关于鸟的天堂的自创古诗

《鸟的天堂》评课稿

《鸟的天堂》评课稿

　　评课,是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。以下是小编精心整理的《鸟的天堂》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　对于王老师的《鸟的天堂》这堂课，我的感受如下：

　　1、利用多媒体再现促感悟。

　　小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图像"材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。王老师通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了"鸟的天堂"录像，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟文章的重点句，反复诵读。当再读到"百鸟欢闹"这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。

　　2、词品句加强朗读。

　　文章的组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感受能力的有效途径，在教学中，王老师抓住有关的句子进行揣磨，欣赏不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第8自然段中"这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！"让学生体会到榕树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。这样，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。通过反复地诵读加强对课文的理解。

　　3、注重个性的体验和感受。

　　王老师设计这节课非常注重学生独特的体验和感受。每一个学生都有自己的生活体验和个性品质，那么在课堂如何体现学生的这种个性反映呢如何尊重学生的个性差异呢一位教育家曾说过："阅读一种被引导的创造"。因此，学生在阅读中不是消极地接受，而是积极的'创造发现。例如：让学生模仿文章写鸟多，美，后欣赏视频后，让学生模仿段落进行防写。在让学生模仿小画眉的感受注重学生自己个性的表达。开发学生的潜力，调动学生已有的知识储备，鼓励学生创新。，因材施教，让每个学生都有展示自己才能的机会。

　　人教版语文第七册《鸟的天堂》是巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。作者第一次描写“鸟的天堂”，运用先整体后部分的方法，先写远看榕树的情景，再写*看榕树时枝干和绿叶的情态，突出它的静态之美。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”

　　周老师执教《鸟的天堂》第二课时，便着重引导学生学*了这一部分，给我们展示了一堂清新的语文常规课。

　　虽然是一堂公开课，但老师没有走一般人想在一堂课上讲完整文章的套路。而是大致理解课题后，分析文章的前一部分写榕树的几个重点段。教师这样选材既符合教学课时的要求，更重要的是，这样能深入分析这几个段落，把教学的重点、难点突破。

　　在教法运用方面，教师的教法是灵活多样的。如在导入时，老师用一个美丽的传说引出鸟的天堂的由来，语言优美，引人入胜，不仅调动了学生，更为课堂设置的良好的情境。

　　教师充分体现了新课程目标下注重学生主体发展的精神。在教学中培养学生从倾听到想像，从感受到理解的种种体验。例如，教师在教学写榕树这一段落之前，先让学生整体感受文章。她不是让学生浏览课文或读一下课文，而是让学生闭上眼睛，教师在音乐的伴奏下，饱含感情地朗诵课文。这一设计，教师强调了学生的听，突出了学生听觉，但同时，教师也训练了学生的想像能力，在闭起眼睛听的同时，必然随着教师的朗读脑中想像出一幅幅画面。

　　多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机，在学生朗读的基础上，教师适时展示了课件，让学生直观感知“鸟的天堂”加深了对课文内容的理解。

　　作为一名新教师，周婵老师的课可圈可点。没有完美的课堂，每一次的不完美，正是为了下一次的完美蜕变。虽然，周老师的课在教学的方法和技巧上还有一些不足，但相信凭着周老师过硬的基本素质和脚踏实地的工作作风，这些问题都会随着时间的推移、经验的积累而迎刃而解。我们相信，周老师一定会成为一名优秀的语文教师！

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《鸟的天堂》的评课稿

《鸟的天堂》的评课稿

　　评课，是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。以下是小编精心整理的《鸟的天堂》的评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　对于王老师的《鸟的天堂》这堂课，我的感受如下：

　　1、利用多媒体再现促感悟。

　　小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图像"材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。王老师通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了"鸟的天堂"录像，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟文章的重点句，反复诵读。当再读到"百鸟欢闹"这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。

　　2、词品句加强朗读。

　　文章的组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感受能力的有效途径，在教学中，王老师抓住有关的句子进行揣磨，欣赏不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第8自然段中"这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！"让学生体会到榕树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。这样，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。通过反复地诵读加强对课文的理解。

　　3、注重个性的体验和感受。

　　王老师设计这节课非常注重学生独特的体验和感受。每一个学生都有自己的生活体验和个性品质，那么在课堂如何体现学生的这种个性反映呢如何尊重学生的个性差异呢一位教育家曾说过："阅读一种被引导的创造"。因此，学生在阅读中不是消极地接受，而是积极的创造发现。例如：让学生模仿文章写鸟多，美，后欣赏视频后，让学生模仿段落进行防写。在让学生模仿小画眉的感受注重学生自己个性的表达。开发学生的潜力，调动学生已有的知识储备，鼓励学生创新。，因材施教，让每个学生都有展示自己才能的机会。

　　人教版语文第七册《鸟的天堂》是巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。作者第一次描写“鸟的天堂”，运用先整体后部分的方法，先写远看榕树的情景，再写*看榕树时枝干和绿叶的情态，突出它的静态之美。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”

　　周老师执教《鸟的天堂》第二课时，便着重引导学生学*了这一部分，给我们展示了一堂清新的语文常规课。

　　虽然是一堂公开课，但老师没有走一般人想在一堂课上讲完整篇文章的套路。而是大致理解课题后，分析文章的前一部分写榕树的几个重点段。教师这样选材既符合教学课时的要求，更重要的是，这样能深入分析这几个段落，把教学的重点、难点突破。

　　在教法运用方面，教师的教法是灵活多样的。如在导入时，老师用一个美丽的传说引出鸟的天堂的由来，语言优美，引人入胜，不仅调动了学生，更为课堂设置的良好的情境。

　　教师充分体现了新课程目标下注重学生主体发展的精神。在教学中培养学生从倾听到想像，从感受到理解的种种体验。例如，教师在教学写榕树这一段落之前，先让学生整体感受文章。她不是让学生浏览课文或读一下课文，而是让学生闭上眼睛，教师在音乐的伴奏下，饱含感情地朗诵课文。这一设计，教师强调了学生的听，突出了学生听觉，但同时，教师也训练了学生的想像能力，在闭起眼睛听的同时，必然随着教师的朗读脑中想像出一幅幅画面。

　　多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机，在学生朗读的基础上，教师适时展示了课件，让学生直观感知“鸟的天堂”加深了对课文内容的理解。

　　作为一名新教师，周婵老师的课可圈可点。没有完美的课堂，每一次的不完美，正是为了下一次的完美蜕变。虽然，周老师的课在教学的方法和技巧上还有一些不足，但相信凭着周老师过硬的基本素质和脚踏实地的工作作风，这些问题都会随着时间的推移、经验的积累而迎刃而解。我们相信，周老师一定会成为一名优秀的语文教师！

　　一、欣赏歌曲导入新课，激发学生学文的兴趣。

　　课前，王老师独具匠心地欣赏腾格尔演唱的歌曲《天堂》，引发学生思考：在你心目中天堂是个什么样的地方？再进一步引出鸟的天堂又是什么样的？从而激发学生读文的兴趣。

　　二、教学环节清晰，阅读课文目标明确。

　　在第一课时的初读感知这个环节设计了这样几个层次的读文：第一个层次的读是大声的自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，教师要在反馈读时纠正并强化易错的读音，读准生字词，把句子读通顺。这个层次的读主要就是扫清读的障碍。第二个层次的读是默读思考：课文主要讲了什么内容。第三个层次的读是朗读自己喜欢的部分，课文中描写榕树的庞大、茂盛的第七、八自然段及描写众鸟活动的热闹场面的十二、十三自然段，既是课文的重点段落，也是学生非常感兴趣、喜欢读的段落。这个层次的读主要是强化重点段落的朗读，从而为第二课时的精读理解做好充分的准备。第四个层次的读是再读课文谈你读后的感受及作者的感叹，从而引出第二课时要探究的重点问题：你从文中的哪些地方体会出榕树的大而茂盛，鸟多而快乐，作者为什么发出“那鸟的的天堂”的确是鸟的天堂啊！这样的感叹？第二课时的主要任务就是围绕这一主线问题进行深入地探究，通过重点段落的精读理解，抓重点词句谈感悟，感情朗读，运用媒体等方式突破课文的重、难点。第一课时的初读课文，环环相扣又目标明确。

　　第二课时王老师以读为主，并读中感悟。这堂课中教师动足了脑筋，设计了带着问题读、有感情地朗读、身临其境的品析读等等，使学生真正感受到了大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的.快乐场面，并在语言环境中理解重点词语的意思，积累描写榕树的句子。特别是如何读出榕树的大和读出他心里第一次看到这么大的榕树时的心情来，他没有达成这个目标。我就问同学们怎么读这段好呢?同学们就三言两语的发言了。有的说要读出作者第一次看到这么大的榕树时的激动；有的同学说这时是很惊讶的；有的同学说是很高兴的；有的同学说“真是一株大树”要读得重而缓慢一些；有的说“不可计数”要读重一点；有的说“卧”字要读得稍重一些……这样，我反复抽学生起来朗读，效果渐渐变好。

　　这堂课中王老师的朗读教学给听课教师留了深刻的印象，真正做到了以读为本，读中理解、感悟、积累，读中促进思维训练目标的有机整合。

　　三、构建和谐的课堂气氛，点燃学生心中的火焰。

　　美国心理学家布鲁纳指出：“学*的最好刺激是对所学知识的兴趣。一个人一旦对某一事情发生了浓厚的兴趣，那他作出的努力会达到惊人的程度。”王老师的课，充分反映了师生之间的“*等、民主、和谐”的氛围。课堂上每个学生都能各抒已见，畅所欲言，学*积极性非常高。兴趣是最好的老师。教师只有点燃了学生心灵上的兴趣之火，才能不断地激发学生的学*兴趣，提高课堂教学质量，活跃课堂教学气氛。

　　四、注重以学生为主体，关注他们的独特感受。

　　在整个课堂实施过程中，姚老师注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语从正面加以引导。如“相信你们一定能做到”，看似*常的语言却蕴涵着教师对学生提出的要求，不显得那么生硬，正如德国教育家第斯多惠所说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

　　在教学中，王老师能照顾差生。对于学*能力较强的学生，能引领他们深刻体会课文的主题；对于胆小的学生能给予他们鼓励，对于答错问题的学生给予方法、尊严，对于积极发表见解的学生给予热情、成功，整节课真正体现了学生的主体地位及尊重学生的个性差异，使学生经过自己的努力获取了知识、培养了能力。

　　五、利用多媒体，再现课文情境促感悟。

　　小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图像"材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。王老师通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”视频，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟的重点句，反复诵读。当再读到"百鸟欢闹"这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。

　　多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机；写众鸟活动的热闹场面，主要写了数量多、种类多，而且鸟儿生活得自由、快活。在学生朗读的基础上，教师展示了，让学生直观感知群鸟欢腾的幸福景象，从内心由衷发出“那鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的赞叹。

　　六、析词品句，加强学生朗读训练。

　　组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感受能力的有效途径，在教学中，王老师抓住有关的句子进行揣磨、欣赏不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第8自然段中"这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树!"对于“颤动”、“展示”这两个关键字，引导学生体会到“展示”是清楚地摆出来，明显地表现出来，突出榕树的旺盛的生命力；“颤动”是短促而频繁地振动，课文把微风吹动，阳光照耀下树叶一闪一闪的样子，不但美丽而且动静结合，显示了大榕树那旺盛的不可抗拒的生命力，给人一种生机勃勃的感受。这样，关键文字抓住屯，学生品出了精妙词语，咀嚼出了它的神韵，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。让学生体会到榕树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。这样，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。通过反复地诵读加强对课文的理解。

　　《鸟的天堂》是写景抒情的，行文优美。王老师执教时采用读中悟，悟中读为主的教学特点，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，采用自由读、指名读、教师范读、齐读等形式，让学生在读中积淀语言、内化语言，在朗读中指导学生读出作者的思想感情，让学生真切理解、感受大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的幸福景象，从内心由衷发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的赞叹。课堂上王老师重视朗读训练和语感的培养。教学中教师一直把朗读作为理解体会语言文字及课文内容的一个重要手段。在创设情境抓住重点段学*时，也凭借所创设的情境品味语感，采用词语填空、解词、诵读吟味的方法使学生能够领悟到词语的含义及运用的准确恰当。

　　综合王老师的这节情境教学课，我觉得她实现了“带入情境读全篇”、“强化情境抓重点”、“凭借情境品语感”的情境教学的阅读程序，基本达到了“初读--读通”、“细读--读懂”、“精读--读透”的目的。

　　七、独具匠心地处理文本，实现长文短教

　　《鸟的天堂》一课篇幅较长，按常规设计需要2～3课时才能完成。王老师在设计该课教学时，紧扣目标，突出重点，抓住难点，对文本作了大胆的取舍、整合，仅用1个多课时便较好地达成了教学目标，整个流程设计颇具匠心。在导人部分，教师配合画面的解说词其实已让学生初步接触1～6自然段的内容。整体感知时，王老师要求学生快速浏览抓住要点，培养速读能力。在此基础上，重点品读体味榕树的静态美和众鸟欢乐的动态美。对描写榕树大、榕树绿叶美和众鸟纷飞欢唱的语句舍得花时间进行品读，让学生真切理解、感受大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的幸福景象，从内心由衷发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的赞叹。其间，指名画榕树时提供两张知识卡片，学生在阅读补充资料中对榕树气根和“独木成林”的奇观增强了理性认识。

　　一堂语文课，巴金朴实极富韵味的语言已记在了学生的心里。他笔下所描绘的鸟的天堂已刻在了孩子们的脑海中，我想今后你不用去督促孩子，他们定会兴致勃勃地去寻找巴金的著作，美美地品读一番。因为在他们的心里已播下了一颗爱读书的种子。但愿我们的语文课都能这样朴实扎实，其乐融融。

　　教学艺术的追求是永无止境的。一个优秀的语文教师，集诗人的智慧、演员的功力、主持人的风度于一身。听了王老师的《鸟的天堂》的教学，我深深地感受到，只有凭借自身过硬的综合素质的支撑，才能把赏心悦目的语文课堂奉献给学生，才能使语文学*成为学生心灵的诗意栖居地。“前车之鉴，后世之师”，通过这次评课，也让我在教学中不断反思着、跋涉着、成长着……

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天堂、知更鸟

　　雨夜，没有星辰、月光　　黑漆漆的，黑漆漆的，冻骨的夏天　　在某年，某月，某天，某时，某刻，某分，某秒……　　温度抽干了意识　　意识抽干了生命　　天堂里，唤起知更鸟的灵魂　　记得有回声，有希望，有很多没有写实的距离　　昨天。23点　　奶奶离我而去，离开　　世界。这边很渺小　　那边没有诗歌　　奶奶，是一个爱我的和被爱的称谓　　从出生起，您就老了　　走步，开始蹒跚，开始学说话　　我是父亲的小时候　　您是父亲的母亲　　也是母亲的母亲　　还有。很多年，默默变老的岁月　　白的发，白的零碎的物语　　一天天变白的记忆　　昨夜。23点　　雨夜的雨点，打碎时间的静止　　静止的水分子里　　我一天天长大，被时间助长的身体　　每一天，每一个笑靥　　就有父亲、母亲，还有您日益衰老的痕迹　　有时候。真想时光慢一点　　慢得就像一个符号，一首诗歌，一只知更鸟　　在天堂里呼唤着那些熟悉的名字　　奶奶离我而去，离开　　世界。世界越来越小　　像一面孤单的镜子　　把自己还给自己　　在某年，某月，某天，某时，某刻，某分，某秒……　　时光里。熟悉的老人　　从黑发变成白发的奶奶　　思念着。从二十多年前的今生　　和之后的那些今世，祈愿　　晴天，安好　　　　日星期日

　　编辑点评：

　　一首饱含着深情和悲痛的诗歌，写出了对白发奶奶的深厚感情。奶奶在昨晚23：00离开，雨夜，没有星辰、月光黑漆漆的，黑漆漆的，冻骨的夏天。奶奶，是一个爱我和被爱的称谓。从出生起，她就老了。从我开始走步，开始蹒跚，开始学说话，每一天，每一个笑靥，都有父亲、母亲，还有她日益衰老的痕迹。时光里，熟悉的老人从黑发变成白发的奶奶，有时候。真想时光慢一点，慢得就像一个符号，一首诗歌。思念着，世界越来越小。祈愿晴天，安好！很有吸引力的诗句！倾情推荐文友共赏！

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悼念母亲天堂古诗

悼念母亲天堂古诗

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那什么样的古诗才是经典的'呢？以下是小编帮大家整理的悼念母亲天堂古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、《岁末到家》

　　清·蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢怨风尘。

　　2、《母别子》

　　唐·白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

　　一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

　　以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

　　不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

　　应似园中桃李树，花落随风子在枝。

　　新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

　　但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

　　3、《游子吟》

　　唐·孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖!

　　4、《别老母》

　　清·黄景仁

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　5、《短歌行》

　　唐·王建

　　人初生，日初出。

　　上山迟，下山疾。

　　百年三万六千朝，夜里分将强半日。

　　有歌有舞须早为，昨日健于今日时。

　　人家见生男女好，不知男女催人老。

　　短歌行，无乐声。

　　6、《思母》

　　宋·与恭

　　霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。

　　去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。

　　7、《慈母爱》

　　元·杨维桢

　　慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。

　　龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

　　膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

　　夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。

　　百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?

　　於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

　　8、《墨萱图》

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自创励志古诗词

自创励志古诗词

　　导语：青春是蓬勃向上，积极进取的'象征，是奋斗的黄金时期。我告诉自己：我不想做一个终生空虚而又碌碌无为的人。我踏下的每一步，都应该稳重而又踏实。以下小编为大家介绍自创励志古诗词文章，欢迎大家阅读参考!

　　1、《夏日绝句》

　　李清照

　　生当作人杰，死亦为鬼雄，

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　2、《长歌行》

　　汉乐府

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　3、《赠萧瑀》

　　李世民

　　疾风知劲草，板荡识诚臣。

　　勇夫安识义，智者必怀仁。

　　4、《西游记》

　　吴承恩

　　人心生一念，天地悉皆知，

　　善恶若无报，乾坤必有私。

　　5、《赠梁任父同年》

　　黄遵宪

　　寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？

　　杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心

　　6、《劝学》

　　颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　7、《竹石》

　　郑板桥

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　8、《雪梅》

　　卢梅坡

　　梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　9、《浪淘沙》

　　刘禹锡

　　莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

　　10、《狱中题壁》

　　谭嗣同

　　望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。

　　我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

　　11、《金缕衣》

　　无名氏

　　劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时。

　　有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

　　12、《劝学》

　　朱熹

　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

　　未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

　　13、《春宵》

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天堂鸟盆栽怎么养

天堂鸟盆栽怎么养

　　天堂鸟因其肉质根发达且长势快．所以培养土的配制非常重要，必须通透性良好，否则易烂根。大家不妨来看看小编推送的天堂鸟盆栽的养护方法，希望给大家带来帮助！

　　天堂鸟花的生长*性

　　天堂鸟花原产非洲南部，属亚热带长日照植物，喜温暖、湿润、阳光充足的环境，畏严寒，忌酷热、忌旱、忌涝，要求排水良好的疏松、肥沃、pH值6～7的沙壤土，生长期适温为20～28℃，我国南方大城市的公园、花圃有栽培，北方则为温室栽培。

　　天堂鸟花的繁殖方法

　　1、播种：天堂鸟花在一般栽培条件下必须人工辅助授粉才能结种子，播种前挑选粒大饱满、种皮光滑、新鲜、无损伤、无病虫害的子粒，用30～40℃温水浸种4～5天，再用5%的新洁尔灭1000倍液消毒5分钟。播种时间5～7月份，采用点播，覆土1～1.5厘米，浇水后覆盖塑料薄膜，保温、保湿。发芽适温为25～30℃，播后15～20天即可发芽，陆续出土。

　　2、分株：天堂鸟花分株繁殖在早春2～3月份结合换盆、换土时进行，将植株从花盆中倒出，轻轻除去土坨外围的旧土，勿将肉质根折断，在背阴处晾1～2天，待其根系变软后，再用利刀从根隙处带根切下周围长出的分蘖苗株，使小丛带2～3个芽，每个芽有2～3条肉质根，在切口处涂以草木灰，使之干燥形成保护层，然后重新用木桶、陶瓷缸或白色塑料深盆栽种。

　　天堂鸟花的养殖方法

　　1、盆土：天堂鸟花具有粗大的肉质根，因此可用腐叶土或泥炭土5份、园土3份、腐熟厩肥土1份、粗沙1份混匀配制。如果配制的培养土通透性能差，加上浇水过多，极易造成烂根。其根系发达而又生长较快，故需及时换盆。

　　2、温度：天堂鸟花性喜温暖、湿润、半阴环境，适生温度12℃至25℃，冬季室温宜保持在5℃以上。宜于疏松、深厚腐殖土生长。自然花期为秋冬季，如温度、光照、肥水合适，四季均能开花，每朵花可连续开放月余。

　　3、浇水：天堂鸟花浇水要见干见湿，夏季浇水要充足，春、夏季节还要经常向叶面上喷水和向花盆周围地面上洒水，以提高空气湿度，创造凉爽环境，有利其生长发育。深秋以后要减少浇水，冬季要控制浇水，以保持盆土偏干些为好。

　　4、施肥：天堂鸟花在生长期要求每半月施用一次稀薄肥水，家庭养殖最好浇灌经过发酵的淘米水或黄豆浸泡液，在形成花茎至盛花期可在肥液中加入0.5%的'过磷酸钙，这样会使花色开得更艳丽。

　　5、光照：天堂鸟花每天要有不少于4小时的直接光照，最好是整天有亮光，阳光强烈时采取一些保护措施。在冬季主要采花期，阳光充足有利于增加产花量。光照调节强调“冬不阴，夏不晒”的管理原则。植株在遮阴的情况下叶片的外观会更漂亮，只是花朵数目会比较少。

　　天堂鸟花的病虫防治

　　1、炭疽病：危害叶片和茎秆，病斑圆形，边缘围以红褐色线，中央褐灰色*展。条件合适时，分生孢子借淋水溅射传播，从伤口侵入，湿度大时易发病。发现病叶沿边缘剪出，也可把病叶摘除烧毁或深埋。喷淋25%炭特灵可湿性粉500倍液或40%的多硫胶悬剂。

　　2、根腐病：发现根腐病需及时进行土壤消毒和控制浇水，除去烂根，并在土壤内撒生石灰或用70%五氯硝基苯对土壤消毒。发病初期用50%立枯净可湿性粉剂800倍液或50%苯菌灵可湿性粉剂1000倍液、70%甲基托布津可湿性粉剂500倍液交替喷淋植株或浇灌根部，10天喷淋1次。

　　3、萎蔫病：受害植株维管束被侵染，一般至成株期才显症状。初期叶片呈失水状或出现黄色斑块、网纹状褪色斑等，重病株叶片相继脱落，最终全株枯死。清除病残体，集中烧毁，发病初期用72%农用链霉素可溶性粉剂4000倍液或新植霉素4000倍液喷洒，10天喷洒1次，连用2～3次。

　　4、斑枯病：发现病株及时清除，集中烧毁，剪去病叶，用30%碱性硫酸铜悬浮剂涂抹伤口或剪口，发病初期用30%碱式硫酸铜悬浮剂400倍液或70%代森锌可湿性粉剂500倍液每10天喷洒叶面1次，连用2～3次。

　　5、灰霉病：发病期间用80%敌菌丹可湿性粉剂500倍液或75%百菌清500倍液、托布津500～800倍液、50%多菌灵1000倍液、50%扑海因可湿性粉剂1500倍液、60%抗菌灵可湿性粉剂升500倍液喷雾防治。

　　6、温室虱：利用温室自粉虱对黄色有强烈趋性的特征，用黄色板上的黏油进行诱杀，或用40%氧化乐果乳油1000倍液喷杀。由于虫体在叶片背面，喷药时，注意充分喷洒叶背。

　　7、朱砂叶螨：被害叶初呈黄白色小斑点，严重时叶片卷曲，枯黄脱落，影响生长或不开花，成螨体长0.5～0.6毫米，雌螨卵圆形，朱红到绣红色，或黑褐色。雄螨略成菱形，淡黄色，略小。喜欢群居在叶背取食，高温干旱季节此病易爆发。用20%三氯杀螨醇乳油800倍液，或73%克螨特2000倍液。

　　8、白盾蚧：成虫、若虫固定在茎秆、叶片上刺吸叶液，致使叶片退绿，呈现黄色斑点，枝叶变黑，引起早期脱落，甚至死亡。剪除并烧毁有虫叶片，或用刀刮去叶片上的虫体。初孵幼虫用40%乐果乳剂1000倍液防治。夏季高温，为介虫活动期，可用10%吡虫啉粉剂2000倍药液防治。

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自创描写春天的诗词

自创描写春天的诗词

　　诗词是阐述心灵的文学艺术，那么描写春天的诗词该怎么去写呢？以下是小编为大家整理的自创描写春天的诗词相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　春

　　春来万物苏，鸟飞雁归来。

　　树有新绿冒，生机且勃勃。

　　农耕常不停，几有嬉戏兴。

　　待到春风起，日已化冰开。

　　春风

　　春来风随至，拂到生灵过。

　　草已冒新芽，只因春风落。

　　春天

　　春天来临，

　　大地复苏。

　　万物从沉睡中醒了过来。

　　花香飘万里；

　　柳絮到处飞；

　　小鸟把歌唱；

　　太阳当空照……

　　春

　　万物复苏，大地聚秀。

　　春暖花开，鸟语花香。

　　春

　　莺歌燕舞草青青，千里堤上桃花红。

　　相知朋友欲何往，永定河岸杨柳青。

　　春

　　小鸟满天飞，春风又拂面。

　　花已开满园，不觉春来到。

　　春

　　梅香柳绿草青青，山高水长寝涟涟。

　　春光明媚山河美，乐此不疲人自醉。

　　春雨

　　昨夕春雨临，今晨鸟嘤啼。

　　细雨如丝坠，花香袭人衣。

　　春归

　　柳开花绿燕回家，日影渐短暖新芽。

　　笔墨丹青画春水，万紫千红映桃花。

　　春天在哪里？

　　风跑得直喘气，

　　向大家报告好消息：

　　春天来了！春天来了！

　　小鸟们听见了，

　　都唱起甜美的歌声，

　　来欢迎春天。

　　等了好久还是看不见，

　　都急得踮起脚尖，

　　互相问着说：

　　春天在哪里？春天在哪里？

　　《春天的门缝里》

　　春天的门缝里，

　　藏着鹅黄的小草芽儿，

　　藏着嫩绿的小树芽儿，

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鸟的天堂原文阅读题及答案

鸟的天堂原文阅读题及答案

　　导语：阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。答案是指对有关问题所作的解答，以下是小编精心整理的鸟的天堂原文阅读题及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　鸟的天堂1

　　一、给下面加点的字选择正确的读音。

　　主干（ɡán ɡàn） 兴（xīng xìnɡ）奋

　　缝（fénɡ fènɡ）隙 的（dí de）确

　　二、比一比，再组词。

　　三、选词填空。

　　陆续 继续

　　（1）我们（ ）跳上一只船。

　　（2）接着又看见第二只，第三只，我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。

　　光明 明亮

　　（3）那翠绿的颜色，（ ）地照耀着我们的眼睛。

　　（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（ ）了。

　　颤动 移动

　　（5）船*静地在水面（ ）。

　　（6）……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。

　　四、解释句子中加粗词语的意思。

　　（1）朋友们马上纠正我的错误。

　　纠正：______________________。

　　（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

　　展示：______________________。

　　（3）船在树下泊了片刻。

　　片刻：______________________。

　　（4）我注意地看着，眼睛应接不暇。

　　应接不暇：________________________。

　　（5）我感到一点儿留恋。

　　留恋：______________________。

　　五、填一填。

　　作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（ ），看到了（ ），写出了它（ ）、（ ）特点，侧重于（ ）描写。第二次去的时间是（ ），看到了（ ），写出了它们（ ）、（ ）的特点，侧重于（ ）。

　　六、先解释词语，再造句。

　　不可计数________________________________。

　　应接不暇________________________________。

　　七、阅读短文，回答问题。

　　起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　　我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。

　　当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　1、在文中加粗字的正确读音下面画“√”。

　　2、用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

　　3、按文中内容填空。

　　（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。

　　（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。

　　（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

　　附加题

　　一、用下面的词语造句。

　　（1）陆续

　　（2）应接不暇

　　二、按课文内容填空。

　　榕树正在（ ）的时期，好像把它的全部生命力（ ）给我们看。那么多的绿叶，一簇（ ）另一簇上面，不留一点（ ）。那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的`眼睛，似乎每一片绿叶上有一个新的生命在（ ）。这美丽的南国的树。

　　参考答案

　　基础题

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作文导游词鸟的天堂300字

鸟的天堂解说词 : 旅客朋友们，大家好

欢迎来到鸟的天堂。

今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。

这里是全国最大的天然赏鸟乐园。

这里是人们心驰神往的旅游胜地。

小鸟天堂是侨乡广东新会著名的国际级生态旅游景点，位于距城区10公里的天马村。

她以数百年的悠久历史，占地达18 亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。

而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。

这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年（明万历戌午年,公元老派1618年始于“雀墩”），形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。

历年来，吸引了大批中外游客慕名而至。

“世界十大文化名人”之一，我国现代著名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了小鸟天堂，写下了名篇《鸟的天堂》，并于1980年载入全国（包括港地区）统篇教材，小学六年级语文（下册），成为经典课文，每年在全国约2300万名该年级学生中广为传诵。

一级又一级，一代复一代，这个名闻遐迩的“鸟的天堂”，已在全国数亿学生中深入人心。

这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，并以此作为窥视大自然的窗口，让人们从中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。

时下，独具生态文化色彩的“休闲型”旅游，已渐成热点，正引领着旅游新时尚。

2002年又恰逢国际生态旅游年。

请到全国最大的天然赏鸟乐园来；请到人们心驰神往的绿色家园来

“人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声；到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧

闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。

2小时后在这里集合，祝您旅途愉快

旅客朋友们，大家好

欢迎来到鸟的天堂。

今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。

这里是全国最大的天然赏鸟乐园。

这里是人们心驰神往的旅游胜地。

是侨乡广东新会著名的国际级生态旅游景点，位于距城区10公里的天马村。

她以数百年的悠久历史，占地达18 亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。

而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。

这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年（明万历戌午年,公元老派1618年始于“雀墩”），形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。

历年来，吸引了大批中外游客慕名而至。

“世界十大文化名人”之一，我国现代著名作家，早在上世纪三十年代初就游览了，写下了名篇，并于1980年载入全国（包括港地区）统篇教材，小学六年级语文（下册），成为经典课文，每年在全国约2300万名该年级学生中广为传诵。

一级又一级，一代复一代，这个名闻遐迩的“鸟的天堂”，已在全国数亿学生中深入人心。

这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，并以此作为窥视大自然的窗口，让人们从中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。

时下，独具色彩的“休闲型”旅游，已渐成热点，正引领着旅游新时尚。

2002年又恰逢国际生态旅游年。

请到全国最大的天然赏鸟乐园来；请到人们心驰神往的来

“人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受；到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧

闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。

2小时后在这里集合，祝您旅途愉快

去百度一下，要不我帮你查一下，你采纳我。

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