又要上课的说说

网上上课的日记

网上上课的日记（精选11篇）

　　一天即将过去了，今天我们都做了什么了呢?让我们今天做个总结，写一篇日记吧。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编帮大家整理的网上上课的日记（精选11篇），希望能够帮助到大家。

　　今天我听完了在网上上的课之后，发现这和我们在教室上课有些不同！不同的地方是没有教室听课的氛围，教室不在旁边，还有这老师不像我们老师一样会在讲题的时候，讲个笑话逗我们笑。老师这讲题的时候有些话我也听不懂，大概老师用的应该是标准普通话吧。还有这老师一开始讲新课的时候，老师不给我们猜谜语，这样显得少些乐趣。

　　说起英语老师的话，这个英语老师给我们讲的全是英文，全程没有说一个中文字，这很让我头疼，这单元的词我能听懂，但是老师讲的其他的英文单词，我有五分之四的有听不懂。数学老师吧，还可以，他讲的这单元的题目我还能大概得听明白。网上上课和我们正式上课真是不一样啊，老师不一样，当然方法就不一样。只是和我们老师讲的方法不一样，总体来说还能听得懂。

　　网上这三个老师讲的课跟我们学校的老师一样，虽然方法不一样，但是我还是挺喜欢这些老师讲课的。希望大家都能接受这三位老师讲的课！

　　吃完早餐，看了眼挂在墙上的日历，算了算，距离上次出门将*有一个月了，这样枯燥乏味的日子还要过多久呢？

　　抬起头，望向窗外。天气有些阴沉，天空的边缘有些泛白，像一件被洗掉色了的淡蓝色旧衬衫。厚厚的，低低的云朵慢悠悠地飘着，给人有一点压抑、沉闷的感觉。

　　街道上很冷清，偶尔会出现一两个被口罩遮住面孔的行人在匆匆赶路，冰冷的石板上竟积了灰，家家户户都窗门紧闭。没有汽车的喇叭声，没有小店的吆喝声，也没有熙熙攘攘的人群。小区里的广播不停的响着，大致意思是让我们少出门，注意个人卫生，不要聚餐，出门记得戴口罩等事情。

　　看了看手表，是时候该上网课了。坐在电脑前，打开书本，开始了一天的学*。进入课堂，看着课件，听着老师讲课，有时讲到重点的地方做一下笔记。房间里，书桌前，台灯下，笔尖从草稿纸上划过，老师的声音在房间里回荡。时间从堆满书本的桌子中钻过，从沙沙作响的笔尖流逝，不知不觉间已经到下午。

　　雨悄然来临，让人始料未及。宅在家里的这几天，几乎都是明媚疏朗的天气，很少有这样的雨。相较于夏雨的猛烈冲刷，初春的雨显得安静了许多。我喜欢下雨天，光与影的界限被抹去，水乳相互交融，像业余画家的调色板。雨丝淅淅沥沥地飘着，随意地蹦上窗沿又落在地上，冲刷着这沾满病毒的城市。

　　夜幕像一头小熊，笨拙地攀爬着天空的梯子，一天又将结束，我们何时才能走出家门呢？

　　春节期间，由于疫情的爆发，我们只能宅在家度过这个漫长的假期。就要开学了，为了不耽误我们学*，学校开展“停课不停学”网上直播授课。

　　上课第一天，我早早地就准备好ipad、手机和学*用品，怀着激动与兴奋的心情坐在书桌前。网上上课，这可是新鲜事物，我的心情格外期待。8：30开始上课了，屏幕里传来李老师亲切的声音。通过老师精心制作的PPT，我们学*了古诗《宿新市徐公店》。李老师在屏幕里讲得有声有色，我在屏幕外听得津津有味，在和老师互动过程中，我的心里像有一只小兔子狂跳不安。真是奇怪，在课堂上回答问题时，我从不会紧张，对着这小小的荧屏，我竟然紧张万分，真是百思不得其解。由于我写字速度慢，跟不上老师的节奏，老师讲的重点内容，我都是先用手机截屏，然后再奋笔疾书地记在笔记本上。就这样，我手忙脚乱地完成了第一节网课。

　　一星期的网课结束了，我们在语文、数学、英语各科都学到很多新知识，在这种非常时期，上网课还是非常方便及时。但是上网课只能听到老师的声音却看不见老师和蔼的笑容，而且还会出现掉线、网络卡顿等状况，老师提问的次数也越来越少，缺少了在学校时那种欢乐的学*气氛和同学们你争我抢踊跃发言的学*场面，缺少了学*的氛围。

　　我真希望疫情快点解除，让我能重返美丽的校园，见到亲爱的老师和同学们，与同学们一起在宽敞明亮的教室里学*。

　　*段时间来，很多人都加入了网课的学*中，那我们高一的学生也不能落伍啊。所以我们学校也设置了一些网课让我们学*。在这网课的学*中，我有自己的感受。

　　网课时利用网络在线学*的课程，就我学了之后，我发现我网课对于我们而言有很大的帮助。比如说我们*时学*是老师讲解，但是老师说出的话不会显示，也不会重复说，所以网课在这方面作业就大大了。我还可以返回再看一遍，重要的是，老师说的重点也在屏幕上显示女，就方便了我做重点知识的笔记了。

　　最*对网课我是兴趣很浓，接下来的网课我也很期待，希望进展会快一点。

　　我是高一学生，我们也实行了网上授课的方法帮助我们学*，我上网课下来，感觉还不错，老师讲解的知识，我都能理解，因为屏幕上会显示重点知识，我可以明确的知道学的是什么。

　　看着老师在网上给我们上课，其实还挺开心的，因为我们也接*有一个月没有见到老师了，还能这样通过网课的方式见面，挺开心的。

　　网课对我们高一的科目很明确，我都能找到相应的课程，我在家也没有无聊了，总算是有学*的劲了。不过网课也有缺点，因为是联网才能上的，要是断网络了，我就上不了网课了，课程也就会停止。这是很大的一个缺点，希望可以得到改善。

　　总体上，我觉得我网课还是不错的，帮助也很多。

　　由于新型冠状病毒引起的肺炎，使我们在家不能去上学。于是国家发出：“停课不停学”。老师们为了响应国家，让学生们在家上网课。

　　网课使我们不必跟人面对面接触，从而达到更好的学*。在家上网课，意味着在哪里我们都能更好的学*，甚至会学*更好。

　　在家上网课，虽然跟在学校上课效果相比差些，但是在家里上网课不必接触人，从而保证了自身，保证了大家的安全。在家上网课跟在学校上课，有些是一样的，比如：在课堂上记笔记和看视频记笔记是一样的。

　　网课还可以真正考验我们到底是真学会了还是假学会了，在开学时的考试便会知道你有没有认真学。

　　在当下情况来讲，网课是最有利于学生们学*的。网课不仅方便，还可以观察同学们到底有没有认真听课，家长也能够监督我们有没有听课，当然也必须我们自律。

　　无论是什么东西它都有好的一面，还有坏的一面，所以有时候我们必须适量使用才行。比如观看网课的时候，看完之后我们可以适量的做一下眼保健操。

　　我们在家要认真上网课，才不会辜负老师和家长的一片苦心。

　　今年，我们度过了一个不一样的春节，接着，我们又迎来了一个不一样的课堂。

　　本来，我们都要在教室里听老师上课，可是现在，起床第一件事情，就是打开直播程序，等老师上线。这一切的课程靠的全是网络，上课时间一到，电脑中就传出了陈老师那熟悉的声音。虽然上课的方式变了，但是，同学们的积极性没有变，而且，我们还可以和老师，同学一起交流自己的感受。老师点名回答问题时，我下意识的举起了手，但我又突然想到这是网课呀。那怎么回答问题呢？原来屏幕上有一个举手键，当你按下去，就表示你已经举手了，当老师点道你，屏幕上就会跳出一行字：你和老师正在通话中。所有的同学都能听到你的声音，当老师点名同学回答，电脑中就传出了同学的回答声，当然，有时，也会传出陈老师的声音：“某某同学，你在线吗？”卫衣不一样的就是看不见老师，同学的身影。感觉只有自己一个人在上课，孤零零的。比如老师说：大家开始朗读。等我读完后，觉得自己对着空气在读，一点上课的氛围都没有，自己想想也想笑。

　　*时上课，需要老师，现在上课既需要老师又需要网络，所以，只要网络一卡，就会影响到整个课堂，这样上起课来，会很累，老师要用一半的时间来调试网络，效率又不高，我可真为电脑另一头的陈老师着急啊。

　　尽管这次课堂非常新鲜，可是，我还是希望这次的病毒早点消失，我们也可以早点回到学校，回到老师和同学身边。

　　因为新冠肺炎的影响，我们不得不停学，在家里“宅”着。可是又不能停止学*，不然知识不够用，所以我们就用“钉钉”软件上课。网络学*的确很新奇，但我还是喜欢在学校上学，因为网络学*有很多烦恼。

　　烦恼一：每次听课的时候，总是会发出一些刺耳的噪声，弄得我每次听完课，耳朵里总是有回音，有时还听不清课。

　　烦恼二：我本来眼睛就*视了，再加上上课要天天看手机，眼睛更累了，又酸又疼，眼保健操都快不起作用了。

　　烦恼三：在网上上课时，有时候会网卡，就不得不暂停直播，过一会儿才能上课。还有在回答问题时，如果不把麦克风调整好，就会有噪音，老师就会听不清。

　　希望疫情快快过去，让我们重返校园，就不会有以上的烦恼了。

　　自从网课的到来，我就开足了马力去学*，但仍有些不适应，现在我认为网课是我的灾难。

　　自从新型冠状病毒疫情高发后，教育部就下达了停课不停学的命令，决定实行网上授课，我感到十分好奇，但第一天的网上授课让我阵脚大乱，打破了我对网课的美好期望。

　　从早上六点半开始到七点半的早读，刚过我就匆匆吃完早饭开始学语文，每节课都有堂清，结果我手忙脚乱，往往是刚做完堂清又一节课开始了，我奋笔疾书，但到了晚上还有作业和随笔，我一直写到了九点半，传完公众号已是十点了，读了时间少的有点可怜了，看了一会儿书我就昏昏睡去。

　　第二天状态好了一点，但网课和我简直是势不两立，上课时那欢乐的气氛没有了，只剩下老师空洞的讲课声和偶尔几张同学们神情庄重的眼。听着老师讲课，也只能默默把答案写成文字，静等着下一道题的到来。

　　网课比*时上课麻烦多了，才六点，我就得揉着惺忪睡的眼，带着朦胧睡意，怀着美好想象下了床开始早读。紧接着一门课一门课的向我招手，如此多的堂清逼我用了绝招，提前全部预*，包括明天的作业，这才让我略松了口气。

　　再说一天到晚盯着屏幕，视力下降肯定是正常的事，在疫情结束之后，眼镜老板肯定会发财。长时间看着手机，我感觉四只眼已经不够用了，希望这样的悲剧能早些结束。

　　我不能改变网课，只能改变自己，希望在接下来的学*中，我能适应这个灾难。

　　没有一件事是完美的，我要多看网课的优点，但我还是由衷地认为网课真是我的灾难。

　　由于新型冠状病毒疫情的'出现，我们不能正常开课，只能在家里上网课。这样的上课形式对我来说是先喜后忧。

　　喜的是在家上网课，脱离了老师的监管，我有了很大的自由度，一切凭自己把握。我睡到几点起就几点上课。有自己喜欢的课就打开听听，不喜欢的课就快速浏览一遍。自己选择听的课虽只有二十来分钟，可我也只认真听了十来分钟。没有人监督下，我随意做小动作，东抓抓，西抓抓。有时觉得老师讲的都会，没有听的必要，心思就被游戏勾走了，就偷偷摸摸打开游戏玩一下。而这一切都不会因被大人发现而挨骂。

　　每上完一节网课，老师都会留一些相应的作业。我上课都不怎么认真，作业怎么可能写得好？对待作业，我就采取拖的战术。实在拖不了，我就急匆匆地乱写一气。这样书写质量及正确率都不好，被老师批评了好几次。有时为了快速提交作业，遇到难的题目我想都不想就去网上找答案抄，而且有时抄都会抄错。家长批评我多次，可我依然管不住自己，我行我素。也只有我妈在家时才会乖乖地写好作业。

　　渐渐地，我觉得这样下去不行，知识掌握很不扎实，我又担忧起来。听老师说班里除了像我这样的，班级里还有几个同学都拖欠了很多天的作业。尽管老师催促多次，他们依旧不改。那这样的行为我很不认同。无论如何，作业还是要及时交的。我们要有自觉性，当日事当日毕。拖欠作业，看似你占了便宜，实则吃大亏。你没有学到知识，最终会后悔的。

　　随着时间推移，我对于上网课的喜少了，忧多了。我想早日回到学校上课，有了老师的监督管理，我们才能学更多的知识。

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教师上课制度

教师上课制度

　　制度（Institution），或称为建制，是社会科学里面的概念。用社会科学的角度来理解，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。建制的概念被广泛应用到社会学、政治学及经济学的范畴之中。

　　在不断进步的社会中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。大家知道制度的格式吗？以下是小编收集整理的教师上课制度（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　为了规范教师上课行为，保证课堂教学有效有序进行，使我校教育教学质量稳步提高，特拟订本制度。

　　1、准时进入教室、准时下课、中间不得随意离开课堂。

　　2、严格按照教案规定时间、内容、方法讲课。

　　3、注意调动学生注意力，妥善处理课中出现的意外干扰，保证教学顺利进行。

　　4、教师要注重仪容教态，力求朴素端庄、从容大言、精神饱满。板书工整、字体大小适中，布置合理。

　　5、结束课后负责写该班班务日志，注明学生出勤、纪律情况及教效果。语言力求准确、清晰、简练、生动、通俗、逻辑性强、速度适中、语调应有抑扬顿挫。

　　6、作好课后教学反思，及时总结本课得失并写入教案。

　　7、教务处在上课期间对教师课堂教学情况进行巡视，并及时做好登记，对违反教师上课纪律的行为根据管理制度作出严肃处理。

　　1、上课前准备好教学备品及教学仪器，上课预备铃响后，任课教师到教室门口等候，铃响马上走进教室上课。要按要求上足课时，不提前下课。下课铃响后，立即下课，不压堂。

　　2、充分利用授课时间，做到上课时间要坚持岗位，不擅自离开课堂，不吸烟，不坐着上课，不接待客人、家长、亲属、探望病号，不找个别学生谈话，不带手机进入课堂，不处理任何其它事物。

　　3、教师不得随意变动课节。特殊情况需要变动的，要和教务处请示，经批准，方可变动。

　　4、领导不准占用上课时间找教师谈话。教师不准耽误课节找领导解决问题。领导和学校部门负责同志不准在上课时间向正在上课的教师布置工作。教师和教师之间不准在上课时间交谈和研究工作。

　　5、教师缺课，一定要找时间补上，保证所任学科授课节数和教学任务的完成，保证实际工作量。

　　6、教师无故不上课，擅自离开课堂，学校要安规定从重处罚。

　　7、教师上课时间，因擅自离开课堂，出现一切问题后果，均由本我承担。

　　8、教师讲课观点要正确，知识准确，概念清楚，重点突出。主教练、提问、演示安排得当，注意面向全体学生。

　　9、随时记录学生的学*成绩和学*表现，课堂复*检查，提问应记分。

　　10、教师注重仪表，言谈举止对学生的.影响。不穿奇装异服，不留怪发形，不讽刺；不挖苦学生不体罚和不变相体罚学生，任何教师无权让学生停课。如有特殊情况，先请示领导。

　　1、严格按课表上课，教师不得擅自调课、缺课，特殊情况需调课，由教导处负责调度，妥善安排课程，严禁空堂。

　　2、教师要按时上课、下课，不迟到、不拖堂、不得无故离开教室（或活动场所）。

　　3、上课时，不得使用通讯工具，不得在课内做与教学无关的事，课内不得抽烟，课前严禁饮酒。

　　4、教师衣着要大方得体，仪表端正，教态亲切，要用普通话教学。

　　5、教育学生遵守课堂纪律，处理课堂突发事件。重视学生良好学**惯的培养。

　　6、尊重学生人格，关爱每位学生。不得歧视学困生，不得体罚或变相体罚学生，坚决杜绝上课让学生罚站或把学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。

　　7、课堂教学鼓励学生积极参与，倡导“自主、探究、合作”的学*方式。

　　8、充分利用教学设备和现代教育技术，努力实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。

　　1、教师必须按时候课、上课、下课，不得迟到、课中离岗和早退。否则，每发现一次，从考核中扣除0.5分。

　　2、上课时间不允许待客（特殊情况除外）。

　　3、教师必须严格按照教导处安排的课程表上课，不得私自改动和调换；如果确需调换，需经教导处批准。否则，按缺课处理（包括晚自修）。调课双方调课一节从考核中扣0.5分。

　　4、教师上课前必须认真备课，写好教案，绝不允许无教案上课。否则，按缺课处理。

　　5、教师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服（包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短裤等）；否则，停课待岗。

　　6、教师上课要精神饱满，富有激情。

　　7、教师上课必须做到目标明确，重点突出，围绕教学目标精心组织教学，要保持良好的课堂秩序。否则按考核细则扣分。

　　8、教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。

　　9、绝不允许体罚或变相体罚学生。

　　为进一步加强课堂教学管理，促进教学质量稳步提高，对教师上课作如下规定：

　　1、明确教学目的，合乎教材和学生实际，包括知识的掌握技能、能力的培养，潜能的挖掘，个性的发展等。

　　2、教学内容必须准确无误，教学内容的正确，主要体现在教学内容的科学性、思想性、传授知识的准确性，及时纠正学生的误区，激发学生的思想与教师的同步与共鸣。

　　3、恰当的优化的教学方法，优化教学过程、课堂知识的优化，教法的优化，学生主动性的发挥，气氛和谐民主融洽，密切协作，感情投入，知识掌握。

　　4、紧凑的教学结构，教学的严密的计划性、组织性和结构的严谨性，做到形散而神不散，巩固练*要做到恰到好处，恰到适中。

　　5、教师上课前必须认真备课，写好教案，绝不允许无教案上课。

　　6、教师上课必须按照新课标的要求，选择适合学生学*的教学方法，运用“10+30”的教学模式。

　　7、提高课堂效率，向每一节课要成绩，提高每节课的效率。

　　8、课后作业的布置与检查少而精，少而益，不求多只求达到的效果，只求方法的掌握，而不是题量的多少。

　　9、教师必须严格按照教导处安排的课程表上课，不得私自改动和调换；如果确需调换，需经教导处批准。

　　10、上课铃响后，教师必须在教室门口等候上课，每节课开始，教师都要向学生问好、敬礼，按时下课，不准提前上课，不准随意压堂。

　　11、教师上课、衣着朴素，大方，仪表端庄，注意教学卫生，不讽刺学生，不体罚或变相体罚学生。

　　12、禁止教师在课堂上接打手机，禁止非授课人员进入班级与授课教师说笑，禁止授课教师与学生随意谈笑。

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《上课》台词

同学们家好，今天的天气好像还不错的 好吧，我我介绍一下，我姓*，在的日子里，我将会陪着大家共同学*，共同进步，也共同领悟书中那些小小的美好。

或许现在大家会对我这个新的老师带着怀疑，怀疑我的课是否会上的好，我是否是一个讨人厌的老师，我，是否脾气不好。

但是，我想说的是，请你们相信我，既然我站在这个讲台，那么我也必然做好了万全的准备，或许我的经验会有欠缺，但是我会用心去备课。

或许有时我会脾气不好，但是请你们知道，因为我的心里是装着你们的。

让我们一起飞翔吧，飞到美好的未来

上课请听话　　人物：老师高晓攀陈印泉徐涛侯振鹏刘金飞　　打铃上课　　徐：乱语乱舞　　刘：别动我　　师：干嘛呢，别闹了没听见打铃，上课　　刘：起立　　众：老师好　　师：同学们好　　坐下　　高：报告　　师：高晓攀你今天又迟到了　　怎么回事　　高：老师　　我今天做了个手术　　师：什...　　什么手术啊

　　高：身体无用组织切割术　　师：什么

　　高：身体无用组织切割术　　师：说人话　　高：理发　　师：坐下　　坐坐坐　　你自己说迟到几次了　　高：四次　　师：今天礼拜几啊

　　高：礼拜四　　师：　　天天迟到啊你　　以后不许迟到了　　这是你们的成绩知道吗

咱们班竟然有个同　　学考了十八分　　众：谁，谁啊

这么笨考了十八分，谁啊真是的　　师：陈印泉，你考了　　18分　　陈：还行啊　　师：哪还行，你还要点脸吗

　　陈：我不要脸　　侯：老师，我考了多少分啊　　师：你考14　　侯：不可能吧　　师：什么玩意，不可能，14，15，16，17　　陈：我第一　　师：什么第一，你爸知道要打死你　　陈：我不要脸　　师：今天开始补*，补*，这节课复*下我们昨天学过的英语单词，刘金飞　　刘：哎，老师　　师：告诉我橘子用英语怎么说

　　刘：哎呀，闹闰支　　师：这是什么味　　刘：老师我是唐山的　　师：行了，不对发音不准确，老师给你规范下，应该是奥闰支　　刘：闹闰支　　师：奥闰支，徐涛香蕉用英语怎么说　　徐：不拿拿　　师：别说了，

同学们，上午（下午）好，你们知道这是什么吗

或（今天我们学*xx课）或（翻开课本第xx页），等。

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上课与备课之间有何关系

上课与备课之间有何关系

　　导语：教师的工作虽然很多，概括起来主要有思想政治工作和教学工作两个方面。教学工作是学校经常性的中心工作，作为一个中学教师来说，最基本的任务是搞好教学工作，要搞好教学工作，中心环节是备好课。那么，上课与备课之间有何关系呢?

　　上课与备课之间有何关系

　　相同点：

　　主要内容相同。

　　上课与备课的内容都是相同的;主要任务相同，都是课前的准备工作;主要做法相同，都要学*课标、吃透教材、研究学生、选择教法、学法，设计教学过程等。

　　不同点：

　　概念内涵不同。

　　上课属于教研活动，要比备课研究问题更深入，而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化成学生的认知结构的实施方案，属于教学活动;

　　对象不同。

　　备课是把结果传授给学生，即面向学生去上课.而上课是面向其它老师，说明自己为什么要这样备课;

　　目的不同。

　　上课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力，而备课是面向学生为目的，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益;

　　活动形式不同。

　　上课是一种集体进行的动态的外显教学备课活动;而备课是一种教师个体进行的静态的教学活动;

　　基本要求不同。

　　上课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，为什么这样做，即说出设计的依据是什么，备课的特点在于实用，强**学活动的安排，只需写出做什么，怎么做就行了;

　　上课则采用讲稿的形式。

　　为自己的演讲提供一个提纲，备课的结果是写教案，一般要求写得详细些;备课是上课的基础，备课越充分，上课便会越充实、越深刻、越精彩;上课是备课的延伸与升华，它以更高的层次去认识备课的成果，通过上课能有效地检测备课的质量，从而促进备课水*的不断提高。

　　小学语文备课技巧经验交流

　　“凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。

　　（一）教材中心的提炼技巧

　　备课前，应该先钻研教材，对教学内容的重点难点，成竹在胸，切忌在备课时，认为这也重要那也重要，面面俱到，千头万绪。蜻蜓点水的结果只能是浅辄止。下面介绍几种提炼中心的主要方法：

　　1.题目分析法

　　一篇文章的题目常能反映该篇文章的重点和中心之所在。分析题目的含义（当然要结合课文内容），尤其是抓住“题眼”分析透彻课文的中心，教学重点就自然突出来了。例如：《高大的背影》，记叙妈妈背“我”去医院看病的路上，一位三轮车工人主动送“我”去医院的事。如果抓住“高大”一词来分析：“背影”为什么“高大”？它“高大”在什么地方？教学重点就突出来了。

　　2.篇中揭示法

　　有些教材一开始就揭示出该篇的中心，有的则在中间用中心语句来提炼教材的中心，有的则篇末点题，抓住这些词语就能够提炼文章的中心。

　　3.归纳总结法

　　先把教材分成段落或层次，根据各部分或层次的主要内容，进而分析他们在整篇教材中的位置和作用，从而概括整篇文章的中心和重点。

　　（二）备课“六忌”

　　1.忌简单照搬

　　2.忌千头万绪

　　3.忌闭门造车 教师备课时，对学生的知识结构、认知能力等全然不顾，势必降低教学效果。

　　4.忌琐碎设问 有的教师一问到底，不管问题是否具有启发性，在不该设问处滥问，势必会影响教学效果。

　　5.忌盲无目的 教学目的不明确，备课时毫无目的，课堂上随意发挥，学生只会茫茫然，所得甚微。

　　6.忌程式定势 根据小学生好奇求新求变的心理特点，教师备课时，必须因文而异，教法富于变化，努力寻求新颖的教学手段和方法。教学单调乏味会直接影响教学效果。

　　教师备课技巧

　　1、备课时间细分化

　　如果给你30分钟的时间，让你写一篇文章，你肯定也是犹豫很久才会下笔，所以说对于备课的时间，我们要合理的安排，更要具体到每一个点上面，我们就以30分钟为例，安排时间为10、15、5，前10分钟要准备好教案设计的部分，主要难度在于了解教案内容的知识点上面;中间15分钟为设计教案的过程，并对重难点进行一个解析，对于导入和活动设计安排在后面;后面5分钟尽可能把所有的内容串接起来，组织好语言，当然这只是参考时间，但是这种做法可以提高备课进度，以便更好的控制时间。

　　2、做检查并灵活处理

　　在对备课的时间做了一个规划之后，其次是要预留出一些时间做一个检查，检查所用的时间比较短，但有几件事是必须要完成的，首先是教学内容的重难点有没有体现出来，最好做个标注，有的考生没有话说，是因为没有围绕着重难点展开，所以我们大部分的时间要围绕着重难点来讲，对于时间一定要有所控制，对于后面的要求布置作业和总结小结的时候，如果时间不够的情况下，可以简单带过。

　　3、在练*中把握时间节点做提醒

　　在面试前，我们也要对时间有一个控制，因为在实际考试中，考官往往会在最后一分钟才会题型考生，所以考生之所以讲不完是因为不知道自己讲到了哪里，所以在练*的过程中一定要把握好时间，这样才不至于到最后没有把知识点给讲完。

　　面试技巧

　　(一)巧妙展示语言亮点

　　语言表达能力是教师面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了面试者的知识和修养。良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调应试者与考官的沟通，使考官能够全面了解应试者的能力和素质。绝大多数的应试者往往会忽略对语言表达能力的训练，也很难学*到语言规范方面的知识，我们介绍一些面试实战中的语言技巧，来巧妙展示语言的亮点。

　　1.我字使用要巧妙

　　(1)减少我字的使用频率。心理学家告诉我们，多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的心态，因此在应试者痛快地使用我字的时候，考官可能已经厌烦了。

　　(2)变单指的我为泛指的我们。

　　(3)使用我们的替代语，如大家等，以转移我们的语义积累作用。

　　(4)在符合语法的情况下省略主语我，如将我认为这是一次成功的运作省略主语变为这是一次成功的运作。

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大学重修要去上课吗

大学重修要去上课吗

　　大学重修有一定的影响。在大学期间尽量不要挂科太多，不挂科是最好的，无论是对升学和未来就业都是有好处的。以下小编为大家整理了大学重修是否要去上课的相关内容，希望对大家有所帮助！

　　大学重修要去上课吗

　　重修一般是需要上课的，大学考试某一门课未通过（一般是必修），下一个学年需重新上这门课，并重新考试称为重修。重修需要交纳一定的重修费，重修分为插班重修和开专门的重修班组两种。

　　大学重修的影响

　　一、影响：

　　1、重修费标志着”考试不及格“这一不光彩的事实，很多大学生都不敢和家人讲起，重修浪费时间，要是期望值大的`学生，心里要忧郁、闷闷不乐，这是很重大的心里影响。

　　2、重修费一般数额都比较大，这给尚没有固定收入的大学生造成了一定的经济负担。这种现象已经引起媒体的注意。虽然教育部已经明文指出各地高校不得出台新的收费项目，部分高校也已经停止收取重修费，但并没有在全国高校形成体系的重修考试制度，仍有不少学校对重修费“自己做主”。

　　二、重修就是大学考试某一门课未通过，下一个学年重新上这门课，并重新考试称为重修。大多数高校都采取这样的策略：当一位同学在期末考试中有多科不及格，在下一学期开学第一周给予补考机会，若该同学在补考期间把不及格的科目补考及格则不需要重修，但假如有超过一定数目的学科还不及格则要重修这些课程。

　　重修选课流程：

　　1、不及格重修的学生进入个人信息系统，到不及格重修申请，选择需要进行不及格重修的课程，选定学*方式（跟班重修或组班重修）后点击“注册”提交。

　　2、学籍异动学生需修读原年级课程、转专业需补修新专业课程以及20xx—20xx学年赴台交流需补修课程的学生，填写《选课申请表》，本人及辅导员签名后交学籍管理科审核。

　　3、学生于第三周进入个人信息系统，到本学期在修课程核对重修课程。

　　拓展知识：大学重修会很麻烦吗

　　1.麻烦，重修过的同学应该都知道，重修最大的影响便是麻烦了，需要在上一学期的课程，很麻烦；重修不单要上课，还需要自行找代课老师去说明自己的情况，还需要去教学办打印自己的重修证明之类的，还要在这一学期之内多去学作业，多找老师问问题等，是一件非常麻烦的事情。

　　2.要和老师搞好关系，和老师搞好关系是为了重修中的*时分多点，可以帮助我们更好地去通过这门课程的考试；和老师搞好关系是一个最基本的问题，因为大学生本身就是需要和老师搞好关系的，并且大学期末考试判卷子也都是代课老师判卷子的，只要和代课老师搞好关系，那么可以在该科目的期末考试中获得非常高的*时成绩，让我们更容易通过考试。

　　3.导致无法毕业，重修次数多了之后会导致无法毕业；重修次数多了之后会让我们丧失自信心，导致我们不想再去关注这门考试，而一旦我们在毕业的时候还有着科目没有通过，那么我们就会被学校卡毕业证，所以重修的影响还是非常大的。

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上课课堂三字经

上课课堂三字经

　　《三字经》，是*的传统启蒙教材。在*古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括*传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”以下是小编精心整理的上课课堂三字经，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　上课课堂三字经

　　一、姿势

　　要读书，先坐正，头抬起，腰挺直

　　手拿书，眼*视，一心意，牢记清

　　写好字，三个一，胸离桌，一拳头

　　手执笔，只一寸，眼和纸，差一尺

　　脚*放，心入静，看清楚，再动笔

　　不低头，不侧身，纸和笔，要珍惜

　　二、计划

　　学*前，定计划，每日照，谨遵行

　　定目标，有作用，先定*，后定远

　　一个个，都能超，措施细，讲效率

　　学与玩，巧结合，多检查，常调整

　　德智体，全发展，做主人，成良才

　　三、预*

　　做预*，不可少，初读文，划生词

　　不明意，查字典，细读文，明内容

　　不理解，打个问，课后题，动动笔

　　查资料，试解决，上新课，学轻松

　　四、听课

　　人坐正，心入定，重难点，注意听

　　疑难处，动脑筋，脑眼手，齐参与

　　眼要到，手要到，口要到，心要到

　　下课后，细回忆，温故知，找新问

　　五、笔记

　　专心听，认真记，看板书，明要点

　　圈点划，作旁注，复*时，有依据

　　真生活，真感受，好素材，别错过

　　师妙言，生佳句，勤积累，多摘记

　　六、发言

　　多发言，练大脑，反应快，更灵巧

　　细聆听，明问题，抓关键，精整理

　　敢举手，不怕错，不思考，才是错

　　有见解，大胆说，声音亮，口齿清

　　七、复*

　　通读文，查缺漏，再精读，攻难点

　　翻笔记，忆讲解，做练*，用新知

　　反复练，反复记，多联想，常回忆

　　八、字典

　　字不明，义不清，查字典，能弄明

　　知拼音，查音序，晓字形，查部首

　　形难辨，查难检，工具书，很实用

　　九、读书

　　读书时，作笔记，成*惯，多得益

　　记书名，记日期，定格式，有规律

　　好词语，先圈起，修饰名，多摘录

　　列提纲，概内容，明中心，谈感受

　　十、三多

　　学语文，有三多，多多看，多多记

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上课突然停电日记300字

上课突然停电日记300字

　　一天的生活不知不觉间结束了，我们对人和事情也有了新的看法，需要认真地为此写一篇日记了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的上课突然停电日记300字，欢迎大家分享。

　　x月x日 星期x 天气x

　　今天是星期日，早上，天空就灰蒙蒙的，下起了雨。

　　上午，我要去上素描课，我撑了一把雨伞，跑步到素描班。幸好没有迟到！

　　我立刻坐到座位上，摆好画板，开始画画。

　　一开始，素描课程序井然地进行着。突然，电灯发出了“嗞嗞”声。立刻，班级就像热锅上油里被滴了一滴水，沸腾了起来。接着，电灯就不发光了，教室里漆黑一片。有几位同学蹦了起来，十分亢奋。刘老师立刻来维持秩序，之后，又跑去找院长，让他去解决这件事。我们在教室里玩了二十多分钟。随后，刘老师叫我们都回家。耶！太好了！

　　我回家以后，发现家里也没有电。天啊！整个小区都停电。中午怎么吃饭呀？爸爸沉思了几分钟说道：“没有电，我们可以炒蛋炒饭！”“对啊！好主意！”中午，我俩便吃了一顿秀色可餐的蛋炒饭。

　　刚刚吃完午餐，电就来了。

　　虽然只停了不到一天的电，但我还是感到电对我们的生活是多么重要呀！所以我们要珍惜资源，为我们的子子孙孙更好地在这个地球上生活！

　　x月x日 星期x 天气x

　　在今天上第二节课时，我们正在大声地读书，突然“咔”的一声，教室里陷入了黑暗，电视机也变成了黑屏。我们都不约而同地喊起来：“停电了！”

　　停电真不好，没有下课铃声，老师总是无缘无故地说：“下课了”。一会儿又无缘无故地说：“上课。”可电总是和我们捉迷藏。第四节课时，突然像黑夜离去，白昼到来，灯“忽”地亮了，电视机也“美白了”，我们又不约而同地大叫：“来电了！”

　　太阳总是会下山的。写字课前，又停电了，真麻烦！第一节课是科学，本来想看电影，可没电啊！只好垂头丧气地做作业。不一会儿，又“咔”地一声响，有人喊：“来电了！”一开灯，真来电了，可电影也看不成了。唉！

　　电，你像一个调皮的孩子，一会玩捉迷藏，一会儿玩躲猫猫，把我们弄得晕头转向，找遍天涯海角也看不见你的踪影，有时就出现在我们眼前。

　　看了好多篇关于上课停电的作文，不知不觉自己也有种想亲身经历一次的冲动，我盼啊，盼啊，可就是不停电，就算是停，也都是在白天阳光很强烈的时候，电呀，电呀，你什么时候才能满足我一回愿望呀，我真的很想尝试一下晚自*的时候停电是什么感觉。

　　终于，这一天被我盼来啦，朝思暮想的.校园停电事故原原本本的发生在了我们身上，还记得那天是英语课，晚上一切都很顺利，老师讲课很生动，同学回答问题也够活跃，不过还是有一些同学在底下搞小动作，教师里也不时传来嗡嗡的讲话声，可就在那一刻，乱了乱了，全乱了，由小小的嗡嗡声，一下变成了大叫声，天呐，停电了，这个时候，我心情真的是好极了，哈哈，停电了，一定会很有趣的，可我似乎想错了，满教师全都是叫声，任凭老师怎么样指挥，同学们该叫的叫，该喊的喊，完全不理会，怎么全是女生在叫啊？是她们兴奋还是害怕黑啊？一点也搞不清楚。

　　“同学们，都安静一下，你们班主任不在，也不能这样啊，全安静下来，快点，都坐好！”老师生气的喊到。

　　“喂，都坐下，别讲了，你们有完没完啊，怎么，老师说话没有用吗？你们想干什么？赶快静下来！”似乎班长比老师更生气。

　　这一次，同学们总算是安静下来了，还是班长的威力大，谁叫她*时那么凶呢，我们也不得不听话呀，不过还真的奇怪，班长的分量比老师大，哎，先不管那些，这种场景发生的时候，我就已经后悔了，原来停电也没什么好玩的呀，还要忍受噪音，按照物理老师讲的，噪音是对人体有害的声音，超过一定的分贝，会让人有自杀的冲动，虽然当时还没到那种境界，可我早就忍受不住了，物理老师还讲过，在突然停电的情况下，有短路也有断路，我不知道到底是什么路，但我当时，只想跑路，赶快逃出这个地狱般的教师，吵死了，乱死了，真不知道我当初怎么会有那个想法，真是所谓的，不看不知道，一看吓一跳呀！

　　大概过了不到5分钟吧，又乱起来了，只听见“嗷！”一嗓子，打破了教师里好不容易才拥有的寂静。

　　“谁啊！叫什么叫，知不知道这样子很吓人啊！”不知道是哪位在喊的。（可以假设为一号同学）

　　“堵住耳朵不听不就完了吗？”貌似是那个喊“嗷”的人反驳的。（二号同学）

　　“怎么，你想打架啊！有本事就来啊，不想活了！”又不知道是哪个同学掺进来了一句不该说的话。（也许是和一号同学关系不错的人，不然才不会惹这麻烦出来。）

　　“打就打，谁怕谁呀！”

　　“你们几个，想干什么，停电了有意思是不是啊，都给我静下来！要打上外面打！”班长再次凶狠狠的喊到。

　　教室顿时又静了，还是班长厉害。静了静了，这时候不知道谁把手电拿了出来，突然间教师里被照亮了一片，其他同学受到启发，也全都拿了出来，太好了，终于有光了。哈哈，班级一片灯光，呀，不好了，班级一下子变成“鬼屋”了，许多男生都拿手电照自己的脸，然后伸出那可恶的舌头，“啊”我的天呐，女生差点喊破喉咙，哎，这时候，我真恨不得去撞墙，如果自杀可以摆脱这些无聊的鬼，我宁愿一死呀，不好了不好了，不知道哪位同学把亮光照到老师脸上了，这下子不好了，老师发火了。

　　“全都把手电关掉，你们想干什么，闹鬼啊，啊？想吓谁呀，还照我脸上，我可不陪你们一起做鬼！都给我坐好了！不然你们班任回来，我告状了！”

　　一听这话，班级立刻静下来了，又恢复了往常的寂静，哎，该死的停电，我以为有多么有趣呢，谁知道，先是经历噪声风波，接着又是打架风波，再后来，成了鬼屋。以后我可不想盼望着停电了！

　　这场停电，真是一波三折啊，电呀电呀，你要好好的，千万别短路或者断路了，好好活着吧，别停，别停。

　　最后老师让我们每个人都站排走出教师，冲出校门拉，**喽！

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评价老师上课的评语

评价老师上课的评语

　　在日常学*、工作和生活中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为其努力指定方向。什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编为大家整理的评价老师上课的评语，欢迎大家分享。

　　1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

　　给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

　　处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

　　提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

　　因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

　　动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

　　在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

　　因此，学生课堂学*远不只是学*知识，还有提高自己的能力学*审美情操培养个性等。

　　课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的`思维会很广，在这样的学*中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

　　要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

　　2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

　　把握重点，突出难点。

　　教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

　　体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。

　　能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。

　　关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

　　教态亲切仪表端庄举止自然。

　　教学民主，师生关系*等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

　　教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

　　学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。

　　使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

　　3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。

　　通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。

　　通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。

　　对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学*。

　　4、郑敏老师是一位十分乐观开朗，幽默的老师。

　　她每节课带领着我们走进多彩的语文世界。

　　当中，她用她的幽默使我们在无穷的语文世界里不仅学到了许多知识，还感受到了学*的乐趣。

　　在上课中，郑老师既给予犯错的同学严厉的批评，也表扬进步的同学。

　　但也决不浪费同学们一丝一毫学*的时间，又紧接着神采飞扬的为我们讲课，使我们全身心地投入上课之中。

　　假如有同学在上课时一不小心走了神，老师会及时的提醒，让他重新会到课堂。

　　当我在语文课堂上遇到难以解决的问题时，语文老师也会十分耐心的为我们讲解，而且是十分乐意的。

　　老师在上课时也会根据我们写作上的弱点，对我们进行解析，使我们在获得知识的同时，又能提高写作水*。

　　相信在郑老师孜孜不倦的教导下，我们的语文成绩也会一天天的提高。

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孩子上课乱跑怎么解决

孩子上课乱跑怎么解决

　　几乎每次班里来了新宝宝，老师都要跟家长说：“先让孩子适应一下环境，别在教室里乱跑。”可是有些孩子入班几个月甚至半年了仍然到处乱窜，甚至有愈演愈烈的趋势，遇到这种状况怎么办？总结了一下孩子乱跑主要分以下几个方面：

　　1、好奇心的驱使。

　　孩子在家里都是无拘无束，自由自在，到了学校里老师不仅对他的我行我素的行为*惯有所约束，还要求他听从指令、完成指定动作、目光长时间追随等，孩子自然会觉得不适应，开始几天大哭大闹，如果家长坚持不让出去、坚持让其完成任务，他也只好服从，但是随着时间的推移也开始了对周围环境的“探索”和“挑衅”，他会试图打开柜子看看里面有什么宝藏，他会试图跑几次看看老师、家长这些周围人对他这种行为是否默许，他会跑到窗户边看看外面的世界，他会跑到身边小朋友面前晃来晃去。

　　解决办法：时间长了*惯了教室的环境，不再感兴趣；新家长在上课前提前进入教室，指引孩子观察教室环境和人物。

　　2、引起家长的关注。

　　这种现像既存在于老孩子身上也存在于新宝宝身上。首先我们要判断他乱跑的目的是不是要引起注意，判断的标准可以参考以下几个方面：乱跑的同时流露出寻求关注的眼神；乱跑时发出声音、动静做出怪像等以引起关注；乱跑时或之后对他人的`反应格外高兴；与周围人形成互相盯防的状态，孩子自己似乎乐于如此；短暂的故意忽视，其问题行为可能变本加厉。

　　解决办法：不对问题行为给予任何形式的注意：（呵斥、教训、惊慌失措、教育说服等）也不要与正在乱跑的孩子有任何的目光对视儿童以哭闹的形式表现不满时，也不要立即安慰，因为此时安慰仍然是带有强烈的感情色彩的高度关注。

　　3、孩子自身的需要。

　　孩子看到舒适的环境不由自主的想跑两圈，或者久坐之后突然老师让起来活动，太兴奋！再或者受到某些刺激忽然冲出去等，总之都是孩子出于本能想要走动。

　　解决办法：正确引导孩子，比如立即拉住、帮其控制住速度和方向。

　　不管是什么原因，快速让孩子不乱跑才是目的，以下建议大家可以参考：

　　1、把问题行为扼杀在萌芽状态。第一次逃跑家长不动声色的将其拉回，然后孩子站好了及时表扬孩子没有乱跑！并密切观察动态。

　　2、防患于未然，不给成功逃跑的机会。已经知道孩子会乱跑，就在孩子快要跑、或者出现动机时，及时拉住，如果不好判断可以一直把手虚放在孩子身后，只要发现要跑就拉住。站好后立即表扬：“宝宝真棒，在自己位置上站好了，没有乱跑。”

　　3、出现问题，处理问题。孩子在跑的过程中，要求他回来的指令只说一次，如果回来了立即表扬，如果没有回来，就面色*静的将其来回来，站好后表扬。

　　4、亡羊补牢，为时未晚。孩子上课乱跑之后，课间可以对程度较好的进行思想教育，如果上课表现不好就给予惩罚，如果上课没有乱跑或者频率较低则大力表扬，表扬时注意说清楚表扬的原因。

　　总之面对孩子乱跑的问题，态度上：温柔的坚持。（不斥责、不打骂，但是提出的要求一定要求完成）技术上：早发现、早矫正、及时辅助。

　　课总是坐不住

　　我家孩子6岁了，老师反应回来孩子上课的时候总是坐不住，上一课就把椅子来回的摇啊摇的，在教室里动动这个小朋友的东西，动动那个小朋友的东西，东张西望的。而且还模仿老师讲话，不听话。每天上学都叮嘱好几遍也不行。

　　想得到怎样的帮助：请问我的孩子六岁了上课的时候总是坐不住是怎么回事呢？

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班级上课前励志口号

班级上课前励志口号（精选175句）

　　在学*、工作或生活中，大家都经常接触到口号吧，不同时期不同的口号可以看出，意识对物质具有能动作用。究竟什么样的口号才是好的口号呢？下面是小编收集整理的'班级上课前励志口号，希望能够帮助到大家。

　　1、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。

　　2、深思乐学，团结进取。

　　3、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

　　4、今天的努力，明天的实力。

　　5、勤学守纪，踏实严谨。

　　6、我自信我出色，我努力我成功。

　　7、自重自信，自强不息。

　　8、饮水思源，爱国荣校。

　　9、同心合力，创造辉煌。

　　10、人功不竭，天巧不传

　　11、勤奋学*，顽强拼搏。

　　12、只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹。

　　13、挑战自我，突破极限。

　　14、博学慎思，明辨笃行。

　　15、严谨代替松散，行动代替愿望。

　　1、班荣我容，班耻我耻。

　　2、良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔。

　　3、壮底气树正气。

　　4、用线条和色彩，绘人生最辉煌。

　　5、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

　　6、信心决定一切，细节决定成败。

　　7、学*，学*，再学*；努力，努力，再努力。

　　8、探索智慧，启迪人生。。

　　9、和谐竞争，拼搏超越

　　10、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

　　11、 NOSWEAT，NOSWEET。

　　12、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

　　13、遵规守纪团结互敬。

　　14、学奥运精神，夺高考金牌。

　　15、冬天来了，春天还会远吗？

　　16、勤学乐思，奋发向上。

　　17、自信自律，求实创新。

　　18、勤奋乐学，团结拼搏。

　　19、干净，安静，团结，精进。

　　20、天道酬勤，宁静致远。

　　1、战胜自我不服输，高考场上显身手。

　　2、*惯决定成绩，细节决定命运。

　　3、勇于进取，敢于创新。

　　4、生无所息，斗无所止。

　　5、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

　　6、知识改变命运，努力改变结果。

　　7、学之染人，甚于丹春。

　　8、直面挑战，畅享成长。

　　9、宁静致远，厚积薄发。

　　10、严实活新，勤奋进取。

　　11、文明高雅，乐学善思。

　　12、机遇偏爱有准备的头脑。

　　13、耕耘今天，收获明天。

　　14、志存高远，心系天下。

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