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1.“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
2.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
3.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
4.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
5.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
6.培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
7.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
8.对教师来说修养是教育的载体境界是教育的起点人格是教育的风帆。
9.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
10.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
11.要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
12.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
13.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
14.*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
15.教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
16.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
17.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜力高低。
18.我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
19.教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学*的人才观。
20.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
21.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
22.“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学*的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前*埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒
23.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
24.．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？—— 马卡连柯
25.当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
26.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
27.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
28.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
29.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。
30.教育是一个逐步发现自己无知的过程。
31.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
32.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
33.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
34.爱就是教育，没有爱便没有教育。
35.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
36.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
37.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
38.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——佚名
39.认认真真教书，踏踏实实做人。
40.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
41.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
42.“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
43.给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
44.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
45.英国教育家洛克说：“儿童学*任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”
46.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
47.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
48.*留学生学*成绩往往比一起学*的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 —— 杨振宁
49.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
50.谁若游戏 人生 ，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
51.全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。——托尔斯泰
贫富不均，教养无法，虽欲言治，皆苟而己。
礼所以决嫌疑，定犹豫，别同异，明是非也。
做导师的人自己便当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止与礼貌。
言非礼仪，谓之自暴也，吾身不能属仁由义，谓之自弃也。
谦逊是美德的色彩。
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大*的渴望，反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考。
慷慨，尤其是还有谦虚，就会使人赢得好感。
文明就是要造成有修养的人。
人有拂郁，先用一忍字，后用一忘字，便是调和气汤。
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的*惯和高尚的情操，知识不多，就是愚昧；不*惯思维，就是粗鲁和蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。
对我们的*惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响，但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还导致我们破产的债务。
修养之于心地，其重要犹如食物之于身体。
他们一旦进入社会，与人交接，一方面固然可以增加知识和自信，同时也容易使他们失去他们的德行；所以他们对于德行是不能不在事先多如准备，使它深深固定在他们身上的。
使人高贵的是人的品格。
做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子，即使影响了自己的休息或者家务操劳。
让一得百，争十失九。
无知的人总以为他所知道的事情很重要，应该见人就讲，但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的，他可以讲很多东西，但他认为还有许多东西是他讲不好的。
教养就是*惯于从最美好的事物中得到满足而且知道为什么。
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
人不可有傲气，但不可无傲骨。
所谓人能尽其才者，在教养有道，致励有方，任使得法也，夫人不能生而知之，必待学而后知，人不能皆为学，必持教而后学，故作之君，作之师，所以教养之也。
生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
如果通过修养达不到提高鉴赏力的目的，修养两字也就毫无意义了。
君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。
教养是有教养的人的第二个太阳。
进退无仪，则政令不行。
在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。
满招损，谦受益，莫伸手，终日乾乾，自强不息。
教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往，它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往。
善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
礼貌出自内心，其根源是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，它的精神与实质亦随之消失。
修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。
对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。
实践证明全体教师的行动愈协调，教务工作与教养工作中对学生的要求之一致愈实现得多，则教学与教养的结果就愈益成功。
啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐。
牧民之道，教养合而成用。
无论什么时候也不要以为自己已经知道了一切，不管人家对你评价多么高，你总要有勇气地对自己说：我是个毫无所知的人。
当众窃窃私语是没有教养的表现。
我深信，再也没有比人的外表（与其说是外表本身，不如说是对外表动人不动人的信念）对于人的发展会有这样惊人的影响。
凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。
人类追求的无非是快乐，因此有礼貌的人较之有用处的更能得到别人的欢迎，一个真挚朋友的能力、真诚和善意，往往不易抵消他的严肃与坚实的表示所产生的不安。
优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。
真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。
人之有礼，忧鱼之有水矣。
人之所以为贵，以其有信有礼；国之所以能强，亦云惟佳信与义。
自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他人的权利、安逸和情感的尊重。
要评判美，就要有一个有修养的心灵。
有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义，这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。
有关培养*惯的名言
1、在克服恶*上，迟做总比不做强。——利德益特
2、*惯能造就第二天性。——西塞罗
3、*惯比天性更顽固。——昆图斯
4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基
5、一个人如果每年根除一种恶*，那么他用不了多久就成为十全十美的人。 ——坎普滕的托马斯
6、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁
7、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
8、美德大多存在于良好的*惯中。——佩利
9、讨饭三年懒做官。——日本
10、*惯是在*惯中养成的。——普劳图斯
11、对我们的*惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还导致我们破产的债务。——泰戈尔《民族主义》
12、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的*惯。——Aristotle
13、以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动，这在任何情况下都是一种误解。只要干过，就一定会再干，实际上他早已干过了。 ——切萨雷·帕韦泽
14、*惯是很难打破的，谁不能把它从窗户里抛出去，只能一步一步地哄着它从楼梯上走下来。——马克·吐温《傻瓜威尔逊》
15、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚
16、一种传统的*惯每每是越没有存在的理由，反而越不容易去掉它。——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
17、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德
18、好*惯是一个人在社交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底
19、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯
20、当你开始依照*惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺
21、*惯实际上已成为天性的一部分。——亚里士多德
22、*惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯
23、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳
24、*惯使社会阶层自行分开，不相混杂。——威·詹姆斯
25、*惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。——培根
26、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵
27、一个钉子挤掉另一个钉子，*惯要由*惯来取代。 ——伊拉斯谟
28、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的*惯。——爱比克泰德
29、根深蒂固的恶*决非一朝一夕就能养成的。——玉外纳
30、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。但是*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克
31、孩子成功教育从好*惯培养开始。——巴金
32、*惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。——威·詹姆斯
33、坏*惯是在不知不觉中形成的。——奥维德
34、走自己的路，让别人去说。——但丁
35、一个人应养成信赖自己的*惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑
36、总以某种固定方式行事，人便能养成*惯。——亚里士多德
37、*惯虽然可以是一个使人失去羞耻的魔鬼，但是它也可以做一个天使。
38、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。—— 高 汀
39、我们看到一种风俗只要起了头，就能继续流行。因为它的基本精神是那种巨大的力量——信念；由于穷年累月的惯例和长期的风俗*惯，信念达到了顶点，能够产生惊人的效果。——马克·吐温
40、*惯要靠*惯来征服。 ——坎普滕的托马斯
41、必须戒绝醇酒和女人。快乐是如此短促，如此模糊，而悔恨是如此巨大。——《托尔斯泰传》
42、*惯就是*惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。 —— 马克·吐温
43、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格； 播种性格，可以收获命运。——萨克雷
44、人应该支配*惯，而决不能让*惯支配自己。——奥斯特洛夫斯基
1.为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油
2.落实常规管理，规范办学行为。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，实行过程管理，动态管理，建立完备的跟踪评价档案。为防止出现不良竞争，校园对常规管理做到了六统一：统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，*师教学工作量化。切实规范办学行为，严格执行课程计划，教师工作出现了四多四无：即精心备课的多了，不备课上讲台的没有了；认真布置批改作业的多了，突击应付的没有了；出满勤争班上的多了，请假违纪的没有了；办公时间研究教材琢磨教法的多了，琢磨关系说闲话的没有了。新老教师争先恐后，拼着劲地抓教学，确保质量不滑坡。今年，由于采取了一系列措施，市一中奥赛班考试又创佳绩，升学率创历史最高。
3.能遵守学校各项的规章制度。能大胆指出同学的错误。
4.学会合理安排学*和活动时间，专心致志的学*工作，做一个讲究效率的人。
5.成功的人是跟别人学*经验失败的人只跟自己学*经验
6.班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。
7.建章立制，构成制约机制。无规矩不成方圆，我十分重视制度建设。针对教育教学中存在的一些问题，针对日常工作中的一些不足，本着人性化管理和严格管理相结合的原则，并结合上级有关精神，办公室教务处教研处政教处相继建立健全了《教师请销假制度》《教师考勤制度》《中学管理细则》《教师量化考核办法》《班主任量化评估细则》《班级量化管理办法》《考试制度》《教师阅卷制度》等一系列管理制度和考核办法，为我校的教育教学质量的提高实现可持续发展带给了有力地保障。
8.及时督促值日生每天分三次清洁教室，一是早上到校后点分前，二是午饭后，三是放学，。
9.上课时喊起立，坐下，负责管理班级日志。
10.人的一生都会扮演很多角色，如果你不高兴，你可以把剧本扔了。不过记住，有一份剧本是真正属于你的，千万别丢错了。 吕子乔 再见了，我的朋友们，我会永远想念你们的。 秦羽墨 如果你受到别人的栽赃或诽谤。要淡定，要坚定。你的名誉对你的未来非常重要。 张伟 不但在恋爱中失败，还在恋爱中变态。 汪远 失败可怕吗？可怕，所以我们才要不断的争取胜利，当我们迷失或跌倒时不用难过，因为每一次失败，都有可能成为胜利的转折点~改变命运，也许就在明天，也许就在今天。 胡一菲 没有金刚钻就别揽瓷器活，没有金箍棒你就别穿小短裙。 曾小贤 一七得七
11.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢
12.小组织班干部开会，完成学校布置的少先队工作我成绩优秀，每年都能评 上“三好学生”。每年都能获得知识竞赛的优胜奖。在校还曾被评为“百名好 儿童”和“优秀值日生”。学校举办的艺术节中，分别荣获一等奖三等奖和优秀。
13.及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。抓好同学的学*成绩。
14.金志文不要悲伤，你不是第一个被淘汰的，因为在你之前，那个女主持已经被淘汰很久了（女主持把加多宝说成是王老吉被拉下台了）。
15.班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。
16.山不辞土故能成其高；海不辞水故能成其深!
17.知道效率是现代人必须具备的观念，懂得学*做事要讲究效率。
18.每次的值日工作都能出色完成。做事善始善终，认真负责。
19.导师问：你们都是如何踏上*好声音这个舞台的？吉克隽逸说：我是从四川凉州的山里走出来的；哈尼族小王子说：我是从云南的寨子里走出来的；阿密丝女孩说：我们是从台湾山里走出来的；吴莫愁说：我是从电视里爬出来的。
20.树立并强化领导班子的七个意识：一是职责意识。班子分工明确，实行一把手总负责制，逐级负责，落实职责，做到人人有重担，人人有事干，事事有人干；二是管理意识。做到为了校园发展，为了校园老师，为了校园学生，人人都是管理者，时时为校园想，事事为校园办；三是公仆意识。牢固树立为老师和学生服务的思想，为校园服务的思想，当好校园的建设者，当好师生的勤务员；四是创新意识。不断改善更新管理理念和管理方法，创新工作方法；五是发展意识。全面实施素质教育，以事业的全面协调可持续发展进一步促进教师全面提高和学生全面发展；六是和谐意识。协调校园各处室的管理和工作，协**师工作，建立阳光校园活力校园和谐校园；七是奉献意识。为打造校园品牌，树立强校效应，构建协力负责多元的校园文化奉献自己的力量。其目的就是实现四个一流目标，即建设一流校园争创一流班子培养一流老师培育一流学生。经过强化队伍建设，校领导群众充满活力，持续了较高的工作效率，成员之间既有分工又有合作，职责清晰又能团结一致，呈现勤奋廉洁奋发向上的工作局面。
21.和副班长一起做好每月的班级考评工作。（每月最后一天完成）
22.刚才有个哥们的微博说刘欢老师的领带换成红色就是QQ植入广告了，完了又一哥们转发说刘欢老师唱歌喜欢左右摇头，一看就是正在登录呢……
23.进一步明确办学目标，大力提高办学水*，用心建立全国一流高中。校园办学目标是校园发展前景的形象设计，是校园未来要到达的质量水*标准。我们的目标是透过三年的努力，努力把xx中建设成为现代化高质量有特色，国内一流国际知名的全国一流高中。这就要求我们不断提高办学水*，提升硬件和软件水*，使xx中更具特色，更具优势，更具影响。建立全国一流高中，作为校长责无旁贷，这是良心，也是使命!
24.热爱班集体，热心为同学服务，得到大家的一致好评。
25.善于发动和团结其他班干部开展工作。
26.很多事先天注定那是“命”；但你可以可以决定怎么面对那是“运”!
27.安全教育常抓不懈。牢固树立安全意识，确保校园安全，建立*安和谐校园。努力改善办学条件，使校园又好又快的长足发展。
28.建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。
29.面对挫折，要勇敢坚强，要学会在困难中微笑。
30.负责给值日班长的一周工作打分统计和考核
31.把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。
32.积极参加班的各项活动，在校运会中奋力拼搏，虽没有取得名次，但这种精神是很值得大家学*的。
33.从小树立起积极向上的人生态度，有意识的培养学生战胜自己克制自己的个性品质。
34.班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划工作总结谈话记录班主任日记等。
35.做好课程宏观规划，建设个性发展*台。从课程结构上看，搭建基础类核心课程拓展类核心课程和研究类核心课程三级课程构成的核心课程体系。从课程资料上看，覆盖性电脑编程等科技类课程和演讲与口才等人文素养类课程，还有绘画音乐鉴赏等艺术审美类课程。从课程保障上看，学生活动中心建设进展顺利，成功申报xx省第二个课程基地启创物理探究课程基地，为学生带给了更多的学*选取机会和自由发展空间。
36.负责管理分配星期一大扫除工作和检查各小组的大扫除情况，不得造成扣分。
37.在班级工作方面，最为班干部，**具备出众的带领能力，富有团队合作精 神，具有良好的沟通和人际协调能力，为人热心，能主动关心和帮助有困难的同 学，为班级营造出团结友爱和谐融洽的学*氛围。在担任副班长工作期间，尽责 尽职， 能协助班主任和各任科老师， 很好的完成学*任务， 处理好各项班级事务， 充分起到作为一名班干部的表率作用。
38.负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。着重抓好班上的纪律学*等方面的工作。
39.协助班长做好值日班长的总结工作，并统计每周的扣分和加分。
40.按时参加校召开的宣传委员工作会议，完成有关任务。
41.说说自己在复*阶段的安排然后为自己设计一张双休日科学合理的作息时间表。
培养孩子阅读与理解古诗的方法
在日常学*、工作和生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。还苦于找不到好的古诗？下面是小编精心整理的培养孩子阅读与理解古诗的方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
理解古诗的内容
想让孩子理解古诗，最好能够找一些语盲浅显朴素、篇幅短小、描述直观的诗歌作为孩子入门时选用，如贺知章的《咏柳》、李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、柳宗元的《江雪》等都有朗朗上口、容易理解的特点，很适合孩子阅读。另外，为了帮助孩子理解古诗的内容，家长可以把诗句变成短小精悍的故事，先讲给孩子听，让孩子记住主要内容，然后再读古诗，理解的难度就会明显降低。比如读孟郊的《游子吟》，家长就可以给孩子编一个“儿子要离家出去工作，母亲舍不得他，临走时还在为他缝制衣服，希望他能早些回来”的故事，这不仅能为孩子读诗增添不少乐趣，也能让孩子更好地理解这首古诗的内容。
分析古诗中的语句
这里所说的分析语句不是让家长一字一字地给孩子翻译古诗，这样固然能让孩子理解诗句的意思，但是孩子却少了很多读诗的快乐，也无法体会诗句的美感。所以家长一定不要逐字讲解，而只要对一些生字词稍加解释，或对孩子提出不明白的地方作简要回答即可。像家长指导孩子读古诗（村晚）：“草满池塘水满陂(bei)，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，可以重点给孩子解释一下“‘陂’指池塘，‘衔’就是嘴里含着的意思，而‘漪’是水波纹的意思”，再引导孩子自己去理解所谓“山衔落日”的含义，也就是“太阳慢慢落在两山之间，好像被山‘衔，住一般”。同时，家长可以点拨一下孩子，让他品味“衔”字运用的巧妙之处，问问他如果换成别的字，还会不会有这样好的效果。
构想古诗中的画面
古诗是语言的艺术，一首好诗也是一幅美好的画卷。因此在古诗阅读中，家长可以借助画面的形式采培养孩子理解、欣赏古诗的能力。其中最简单的方法就是让孩子一面读诗一面构想其中的画面，并可以动笔画一画。比如读到杜甫的<绝句）：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”时，就可以让孩子动笔画下诗中的“翠柳”、“黄鹂”、“青天”、“白鹭”等，如此一来，孩子不仅能够很好地理解诗意，也能锻炼独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。除了自己动手画以外，家长还可以给孩子找采一些内容相*的画，让孩子看，也可以带孩子到户外，见景学诗。这样孩子眼中的古诗会变得更加直观，听觉印象能够和视觉形象有机结合，成为一种完整的形象。
阅读能力有以下几点
第一，认读能力
认读是指读书时也伴随着初步的理解。认读时，要逐字逐句的读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词。
第二，理解能力
理解能力是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正目的。因此，要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。
第三，感受能力
在教学过程中，小学生常会说：我喜欢这篇课文或者我讨厌这本书。这些情感的流露，在一定程度上反映出儿童常把自己当成故事中的主人公，当他读到有关主人公说的或做的事时，只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时，就会读劲十足。这时就与书中主人公的感情沟通了。所以教学中要培养小学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力。
第四，记诵能力
记诵贯穿在朗读，默读和背诵过程中，在朗读和默读时，也有记忆活动参与，通过熟读，达到背诵。背诵能提高记忆力，加深对课文的理解和感受。同时，背诵也是积累知识的重要方法。
如何才能培养小学生的阅读能力
1、培养学生阅读兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学*最好的老师，提高阅读能力，首先应该培养他对阅读的兴趣。
第一，每当学生阅读了某些读物，他们希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞许，针对这一特点，老师可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会，读书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。
第二，让学生从小诵读古诗词，古诗词是*文化的瑰宝，它句式整齐，韵律感强，琅琅上口，易读易记，深受人们喜爱。它不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在*时的诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在对每首诗词拓展时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。
第三，我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。学生为了办报办杂志会阅读大量有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图。这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的'过程中，提高选择及加工信息的能力。
2、培养学生阅读*惯
学生有了阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。此时教师在教学过程中要注意引导学生养成良好的读书*惯。
语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动。
3、授予学生阅读方法
古人授之以渔的道理我们都知道，学生已激发的阅读兴趣并养成的良好读书*惯需要保持、持久、稳定，因此需要教学生阅读的方法。
教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，教师应该坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面。根据小学生年龄特点及知识水*，应着重教会以下几种方法。
保证有充足的时间去读书和思考
要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读。
培养学生自学，自悟，自得的能力
让学生独立地查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，然后再抓重点词句读读、想想、画画、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律。最后让学生谈谈自己读懂哪些语句，文章为什么这样命题？这样开头、结尾？课文写了什么？怎样写？这样写好在哪里？你知道为什么这样写？所有的这些让学生自己体味出来。
坚持以读为本，重视多种形式的读
学生充分的读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。
学会积累
指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学*的基本途径是积累与训练。我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。
阅读教学后进行仿写、叙写
阅读完一篇文章后，说说自己在写同类文章时，有哪些地方可以借鉴，然后进行仿写、叙写。
开展一些实践活动
小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。
课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读；举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读；结合课文内容，编课本剧。学生自编自导自演，不仅提高了他们的阅读能力、审美能力、理解能力，分析能力、表演能力，还提高了他们与他人的合作能力。
1.“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
2.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
3.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
4.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
5.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
6.培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
7.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
8.对教师来说修养是教育的载体境界是教育的起点人格是教育的风帆。
9.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
10.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
11.要*孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
12.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
13.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
14.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
15.教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
16.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
17.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜力高低。
18.我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
19.教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学*的人才观。
20.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
21.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
22.“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学*的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前*埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒
23.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
24.．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？—— 马卡连柯
25.当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
26.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
27.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
28.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
29.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。
30.教育是一个逐步发现自己无知的过程。
31.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
32.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
33.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
34.爱就是教育，没有爱便没有教育。
35.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
36.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
37.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
1.读书，这个我们*以为常的*凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
2.任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。——马克思
3.敏而勤学，不耻下问。——孔子
4.真正的书籍应是黑夜和沉默的产物，而不是白昼和闲聊的果实。——马塞尔·普鲁斯特
5.书，我的良师益友，它给我知识力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎
6.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
7.人生是有限的，学问却是无涯的。生命不止，读书不息。
8.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
9.书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
10.好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
11.书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。
12.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
13.世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹
14.有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想言辞容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练*养成一种相反的*惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克
15.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
16.立志宜思真风致，念书须尽苦功夫。——阮元
17.读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根
18.读一本好书，象交了一个益友。——臧克家
19.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
20.一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗
21.学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣，并改善学生作为学*的自我概念。——布鲁姆
22.念书之乐那边寻，数点梅花天地心——朱熹
23.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜线书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
24.儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联）苏霍姆林斯基
25.合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯
26.我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
27.儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学*好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基
28.发愤识遍全国字，立志读尽 人世 书。——苏轼
29.智慧属于**，单纯属于儿童。——蒲柏
30.阅读的最大理由是想摆脱*庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天*庸的困扰——余秋雨
31.假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
32.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
33.在儿童时期没有养成思想的*惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
34.书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根
35.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
36.读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹
37.书是随时在*旁的参谋，随时都可以或许供应你所需要的常识，并且可以或许根据你的 心愿 ，反复这个参谋的次数。——凯勒
38.读过一本好书，像交了一个良朋。——臧克家
39.时间是宝贵的，转眼我们就是一个幡然老翁了，所以应该珍惜时间，努力学*知识。
40.读书之于精神，恰如运动之于身体。
41.学*音乐舞蹈 这是启蒙发现和培养孩子特殊能力的需要。
42.光阴给人经验，读书给人知识。——佚名
43.学而不思则罔，思而不学则殆。虚心学*短变长，骄傲自满长变短。
44.认识万物 教孩子从小认识万事万物，就能促使孩子对事物的认识从具体思维变成形象思维，激活孩子的记忆力想象力和思维能力。
45.书本是全 世界 的营养品。 糊口 里没有书本，就 仿佛 没有 阳光 ；聪明里没有书本，就仿佛鸟儿没有 同党 。——莎士比亚
46.凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。
47.阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根
48.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
49.我们愈是学*，愈觉得自己的贫乏。——雪莱
50.书本是 伴侣 ，虽然 没有 热情 ，可是十分忠厚。—— 雨 果
51.千教万教教人求真，千学万学学做线伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅
关于学*的古诗名言
无论是身处学校还是步入社会，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。名言的类型有很多，你都知道吗？下面是小编精心整理的关于学*的古诗名言，欢迎阅读与收藏。
1、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原
2、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明
3、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹
4、吾生也有涯，而知也无涯——庄子
5、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮
6、玉不啄，不成器;人不学，不知道——《礼记》
7、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈
8、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
10、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
11、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
12、读书破万卷，下笔如有神——杜甫
13、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
14、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
15、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
1、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子
2、玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》
3、时而言，有初中后之分;日而言，有今昨明之称;身而言，有幼壮艾之期。——刘禹锡
4、山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。——李峤
5、人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。——陆机
6、皇皇三十载，书剑两无成。——孟浩然
7、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
8、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
9、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子
10、千里之行，始于足下。——老子
1、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明
2、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
3、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
4、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
5、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
6、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
7、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》
8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
9、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
10、读书百遍，其义自见。——《三国志》
11、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。——窦巩
12、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
13、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
14、失之东隅，收之桑榆。——《后汉书·冯异传》
15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒。
16、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
17、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
1、书卷莫教春色老，柴门不为俗客开。
2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
3、聪明出于勤奋，天才在于积累。
4、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
中国首重三纲而西人最明*等。
一切背离了公*的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。
怎样是幸福的童年呢？是父母之间毫无间隙，在温柔地爱他们的孩子时，同时维持着坚固的纪律，且在儿童之间保持着绝对一视同仁的*等态度。
我们*等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。
人人相亲，人人*等，天下为公，是谓大同。
大殿的角石，并不高于那最低的基石。
理国要道，在于公*正直。
*等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。
言非法度不出口，行非公道不萌于心。
对他人的公正就是对自己的施舍。
心苟至公，人将大同。
**等要求的实际内容都是消灭阶级的要求，任何超出这个范围的*等要求，都必然要流于荒谬。
对绝大部分人来说，热爱公正无非是怕吃不公正的苦头。
友情是*等的人之间，离开利害关系所结的交际，而欺诈却是暴君和奴隶之间的卑鄙关系。
世上友谊本罕见，*等友情更难求。
公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。
*出于公，公出于道。
斯巴达人原则是：正义就是*等，但*等并不就是正义。
想获得*等竟如此困难，原因在于：我们只想与上司共享它。
有*等就不会有战争。
哪里有正义，哪里就是圣地。
待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。
*等者最能与*等者相投。
所有的人生来都是*等的。
公其心，万善出。
目贵明，听贵聪，心贵公。
所谓友情，是*等的人们之间离开了利益关系的交易。
公则四通八达，私则一偏而隅。
高调慈善和低调慈善的爱心是*等的。
在*事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。
公正是赏罚公明者的美德。
举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。
公与*者，即国之基址也。
持心如衡，以理为*。
公者无私之谓也，*者无偏之谓也。
同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。
以至公无私之心，行正大光明之事。
人和人是不*等的，其中最重要的，是人与人有知识的差异。
一个社团的基本努力或许就是设法使其成员*等，但其成员个人的自尊心却总是希望自己出人头地，在某处形成某种对自己有利的不*等。
一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。
论天下者，必循天下之公。
不公正的东西实在无益于人；公正的东西至少无损于人。
人心公则如烛，四方上下，无所不照。
政在去私，私不去则公道亡。
公正是施政的目的。
以其无私，故能成其私。
只要世界上还存在一部分一不得不不服从另一部分人的现象，*等就无从谈起。
让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。
所谓*等，就是穷人不占富人的便宜。
事在是非，公无远*。
公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。
1、咸言上国繁华，岂谓帝城羁旅。——子兰《秋日思旧山》
2、宁不知倾城与倾国。——李延年《北方有佳人》
3、更持银盏起，为君寿。——辛弃疾《感皇恩·滁州为范倅寿》
4、猛将谋臣徒自贵，蛾眉一笑塞尘清。——汪遵《咏昭君》
5、愿得燕弓射天将，耻令越甲鸣吾君。莫嫌旧日云中守，犹堪一战取功勋！——王维《老将行》
6、江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。——李贺《李凭箜篌引》
7、春思远，谁叹赏、国香风味。——周密《绣鸾凤花犯·赋水仙》
8、医得眼前疮，剜却心头肉——聂夷中《咏田家》
9、三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
10、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人》
11、愿得此身长报国，。何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首》
12、形胜三分国，波流万世功。——潘大临《江间作四首·其三》
13、下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。——温庭筠《过五丈原》
14、夷甫诸人，神州沈陆，几曾回首。——辛弃疾《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》
15、不惜罗襟揾眉黛，日高梳洗，看著花阴移改。——晁冲之《感皇恩·寒食不多时》
16、投躯报明主，身死为国殇。——鲍照《代出自蓟北门行》
17、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》
18、春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。——李商隐《隋宫》
19、燕语如伤旧国春，宫花一落已成尘。——李益《隋宫燕》
20、秋草六朝寒，花雨空坛。——朱彝尊《卖花声·雨花台》
21、七国三边未到忧，十三身袭富*侯。——李商隐《富*少侯》
22、霸基弊不振，晋楚更张皇。——柳宗元《咏三良》
23、抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。——康有为《出都留别诸公》
24、昨宵风雨，只有一分春在，今朝犹自得，阴晴快。——晁冲之《感皇恩·寒食不多时》
25、山川勤远略，原隰轸皇情。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》
26、天与三台座，人当万里城。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》
27、千年史册耻无名，一片丹心报天子。——陆游《金错刀行》
28、天相汉，民怀国。——史达祖《满江红·九月二十一日出京怀古》
29、忽醒然，成感慨，望神州。——杨炎正《水调歌头·登多景楼》
30、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
31、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——韦庄《台城》
32、靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！——岳飞《满江红》
33、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
34、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》
35、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——屈原《国殇》
36、范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》
37、九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。——王维《和贾舍人早朝大明宫之作》
38、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
39、夜视太白收光芒，报国欲死无战场。——陆游《陇头水》
40、缟素酬家国，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。——夏完淳《即事·复楚情何极》
41、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉。——郑思肖《二砺》
42、时危见臣节，世乱识忠良。——鲍照《代出自蓟北门行》
43、汉天子，方鼎盛，四百州。——黄庭坚《水调歌头·落日塞垣路》
44、国事如今谁倚仗，衣带一江而已。——文及翁《贺新郎·西湖》
45、秋送新鸿哀破国，昼行饥虎齧空林。——郑思肖《二砺》
46、伤心庾开府，老作北朝臣。——司空曙《金陵怀古》
47、拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。——秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄**地图》
48、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同《狱中题壁》
49、誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。——陈陶《陇西行》
50、天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。——屈原《国殇》
51、鹦鹉殊姿致，鸾皇得比肩。——胡皓《同蔡孚起居咏鹦鹉》
培养新人的古诗名言
小孩子要培养的古诗名言
人才培养的名言
关于培养孩子的名言
培养好*惯的名言
培养人才的名言
培养新人的古诗
关于人才培养的名言
兴趣培养的古诗
指导与培养的古诗
培养下一代新人的古诗
扶持培养的古诗
理想的培养的古诗
培养干部的古诗
有关创新能力培养的古诗词
培养老师的古诗
培养教育的古诗
培养人的古诗句
古诗的培养目标
培养人的古诗文
培养友情的古诗句
培养孩子有关的古诗
关于培养*惯的古诗
关于培养兴趣的古诗
注意力培养的古诗
形容培养孩子的古诗
培养品质的古诗词
培养的英文短语
培养学生的古诗词
培养学生的能力古诗
