古诗灵活运用的试卷

考研调剂如何灵活运用校内调剂的方法

考研调剂如何灵活运用校内调剂的方法

　　眼看考研调剂系统就要关闭，考生们一定要抓紧考研调剂的尾巴，灵活的运用好校内调剂的方法。小编为大家精心准备了考研调剂灵活运用校内调剂的指南，欢迎大家前来阅读。

　　考研调剂灵活运用校内调剂的策略

　　1.查找相关学校相关专业的研究生处电话，不厌其烦的打，直到有人接受你。还有很多方法，很难说清楚。现在找老师，一般不会得到明确的答复，但是一定要找，注意去找的时候不要带礼物。

　　2.去找你报考的那个学校的导师，问他还有没有希望被录取，没有希望，那么请他给你推荐一个导师，或者看能不能校内调剂。

　　3.问你周围的老师，看有没有相关的信息或者有没有人愿意给你推荐一个。

　　首先找到老师所在的实验室，找到那里做实验的师兄师姐，说明来意，如果能遇见一个比较热心的老乡就最好了，具体问一下导师什么时候能来上班，老师的科研等各个方面。然后等导师来的时候，去和导师谈谈，一般程序是：自我介绍，哪个学校毕业，什么专业，原先报考的学校专业，各科分数等，想考他的研究生，不知道老师能不能接受我。接下来，一般的导师就会接着你的话说下去。

　　这样一直找下去，直到你有个导师或者学校说你可以去面试了，那么恭喜你，你差不多了。

　　这个过程是一个很难受的过程，要脸皮厚，做好心理准备，有个别老师不是很客气，要忍耐，如果跟那个导师谈得比较投机，而他又不想接受你，别忘了让他给你推荐一个。

　　考研调剂你的待录取确认了吗

　　考生在调剂系统中确认待录取通知后，才算成功完成整个调剂流程。调剂考生在复试结束后，如果符合录取条件，将收到招生单位发送的待录取通知。此时，考生需在单位规定时间内登录调剂系统确认待录取通知，否则招生单位可取消待录取资格。

　　考生一旦接受待录取通知，将不能再填报调剂志愿、接受复试或待录取通知。考生如要取消已确认的待录取通知，必须征得已被待录取单位允许，在招生单位取消待录取通知，并且考生登录调剂系统进行确认后，才能继续填报调剂志愿、接受复试或待录取通知。

　　考研调剂复试的希望

　　1、如果真的确定一志愿肯定没戏了，那么首先你要做出下一步的选择方案。

　　或者工作，或者二战。如果是这两种，对不起，下面的你也可以忽略不用看了。该干嘛干嘛去吧。如果选择调剂，那么先冷静的看待这个问题，不要慌张，调剂不是什么丢人的事，话说哥哥我都调过两次了。只要操作得当，有个好学校上还是有机会的。

　　2、决定调剂了，第一件事首先要确定可不可以申请所报院校专业的破格录取。

　　一般这个比较耗费人力财力，所以量力而行。在申请破格的同时也可以了解所报考院校有没有校内调剂的可能，比如学硕调剂专硕，或者调剂到学校的冷门专业等等，这些都是打电话或者托关系问出来的，所以发动你所能想到的一切关系去打探消息吧。

　　3、如果破格或者校内调剂没戏，那么接下来就应该想到校外调剂了。

　　但是请记住一个原则，别挑肥拣瘦，既想上好学校又想找个好专业，当然不排除走狗屎运能让你碰到，但是请你想想高分被刷的比比皆是。还有那些985的考生，所以遇到合适的就果断下手，这玩意就和找女朋友一样，犹犹豫豫注定孤独一生。

　　(1)锁定目标，选定几个学校重点考察，不要再网上随便发个帖子之类的，主动出击，别以为自己是旷世奇才老师会主动找你。

　　(2)去学校的网站下载调剂申请表。打电话探听虚实，如果打电话的勇气都没有，那么就是自作孽不可活了。

　　(3)你的本科老师如果关系好，他手上会有不少好的资源，装的可怜苦逼一点，没事可以送点小礼，求他们帮帮忙吧

　　(4)有些学校对外没有调剂名额，实际上还是有的，一是给本校人留的'，还有就是给有关系的，所以发动你的人脉，挖挖看。

　　(5)调剂申请表可以多填一点，广撒网。我去年一共是罗列了45个学校。然后从中在重点观察培养，调剂是一场没有硝烟的战争，走到最后才是赢家。

　　(6)可以考虑一区学校，但是也可以多考虑下二区的。

　　(7)收集信息，大家可以自行登陆研招网，先通过硕士专业目录查询自己想调剂的专业都哪些学校有硕士点，一般来说从“学科类别”一栏中选择与自己专业学科代码前四位相同的类别即可，然后从所有有该专业硕士点的学校中，选择你感兴趣想调剂过去的学校，从研招网的“院校信息”一栏中查询该学校往年的调剂信息，或者直接登陆该学校研招办主页，就可以了解到该学校往年招收调剂生的情况，注意，有些学校不见得在研招网发布调剂信息，因此通常它们研招办的网页才是最准确的消息。

　　4、跨专业能不能调?

　　这个调是可以调的，但是请先问过你要调剂的院校。别到时你调了别人不承认，那玩笑就开大了。

　　5、调剂和复试有没有潜规则?

　　实力才是王道，所以尽你所能让自己更优秀，让学校没办法拒绝你。

　　6、能不能接受多所院校的复试?

　　只要时间不冲突，你可以去。但是调剂复试结束后，有个拟录取通知书，你不要点确定就好了，点了确定，你就不能去别的学校。机会自己把握。

　　7、联系导师有没有用?

　　现在联系导师，要是没关系，基本也不会给你肯定答复，你就问要是能进复试的话能不能去找他，要是得到肯定的答复，恭喜你，你离成功又进了一步。导师要是愿意，能在复试帮你很多。甚至导师就可以直接决定你的去留。联系导师之前可以把导师以前发表的论文什么的看看，说说崇拜的话，注意度就好了。

　　8、现在打电话有没有用?

　　学校会把缺额信息发布在调剂系统上，这个是最真实可信的，查找好后就可以开始填报了。每轮可以填报2个*行志愿，每48小时为一轮，48小时内不可以作任何更改。这期间，会有学校给你发布复试通知，系统上会有通知，也会有系统短信通知你。一定要在规定时间内点击确认，接到通知后，就可以更改志愿填报其他学校，以增大机会。如果学校一直没给你复试通知，48小时内你也没办法，只能干等，等满48小时后才能重新填报其他的学校。所以志愿非常重要，一般建议前一个可以填稍好一点的，后一个作保底的学校。不然有可能第一轮两个学校都没发复试通知，等48小时后，所有学校都招得差不多了。

　　然后打电话说什么?可以把自己说的苦逼点，但是请多说说你所获过的荣誉，什么发表论文，国家奖学金啊什么的等等。还有就是打电话时客气点。

　　考研调剂九大步骤

　　第一步：符合条件的考生网上下载并填写调剂申请登记。

　　只有参加全国统考并上了招生单位复试分数线的考生，才有调剂的机会; 考生可以到各高校研究生院下载调剂申请表;考生可以将注意力放在西部院校或者往年调剂名额较多的院校上。因为西部也有很多好学校，由于报考的人数较少，所以被调剂的希望相对较大;在写调剂申请时应注意简洁明了，可以附带介绍一下自己的专业背景或学术成果。有些考生的调剂申请内容过于庞杂，甚至把懊悔自己在考研时状态不佳这样的话都写上了。对申请调剂者来说，最关键的是知道院校的空缺信息，并让院校知道自己的调剂要求。

　　第二步：拟调剂考生将申请材料寄送给拟接受调剂的招生单位研招办。

　　拟调剂考生应多份寄送申请表，以提升被调剂的机会;尽早与拟调剂的招生单位研招办取得联系，第一时间获得调剂信息。

　　第三步：拟接受调剂的招生单位研招办审核后发接收调剂函至考生原报考单位。考生应与招生单位研招办保持密切联系，随时了解调剂情况。

　　第四步：拟调剂考生向原报考单位申请调剂

　　第五步：原报考单位同意并转寄报考资料。

　　第六步：拟接受调剂的招生单位研招办接收拟调剂考生的报考资料。

　　第七步：调剂考生参加复试。

　　由于现在实行差额复试，有一小部分参加复试的考生不能被录取，因此大家要重视复试。考生的专业知识、科研潜力以及综合素质等是复试考查的重点。在复试的前期准备中，信息搜集是最重要的，如：复试的时间、地点、考官等情况;复试的内容、范围及考查方式;报考专业研究方向的学术动态及其导师的学术观点等。复试是考生全面展示自身形象和气质的最好时机。因而考生要注意表达技巧，态度要真诚、从容，充分展示自己的实力和良好素养。

　　第八步：研招办调档

　　第九步：录取

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英语b级试卷试卷答案

英语b级试卷试卷答案

　　好的成绩，一定要多做题。下面是小编为您整理的关于英语b级试卷试卷答案的相关资料，欢迎阅读！

　　词汇选项

　　1.I have been trying to quit smoking.

　　A.give up

　　B.pick up

　　C.build up

　　D.take up

　　2.Relief workers were shocked by what they saw.

　　A.moved

　　B.touched

　　C.surprised

　　D.worried

　　3.The weather is a constant subject of conversation in Britain.

　　A.question

　　B.problem

　　C.title

　　D.topic

　　4.This is not typical of English,but is a feature of the Chinese language.

　　A.particular

　　B.characteristic

　　C.remarkable

　　D.idiomatic

　　5.It is virtually impossible to persuade him to ap* for the jo

　　B.

　　A.sim*

　　B.almost

　　C.totally

　　D.completely

　　6.These are defensive behavior patterns which derive from our fears.

　　A.stem

　　B.rely

　　C.develop

　　D.grow

　　7.Only a small minority of the mentally ill are liable to harm themselves or others.

　　A.easy

　　B.possible

　　C.likely

　　D.difficult

　　8.They have the capability to destroy the enemy in a few days.

　　A.possibility

　　B.necessity

　　C.ability

　　D.probability

　　9.We have never seen such gorgeous hills.

　　A.beautiful

　　B.stretching

　　C.spreading

　　D.rolling

　　10.The leaves have been swept into huge heaps.

　　A.loads

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怎样灵活运用考试心理和技巧

怎样灵活运用考试心理和技巧

　　怎样灵活运用考试心理和技巧，考生考前一般学*紧张,因而大脑长期处于疲劳、紧张状态。下面是小编整理的怎样灵活运用考试心理和技巧，希望对大家有所帮助。

　　一、考前(也就是考试前应该做的)

　　1、养精蓄锐(古人不是有句话嘛：临时抱佛脚，越抱越蹩脚，也就是说，在考前一定要多休息，不要以为你在考前连续的几个通宵就会使你的成绩会有突飞猛进，其实这样反而会使你的成绩下降。)

　　2、减轻压力(这句话我想大家都会明白，就是放下包袱，轻装上阵。)

　　3、熟悉环境(比如说你去要去哪个考点考试，你就要提前去熟悉一下周围的环境，这样可增加你对考试的信心。)

　　4、备齐物品(考试中所要用到的东西，如笔、橡皮、尺等等，不要到考试了才发现你还有东西没有带上，这样会影响你对考试的情绪。)

　　5、沉差冷静(这点我想大家都能明白我说的是什么，我也就没有什么可以多言语的`了。)

　　二、考中(也就是在考试中所应做的)

　　1、稳定情绪(进入考场后坐下来，先稳定情绪，如稳定不下来，教你个方法：闭上眼睛，大口吸气，慢慢吐气，三分钟后肯定能让你的心情稳定下来。)

　　2、审请题意(拿到试题后，看清楚题目到底想说明什么，这样就不容易出现张冠李戴。)

　　3、字体清晰(字体写的好，你就能够给阅卷老师一个很好的印象分，特别是作文，字体的好坏可能直接影响到阅卷老师给你的分数。)

　　4、避重就轻(这句话最简单的理解就是：先做简单的题，有时间再做难题。)

　　5、巧做难题(阅卷老师在最后改题的时候，如一题你是全空白，老师肯定不会给你分，但是如你用上了公式等，不管到最后你的值是正确的还是错误的，只要你的公式用的对，老师就会给你分，如最终的成绩相差一、两分，这就是很重要的几分了。)

　　6、巧用推理(在考试的时候，会有很多选择题和判断题，如你的判断题中有几题不会做，你就看一下全部的判断题中有多少是打“勾”，多少是打“叉”的，如有70%是打“勾”，你不会做的几题你就全部给他打“叉”，这样的成功率相对比较高点。选择题也是如此。

　　三、考后(就是一场考试结束后)

　　1、自信(考完一场后，你要有充分的自信，这样有利于你下一场的发挥。)

　　2、切忌对答案(这一点很重要，不要考完试后就几个同学一起对答案，不管对与不对，都会影响你下一场考试的发挥。比如有一题明明是你对的，但是有很多人都去选择了和你不同的答案，你就会想是不是我做错了?我应该怎么做?你说下一场考试你还会考好吗。)

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语文的试卷分析

语文的试卷分析（通用6篇）

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是小编整理的语文的试卷分析（通用6篇），希望能够帮助到大家。

　　一、试卷整体概况

　　（一）试卷结构

　　我县九年级语文试卷依据中考语文试卷的命题结构，全卷共四个板块：语文基础知识及运用（24分），第二部分阅读共46分。其中，古诗阅读（6分），文言文阅读（14分），说明文阅读（11分），记叙文阅读（15）分。第三部分作文（50分）。试卷继续维持三大块的结构，但各板块的赋分略有变化。三大板块考查重点不变，但考查点更为全面。

　　（二）试题主要特点

　　（1）全面考查学生的语文素养，体现语文学科的“三个维度”。命题不仅考查学生的语文知识、能力水*，还关注学生语文学*的方法以及在情感态度和价值观方面的发展状况，体现语文课程评价的整体性和综合性。试题内容涉及学生的方方面面，包括学生的综合实践活动、课外阅读的*惯、阅读思维过程、学生的道德情感、价值判断等内容。试题材料注重人文熏陶、注重对学生的积极引导，体现了命题者的良苦用心：让学生在做题的过程中受到一次心灵的净化，灵魂的洗礼；让学生在做题的过程中，提高思想意识，陶冶道德情操。

　　（2）着重于基础知识和基本能力的考查。全卷没有繁题、偏题，所考查的都是学生在初一学*过程中应该掌握的基本知识和技能。如识字写字能力、基本的语言理解和运用能力、阅读能力和写作能力。文段的阅读虽有一定意蕴但并不深奥，学生基本上都能读懂；作文题也无审题障碍。全套试题特别关注学生语言理解及运用能力的考查，对语文的基础知识和基本能力给予了足够的重视。

　　（3）试题注重学生实践能力和创新能力的考查，体现基础教育为学生终身发展奠基的新型教育理念。试卷的第6题考查语文综合性学*的能力，着眼于学生语文的实践能力。试卷还强调创新，引导学生个性化的、有创意地理解和表达。

　　（4）试题注重与生活的联系，贴*学生生活。第6题、作文等都体现出与学生生活的联系。这对于引导学生在生活中学*语文有着极为重要的导向作用。

　　二、试卷答题情况分析

　　试卷满分值120分，

　　（一）“语文知识积累及运用”情况分析

　　第一答题共6道题目，分值为24分。

　　这部分虽然只重点考查学生对古诗文的背诵默写（1题，占6分），但更强调记忆的理解性和灵活性。

　　第1题主要考查学生字音和字形。出处是《千年庭院》，此类问题的出现都因学生*时的基本功不扎实，书写不规范引起。

　　从第3、4、5小题开始分别涵盖了根据语义填写词语、语病、标点、。内容全面注重了语文的基础训练。

　　第6题是综合性学*活动的考查，考查语文综合性学*的能力，着眼于学生语文的实践能力。试卷还强调创新，引导学生个性化的、有创意地理解和表达。

　　这部分失分率最高是第1、（3）小题，这是一道解释词语题：解释张目的含义，因为学生对此比较陌生，所以得分率约很低。

　　今后的教学建议：

　　1、“以本为本”，吃透教材。在语文教学的过程中，我们还是不能够忘记语文教学的

　　根本，“万变不离其宗”是我们应该始终牢记的。本次命题中，字词的考查、古诗文的积累、综合性学*和名著阅读都来自教材。作为教师我们应该将*三年的考试说明和中考试卷研究个透，对于考试的内容、考试的走向一定要做到心中有数，在*时教学过程中能够加大这些方面的教学力度，在课堂内，不仅让学生掌握好基础知识，而且还要提高言语实践能力、阅读能力。对一些能力的培养应该有计划地分阶段强化，可以将诸如修改病句、标点符号的使用、修辞手法的运用等知识点分解在不同的阶段进行教学，可以一个学期重点落实掌握一个知识点，其它时间适当巩固。避免到中考复*阶段才一股脑儿的进行训练提高，学生一知半解，难以掌握。

　　2、培养学生良好*惯。考查中发现学生因识记和书写的错误，因审题不清频频失分。这实在应该引起广大语文教师的高度重视，语文教学中应重视学生基础知识和基本能力的培养，扎扎实实地打好语文基础，提升语文素养。培养学生认真写字的*惯，书写要正确、规范，写字要轮廓分明，稍微写的大些。此外正确使用标点符号的*惯，考试时仔细审题的*惯等都不能忽视。

　　第二部分：古诗和文言文阅读，共20分，和往年一致。考查的是课内篇目——《浣溪沙》。学生对它不是很陌生。再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题，今年考此篇，对全县师生来说，都很熟悉。

　　文言文考察的是《鱼我所欲也》和课外语段的对比阅读，该部分主要设置了5道题：字词解释、解释句子、内容理解，主旨把握。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。

　　（二）“现代文阅读”情况分析

　　现代文阅读，共两个语段，满分为26分。

　　现代文阅读，说明文《太阳风》、记叙文《奖章》。

　　现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，

　　【对今后教学的建议】

　　阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在中考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文中考的实践所证明。结合本次阅卷中发现的问题，我们认为今后的文学性作品阅读教学应注意以下几点：

　　1、仔细审题，培养*惯。仔细审题的*惯的培养应该从初一就开始，因为一个*惯的培养要很长时间。我们语文教师要从初一，要从课堂内外、要从自己做起，培养学生认真审题的能力。学会巧用信息整体把握全文；阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故*时练*要养成圈点勾画、多做记号的*惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。我们可以把一些典型例题拿来练，要让学生清楚这种是非智力因素，绝不能在这类问题上失分。

　　2、夯实基础，学以致用。对于一些基础性的东西，例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，议论、记叙、说明的不同等等基础性的知识点要让学生烂熟于心，其实最关键的是学生掌握了这些知识点，还要会利用，比如多设计这样的文章和题目，让学生尝到掌握这些知识点的乐趣，尝到答题时信手拈来的甜头，他才会有兴趣。

　　3、掌握技巧，重点强调。答题技巧的指导是必要的。一是阅读中要看分答题（多分的多答，分少的少答），答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；二要领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。三是一定要把题目和文章相关内容结合，记住“题目文章

　　出，答案文中找”再思考回答。如果是开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。

　　三、“作文”情况分析

　　第24题，作文，话题是“丰收”，满分50分。

　　题目不设审题障碍，贴*学生生活，使学生有事可写，有感可发，做到了尊重初一学生写作实际的理念。不仅符合本年级教材考纲的要求，这样的命题，能让学生对想要倾诉的对象说出想说的话，做到有事可写，有话可讲，即该作文题的设置，既能照顾大体，又能涉及到部分会写作的学生，写出优秀精彩的作文。总之“丰收”一话题，文题*实而有新意，既有一定的限制性，又有较大的开放度。

　　从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

　　（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

　　（2）教师对学生语文学*心理及过程，缺少整体的.理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

　　（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；

　　（4）学生学*语文的积极性整体不高；

　　（5）作文教学训练水*不高，机械有余，活力不足。

　　对语文教学的几点建议

　　1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

　　教师注意学*，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学*和运用的领域，注重跨学科的学*和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率。”

　　2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学*语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

　　3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

　　4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字”和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。

　　总之，本套试卷呈现出稳定中求发展、继承中见创新、出题时*中考、做题时寓教育的特点。

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历史试卷分析

历史试卷分析（精选20篇）

　　分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。尽管“分析”作为一个正式的概念在*年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。以下是小编为大家整理历史试卷分析的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　一、基本情况

　　本次考试：51班最高分94,最低分24,优秀人数7人，及格人数24人，差生10人,均分63.05

　　52班最高分93，最低分33 ，优秀人数6人，及格人数26 人，差生9 人，均分63.24

　　二、试题特点

　　试题满分100分，分为选择题和非选择题两大部分。

　　试题难易适中，注重基础知识的考察和基本能力的考查，特别考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，适当也涉及了对学生分析问题能力的考查。

　　三、答题情况

　　1、选择题完成较好，均分在30分左右，非选择题填空题完成较好，几乎都能得满分。

　　2、选择题中失分最高的是2、16题，非选择题中四题(30),五题(3)失分较高。

　　3、失分原因分析：

　　(1)概念把握不准确。如选择题2题，对隋朝特点的描述中，哪一项最贴切?A、经济繁荣B、短暂而繁荣C、二世而亡D、国家统统一大部分学生选A或C,第二课的课题就是繁盛一时的隋朝。

　　(2)部分学生对课本知识掌握不扎实，书写不工整，有错别字，很多基础题也会失分。部分学生对于图片的识读能力不强，需要教师在教学过程中加强对教材图片的分析，点名相关知识

　　(3)从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差是失分的一个重要原因。

　　四、教学建议

　　1、落实好基础知识

　　对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。

　　2、培养基本能力

　　培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。

　　3、提高答题技巧

　　加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

　　4、重视课本历史图片

　　对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学*历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。

　　5、重视历史知识的总结

　　对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

　　6、加强材料题的训练

　　加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

　　期中考试已经落下帷幕，为了更好地安排下半个学期的教学工作，在此特对期中历史试卷的考试情况进行分析。

　　七年级历史试卷共三道题，分别为单选题、材料分析题、问答题，共计100分。就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。具体分析如下：

　　第一题为选择题，主要考核的就是学生对课本基础知识的掌握情况。基础知识点包括这些：课本上的图文如4题，考核唐朝都城长安的城市*面图;文本中每一课的具有总结性的小标题如3题，唐太宗奠定贞观之治的两大基石是虚心纳谏、知人善任;还考查了相关的历史典故：黄袍加身，杯酒释兵权与哪个有关?总的来说，选择题的难度并不大。尽管试卷难度不大，学生的答题情况并不理想。出现这种情况很重要一个原因是学生根本不重视这么课程，作为这么课程的任课教师，我认为学生出现这样的想法是很正常的。本人认为，任课老师再兢兢业业，学生手头没有配套的练*，这都很难让学生主动的去学*这们课程。因此借这个机会我想跟领导说说我的心声：给七年级的政、史、地、生都配上相应的资料吧。其次就是任课教师教学任务没有落到实处即没有适量的练*让学生巩固所学的知识。

　　第二答题共两个小题：第1题，考查的是*经济重心南移的基础知识。知识点学生并不陌生，但材料是以图表的形式展现的，由于学生还没有具备一定的分析图表的能力，加之学生根本没有识记这个知识点，因而这道题的答题情况非常的糟糕。第2小题，考查的是隋朝大运河的知识。试题给出大运河的图片，结合图片来答题。这题考查的也是课本的基础知识，最后一个问题属于开放性试题，学生可以自由的发挥。因而这张卷子在一定程度上体现了素质教育的优越性即学生有话可说，学生可以自由的发表自己的看法。就学生答题的情况分析，这道题的得分率不是很高，能够难道一半分数的同学不到一半的学生。基于这样的现实，在接下来的教学中，我得调整自己的方法。

　　第三题为问答题即从政治、经济等方面分析唐朝经济繁荣的因素主要有哪些?就题目来看，难度并不大，聪明的孩子能够从试卷中找到现成的答案。值得高兴的是，这道题大部分学生都动手写了，不再给老师留空白卷子。这道题12分，我认为这么大的分值，就单单一个问题，这不利于七年级的学生得分，希望以后七年级的最后一题能够分成几个小题来分析。

　　关于这次测验，学生的成绩分布主要有以下情况：

　　七年级三个班的历史科目及格率均不到百分之五十，每班的优秀率均不足百分之二十。面对这样的成绩，作为任课老师，我将采取一定措施，努力提高学生的历史成绩。

　　今年的学*方式和考试方式和以往大不一样，网上教学，家长监考。考前还担心考不出学生的真实水*，看了分数觉得大多数家长还是很认真负责的，很感谢家长的监督，陪伴。考试成绩在我我预料之中，不太理想，下面我具体分析下这次考试：

　　一、试卷分析：

　　一模试卷从总体上说，知识考查的覆盖面广。材料阅读量适中，材料类型选择多种多样，图文并茂，选择重点及热点的材料，体现了试题对重点内容和时事热点内容的考察。选择题注重考查学生对基础知识的识记和对历史材料的分析、解读、运用能力。主观题注重考查从材料情境题中获取信息的能力，考查学生对材料知识的概括能力与语言表述能力，同时考查学生对基础知识的掌握程度，体现了历史新课程和中考命题的趋势。且与当今热点联系紧密，如：18题疫病防治，医疗与公共卫生体系考查，让学生通过古今对比，中外对比体会到社会主义制度的优越性。

　　总之，本套试卷以考查学生对基础知识的掌握兼顾考查学生对知识的运用、理解，分析能力的试题，是一套高质量的试题。

　　二、学生得分情况：

　　我校参考学生135人，总均分43.72分，总及格率52.24%。其中60分以上7人，50分以上50人。优生不尖不多。

　　三、学生答题情况：

　　客观题答题分析,出错率较高的题：

　　第2题：学生没有复*到古代史，没有提取到公元前221年、摒弃重立列国、为中央统一全国各地的集权这些重点的答题点，造成失分。

　　第3题：这个题是出错率最高的一题，看到南宋时，马上选了经济重心难移，没有认真读题。

　　第6题：对史实记忆不牢固。没记住民国元年是哪一年。还有的同学知道民国元年但计算出错。

　　第7题：只注意到*是新文化运动的代表人物，忽视马克思主义，1918年。

　　第15题：学生未能注意材料中“最能反映”这些限定词，好多选A没有看清B、C选项中“开始”，所以失分。

　　总体上来说有三类错误：

　　1、是基础知识掌握不牢固；

　　2、是不能从材料中提取有效信息；

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历史试卷分析

　　试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学*情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学*情况。下面是小编带来的历史试卷分析，希望对你有帮助。

　　从总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显潜力，渗透德育。以新课标为准绳，学科的重点资料为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。以基础立意转向基础、潜力并举，稳中求进，突出创新精神和实践潜力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。

　　一、基本状况

　　1、本次参考人：252及格人数：93人

　　2、试题特点

　　本试题共两大题，满分100分，考试时间60分钟。容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%;注重对基础知识和基本潜力的考查，个性是考查学生的识记理解潜力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的潜力，主要考的是学生的概括归纳潜力，适当也涉及了对学生分析潜力的考查，设问跨度小，对分析潜力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

　　二、试题解题状况

　　1、概念把握不准确

　　概念是学*历史的基本因素，无数个概念支撑了历史长河，历史概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第11小题：关于“随唐”的相关叙述，部分学生误选a，就是对概念理解不清造成的。

　　2、相关学科知识掌握不牢

　　历史学科资料包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学*历史带来务必困难。如2、4、8、12、14、20等，部分学生之所以选错，显然是由于相关学科知识缺乏造成的。

　　3、历史思维潜力、从材料中获取信息潜力、概括归纳潜力差

　　历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生善于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳潜力差，在答题时就会出现零乱、嗦或不完整。如第24、25小题第三问，部分学生失分较多，这就是*时历史思维潜力训练太少、分析综合潜力欠缺影响所致。又如23小题：唐太宗和宋太祖都是*历史上著名的皇帝，他们在位期间推行了一系列强有力的措施，巩固统治*。完成下表。此题对学生潜力要求较高，造成很多学生不知所措，思路紊乱，失分极其严重。

　　5、审题潜力不强

　　审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第7、21小题，有的学生审题不仔细，把“不正确”看成“正确”，张冠李戴，造成不必要的失分!

　　三、对今后教学推荐

　　1、强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学

　　在教学中，我们要紧紧依据新课标，以教材为载体，对在整个历史长河中起重要作用、地位明显的资料，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富资料，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生用心参与到课堂中来，真正体现学生学*主体地位，充分发挥学生主人翁职责感。不要局限于记住几个零散知识点，如果好处不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，构成记忆残缺，知识学*不深入，容易造成学生急功*利，学*不踏实，心态浮躁。教学中我们务必要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

　　2、加强技巧性训练

　　一是加强学生的审题潜力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选取题怎样做，材料题怎样做，问答题怎样做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维潜力和应试潜力。二是加强养成教育，*时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好*惯。

　　3、注重潜力培养

　　新课标要求：初中历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化;引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学*材料;启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维潜力;增强学生自主学*的潜力;注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的潜力。

　　这就要求我们注重对学生学*方法的指导，使学生学会学*，逐步掌握学*历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代;阅读历史教科书及有关的历史读物;识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学*有关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念;分析和评论重要的历史问题，等等。

　　同时要求我们在教学中要注意引导学生从多层次、多方位去发掘历史知识之间的联系，包括：历史发展的纵向联系;同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系;历史发展的因果联系;*史和世界史之间的联系;历史演变与现实生活、时事之间的联系;历史学科和其他学科之间的联系。以开拓学生的视野，更好地认识历史。

　　历史潜力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的主角，设置*等的互动交流*台，透过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不一样才能，也才能为学生今后的继续学*积蓄能量和潜力。

　　4、要时刻关注社会热点、焦点问题，实现与历史学科教学的联系。

　　总之，七年级历史教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，*等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素(时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等)的方法，初步建立知识体系框架，注意学*潜力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练*。注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。

　　总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显本事，渗透德育。以课标准为准绳，学科的重点资料为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。以基础立意转向基础、本事并举，稳中求进，突出创新精神和实践本事的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。

　　1、今年试题注重对学生基础知识的考查。避免了考查的知识点相对密集、覆盖面较窄的问题，可谓立意高远。

　　2、卷1为选择题，共计35分。本卷主要考察学生对基础知识的掌握情景。选择题得分率为70%左右，这充分说明师生在*时的历史教学中异常注重对基础知识的'把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案供给了优良的传统和良好的前提保证。

　　3、卷2为非选择题，共计65分。本卷主要考察学生的综合本事、分析本事、思考本事等，学生的水*不一，结果丢分较多。这充分反映了考生历史学*与考试的各项基本技能和综合本事有待提高。其主要表此刻：

　　⑴考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。

　　⑵考生理解题意、分析问题、解决问题本事不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，研究问题不全面，造成不必要的丢分。

　　⑶考生综合本事较差，如第38小题学生都能写出孙中山来，可是综合孙中山在民主革命中做出的贡献却不能概括全面。说明学生的综合本事较差，不能从整体上去分析、整理、概括。

　　⑷考生的应试本事不强。如：第41小题，很多学生在回答第二小问时思路还停留在第一小问上，不能展开回答，造成失分。这就证明考生如何选择有效信息作答的应试本事有待提高。

　　总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的历史教学和考试供给可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合本事的提高。

　　一、文综试卷中历史试题总体评价

　　1、题型基本稳定，知识布局合理，难易度把握较好：选取题以史料形式出现，非选取题的考查资料以小专题知识为主线进行综合整合、采用层层递进的小问题设置，注重新情境下的问题解决潜力的考查。知识布局合理：考查范围涉及政治、经济、文化等，试卷难易度把握较好，问题设置有梯度。

　　2、体现高考的方向：从知识立意向潜力立意转化。注重基础知识的同时，加强知识的灵活运用与迁移；材料分析题注重材料的鲜活性，有图片资源的运用；问题设计有务必的开放性（如40题第4小问）。

　　3、较好地把握宏观与微观、理性与感性知识的有机结合：如意识形态与客观存在的关系、对历史人物的评价等。

　　4、注意史学研究的新成果、注意教材新增加的资料与提法（如30题）

　　二、教学推荐

　　1、加强历史概念的辨析与运用训练。

　　2、加强知识的梳理、探究、变通与整合，加强高三最终阶段复*教学的有效性。

　　3、认真研究“2013年高考考试说明”与“高中新课程标准”，把握考改方向。

　　（1）认真研究“2013年考试说明”，务必要吃透考纲，对照2012年说明，做到心中有底。

　　（2）研究“2013年新教材高考模拟试题”，领悟高考动向与潜力要求。

　　（3）尝试以新课标模块为指导方向的专题复*，尤其是一些新的思想与新提法。

　　4、加强对学生学*现状的调查研究，增强教学的针对性，更大程度提升学生的“最*发展区”。

　　如每一次测试后，对学生答题状况作一统计分析，找出存在的问题：知识网络是否构成、分析问题是否较窄、新情境下运用知识潜力是否较弱、知识与技能的学*是否停留在微观表面、主干知识是否宏观把握等，尔后教师对教学作出相应的调整，这样有利于调动学生学*的用心性，最大程度上发展思维。

　　5、继续加强解题方法、审题角度分析的讲解与渗透，讲与练相结合。

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高二测试语文试卷

高二测试语文试卷

　　期末考试是对同学们一学期学*成果的一次大盘点、大检阅,同时也是对同学们综合素质的一次挑战。以下是小编为大家带来的高二测试语文试卷，希望大家喜欢。　

　　一、选择题

　　下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是

　　①在生育政策改革过程中，要使新的生育政策达到科学、公*、人性的目标，必须广开言路，不再闭门造车，认真听取社会各界人士的意见，对人口形势做出长期预判。

　　②*梦与世界各国人民的梦想息息相通，*将永远敞开怀抱，秉持人类命运共同体的理念，携手国际社会，相濡以沫把人类和*与发展的崇高事业推向前进。

　　③古典文献中的人文主义从文本到课堂，从课堂到人生，从人生到社会，其核心是培养学生做一个正直的人，这与今天的古典诗词启蒙热情，何尝不是殊途同归？

　　④虽然在传统观念中“女方回婆家过年”是天经地义，但随着独生子女夫妻群体的壮大以及社会观念的改变，越来越多的女性不愿再墨守成规。

　　⑤在20xx年的新起点，舆论场上隐约兴起一股暴戾之气，不问是非，只看标签，口水乱飞，满城风雨，但谁都明白，对立和冲突永远不会让这个世界更美好。

　　⑥长城汽车的H6一月份销量继续在同类车中领先，达到3.6万辆，这惊鸿一瞥的数字背后，折射的是国产车的质量越来越值得人们的信赖。

　　A. ①③④ B. ②⑤⑥ C. ①②⑥ D. ③④⑤

　　下列各句中加点成语的使用，全都不恰当的一项是

　　①美国纽约州一所高中的学生罗瑞克极具表演天赋，把历任总统的表情模仿得栩栩如生，他把“山寨”照片放在网上后,获得粉丝无数。

　　②他非常擅长占卜，替人占卜，无论大事还是小事都能说中。但是占卜之术秘不授人，面对别人的虚心求教，他都不赞一词。

　　③坚持还是放弃就在一念之差，坚持不住的时候可能会后悔当初的冲动，怀念当初的安逸，当你坚持到终点时，才发现一切都是值得的。

　　④当代**人反对一切以邻为壑的做法，反对一切帝国主义的强权逻辑,坚持推动构建“人类命运共同体”。

　　⑤随着微博*台的勃兴与壮大，微博营销风生水起，已日渐规模化与制度化，业务范围越来越广，商家生意越做越大。

　　⑥写作需要真情实感，不得生搬硬造，可有的学生纯粹是“为赋新词强说愁”，说空话，写假事，表假情，所写文章令人不忍卒读。

　　A. ①②③ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ③④⑥

　　下列各句中，没有语病的一句是

　　A. 微视频通过讲述这些来自基层的*代表的*凡故事，来展现*人忠诚党和人民事业，敢于担当、甘于奉献。

　　B. 网络虚拟空间具有公共属性和社会属性，行为人在互联网传播并伪造虚假信息，是扰乱社会秩序的行为，涉嫌寻衅滋事罪。

　　C. 社区居民要本着利己利人为出发点，增强“共享养老”的参与意识、奉献意识，多为“共享养老”贡献力量，如此，“共享养老”的火才能越烧越旺。

　　D. 国家行政学院教授竹立家表示,取消城乡户籍制度并建立居民制度,最重要的目的就是推进公共服务均等化，这对农民来说是有益的。

　　下列各句中，表达得体的一句是

　　A. 本人有一物遗留在贵府上，现烦请您原物奉还，本人将不胜感激。

　　B. 令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

　　C. 我谨代表总经理以及公司全体同仁，感谢各位拨冗光临我们的新年联欢会。

　　D. 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

　　二、文言文阅读

　　阅读下面的文言文，完成下列小题

　　薛居正，字子*，开封浚仪人。父仁谦，周太子宾客。居正少好学，有大志。清泰初，举进士不第，为《遣愁文》以自解，寓意倜傥，识者以为有公辅之量。逾年，登第。汉乾祐初史弘肇领侍卫亲军威权震主残忍自恣无敢忤其意者其部下吏告民犯盐禁法当死狱将决，居正疑其不实，召诘之。乃吏与民有私憾，因诬之，逮吏鞫之，具伏抵法。弘肇虽怒甚，亦无以屈。周广顺初，迁比部员外郎，领三司推官，旋知制诰。周祖征兖州，诏居正从行，以劳加都官郎中。显德六年，使沧州定民租。未几，以材干闻于朝，擢刑部侍郎。宋初，迁户部侍郎。建隆三年，入为枢密直学士，权知贡举。初*湖湘，以居正知朗州。会亡卒数千人聚山泽为盗，监军使疑城中僧千余人皆其党，议欲尽捕诛之。居正以计缓其事，因率众翦灭群寇，擒贼帅汪端，诘之，僧皆不预，赖以全活。 乾德初，加兵部侍郎。车驾将亲征太原，大发民馈运。时河南府饥，逃亡者四万家，上忧之，命居正驰传招集，浃旬间民尽复业。开宝八年二月，上谓居正等曰：“年谷方登，庶物丰盛，若非上天垂佑，何以及斯。所宜共思济物，或有阙政，当与振举，以成朕志。”居正等益修政事，以副上意焉。 太*兴国六年，因服丹砂遇毒，方奏事，觉疾作，遽出。至殿门外，饮水升余，堂吏掖归中书，已不能言，但指庑间储水器。左右取水至，不能饮，舆归私第卒，年七十。 居正气貌瑰伟，饮酒至数斗不乱。性孝行纯，居家俭约。为相任宽简，不好苛察，士君子以此多之。自参政至为相，凡十八年，恩遇始终不替。（选自《宋史》，有删改）

　　1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

　　A. 汉乾祐初/史弘肇领侍卫/亲军威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐禁法/当死

　　B. 汉乾祐初/史弘肇领侍卫亲军/威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐禁法/当死

　　C. 汉乾祐初/史弘肇领侍卫/亲军威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐禁/法当死

　　D. 汉乾祐初/史弘肇领侍卫亲军/威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐禁/法当死

　　2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

　　A. 太子宾客，古代官职名，唐代始置，为太子东宫属官，掌管侍从规谏等。

　　B. 进士，意为可以进授爵位之人，是对古代科举殿试及第者的称呼，凡应试者亦谓之举进士。

　　C. 侍郎，古代官名，宋朝时在中央设吏、户、礼、工、刑、兵六部，侍郎是各部的最高长官。

　　D. 权，指暂代官职。在古文中表示代理官职的词还有假、摄、署等。

　　3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

　　A. 薛居正志向高远，才气卓越。清泰初年，薛居正参加进士考试落第，便写了一篇寓意洒脱的《遣愁文》来自我宽解，了解他的人都认为他有公卿宰辅的器量。

　　B. 薛居正冷静机智，明辨是非。监军使怀疑朗州城中千余名僧人皆为盗贼同党，想要将他们全部逮捕杀掉，薛居正出面求情，保全了全部僧人的性命。

　　C. 薛居正善于治理，处事有方。皇上将要亲征太原，需征调百姓运送粮草，当时河南府闹饥荒，百姓大量逃亡，薛居正奉命招集百姓，十日便让百姓全部返回复业。

　　D. 薛居正品端行正，深受重用。薛居正性情孝顺，行为纯正，从参与政务到担任宰相，共有十八年的时间，恩遇始终不衰。

　　4.把下列句子翻译成现代汉语。

　　（1）未几，以材干闻于朝，擢刑部侍郎。

　　（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

　　三、诗歌鉴赏

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有机化学试卷

有机化学试卷

　　化学（chemistry）是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质（实质是自然界中原来不存在的分子）。下面是小编整理的有机化学试卷，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、合成题 ( 共 1题 8分 )

　　1. 8 分 (3566)

　　3566

　　原甲酸乙酯HC(OEt)3 (A)与丙二酸二乙酯B在少量BF3存在下加热缩合成乙氧亚甲基丙二酸二乙酯C(C10H16O5), C与间氯苯胺发生加成, 然后消除得D(C14H16O4NCl)，D在石蜡油中加热到270～280℃环化得E(C12H10O3NCl), E为喹啉衍生物, E经水解后得F(C10H6O3NCl), F在石蜡油中于230℃加热发生失羧得G(C9H6ONCl),G和H是互变异构体,此体与POCl3共热得I(C9H5NCl2),I与CH3CH(NH2)CH2CH2CH2N(C2H5)2在135℃ 反应得氯喹J, 请写出C～J的结构式及其反应过程。

　　二、推结构题 ( 共79题 438分 )

　　2. 6 分 (3501)

　　3501

　　某烃分子式为C6H10(A), 用冷稀碱性KMnO4溶液氧化时, 得到化合物B(C6H12O2)用浓H2SO4作用加热脱水生成化合物C(C6H8)。 A经臭氧化还原水解得到OHCCH2CH2CH2COCH3。试推测A,B,C的构造式。

　　3. 4 分 (3502)

　　3502

　　烃分子式为C6H8, 经臭氧氧化、还原水解后得到两种化合物OHCCH2CHO与CH3COCHO, 试推出该烃之结构。

　　4. 4 分 (3503)

　　3503

　　某烃分子式为C8H14, 经臭氧氧化、还原水解后得到CH3CH2CHO、CH3COCH3 及OHCCHO, 试推出该烃之结构。

　　5. 4 分 (3504)

　　3504

　　某烃分子式为C7H10, 经臭氧氧化、还原水解后得到两种化合物OHCCH2CHO与OHCCH2COCH3，试推出该烃之结构。

　　6. 4 分 (3505)

　　3505

　　某烃分子式为C9H16, 经臭氧氧化、还原水解后得到一种化合CH3CO(CH2)4COC2H5, 试推出该烃之结构。

　　7. 4 分 (3506)

　　3506

　　分子式为C6H12的化合物A, 能使溴水褪色, 用H3PO4催化加一分子水后生成一旋光性化合物B(C6H14O), A用冷稀碱性KMnO4氧化得内消旋的二元醇C(C6H14O2)。 试推出A,B,C的结构。

　　8. 6 分 (3507)

　　3507

　　分子式为C6H12的化合物A, 无旋光性,臭氧化还原水解仅生成一种醛, 用冷稀碱性KMnO4氧化得到互为对映体的.两个旋光的二元醇B与C, 试推出A,B,C的结构。

　　9. 6 分 (3508)

　　3508

　　某炔烃分子式为C7H12，有旋光性, 在HgSO4, H2SO4存在下加水生成非甲基酮,试推出该炔烃的结构。

　　*. 6 分 (3509)

　　3509

　　分子式为C4H6的三个异构体A,B,C 催化加氢都能加2molH2, 但B与C能迅速与HgSO4的稀H2SO4溶液反应得到酮, A则不能。其中B又能与银氨溶液反应, 试推出A,B,C的结构。

　　11. 4 分 (3510)

　　3510

　　三种化合物A,B,C互为异构体(分子式C4H8)，都能使溴水褪色, 但B,C还可使稀KMnO4溶液褪色, A则不能, 加HBr都得到同一化合物D(C4H9Br), 试推测化合物A,B,C,D的结构。

　　12. 4 分 (3512)

　　3512

　　化合物A,B,C分子式都为C10H14, 在1H的NMR谱图上都显示芳氢5个, A、B用KMnO4 氧化得一元羧酸, 而C则不能。A具有旋光, B、C都无旋光, 试推测A,B,C的结构。

　　13. 6 分 (3513)

　　3513

　　某卤代烃A分子式为C7H13Cl, A碱性水解可得化合物B(C7H14O), A在NaOH-EtOH溶液中加热生成C, C经臭氧氧化还原水解得到OHC(CH2)4COCH3。试推测A,B,C的结构。

　　14. 6 分 (3514)

　　3514

　　化合物A(C8H17Br)用EtONa-EtOH处理, 可生成烯烃B(C8H16), B经臭氧氧化还原水解得到一种酮C(C4H8O), C加1molH2生成一旋光性的醇D(C4H10O)。 试推测A, B,C,D的结构。

　　15. 4 分 (3515)

　　3515

　　某化合物A(C4H10O)，其1HNMR谱有: ?＝0.8(二重峰，6H) 1.7(多重峰，1H) ?＝3.2(二重峰，2H) 4.2(单峰，1H且，当用D2O交换时此峰消失) 试推测A的结构。

　　16. 6 分 (3516)

　　3516

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古诗词中白描手法的运用

古诗词中白描手法的运用

　　在日常生活或是工作学*中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗泛指*古代诗歌。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编帮大家整理的古诗词中白描手法的运用，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　运用白描手法写作的诗词“看似*常却奇崛”，“其淡语皆有味，浅语皆有致。”诗人以真情挚意专注于其种事物，充分调用所把握的文字挥写诗章，白描手法就会大获成功。

　　白描原是*绘画的传统技法之一，大致接*西洋画中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不饰烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌中的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素*易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。

　　一、写景，更有利于表现人物的情感

　　如马致远《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这支小令是元人散曲中的名篇，被周德清誉为“秋思之祖”。全曲仅有二十八个字，而作者用白描手法，描绘了一幅秋郊黄昏萧瑟凄凉的行旅图景，刻画了一个骑着瘦马在西风残照的古道上艰难跋涉的游子形象，表现了这位天涯游子悲秋怀想的愁苦情怀。前三句十八个字中，全是名词和形容词，无一动词，各种景物的关系以及它们各自的动态与形状，全靠读者根据意象之间的组织排列顺序以及自己的生活经验去把握。这种奇妙的用字法，实在为古之所罕见，用最少的文字来表达丰富的情感。温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”与马曲用字法相似，但其容量仍不如马曲大。马曲用字之简练已达到不能再减的程度，用最少的文字来表达丰富的情感，这正是《天净沙秋思》这首小令艺术上取得成功的原因之一。

　　白居易《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥? 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，缘杨阴里白沙堤。” 这首诗也巧妙地运用白描手法刻画了江南早春的景象，就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香中，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的《钱塘湖春行》的优美诗歌来。这首诗不但描绘了西湖旖旎骀荡的春光，以及世间万物在春色的沐浴下的勃勃生机，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出，使人在欣赏了西湖的醉人风光的同时，也在不知不觉中深深地被作者那对春天、对生命的满腔热情所感染和打动了。

　　二、写人，直逼人物的灵魂

　　如白居易的《卖炭翁》：

　　卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

　　满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

　　卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

　　可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

　　夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

　　牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

　　在这首小型叙事诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指染黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。这样拼死拼活地苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。“可怜身上衣正单”，“夜来城外一尺雪”。作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。“心忧炭贱愿天寒”，是更深入一层的心理刻画。一般人在衣单不能御寒时，总想天气暖和，可是卖炭翁却在“衣正单”时“愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出；二想天气寒冷，卖个好价钱。这两句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。

　　又如聂夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”乍看去，此诗的内容之*淡、语言之明白、字句之简单，几乎没什么奥妙可言，但它能以最少的文字取得很大的效果，显得十分耐读，这又绝不是偶然的。封建时代农民遭受剥削的主要形式便是地租。在唐末那样的乱世，封建国家开支甚巨而资用缺乏，必然加重对农民的榨取。此诗的写作目的就在于揭露这样的黑暗现实。如果正面从收租事情落笔，所费笔墨必多而实际效果未必就好。此诗的写作特点之一就在于抛开这种正面的描写，而只选取收租的题前之景，即农夫辛勤耕作而官家等待收租情况。“官家已修仓”一句点到为止，修仓干什么，农夫的.命运将怎样，一应留待读者去想。作者省却许多气力，却“不著一字，尽得风流。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。这正是白描手法在此诗中彰显的魅力。

　　在古诗词中，白描手法常与工笔联合运用，艺术效果奇佳。如杜甫《绝句二首(其一)》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。燕子是候鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

　　运用白描手法写作的诗词“看似*常却奇崛”，“其淡语皆有味，浅语皆有致。”诗人以真情挚意专注于其种事物，充分调用所把握的文字挥写诗章，白描手法就会大获成功。

　　拓展：夸张的手法在古诗中的运用

　　夸张是在客观实际的基础上，对某一事物的形象、特征、作用、程度等，故意加以扩大或缩小的描写。它往往结合着想象，饱和着诗人的感情，着重从形象的描绘和意境的创造上，去突出事物的特征。

　　夸张是使诗歌语言形象化，从而创造出惊人意境和阔大气势的重要途径;是给读者以鲜明深刻的印象的有效方法;是使源于生活的诗歌，又高于生活，美于生活的艺术手段。成功的夸张，往往使诗句顿生光辉。

　　李白的《横江词六首》(其六)：“月晕天风雾不开，海鲸东蹙百川回。惊波一起三山动，公无渡河归去来。”《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两首诗中的四句：“海鲸东蹙百川回(海鲸东向，百川倒流)”、“惊波一起三山动”与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”都是采用了夸张的艺术手法，使其诗闪烁出艺术的光彩。王之涣为了强调关外的荒凉，在《凉州词》中也采用了夸张的手法，说“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”了。

　　这些夸张是诗人用来抒发真挚的感情的，诗句所表达的虽不是生活的真实，却是艺术的真实，所以能获得广大群众的接受和赞赏。

　　善于在诗中运用夸张手法的还有：李益在《宫怨》中说：“似将海水添宫漏，共滴长门一夜长。”这样海水也就可以添进宫漏，水永远滴不完，夜长得无有止期;张说在《蜀道后期》中说：“秋风不相待，先到洛阳城。”这样秋风也就可以先到洛阳城，走到了自己的前面;李白在《劳劳亭》中说：“春风知别苦，不遣柳条青。”这样也就可以使春风知道离别的痛苦，不遣柳条发青，来阻止离别。诗仙李白最善于在诗中运用夸张手法，他用得熟练、恰当、富于幻想，富有情趣。运用夸张的修辞手法，必须以生活的真实为基础，必须掌握分寸，不要使人感到太为过火。

　　运用了夸张手法的诗句

　　1.最大的雪花：燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。

　　2.最高的山：天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

　　3.最长的头发：白发三千丈，缘愁似个长。

　　4.最大的酒量：百年三万六千日,一日须倾三百杯。

　　5.最长的瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　6.最多的愁：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

　　7.最险要的地势：一夫当关，万夫莫开。

　　8.最吓人的风：狂风吹我心，西挂咸阳树。

　　9.最容易衰老的人：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

　　10.最快的船：*猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　11.最能笑的人：天公见玉女，大笑亿千场。

　　12.最有力气的人：我且为君槌碎黄鹤楼，君亦为吾倒却鹦鹉洲。

　　13.最难走的路：蜀道之难，难于上青天。

　　14.最高的楼：危楼高百尺，手可摘星辰。

　　15.最大的风浪：一风三日吹倒山，白浪高于瓦官阁。

　　16.最无奈的人：大道如青天，我独不得出。

　　17.最没有价值的诗：吟诗作赋北窗里，万言不直一杯水。

　　18.最恐怖的鲸：有长鲸白齿若雪山，公乎公乎挂罥于其间。

　　19.最深的友情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　20.最荒凉的地方：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

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试卷讲评课 名言

怎样可以良好分配自己学文科的时间啊

作为美术学生，可能学*专业的时间更长一些，学*文化课的时间很短，一般那基础不是很好，如何分配自己的学*时间，注意一下方法是很有必要的。

学*方法方面，可以给你一点建议：在校时间要提高课堂效率，及时巩固所学知识。

以政史地和语文这一些学科作为例子——政史地文综课学科的复*：第一，每天上课老师讲的要点要养成做笔记的*惯（最好还是在课本上呢），做到当天的知识当天解决，这一点可能很难，可以考虑加上晚上的时间。

第二，列提纲复*法。

每天晚上如果有时间的话，从头到尾把需要复*的教材要点在白纸上列提纲，这样做既是对教材要点的知识梳理，也是一个自己强化背诵的过程，即使背不过，但是能够留下较为深刻的印象，等再有时间回头复*，记忆效率会大大提高。

第三，高考之前的每一次考试，都要看做检验自己复*效果的大好机会。

既要认真做题，看做对多少，更要认真听老师的试卷讲评课，做到及时记录，善于联想，逐步提高。

语文学科的复*建议：第一，基础知识下功夫迅速积累。

包括字音、字形和文言名句、名言警句的默写，要靠自己多看，多记，必要时多写几遍。

第二，规律性的知识必须掌握规律。

比如标点符号、病句修改和语言文字运用部分，找你自己语文老师或者另外的语文老师帮你讲解、练*并检测。

第三，提高小时间利用率。

每日早、午、晚都要抽几个时间掌握基础的东西；每天上课老师讲带有规律性知识的时候要学会做笔记。

第四，重视考试讲评。

每次小考、大考的试卷讲评要认真听讲，及时积累错题、典型题，做到题不二错，步步提高。

第五，力争作文拿到基准分。

写作占60分，作为美术生可能见过的市面比普通学生多，认识问题也很到位，要发挥这个特长。

更要多看班级内老师提供的作文范文、例文，掌握几套基本路子（可以背诵几种模式），以不变应万变，争取作文过40分。

作为美术生，很重要的是学会最基础的东西，把该得到的分数拿稳。

在灵活变通方面不要自鄙，文综考查的都是灵活知识，说不定学*美术的也能考个不错的分数呢

祝您重视基础，提高能力，早日提高成绩，考取理想大学

详细的复*计划要看你的时间啊，因人而异，还得自己做主。

如果基础不是很好的话，学*方法方面，倒可以给你文科生一点建议：总体来说，提高课堂效率，及时巩固所学知识。

就拿政史地和语文这一些偏文的学科作为例子吧。

政史地文综课学科的复*：第一，每天上课老师讲的要点要养成做笔记的*惯（最好还是在课本上呢），做到当天的知识当天解决，这一点可能很难，可以考虑加上晚上的时间。

第二，列提纲复*法。

每天晚上如果有时间的话，从头到尾把需要复*的教材要点在白纸上列提纲，这样做既是对教材要点的知识梳理，也是一个自己强化背诵的过程，即使背不过，但是能够留下较为深刻的印象，等再有时间回头复*，记忆效率会大大提高。

第三，高考之前的每一次考试，都要看做检验自己复*效果的大好机会。

既要认真做题，看做对多少，更要认真听老师的试卷讲评课，做到及时记录，善于联想，逐步提高。

语文学科的复*建议：第一，基础知识下功夫迅速积累。

包括字音、字形和文言名句、名言警句的默写，要靠自己多看，多记，必要时多写几遍。

第二，规律性的知识必须掌握规律。

比如标点符号、病句修改和语言文字运用部分，找你自己语文老师或者另外的语文老师帮你讲解、练*并检测。

第三，提高小时间利用率。

每日早、午、晚都要抽几个时间掌握基础的东西；每天上课老师讲带有规律性知识的时候要学会做笔记。

第四，重视考试讲评。

每次小考、大考的试卷讲评要认真听讲，及时积累错题、典型题，做到题不二错，步步提高。

第五，力争作文拿到基准分。

写作占60分，要多看班级内老师提供的作文范文、例文，掌握几套基本路子（可以背诵几种模式），以不变应万变，争取作文过40分。

作为文科生，很重要的是学会灵活变通，文综考查的都是灵活知识，祝您早日提高成绩，考取理想大学

第一，看学生的基础而论。

基础好的要追求高分，重在多一些自主时间；基础差的要从最基本的东西做起。

第二，要看学生时间自我掌控的成分有多少。

住在学校，靠老师靠自己；住在家里自己能有空余时间的话要把自主掌控的时间切分小段，分别用来补*弱科。

第三，要是各科成绩齐头并进一起补*的话，就变得毫无意义。

总体来说，主要是提高课堂效率，及时巩固所学知识。

举例来说吧，比如政治和语文这两个学科：政治——1、每天上课老师讲的要点要养成做笔记的*惯（最好还是在课本上呢），做到当天的知识当天解决，这一点可能很难，可以考虑加上晚上的时间。

2、列提纲复*法。

每天晚上如果有时间的话，从头到尾把需要复*的教材要点在白纸上列提纲，这样做既是对教材要点的知识梳理，也是一个自己强化背诵的过程，即使背不过，但是能够留下较为深刻的印象，等再有时间回头复*，记忆效率会大大提高。

3、临*高考70天内的每一次考试，都要看做检验自己复*效果的大好机会。

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