关于一首古诗的量词的文字专题页，提供各类与一首古诗的量词相关的句子数据。我们整理了与一首古诗的量词相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果一首古诗的量词未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
1、&和ｈｕò量词，指洗东西换水的次数或一剂药煎的次数衣裳已经洗了三～｜二～药
2、好的，今天的量词我们就学*到这儿，大家都明白了吗?以后我们还会和大家一起来学*量词
3、而角”，《说文》释为兽角也”，为名词，还可用作动词形容词量词等；
4、双数量词构式对进入其内的概念实体有约束和压制作用
5、带有模糊量词的推理在计算机科学特别是人工智能中十分重要
6、量词的成词历史及搭配关系的探索
7、人们在理解数量词的过程中会潜意识考虑其指称集合及其指称补集，然后推理其所指的对象
8、第三章，对《*话》中名量词和动量词的语义特点进行分析
9、数字缩略语中的数量词突破了现代汉语语法规则的规范，可以直接修饰名词动词形容词副词数词虚词和词缀等
10、嵌套量词本身并不会造成性能危害
11、截尾 jiéwěi
12、在对名词名词短语及数量词结构短语语义分析的基础上，用基于知识的方法建立了名词动态名词名词短语和数量词结构的模板
13、实现了基于名词间联合结构件类名词词同位关系等名词短语和数量词结构的自然语言理解
14、量词组”和套”对名词性成分的语义选择
15、在量词中也可以作为词缀构词，还表示量少的意义
16、单调递增数量词的取值极点是这句话的指称全集，对单调递减数量词的理解涉及它的指称补集
17、截止时间 jiézhǐ shíjiān
18、因此，我们对动量词的认识至今还只是一种直接的语感或者*惯
19、（《现代汉语量词手册》（民院本
20、现在让我们来谈论使用量词表明重复
21、区别词和量词是汉语语法界研究较晚且争议颇多的两类词
22、概括起来说就是不论在这个ＮＰ中数[量词]作定语（如一个苹果，还是作中心语（如这堆苹果中的一个，也不论是ＮＰ中一部分前移，还是ＮＰ中一部分后移，由于ＮＰ中数[量词]的语义所指范围总是小于ＮＰ中另外一个成分，即两个成分不同指”，因此，ＮＰ拆开部分移位时，数量词在结构中的位置一定在另一个成分的后面
23、本文描写贵阳方言的动词形容词数词和量词的重叠形式，一般带附加成分或嵌有衬字
24、从苗汉两种语言量词的统计材料中，可以看到两种语言量词的兴起和发展过程
25、（用在数量词时间词前面，表示多或久～多｜～久｜～几个｜～一会儿｜～大半天
26、完全二叉树的一阶理论已被证明具有量词消去的性质，进而计算了完全二叉树模型中元素的CB秩
27、（量词 截
28、不确切量词也可以用于可数名词，不给出明确的数字，但是描述出东西是多还是少
29、封动量词的次范围进行分类研究，分为专用动量词”和借用动量词”两种
30、不确切量词也可以用于不可数名词来形容数量
31、从语言类型学角度来看，俄语属于单复数的语法范畴，而汉语属于量词的语法范畴
32、下节会列出执行数量词作业的标准查询运算子方法
33、在选择动量词时就泾渭分明了
34、表多数的量词重叠式一般用作描述性谓语和定语
35、‘两’字一般用于量词和‘半千万亿’前～扇门｜～本书｜～匹马｜～个半月｜～半儿｜～千块钱｜～条腿走路（比喻同时用两种方式办事，不偏废
36、这类名词与量词的搭配是否合理，与各自的语义特点和名词内部的结构有关，有很强的双向选择性
37、相应把动词分为有量动词自主动词有依动词以及持续动词累计动词和空间动词，并着重对情态量词进行了详尽的语义分析
38、V＋着”中位于主语位置上的N，有很多是由数量词＋N”的形式构成，如上面例句中所说的一幅画”几个人”等
39、本文以苗语量词（黔东方言为例，探讨了苗语量词的特征和量词所反映的文化现象
40、再，副词，常用在动词或数量词之前，表示又”的意思，如再见再次
41、量词（Quantifier—一组数值型值，表示诸如数量价格薪水之类的项
42、后引申作量词用以计算兵车一车四马为一乘
43、描写了资兴兴宁土话指示代词的类型，分析了其语*能及量词定指的特点
44、截肢 jiézhī
45、量范畴是现代汉语中重要的基本范畴之一，本文拟对其中的量词部分进行专门的考察研究
46、对于每一个量词和分支，都必须决定如何继续进行
47、称量同一事物的若干量词往往凸显出该事物形状上的不同特征，本族人对此往往*焉不察，外国留学生则常常困惑不解
48、通过前几章对《后汉书》中量词的研究，我们努力从量词的角度对《后汉书》材料的年代及反映的语言情况问题进行讨论，以期能有所裨益
49、量词（Quantifier某些字符或表达式，它们被用来计算一个文字或分组可以在字符序列中出现的次数，以便该序列与表达式匹配
50、（《现代汉语量词手册》（郭本
51、任何逻辑使用存在量词或全称量词是说是一个谓词逻辑
《量词歌》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《量词歌》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材：
我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，排列整齐，读起来朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学*汉语言文字的兴趣。
二、说学情分析：
第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。由于学生刚刚学完拼音基础较薄弱，所以在识字教学中加强了拼音的渗入复*。学生的纪律性还有点松散，主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段，使学生正确认识笔画和偏旁，注重加强学生使用正确的写字姿势，培养良好的写字*惯。
三、说教学理念：
根据《语文新课程标准》的.要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放有活力的学*氛围，使学生的语文素养得到提高。根据低年级学生的特点，在识字教学中采取自主学*生字，培养学生自主识字的能力和合作学*的能力，使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈”的教学思路。阅读教学中遵循学生的个性行为，让学生在主动积极的.思想和情感中得到审美感受。
四、说教学目标：
根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：
（一）自主学*，认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。
（二）能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）图文结合，大体了解课文的意思，体会山村的幽美和生活的快乐，学生初步感受童谣所表现的意境美。
教学重点：识字和写字，
教学难点：感受童谣意境。
教学准备：课前学生自我拼读课文；制作与教学环节配合的ppt课件。
五、说教法、学法
教法：（一）拼音识字，对比识字，交给学生识字方法。
（二）创设各种情景，使学生在轻松的氛围中识记识字。
（三）重点点拨指导。
学法：让学生通过多种形式的读，借助拼音、同桌互考、对比熟字加强识记生字。
六、说教学流程
围绕以上内容，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。
第一步，导语激趣。
上课前，由拼音复*到故事谈话引入到汉字王国学*汉字，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学*环境当中，鼓励孩子们大胆学*新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。然后揭示课题：指名学生读课题，看看读音有什么变化。让学生在自我拼读过程中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。
第二步：识字环节
第一环节：学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。找找诗中的生字圈起来。在前面识字教学时，学生已经掌握了学*生字的方法，于是我放手让学生自学圈出生字，一边读一边圈，养成不动笔墨不读书的好*惯。第二环节：同桌互相考考，培养合作学*能力。第三环节：可以课件演示生字，出示一至十、去和里的生字（先按顺序出现，再打乱序出现）。采取自由读、开火车读、齐读等形式，活跃课堂气氛，使绝大多数学生主动地投入到学*中来。重点指导“三”、“四”、
“十”，区别*舌音和翘舌音，加深学生的记忆。通过给去和里组词、说话的方式，帮助学生理解字义。第四环节：通过比一比，读一读教给学生识字记忆方法，加强记忆。
第三步：了解诗意
这一环节是本课重点环节之一，首先通过课间休息：讲故事的情景把学生带入课文，让学生轻松学*。其次，出示课件主题图，让学生用完整的话说说从图上你看到了什么？教师引导学生按照由远到*的顺序，着重分析“亭台六七座”、“烟村四五家”和“八九十枝花”根据诗的意象指导学生朗读，发展学生的个性行为。最后，加上自己喜欢的动作背诵全诗，提问：你在背的时候想到了什么？这个小山村热闹吗？美吗？背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入古诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。］
第四步，课后巩固：
做识字游戏《摘苹果》和《量词歌》，使课堂的气氛达到一个新高潮，同时学生在放松中加强巩固，并拓展学生的能力，学以致用，我们周围还有哪些地方用了本课的生字，学生自编《量词歌》。
第五步，认识田字格，指导书写。
首先引入田字格，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。并用儿歌（田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、又下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。）来巩固田字格的认识。写字时，学生先独立观察字形引入笔画：“一”。
可借助电脑老师书写指导，出示课件“一”在田字格的方位，引导学生自主观察并指导书写。再引入“二”的书写，这时要注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。而“三”的写法让学生自己观察体会，上台演示，教师相机指导，让学生体会汉字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。并可以用实物投影仪反馈学生作业，学生展开互评。
总之，教学过程中通过看、说、读、写四方面结合，让学生动眼、动脑、动口、动手，遵循教师为主导，学生为主体的原则，充分放手学生，努力使朗读教学和写字教学有机结合起来，稳妥地突出重点，突破难点。最后，配乐诗朗诵。学生伴随音乐自由朗诵，强化印象，学生再次感受古诗所表现的意境美！
七、说反思：
（一）以情激趣，导入新课
低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学*的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点，运用富有童趣的语言，多媒体辅助手段，把学生引入一个轻松愉悦的氛围中开始积极主动的参与学*。
（二）自主研读，自读自悟
留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。在检查自读情况时，可让学生来当小老师给大家正音，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学*的乐趣。
1、&和ｈｕò量词，指洗东西换水的次数或一剂药煎的次数衣裳已经洗了三～｜二～药
2、好的，今天的量词我们就学*到这儿，大家都明白了吗?以后我们还会和大家一起来学*量词
3、而角”，《说文》释为兽角也”，为名词，还可用作动词形容词量词等；
4、双数量词构式对进入其内的概念实体有约束和压制作用
5、带有模糊量词的推理在计算机科学特别是人工智能中十分重要
6、量词的成词历史及搭配关系的探索
7、人们在理解数量词的过程中会潜意识考虑其指称集合及其指称补集，然后推理其所指的对象
8、第三章，对《*话》中名量词和动量词的语义特点进行分析
9、数字缩略语中的数量词突破了现代汉语语法规则的规范，可以直接修饰名词动词形容词副词数词虚词和词缀等
10、嵌套量词本身并不会造成性能危害
11、截尾 jiéwěi
12、在对名词名词短语及数量词结构短语语义分析的基础上，用基于知识的方法建立了名词动态名词名词短语和数量词结构的模板
13、实现了基于名词间联合结构件类名词词同位关系等名词短语和数量词结构的自然语言理解
14、量词组”和套”对名词性成分的语义选择
15、在量词中也可以作为词缀构词，还表示量少的意义
16、单调递增数量词的取值极点是这句话的指称全集，对单调递减数量词的理解涉及它的指称补集
17、截止时间 jiézhǐ shíjiān
18、因此，我们对动量词的认识至今还只是一种直接的语感或者*惯
19、（《现代汉语量词手册》（民院本
20、现在让我们来谈论使用量词表明重复
21、区别词和量词是汉语语法界研究较晚且争议颇多的两类词
22、概括起来说就是不论在这个ＮＰ中数[量词]作定语（如一个苹果，还是作中心语（如这堆苹果中的一个，也不论是ＮＰ中一部分前移，还是ＮＰ中一部分后移，由于ＮＰ中数[量词]的语义所指范围总是小于ＮＰ中另外一个成分，即两个成分不同指”，因此，ＮＰ拆开部分移位时，数量词在结构中的位置一定在另一个成分的后面
23、本文描写贵阳方言的动词形容词数词和量词的重叠形式，一般带附加成分或嵌有衬字
24、从苗汉两种语言量词的统计材料中，可以看到两种语言量词的兴起和发展过程
25、（用在数量词时间词前面，表示多或久～多｜～久｜～几个｜～一会儿｜～大半天
26、完全二叉树的一阶理论已被证明具有量词消去的性质，进而计算了完全二叉树模型中元素的CB秩
27、（量词 截
28、不确切量词也可以用于可数名词，不给出明确的数字，但是描述出东西是多还是少
29、封动量词的次范围进行分类研究，分为专用动量词”和借用动量词”两种
30、不确切量词也可以用于不可数名词来形容数量
31、从语言类型学角度来看，俄语属于单复数的语法范畴，而汉语属于量词的语法范畴
32、下节会列出执行数量词作业的标准查询运算子方法
33、在选择动量词时就泾渭分明了
34、表多数的量词重叠式一般用作描述性谓语和定语
35、‘两’字一般用于量词和‘半千万亿’前～扇门｜～本书｜～匹马｜～个半月｜～半儿｜～千块钱｜～条腿走路（比喻同时用两种方式办事，不偏废
36、这类名词与量词的搭配是否合理，与各自的语义特点和名词内部的结构有关，有很强的双向选择性
37、相应把动词分为有量动词自主动词有依动词以及持续动词累计动词和空间动词，并着重对情态量词进行了详尽的语义分析
38、V＋着”中位于主语位置上的N，有很多是由数量词＋N”的形式构成，如上面例句中所说的一幅画”几个人”等
39、本文以苗语量词（黔东方言为例，探讨了苗语量词的特征和量词所反映的文化现象
40、再，副词，常用在动词或数量词之前，表示又”的意思，如再见再次
41、量词（Quantifier—一组数值型值，表示诸如数量价格薪水之类的项
42、后引申作量词用以计算兵车一车四马为一乘
43、描写了资兴兴宁土话指示代词的类型，分析了其语*能及量词定指的特点
44、截肢 jiézhī
45、量范畴是现代汉语中重要的基本范畴之一，本文拟对其中的量词部分进行专门的考察研究
46、对于每一个量词和分支，都必须决定如何继续进行
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
我断不思量，你莫思量我。——谢直《卜算子·赠妓》
轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。——《小窗幽记·集醒篇》
度德而处之，量力而行之——《左传·隐公·隐公十一年》
以小人之虑，度君子之心。——《世说新语·雅量》
量入以为出——《礼记·王制》
眼孔浅时无大量，心田偏处有奸谋。——《醒世恒言·卷一》
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——*《七律·和柳亚子先生》
不用思量今古，俯仰昔人非。——苏轼《八声甘州·寄参寥子》
心多过虑，何异杞人忧天；事不量力，不殊夸父追日。——《幼学琼林·卷一·天文》
用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。——《三国志·魏书·荀彧攸贾诩传》
伤心阔别三千里，屈指思量四五年。——韩偓《寒食日重游李氏园亭有怀》
眼界要阔，遍历名山大川；度量要宏，熟读五经诸史。——《格言联璧·学问类》
人不可貌相，海水不可斗量。——《醒世恒言·卷三》
忘却成都来十载，因君未免思量。——苏轼《临江仙·送王缄》
不见又思量，见了还依旧。——李之仪《谢池春·残寒销尽》
量大祸不在，机深祸亦深。——《增广贤文·下集》
不让古人，是谓有志；不让今人，是谓无量。——《格言联璧·持躬类》
蚍蜉撼大树，可笑不自量！——韩愈《调张籍》
吃一分亏，受无量福。——《警世通言·卷三》
一日不思量，也攒眉千度。——柳永《昼夜乐·洞房记得初相遇》
古人忠孝，不离心头，今人忠孝，不离口头，此是何等志量。——《围炉夜话·第二三则》
信使可覆，器欲难量。——《千字文·全文》
往事思量一晌空，飞絮无情，依旧烟笼。——夏完淳《一剪梅·咏柳》
野芜旷，*乃菅，上无量，*乃妄。——《管子·牧民》
此心终合雪，去已莫思量。——虚中《送迁客》
勿贪意外之财，勿饮过量之酒。——《朱子家训·全文》
量小非君子，无度不丈夫。
繁枝容易纷纷落，嫩叶商量细细开。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》
抛家傍路，思量却是，无情有思。——苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》
君子量不极，胸吞百川流。——孟郊《投赠张端公》
鸿雁来时，无限思量。——晏殊《诉衷情·芙蓉金菊斗馨香》
想得玉人情，也合思量我。——孙光宪《生查子·窗雨阻佳期》
明朝且做莫思量，如何过得今宵去。——周紫芝《踏莎行·情似游丝》
风暖有人能作伴，日长无事可思量。——杨基《浣溪沙·上巳》
人在世间爱欲之中，独生独死，独去独来，当行至趣苦乐之地，身自当之，无有代者。——《无量寿经·卷下》
论德而定次，量能而授官——《荀子·君道》
恨入空帷鸾影独，泪凝双脸渚莲光，薄情年少悔思量。——顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》
古人忠孝，不离心头，今人忠孝，不离口头，此是何等志量。——《围炉夜话·第二三则》
万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。——柳永《忆帝京·薄衾小枕凉天气》
问他有甚堪悲处？思量却也有悲时，重阳节*多风雨。——辛弃疾《踏莎行·庚戌中秋后二夕带湖篆冈小酌》
货尽而后知不足，是不知量也，事已，而后知货之有余，是不知节也——《管子·乘马》
唤起思量，待不思量，怎不思量！——郑光祖《蟾宫曲·梦中作》
身似西方无量佛，寿比南山老人星。
致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。——《贞观政要·卷三·论择官》
凡人不可貌相，海水不可斗量。
玉颜憔悴三年，谁复商量管弦。——王建《宫中调笑·团扇》
一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。——冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》
海量由船荡，宽怀任马驰。
心事孤山春梦在，到思量、犹断诗魂。——吴文英《极相思·题陈藏一水月梅扇》
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一幅图画，一项作业
一（场 ）小雨 一（ 句）名言 一（ 次）航行 一（ 把）斧子 一（艘 ）木筏 一（座 ）荒岛 一（ 条）小锯 一（ 只）轮船
一（）小丘 一（）绿毯 三（）大礼盒 三（）匕首
经典七言楹联1.一人知己亦已足；毕生自修无尽期。
（集兰亭序字）2.一池翠影游鱼乐；三径红香舞蝶忙。
3.一即是多多即一；于义义随文。
（释弘一集华严经句）4.一帘风雨王维画；四壁云山杜甫诗。
5.一帘花影云拖地；半户书声月在天。
6.一诚有定同葵向；百故皆恬若海容。
（集争坐位帖字）7.一亭尽揽山中趣；幽室能观世外天。
（集兰亭序字）8.一庭花发来知己；万卷书开是古人。
9.一庭花影三更月；千里松阴百道泉。
10.一庭春雨瓢儿菜；满架秋风扁豆花。
11.一室图书自清洁；百家文史足风流。
（集醴泉铭字）12.一路沿溪花复水；几家深树碧藏楼。
（集唐诗句）13.一窗佳景王维画；四壁青山杜甫诗。
14.一溪烟水明如画；十亩桑田谁并耕。
15.一榻梦生琴上月，百花香入案头诗。
（林则徐）16.一藏梵声涛在口；满林花影月苞山。
（集怀仁圣教序字）17.二分诗景八分画；楼外江声天外峰。
18.卜邻喜*清凉宅；与客同参文字禅。
19.人有不为斯有品；己无所得可无言。
（集兰亭序字）20.人多瑶草琪花气；家有兰台石室书。
21.人间清品如荷极；学者虚怀与竹同。
22.人到万难须放胆；事当两可要*心。
（张大千）23.人品若山极崇峻；情怀与水同清幽。
（集兰亭序字）24.人品清于在山水；天怀畅若当风兰。
（集兰亭序字）25.人得交游是风月；天开图画即江山。
26.八体六书生奥妙；五山十水见精神。
集怀仁圣教序字）27.九万里风斯在下；八千年木自为春。
（集怀仁圣教序字）28.几枝疏影千秋色；一
~~~
（ 恩重）如山 （巧舌 ）如簧 （对答 ）如流 2.填量词（不重复） 一（ 枚）奖章 一（ 柄）花针 3.填表示“买”的词，不能重复 （ 打）了一千克油 （扯 ）了五米布 （称 ）两千克梨 （牵 ）了一头羊 （搬 ）了一台彩电 （割 ）了一千克猪肉 （灌 ）了一瓶液化气 （抬 ）了一台冰箱 4.写比喻句 像*一般的花，像贵妇一般的花，摇曳在风中。
5.改病句 除夕之夜，月光泻在大地上，大地像镀上了一层银。
中秋之夜，月光泻在大地上，大地像镀上了一层银。
_____________________________________________ 6.补充格言 世事洞明皆学问，人情练达即文章。
一、1.耳目一新:( 听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。
) 2.表里如一:(表面和内心象一个东西。
形容言行和思想完全一致。
) 二、青春是有限的,智慧是无穷的, （趁短短的青春），（去学无穷的智慧）三、(面对朋友的误会，他百口莫辩，只好无可奈何的摇摇头。
) 四、1.吊车提起重物:(吊车毫不费力地提起了重物，就像老鹰抓起小鸡一样 ) 2.柿子挂满枝头:(红红的柿子挂满了枝头，就像一盏盏像灯笼一样) 五、一( 弯)新月 一(派)秋色 六.、锋利( 粗钝) 真切( 模糊) 七、对号入坐(尽) 1.尽心尽力——2.全部用出 2.尽善尽美 ——4.达到极点 3.用尽心机——1.完. 4.尽收眼底——3.都,全.
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年.
汉语的量词是所有语言中最丰富的，许多量词本身就具有描摹事物、绘形绘色的功能，画面感和审美感特强。
古今优秀的文学作品中，艺术家们精心锤炼，妙用量词，使作品充满诗情画意，独具魅力。
文学艺术都是相通的，我们美术专业在指导学生阅读文学作品时，可结合量词妙用实例进行分析欣赏，让学生体会汉语量词的形象性和画意美，既学*作家锤炼语言的方法，又提高综合艺术审美情趣。
量词，一般是用来作为计量单位的，似乎不带任何感*彩和诗情画意。
其实不然，汉语的量词是所有语言中最具表现力的，许多量词本身就有描摹事物、绘形绘色的功能，如 “一弯新月”和 “一豆青灯”， “弯”和 “豆”直接就把事物的形状特征表现出来了，画面感和审美感特强。
下面仅以部分文学作品中的经典范例加以评点赏析。
明末散文家张岱在《湖心亭看雪》中写道：,崇祯五年十二月，余往西湖。
大雪三日，湖中人、鸟声俱雾淞沆砀，天与天与云与山与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥，舟中人两三粒而已!这一段画面感特强，作者把观察点设在高处，颇象现如今的直升飞机俯视西湖雪景。
天地苍苍，雪海茫茫，人鸟无声，万籁俱静，真像一幅优美静谧的“雪舟图”。
在天地这个大背景中，一切人和物都显得那么渺小。
“痕、点、芥、粒”都是表示微小的量词，而这里却用来形容“长堤”、“湖心亭”、“舟”、“舟中人”，表面看来似乎很不相称。
然而全篇对雪景的描写，正是集中落笔在几个量词的精心选择上。
它以长堤、湖心亭、舟、人等客位之小来反衬“大雪三日，上下一白”之壮观，使人感到天地之大；而“一痕”、“一点”、“一芥、”“一粒”，又使人感到景物之小。
大小相形，大者益觉其大，小者愈见其小，极有层次感、对比感地写出了银白世界中的景物。
;由“长堤一痕”到“舟中人两三粒”，其镜头从大到小，从小到微，犹如摄像机的镜头在扫描，拍出一幅西湖雪景长卷，演示出小船在夜色中徐徐行进的变幻境界，益加让读者感受到作者那种人生天地间，茫茫如沧海一粟的深沉感慨.再从色彩方面来看，长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、舟中人两三粒，嵌在这茫茫雪海上下一白中，黑白分明，我们可以闭上眼睛想象一下，是个什么效果。
“痕、点、芥、粒，”这几个量词除表示微小之外，还有一种特殊的艺术审美效果。
“痕、点”具有朦胧感，像中国画的水墨渲染效果；而“芥、粒”则具有坚实感，像国画的焦墨点染效果，与全文感情基调和审美情趣是非常吻合的。
张岱在《湖心亭看雪》一文中对这几个量词的选用，诗意画意语意三位一体，可以说取得了量词锤炼的最佳修辞效果。
`郑振铎先生有一篇散文《海燕》，其中有这么一段：那边还有飞倦了的几对，闲散的栖息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间。
线上是停着几个粗而有致的小黑点。
那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀
这里的 “几痕细线”很有画意
首先，我们从文中可以看出，作者是远望。
燕子也只是“几个粗而有致的小黑点。
”电线更是隐隐约约，似有若无，用“根”或“条”嫌太实在，太清晰，既不符合远望的情景，又显得太直太露，一览无余。
而 “痕”字就恰如其分了，一个“痕”字使人头脑中很容易浮现出故乡春天那淡而有味，虚中见实的温馨画面，从而洋溢着一种诗情画意。
) p1 r# f/ I/ b; B' {% X1 N其次，这一段其实是一幅优美隽永的写意水墨画，又象一幅清新动人的摄影小品。
“痕”字把那种朦胧而灵气的美妙感觉体现出来了，富有韵味,意境很美，使人仿佛感觉得到“嫩蓝的春天”所特有的湿润清新的气息。
如果按量词的常规用法，用“根”或“条”就显得生硬，一点也不柔和，意境顿无。
叶绍翁《游园不值》一诗是这样写的： 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
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1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 (鲁迅·无题)
3、山随*野尽，江入大荒流。
4、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》
5、小楼昨夜又春风，云雨巫山数落红。
6、扬鞭慷慨莅中原，不为仇雠不为恩。
7、吾辈岂是池中物，一遇风云便化龙。
8、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟
9、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 —— 陆游《冬夜读书示子聿》
10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
11、慷慨过燕市，从容做楚囚，引刀成一快，不符少年头!
12、丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》
13、带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 —— 屈原《国殇》经典语录
14、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》
15、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
16、双手劈开生死路，一刀割断是非根。
17、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 (清·谭嗣同·狱中题壁)
18、书痴者文必工，艺痴者技必良。 (清·蒲松龄·聊斋志异)
19、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 (鲁迅)
20、十年揽髻悲羸马，万众梯山似病猿。
21、一日不读书，胸臆无佳想。 —— 萧抡谓《读书有所见作》
22、生当作人杰，死亦为鬼雄。
23、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (鲁迅·自嘲)
24、伏波唯愿裹尸还，定远何需生入关。
25、读书百遍，其义自见。——《三国志》
26、缟素酬家国，戈船决死生!胡笳千古恨，一片月临城。 —— 夏完淳《即事·复楚情何极》
27、愿得此身长报国，何须生入玉门关。 —— 戴叔伦《塞上曲二首》
28、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
29、一身转战三千里，一剑曾挡百万师。
30、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
31、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
32、得相能开国，生儿不象贤。 —— 刘禹锡《蜀先主庙》
33、花径不曾缘客扫，蓬门今次为君开。
34、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经
35、蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 —— 李白《宣城见杜鹃花 》
36、今日长缨在手，何时缚住苍龙? (*·清*乐·六盘山)
37、群山万壑赴荆门，生长*尚有村。
38、吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》
39、千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。
40、要知兵器为凶器，圣人不得已用之。
41、历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
42、但觉高歌有鬼神，安知饿死填沟壑?
43、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
44、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅)
45、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
46、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流!
47、古今多少事，都付笑谈中。
48、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同《狱中题壁》
49、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成
50、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》
一年级上册语文量词的使用知识点
在我们*凡无奇的学生时代，说到知识点，大家是不是都*惯性的重视？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。还在苦恼没有知识点总结吗？下面是小编为大家收集的一年级上册语文量词的使用的知识点，欢迎阅读与收藏。
一条鱼一座桥一头牛一片叶一阵风
一本书一顿饭一片田一块田一口牙
一幅画一个家一座山一朵云一片云
一条路一里路一只鹅一群鹅一根木
一份报一堆果一个果一句话一棵树
一把尺一双手一个人一群人一堆土
一朵花一颗心一条毛巾
一面红旗一个朋友一对朋友一条木船一条小河
一轮月牙一弯月牙一块面包一颗星星一个影子
一架飞机一位老师一群老师一座房一间房子
一扇门窗一个故事一个城市一座城市一片草地
一块草地一间学校一张荷叶一个肚子一个菜园
一座菜园一块点心一只耳朵一双耳朵一件衣服
一条尾巴一只猴子一群猴子一枝铅笔一袋洗衣粉
一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔 一 ( 面 ) 镜子 一 ( 件 ) 衣服
一 ( 句 ) 话 一 ( 名 ) 战士 一 ( 个 ) 周末 一 ( 片 ) 空地
一 ( 朵 ) 蔷薇 一 ( 滴 ) 雨点 一 ( 片 ) 花瓣 一 ( 只 ) 小猫
一 ( 个 ) 家 一 ( 碟 ) 牛奶 一 ( 碟 ) 点心 一 ( 个 ) 篮子
一 ( 位 ) 叔叔 一 ( 个 ) 电话 一 ( 个 ) 孩子 一 ( 朵 ) 野花
一 ( 片 ) 漆黑 一 ( 件 ) 衣服 一 ( 株 ) 竹子 一 ( 丛 ) 玫瑰
一 ( 只 ) 黄莺 一 ( 阵 ) 微风 一(个)湖 一(个)凉棚
一(条)龙船 一(串)花炮 一(只)象脚鼓 一(道)彩虹
一(束)灯光 一(个)民族 一(条)头巾 一(座)立交桥
一(个)问题 一(个)杯子 一(条)金鱼 一(枚)邮票
一(家)酒店 一(位)先生 一(张)邮票 一(枚)别针
一(台)机器 一(只)小鸟 一(根)旗杆 一(棵)小树
一(片)乌云 一(条)雨丝 一(阵)风 一(件)雨衣
一(声)春雷 一(个)难题 一(把)花伞 一(张)画
一(个)圆圈 一(个)气囊 一(只)天鹅 一(幅)贴画
一(辆)汽车 一(个)说法 一(些)时间 一(片)黑暗
一(个)勺子 一(幅)画 一(只)蜘蛛 一(首)古诗
一(本)书 一(册)书 一(条)彩虹 一(位)队员
一(块)石头 一(阵)风 一(条)鱼 一(片)陆地
一(种)植物 一(种)动物 一(条)谚语 一(座)山
一(个)牧童 一(个)星期 一(个)信封 一(个)儿子
一(个)下午 一(位)画家 一(位)商人 一(位)先生
一(位)老奶奶 一(块)石头 一(阵)轻松 一(袋)饼干
一(张)便条 一(辆)汽车 一(桶)水 一(只)花狗
一(个)园子 一(所)房子 一(只)野兔 一(个)影子
一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子
一(面)镜子 一(个)小时 一(场)梦
一只(青蛙) 一个(孩子)
一块(手表) 一把(刀)
一条(小河) 一盘(水果)
一双(筷子)一份(报纸)
一句(话)一(片)回声
一 (列) 火车 一(台)电脑
一(束)鲜花 一(场)比赛
一(圈)波纹 一(张)桌子
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