关于关于天堂鸟鹤望兰的古诗的文字专题页，提供各类与关于天堂鸟鹤望兰的古诗相关的句子数据。我们整理了与关于天堂鸟鹤望兰的古诗相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果关于天堂鸟鹤望兰的古诗未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
天堂鸟盆栽怎么养
天堂鸟因其肉质根发达且长势快．所以培养土的配制非常重要，必须通透性良好，否则易烂根。大家不妨来看看小编推送的天堂鸟盆栽的养护方法，希望给大家带来帮助！
天堂鸟花的生长*性
天堂鸟花原产非洲南部，属亚热带长日照植物，喜温暖、湿润、阳光充足的环境，畏严寒，忌酷热、忌旱、忌涝，要求排水良好的疏松、肥沃、pH值6～7的沙壤土，生长期适温为20～28℃，我国南方大城市的公园、花圃有栽培，北方则为温室栽培。
天堂鸟花的繁殖方法
1、播种：天堂鸟花在一般栽培条件下必须人工辅助授粉才能结种子，播种前挑选粒大饱满、种皮光滑、新鲜、无损伤、无病虫害的子粒，用30～40℃温水浸种4～5天，再用5%的新洁尔灭1000倍液消毒5分钟。播种时间5～7月份，采用点播，覆土1～1.5厘米，浇水后覆盖塑料薄膜，保温、保湿。发芽适温为25～30℃，播后15～20天即可发芽，陆续出土。
2、分株：天堂鸟花分株繁殖在早春2～3月份结合换盆、换土时进行，将植株从花盆中倒出，轻轻除去土坨外围的旧土，勿将肉质根折断，在背阴处晾1～2天，待其根系变软后，再用利刀从根隙处带根切下周围长出的分蘖苗株，使小丛带2～3个芽，每个芽有2～3条肉质根，在切口处涂以草木灰，使之干燥形成保护层，然后重新用木桶、陶瓷缸或白色塑料深盆栽种。
天堂鸟花的养殖方法
1、盆土：天堂鸟花具有粗大的肉质根，因此可用腐叶土或泥炭土5份、园土3份、腐熟厩肥土1份、粗沙1份混匀配制。如果配制的培养土通透性能差，加上浇水过多，极易造成烂根。其根系发达而又生长较快，故需及时换盆。
2、温度：天堂鸟花性喜温暖、湿润、半阴环境，适生温度12℃至25℃，冬季室温宜保持在5℃以上。宜于疏松、深厚腐殖土生长。自然花期为秋冬季，如温度、光照、肥水合适，四季均能开花，每朵花可连续开放月余。
3、浇水：天堂鸟花浇水要见干见湿，夏季浇水要充足，春、夏季节还要经常向叶面上喷水和向花盆周围地面上洒水，以提高空气湿度，创造凉爽环境，有利其生长发育。深秋以后要减少浇水，冬季要控制浇水，以保持盆土偏干些为好。
4、施肥：天堂鸟花在生长期要求每半月施用一次稀薄肥水，家庭养殖最好浇灌经过发酵的淘米水或黄豆浸泡液，在形成花茎至盛花期可在肥液中加入0.5%的'过磷酸钙，这样会使花色开得更艳丽。
5、光照：天堂鸟花每天要有不少于4小时的直接光照，最好是整天有亮光，阳光强烈时采取一些保护措施。在冬季主要采花期，阳光充足有利于增加产花量。光照调节强调“冬不阴，夏不晒”的管理原则。植株在遮阴的情况下叶片的外观会更漂亮，只是花朵数目会比较少。
天堂鸟花的病虫防治
1、炭疽病：危害叶片和茎秆，病斑圆形，边缘围以红褐色线，中央褐灰色*展。条件合适时，分生孢子借淋水溅射传播，从伤口侵入，湿度大时易发病。发现病叶沿边缘剪出，也可把病叶摘除烧毁或深埋。喷淋25%炭特灵可湿性粉500倍液或40%的多硫胶悬剂。
2、根腐病：发现根腐病需及时进行土壤消毒和控制浇水，除去烂根，并在土壤内撒生石灰或用70%五氯硝基苯对土壤消毒。发病初期用50%立枯净可湿性粉剂800倍液或50%苯菌灵可湿性粉剂1000倍液、70%甲基托布津可湿性粉剂500倍液交替喷淋植株或浇灌根部，10天喷淋1次。
3、萎蔫病：受害植株维管束被侵染，一般至成株期才显症状。初期叶片呈失水状或出现黄色斑块、网纹状褪色斑等，重病株叶片相继脱落，最终全株枯死。清除病残体，集中烧毁，发病初期用72%农用链霉素可溶性粉剂4000倍液或新植霉素4000倍液喷洒，10天喷洒1次，连用2～3次。
4、斑枯病：发现病株及时清除，集中烧毁，剪去病叶，用30%碱性硫酸铜悬浮剂涂抹伤口或剪口，发病初期用30%碱式硫酸铜悬浮剂400倍液或70%代森锌可湿性粉剂500倍液每10天喷洒叶面1次，连用2～3次。
5、灰霉病：发病期间用80%敌菌丹可湿性粉剂500倍液或75%百菌清500倍液、托布津500～800倍液、50%多菌灵1000倍液、50%扑海因可湿性粉剂1500倍液、60%抗菌灵可湿性粉剂升500倍液喷雾防治。
6、温室虱：利用温室自粉虱对黄色有强烈趋性的特征，用黄色板上的黏油进行诱杀，或用40%氧化乐果乳油1000倍液喷杀。由于虫体在叶片背面，喷药时，注意充分喷洒叶背。
7、朱砂叶螨：被害叶初呈黄白色小斑点，严重时叶片卷曲，枯黄脱落，影响生长或不开花，成螨体长0.5～0.6毫米，雌螨卵圆形，朱红到绣红色，或黑褐色。雄螨略成菱形，淡黄色，略小。喜欢群居在叶背取食，高温干旱季节此病易爆发。用20%三氯杀螨醇乳油800倍液，或73%克螨特2000倍液。
8、白盾蚧：成虫、若虫固定在茎秆、叶片上刺吸叶液，致使叶片退绿，呈现黄色斑点，枝叶变黑，引起早期脱落，甚至死亡。剪除并烧毁有虫叶片，或用刀刮去叶片上的虫体。初孵幼虫用40%乐果乳剂1000倍液防治。夏季高温，为介虫活动期，可用10%吡虫啉粉剂2000倍药液防治。
鹤望兰的花语是什么
鹤望兰，又名天堂鸟。芭蕉科、鹤望兰属植物，原产南非，为旅人蕉科、鹤望兰属，花茎高于叶片，花序水*伸长，花外瓣橘黄色，内瓣亮蓝色，柱头纯白色，形似仙鹤昂首远望，故名。而关于鹤望兰的花语你了解吗?下面就一起来看看吧。
鹤望兰的花语是什么
1、代表苦恋的花，与相爱的.人比翼双飞。
2、自由、幸福、潇洒、为恋爱打扮的男孩子。
3、无论何时，无论何地，永远不要忘记你爱的人在等你。
4、能飞向天堂的鸟，能把各种情感、思恋带到天堂。
5、友谊。
鹤望兰的简介
鹤望兰，又名天堂鸟，拉丁文名：Strelitzia reginae.芭蕉科、鹤望兰属植物，原产南非，为旅人蕉科、鹤望兰属，花茎高于叶片，花序水*伸长，花外瓣橘黄色，内瓣亮蓝色，柱头纯白色，形似仙鹤昂首远望，故名。叶片长圆状披针形，因鹤望兰花形奇特、色泽艳丽、夏季可水养20天之多，而冬季可长达50天左右，有“鲜切花之王”之称。喜温暖湿润气候，怕霜雪。喜光植物，冬季需充足阳光，夏季强光时稍遮阴。土壤要求疏松、肥沃，排水要好。冬季越冬温度为5℃。常用播种和分株繁殖。实生苗栽培4～5年后开花。叶大姿美，花形奇特。盆栽鹤望兰适用于会议室、厅堂环境布置，具清新、高雅之感。南方地栽庭院，颇增天然景趣。
多年生草本，无茎。叶片长圆状披针形，长25-45厘米，宽约10厘米，顶端急尖，基部呈圆形或楔形，下部边缘波状;叶柄细长。花数朵生于一约与叶柄等长或略短的总花梗上，下托一佛焰苞;佛焰苞舟状，长达20厘米，绿色，边紫红，萼片披针形，长7.5-10厘米，橙黄色，箭头状花瓣基部有耳状裂片，和萼片*等长，暗蓝色;雄蕊与花瓣等长;花药狭线形，花柱突出，柱头3。花期：冬。
鹤望兰的园林价值
鹤望兰叶大姿美，四季常青，花形奇特，美丽壮观，成型植株一次能开花数十朵，是一种高贵的观花观叶花卉，已成为世界名花。
在南部非洲，人们把美丽的鹤望兰花看作是自由和幸福的象征。走亲访友时，常赠送鹤望兰花，表示良好的祝愿。欧美国家的人民把它当作吉祥幸福的象征，常在重大活动中使用。在第23届世界奥运会上，东道主美国洛杉矶市给获奖运动员都献上一枝鹤望兰，以示最崇高的祝贺。*几年，我国领导人接见外宾时，摆放的花篮中常有几朵美丽的鹤望兰，生机盎然，赏心悦目。
关于描写和赞美天堂鸟的诗句
（第一首）
以鸟命名花艳妖，用花比鸟赛天娇。
蓝身红翼飞翔样，两相结合费推敲。
------
（第二首）
天堂有翼无翎羽，降入凡尘变蓼花。
五色斑斓流溢彩，千丝锦绣焕霓纱。
翩翩蝶舞迷香径，朵朵云飞逐晚霞。
遥望苍穹对月梦，何时振翅乐天涯。
------
（第三首）
翘首远方态悠然，头顶红冠赛朱丹。
若有所思天堂鸟，动人心魄鹤望兰。
------
（第四首）
鹤望兰花爱英王，形状奇特征寿祥.
花大美叶四季青，好似仙鹤首翘望。
清新高雅天堂鸟，恰似彩雀展翅翔。
物依稀少价昂贵，胜利者花美名扬。
------
（第五首）
天堂鸟落草花园，驭鹤骖鸾兰似仙。
玉叶琼枝如利剑，强弓劲弩欲程前。
------
（第六首）
天堂寂寞降凡尘，撒落琼枝锦鲤鳞。
玉叶沁神舒广袖，仙身弄影舞长巾。
无心引蝶情钟月，着意牵云蕊恋晨。
翠露香风融画里，浊污不染总清纯。
------
（第七首）
此花此鸟不*凡，选在秋冬来世间。
绿减红衰何所惧，有她就可换新颜。
------
（第八首）
娇身傲骨影婵娟，高蹈凌虚步紫烟。
碧剑金钗琼露溅，霞姿月韵丽情含。
忠贞爱恋天堂鸟，绝世风华鹤望兰。
仙羽临风极乐降，灵犀起舞梦魂欢。
------
（第九首）
一对仙鹤落凡间，头戴鲜花巧装扮。
亭亭玉立花丛聚，吉祥相伴共缠绵。
------
（第十首）
如葩似雀形奇特，小鸟天堂鹦鹉花。
萼白苞黄妆淡艳，蕊蓝瓣红霓裳霞。
雨垂袖舞骚千态，风起芸香入万家。
月下吟诗称极品，庭中放步赏芳华。
------
鸟的天堂说课稿（通用9篇）
作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的鸟的天堂说课稿（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：
小学九年义务教育人教版六年制第十一册第五组课文第18课《鸟的天堂》是zm作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
教材重点：
本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及*的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写*看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：这美丽的南国的树。
第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
教材难点：
一、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
二、文中四处提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
教学对象情况分析：
鸟的天堂指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；*看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。生活在广州市的学生，并不是每个人都有机会去观赏，看到这难得的奇景。巴金爷爷笔下的小鸟天堂的确是非常迷人，字里行间无处不流露出那种赞叹、惊讶、喜悦的感情。所以在学生学*课文，理解课文语句，体会作者感情，并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度。
教学程序设计：
一、领悟作者的表达方法。
18课《鸟的天堂》是六年级（十一册）课本第六组课文，该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。《鸟的天堂》这篇课文，在表达上就很有特色。作者写了两次经过鸟的天堂的情形。第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的奇特的美；第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂的动态美。文章的语言生动、准确，如那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。一个簇字，一个堆字，我们读了就很容易想象出榕树枝叶茂盛的景象。再如到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。短短三四十个字，就写出了清晨鸟的天堂的热闹景象。本文的重点与难点也体现在作者两次经过鸟的天堂的所见所闻，因此根据本班学生情况，我选了作者第一次看到的大榕树的情景来进行教学设计。
①课堂上借学生的质疑：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。新的生命在颤动指的是什么？鼓励学生大胆表达自己的见解，积极地各抒己见。让学生联系上下文，联系生活实际，和*时的感受，看看自己有什么见解。学生通过朗读，大胆想象是风吹、鸟动、新发的嫩芽、阳光的照耀、绿叶本身蕴育的无限生机
②巴金爷爷用词用句优美、准确，笔下描绘的大榕树更是栩栩如生，充满勃勃生机，作者虽然看不到鸟，但通过描写榕树的大、茂盛早已悄悄地把无限生机，暗藏着成千上万的鸟都渗透在文字的描写中去。我让学生在自读课文的时候，体会榕树的美，边体会边画句子，把喜欢的句子多读几遍，遇到不懂的地方就在旁边作上记号。通过学生的这一朗读、勾画、体会，引导学生自读、感受、质疑，从而理解语句的含义、作者的感情。学生在汇报的过程中解决了几个知识点：什么是气根？榕树有哪些特点？体现在哪里？为了让学生更好的理解句子，我利用挂图向学生展示大榕树的远景和*景，树叶的样子、颜色等等。学生在观察、朗读、体会后很快地理解簇堆的用法，感受到大榕树的茂盛，那是一株大树，树的枝干不可计数。可以感受到树的大。
二、学*写作方法。
本课的写作方法运用了描写中动态描写和静态描写。我在教学大榕树部分时，指导学生体会句子意思后，总结作者在描写大榕树时是①按怎样的顺序来观察榕树的？②作者抓住了哪几方面写榕树？其中哪一部分写得最详细？指出作者按从远到*、从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写，突出榕树大而茂盛的特点，这种描写方法叫静态描写。使学生首先认识静态描写的定义，然后在学词学句的过程中感悟句子和写作方法，体会这种写作方法好在哪里。最后在教学过程的尾声，我设计让学生仿照巴金爷爷的写作方法，运用静态的描写手法去写自己喜欢的一种植物，要注意抓住植物的特点去写。
三、朗读和背诵的指导。
该篇文章用词优美，语句精辟、简练，引导学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感。例如：关于真是一株大树一句，学生读时*惯强调句中的大字，实际上作者强调的是一株大树，所以要启发学生朗读时读出一株大树。读好这句话，读出榕树的大，鼓励学生相互交流朗读的感受，说说为什么这样或那样读。在学生置入文章的情境中，体会作者的思想感情的最佳时机，我要求学生把自己喜欢的部分背诵下来，充分体现学生的自主性。
各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《鸟的天堂》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面展开我对本课教学的理解与设计。
一、说教材
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是小学语文S版四年级下册第七单元第25课的一篇精读课文。文章动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻。动静结合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以写静态为主，重点描绘了大榕树树大，干多，枝繁，叶茂的特点；第二部分则以写动态为主，展现了一幅百鸟齐鸣、万鸟纷飞的热闹画面，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
教学目标
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图：抓住景物特点，进行静态与动态的描写；借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。根据本班学生的实际，我是这样确定本课的教学目标：
1、知识目标：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的热闹情景。
2、能力目标：学*作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、情感目标：激发学生的兴趣，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。
确定这样的目标，目的是让学生在主动地进行探究性学*的同时，在实践学*中能够有的放矢地进行，教师在教学中也能够有条不紊地进行知识的传授。
教学重难点
本课的教学重点是：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、学*描写事物静态和动态的方法。
确定这样的重点，既符合教材的特点，又突出单元训练的重点，既让学生了解了作者两次去鸟的天堂所看到的情景，又学到了作者的写作方法，有助于学生作文水*的提高。
本课的教学难点：理解文中含义较深的句子
“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
确定这样的难点是根据学生的特点和接受能力的情况而制定的，目的是让学生学会准确生动地运用词语。
二、说学情
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。在心理方面，四年级孩子开始从被动的学*主体向主动的学*主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
三、说教法和学法
教育学中提到“教学有法，但无定法”。讲授课文时，根据课文内容，我在语言文字训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性；在词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；在内容理解中，以读促讲，重品味和感悟；在难点问题解决中，采用讨论探究法。如对：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的理解。
确定这样的教法和学法，目的是在发挥教师主导作用的同时，尊重学生的主体地位，而且更好地突破教学难点，全面地完成教学任务。
四、说教学过程（第二课时）
（一）创设情境，导入新课
情境（1）：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。你们见过这样的大榕树吗？这节课我们一起去感受这里的美。
通过模像直观向学生展现大榕树，从而引起学生学*的兴趣。
（二）合作探究、深入研读
《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）
作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！
今天我说课的题目是《鸟的天堂》。主要从教材分析，教学策略，教学程序，板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。
一，说教材
《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
选编本文的目的在于：
1，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；
2，使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。本文的学*为日后学*其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三，触类旁通的作用。因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。考虑教材内容，特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：
（一）教学目标
1，有感情地朗读课文，理解重点词句。
2，学*作者抓住景物特点进行静态，动态描写的方法。
3，感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二），教学重点
了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：
二，说教法
新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主，合作，探究的新学*方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学*的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学*性得到提高和发展”。课标强调了要以学生学*为主，为了让学生真正的参与到学*中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：
1，阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度，有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。
2，情境教学法：本文语言优美，读文思画。教学中创设激发兴趣的情境：生动语言描绘，画面再现，声音播放等
3，启发教学法，讨论式教学。本班学生想象能力，欣赏能力较低。对课文的领悟过程较为缓慢，因此课堂教学多启发，促进学生思考，想象。
三，说学法本文语言浅显，学生理解内容的难度不大，因此采用以下学法：
1，合作学*：合作学*是课标积极倡导的一种学*方式，可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展，提高学*效率，也渗透了做一个善于合作的人的教育。
2，诵读法：“书读百遍，其义自见。”学生在反复朗读中把握文章的思想感情，本课作者寓情于景，适合用诵读法领悟其情感。
本课计划两课时完成，第一课时：初读课文整体感知，学*生字词，理清思路，划分部分。这里说第二课时教学，
本课时设有复*回顾，设境激趣，品读自悟，锻炼语言，情感升华和练*测评几个环节，具体教学流程如下。
四，说教学流程
（一）复*回顾
1，听写词语，这一环节有效训练了学生的听，记，写能力，既检测了第一课时的知识目标，也有意通过词语回忆起文中相应的语句，段落，场景等。
2，解说图片，播放大榕树和众鸟纷飞图片，同时我和学生一起解说作者两次去“鸟的天堂”，第一次看到的景物是大榕树，第二次看到的主要景物是许多鸟。这一环节可等同于复述课文，也加深了学生对本节课学*重点部分的印象。
（二）设境激趣，明确目标
1，创设乘船去游览鸟的天堂的情境，两条船一条在黄昏第一次去欣赏到大榕树的奇异，另一条船在早晨第二次去欣赏到众鸟的热闹场景。让学生自由选择坐哪条船，并说说作者去后的赞叹：“昨天，，，鸟的天堂”。这样的情境导入激起学生探索课文的兴趣，孩子的天性活泼，爱笑，爱玩，喜欢新奇的，这样的设计体现出课堂中学生的主体地位，我尊重学生自己的选择。也为下一环节分部分学*课文打下基础。
2，男女生分读学*目标
明确学*目标，使学生学*有方向。同时，激发了学生的学*动机，调动了学生学*的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索，追求。长期坚持朗读目标，可以培养学生的概括能力。
以上两个环节共需要用时5分
（三），品读自悟多元解读
在这一环节主要突破重难点，因此用时较长需要20分
1，独学自悟，合作探究
首先学生根据导学案上的“学*导航”和提示自学所选学*模块，不太理解的地方在书中或导学案上做好标记。我会到学生中巡视并进行个别指导。学生独学感悟，能提高自学和分析能力，独立自主的学*，是保证学生课堂学*中主体地位的最重要的基础和最基本的学*形式。
然后小组内合作交流，探讨独学中的不解和疑问，这一环节可以让学生思想与智慧碰撞出最耀眼的火花，多元化解读教材，使自己的体会更加丰富深刻。我也会走进小组与学生一起探讨，感悟，质疑。
2，展示交流，个性解读
这部分是在上一步独学自悟合作探究的基础上进行的，先由一个小组来汇报游览“鸟的天堂”后的收获，根据导学案第一个学*模块展示问题：
（1）这棵大榕树到底有多大？是按什么顺序观察这棵大榕树的？从哪几个方面描写的？读出描写大榕树的句子，重点体会“那翠绿，，，颤动”在学生汇报这句话时，我会提出质疑作者为什么有这样的感受？激起讨论学生对这句话的理解是多元的，也许是风吹的或是，，，。学生再次朗读句段，全班进行评读，我也会范读个别句子。引导学生体会作者对榕树的赞美并整理出榕树的特点：大和茂盛。我适时板书，并用课件展示榕树图片，感受“这美丽的南国的树！”引导学*导学案中知识链接部分的静态描写。在小组展示结束，我会引出作者第一次去鸟的天堂后的感受：“鸟的天堂里没有一只鸟”这样能让学生与作者在情感上产生共鸣，也为结尾句的理解铺好路。
接下来由下一小组展示第二模块的问题：
（2）巴金爷爷第二次经过“鸟的天堂”，与第一次所见到的景象有什么不同？学生朗读出描写鸟的句子，为了让学生走进文本，播放群鸟齐飞的情景，通过视觉感受更容易理解“应接不暇”。根据“学*导航”组员交流感受，其他组补充，议读等，带上作者的心情读12—13段，总结出鸟的特点：热闹，多。我依据学生所说进行板书。之后我提出问题：相对榕树的静态描写方法，鸟这部分运用了什么描写方法？这一问题的设计是在静态学*的基础上，通过启发，让学生举一反三学*动态描写。
学生两部分内容学完，我再次发出作者的赞叹：“昨天，鸟的天堂”理解两个天堂的意思。这与课前相呼应，让学生在设疑中走进课文去探究，在解疑中走出课文。
展示这一环节我给学生一定的空间来表现自我，让他们在学*中有乐趣，有主动性。通过展示可以检验学生的自主预*和合作交流的成果，检验这两个环节中学生对教材的知识掌握程度，促进学生学*的主动性。我会充分尊重学生的展示方式及对文本的多元解读，并根据学生汇报进行板书，突出本课重点。
（一）活用文本锻炼语言
我设置了为“小小导游”活动，介绍“鸟的天堂”。先在小组内说，在依照课件图片进行解说。语言是一种交际工具，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。重视说话训练更是大势所趋，势在必行。
（二）完善板书情感升华
这一环节通过板书总结课文升华情感，需用时5分
悼念母亲天堂古诗
在*凡的学*、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那什么样的古诗才是经典的'呢？以下是小编帮大家整理的悼念母亲天堂古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、《岁末到家》
清·蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢怨风尘。
2、《母别子》
唐·白居易
母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。
不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。
新人新人听我语，洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功，更有新人胜于汝。
3、《游子吟》
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖!
4、《别老母》
清·黄景仁
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
5、《短歌行》
唐·王建
人初生，日初出。
上山迟，下山疾。
百年三万六千朝，夜里分将强半日。
有歌有舞须早为，昨日健于今日时。
人家见生男女好，不知男女催人老。
短歌行，无乐声。
6、《思母》
宋·与恭
霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。
去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。
7、《慈母爱》
元·杨维桢
慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。
龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。
8、《墨萱图》
春天的鸟诗句古诗
春天，微风缓缓地吹过田野，吹过山岭。嫩绿的小草在地里睡了一觉醒来，慢慢地把脑袋伸出地面，小树发芽了，它们随着风儿翩翩起舞。小鸟快活地在天空飞翔，在尽情地歌唱。
1、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
3、孤云将野鹤，岂向人间住?
4、山光悦鸟性，潭影空人心。
5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
6、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
7、鸟宿池边树，僧敲月下门。
8、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
9、山气日夕佳，飞鸟相与还。
10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
11、独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。
12、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
13、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
14、荡胸生层云，决眦入归鸟。
15、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
16、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
17、双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
18、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
19、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
1、禁里疏钟官舍晚，省中啼鸟吏人稀。——王维《酬郭给事》
2、麦饭纸钱，只鸡斗酒，几误林间噪喜鸦。——谢枋得《沁园春·寒食郓州道中》
3、适逢商风起，羽翼自摧藏。——阮籍《咏怀八十二首·其七十九》
4、为当时曾写榴裙，伤心红绡褪萼。——吴文英《澡兰香·林钟羽淮安重午》
5、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
6、气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒·其五》
7、梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。——姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》
8、日暮东风怨啼鸟，落花犹似堕楼人。——杜牧《金谷园》
9、觉来眄庭前，一鸟花间鸣。——李白《春日醉起言志》
10、望云惭高鸟，临水愧游鱼。——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》
11、雁背夕阳红欲暮。——周邦彦《玉楼春·桃溪不作从容住》
12、征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
13、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——陶渊明《归园田居·其一》
14、向来吟秀句，不觉已鸣鸦。——韩翃《酬程延秋夜即事见赠》
15、东风渐绿西湖柳，雁已还、人未南归。——周密《高阳台·送陈君衡被召》
16、遥想江口依然，鸟啼花谢，今日谁为主。——王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》
17、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》
18、目断秋霄落雁，醉来时响空弦。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》
19、江涵雁影梅花瘦，四无尘、雪飞云起，夜窗如昼。——卢祖皋《贺新郎·挽住风前柳》
20、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》
21、惟有南来无数雁，和明月、宿芦花。——邓剡《唐多令·雨过水明霞》
22、情知已被山遮断，频倚阑干不自由。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》
23、胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。——李颀《古从军行》
24、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。——白居易《望月有感》
25、君似孤云何处归，我似离群雁。——周紫芝《卜算子·*上送王彦猷》
26、白日惊飚冬已半，解鞍正值昏鸦乱。——纳兰性德《菩萨蛮·白日惊飚冬已半》
27、回雁峰前路，烟树正苍苍。——葛长庚《水调歌头·江上春山远》
28、塞雁高飞人未还，一帘风月闲。——李煜《长相思·一重山》
29、鸿雁在云鱼在水。——晏殊《清*乐·红笺小字》
30、日入群动息，归鸟趋林鸣。——陶渊明《饮酒·其四》
世界上羽毛最长的鸟天堂大丽鹃
你知不知道世界上羽毛最长的鸟是什么呢？以下是小编为大家整理的懂事的世界上羽毛最长的鸟天堂大丽鹃，仅供参考，希望能够帮助到大家。
天堂大丽娟又称为格查尔鸟，号称南美洲的"极乐鸟"，是危地马拉的国鸟。格查尔鸟又称彩咬鹃、凤尾绿咬鹃、长尾冠咬鹃。"格查尔"在印第安语里是金绿色的羽毛。
介绍
“格查尔”在印第安语里是金绿色的羽毛。格查尔鸟是世界上少有的美丽鸟，鸽子般大小，红腹绿背，头和胸部浅褐色，周身羽毛呈华丽的闪绿色，鲜红色的嘴很精巧，这一红一绿把整个身体陪衬得楚楚动人。特别是雄鸟那雪白的羽冠，拖着一米多长中黑边白的尾羽，形态奇特。
体长38—41厘米。分布于墨西哥南部、尼加拉瓜、哥斯达黎加和巴拿马等地。栖息于森林地带。以昆虫为食，也吃植物果实等。营巢于树洞中。主要生活在中美洲山地雨林中。凤尾绿咬鹃是咬鹃中体型最大的一种，长着长长的尾羽。
绿咬鹃在咬鹃科中最著名。除辉绿咬鹃（Pharomachrus mocino；即辉咬鹃，体长约125公分〔50吋〕）外，大多数种类体长2446公分（9.518吋）。凸尾，尾羽12枚，尖端方形。尾下覆羽具黑、白花纹（如同杜鹃那样）。
特点
格查尔鸟性情高洁，酷爱自由，不能用鸟笼饲养，否则，它宁可绝食而死，因此，称格查尔鸟为自由鸟。绿咬鹃从未被人们长时间喂养过，总是在被捕捉到之后一段时间内死去，出于这个原因，人们把它看作是自由的象征。格查尔鸟同“森林医生”啄木鸟是同一个家族。嘴喙强直有力，可凿开树皮。舌细长，能伸缩，尖端列生短钩，适于钩食树木内的蛀虫，是森林益鸟。它们是典型的栖树种，很少落于地面，喜欢成对生活，雌雄形影不离。
地位
格查尔鸟在危地马拉人民心中目享有崇高的地位。它性情高洁，酷爱自由，所以有“自由之鸟”的美称。格查尔鸟喜欢成双成对地生活，形影不离，所以它又是爱情的象征。青年男女间说意思就是亲爱的。美丽的格查尔鸟是危地马拉人民的骄傲，危地马拉人民把它视为自由、爱国、友谊的象征，经*正式宣布，定它为国鸟。把它作为钱币上的标志，还用法律规定禁止捕捉格查尔鸟。
绿咬鹃在欧洲殖民者入侵以前的美洲文明中占有重要地位，在古代玛雅和阿芝台克人看来，它们是羽蛇神的化身，象征着天国与灵魂，严禁杀死绿咬鹃，违者处以极刑，在他们的社会中，绿咬鹃亮绿的'尾羽是比黄金还珍贵的物品。在古代玛雅和阿芝台克文明中，只有国王和高级祭司才佩戴有这种长达一公分翡翠般的尾羽。在许多中美洲语言中，quetzal一词还有珍贵，神圣，笔挺的意思。
栖息环境
栖息在墨西哥南部以及中美洲的热带丛林中，原始潮湿的山地云雾林，茂密植被的沟壑和悬崖，森林边缘，牧场，海拔900 — 3200米之间。在哥斯达黎加，在非繁殖季节有向低海拔迁移的记录。
生活*性
飞行速度快，因其具有非常漂亮的羽毛而闻名，美洲最美丽的鸟类之一，在中美洲的神话传说中占有重要地位。杂食，丛林中的昆虫，水果，青蛙都是它们的食物。
分布范围
分布于哥斯达黎加、萨尔瓦多、危地马拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拿马。
繁殖方式
繁殖期在每年的2月至7月之间，雄性为了吸引雌性，会进行求偶之舞，在空中跳跃，大声唱歌。雌雄共同筑巢，通常营巢于距地面20—30米高的树洞中，偶尔也选择啄木鸟的老洞。雌鸟在巢中产1到2枚卵，卵呈淡蓝色，父母双方孵化17至18日。一旦孵化，雌雄轮流喂养的雏鸟23日至31日，直到它们羽毛丰满离巢。新生幼鸟的翅中保留有一双原始的爪，成年后消失，这一点类似于麝雉，说明它也是一种原始鸟类。
（一）临喑哑——羽翼已寸寸凄断 ——境由心生 临喑哑——羽翼已寸寸凄断。此时该有一场雨，浸透 故乡的土地。禾苗在七月撕裂着生长 在呼吸的层面上，追逐两只相爱的鸟雀 厮守甲骨文里写过的情诗，正如一张飘扬而过的邮票：店铺 还没有打烊，情侣们试穿着婚纱，坟墓的灯火 舔舐着日子的锅底 或者并不被允许，在那只绿色的鹰掠过的海面 鹊桥并没有给予回声，或者银河压弯了节日的温度 欢爱者正闭着眼睛享受*，即使前世的仇恨盯着 今生的诅咒：去吧，海岛、木屋，海鸥和风向。 孤独者正编制着谎言：爱恨情仇只是一杯空无寂寥的 残羹生水，一块千疮百孔的礁石 其实，我知道该有一场雨来碰撞 人间的柔软和坚硬，比如四目相对，水声 轻如风铃。比如风卷残云，爱情 连根拔起，骨骼在口中断裂。没有一双眼睛 能看透，抽泣或者呐喊，身体之外的那片落叶 随着水声沉入井底 对于七夕，那个忧郁着的诗人也在放声歌唱 骨质的韵律：月亮在天上放亮，太阳在天上放亮 生活在地上匍匐，爱情在水里游荡，鹊桥在神话里歌唱 而亲爱的你却把，海誓山盟 活生生地吞在了你的肚里 （二）亲情在雨中的N种下法 1 一双手足够用来撑开一把伞 没有推开爱情的门之前 幸福在荒凉的土地上繁衍 2 如果没有那个小跟班儿 我一定爱上着弥漫着雨水的大地 哪怕是在灯光下——挣扎着喘息 3 我在前走偷看她与雨水 亲吻。雨水淋湿了她的衣裳，她 在雨水中隐忍着疼痛 4 咽下泪水，不是我绝情 只在测量我与黑暗的感情有多深 和一束阳光的距离有多远 5 我头顶上的雨只砸落在雨伞上 她头顶的雨却早已砸向 清冷的人间 6 我守候我心灵的逼仄 一个影子，在雨中 绕不过冬天 7 我无法言说 青春，生命，亲情，雨水 时间没有逼停脚步的溜走 8 那个雨中的小屁孩一定是故意的 他把雨伞扔给我的时候 一定怀揣着上帝的阴谋 （三）天堂阶梯 你不能一下子告诉我准确的地方 在湖水与湖水接吻的去处，一年一度 涟漪从一段情话里生长着，青蛙从一片荷叶 到达最它不曾睡过的床榻 我知道，所有人都会揣测 一段故事到另外一则绯闻的桥段 背着小提琴的流浪歌手，用音符点亮 粉色世界里的精灵，或许在某个未知的领域 一位年轻的士兵正在一顶蓝色钢盔下游弋 你信，一条路上少不了寂寞的倾听者 离开或者留下，都会有数不尽的彩色丝带 装扮着彩虹。徘徊不尽是流浪者的主题 一双燕子在天际起舞，海水淹没着他们的翅膀 如果你还想知道，我告诉你，通向帝都的积雪 正被骑士的马蹄融化成血色的河流 你知道，从那列装甲车过后，我不想见任何人 所有的冤魂正编制着一张弥天大网，退却者通向地心 前行者只能被风带走。此时，一个装模作样的顺民 正背着一副破旧的吉他，在地铁的甬道上，歌颂 被雨水冲刷过的——太*
编辑点评：
组诗对琐碎庸俗有所提升，对红尘俗念有所超越。诗人本身感触较深，意味深长，很容易打动读者。推荐阅读，期待新的精彩！
关于天堂鸟鹤望兰的古诗
天堂鸟的古诗
天堂鸟花的古诗句
天堂鸟唯美花语
写天堂鸟花最好的古诗词
描述鹤望兰的古诗词
写鸟的天堂的古诗
鸟的天堂古诗有哪首
鸟的天堂有关的古诗
鸟的天堂的古诗诗文
鸟的天堂古诗全文
鸟的天堂古诗视频
关于小鸟天堂的古诗
关于鸟的天堂的自创古诗
鸟的天堂这首古诗朗诵
关于鸟的天堂的古诗和句子
哪句古诗中的春天是鸟的天堂
夏有乔木雅望天堂句子
夏有乔木雅望天堂台词
夏有乔木雅望天堂语录
夏有乔木雅望天堂名句
天堂的古诗大全
田汉的游小鸟天堂的古诗意思
天堂之路的古诗
寄往天堂的古诗
天堂的诗句
天堂相聚的古诗
写天堂寨的古诗
古诗词里的天堂
天堂的祝福
人文关怀的语句
女人要活的精致语句
无法满足所有人的语句
不想洗衣服的搞笑语句
含若的文言语句
现代小说中的经典语句
小洲的经典语句
不被理解的语句
孩子绘画的语句
女汉子变温柔的语句
家人出游的温馨语句
霉运散去好运来的语句
形容真心实意的语句
形容工作难度大的语句
没共同语言的婚姻语句
七夕结婚的祝福语句
幼儿园孩子吃饭的语句
微信清理好友的语句
赞美男人勤劳的语句
为病人加油的经典语句
赞美爸爸的语句
新的开始努力的语句
描写笑的优美语句
需要朋友圈点赞的语句
老师对学生的关爱语句
形容一个人正直的语句
祝女儿生日快乐的语句
夸奖牙医的语句
新的一月激励语句
讽刺人性的经典语句
低谷时的励志语句图片
