教师职业的古诗

英语教师职业素养

英语教师职业素养

　　职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。下面为大家带来了英语教师职业素养，欢迎大家参考阅读！

　　摘要：

　　教书育人，职业素养至关重要。素质的培养是一个漫长的渐进过程，教师的职业素养决定教育的质量和发展方向。

　　关键词：

　　专业知识素养；文化素养；个人魅力；政治思想素养

　　众所周知，提高国民的综合素质是社会发展的必需，而提高教师素养则是当前课程改革的关键。而素质的培养是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师的言行反映出教师的素养。而一名英语教师则更加深刻体会到在英语教学中教师素养的重要性。

　　一、英语教师应该具备扎实的英语专业知识素养

　　1、基础素养一：扎实的英语语言功底英语教师进行英语教学的基础就是要有扎实的英语功底。要求英语教师有较强的听说读写的技能，能准确用英语与人进行交流，且具有语言交际的驾驭能力，同时语言要准确、流利、语音、语调规范标准。对他们今后的学*也会造成难以估量的损失。所以学生学*的成败与否一定程度上取决于教师的语言基本功。

　　2、基础素养二：广博的教育知识素养教师知识素养包括了教师的专业知识、科学知识、社会知识、管理知识等。丰富的教育知识素养，会最大程度地激发教学的激情和动力。因此，作为教师就应当注意英语知识积累，就应当多读书、见贤思齐，见不贤而自省。一个优秀的英语教师只有具备了渊博的教育知识素养，我们才能更好地开展英语教育教学活动。

　　3、基础素养三：多样的教学技巧和教学方法当前是个知识大爆炸的时代，教会学生学会英语、教好英语、让学生学会使用英语是英语教学的核心。围绕着这个核心，英语老师要做到在教学中能区分不同的教学目的，采用合适的教学方法，实行因材施教；能运用所掌握的心理学知识，了解学生，把握学生的心理需求，更好地去教好学生；教师还要充分运用现代教学手段，提高课堂教学效率。

　　4、基础素养四：应具有与时俱进的教育理论素养教育理论素养包括四个方面：学*教育理论，包括时事政治、教育文献，与时俱进；学*现代语言学理论，就会使教师对英语教学有更清醒的认识；掌握外语学*理论，学*外语教学法知识，结合我国国情，取长补短，形成综合各家教学法所长、有效指导自身的英语教学。通过学*，提高思想理论水*，教学就会坚定信心、大胆创新，也为教学科研提供了理论基础。英语教师要想成为合格的教育工作者，就必须具备这些教育理论。

　　二、英语教师必须具备的文化素养

　　当前英语教师文化修养的最大误区就是把英语当作一门知识课来教，教学中不教或少教文化内容，把语言与文化人为地隔离开。所以，教师在备课过程中首先必须对所讲述的内容有透彻的了解，掌握其历史渊源和涉及范围。这就要求英语教师*时多涉猎相关的专业书籍，并向其他学科的教师请教，达到自身文化水*的提高。只有这样，才能在课堂教学中旁征博引，应付自如，有的放矢，达到较好的教学效果。

　　三、英语教师必须具备的政治思想素养

　　1、爱岗敬业的奉献精神

　　教师是传递人类文明的使者，教师从事的职业是阳光下最神圣的职业！要培养学生具有适应未来社会和科技发展需要的能力，教师必须具备适应未来发展的素质和潜力。要培养学生具备良好的人格素质，教师只有爱岗、敬业，“甘为人梯”，蜡炬成灰泪始干，才能做好教育事业。

　　2、身正为范的师德师风

　　学高为师，身正为范，每个教育工作者都应牢记，以自己的言行作学生的表率和模范。教师有教师的形象、风范、言行举止，应成为学生的楷模。课堂上不可没有目的地讲一些低俗的笑话或有意贬损他人、辱骂体罚学生等，这样不仅是老师自毁形象，还会给部分学生树立不良的榜样。心底无私天地宽，有修养的人不会把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，也不会把自己的不满转嫁到他人或社会利益之上。踏踏实实工作，老老实实做人，走好路，教好书。

　　四、英语教师应该具备独特的个人魅力

　　1、责任感是个人魅力的核心

　　责任感是个人魅力的核心，一个没有责任感的.英语老师是难以获得学生信赖和尊敬的。教书、育人是教师的历史使命，这需要教师有高度的责任心。因此，教师在教育、教学工作中若要提升教师个人魅力，就应当先提升个人的教学热情、提升个人的使命感、提升个人的责任感。

　　2、亲和力是个人魅力的展现

　　有句话说得好：“亲其师，信其道。”拒人千里之外，何以教好书、育好人？亲和力来源于教师和学生的沟通以及心灵上引起的共鸣。亲和力会帮助教师升华自己的教学效果。

　　3、幽默感是个人魅力的源泉

　　诙谐的语言、举止可以感染学生，使课堂气氛活泼、热烈起来，充分激发学生学*英语的兴趣。诙谐和幽默也是一种智慧、一种魅力、一种奉献。对于教师，可以积累幽默感，也可以准备幽默，更应该培养自己的幽默感，以至信手拈来皆幽默的出神入化的境界。相信只要教师具备了这些基本的素养，用心教书，用情育人，教书育人的道路一定会越走越宽广，那种“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的好老师的感觉就会应运而生。

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有关教师职业的格言

对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

务学不如务求师。

当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学*上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您——光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。

人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

学*并不是人生的全部。但既然连人生的一部分——学*也无法征服，还能做什么呢？

人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。

教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

我们的班主任老师--伏老师，是教语文的。她看着很慈祥，像每一位同学的妈妈。她有一双黑亮亮的大眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴。虽然伏老师不是很美，但她非常有爱心和敬业精神。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

为学莫重于尊师。

老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您，老师的爱，天下最伟大，最高洁。

老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

真正的教师，极力防止自己的坏*惯及于学生。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

师也者，教之以事而喻诸德也。

博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。

圣人无常师。

最有价值的知识是关于方法的知识。

是谁把雨露撒遍大地是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

乐思、乐学、乐创新

一日为师，终身为父。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

天荒地老，教师的童心不泯。

举世不师，故道益离。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

教师与画家不同的是他要创造***的活人。

古之学者必严其师，师严然后道尊。

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

古之圣王，未有不尊师者也。

教师 职业

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

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赞美教师职业的诗歌

　　老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。以下是小编整理的赞美教师职业的诗歌，欢迎阅读。

　　人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

　　人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

　　教师是太阳底下崇高的事业。

　　老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

　　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

　　老师期望我们成为新世纪的太阳。

　　老师的话儿像春雨滋润我的心。

　　老师用知识的雨露浇灌我们成长。

　　温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

　　老师的言传身教，像春雨润物细无声。

　　老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

　　老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

　　绿叶的绿色象征着老师青春常在。

　　当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

　　老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

　　老师是大树，为世界带来一片春色。

　　老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

　　小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

　　是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

　　老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

　　你是红烛燃烧着亮丽的生命，

　　奉献几多血和汗，不求青史留英名，

　　你用真情传播着智慧的火种。

　　就象那春蚕献出一生的忠诚，

　　就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

　　多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

　　你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

　　青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

　　你用友爱缩短着心与心的路程。

　　你是那阳光融化冷漠的冰雪，

　　你是那向导引人走出科学的迷宫。

　　啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　是谁——

　　把无知的我们领进宽敞的教室，

　　是您!老师!

　　您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

　　是谁——

　　把调皮的我们

　　教育成能体贴帮助别人的人?

　　是您!老师!

　　您的关怀就好似和煦的春风

　　温暖了我们的心灵。

　　是谁——

　　把幼小的我们

　　培育成成熟懂事的少年?

　　是您!老师!

　　您的保护让我们健康成长。

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教师职业道德论文

教师职业道德论文

　　在**淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的教师职业道德论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　摘要：

　　"教师爱"是指教师在教育教学过程中对学生所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。它不仅是教师对学生的关心和爱护，而且包括教师用爱的情感和爱的言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱的方式。

　　关键词：

　　教师；爱；情感；学生

　　"教师爱"与"父母爱"有一定的相同之处，但又不同于"父母爱"。从爱的发生来讲，"父母爱"产生一种血缘的亲情关系，而"教师爱"则是基于一种人道关怀的首先境界而产生的；从爱的经常性表现来说，"父母爱"则表现为养护性较强，而教师爱则表现为教育性突出；从爱的广度来说，"父母爱"是家庭性的，而"教师爱"则是社会性的。从爱的量上说，"父母爱"只局限于仅有的子女，而教师的爱则是包括众多的学生。可见"教师爱"具有更高的社会道德性和社会影响的系统性、全面性。所以在教育教学中，教师既能够像父母那样对学生施之以爱，又不单纯停留于此。因此作为教师要以爱为执教导向。假如一个教师失去了爱的情感，那么他的教育教学就没有方向性，所以教师在教育教学工作中要做到以下"四点"。

　　一、"教师爱"要做到广泛性

　　因为教师面对的是学生整体，他（她）的爱当然也是爱全体学生，而不是对学生个别的爱。另一方面教师对学生的爱不只是关心学生学*好坏、成绩的高低，而是全面关心学生的身心健康和做人的素质，关心学生德、智、体等全面发展，促进学生各方面发展的和谐性。

　　对后进生如何产生爱的情感呢？首先，要善于理解学生。理解是产生关心和爱的感情的前提，不善于理解人则很难去关心人，很难对人产生爱的感情，所以我们教师对后进生也是如此。后进生之所以差，原因很多，教师要理解他们亲*他们，了解他们差的原因，然后对他们对症下药，差是会变好的。其次要以心换心，也叫"位置互换"，教师要善于把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，苏霍姆林斯基曾经说："时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。"这也意味着教师对后进生要以心换心，想想自己过去当学生时，不也是常常犯过错误、做过错事吗？这样就会想到学生还是个孩子，对一个不成熟的孩子，学生出现的过失或错误，应用什么办法、什么态度去教育为好。再次，教师要经常想一想，我们面对的学生，有时不懂事，但他们是祖国的未来，未来要靠他们去建设。祖国的未来，我们教师有责任更多地去关心他们、帮助他们、指导他们，去爱他们。

　　二、"教师爱"要做到有引导性

　　因为教师在教育教学工作中，不仅仅是教之以知识，而且要教之以做人。要达到这一目的，还要做到引导，要给学生以温暖、以鼓励，这样才能使"教师爱"对学生产生鼓励作用呢？一方面是教师在对学生的情感和行为中，要避免"恨铁不成钢""宁给好心，不给好脸"式的强制和压服。这样过分的爱，不正常的爱，最容易出现对学生的全面否定，伤害学生的自尊心或人格，不仅谈不上对学生的激励，反而容易引起学生的反感或消极情绪。正确的做法一般是不要伤害学生，要给予尊重，并体现出对学生发展的良好期待。这样学生才受到激励，从坏的方面转到好的方面上来。

　　三、"教师爱"要做到纯洁性，不要偏狭、庸俗

　　因权势而爱、因门第而爱、因金钱而爱、因获取私利而爱，都是以相互利用为基础，这都是庸俗的爱。这种爱只能导致执教行为的不公正性和庸俗性，这不仅丧失了"教师爱"的高尚性，而且败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵，凡是这样的教师都不能教好学生，因为他已经失去了"表率"二字。教师只有以纯洁的道德情感去爱学生，才能把真、善、美的道德深深根植于学生的心灵之中。所以"教师爱"要正直、公正、坦荡、无私；要以为祖国培养人才高度责任感去爱学生，对学生的情感和行为应该是真诚的，而不能有半点的虚伪。所以有人说："教育是人心灵上最微妙的相互接触，假如我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的，善良而坚定的，温和而严格的，热爱美的事物而恨丑恶行为的真正公民，我们应当真诚地对待自己的学生。"

　　四、"教师爱"要做到严肃性，也就是既爱又严

　　假如一个教师对自己的学生只输入爱心，而对学生没有严格要求，让学生随心所欲，只想到自己也曾经是个孩子，也犯过错误，又想到严格要求学生，那么这位教师也不是合格的教师。一个教师对学生做到爱又严，爱、严结合，必须做到以下几点：

　　（1）教师要在善于尊重关爱学生的基础上提出严格要求。

　　（2）教师要善于在严格要求的过程中体现出对学生的尊重关爱，努力为学生走向成功提供帮助和指导，努力为学生成才提供条件。

　　（3）教师对学生既要做到得体，又要严之有理，严之有度，严之有方，严之有恒。也就是说对学生提出的要求要合理，不能超过学生的身心发展水*。要善于把教师提出的要求变成学生自我要求，只有这样，学生才能在教师的爱与严中发展成为对社会有用的人才。

　　总之，"教师爱"与"父母爱"既有相同之处，又有区别的地方，一个学生要发展成为社会有用人才，必须得到这种爱的熏陶，特别是在以经济建设为中心的今天，这两种爱，缺一不可。所以作为一名教师对待学生要动之以情、晓之以理地教育，不仅要有教师的良心去关爱学生，而且还要有父母般的情感去关爱学生，使自己的学生能沿着正确的方向发展成为将来祖国所需要的人才。

　　摘要：

　　随着社会经济的不断发展和信息化社会的到来，给我们教育工作者带来了巨大的挑战。面对这些挑战，我们要做的不是回避或者绕开它，而是需要正视它们，并在不断前进的过程中提高自身职业道德素养。

　　关键词：

　　教师职业道德；挑战；内涵；道德行动

　　一、社会转型变革给教师职业道德带来的挑战

　　1、社会的不断发展和经济繁荣使我国的经济水*不断上升，但各个地区发展的不*衡造成了东西部经济差距较大。经济发达地区人口不断增长，经济欠发达地区人口不断向发达地区聚集与迁移，造成农村人口不断减少，城镇人口增多。在这种环境下，催生了我国一个特殊群体———农民工，也随之出现了农民工子女与农村留守儿童。如何解决两个群体的教育问题，是我们教育工作者面临的新问题。

　　2、对社会群体、个人权益的保护与尊重意识在不断增强过去我们一直奉行国家利益至上，个人利益服从群体利益，群体利益服从国家利益。而随着社会的发展，受国外各种思潮的影响，个人权益越来越被重视、推崇，社会、家长与学生对个人利益的保护和*意识也不断增强。

　　3、教师专业受到社会质疑现代社会对教师专业化提出了质疑，社会普遍认同的专业是医生与律师，而教师是专业的职业吗？许多人心中存有疑惑。似乎每个人都做过学生，都了解教师的职业内容与角色，因此使得教师的专业不再神秘，如同谁都可以当教师，而且一部分教师没有比较完整的知识与理论，也加深了社会对教师专业的质疑。

　　二、我们应该有怎样的职业道德

　　在新形势下，社会涌现出一批批优秀的师德标兵，如马克、王颖等等，但每一个师德标兵背后都是一个感人的育人故事与非同寻常的辛苦付出。每一个师德模范，都是乐于奉献，时刻准备把自己的私人时间与知识投入教学工作和学校的整体发展中，这样才能取得令人瞩目的成就。作为成千上万普通教师的我们是否都能做到，是否都应该做到呢？我们究竟应该有怎样的职业道德呢？这就需要我们明确教师的职业道德，明确义务道德与超义务道德的含义。“道德义务”是指道德上带有强制性的应尽的责任或要求。超道德的行为指的是超出道德义务所要求的行为。一个人的行为是否道德取决于它是否满足了道德义务所要求的.，而不取决于它是否满足了超道德的要求。比如，一位路人没有给乞丐零钱，他的行为道德上是可允许的，通常只要没有违背行为道德往往都是可允许的，我们一般不会对道德上可允许的行为加以谴责。明确了我们教师的职业道德，能更好地使我们践行教师职业道德，也就是教师的义务道德。

　　三、作为教师，我们究竟怎样才能道德地行动

　　1、明晰《中小学教师职业道德规范》中的义务道德如对工作高度负责，关心爱护全体学生，尊重学生人格，*等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利等等，都是我们教师的义务道德。作为教师，我们每个人未必就能成为一个道德家，成为一个具有高尚情操的人，但是我们每个人都必须在专业实践中按照某种既定的（职业）道德规范去行动。

　　2、关注教师的行动，践行教师职业道德母诗灏的事件告诉我们，我们不能通过教师的动机或者教师的行动结果来判断教师的行动是否符合教师规范，只能通过教师的行为来决定教师行为的规范与否。当一个教师的行为出了问题，你的目标、出发点、行动的结果都不能成为你行动合理规范的理由，因为教师的动机、出发点是不可见的，行动结果是不可预测的，我们只能要求教师自身的行为符合规范。如同俗语说的一个好人，一个高尚的人，不一定都做好事，动机和境界保障不了行为不出错。

　　3、培养教师在自身专业工作中的道德敏感与判断力在日常工作中，教师的职业就是与人打交道，我们不能保障每一件事的发生都有一个比较合理规范的处理方法，这就需要我们教师不断地在工作中提高自身职业道德的敏感度与判断力，努力处理好日常工作中的事务。师德之所以重要，不只是为了“教书育人”为了学生，而且也是为了教师专业本身，为了教师自身利益。作为新时代的教育工作者，我们面临着来自社会、家庭的压力和培育国家未来人才的大难题。面对家庭的希望，我们不能退缩；面对国家的要求，我们不能放弃；面对祖国未来的希望，我们不能停滞与徘徊。所以我们教育工作者要在教学实践中不断完善自己，提高师德素养，立志培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，为祖国的未来添砖加瓦！

　　参考文献:

　　［1］贾霞,陈定军.浅谈新时期如何践行教师职业道德规范［J］.科学咨询:教育科研,2011(3).

　　［2］胡建军.新形势下教师职业道德与能力分析［J］.教育管理与艺术,2014(1).

　　［3］覃克利.在新形势下如何加强对教师的职业道德教育［J］.高教论坛,1995(4).

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对教师职业的唯美句子30条

1.鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我要感恩的是我的启蒙老师肖老师，因为她把我领进智慧的大门。

3.其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。不知为我们流了多少汗水又不知为我们又添了多少皱纹，直到两鬓飞雪他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。他们在*凡的岗位上，做出了不*凡的事迹。

4.老师是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。星星火种，燎原之势，它给了学子生活的乐观，学*的积极，工作的激情。火种的存在，给人无限老师，您是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干竭。高山挡不住您的川流，暴雨只会壮大你的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自己的源头;每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野。那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界线。您奔流不息，是为了完成您崇高的使命滋润每一寸缺水的土地。

5.曾经有一段时间，我认为老师是失败者，因为他们在高考中是失败者，是失去了理想的人。但我现在想想，我当初的想法真的有点愚昧，即使老师是失败者，他也一定是成功者，因为在他的手中，我多少成功者诞生，没有了他，那些成功者就会消失，世界就变得不一样了，我这样想。我心目中的好老师，如今就在我的面前，我有什么理由感到不快乐不幸福，为了这些得来不容易的幸福，我一定会加倍努力，用双手来托起这些幸福与快乐，最后将之交给另外不幸的人。这其实是一个很普通但又很不普通的理想，我相信一定会将其完成。

6.人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的。

7.老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

8.自古以来，“老师”这两个字是神圣的，人们对老师也有很多的赞颂，正如书上写的，口里颂的，老师像蜡烛，干柴，园丁，有着无私奉献，默默无闻的春蚕精神。可是我觉得老师更像是一壶油，慢慢的浇在了祖国正在燃烧的熊熊大火上，使祖国的未来更加光明。我要赞颂所有的老师，让我们所有同学都尊重老师，学*老师的师德！

9.做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。

10.老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，辛勤工作。您是人类灵魂的工程师。为了让我们能成为好学生，您付出了多少心血，带着一层层黑眼圈，带着沙哑的嗓子，来给我们上课，让我们学会知识。

11.如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

12.您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学*的榜样。

13.您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

14.三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李 十年树木十载风十载雨十万栋梁 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 老师是我们的在生父母!`爹娘生养我们老师教育了我们! 老师是红烛

15.尺长教鞭，督促学生，顺利成长；满怀期望，慈爱关怀，学生健康；倾情关注，莘莘学子，一路辉煌；教师节到，学生祝愿，老师快乐，长寿无疆！

16.四季交替，周而复始，是您亲手送走一个个长大的孩子。日复一日，年复一年，是您为理想插上一双双翅膀。您的节日到了，在远方我们为您送去最简单的祝福，老师，您好。

17.诗词再美，却无法表达我对你那辛苦付出的赞美；歌曲再优雅，却无法表达我对你那无私奉献的歌颂；你的伟大不是言语所能表达的，教师节来了，学生在此为您送上最真挚的祝福，愿你节日快乐！

18.眼镜下是您深邃的目光，课堂上是你铿锵的演讲，讲台上是您健硕的脚步，梦境里是你熟悉的面庞。老师，您的节日来了，祝您身体健康，桃李满天下。

19.一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教诲千言万语。我祝愿天下所有的老师身体健康，桃李满天下！

20.三尺讲台，是您无私奉献的地方，虽然那并不是一个华丽的舞台，也没有聚光灯下的辉煌，但您站在那里就是我们心目中的明星，是我们崇拜的偶像，教师节到来，祝愿老师桃李满天下，越来越年轻！

21.以关爱为和弦，奏出温暖的歌谣；以勤劳为箭镞，射向教学的靶心；以启迪为方法，扣开智慧的大门；以梦想为蓝图，甘当成功的阶梯。老师，真心祝愿你节日快乐。

22.如果我是歌手，我愿用动听的歌来歌颂您的美德；如果我是诗人，我愿用美丽的诗篇来传颂您的品格，可惜我不是，那我只好借用短信祝您：教师节快乐！

23.老师老是太老实，职业过于朴实，教书过于踏实，做事过于厚实，为人过于真实，付出过于诚实，教出了我们充实城市，愿天下最贡献的老师们，教师节快乐。

24.是您用一言一行，让我们在文明的天空里展翅飞翔；是您用一笔一划，让我们在知识的海洋里尽情徜徉；是您用一心一意，让我们在青春的岁月沐浴阳光。教师节，感谢您教诲有方，祝福您一生安康！

25.教师最大的幸福就是看孩子们长大了，当学生抱怨自己是傻瓜时，也请你自问，教师给予爱情应该是在严酷的爱和广阔的爱之间，教育百花园里，百花艳丽离不开园丁的爱的奉献；秋天的果园里，大果累累离不开耕者的心灵灌溉。

26.今天的装载是为了明天的飞行，比看着自己的学生飞得更高更快更远的是什么？有把老师比作蜡烛，照别人来燃烧自己的人，正是这个时候，我们才真正拥有了一切，在集体教育中，要求尽可能多的孩子，尽可能多的尊重孩子，让所有的孩子对自己都有信心。

27.啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

28.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

29.园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!

30.每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

31.老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满前额站成了道道的山川，但您还是那样痴心地站着…… 老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满的前额站成了道道的山川，但您还是那样赤心地站着……

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描述教师职业的句子66句

　　1、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

　　2、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

　　3、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

　　4、老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业。

　　5、老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

　　6、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　7、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

　　8、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

　　9、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

　　10、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

　　11、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

　　12、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

　　13、天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我离不开您的眼睛。

　　14、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

　　15、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

　　16、老师是世界上最高尚的职业，也是祖国花园里的辛勤园丁。老师，您真伟大！虽然我的老师是一个普普通通的教师，但在我的心中她最美！

　　17、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师/，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

　　18、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

　　19、老师，是辛勤的园丁、是默默燃烧的蜡烛、是暖和的棉被。其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。然而，他们却是那样的含辛茹苦。

　　20、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

　　21、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！

　　22、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　23、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！

　　24、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊！

　　25、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

　　26、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。

　　27、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

　　28、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

　　29、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师。

　　30、老师，您就是一盏明灯，点亮我前进的道路；您就是勤劳的园丁，为我们浇水施肥；您就是一根粉笔，牺牲了自己为我们留下了充实的知识。

　　31、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

　　32、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

　　33、花儿感谢太阳让她茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，我们也应当学会感恩，学会感恩生活中的每一个事物，更应该学会感恩您——我们的老师。

　　34、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

　　35、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师老师，大家都说您培养着祖国的栋梁。

　　36、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

　　37、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

　　38、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

　　39、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　40、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

　　41、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

　　42、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

　　43、今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔！

　　44、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

　　45、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学*的榜样。

　　46、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。

　　47、一生*凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！

　　48、昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师！

　　49、真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

　　50、三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！

　　51、十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。

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形容教师职业的说说句子

　　老师是太阳底下最光辉的职业 ;人类灵魂的工程师。以下是形容教师职业的句子，希望大家能喜欢。

　　1、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我要感恩的是我的启蒙老师--肖老师，因为她把我领进智慧的大门。

　　2、撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。在人生的旅途中，有一种陪伴，为我写下了生命的成长;有一种关爱，让我感受到了挚爱的真情;有一种影响，镌刻了我思想的印迹;有一些人，她们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献让我刻骨铭心、难以忘怀……“老师”一个光辉的代名词，已深深烙在了我的心里。

　　3、岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说:“陈晓燕老师去中学了!”我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以承受;这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。

　　4、老师是报晓的公鸡，时时激励着我们早起。时日苦短，路途遥远，闻鸡起舞的人才能有所成就。有了您的声音，我们才知立志发奋，我们才不会惰意顿生。新的一天从公鸡的报晓开始，它给了我们无尽的动力，给了我们时间观念，给了我们生命的效率。

　　5、老师，小树要感谢雨水的浇淋，花儿要感谢泥土的养育，青草要感谢阳光的照射，而我却要感谢您的教导，因为，我爱您!

　　6、老师是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我们充实的知识，更是我们方正的品格。您是世上最勤奋的工匠:一个字一个词，一条公式一个道理，孜孜不倦，精雕细刻，默默无闻。工作时比罗丹还要细心，比鲁班还具匠心。世上每一个道理与现象，每个人的品格与个性，最初都是经由您那双勤劳的手。所以说您塑造了这个世界一点都不夸张。

　　7、人类智慧的导航人--我敬爱的老师们。几度春秋，曾何几时，他们的循循教导，絮絮的叨谓，撩拨我的这道幼小的心弦。引牵一颗梦幻好奇的心步入知识的殿堂。

　　8、其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。不知为我们流了多少汗水又不知为我们又添了多少皱纹，直到两鬓飞雪他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。他们在*凡的岗位上，做出了不*凡的事迹。

　　9、老师是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。星星火种，燎原之势，它给了学子生活的乐观，学*的积极，工作的激情。火种的存在，给人无限老师，您是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干竭。高山挡不住您的川流，暴雨只会壮大你的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自己的源头;每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野。那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界线。您奔流不息，是为了完成您崇高的使命:滋润每一寸缺水的土地。

　　10、老师谢谢您，在我们一年级的时候，您就像一位园丁一样，我们就像一棵幼苗一样。是您用那丰富的知识灌溉这我们，让我们快高长大。如今我已经是一位五年级的学生了，那都是老师您的功劳啊!这短短的五年中发生的点点滴滴让我感动了。在这里我下定决心一定不会辜负老师的我会用我的学*成绩来报答你的。

　　11、那天夜里我做了个梦，梦里老师在讲台上讲课，我们所有的学生都在听，依然是熟悉的声音，依然是熟悉的面庞，依然是熟悉的课本，依然……醒来时发现自己眼角有着泪痕。

　　12、窗外的梧桐背着我偷偷掉了好几次吧，当年就在它的下面，我们和老师依依挥手分别，带着老师的希望，带着满载的知识，带着梧桐掉落的叶片，我依然的离开了。每一片叶子是否象征着我们这些远走的学子呢它也是在这片土地上，汲取营养，而后也从这片土地上离开，只是离开是它的终结，而是我们的开始。

　　13、我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

　　14、在学*上，她就像一位导游，带领我们在知识的果园里徜徉，()摘取秋天的硕果，品尝着成功的喜欢，那果汁滋润着我们求知若渴的心田;在遇到困难时，她就像大姐姐一样，拉着我们的小手一同翻山越岭;当我们犯错误时，她总会用她的心血，她的温和再一次洗刷每一个学生心灵上的灰尘，真不愧为人类灵魂的工程师!

　　15、曾经有一段时间，我认为老师是失败者，因为他们在高考中是失败者，是失去了理想的人。但我现在想想，我当初的想法真的有点愚昧，即使老师是失败者，他也一定是成功者，因为在他的手中，我多少成功者诞生，没有了他，那些成功者就会消失，世界就变得不一样了，我这样想。我心目中的好老师，如今就在我的面前，我有什么理由感到不快乐不幸福，为了这些得来不容易的幸福，我一定会加倍努力，用双手来托起这些幸福与快乐，最后将之交给另外不幸的人。这其实是一个很普通但又很不普通的理想，我相信一定会将其完成。

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高职院校教师职业倦怠的消极影响与自我调适

高职院校教师职业倦怠的消极影响与自我调适

　　随着我国高等职业教育的发展，高职院校教师职业倦怠现象逐步显现出来，这一问题给高职院校，学生，教师以及社会带来了诸多消极影响。以下是小编整理的高职院校教师职业倦怠的消极影响与自我调适，希望对大家有所帮助。

　　论文摘要

　　随着我国高等职业教育的发展，高职院校教师职业倦怠现象逐步显现出来，这一问题给高职院校、学生、教师以及社会带来了诸多消极影响。文章分析了高职院校教师职业倦怠的消极影响，并从教师自身角度提出了调适职业倦怠的有效途径。

　　论文关键词

　　高职教师；职业倦怠；自我调适

　　职业倦怠对教师而言是一种隐形的职业伤害，不仅影响教师的工作，而且影响教师的心理健康。目前，我国高等职业教育正处在高速发展时期，而有关高职院校教师职业倦怠的研究尚处于起步阶段。在这种形势下，对高职院校教师职业倦怠问题进行研究就显得尤为重要。

　　一、职业倦怠的定义

　　“职业倦怠”这一概念最初由美国心理学家费登伯格（Freudenberg）于1974年提出，主要是指助人职业工作者由于长期从事“人际工作”而产生对服务对象漠不关心，对工作无热情、倦怠等负性态度的现象。此后，广大学者对职业倦怠开展了多方面的研究，并提出了很多定义。其中最常被引用的是马斯乐（Maslach）和杰克森（Jackson）关于职业倦怠的定义：“在以人为服务对象的领域中，个体的一种情感耗竭、人格解体和个人成就感降低的症状。情感耗竭是指个体情感资源过度消耗、疲乏不堪、精力丧失。人格解体是指个体对待服务对象的负性、冷漠、过度疏远的态度。个人成就感降低指个体的胜任感和工作成就感下降，消极评价自己工作的意义与价值的倾向。”

　　二、高职院校教师职业倦怠的消极影响

　　随着市场经济的飞速发展和学校教育改革的逐步深入，高职教师随时要面对新的挑战。如果高职教师不能妥善处理各种问题，长期累积的压力便会损耗他们的工作热情，导致职业倦怠的产生，使他们以消极的态度面对学生、同事和工作。高职院校教师职业倦怠的消极影响主要表现在以下四个方面：

　　1.对学生的消极影响。教育家德沃肯（Dorkin）曾说：“且不论教师职业倦怠对教师个体及学校组织产生什么样的后果，这些教师的学生才是最终的牺牲者。”职业倦怠往往使高职教师产生急躁、疲惫、焦虑、抑郁等负面情绪，在这种情绪的影响下，他们对学生的关注必然会减少，对学生的管理也会变得松散。同时，职业倦怠所带来的人格解体也会使高职教师对学生的态度变得冷漠和疏远，甚至可能对学生采取粗暴的教育方式。

　　2.对教师的消极影响。职业倦怠对高职教师的消极影响表现为四个方面。首先，职业倦怠会导致高职教师经历较多的焦虑、自卑、抑郁等消极情绪，同时，悲观、责备他人、自我贬损、抵触新事物等状况也会经常发生。其次，在认知层面上，职业倦怠产生的去个性化使高职教师的自我效能感降低，对学生失去关爱和耐心。再次，职业倦怠往往造成高职教师的人际关系紧张。情绪衰竭和人格解体所产生的心理问题容易导致教师被负面情绪主导，严重影响教师的心理健康。由于情绪上的敏感多疑，在出现人际冲突时，教师往往倾向于对他人的言行做出负面解释。对工作的不满和失望常常会使教师在人际交往中表现出回避和退缩。最后，职业倦怠直接影响高职教师的职业生涯发展。职业倦怠所导致的社会生活功能受损严重影响着教师的工作，制约着教师的教学活动，由此带来教学效率的降低、绩效下降，调岗、降级等惩罚也会随之而发生。

　　3.对教学的消极影响。职业倦怠往往导致高职教师的观察力、决策力和解决问题的能力减弱，由此，高职教师对学生的关注也会下降，甚至可能产生漠视学生的状况。与此同时，对学生缺乏关注会使师生的沟通出现问题，影响教学方式和教学效果，最终导致教学效率的降低。同时，教师的职业倦怠会引发职业意识淡漠，在职业行为上体现为工作投入减少、不备课、不写教案、上课照本宣科，对学生缺乏耐心，导致教学质量下降。

　　4.对社会的消极影响。当今世界，国与国之间的竞争主要是人才的竞争，人才竞争最终会落实在教育质量上。教师的素质必然会影响到教育质量，进而影响国家的竞争力。高职教师的职业倦怠往往使教师的人际关系受损，进而影响教师的心理健康状况。另外，如果高职教育培养出的学生无法立足职场，就必然会给国家的政治和经济发展带来不良影响。

　　三、高职院校教师职业倦怠的自我调适

　　高职院校教师职业倦怠并不是一个简单的现象，而是社会、高等职业教育、学生和教师等多种因素共同作用的结果。预防和解决高职教师的职业倦怠，需要从多方面加以思考。从教师自身来看，可以采取以下方法对职业倦怠加以防范和缓解：

　　1.正确认识职业倦怠。高职教师应正确地认识职业倦怠。首先，教师应认识到职业倦怠是一种不良的病症，会影响他们的教学质量、工作效率甚至身心健康，绝不能听之任之。其次，由于职业倦怠在教师行业中的发生率比较高，因此，教师必须清楚什么是职业倦怠，职业倦怠的典型症状有哪些。有了这样的认识，教师就可以以积极的态度和有效的措施去缓解职业倦怠带来的消极影响。最后，教师应该意识到职业倦怠并不是只在一生中发生一次，“它可能一次又一次地潜进我们的生命。如果我们学着识别自身职业倦怠的症状，并在危害产生之前捕捉到它，那么我们就能很快地恢复*衡，而不需要一个较长的恢复时期。”

　　2.树立高标准的职业道德规范和职业信念。教师在教育活动中需面对多种复杂的社会关系，无论是宏观的社会制度还是学校的行政管理制度都对这些社会关系的处理有着外在性制约，这种制约必然会导致教师对制度产生抵触情绪。同时，任何外在的制度都不可能监督教师的所有行为，如果没有内在的约束机制起作用，外在监督的效果也未必明显。因此，强制性的管理制度具有相当大的局限性，教师的行为需要有“自我监督”的机制，这种机制实际上主要是教师的职业道德。教师作为一个职业群体有了良好的道德，就会形成良好的心理和舆论氛围，也会以职业良心和信念的形式形成“我自监督”机制。这种内在的心理机制来自两个方面，一方面是教师的良心，另一方面是教师的责任感。实践证明，规范教师的思想行为是强化教师的良心和责任感的重要手段，它可以促使教师在内在力量的推动下，在外在社会舆论的鞭策下，成长为优秀的教育人才。

　　3.提高业务水*和专业素质。许多高职教师的职业倦怠并非来自业务方面的压力，而是来自于自身知识的枯竭。由于大部分高职学生的文化基础较为薄弱，这使得教师不自觉地放松了对专业的学*。高职教师可以通过专业知识进修，开展教育教学改革，不断提高教学质量，从而有效地预防止职业倦怠。

　　4.学会管理消极情绪。心理学研究表明，情绪在心理健康中具有核心作用。积极的情绪对身心健康都有着重要的促进作用，长期积累的消极情绪则很可能导致人的身心受损。在繁重的工作、复杂的教育对象和变化莫测的世界面前，个体势必会表现出消极情绪。对待消极情绪，不要回避，更不要压抑，而要学会正视它、管理它，积极采用各种情绪管理方法。只有将消极情绪及时宣泄出去，高职教师才能以健康的心态面对工作和生活。

　　5.建立良好的人际关系。从心理学的角度来讲，人类的心理适应主要是对人际关系的适应。如果一个人拥有和谐的人际关系，他往往同时拥有高水*的.心理素质和适应能力，在社会生活中就比较容易成功。由此可见，教师应该学会建立良好的人际关系，将自己和谐地融入社会，保持健康的心理。

　　摘要：

　　教师职业倦怠的形成是多方面作用的共同结果，同样，预防和摆脱教师职业倦怠也是一项复杂的系统工程。教师、学校、社会要共同努力，营造一个健康向上的工作环境，努力让教师走出职业倦怠，远离职业倦怠，激扬起工作的热情，焕发出生活的激情，迸发出生命的活力，奏响人生课堂中最优美的交响乐。

　　关键词：

　　职业倦怠；原因；对策

　　教师职业倦怠是指教师长期工作在压力情境下，由于工作持续的付出及在与他人相处中各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧，最终导致在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态。

　　一、引起教师职业倦怠的原因

　　1、教师职业本身的工作特点是造成教师职业倦怠的首要原因。首先，教师工作具有明显的辛苦性。整天忙忙碌碌，上课、备课、批改作业、辅导学生，有时甚至要加班加点，日复一日，年复一年。其次，教师工作具有周期循环性。对于大多数教师而言，教材是几年前教过的，可以创新的大多只是形式，而形式的创新又在很大程度上受到条件的限制，因此对于教学工作的激情便一点点地被消磨殆尽。再次，教师工作极其琐碎。教师工作大到学生打架斗殴小到学生的衣食住行、吃喝拉撒都需要操心，有时还需要处理一些**眼中微不足道的事情。在教学工作中，教师性格中的棱角被一点点磨*，而对教师职业的倦怠也日益增加。

　　众多的研究发现，学生问题是教师工作负荷增加的最直接的原因，也是导致教师职业倦怠最强势的压力源。以笔者所在的学校为例，中小学班额普遍在50—70人左右。班额过大，使得教师在很多情况下不得不例行公事和超负荷劳动，维持学生学*纪律和管理学生的困难正在耗尽教师的心力。另外，除学生人数多以外，我们的教师还面临着一个现实的问题，那就是由于独生子女带来的问题。独生子女的脆弱和安全问题、不良的家庭教养方式、家长过高的期望等给教师的教育教学工作带来了巨大的压力。

　　2、造成教师职业倦怠的第二个因素是学校。首先，用人方面缺乏激励机制。为了成绩，出现了把关教师，使一部分教师永远处于幕后，而缺乏成就感；有时候在评优选先时遭遇不公*待遇，从而使教师产生挫折感；外出学*、讲课只是一部分教师的专利，而另一部分教师永远只能留守，外出的人累，留守的人烦。其次，不能为教师提供更好的发展空间。由于资金限制，不能为教师提供更好的教学条件，不能给教师提供更多的学*机会，使教师的发展受到很大限制，这一现象在农村学校尤为普遍。再次，学校对于教育行政部门安排的一些事务性工作的无奈，使教师处于一种疲于应付的状态，从而加剧了教师的职业倦怠。

　　3、造成教师职业倦怠的第三个原因是社会。自从《未成年人保护法》颁布实施以后，教师的权益在很大程度上就不再受到保护，学生“可以”辱骂教师，家长“可以”殴打教师，媒体舆论“可以”指责教师……大多数情况下，学校出现一些问题以后，教师就被推到了风口浪尖上。《未成年人保护法》保护了学生的权益，但教师的权益却没有得到《教师法》的保护，就权益保护而言，教师已经接*于社会的最底层。因此，有人指出教师行业已经成为新兴的高危职业。

　　教师职业倦怠不仅仅是一种状态，也是一个长期累积与发展的过程。在一定意义上，教师出现的职业倦怠不仅影响到课程改革的顺利实施，也影响到教育教学质量的提升。那么，面对教育改革与发展的新形势，究竟该怎样来缓解和克服教师的职业倦怠呢？

　　二、如何走出职业倦怠已经成为教师行业亟待解决的问题

　　1、从教师自身来说，新的教育理念要求教师具备一定的心理学知识，具有指导学生进行心理调节的能力。因此，教师本身就应该具备一定的心理调节能力，依靠自身的努力缓解职业倦怠。教师要努力保持积极乐观的人生态度，以敬业乐业的心态保持自身的教育追求，以自己对工作的激情、对学生强烈的爱、对社会高度的责任感克服短暂的“倦怠”，及时地调整自己，使自己处于积极进取的状态。

　　2、从学校管理来说，建立良好的教育支持体系是帮助教师克服职业倦怠的必要措施。学校管理者在管理过程中，要坚持以人为本，实行人性化管理；要关注教师的成长与发展，为每一个教师提供发展的机遇，帮助每一个教师体验发展的乐趣。同时要建立科学的评价体系，综合考察教师工作，建立较为客观的评价制度，激发教师工作的积极性，防止懈怠情绪的产生。在此基础上，可适时开展文体活动，使教师身心得到放松，从而缓解工作压力，更加有效地抑制倦怠情绪。

　　3、从社会角度来说，对教师过高的要求与很大的权益损害形成了鲜明的对比。“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”……已不再是教师头顶上的光环，而是牢牢地罩在教师头上的“紧箍咒”。教师是人，不是神，因此也会犯人的错误，那么就应当用评价人的眼光来评价教师，放他们走下神坛，按照正常人的生活方式生活。要给教师一个宽松的社会环境，让他们轻松地工作，只有这样才能更好地发挥教师的潜能，得到更大的收获。

　　教师职业倦怠的形成是多方面作用的共同结果，同样，预防和摆脱教师职业倦怠也是一项复杂的系统工程。教师、学校、社会要共同努力，营造一个健康向上的工作环境，努力让教师走出职业倦怠，远离职业倦怠，激扬起工作的热情，焕发出生活的激情，迸发出生命的活力，奏响人生课堂中最优美的交响乐。

　　20xx年9月，教育部公布了《*关于深化考试招生制度改革的实施意见》。在这种政策背景下，中学的教学组织、学生学*状态乃至校园文化都将发生深刻变化。高中教师的工作环境不仅不会得到显著改善，还将面临着新的挑战。例如，如何做好学术引导和升学指导的结合?以前教师的任务主要是学术引导，只要使学生取得较好的成绩即圆满地完成教学任务。现在还需要升学指导，引导学生认识自我，认识职业与专业关系，帮助学生选课和进行生涯规划。其次是教师也要面临被选择，专业化水*要求更高，竞争压力更大。新高考使本已经疲惫不堪的高中老师们感到更加焦虑和手足无措，年龄越大者问题越是突出，不容我们回避。

　　对于教师职业倦怠的问题，国内外学者已经提出了很多好多理论和建议，发表了许多研究成果。本文侧重从心理学角度谈一下对于新高考背景下高中教师的职业倦怠问题的几点思考。

　　一、了解教师发展需要，促进教师自我价值的实现

　　按照马斯洛五个层次需要理论：生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要，每当前一种需要满足之后，后一种需要便会取而代之。首先，学校要通过增加教师进修、参与学校决策等，加强教师对单位的自信心和责任感，这些都有助于防止职业倦怠的产生。其次，校长要实行开放民主的行政管理，赋予教师更多的专业自*与更大的自由度，并且为教师提供更多参与学校决策的机会，这将有助于激发教师的工作热情与动力，从而使教师具有更强的责任感与归属感。第三，重视教师的专业成长。山东省东营市教育局20xx年8月出台的骨干教师梯级培养方案，为全市教师搭建了 “骨干教师——教学能手——学科带头人——名师——教育名家”五级培养*台，也为学校有效降低教师的职业倦怠，调动教师专业发展的积极性提供了一个很好的思路。

　　二、陪护教师心灵，将幸福密码送给教师

　　一些研究者将职业倦怠的成因分为两大类：一是工作环境等外部因素，二是个体的人格、态度等内部因素以及某些人口统计学变量。面对相似甚至相同的工作环境，个体间发生职业倦怠的情况存在较大差异。毕淑敏认为，幸福首先是一种情绪，也就是我们常说的，幸福是一种感觉。

　　所以，学校不可漠视教师的心理状况，按照毕淑敏的观点，首先应积极进行心理指导和干预，使教师对自己形成一个良好而恰切的评价，对于自己的期望值恰如其分，清醒地认识自己的优缺点，有条不紊地工作、学*、生活。其次，应该积极主动地关心教师生活，协助教师建立一个良好的社会支持系统，因为人际关系的本质是一种情感的社会交流，社会支持是预防职业倦怠的必要因素。第三，在3月、5月、9月和10月教师职业倦怠的可能高发期，学校更应关注教师的心理健康，可以邀请专家进行咨询或组织培训，让教师学*一些积极的应对策略，让他们感受到组织的支持和关怀，有条件的学校可安排教师参加一些活动，这样既帮助教师释放累积的消极情绪，又给他们创造了相互交流、互帮互助的机会。

　　三、培育良好的校风，发挥环境的积极影响作用

　　环境对人的影响是潜移默化的，人在不同的环境中会产生不同的心境。就一个教书育人的团队而言，幸福应该是校园文化的一部分，只有融入到校园文化中，无论是教师还是学生，才能从各自不同的角色定位中找到幸福感，而且这种幸福感是可持续的、影响深远的。一所学校的组织文化与人际网络往往很复杂，包括各种有形无形的、正式非正式的组织结构与人际关系，而这种学校文化会影响到教师的专业行为与工作士气。学校应积极改善办学条件，针对不同教师的情况为教师的专业发展提供更多的*台。

　　我们通常强调校风班风对于学生学*积极性的影响，却忽略了校风对于教师工作积极性的影响。我们通常强**师的身正为范作用，却忽略了校长对于教职工的榜样示范作用。只动嘴不动腿的校长是无论如何带不出良好校风的。教师的工作动机和积极性只有靠领导的有效激励和带动，才能变成教师的工作动力，才能使教师在身心愉悦的心情中成长和发展。2009年，山东省广饶一中高欣华校长的“抓干部带政风，以政风带校风”的做法获得了巨大成功，使一个新组建的万人学校迅速走出磨合期，营造了“和而不同、合作共赢”的和谐学校文化，用三年的时间实现了创建齐鲁一流名校的前期目标。

　　四、区别对待不同年龄，改进学校评价方式

　　我们通常强调注重学生的个性差异因材施教，却往往忽略了教师也存在个性差异问题。不同年龄段不同性别不同性格的人有不同的心理特点，学校的绩效评价必须考虑到这一点，不恰当的评价不仅不会评出积极性，还会有很大的副作用，甚至产生消极对抗。例如，新高考改之后，许多老教师一方面担心自己的专业水*不能适应新形势的需要，另一方面担心成绩不如年轻人面子上不好看。对此，笔者有两点建议：一是划分两个年龄段进行考核，譬如以50岁为分界线。二是根据教师的身体精力状况和经验水*适当调整工作，引导老教师扬长避短，重点在德育、关心下一代、培养年轻教师等方面发挥自己的组织和经验优势，让老教师们焕发第二次青春。给年轻教师适当压担子，在教学科研、个人专业发展、教育管理等方面做出突出成就。

　　摘要：

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怎样缓解教师职业压力

怎样缓解教师职业压力

　　人在生理上有一定的限制，负担过重，长期过多消耗体力与脑力，就会产生严重的心理压力。那么怎样缓解教师职业压力呢？欢迎阅读。

　　一、直接的压力——工作压力过大

　　随着教育体制的改革，教师担负的角色日趋复杂。教师所要面对的不只是繁重的教学工作，他更要承受来自社会大众、学生家长、上级领导的期望与干预。教师是生活于社会中的人，上级领导的希望、学生家长的期盼、同行之间的竞争就像是一张无形的网让教师喘不过气来。升学压力、校园暴力、学生人身安全、社会不公正评价等等都能压在教师身上，因此现在的教师正经历着较以往更重的心理压力。

　　二、沉重的压力——工作负担过重

　　人在生理上有一定的限制，负担过重，长期过多消耗体力与脑力，就会产生严重的心理压力。据不完全统计，一般教师常年日均加班50分钟以上，许多教师日均工作时间达10小时。多数教师每天要批改60—100本作业。其他课外辅导（晚自*、补课）每周约3—4小时。工作多，测验多，补课多，检查多。教师常常白天上课夜间备课，加上家务劳动又占用了日常休息与睡眠的时间，一天工作之后甚感疲劳。工资少、地位低、任务重、压力大、学生不好教等原因给教师造成了沉重的心理压力。

　　三、无形的压力——人际关系复杂

　　教师的地位和作用决定着教师必须与学生、其他教师、学校管理者以及学生家长等建立良好的人际关系。因此，教师要处理各种各样的关系，是多重角色的扮演者。现代社会讲求民主、开放，与人交往必须相互尊重、*等坦诚相待。而教育工作容易使教师养成指导与命令的沟通模式，在与人相处时，缺乏良好的沟通方式与能力，或无法改变自己的行为模式去适应环境的需求，在处理各种关系中可能产生矛盾冲突，使教师情绪激动、不安、烦恼和痛苦。如果关系长期恶化，就会给教师造成无形的心理压力。

　　压力是把双刃剑，一个优秀的教师，除需要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要有健全的人格与健康的心理状态。要使教师能正视压力，积极面对压力，保持心理健康，学校管理和教师个人两方面都需努力。

　　四、学校管理方面

　　1实行“弹性”管理，保证教师自由支配的时间。

　　教师从事的是一种创造性劳动，需要不断学*。对教师应进行灵活管理，给予更多的个人独立思考与钻研的时间。苏霍姆林斯基认为：“教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。教师能自由支配的时间越少，他没有什么东西可以教的时刻就来得越快。”教师没有自由支配的时间，这对于学校是真正的威胁。

　　因此学校应该合理安排学校各项工作，合理分配教师备课、进修与休息的时间，减少会议与*的要求，不要随意占用教师晚上和双休日的休息时间，减少工作上的压力。

　　2加强民主团结，增强学校人际关系的和谐。

　　教师的对象是人，教育工作的全部内容都离不开人际关系。教师产生心理挫折时，会情绪波动、焦虑烦躁，或生气，或抱怨，或压抑，或攻击。对教师的心理挫折，领导要给予关心、了解、同情、体贴，不要一律简单斥责为闹情绪。学校领导要改进领导作风，以人为本，创造一种民主、团结、宽松、和谐的干群关系，努力营造学校良好的团体气氛，使教师能心情舒畅，减少心理上的压力。

　　3提供发展机会，促进教师素质的提高。

　　当今社会是科技飞速发展的时代。据统计，大学生在校学*只能获得所需知识的10%左右，其余的90%要在工作中通过不断学*来取得。“一次教育”已不适应社会发展的需要。因此，学校要有计划地不断提高教师素质。可利用校内、校外的资源，通过培训、研讨、考察、体验、进修、交流等多种形式和渠道使教师不断更新教育观念，完善知识结构，了解最新信息动态，使教师能始终走在学生前面，让教师充满自信，减少教学上的心理压力。

　　五、教师自我调节

　　1不做完美的人。

　　教师要面对学生、同行、领导及家长，为了别人的感受而面面俱到是最累的，因为你忽视了自己的`需要和感受，而你的感受才是决定你心情的关键因素。没有必要给自己压力去适应所有人。一个人做得再多再好也总有不完善的地方，总会有人不满意，没有必要讨好所有的人，只要问心无愧即可。

　　2重新定位自我。

　　没有一颗*静的心态来面对工作和生活，就不可能正确地应对生活、工作中的压力。有些教师往往把自己看得过高过重，认为自己就是一切，总有一种“舍我其谁”的豪情与自负，这种精神可赞但不可取。应该客观地认识个人的能力，给自己重新定位，因为地球离了谁都照样转。有一天蓦然回，首*已经匆匆驶过。

　　3适时享受生活。

　　教师在单位为工作累，工作外为“充电”累，专科的要读本科，本科的要读研，为评职称还要写论文、拿各种合格证书。除此以外还有结婚、生子、买房等问题。“忙里偷闲，闹中取静”，竞争、压力像一把双刃剑，它可能使我们提高工作效率、开发潜能直至获取成功，但运用度过也可以让你成为一个废品。在我们每天的时间安排表上，不该遗忘亲情、友情和爱情，更不能排斥健康的文娱、体育活动。参加丰富多彩的业余活动可以调节教师紧张的生活节奏，使情绪得到松弛。事实证明，健康的娱乐和适度的体育锻炼以及适量的体力劳动都能有效地缓释焦虑反应，有助于人们消除疲劳，增强心理承受能力，减少心理上的压力。调整自己的心态，保持一种健康、乐观、积极向上的心态，用一颗爱心去对待自己的工作，学会控制和调整工作与生活的关系，在自强不息中教书育人，我们就能远离焦虑、享受生活。

　　第一正确地认识压力

　　教师在从事教学工作时，难免有工作压力。有压力是正常的，当压力过大，构成对个人身心伤害和效能降低时，教师应注意学会自我调节，正视生活和工作中的挫折和困难，调整好心态和情绪，学会自我减压。在注重业务学*的同时，掌握一些心理保健方面的知识，通过放松训练、转移注意、与人交谈等方法来减轻工作压力。教师要不断提高个人修养，砺练自己的意志品质，增强抵抗工作压力的能力。

　　第二正确认识自己

　　只有对自己有着正确深刻的认识，如明白自身的个性、兴趣、优缺点、工作能力及所担负的角色等，才能树立正确的人生观、价值观。从实际需要出发，客观评价自我，为自己设定的目标与个人的学识能力、精力相吻合，才能扬长避短，在工作中发挥自己的个性优势，从容面对挫折，缓解工作压力。一个人是否有进取心，并不取决于其是否有宏大的人生理想追求，不切实际理想更容易导致心理失衡。对别人要保持一颗宽容的心，不一味与别人攀比，主要是自己跟自己比，看是否进步了。只要有目标，并在自己的能力范围内努力，一步一步去做，事情就会变得简单。

　　第三保持良好的人际沟通

　　良好的人际关系，是教师缓解工作压力的重要途径，是教师顺利工作的基础。沟通的好处是既能了解别人，又能从别人那里进一步了解自己。能容纳别人与自己不同的观点，这对于完善自我人格有很大的帮助。教师要掌握沟通技巧，多与他人交往，交心谈心，做到与他人之间坦诚、友好、信赖、尊重、同情与理解，这样会加强人际间的互助关系。以积极的人生态度与他人和谐相处，减轻来自同事之间的压力，还要注意处理好与学生、学生家长之间的关系，提高人际交往能力，有利于保持一颗年轻、快乐、充满活力的心。

　　第四保持一颗*常心

　　教师不应该拿自己的付出、收获、待遇与别人的差别来比较，要把自己与周围的同事、朋友进行比较，与自己的理想比较。教师职业毕竟不同于其它行业，注定没有轰轰烈烈、大红大紫的人生。我们从事的职业要求我们以学生的成长为自己价值的体现，这才是教师的人格魅力所在。为此需要我们有一颗*常心，以*静的心态看待自己和看待得失。只有心态*和，才能正视自己，脚踏实际。俗话说知足常乐，记住：你有你的生活，我有我的天地，不嫉妒不眼红，只有这样，才能摆正心态，淡泊从容。

　　第五给自己的心灵放假

　　我忙碌，我清贫，我充实，我享受，我疲惫，但是我快乐，这就是生活，教师的生活——*凡，艰辛，真实而美好！

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《中小学教师职业道德规范》包含了哪些

《中小学教师职业道德规范》包含了哪些

　　《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)内容包含了哪些，你有没有清楚呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《中小学教师职业道德规范》，希望能够帮到大家!

　　为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水*，在广泛征求意见的基础上，教育部和*教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。新修订的《规范》有6条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

　　1、爱国守法。

　　热爱祖国，热爱人民，拥护**领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的`言行。

　　爱国守法——教师职业的基本要求，职业教育的永恒主题。

　　2、爱岗敬业。

　　忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

　　3、关爱学生。

　　关心爱护全体学生，尊重学生人格，*等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　“关爱学生”——师德的灵魂

　　没有爱，就没有教育。

　　4、教书育人。

　　遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　“教书育人”——教师的天职

　　5、为人师表。

　　坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　“为人师表”——教师职业的内在要求

　　6、终身学*。

　　崇尚科学精神，树立终身学*理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新.不断提高专业素养和教育教学水*。

　　“终身学*”——教师专业发展的不竭动力。终身学*是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

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