复地诵读加强对课文的理解。

　　3、注重个性的体验和感受。

　　王老师设计这节课非常注重学生独特的体验和感受。每一个学生都有自己的生活体验和个性品质，那么在课堂如何体现学生的这种个性反映呢如何尊重学生的个性差异呢一位教育家曾说过："阅读一种被引导的创造"。因此，学生在阅读中不是消极地接受，而是积极的'创造发现。例如：让学生模仿文章写鸟多，美，后欣赏视频后，让学生模仿段落进行防写。在让学生模仿小画眉的感受注重学生自己个性的表达。开发学生的潜力，调动学生已有的知识储备，鼓励学生创新。，因材施教，让每个学生都有展示自己才能的机会。

　　人教版语文第七册《鸟的天堂》是巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。作者第一次描写“鸟的天堂”，运用先整体后部分的方法，先写远看榕树的情景，再写*看榕树时枝干和绿叶的情态，突出它的静态之美。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”

　　周老师执教《鸟的天堂》第二课时，便着重引导学生学*了这一部分，给我们展示了一堂清新的语文常规课。

　　虽然是一堂公开课，但老师没有走一般人想在一堂课上讲完整文章的套路。而是大致理解课题后，分析文章的前一部分写榕树的几个重点段。教师这样选材既符合教学课时的要求，更重要的是，这样能深入分析这几个段落，把教学的重点、难点突破。

　　在教法运用方面，教师的教法是灵活多样的。如在导入时，老师用一个美丽的传说引出鸟的天堂的由来，语言优美，引人入胜，不仅调动了学生，更为课堂设置的良好的情境。

　　教师充分体现了新课程目标下注重学生主体发展的精神。在教学中培养学生从倾听到想像，从感受到理解的种种体验。例如，教师在教学写榕树这一段落之前，先让学生整体感受文章。她不是让学生浏览课文或读一下课文，而是让学生闭上眼睛，教师在音乐的伴奏下，饱含感情地朗诵课文。这一设计，教师强调了学生的听，突出了学生听觉，但同时，教师也训练了学生的想像能力，在闭起眼睛听的同时，必然随着教师的朗读脑中想像出一幅幅画面。

　　多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机，在学生朗读的基础上，教师适时展示了课件，让学生直观感知“鸟的天堂”加深了对课文内容的理解。

　　作为一名新教师，周婵老师的课可圈可点。没有完美的课堂，每一次的不完美，正是为了下一次的完美蜕变。虽然，周老师的课在教学的方法和技巧上还有一些不足，但相信凭着周老师过硬的基本素质和脚踏实地的工作作风，这些问题都会随着时间的推移、经验的积累而迎刃而解。我们相信，周老师一定会成为一名优秀的语文教师！

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《鸟的天堂》说课稿

《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）

　　作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！

　　今天我说课的题目是《鸟的天堂》。主要从教材分析，教学策略，教学程序，板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。

　　一，说教材

　　《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

　　选编本文的目的在于：

　　1，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；

　　2，使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。本文的学*为日后学*其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三，触类旁通的作用。因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。

　　本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。考虑教材内容，特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：

　　（一）教学目标

　　1，有感情地朗读课文，理解重点词句。

　　2，学*作者抓住景物特点进行静态，动态描写的方法。

　　3，感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。

　　（二），教学重点

　　了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。

　　为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：

　　二，说教法

　　新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主，合作，探究的新学*方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学*的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学*性得到提高和发展”。课标强调了要以学生学*为主，为了让学生真正的参与到学*中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：

　　1，阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度，有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。

　　2，情境教学法：本文语言优美，读文思画。教学中创设激发兴趣的情境：生动语言描绘，画面再现，声音播放等

　　3，启发教学法，讨论式教学。本班学生想象能力，欣赏能力较低。对课文的领悟过程较为缓慢，因此课堂教学多启发，促进学生思考，想象。

　　三，说学法本文语言浅显，学生理解内容的难度不大，因此采用以下学法：

　　1，合作学*：合作学*是课标积极倡导的一种学*方式，可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展，提高学*效率，也渗透了做一个善于合作的人的教育。

　　2，诵读法：“书读百遍，其义自见。”学生在反复朗读中把握文章的思想感情，本课作者寓情于景，适合用诵读法领悟其情感。

　　本课计划两课时完成，第一课时：初读课文整体感知，学*生字词，理清思路，划分部分。这里说第二课时教学，

　　本课时设有复*回顾，设境激趣，品读自悟，锻炼语言，情感升华和练*测评几个环节，具体教学流程如下。

　　四，说教学流程

　　（一）复*回顾

　　1，听写词语，这一环节有效训练了学生的听，记，写能力，既检测了第一课时的知识目标，也有意通过词语回忆起文中相应的语句，段落，场景等。

　　2，解说图片，播放大榕树和众鸟纷飞图片，同时我和学生一起解说作者两次去“鸟的天堂”，第一次看到的景物是大榕树，第二次看到的主要景物是许多鸟。这一环节可等同于复述课文，也加深了学生对本节课学*重点部分的印象。

　　（二）设境激趣，明确目标

　　1，创设乘船去游览鸟的天堂的情境，两条船一条在黄昏第一次去欣赏到大榕树的奇异，另一条船在早晨第二次去欣赏到众鸟的热闹场景。让学生自由选择坐哪条船，并说说作者去后的赞叹：“昨天，，，鸟的天堂”。这样的情境导入激起学生探索课文的兴趣，孩子的天性活泼，爱笑，爱玩，喜欢新奇的，这样的设计体现出课堂中学生的主体地位，我尊重学生自己的选择。也为下一环节分部分学*课文打下基础。

　　2，男女生分读学*目标

　　明确学*目标，使学生学*有方向。同时，激发了学生的学*动机，调动了学生学*的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索，追求。长期坚持朗读目标，可以培养学生的概括能力。

　　以上两个环节共需要用时5分

　　（三），品读自悟多元解读

　　在这一环节主要突破重难点，因此用时较长需要20分

　　1，独学自悟，合作探究

　　首先学生根据导学案上的“学*导航”和提示自学所选学*模块，不太理解的地方在书中或导学案上做好标记。我会到学生中巡视并进行个别指导。学生独学感悟，能提高自学和分析能力，独立自主的学*，是保证学生课堂学*中主体地位的最重要的基础和最基本的学*形式。

　　然后小组内合作交流，探讨独学中的不解和疑问，这一环节可以让学生思想与智慧碰撞出最耀眼的火花，多元化解读教材，使自己的体会更加丰富深刻。我也会走进小组与学生一起探讨，感悟，质疑。

　　2，展示交流，个性解读

　　这部分是在上一步独学自悟合作探究的基础上进行的，先由一个小组来汇报游览“鸟的天堂”后的收获，根据导学案第一个学*模块展示问题：

　　（1）这棵大榕树到底有多大？是按什么顺序观察这棵大榕树的？从哪几个方面描写的？读出描写大榕树的句子，重点体会“那翠绿，，，颤动”在学生汇报这句话时，我会提出质疑作者为什么有这样的感受？激起讨论学生对这句话的理解是多元的，也许是风吹的或是，，，。学生再次朗读句段，全班进行评读，我也会范读个别句子。引导学生体会作者对榕树的赞美并整理出榕树的特点：大和茂盛。我适时板书，并用课件展示榕树图片，感受“这美丽的南国的树！”引导学*导学案中知识链接部分的静态描写。在小组展示结束，我会引出作者第一次去鸟的天堂后的感受：“鸟的天堂里没有一只鸟”这样能让学生与作者在情感上产生共鸣，也为结尾句的理解铺好路。

　　接下来由下一小组展示第二模块的问题：

　　（2）巴金爷爷第二次经过“鸟的天堂”，与第一次所见到的景象有什么不同？学生朗读出描写鸟的句子，为了让学生走进文本，播放群鸟齐飞的情景，通过视觉感受更容易理解“应接不暇”。根据“学*导航”组员交流感受，其他组补充，议读等，带上作者的心情读12—13段，总结出鸟的特点：热闹，多。我依据学生所说进行板书。之后我提出问题：相对榕树的静态描写方法，鸟这部分运用了什么描写方法？这一问题的设计是在静态学*的基础上，通过启发，让学生举一反三学*动态描写。

　　学生两部分内容学完，我再次发出作者的赞叹：“昨天，鸟的天堂”理解两个天堂的意思。这与课前相呼应，让学生在设疑中走进课文去探究，在解疑中走出课文。

　　展示这一环节我给学生一定的空间来表现自我，让他们在学*中有乐趣，有主动性。通过展示可以检验学生的自主预*和合作交流的成果，检验这两个环节中学生对教材的知识掌握程度，促进学生学*的主动性。我会充分尊重学生的展示方式及对文本的多元解读，并根据学生汇报进行板书，突出本课重点。

　　（一）活用文本锻炼语言

　　我设置了为“小小导游”活动，介绍“鸟的天堂”。先在小组内说，在依照课件图片进行解说。语言是一种交际工具，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。重视说话训练更是大势所趋，势在必行。

　　（二）完善板书情感升华

　　这一环节通过板书总结课文升华情感，需用时5分

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《鸟的天堂》说课稿

《鸟的天堂》说课稿（通用6篇）

　　作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《鸟的天堂》是九年义务教育制六年制小学“注音识字，提前读写”教科书第11册第二单元的第三课。作者是著名作家巴金。文章记叙了作者与朋友两次经过广东新会“鸟的天堂”时所看到的景色。第一次经过鸟的天堂看到美丽的大榕树干多、枝繁、叶茂，充满生命力，但源于天色已*黄昏，鸟儿已经栖息，因此没看到天堂里的鸟影。而第二次经过鸟的天堂是在阳光初照的清晨，这里完全是另一翻景象，群鸟齐放，百鸟争鸣，鸟儿生活的自由自在，作者情不自禁的发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的由衷赞美。

　　本文语句优美生动，作者的观察细致入微，特别是通过丰富的想象，表现出大榕树的勃勃生机。因此本文是让学生积累语言进行语言训练的好文章。

　　2、教学目标

　　合理的教学目标是提高教学效率的前提和关键，根据上述课文特点和本单元的训练项目，结合学生实际，我制定了以下三点教学目标：

　　（1）认识目标：学会“竿、桩、暇”三个生字，理解个词语的意思。

　　（2）技能目标：能有感情朗读课文，背诵课文最后三个自然段。能分辨课文中作者的见闻和联想，并初步认识这些联想的作用；提高阅读能力。

　　（3）情感目标：酷爱南国风光的美，受到热爱大自然，热爱祖国的教育。

　　3、教学重难点

　　抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读能力以及分清课文中作者的见闻和联想是本课教学的重点。

　　分清作者的见闻和联想，并认识联想的作用是教学的重点。

　　二、课时安排

　　第一课时：初读课文，整体感知，理清思路，学*生字词。

　　第二课时：研读地第一部分，分辨这一段中作者的见闻和联想，并认识联想的作用，总结学*这一段的方法。

　　第三课时：运用学法，学*第二部分，能背诵最后三个自然段，总结全文。

　　三、说教法、学法

　　教学过程要遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，注意主体参与，发展思维，培养学生的能力，以求达到教学目标。

　　1、教法

　　（1）举一反三法：让学生自悟自学，再运用、巩固学法，触类旁通，提高阅读能力。

　　（2）品词析句法：通过句式的推敲，标点的品味，结构的解悟，情感的体会，领会文章的意境。]

　　（3）以读代讲法：通过反复朗读，诵读成诵，读中悟情。

　　另外，我还运用直观教学法、比较法等多种教学方法，提高教学质量。

　　2、学法

　　运用读、思、划、议、说等方法，以及同桌互学，小组讨论等形式，让学生成为学*的主人，变“教堂”为“学堂”。

　　四、说教学程序

　　（一）创设情景，揭题导入

　　在广东有这样一个传说：相传四五百年前，在广东新会市南部的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛，潮退外露，潮涨水淹。一天一只仙鹤看中了这儿环境优雅，便衔来一根榕树支，说来奇怪，不久榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上，从此每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣昂然，形成南国的一个奇观——鸟的天堂。那么鸟的天堂是否真有传说中那样迷人呢？就让我们跟随着作者连同他的朋友去“鸟的天堂”游玩一番吧！

　　课伊始，情即生。教师用导语激情创设情景，可集中学生的注意力，激发学生的学*兴趣。学生的积极性一调动，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

　　（二）初读课文，理清思路

　　1、配上音乐，教师范读课文，带学生进入课文意境，从整体上感知全文。

　　2、学生自学课文

　　（1）读通课文，自学生字词。

　　（2）在作业纸上完成填空题。

　　本文“鸟的天堂”是指，作者次经过鸟的天堂，第一次经过鸟的天堂看到很美，第二次看到很多，他们在那里生活的快活。

　　（3）把课文分成两段，并概括段意。

　　3、学生读通全文，整体感知，就为下面深入研读课文作好了铺垫，也能培养学生快速阅读的能力。填空题的完成可培养学生“不动笔墨不读书”的*惯。

　　（三）深入研读，理解悟情

　　1、研读第一段

　　（1）默读第一段，要求：远看和*看的顺序把第二段分为两层。思考远看和*看榕树的特点是什么？用标出有关的重点词语。

　　（2）反馈交流。

　　远看榕树。（板书：许多大茂盛）

　　*看榕树》先让学生读课文想一想作者从几方面观察榕树；再出示大榕树的图片让学生观察，最后小组讨论再*处看到榕树的特点。

　　枝：数不清斜躺

　　板书：一棵根：垂伸

　　叶：多绿

　　利用形象的教学手段，可弥补语言文字的不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生学*的积极性，培养观察能力。

　　（3）自由朗读第8自然段，用“”划出作者的见闻，用“”划出作者的联想，并想一想联想的作用。这一教学过程，教师适当点拨，引导学生回顾单元学*提示，通过反复朗读体会到联想更能写出大榕树的勃勃生机，充满活力。从而突出本课的教学难点。

　　（4）投影出示句子，读读比比两句话表达的意思有什么不同。

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天堂鸟盆栽怎么养

天堂鸟盆栽怎么养

　　天堂鸟因其肉质根发达且长势快．所以培养土的配制非常重要，必须通透性良好，否则易烂根。大家不妨来看看小编推送的天堂鸟盆栽的养护方法，希望给大家带来帮助！

　　天堂鸟花的生长*性

　　天堂鸟花原产非洲南部，属亚热带长日照植物，喜温暖、湿润、阳光充足的环境，畏严寒，忌酷热、忌旱、忌涝，要求排水良好的疏松、肥沃、pH值6～7的沙壤土，生长期适温为20～28℃，我国南方大城市的公园、花圃有栽培，北方则为温室栽培。

　　天堂鸟花的繁殖方法

　　1、播种：天堂鸟花在一般栽培条件下必须人工辅助授粉才能结种子，播种前挑选粒大饱满、种皮光滑、新鲜、无损伤、无病虫害的子粒，用30～40℃温水浸种4～5天，再用5%的新洁尔灭1000倍液消毒5分钟。播种时间5～7月份，采用点播，覆土1～1.5厘米，浇水后覆盖塑料薄膜，保温、保湿。发芽适温为25～30℃，播后15～20天即可发芽，陆续出土。

　　2、分株：天堂鸟花分株繁殖在早春2～3月份结合换盆、换土时进行，将植株从花盆中倒出，轻轻除去土坨外围的旧土，勿将肉质根折断，在背阴处晾1～2天，待其根系变软后，再用利刀从根隙处带根切下周围长出的分蘖苗株，使小丛带2～3个芽，每个芽有2～3条肉质根，在切口处涂以草木灰，使之干燥形成保护层，然后重新用木桶、陶瓷缸或白色塑料深盆栽种。

　　天堂鸟花的养殖方法

　　1、盆土：天堂鸟花具有粗大的肉质根，因此可用腐叶土或泥炭土5份、园土3份、腐熟厩肥土1份、粗沙1份混匀配制。如果配制的培养土通透性能差，加上浇水过多，极易造成烂根。其根系发达而又生长较快，故需及时换盆。

　　2、温度：天堂鸟花性喜温暖、湿润、半阴环境，适生温度12℃至25℃，冬季室温宜保持在5℃以上。宜于疏松、深厚腐殖土生长。自然花期为秋冬季，如温度、光照、肥水合适，四季均能开花，每朵花可连续开放月余。

　　3、浇水：天堂鸟花浇水要见干见湿，夏季浇水要充足，春、夏季节还要经常向叶面上喷水和向花盆周围地面上洒水，以提高空气湿度，创造凉爽环境，有利其生长发育。深秋以后要减少浇水，冬季要控制浇水，以保持盆土偏干些为好。

　　4、施肥：天堂鸟花在生长期要求每半月施用一次稀薄肥水，家庭养殖最好浇灌经过发酵的淘米水或黄豆浸泡液，在形成花茎至盛花期可在肥液中加入0.5%的'过磷酸钙，这样会使花色开得更艳丽。

　　5、光照：天堂鸟花每天要有不少于4小时的直接光照，最好是整天有亮光，阳光强烈时采取一些保护措施。在冬季主要采花期，阳光充足有利于增加产花量。光照调节强调“冬不阴，夏不晒”的管理原则。植株在遮阴的情况下叶片的外观会更漂亮，只是花朵数目会比较少。

　　天堂鸟花的病虫防治

　　1、炭疽病：危害叶片和茎秆，病斑圆形，边缘围以红褐色线，中央褐灰色*展。条件合适时，分生孢子借淋水溅射传播，从伤口侵入，湿度大时易发病。发现病叶沿边缘剪出，也可把病叶摘除烧毁或深埋。喷淋25%炭特灵可湿性粉500倍液或40%的多硫胶悬剂。

　　2、根腐病：发现根腐病需及时进行土壤消毒和控制浇水，除去烂根，并在土壤内撒生石灰或用70%五氯硝基苯对土壤消毒。发病初期用50%立枯净可湿性粉剂800倍液或50%苯菌灵可湿性粉剂1000倍液、70%甲基托布津可湿性粉剂500倍液交替喷淋植株或浇灌根部，10天喷淋1次。

　　3、萎蔫病：受害植株维管束被侵染，一般至成株期才显症状。初期叶片呈失水状或出现黄色斑块、网纹状褪色斑等，重病株叶片相继脱落，最终全株枯死。清除病残体，集中烧毁，发病初期用72%农用链霉素可溶性粉剂4000倍液或新植霉素4000倍液喷洒，10天喷洒1次，连用2～3次。

　　4、斑枯病：发现病株及时清除，集中烧毁，剪去病叶，用30%碱性硫酸铜悬浮剂涂抹伤口或剪口，发病初期用30%碱式硫酸铜悬浮剂400倍液或70%代森锌可湿性粉剂500倍液每10天喷洒叶面1次，连用2～3次。

　　5、灰霉病：发病期间用80%敌菌丹可湿性粉剂500倍液或75%百菌清500倍液、托布津500～800倍液、50%多菌灵1000倍液、50%扑海因可湿性粉剂1500倍液、60%抗菌灵可湿性粉剂升500倍液喷雾防治。

　　6、温室虱：利用温室自粉虱对黄色有强烈趋性的特征，用黄色板上的黏油进行诱杀，或用40%氧化乐果乳油1000倍液喷杀。由于虫体在叶片背面，喷药时，注意充分喷洒叶背。

　　7、朱砂叶螨：被害叶初呈黄白色小斑点，严重时叶片卷曲，枯黄脱落，影响生长或不开花，成螨体长0.5～0.6毫米，雌螨卵圆形，朱红到绣红色，或黑褐色。雄螨略成菱形，淡黄色，略小。喜欢群居在叶背取食，高温干旱季节此病易爆发。用20%三氯杀螨醇乳油800倍液，或73%克螨特2000倍液。

　　8、白盾蚧：成虫、若虫固定在茎秆、叶片上刺吸叶液，致使叶片退绿，呈现黄色斑点，枝叶变黑，引起早期脱落，甚至死亡。剪除并烧毁有虫叶片，或用刀刮去叶片上的虫体。初孵幼虫用40%乐果乳剂1000倍液防治。夏季高温，为介虫活动期，可用10%吡虫啉粉剂2000倍药液防治。

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鸟的天堂课文内容

鸟的天堂课文内容

　　《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。下面是小编收集整理的鸟的天堂课文内容，欢迎阅读参考！

　　一、我会写组词

　　桨：jiǎng(划桨、飞桨、桨板)

　　榕：róng(榕树、榕城、榕径)

　　纠：jiū纠(纠结、纠正、纠纷)

　　桩：zhuāng(木桩、树桩、打桩)

　　涨：zhǎng(涨价、涨钱、涨潮)

　　塔：tǎ(宝塔、佛塔、灯塔）

　　梢：shāo(树梢、梢头、辫梢）

　　暇：xiá(闲暇、无暇、目不暇接）

　　眉：méi(眉毛、眉目、皱眉）

　　抛：pāo(抛弃、抛舍、抛售）

　　二、多音字

　　数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）

　　禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）

　　应：yìng（答应）yīng（应该）

　　划：huá（划船）huà（计划）

　　三、*义词

　　纠正——更正逼*——靠*展示——展现

　　照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮

　　热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋

　　陆续——连续不可计数一数不胜数

　　继续——持续应接不暇一目不暇接

　　四、反义词

　　天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡

　　静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊

　　不可计数一屈指可数

　　五、理解词语

　　簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。

　　灿烂：光彩鲜明耀眼

　　陆续：表示前后相继，时断时续。

　　规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。

　　纠正：改正（缺点、错误)。

　　逼*：靠*；接*。

　　应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。

　　不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。

　　白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。文中指河水宽广,一片白色。

　　不可计数：没有办法清点,无法计算,多得数不过来。文中指榕树的枝干多,数不过来。

　　颤动：短促而频繁地振动。

　　应接不暇：原指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情太多,接待应付不过来。

　　留恋：不忍舍弃或离开。

　　六、句子解析

　　1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

　　第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。

　　2.在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

　　初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。

　　3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　　这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。

　　4.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

　　“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。

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作文导游词鸟的天堂300字

鸟的天堂解说词 : 旅客朋友们，大家好

欢迎来到鸟的天堂。

今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。

这里是全国最大的天然赏鸟乐园。

这里是人们心驰神往的旅游胜地。

小鸟天堂是侨乡广东新会著名的国际级生态旅游景点，位于距城区10公里的天马村。

她以数百年的悠久历史，占地达18 亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。

而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。

这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年（明万历戌午年,公元老派1618年始于“雀墩”），形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。

历年来，吸引了大批中外游客慕名而至。

“世界十大文化名人”之一，我国现代著名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了小鸟天堂，写下了名篇《鸟的天堂》，并于1980年载入全国（包括港地区）统篇教材，小学六年级语文（下册），成为经典课文，每年在全国约2300万名该年级学生中广为传诵。

一级又一级，一代复一代，这个名闻遐迩的“鸟的天堂”，已在全国数亿学生中深入人心。

这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，并以此作为窥视大自然的窗口，让人们从中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。

时下，独具生态文化色彩的“休闲型”旅游，已渐成热点，正引领着旅游新时尚。

2002年又恰逢国际生态旅游年。

请到全国最大的天然赏鸟乐园来；请到人们心驰神往的绿色家园来

“人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声；到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧

闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。

2小时后在这里集合，祝您旅途愉快

旅客朋友们，大家好

欢迎来到鸟的天堂。

今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。

这里是全国最大的天然赏鸟乐园。

这里是人们心驰神往的旅游胜地。

是侨乡广东新会著名的国际级生态旅游景点，位于距城区10公里的天马村。

她以数百年的悠久历史，占地达18 亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。

而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。

这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年（明万历戌午年,公元老派1618年始于“雀墩”），形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。

历年来，吸引了大批中外游客慕名而至。

“世界十大文化名人”之一，我国现代著名作家，早在上世纪三十年代初就游览了，写下了名篇，并于1980年载入全国（包括港地区）统篇教材，小学六年级语文（下册），成为经典课文，每年在全国约2300万名该年级学生中广为传诵。

一级又一级，一代复一代，这个名闻遐迩的“鸟的天堂”，已在全国数亿学生中深入人心。

这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，并以此作为窥视大自然的窗口，让人们从中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。

时下，独具色彩的“休闲型”旅游，已渐成热点，正引领着旅游新时尚。

2002年又恰逢国际生态旅游年。

请到全国最大的天然赏鸟乐园来；请到人们心驰神往的来

“人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受；到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧

闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。

2小时后在这里集合，祝您旅途愉快

去百度一下，要不我帮你查一下，你采纳我。

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木兰诗伴奏视频

木兰诗伴奏视频

　　《木兰诗》全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的'却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。木兰诗伴奏有哪些？

　　【原文】

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

　　【创作背景】

　　《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，去黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古人民共和国杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。429年，北魏太武帝北伐柔然，便是“车驾出东道，向黑山”，“北度燕然山，南北三千里。”（《北史·蠕蠕传》，蠕蠕即柔然。

　　此诗收入《乐府诗集》的《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中，至唐代已广为传诵，唐人韦元甫有拟作《木兰歌》，可以为证。因此，学者们大都认为，民歌《木兰诗》产生于北朝后期。

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