关于指导规范的古诗

专科毕业论文写作指导及格式规范

专科毕业论文写作指导及格式规范

　　大学生活又即将即将结束，大家都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备、有计划、比较正规的、比较重要的检验大学学*成果的形式，那么优秀的毕业论文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的专科毕业论文写作指导及格式规范，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、毕业设计(论文)的结构

　　一篇完整的毕业设计或论文通常由题目、摘要、目录、引言、正文、结论、参考文献、附录、致谢等几部分构成，除外语类专业外一律采用汉语撰写。 专科毕业说明书的总篇幅包括图表在内(附录除外)一般以1万字为宜，最多不要超过2万字;毕业论文的总篇幅一般在1万字左右。

　　1.1题目

　　题目应该简短、明确，要有概括性。让人看后能大致了解文章的确切内容、专业特点和学科范畴。因此要明确、准确、精炼地直接概括描述所研究的主要内容和结果。题目字数要适当，一般不宜超过20字。如果有些细节必须放进题目里，为避免冗长，可以将细节放进副标题中。

　　1.2摘要

　　摘要在毕业设计说明书或论文的主体之前，用中英文撰写，要求参见中、英文摘要说明，样式见附录。

　　1.3目录

　　显示标题级别最多3级并标明页号。注意目录内容应与正文中的标题相一致，页码相对应。

　　1.4引言

　　引言也称绪论，说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、预期结果和意义等。应言简意赅，不要与摘要雷同，更不要成为摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。 引言篇幅不宜过长，字数不得超过3千字，且不少于1.5千字。

　　1.5 正文

　　正文的主体是对研究工作的详细表述，可以分章论述。其内容包括：研究工作的基本前提、假设和条件;模型的建立，实验方案的拟定;设计计算的主要方法和内容;实验方法、内容及其分析;理论论证在课题中的.应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。 论文中还应加入本研究的经济特性的分析，如投资效率、利润情况、对环境污染情况的讨论等。

　　1.6结论

　　结论是整篇论文的归结，对全篇论文起到画龙点睛的作用，必须单独书写。结论的内容不只是前面实验结果部分已经得出的研究结果的简单重复，而应该有进一步的认识。

　　1.7参考文献

　　参考文献只列出作者直接阅读过、在正文中被引用过的文献资料。参考文献一律放在论文结束后，按文中引用的顺序一一列出。参考文献不能少于10个，包括*三年的科技论文和一定量的外文资料。

　　1.8附录(或调研报告)

　　附录不是必须，内容一般包括正文内不便列出的冗长公式推导、辅助性数学工具、符号说明(含缩写)、计算程序及说明等，也可以是调研报告。附录的内容应由独立的完整心，并应由题目以概括附录的内容。多个附录要按顺序编号，在正文中提到有关内容时要注明参看附录。

　　1.9致谢

　　限一页。对帮助过自己的人表达谢意不仅是一种礼貌，更是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风

　　2.1格式要求

　　2.1.1页面设置及格式

　　纸型：A4(ISO)纸，单面打印。 页边距：上3cm，下2.5cm，左3cm，右2.5cm。

　　页眉：2cm，内容为“天津职业技术师范大学2007届专科生毕业设计(论文)”，采用五号宋体、居中，从正文第一页起始。

　　页脚：1.75cm，页码为*数字，五号宋体，居中，正文起始页为1。

　　装订线：0cm，左侧装订。 封面：采用我院统一格式。

　　摘要：“摘要”二字为三号黑体，居中，行间距1.5倍行距，段前0.5行，段后0.5行，两字间空一个中文字符。摘要内容为小四号宋体。

　　关键词：关键词要与上文空一行，“关键词”三字为小四号黑体，紧随其后为关键词，采用小四号宋体，中间用分号间隔。

　　目录：“目录”二字为三号黑体，下面为各级标题及其开始页码，均采用小四号宋体。页码放在行末，目录内容和页码之间用虚线连接。低级标题比高级标题缩进两个中文字符。

　　正文：小四号宋体，段落行间距为1.5倍行距，段前段后均为0行。首行缩进2个中文字符。

　　参考文献：“参考文献”四字采用一级标题，内容的字体为小四宋体。参考文献在文内的标注采用顺序编码制，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后用*数字连续编码，将序号置于上标方括号内，如“……对此做了研究[3]”。注意只有文献第一次在文中出现时才编序号，即一篇文献只有一个序号，若某文献在文中被多次引用，在几个引用处都要标注同一个序号。若在正文的一处引用了多篇文献，标注时只用一个方括号，括号内列写这几篇文献的序号：若几个序号是连续的，只标注起、止序号，两序号之间加半字线“-”号;若几个序号不连续，各序号之间加逗号，如“[3-5，8]”表示在该处引用了3、4、5和8 号文献。

　　附录：“附录：”及其标题用一级标题，内容的字体为小四宋体。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。

　　致谢：“致谢”用一级标题两字中间空两个中文字符，致谢内容为小四号宋体。

　　2.1.2标题要求

　　标题要重点突出，层次要清楚，简明扼要。章节编号方法采用分级*数字编号方法，即“1”、“2.1”、“3.2.1”等，两级之间用下角圆点隔开，各层标题均单独占行书写，每一级的末尾不加标点。

　　第一级标题要另起一页，用三号黑体加粗，居中，行间距1.5倍行距，段前0.5行，段后0.5行，数字与标题之间空一格;

　　第二级标题为四号黑体加粗，行间距1.5倍行距，段前0.5行，段后0.5行，序数顶格书写;

　　第三级标题为小四号黑体加粗，行间距1.5倍行距，段前0.5行，段后0.5行，序数顶格书写。

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包装规范作业指导书

包装规范作业指导书

　　包装规范作业指导书

　　包装规范作业指导书是针对货物(设备和材料)的不同特点所进行的包装及运输指导，规定货物运输的文本，以下是小编为大家带来的包装规范作业指导书，仅供参考。

　　包装作业指导书：

　　一：操作要点

　　1.包装分四个责任定位：

　　a、车间主任——主要负责组织实施生产计划，负责本车间的人事、培训、指导、生产流程布置，制造现场的管理，与各车间各工序的协调、产品质量、督查等日常工作，并保质保量按时完成生产计划。

　　b、组长——主要负责对车间主任安排包装的产品、泡沫、纸箱和配件进行集中、点数，负责本组的人事、培训、安排组员分工工作并指导，与各组各工序的协调，保质保量按时完成生产任务。

　　c、配料员——主要负责对车间主任安排包装的产品所需的气泡垫的切割，螺丝包、扳手等配件的点数并装包；配合原料库跟进纸箱、泡沫等包材的及时入库并分类摆放，做好产品的报缺、流程表（生产交接表）的整理等工作。

　　d、包装员——主要负责对产品的.点数、试装、分套包装、审外观缺陷、报缺陷、标签的核对，贴标签、包装货物归类等工作，并对包装质量负主要责任。

　　2.包装前应认真检查上道工序，质量和数量与流程表（生产交接单）相符；并把该流程表（生产交接单）收集好，放到指定地点；

　　3.包装时应做到对产品结构非常了解，不能盲目去包装；

　　4.检查五金配件与所包产品是否相符，如有工艺改动，配件是否有改正；

　　5.包装应按纸箱报制单的包装要求，贴标、吊牌、配件包、说明书等要按要求统一位置张贴、系挂、摆放。产品装箱数严格按要求装箱，不能少装或多装；要特别注意产品易扎破纸箱的部位的包装保护；要求摔箱的先试装一箱，送质检试摔检验，合格后再继续包大货。

　　6.纸箱是否与包装产品相符；

　　7.每批次的第一件产品必须试装，合格后再继续包剩余部分，每第一个完整产品必须送质检检验；

　　8.产品有泡沫包装，泡沫摆放一定要整齐、无碎泡沫垃圾、泡沫以填充满不摇晃为准；

　　9.在包装时要检查孔位、预埋件，要是发现质量问题，数量问题，应及时通知并作复检；

　　10.封箱胶带要打得合理，并保证纸箱整洁；

　　11.包装好的产品摆放合理，不宜过高，保证在入库过程中安全；

　　12.流水号要书写清楚正确，标签要贴正、贴牢、无破损；

　　13.每包完一种产品要做好记录，保证再次包装时能够不犯同样的错误；

　　14.谁搞错谁补单或跟单，如包装时发现补数（因为时间问题、材料问题不能补齐和配齐的），一定要在包装箱外用大头笔写张醒目的纸条，注明缺件情况，并放在指定区域；后面补到和配齐时，应认真测量检查孔位或试装，在确定无误后方可入包并拉到指定区域，并及时填好入库单；

　　15.打好包装应及时归位到成品仓库；

　　16.每包完一种产品岗位要清洁干净，为下一次包装做好准备；

　　17.下班时切断电源和气阀，做好作业区卫生和余料、辅料的归类归位回收。

　　二：质量/公差要求

　　1.产品清洁，无划痕、损伤；

　　2.无多件，无少件、错件；

　　3.箱体内不紧凑，箱内产品无倾斜，受力*衡，无摇晃感，纸箱*整饱满；各种标识清晰、整洁；

　　4.纸箱整洁无破损，封口胶带无陀螺、开胶。

　　1 目的

　　为了防止供方提供的外购、外协零部件及本公司出厂产品在运输、转序过程中造成损坏、变质、损耗；统一各供方及本公司出厂产品的包装；使来料及本公司出厂产品包装能有效地起到防护作用，特制定本规范。

　　2 范围

　　本规范适用于宁波庆轩制锁有限公司具体材料技术标准对内包装、外包 装及贮存没有明确要求的全部物料及产品。其它形式如合同、供需双方的书面文本等有明确要求可不受本规范限制。

　　3 定义

　　3.1 包装：包括内包装、中包装、外包装。

　　3.2 内包装：与被包装物直接接触，完成最小包装的包装形式，主要是保护产品质量，多用软包装材料，如PVC衬板、塑料薄膜纸、鱼泡袋等。

　　3.3中包装：中包装是指将小包装的产品组成一个小的整体。它需满足装潢与缓冲双重功能，主要采用纸扳、加工纸等半硬性材料，并应适于印刷、表面美观等。

　　3.3 外包装： 是集中包装于一体的容器，主要用来保障产品在流通中的安全，便于装卸、运输等。其包装材料首先应满足防震功能，并兼顾装潢需要，多采用瓦楞纸、木板、胶合板等硬性包装材料。

　　3.4 标识：表示产品特性、数量、名称、规格、型号等特性以及防湿、防霉、防震、防倒置、防野蛮装卸等标记。

　　4 包装材料

　　4.1 包装材料包括塑料薄膜袋、鱼泡袋、PVC衬板、泡沫衬板、纸盒（箱）及其它衬垫材料和木箱、塑料框等硬质容器。

　　5 包装要求

　　Connector

　　5.1 应根据产品特性选择与之相适应的包装材料来制作包装容器，同时选择合适的附属包装材料来包装产品，要求包装体积小、固定良好、存放稳定、且符合标准化要求。

　　5.2 应根据对产品保护强度的要求，使用方便，便于机械装卸和运输等来选择适当的包装工艺和包装方法。

　　5.3 外购、外协件包装要求

　　5.3.1 外购、外协小型物料的包装要求

　　5.3.1.1 小型物料专指：垫片、螺钉、捆扎带以及其它最大外径小于15mm的小型外壳等物料。

　　5.3.1.2 小型物料应选用大小合适的透明塑料薄膜袋作为内包装；独立内包装内物料数量应采用整数，以方便计量为原则，但最大数量不得超过1000件。推荐使用50、100、200、500等整数，方便计量。

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毕业论文格式规范要求指导

毕业论文格式规范要求指导

　　大学生活在不经意间即将结束，毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验大学学*成果的形式，那么你有了解过毕业论文吗？下面是小编整理的毕业论文格式规范要求指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

　　论文格式

　　1、题目：置中，用大写及粗体字。

　　2、作者：作者姓名，前面先写姓氏，接着为名字，使用粗体字。

　　3、摘要：300字以内。

　　4、关键词：8个词以内。

　　5、正文：论文字数以6000—8000字为宜。

　　6、字体：使用新细明体（繁体字），英文使用Times New Roman。

　　7、字型：用12号字。

　　8、间隔：单行间隔，不要设计。

　　9、边界：用A4规格，上、下边界为25毫米，左、右边界为30毫米。

　　10、语言：摘要均须以中、英文书写；论文可选择中文或英文书写。

　　摘要写作指引

　　1、摘要用中、英文书写，一般不超过300字，打印在A4规格的'纸张上。

　　2、摘要须独立附带一张单张，并包括下列内容：

　　论文的题目；论文的目录（如论文的第一版）；作者名称；所属单位；联络地址；电话及电邮地址。

　　3、摘要只接受以电邮递交，通过微软文书软件“.doc”附件形式发送到下列电邮地址

　　4、提交摘要之文件名应包含作者的姓名，姓与名之间可用底线分开。如是合作论文，摘要只列第一位作者姓名。

　　例：

　　作者姓氏为：

　　作者名字是：

　　文件名应为：

　　5、电子邮件之主旨应与文件名相同。

　　6、提交摘要的截止日期是20xx年7月31日。

　　提交摘要注意事项

　　1、摘要将由论文初评小组通过。

　　2、若有关摘要不符合研讨会主题，或没有依照上述指引，论文初评小组将会提出修改要求，如作者拒绝修改，恕不能接受有关摘要。

　　3、主办机构将于20xx年8月10日前以电子邮件方式通知各作者。

　　提交论文

　　作者须提供一个微软文书软件“附件”。论文要求如下：

　　1、原稿全文，论文全文字数6000—8000字左右；

　　2、300字的中英文摘要；

　　3、封面页。

　　封面页

　　作者须提交全文，原装，未经发行的论文（最少4页，最多6页）及一页具300字的摘要，封面页需包括：

　　1、论文题目；

　　2、作者姓名、称谓；所属单位；完整的联络地址、电话、传真及电邮地址（若作者多于一位，则之需要提交第一位作者资料）；

　　3、其它作者姓名、所属单位、城市、地区及国家；

　　4、联络人（若非第一位作者作为联络人的情况下）；

　　5、论文目录（如论文中的第一页）。

　　论文宣读

　　论文全文提交者可选择在会场宣读，并需要注意以下事项：

　　1、论文宣读语言（普通话/英语）；

　　2、必须于10月30日前提交演讲幻灯片（Powerpoint）和一张两寸电子照片；

　　3、论文合著者需指明宣讲人；

　　4、论文宣读时间不超过25分钟；

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古代诗句的标准书写规范格式

古代诗句的标准书写规范格式

　　篇一：古典诗词中的“对写法”

　　古典诗词中的“对写法”

　　“对写法”有人又谓之“主客移位”，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。所谓的“主”，指抒情的主体，即抒情主人公；所谓的“客”，指抒情的对象，即抒情主人公情之所指的人或物。诗人在表达主观情感的时候，往往不从自身写起，而是把抒情主体“我”放在客体的位置，把客体放在抒情主体的位置，假想客体对“我”的思念、牵挂、留恋、期待等复杂的情感。明明是自己思念对方，却说是对方不忘自己；明明是自己孤独难耐，却说是对方盼望团圆；明明是自己不忍离去，却说是对方难以割舍……

　　杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”此诗是诗人在安史之乱身陷长安时思念妻子儿女之作。原本是诗人思念妻儿，现在诗人却从对方落墨，想象妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”即以妻子望月的神态和姿式衬托她对丈夫的思念，又通过对妻子的心理展示，细腻地传达离情别意，这也正是作者心理的真实流露。

　　高适的《除夜作》：“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”诗的最后两句采用“对写法”，本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。“霜鬓明朝又一年”，“今夜”是除夕，所以“明朝”又是一年了，由旧的一年又将“思”到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又要在霜鬓上增添新的.白发。

　　王昌龄的《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”这首诗的一、二句叙事写景暗含惜别之情，三、四句诗人却将眼前情景推开，以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风消雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，*猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境，表现对方因思友而产生的愁绪又深又浓。这当然也是诗人心境的反映；但诗人不写自身而写对方，这就既开拓了新的意境，又使诗作含蓄曲折，意蕴深长，耐人寻味。

　　篇二：古典诗歌中的对写法

　　“对写法”是我国古诗常用的表现手法之一，在中学诗歌鉴赏中常常碰到。所谓“对写”，是指抒情主人公有意撇开自己，从对方着笔，虚写对方思念自己的情形，从而形象真挚的表达自己的思念怀想，将深沉的情思表达得委婉含蓄，真切动人，使诗歌意境更显深邃。运用此法，可以收到一石二鸟之效，得一击两鸣之功，能极大的增强抒情力度，丰富诗歌意境。 如唐代诗人戎昱的《移家别湖上亭》： “好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。”这首诗的构思巧妙之处就在于运用了对写法。诗人搬家之际，湖上亭的一草一木如此深情，柳条藤蔓牵住衣襟，黄莺更是不舍以至啼鸣。作者采用拟人的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，借景和物抒情，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的深深依恋，诗趣盎然。

　　再如高适的《除夜作》： “旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”除夕之夜，诗人眼看着外面家家户户灯火通明欢聚一堂，而自己却远离家人，身居客舍。两相对照，不觉触景生情，连眼前那盏有着光和热的灯，竟也变得“寒”气袭人。旅馆的清冷和诗人内心的凄寂，惯常写法诗人应要倾吐此刻的悲凉心绪了，可是，诗人却又撇开自己，从对面写来：“故乡今夜思千里。”其实，这也正是“我”“千里思故乡”的一种表现。

　　可见，对写法可使诗作含蓄蕴藉，别具韵味，耐人咀嚼，这就有必要对“对写法”的特点加以探讨。

　　一．巧用衬托，虚实相生

　　古诗中有不少诗句是将设想之境与当前之境进行对比或衬托，以虚衬实，来抒发心中的情怀。而这种设想是从对方的角度出发，比直接写自己来得委婉、曲折，但感情却达到了双向交流的结果。具体的意象，典型的细节，虚实的意境与衬托的手法结合在一起，使诗歌感情显得更加深沉，更加动人，艺术感染力更强。

　　如唐代陈陶的《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。”首两句以精炼的语言表现了将士忠勇敢战的献身精神，尾二句笔锋一转，不再写将士，也不写自己感慨，而匠心独运的写闺中妻子仍然梦着已成白骨的丈夫。人已成骨，作者却想象家中的妻子那热切美好的希望。一实一虚，国情家情互为衬托，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量，诗意更深挚，情景更凄惨，因而也更能使人一洒同情之泪。

　　二，意境深远，主体隐晦

　　“对写法”诗歌中经常出现月色如霜、夕阳西下、清猿哀鸣、闺房深深、寒风幽幽、愁梦长长的意象，组合形成悲凉哀怨、感人至深的意境。这意境更多的是诗人想象当中客体所处的情境，这就使得诗歌的意境更加深远，给读者留下无穷无尽的想象余地，使诗歌韵味无穷，深婉动人。 如杜甫《月夜》：“今夜鄢州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作。有评论家说， “公本思家，偏想家人思己”，诗中写的是妻子思念丈夫，其实恰恰是诗人自己感情的折身，这种写法比说自己如何想念妻子儿女来得委婉含蓄。由于诗歌既写到妻子望月之痴情，又写到小儿女尚未懂事，不解母亲望月情由，从而使得抒情主体飘游不定。其实，抓住“郎州”、“遥”、“长安”、“双照”等词即可明断，妻子只是抒情主体的诗人抒情的凭借。

　　三．语言质朴，主题鲜明

　　“对写法”诗歌言词口语化，往往以生活画面入诗，生活气息浓郁。诗歌语言表面看来似一杯淡水，却于*淡之处蕴含浓郁的诗情，表现诗人对故乡和亲人的强烈眷恋。质朴自然的诗句，饱含诗人的一片深情，具有感人的艺术力量。

　　“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”， “想得家中夜深坐，还应说着远行人”， “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”、“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”等诗句也无不体现

　　出上述特点。

　　这些诗句无矫饰之情，无故作之态，不以史事用典取胜，亦不以锻炼词句生色，纯以*常语出之，却形象而精练地写出了羁旅远方的心灵飞归故乡之急，思念亲人之切，诗人自作多情之态、思情成痴之状跃然纸上，引起无数读者的心灵共鸣，产生了强烈的艺术感染力。

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古代座次礼仪规范

古代座次礼仪规范

　　座次礼仪是指在各种宴会的座次安排中需要遵循的一系列礼仪规范。以下是小编整理的古代座次礼仪规范的内容，欢迎阅读！

　　在语文学*过程中，经常接触古代座次尊卑礼仪的知识，例如：

　　1.既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。(司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》)秦汉时以“右”为上，这里座次以右为尊。

　　2.今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者。(司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》)这里座次以“东向”为尊。

　　3.尝奉命至金陵，是时朝中皆畏宁南，闻其使人来，莫不倾动加礼，宰执以下俱使之南面上坐，称柳将军，敬亭亦无所不安也。(黄宗羲《柳敬亭传》)这里座次以“南面”为尊。

　　忽右，忽东，忽南，古代的座次究竟以何为尊呢?

　　这与古代的建筑是相关联的。原来，古代的居住建筑一般都是堂室结构，坐北朝南，前堂后室。堂室之间隔有一条东西走向的墙，这堵墙，靠西边有牖(窗)，靠东边有户(室门)，入室必经堂，成语“登堂入室”即由此而生。

　　古代的堂一般是不住人的，通常是行吉凶大礼的地方。在这里最尊贵的座位是南面，即坐北朝南。古代帝王召见群臣议事，是坐在坐北朝南的位置上的，因而古人常把称帝称王叫做“南面”，如《易经》中“圣人南面而听天下”。把称臣附属叫做“北面”，如司马光《赤壁之战》中“何不按兵束甲，北面而事之”。作为臣子朝拜君主，面向北方，一般按官位高低从东向西排列，这样，官位高的就排在右面，这也就形成了古代在大多数时候的“以右为上”。因此，在堂内座位尊卑顺序依次为：南面(座在北而面朝南)、西面(座在东而面朝西)、东面(座在西而面朝东)、北面(座在南而面朝北)。

　　这样，表现在官职上，就是贵右贱左。所以，“右迁”是升职，如王安石《李端悫可东上阁门使制》中“非专为恩，以致此位，积功久次，当得右迁”；左迁是贬职，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。

　　以上所说只是座次尊卑最一般的形式，随着时间的变换、地点和目的的不同，还有不同的变化。例如明朝余继登在《典故纪闻》卷一中记载：“国初*元旧，俱尚右，至正元年十月，太祖令百官礼仪俱尚左，改右相国为左相国，余官如之。”这就是说，元朝时官职以右为上，明朝建立后则以左为上。元之前的唐宋又如何呢?也是以左为上。如唐太宗的两位名相合称“房谋杜断”，房玄龄在前而杜如晦在后，房玄龄之尚书左仆射显然尊于杜如晦之尚书右仆射；南宋文天祥被任命为右丞相兼枢密使，都督诸路军马，其地位也次于当时担任左丞相兼枢密使、都督诸路军马的吴坚。

　　至于在j队中，一般都是以左为上的。如《赤壁之战》中，孙权“以周瑜程普为左右督，将兵与备并力逆操”，同为都督，周瑜就尊于程普。

　　古代的室一般是长方形，东西长而南北窄，因此，室内座位最尊的是东向(座在西而面朝东)，其次是南向(座在北而面朝南)，再其次是北向(座在南而面朝北)，最卑是西向(座在东而面朝西)。项羽在鸿门宴中就是如此安排的：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”(《史记·项羽本纪》)而在我国古代，教师就有西宾的尊称，也是缘于这种座次尊卑的礼仪。《称谓录》卷八记载：“汉明帝尊桓荣以师礼，上幸太常府，令荣坐东面，设几。故师曰‘西宾’。”在*古代，房屋建筑一开始只有室而没有堂，自从有了堂室结构的房屋后，由于*惯使然，大量的日常活动也是在室中进行的。在室中，若论左右，座次就是左尊右卑了，如《红楼梦》中林黛玉进贾府的座次安排：“贾母正面榻上独坐，两边四张空椅：黛玉在左边第一张椅上坐了……迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。”黛玉远来是客，故有此种安排。

　　古人外出乘车，车上座次也有尊卑之分的。“乘车之法，尊者居左，御者居中，又有一人处车之右，以备倾侧。”(颜师古《汉书注》)如《史记·魏公子列传》中：“公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。”虚左，就是空出左边尊位，以示尊敬。成语“虚左以待”即缘此而生。兵车则不同。一般兵车是御者居中，左右两侧各有手执兵器的甲士一人，居中的御者为统领。主帅或国君的战车，则是主帅或国君居中亲自掌旗鼓指挥，御者在左，另有一个侍卫在右卫护，也叫车右。可见，兵车之上，中间的座次是尊位，如《崤之战》中“遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右”。

　　西餐婚宴座位礼仪

　　1、重视新人家属

　　你需要将你最亲*的家属安排在宾客*的第一排，家属人数很多可以一次安排在第二排和第三排。通常新郎的父母坐在右侧宾客*最靠*地毯的位置，然后依次是新郎的祖父母、兄弟姐妹等其他亲属;新娘的亲属和新郎的亲属团成对称式坐在左边的宾客*。

　　西方婚俗中有新娘父亲带新娘进入教堂并把新娘交给新郎的仪式和风俗，建议新娘父亲坐在最前端、最靠*红地毯的位置，有的新人父母已经离异，并且不希望同坐在一起的话，可以安排新娘父亲和他的现任妻子坐在第二排，而新娘的母亲和她的现任丈夫坐在第一排。

　　2、女方客人在左，男方客人在右

　　通常在教堂婚礼上，新郎的客人都安排在右侧的宾客*，而新娘的客人都安排在左边的宾客*，左右两侧的客人结构基本相同，通常最前一两排是新人的家属，其后是新人邀请的贵宾和领导，然后是新人的同事、业务伙伴、同学和朋友等等。如果一方的客人来得比较多，最简单的方法就是让他们在两边随便坐，这样他们就都能有一个很好的.观礼视线。

　　3、不建议用名签，伴郎当领位员

　　在教堂婚礼或一般的户外婚礼上，由于宾客*集中排列而且没有桌子，所以一般不使用卡片和名签，建议让伴郎作为领位员，在你的宾客到达之后，伴郎会带领他们到自己的座位，一位伴郎应该用右手把女宾客请到座位上，男宾客就不需要顾虑这些，如果同时到了一大批宾客，就是年长者优先。

　　4、教堂婚礼要求肃静、无烟

　　婚礼是神圣的仪式，教堂婚礼更是镌刻着宗教的神圣，因此你需要在迎宾区提示你的宾客遵守教堂婚礼的“规矩”，尤其是很多*新人不是教徒，但是出去追赶流行办了西式婚礼，很多宾客并不了解西式婚礼的风俗，这种情况很容易在婚礼上出现不雅或不伦不类的状况，因此建议你在迎宾区做个提示牌，提示客人不要在教堂内吸烟;提示小朋友不要打闹喧哗;还有就是不能让客人带宠物进教堂。

　　5、室外婚礼要考虑天气因素

　　如果你选择户外婚礼的形式，你要实现和提供场地的负责方讨论避雨、避风、避免阳光暴晒的方案，此外春夏季节举办户外婚礼，应该考虑到气温和紫外线的因素，要安排年长或身体状况不佳的宾客就坐于有遮挡的凉亭、纱帐、花棚内，不要让他们在阳光下曝晒过久。

　　6、照顾特殊客人和敏感人群

　　在你发送请柬的时候就写明你的婚礼形式，如果你选择户外婚礼，尤其是花园、草坪婚礼时，要事先了解哪些宾客有严重的花粉过敏症，注意不要把这些宾客安排在花圃周边。

　　多种多样的选择足以使你的仪式独一无二。除了要谨慎地选择仪式音乐、誓言、祈祷文外，你也要根据你自己的文化情感背景确定一些固定*惯或是借鉴 一些其他的形式。比如：蜡烛仪式就曾一直是教堂婚礼比较固定的形式，但现在就成了跨文化通用的一种比较流行的形式。通道上要摆上3根大白蜡烛，其中两根象 征着新婚夫妇之间的爱情会终生不渝。在宣誓过后，新人点燃第三根蜡烛，也就是“同心烛”等。

　　最流行婚宴坐*安排法解读

　　第一类：父母亲戚

　　新人双方的父母应该有单独的*位，我们将他们的*位分别在左右两侧，靠*主桌的前几桌，父母的长辈、亲戚朋友同事可以安排在同桌或则是相邻的几桌，以方便照顾。

　　值得留意的是，父母双方的朋友和同事应该分在相对应的区域和位置，千万不要搞错，以方便交流和照顾。

　　第二类：领导同事

　　这类宾客应该安排在婚宴现场的中段，同时将尽量熟悉和熟悉的分在一桌，假如大家都不是很熟，最好能有个熟悉的人调和一下气氛和及时地给与帮助和照顾，这样会显得尊重和礼貌一点。

　　第三类：同学好友

　　这类宾客一般都是新人们的多年好友和死党，一般安排在宴会区的最后几桌，让他们自得其乐，不用刻意特别得往照顾，到最后可以和他们好好得聊聊，同时也包括部分的工作职员等。

　　提示：一些需要留意的细节

　　1、婚宴坐*关系到*人的网传统*俗题目，所以还是马虎不得，事先可以和双方的父母商量一下如何安排才是最公道的。

　　2、假如婚宴流程过于繁忙或者中客人比较多的话，尽量让自己的父母和朋友多帮忙照顾一下，以免怠慢了客人。

　　3、在预定婚宴的时候一定要清楚地知道宾客的人数，千万要到现场实地了解一下场地的大致情况，以免到时候造成场地小而人多的拥挤状况。

　　4、每张桌子上一定要有张显示宾客姓名的卡片，以方便宾客最快得找到自己的座位。最好能有专人领路或者在进口发放座位表。

　　5、假如现场有较多的小朋友，一定要提醒家长看管好，以免小朋友到处跑动造成不必要的受伤和事故。

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合唱指挥的手部动作规范

合唱指挥的手部动作规范

　　导语：指挥的动作是一种无声的动态语言。是指挥在排练和演出时，与其指挥的唱奏者之间传达个人对音乐的唱奏要求的媒介或桥梁。下面是关于合唱指挥的手部动作规范，欢迎参考!

　　合唱指挥的手部动作规范

　　1、各种力度变化的指挥法

　　指挥的动作是一种无声的语言。它是靠动作的大、小、高、低，离身体的远*和肌肉紧张度的增减来表现力度及力度变化的。一般来说：动作越大，力度越强;动作越小，力度越弱;手位越高，力度越强;手位越低，力度越弱;肌肉紧张度越高，力度越强;肌肉紧张度越低，力度越弱;手心向上表示强;手心向下表示弱;面目表情紧张，表示强;面目表情松弛，表示弱;动作从小到大，表示渐强;动作从大到小，表示渐弱;肌肉紧张度从低到高，表示渐强;肌肉紧张度从高到低，表示渐弱;动作从李道外，表示渐强;动作从外到里，表示渐弱;手心从下向上翻转，表示渐强;手心从上向下翻转，表示渐弱;面目表情从松弛到紧张，表示渐强，面目表情从紧张到松弛，表示渐弱。

　　在实际指挥过程中，由于人的所有活动都是受大脑支配的，人的身体各部位都是一个协调的整体，指挥的动作往往会从手臂动作的大小、肌肉紧张度的高低及面目表情的变化等各方面协调动作，所以，指挥者常常会同时调动多种手段来实施指挥。如渐强时，指挥一面逐渐扩大动作幅度，一面提高手位，一面加强面目表情(特别是眼神)，一面增强肌肉的紧张度等等。

　　2、合唱指挥的双手分工

　　指挥面对的是多声部的音乐作品和担负多声部音乐表演的演唱或演奏组织。要完成复杂作品的指挥任务，指挥需要双手分工。即由左右手分别担负不同的任务，并要协调配合。从分工上讲，一般是由左手担负表情和声部的提示，右手担负节拍和特殊节奏的提示。从技术上讲，指挥的动作应有较好的协调性，左右手都要有一定的独立活动能力，能够自如地作出多种音乐表演所需要的指挥动作。

　　3、指挥棒与指挥棒的使用

　　指挥棍是一种用木材或玻璃钢制作的细长带柄的短棍。两头粗细不一，从手柄处到棒尖，由粗到细均匀过渡，其长度一般从37公分～42公分不等，指挥者可视其手臂的长度选择合适自己使用的指挥棍。

　　指挥棒的作用是用以延长指挥手臂的，在面对庞大的乐队、特别是面对合唱队与乐对共同演出的宏大场面时，演唱、演奏和指挥间的距离会变得更远，加上乐队必需的谱台，乐器、话筒等物体，会在一定程度上阻挡视线，给相互间的交流与配合带来一定困难，由于指挥棍的使用在一定程度上延长了手臂，就会使队员能够更加轻松的看到指挥手势，便于唱奏整体各方面的密切配合。因此，在乐队演奏或有乐队伴奏的合唱演出中，指挥者常常选择使用指挥棍进行指挥，以期达到良好的表演效果。

　　4、徒手指挥技术

　　徒手指挥是指不用指挥棍或和器物等任何辅助手段来指挥的指挥方式。一般在无伴奏合唱和有钢琴伴奏及其它简单伴奏形式而无乐队伴奏演唱的情况下选择这种指挥方式。

　　它的优点，在于指挥可以利用手指、手腕、手臂等各个关节、部位的细微变化，更有效的表达细腻的歌唱情感和音乐音响的刻画。由于演唱时合唱队前面没有庞大的乐队和乐队的乐器、谱台等物体遮挡，合唱队、伴奏者与指挥间的交流方便，视线清晰，目标集中，因此，指挥棍的使用就没有必要。

　　但是在乐队演奏或有乐队伴奏演唱歌唱性较强和更需细致表达的音乐时，亦有指挥选择徒手指挥的，这要看个人的*惯而定。

　　5、指挥动作与动作规范

　　指挥的动作是一种无声的动态语言。是指挥在排练和演出时，与其指挥的唱奏者之间传达个人对音乐的唱奏要求的媒介或桥梁。无论在排练过程中，还是在演出过程中，都起着重要的作用。指挥应依据音乐表现和指挥表达音乐要求的需要来安排自己的动作，应以音乐需要为原则，任何企图表现自己、或与音乐表现无关、或与当时所表现的音乐不相适应的动作都是不适宜或需要丢弃的。

　　动作的设计，应以指挥的基本图式为基本依据来安排，必要时，根据音乐的速度、节奏的变化和情绪的变化，可在遵循基本图式的原则基础上作适当改变(可做各种图式的变体、或简化、或分解、或短暂脱离)，以利于表达所要强调或要重点提示的地方。

　　合唱指挥的基本手势

　　一、弹上点的方法

　　弹上点的预备与正常的预备一样，两手处在预备的位置上，没有点前的运动，像跳高时没有助跑的原地跳，之后突然向上发力，发力的瞬间便产生一个点(见图 例10)，此点的产生是靠瞬时的弹上运动而获得的，所以称之为“弹上点”，简称“弹上”。它适宜于节奏规律性较强的音乐片段，亦可在富有弹性或有断音标记 的音乐中使用，是指挥过程中经常使用的一种获点手法。

　　二、下行线

　　弹上点之后的运动是典型的点后运动，获得的线是点后线，用虚线表示(见图例10)，在连续获得弹点的运动中，产生上行线与下行线两条线，一条是上行线，是 点后线，第二条是点后线回折的下行运动线，即“回折线”。此时的下行线与击点时的点前线有着根本的不同，下行线是连续获得弹点运动周期的过程线，不需要加 速、加力，而点前线的加速、加力是获得击点的必然前提，这是两者的区别所在。但是，下行线与点前线都起着对表演者的预测作用。

　　弹点因其由下而上进行，从点后线的方向(以右手为例)可分为三种：

　　1.点上线。2.点内线。3.点外线。

　　练*时，要充分体会击点与弹上点的不同的感受。尤其要注意击点的点前线和弹点的回折线的区别，在练*过程中，不仅要注意到点，还要注意到线。线有着很高的技术含量，并不仅仅是点的一般过程，要正确处理好点与线之间的关系，充分认识点与线在指挥过程中的表现意义。

　　击点法在指挥过程中使用最多，弹点次之。指挥在什么时候使用什么点更能表现出指挥的意图，是没有固定概念的，是以指挥本人的意图、*惯以及指挥对音响的需 要而灵活变换使用的。如使用击点法指挥一段富有戏剧性强，速度、力度变化幅度大的音乐段落之后，用“弹上点”的指挥法指挥轻松、愉快，富有跳跃性的音乐片 段时，指挥既得到了体力上的放松、休息，又获得了手势上的对比变化。

　　二四拍——划V字型，正划一遍为一拍，然后反划为一拍，这样共两拍，一正一反为一周期三四拍——划三角形，一边为一拍，共三拍，一个三角形为一周期。四四拍——比较复杂，手由上及下后突然顿住回升刚刚落下距离的一般，然后向左极右划一个倒8，最后手提至出发点，完成一周期。

　　三、练*注意事项

　　(一)无论练*击点还是弹点，都要注意站姿与站立的稳定性。

　　(二)掌握基本要领后，可在不同速度、不同力度上体会获点动作。

　　(三)练*中，身体要保持稳定性，不要随两臂运动而跟随运动，更不能用身体帮助手臂用力。

　　(四)注意两臂各部位的协调性，用力的速度、力度和获点的比例要一致，要在自然、放松的状态下完成练*。

　　合唱指挥的知识介绍

　　一、合唱指挥的意义

　　指挥是合唱团的组织者、领导者之一;是合唱艺术实践的实施者;是创造、演绎合唱艺术的灵魂。那种由指挥排好合唱，演出时领导上台胡乱比划的奇怪现象，是愚昧的，是对合唱艺术的践踏，已经成为历史。 德国指挥教授彼得说过被全世界指挥公认的一句名言：“世界上没有水*低的合唱团，只有水*低的合唱指挥。”由此可见，指挥在合唱团中，具有极其重要的地位。

　　指挥者是对合唱艺术关注最多的人，他用毕生精力学*、实践合唱指挥艺术，有责任把合唱艺术的知识传播给喜欢它的人们;更要积极努力地把他们组织起来成立合唱团，并带领合唱团把古今中外的优秀合唱作品演绎出来，把合唱艺术带给大众。合唱艺术的创造者们要在不断的探索中，精益求精，让合唱艺术给人们带来精神享受，使人们的生活更加和谐、美好。指挥在合唱艺术中，具有非常重要的意义。

　　二、合唱指挥的品德与修养

　　一个优秀的，受人尊敬的合唱指挥，首先应具备优秀的个人品质，极好的思想修养和超群的人格魅力。他应真正热爱指挥艺术，而不是把指挥当作实现个人名利欲望的阶梯。

　　好的指挥，应有一定的组织才能、广博的音乐知识、充沛的精力、非凡的感召力，待人真诚、友善，有与大家和睦相处的合作精神。这样，才有可能真正成为合唱团的灵魂。合唱指挥要尊重合唱团员，把他们视为共同创造合唱艺术的同事、伙伴和朋友;要对合唱团怀有最淳朴、诚挚的爱和敬意;要经常对合唱团付出的辛勤劳动、艺术的进步予以肯定和鼓励。

　　做为一个好的合唱指挥，从不放过亲自到合唱团里唱合唱的机会。能经常在合唱团里，进行创造和谐声音的实践，是成为优秀合唱指挥的最佳途径。这与从未演唱过合唱的合唱指挥，有着天壤之别。好的指挥必须有：严格的时间观念、宽阔的胸怀，善于听取大家意见和对合唱艺术的不同见解;要有忘我的工作精神、战胜自我的勇气和坚强的信念。完美的合唱艺术效果，取决于合唱指挥和合唱团员的认真程度和坚定的意志;而指挥的信心，只能建立在他对合唱知识、合唱指挥技艺扎扎实实掌握的基础上。寄希望于耍小聪明，侥幸成功的人，是永远都不能成为好合唱指挥的。指挥应有：很好的品质和性格，健康的心理状态。

　　不守信用、不以身作则、不严格要求、自由散漫、不求甚解、心胸狭窄、优柔寡断、孤僻冷漠、结怨记仇、傲慢暴躁、任性虚荣、搞小团体的人，即使他的指挥技艺很高，也永远不能成为优秀的合唱指挥。合唱指挥在排练时，要严格而不能严厉，指责或出言不逊是极不可取的。合唱指挥一定要做到两点：第一，对合唱团的成长进步能够耐心等待，切忌急功*利;第二，以自己出色的工作，带领合唱团不断进步、提高。一个卓越指挥的背后，都有令人敬佩的人格魅力和一部天才加勤奋的奋斗史。

　　三、合唱指挥的天赋才能

　　指挥家鲍克纳曾经说过：“有那么一天，当你踏上了指挥台，就能随心所欲、自由自在的应付一切，这便证明了你天生具备了指挥能力。但若无法胜任，那就注定了一辈子都学不会。”指挥者除了具有深厚的学识、掌握各项指挥的技能外，还必须具有先天赋予的才气。所谓天赋的能力，是指不需专门练*，就已具备的能力，并非后天的学*可以完全得到的。没有天赋才能者，在学*指挥方面将受到一定限制;学到某一阶段，再提高就困难了。因此，指挥者所需具备的先天才能是很重要的。

　　合唱指挥所具备的天赋才能大至包括：

　　1、良好而敏锐的听觉

　　所谓听觉，是指对乐音高低、长短、强弱、音色的听辨能力。一个指挥者只有具备听辨音的高低是否准确，音的长短有无瑕疵等，才能胜任指挥工作。

　　2、超常的暗示能力

　　所谓暗示能力，就是不用语言、声音，而用眼神、面部表情、肢体动作来表达自己思想和意志的能力。在演唱中，指挥者必须用无声的语言与演唱者交流，以引领合唱团的演唱。指挥者如无强而有力的暗示能力，合唱团则无法明确理解他的意图，也就不可能有杰出的演出表现，甚至无法正常演绎合唱作品，他就无法胜任指挥工作。优秀的指挥，对于合唱作品速度的转换、呼吸的深浅、声部的.进出及作曲家所要求的表情记号、合唱作品的内在情感等等，都可轻而易举地暗示出来。

　　3、领导及组织能力

　　所谓领导、组织能力，是指对合唱团的驾驭能力。指挥者必须具有领袖的个性，要善于领导合唱团进行艺术活动，并和大家相处融洽，才能获得合唱团的信任和尊重，从而成为创造合唱艺术的灵魂。合唱团*时的训练单调而枯燥，指挥者要以非凡的组织能力、杰出的工作保持合唱团员的兴趣，带领合唱团不断提高。面对由几十个个性不同的人组成的合唱团，指挥者应如何驾驭，是一门很深的学问。

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指导幼儿有效开展角色游戏的策略规划

指导幼儿有效开展角色游戏的策略规划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，来为今后的学*制定一份计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编帮大家整理的指导幼儿有效开展角色游戏的计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　角色游戏是幼儿探索、感知、学***社会的一种重要手段，是最能创造性地反映个人生活印象的一种游戏，也是幼儿期最典型的、最具有特色的游戏，所以有着它特殊的教育价值。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。教师如何指导好角色游戏，有效地促进幼儿智力、情感、社会性的发展，是每位幼儿教师都在思考着的问题，也是我园这学期重点研讨的问题。

　　一、运用角色挂牌健全游戏规则

　　角色游戏中，在充分发挥幼儿自主性的同时，还必须建立一定的规则，这样，幼儿才能学会控制自我冲动，形成良好的行为*惯。当然，规则的提出要符合幼儿的需要和接受能力，如果幼儿认为规则是可以理解和接受的，他们会学会遵守；而如果规则的提出不被幼儿所理解，那他们可能很难接受或拒绝接受。游戏中的自由必须是建立在一定规则约束之上的，当幼儿在游戏中不断练*并逐步将规则内化成自己行为的一部分时，那他们不管在什么情况下都会自觉遵守规则。让幼儿在与角色胸牌的互动中逐步建立和健全规则，是符合幼儿的需要和接受能力的，是幼儿能理解和喜欢接受的。

　　在一次游戏中，潘禹杰小朋友想当“超市”里的“收银员”，当他来到“超市”时，已经有一位小朋友挂上了“收银员”的角色挂牌，他就毫不犹豫地离开了“超市”，来到“爱心小屋”做起了“客人”，高兴地跟着小朋友做游戏。由于角色胸牌的潜在约束性，禹杰小朋友没有与他人去争抢“收银员”这一角色，避免了小朋友间的纠纷，遵守了小朋友在游戏过程中形成的规则。

　　二、用行为影响法，丰富孩子的知识、经验

　　角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水*也就越高。但实际的游戏中幼儿往往提出了游戏的主题和内容，却又不知如何往下玩，我们可以以自身为媒介参与幼儿的游戏，以与幼儿同样的“游戏者”身份进行幼儿游戏，以引起幼儿模仿，丰富孩子的知识、经验。

　　一次“建筑”游戏中，霄霄在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放下面、大块积木放上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。在这种情况下，我来到他身旁，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得牢、搭得高了。”通过我的参与，传递了我对幼儿游戏关注的态度，增进了幼儿游戏的兴趣；同时我的行为本身成为幼儿可以参考的范例或榜样，有益于幼儿掌握游戏技能。

　　三、用结果反馈法，让孩子学会自己解决问题

　　游戏中出现过激行为或不安全倾向时，我们就要予以指导。如有些幼儿为了争取游戏、争演角色、争夺玩具打起来了，有些幼儿专门干扰别人游戏，破坏别人的玩具，影响了其他幼儿游戏的正常开展，我们就要介入阻止并加以协调。 例如，在“娃娃家”游戏中，朱鑫和顾王宏为一个奶瓶抢起来。开始我并未马上介入，希望他们能够自己解决，可谁知正处于情绪激动状态下的两个孩子谁也不让谁，竟要大打出手了。我赶快走过去，果断地将奶瓶拿到手里，告诉他们：“你俩都不让，就放我这儿吧！”他俩看见我噘着嘴、不住地摇头，看他们的样子已经开始后悔了。我又故意说：“你们这样抢来抢去娃娃的肚子都饿坏了，反正你们也不想玩了，就让我来喂娃娃吧？”朱鑫说：“我们不抢了。”顾王宏也低着头说：“我们不抢了。”那怎么办呢？两人偷看了一下，朱鑫说：“我先给他喂，等一会儿再给我喂。”顾王宏听了不住地点头说：“我先给娃娃喂，然后再让他来喂，这样轮流着玩。”就这样，两个孩子又玩了起来。由于我的适时介入，不仅解决了矛盾，更重要的是，我用结果反馈法让孩子们意识到不轮流、不谦让所带来的结果是两个人都玩不成，从而让他们理解了轮流、谦让对每个人都是有意义的。

　　四、用启发引导法，帮助幼儿获得成功的体验

　　启发引导是培养幼儿主动学*最常用的方法。这种方法旨在通过问题启发幼儿动手动脑，自己探究解决问题，获得新的认识和知识经验。由于孩子年龄小，他们有时虽然发现了问题，却因能力有限无法自己独立解决而放弃了探索，这时最需要我们给予指导和帮助。

　　“爱心小屋”游戏是我班幼儿喜欢的角色游戏之一，为了满足幼儿的要求，在一次游戏中，我们开设了两个“家庭”。在游戏的过程中，“妈妈”佳佳发现两个“家庭”只有一个“锅”，怎么来做饭呢？这一问题难倒了她。于是，她来向我们求助，我告诉她：“我们没有多余的‘锅子’了，你自己想想有没有解决的办法，好吗？”她爽快地说：“那我自己去做一个吧！”他在“百宝箱”里发现了一个小蛋糕盒，拿出来给它装上手柄。过了一会儿，“锅”做成了，可是发现“锅太深了”，里面的菜看不到了。她的小眉头皱得紧紧的，一脸的不高兴。我走过去轻声问：“怎么啦？锅不是做成了吗？”她垂下头说：“锅太深，里面的菜看不到了！”我拿过“锅”赞赏道：“这锅真漂亮，只是深了一点，怎么才能让你看见锅里呢？”听了我的话，她的小眼睛一亮，用手在锅四周扳了几下，一个带花边的锅做好了，她高兴得又蹦又跳，我看了也开心地为她鼓起掌来。经过一次次的探索，孩子终于尝到了成功的快乐。我们适时的启发引导不仅是给他们带来了成功，更重要的是培养了他们锲而不舍、持之以恒的态度，这对他们的终身发展都是有利的。

　　可见，幼儿由于身心发展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要老师的帮助。老师在鼓励幼儿自主探索、尝试的前提下，偶尔给以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感，从而真正体验到游戏的无限快乐。

　　摘要：小班幼儿在整个幼儿园中是年龄较小的幼儿群体，在生活经验及知识储备等方面的积累非常贫乏，所以实际教学中的很多教学方法都需要在老师指导学生的情况下落实，最为典型的便是角色游戏，因为很多小班幼儿对角色扮演的理解不到位，且扮演角色的能力也不强，所以在通过角色游戏进行教学时，需要老师对小班幼儿进行角色游戏指导，以尽可能教会所有小班幼儿学会角色游戏，从而积极参与到游戏教学中来，最终提高小班幼儿教学质量。对此，本文作者根据自己对角色游戏的了解，结合相关经验，分析了小班幼儿角色游戏之指导策略。

　　关键词：小班幼儿角色;游戏;指导策略

　　有资料显示，2-7岁的儿童都非常好动，好奇心也比较重，如果对他们进行角色游戏教学，会非常容易引起他们的探索欲望及学*积极性，所以角色游戏成为小班幼儿最喜欢的一种游戏，也成为幼儿老师们最为重要和典型的游戏教学方法。角色游戏中幼儿可以通过自己的想象力，模仿各种角色，然后通过角色扮演将生活中的一些有趣现象反映出来，这不仅培养了幼儿的想象力、创造力，还能够激发幼儿的探索欲望及学*兴趣，更为重要的是能够培养幼儿的实践应用能力。所以在小班幼儿教学中进行角色游戏指导及教学是非常必要和重要的。

　　1丰富小班幼儿生活经验

　　1.1引导幼儿观察和体验生活。小班幼儿本身就没有太多的生活经验，以至于他们对很多角色的特点难以理解，此时就需要老师积极指导小班幼儿观察身边的一些生活现象，例如可以引导小班幼儿对自己父母的生活进行观察，并跟着父母在家里学会做一些家务事，然后将观察和体验后的感想在课堂上分享给其他幼儿。

　　1.2教会幼儿在社会生活中积累经验。老师除了引导小班幼儿观察自己父母生活，还需要教会小班幼儿到实际生活中去体验生活，并带领小班幼儿积极参与外出活动和游览活动，以在活动中引导小班幼儿对各种新事物进行探索和了解。活动中如果遇到难以理解的事物，老师可以直接向小班幼儿进行详细解答和说明，以激发小班幼儿的探索欲望和学*新事物的积极性，最后引导小班幼儿将所积累到的经验运用到相应的角色游戏中。

　　1.3丰富节假日生活。幼儿直接接触的事物非常少，而节假日则是接触新事物的最佳时期，故老师可以在节假日带领幼儿参与到相应的节日活动中去，让幼儿亲身接触节假日相关事物，从而在丰富幼儿生活经验的同时，为幼儿在课堂上进行角色游戏时积累有用素材。节假日前后，老师都需要积极与幼儿进行沟通和交流，以引导他们将节假日生活中的`精彩片段、新鲜事物等作为游戏素材库，然后知道幼儿将这些素材体现到游戏，以更加巧妙的拓展游戏情节。

　　2提供适宜的玩具材料

　　角色游戏主要是通过人物角色扮演来实现，相比较而言小班幼儿就比较喜欢角色扮演游戏，因为该游戏内容比较单一且简单，只需要模仿角色动作就可以完成游戏。但即便如此，小班幼儿的年龄毕竟很小，接触的社会活动很少，对于很多角色的动作理解还存在一定的难度，故需要老师为小班幼儿提供适宜的玩具材料，以帮助小班幼儿理解角色动作，从而扮演好角色。碗蕨材料要尽可能体积大、数量多、色彩鲜艳，以激发小班幼儿对玩具的兴趣，从而激发小班幼儿对角色游戏的欲望。例如：实际小班幼儿教学中，可以开展娃娃家游戏，老师可以先给小班幼儿提供必需的游戏材料——娃娃，然后引导小班幼儿扮演爸爸、妈妈，最后投放主题操作材料——玩具电视机、家具和餐具等，让小班幼儿自行操作这些玩具，从而激发小班幼儿的角色扮演兴趣。

　　3随时帮助小班幼儿进行游戏角色选择

　　还是以“娃娃家游戏”为例，老师可以提供家庭成员角色胸饰，引导小班幼儿进行家庭角色扮演，同时还可以提供一些餐厅服务员、厨师等相关角色的服饰、小帽子，以供小班幼儿做出很多的角色选择。此外还可以给银行工作人员提供相应的钱币等，以启发小班幼儿扮演更多的角色，接触更多的新事物。

　　4角色游戏扮演过程中要进行正确指导

　　第一，老师除了提供必要的游戏玩具以外，还需要指导小班幼儿进行游戏操作，如“娃娃家游戏”中，老师需要知道小班幼儿进行“爸爸、慢慢”等人物动作操作；

　　第二，要积极参与到角色游戏中来，带领小班幼儿顺利进行游戏；

　　第三，角色游戏过程中要及时纠正小班幼儿的游戏错误，并对小班幼儿角色身份进行指导，以提高角色游戏的教学价值。

　　5进行有效的游戏评价

　　5.1开展讨论。例如，进行“玩娃娃家角色游戏”时，很多小班幼儿的身高及扮演能力不同，此时老师就需要对小班幼儿进行角色分析，并引导小班幼儿以“角色扮演”为主体进行小组讨论，讨论“爸爸角色”需要什么身高的扮演、“妈妈角色”需要什么身高及能开的人扮演。此时老师可以指明爸爸通常可以由身高比较高的小朋友扮演，而妈妈则可以由的小朋友扮演。

　　5.2评价角色间关系。例如，进行“坐公共汽车游戏时”，老师需要指明该游戏中的角色——开车的司机、指挥的交警和坐车的*民，游戏内容是公交车司机需要严格遵守交通规则、交警指示等，通过这个游戏让小班幼儿知道公交车司机与售票员及交警之间的关系密切，作为公交车司机必须了解工种交通规则，并按照交警指示行驶。

　　6结语

　　总而言之，角色游戏是游戏教学中的一种重要形式，已经成为小班幼儿游戏实践活动中的重要游戏形式，对小班幼儿学*兴趣激发、创新能力培养、实践应用能力培养及综合能力培养等均产生积极作用，长期以来都得到幼儿老师们的重视。因此，上文从生活经验、玩具材料、游戏角色选择、游戏指导及游戏评价五方面，分析了小班幼儿角色游戏的指导策略。

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写规范字的标语

写规范字的标语

　　无论是在学校还是在社会中，大家肯定对各类标语都很熟悉吧，标语的作用是便于“造势”，形成一种氛围，也容易起到“安民告示”的作用。标语的类型有很多，你都知道吗？以下是小编为大家整理的写规范字的标语，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、语以规而论事，言以范而律人。

　　2、语言因文明而优美，字体因规范而漂亮。

　　3、语言文明走遍天下，文字规范通向世界。

　　4、语言文明消除误解，文字规范增进沟通。

　　5、优美言辞造优美环境，文明用语创文明社会。

　　6、用字要规范，不能倒着办；街上错别字，我来改一改。

　　7、用您的字突出您的素质，用您的话扬出您的风采。

　　8、以恭敬之心对待文字，以规范之语写作文章。

　　9、一字一句显文明，一言一行现真情。

　　10、一字一句普通话，字字句句绘中华。

　　11、一字一句普通话，一笔一划方块字，千言万语绘中华。

　　12、一字一画皆有情，一言一语传文明。

　　13、一*一仄，华夏之音；一横一竖，九州之形。

　　14、一撇一捺，书写华夏气节；字正腔圆，述说炎黄情怀。

　　15、炎黄龙文，横竖撇捺，规范书写，四海一家。

　　16、言规语范着文章，磨言砺行树品德。

　　17、雅言暖人心，文明传天下。

　　18、学好普通话，走遍神州都不怕。

　　19、心相印、语相通、神州音、华夏情。

　　20、写好方块字，说正普通话，别让老外见笑话。

　　21、写规范字，创建文明校园。

　　22、戏说文字，误国害民；规范语言，民族一心。

　　23、我是*娃，爱说普通话。

　　24、文字如镜，百态尽现；语言如风，冷暖自知。

　　25、为了美观请写规范字，为了高雅请说普通话。

　　26、推进语言文字规范化，塑造文明鄞州新形象。

　　27、推广普通话，普及文明语。

　　28、听普通话悦耳，赏规范字悦目。

　　29、说普通话九州同音，写规范字华夏一体。

　　30、说普通话交四海朋友，写规范字做天下文章。

　　31、说普通话，做文明人；写规范字，做规矩人。

　　32、说普通话，扬大国之风；写规范字，显炎黄之魂。

　　33、说普通话，写规范字，做文明人。

　　34、说普通话，写规范字，赞新鄞州。

　　35、说普通话，写规范字，拉*心距离。

　　36、说普通话，让*之声响彻全世界。

　　37、说普通话，讲述神州佳语；写规范字，彰显华夏文化。

　　38、说普通话，架起心与心的桥梁。

　　39、说好普通话，写好规范字，从心开始。

　　40、说好普通话，文明靠大家；写好规范字，和谐靠大家。

　　41、说好普通话，热爱我中华；普及普通话，世界看中华。

　　42、说好普通话，朋友遍天下。

　　43、说好普通话，方便你我他；写好规范字，做好*人。

　　44、说好普通话，方便你我他。

　　45、说规范话，做模范人，鄞州区邱隘实验中学。

　　46、说地地道道的普通话，写规规矩矩的方块字，做堂堂正正的*人。

　　47、树立语言规范意识，提高民族文化素质。

　　48、书写的是汉字，代表的`是民族。

　　49、实现顺畅交流，构建和谐社会。

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教师行为规范

教师行为规范

　　教书育人楷模、从事教师职业道德及教育法律研究的专家学者、地方教育部门及高校相关负责同志的意见建议，对高校、中小学教师职业道德规范以及行业组织教师自律做出规范，下面是小编整理的教师行为规范，欢迎阅览！

　　教师日常行为规范

　　为了进一步规范我市广大教师的职业行为，增强职责意识，树立良好形象，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，制定我市中小学教师日常行为规范。

　　一、遵纪守法，依法执教。要认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规。不得散布、传授违背党和国家方针政策、影响学生身心健康的言论。

　　二、爱岗敬业，乐于奉献。要热爱学校，热爱本职工作，树立甘为人梯、乐于奉献精神，不得损害学校利益和群众荣誉，不得刻意索取待遇，不得擅自迟到、早退和缺课，不得不备而教、不批改学生作业。

　　三、服从分工，讲求团结。要服从学校分工安排，维护群众利益，同事之间要互敬互谅、讲求团结协作，不得拉帮结派闹小团体。

　　四、爱护学生，*等相处。要关心爱护、公*对待每一位学生，要尊重学生的人格，保护学生的合法权益。不得讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，强迫学生休学、转学、退学。

　　五、严谨治学，遵章守纪。要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断探索教学规律，改善教学方法，提高教育教学水*，不得以个人名义在校外兼职，不准参与赌博、邪教、传销等违法违纪活动。

　　六、廉洁从教，严于律己。要坚守高尚的道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响。不准利用职务之便索要或变相索要、收受学生和家长礼物，不准理解学生及学生家长的宴请，不准利用职务之便谋取私利，不准向学生和家长推销或暗示学生到指定地点购买课外书籍、教辅资料等，不准在职教师组织和参与有偿家教，或透过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构、退休教师带给有偿家教生源并从中获利。

　　七、尊重家长，相互信任。要建立家校联系制度。教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和推荐，不准训斥、指责、刁难和侮辱学生家长。

　　八、以身作则，为人师表。教师要在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作则，自觉为学生率先垂范，做到行为规范、为人师表、教学相长。不得巧立名目乱收费，不得向学生施以任何名目的罚款，不得在评优、晋级、晋职、调动、招生等工作中弄虚作假。

　　中小学教师行为规范

　　总则

　　第一条：为进一步加强全区教师职业道德建设，规范教师从教行为，树立良好的师德风尚，努力办好人民满意的教育，根据《教师法》与《中小学教师职业道德规范》、《郑州市中初等学校、幼儿园教师职业道德考核办法》等相关法律、教育法规，结合二七区实际，特制定本行为规范。

　　第二条：本规范适用于二七区教育体育系统所属事业单位、民办学校（幼儿园）全体教师和学校（幼儿园）其他工作人员。

　　第二章：思想道德规范

　　第三条：严守政治纪律。热爱祖国、热爱社会主义、拥护**，坚持四项基本原则，用心实践科学发展观，按时参加思想政治学*，自觉提高政治修养。坚决维护党和国家的利益，不崇洋媚外，不做有损国家和民族的事，不组织或参加非法组织，不组织或参加怠工、*，不组织或参加影响社会稳定和发展的*、*活动。严禁发表不贴合国家对外政策、与党和国家方针相违背或有损党和国家形象的言论。

　　第四条：热爱教育事业。忠诚党的教育事业，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，忠于职守，具有强烈的事业心和职责感。不做有损教育形象的事，不说不利教育发展的话。

　　第五条：增强法制观念。自觉遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等各项法律法规和学校规章制度。严禁向学生散布违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论。严禁以各种方式造谣诽谤他人，严禁以非法方式表达诉求。严禁组织或参与邪教、赌博、传销和迷信等活动。

　　第六条：严明工作纪律。上班不迟到、早退和旷工，上课要提前候课，按时上下课，不擅自缺课、调课；工作时间严禁打电话聊天、睡觉、下棋、打牌、上网玩游戏、看娱乐电影。严格执行请假、销假制度。外出学*、考察须经批准，不随意延长在外时间、改变活动路线。自觉服从组织调动和学校工作安排，做到个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级。严禁教唆学生作弊或透过不正当途径获得试题、偷改学生成绩等。工作日中午时间不准饮酒。教师不得在学生面前吸烟，并要做到相互之间不敬烟，不劝烟，发现学生吸烟，及时劝阻和教育。

　　第七条：依规廉洁从教。禁止引导、要求、组织学生进行有偿补课。禁止向学生推销商品或强迫学生购买各种学*资料。禁止利用职务之便向学生、家长索要礼物或让学生家长为个人带给服务。禁止利用学校设施、器械干私活。

　　第八条：坚持实事求是。禁止弄虚作假骗取职务、职称、荣誉、学历，参加各级各类评选活动不营私舞弊。尊重他人学术成果，不抄袭他人论文。

　　第三章：教育教学规范

　　第九条：关心爱护全体学生。热爱学生，尊重学生人格，与学生*等有效沟通，做学生的良师益友。因材施教，循循善诱，坚持激励评价，注重发展学生个性特长，全面实施素质教育。关心爱护学*有困难、心理有异常、行为有偏激、身体有特异、家庭有特殊的学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，让学生拥有快乐的学校生活。不讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生，

　　第十条：遵循教育教学规律。严格执行国家规定的课程标准，落实教学常规。明确本职工作目的和要求，严肃认真对待教学工作中的每一项资料，刻苦钻研业务，坚决杜绝教学事故。

　　第十一条：精心组织教学活动。认真执行教学计划，研究课程标准和教材，严格按课表上课，课前应备好课，并写出教案，不允许不备课上课。上课前，教师应提前进入教室，做好一切课前准备，不准拖堂，不准提前下课。不坐着、不伏在讲桌上讲课，不无故离开课堂。精心设计作业，及时进行作业讲评和订正辅导。及时发现课堂教学中的不足，及时进行群众或个别辅导，有针对性地做好培优补差工作。重视对课外兴趣小组的指导，不加重学生的课外负担。

　　第十二条：努力提高执教潜力。树立终身学*的思想，努力学*现代教育理论，及时掌握本学科前沿知识和相关理论。自觉参加继续教育和业务进修，增强专业发展自觉性。大胆进行教育教学探索，善于总结经验教训，努力使自我成为学*型、研究型教师。用心参加教研活动和教学交流，互相听课，做好听课笔记。用心参与教育科学课题研究，撰写科研论文和反思。合理运用现代化教学媒体辅助教学，用心进行网上科研论坛、搜集教学资料、制作教学课件等。严禁浪费、闲置教育资源。

　　第四章：日常礼仪规范

　　第十三条：待人接物热情、礼貌。公共场所语言规范、健康、准确，使用礼貌用语。礼貌办公，不做干扰他人的事。严禁在学生、家长面前争执问题或议论他人和学校的事情。对来校办事人员提出的问题要耐心细致予以答复。家访要选好时机，举止庄重，避免单纯的“登门告状”，全面具体地向家长介绍学生在校学*状况，多从鼓励出发，语气和蔼可亲。

　　第十四条：仪表（包括发式、穿戴、化妆）大方、整齐、清洁，不穿奇装异服，不穿拖鞋、背心、短裤、超短裙进校园。男教师不留长发或剃光头、蓄胡须，女教师不化浓妆、涂染指甲、染艳丽彩发，不佩戴易转移学生注意力的首饰。

　　第十五条：持续办公室等公共场所清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑、烟蒂、瓜果皮、不边走边吃东西，不在公共场所吸烟，任何时间不得酗酒，自觉维护教师良好形象。

　　第十六条：自觉维持学校秩序，不随意引外人入校园，不在校内骑车，驾驶机动车辆应缓行，严禁校内鸣笛，严禁行车影响学生路队秩序。

　　第十七条：严格遵守《礼貌上网自律公约》，认真学*网上知识，不浏览不良网站和信息；不制作、传播计算机病毒等破坏性程序；在网上发表帖子、发表文章等应按相关网站规则操作。

　　第五章：附则

　　第十八条：教育体育局是贯彻落实《规范》的主管部门，各职责科室要建立健全师德建设规章制度、教师行为评价制度，把评价状况作为评估学校工作的重要资料。

　　第十九条：各中小学、幼儿园是《规范》的具体实施单位，要构成完善的教师行为奖惩机制，把教师行为考评状况作为教师聘任上岗、晋职晋级、评优评先的重要依据，并记入教师个人档案；对涌现出的先进个人和先进群众要予以表彰和奖励，对违反《规范》的教师要依据相关规定给予惩处。各中小学、幼儿园可依据本《规范》和单位实际，组织教师制定相应的细则。

　　第二十条：校长（园长）是落实教师行为规范的第一职责人，负责本单位教师行为规范建设工作的部署、检查、落实和考核，要构成完善的教师行为规范建设长效工作机制。

　　第二十一条：教师是教师行为规范的具体实践者，要坚持从小事做起，从我做起，共同提高教师专业化发展水*。

　　第二十二条：教育体育局相关职责科室和各中小学、幼儿园要围绕师德建设，开展切实有效、丰富多彩的活动，促进师德的内化，培养良好的师德风范、行为规范。

　　第二十三条：各中小学、幼儿园要充分发挥学生、家长、社会舆论的监督作用，设立“教师行为”意见箱，公布“教师行为”投诉电话，经常听取各方应对教师行为规范落实的意见和推荐。

　　第二十四条：对违反教师行为规范的要视状况给予批评教育、扣发奖励性绩效工资、诫免、调离工作岗位或相应纪律处分。凡违反教师行为规范的，年终考核不能被评为优秀等次；取消当年晋升专业技术职称的资格；当年一律禁止提拔、调动；造成严重后果和恶劣影响的，从重处理；涉及部门或单位的，要对部门或单位予以通报批评，并视状况追究相关领导的职责；违纪人员是党员的要按党纪给予处分；构成犯罪的，移交司法机关处理。

　　第二十五条：教育体育局机关工作人员也要遵守本《规范》的要求。

　　第二十六条：本《规范》由教育体育局人事科负责解释。

　　第二十七条：本规定自发布之日起施行。

　　教师教学行为规范

　　一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项资料，全心全意地做好教学工作。

　　二、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学潜力。

　　三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。

　　四、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学*新的业务知识，充实教学资料，提高教学水*。

　　五、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向40分钟要质量。

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借条的规范写法

借条的规范写法

　　借条的规范写法　

　　1、借条要写明标题，并且写在纸张顶部，与正文之间不空行；

　　2、写明借款的用途、借款资金的转账方式、转账账号；

　　3、借贷双方的姓名与身份证上信息必须一致，借款金额最好用大写数字标明，以防被修改；

　　4、借款的利率必须符合国家法律的规定，借款期限要写清楚。

　　5、借贷双方亲自签字盖章确认。”

　　借条的规范写法（通用10篇）

　　随着社会一步步向前发展，我们在很多事务中使用借条的情况与日俱增，借条通常用于日常生活以及商业管理方面。到底应如何拟定借条呢？以下是小编精心整理的借条的规范写法（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　甲方(出借人)：_________身份证号码：___________________________

　　乙方(借款人)：_________身份证号码：____________________________

　　甲、乙双方本着*等自愿、诚实信用的原则，经协商一致，达成本协议，并保证共同遵守执行。

　　一、借款金额：借款方向出借方借款人民币_____________元。

　　二、借款用途为:_______________________________________。

　　三、借款利息：借款利率为月利息_______%，按月收取利息，随本金还清。

　　四、借款期限：借款期限为从_______年____月_____日起至_______年____月_____日止。如实际放款日与该日期不符，以实际借款日期为准。乙方收到借款后应当出具借据，乙方所出具的借据为本协议的附件，与本协议具有同等法律效力。

　　五、保证条款：

　　1、借款方用____________作为抵押，并办理抵押登记，抵押登记费由乙方承担。抵押期间，未经甲方书面同意，乙方不得出租、变卖、赠与抵押物，或以其他任何方式处分抵押物。抵押期间抵押物不受乙方资产分割、转让等影响，如甲方发现乙方有违反本条款的情节，将有权处置抵押物。

　　2、借款方必须按照借款合同规定的用途使用借款，不得挪作他用，不得用借款进行违法活动。

　　3、借款方必须按合同规定的期限还本付息。逾期不还的部分，出借方有权限期追回借款。

　　4、乙方还款保证人___________，为确保本协议的履行做保证，愿与乙方负连带返还借款本息的责任。

　　六、违约责任：

　　1、乙方如未按协议约定的期限支付利息，逾期_______日，视为违约，乙方在支付利息的同时应当向甲方支付违约金_______元并且甲方有权收回全部本金及相应利息。

　　2、乙方如未按协议约定的期限归还本金，视为违约，乙方在归还本金及利息的同时应当向甲方支付违约金_______元，以及承担因诉讼发生的律师费、诉讼费、差旅费、评估费、拍卖费等费用。

　　3、乙方如不按协议约定的用途使用借款，甲方有权随时收回该借款。

　　七、协议争议的解决方式：

　　本协议在履行过程中发生的争议，由当事人双方友好协商解决，也可由第三人调解。协商或调解不成的，应向甲方所在地法院起诉解决。

　　八、本协议自双方签字之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份，每份具有同等法律效力。

　　甲方(签字)：乙方(签字)：

　　______年______月______日

　　甲方（出借人）____________身份证号码：_______________

　　乙方（借款人）____________身份证号码：__________________

　　为了明确责任，恪守信用，在双方自愿、协商情况下特签订本合同以资共同信守。

　　一、借款金额（大写）:

　　二、借款用途：借款人因___需要，急需一笔资金。

　　三、借款利率：______，按年收息，利随本清。

　　四、借款期限：借款时间自___年___月___日起至___年___月___日止。

　　五、还款日期和方式：____________________________

　　六、违约责任：借款方应按合同规定的时间还款。如借款方不按期偿还借款，出借方有权限期追回借款，并按合同规定____%计算加收逾期利息。

　　七、争议解决方式：协商解决，协商不成，可以向甲方所在的人民法院起诉。

　　八、其他：

　　1、未经双方同意，任何一方当事人不得擅自变更或解除合同。如一方当事人要求变更或解除合同，应在__日内通知另一方当事人，并达成书面协议。本合同变更或解除后，借款方占用的借款和应付的利息仍应按本合同的规定偿付。

　　2、合同的附件：借据，收据。

　　3、合同经各方签字后生效，借款本息全部清偿后自动失效。

　　4、本合同正本一式二份，借款方、出借方各执一份。合同文本具有同等法律效力。

　　甲方（借款人）_________（盖章）

　　乙方（出借人）_________（盖章）

　　___年___月___日

　　借款人(甲方)：__________________

　　身份证号码：__________________

　　住所地：__________________

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