提高孩子学*能力的古诗

如何提高孩子的学*成绩

如何提高孩子的学*成绩

　　孩子的学*往往与多方面的因素有关 学*规律，有的家长只是一方面的要求孩子考出好成绩，而不是与孩子交流。家长教育孩子要从多方面进行引导，要引导孩子学*的重要性，注意观察孩子的语言行动，关注孩子的情绪变化等，这些都与孩子的学*成绩紧密相关以下的方法家长可以进行参考指导孩子。以下是小编为大家整理的如何提高孩子的学*成绩如何提高孩子的学*成绩相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　一、要先预*，后听讲。对自感困难的学科进行课前预*是被动变主动的重要选择。通过预*，对自己能看懂学会的内容，可从中获得成功的喜悦;对已感生疏的有关旧知识，复*之后，可为学*新知识打好基础;对个人看不懂的难点、疑点，心中有数，便于课堂上集中精力听讲，破难解错。对基础较差的学科长期坚持预*，就会逐步变被动为主动。

　　二、要先复*，后做作业。怎么提高孩子的学*成绩?知识是形成技巧的基础，只有知识掌握得正确，才能形成正确的技能技巧。保证作业不出错误或少出错误，迅速完成作业，作业前必须先读书，将知识很好地消化理解。很多同学不懂这个道理，也没养成这个良好*惯，总是急于完成作业。由于对知识理解不深，记忆不准，常常发生错误，从而降低了作业的质量。虽然增加了作业的时间，却没有达到复*巩固知识的效果。

　　三、要先自己用脑，后请教别人。实践证明，通过自己用脑学到的知识，印象深，记忆牢;即使有些问题自己用脑解决不也，仍须请教别人，然而一旦弄懂，其记忆效果仍然是深刻的。“信心比天才更重要”。自己用脑解决问题，可以坚定信心，锻炼意志，这就是克服困难，争取胜利的重要品质。

　　同时一些专家、学者以及教师、家长和学生都一致认为：每一个年级的学生都有相应的学*任务，既然有任务，就必然有规定的学*量，这必然会给学生的学*生活带来一定的压力。但是，学生不可能试图通过减少学*量来使读书减负，所以只有通过提高学*效率来达到减负的目的。因为，要想成绩有所突破，必须付出辛勤的汗水。

　　因此，读书要减负，不能简单地减少读书量，减量不等于减负，惟有提高学*效率，才能真正地为读书减负。那么“”是否能帮助学生提高学*效率呢?完全可以。其工作原理是基于生物物理学，利用光和声音的频率对大脑造成调节，影响大脑α波等各种主导人体安静、睡眠的电波，从而在短时间内帮助人们减轻压力和疲劳，提高学*工作效率的奇效。

　　每个孩子都有不同的学*方式，在学*中也会各种情绪，不妨给孩子使用脑状态调节仪，缓解孩子在学*中的压力，提高专注力及增强记忆力。

　　一、制定计划

　　正所谓不打无准备的仗，首先要制定一个详实的计划，做计划前先确定一个明确的目标，比如高考要考多少分，具体到每一科要达到多少分。再根据这个目标，看看在现有的考试分数基础上，需要增加多少分才能达到目标，哪些类型的题目可提升空间最大。

　　分析完这些，你便会很清楚接下来的复*需要重点提高哪些地方了。比如英语阅读部分看不懂长难句，导致做不出题，你便需要要用半个月时间熟悉语法知识点，再用半个月时间练*语法题。像这样做目标分解，得到每一天要做什么，最好用一个表格记录每天的完成情况，这样就能很清楚地看到目标完成进度了。

　　二、高效执行

　　制定完计划后，你必须高效执行，高三的学*时间非常紧张，很多同学都恨不得一分钟当两分钟用。做到高效的前提是保持专注，在这一年时间里，把你对所有爱好，情绪，交际圈子的关注统统放下，所有注意力都放到学*上来。

　　其次是要高效利用碎片时间，比如早上、课间、上下学路上。早上经过一晚的睡眠，人的记忆力通常会比较好，最好利用这段时间做背诵工作，比如背古诗词、历史、政治等。课间的时间比较短，合适用来做一两道题，或解决一个不熟悉的知识点。而上下学路上的时间不能用来做题看书，但可以充分利用这一段时间回忆一下之前学过的内容，在脑海里整理知识框架，计划接下来的学*。

　　三、善于总结

　　我们学*时不能光顾着学，还要善于总结一段时间内的学*情况。比如每周日总结过去的一周内学到了哪些新的知识点，遇到了哪些问题还没有解决，哪些地方较薄弱需要进一步加强。

　　每次考完模拟考试，要拿着试卷一道道题分析，这道题考的是哪个知识点，自己掌握得怎么样。再根据试卷的整体情况，便可以很清楚看出自己的优势在哪，弱势在哪。

　　四、重视错题

　　做错的题目，一定要引起高度重视，因为这是你薄弱的地方，一定要避免下次遇到同样类型的题目继续出错。如果自己思考很久还是不会的题，可以向同学请教，在和同学讨论的过程中，你对知识的理解会越来越清晰。如果同学也不会，就直接请教老师。

　　对于这些易错的知识点，最好整理到一起，隔一段时间就拿出来复*一次，内化成自己的知识。

　　五、抓住每次考试的就会，合理分配考试时间

　　高考的难度除了考试内容以外，还有一点就是考试时间的分配。大部分高考失利的同学都是没有掌握好考试时间，再加高考的时候比较紧张，导致简单的题没做对，难的题也没做出来，失分就比较严重。

　　因此高三的学生一定要把握好每次考试的机会，锻炼自己在考场上的心态、准确分析试卷难以成程度的能力、以及合理分配考试时间的能力，这样就不至于在高考的时候因为学*以外的因素影响高考成绩。

　　一、如何调配时间

　　1、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。不要整个晚上都复*同一门功课。实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复*两三门功课，情况会好许多。

　　2、学*时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学*到一定程度就得休息、补充能量。学*之余，一定要注意休息。但学*时，一定要全身心地投入，手脑并用。

　　3、体育锻炼。 身体是“学*”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学*，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学*而忽视锻炼，身体越来越弱，学*越来越感到力不从心。这样怎么能提高学*效率呢

　　4、不要在学*的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学*边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学*一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

　　5、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

　　二、把握好效率问题

　　学*效率的高低，是一个学生综合学*能力的体现。在学生时代，学*效率的高低主要对学*成绩产生影响。学*效率很高的人，必定是学*成绩好的学生。因此，对大部分学生而言，提高学*效率就是让学*进入最佳状态。

　　最重要的一条就是劳逸结合。学*效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学*效率的基础。

　　第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何 地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容 易陷入永远的自卑之中。

　　第二点，学会用心。学*的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的`手段，真正的关键还在于用脑子去 想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象 力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做 到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学*的效果。

　　第三点，保持良好的情绪。我们大人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在工作时就会感到很轻松，做的也很快，其实这 正是我们的学*效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好对孩子的学*也是十分重要的。在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多让孩子接触那些不顺心 的事，要教孩子以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，他们就能在自己的周围营造一个十分 轻松的氛围，学*起来也就感到格外的有精神。

　　三、调整心态

　　1、学*要主动。只有积极主动地学*，才能感受到其中的乐趣，才能对学*越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学 *过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学*效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一 点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

　　2、给自己定一些时间限制。连续长时间的学*很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练 *、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作 业，现在四十分钟就完成了。

　　3、保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学*积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学*效率。

　　4、注意条理。学*过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

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如何提高孩子的审美能力

如何提高孩子的审美能力

　　随着人们生活水*的提高，人类追求美的需求也越来越高，越来越多的家长们也有意识培养孩子的审美水*，提高孩子的审美能力。但如何提高孩子的审美能力更加有效更快捷呢？下面是小编为大家整理的如何提高孩子的审美能力，希望对大家有帮助。

　　如何提高孩子的审美能力

　　提高孩子提审美能力，应注意以下几点：

　　1、加强早期的审美教育。孩子在2～3岁甚至咿呀学语时，家长就应把粗浅的审美教育输送到孩子的感官，让他们在娱乐中由浅入深地接受审美教育。

　　2、通过认识“丑”，提高审美能力。艺术的美妙只能培养孩子对美的赞叹和向往。如果孩子缺乏对丑的增恶，往往会显得对美的理解肤浅、淡薄。因而让孩子认识自然和社会生活中丑陋之处也是审美教育的手段之一。

　　3、审美教育应注意时代性，随时代的发展而提高。孩子审美教育的重心应倾向现在，应随时代的发展不断创新;突出现时代所需要的审美观念、情趣、规范等;

　　4、提高孩子的审美能力，应根据孩子特点，循序渐进。

　　5、有意识地让孩子到大自然中亲身体验自然形态中各种美的景象，那潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，茂密的树林，都将给孩子带来美的乐趣和遐想，激励着孩子对美的追求。

　　6、审美的过程离不开生动丰富的感性材料，因此要重视观察力的培养，哪怕是一束花的放置、一幅图画的悬挂、一个装饰品的陈设，都应具有形式美感的特点。可以从形状、色 彩、结构，以及*衡、对称、变化、统一诸方面引导孩子仔细观赏。另外，还可通过观看图画、电视、工艺品、生活用品等活动，获得造型美的粗浅知识。

　　7、根据孩子的实际能力，挑选一些优秀的美术作品与孩子一起赏析。比如欣赏风景画时，可问孩子：你在画看到了什么?有什么联想?你认为画中什么最重要?为什么?这幅画给你什么感觉?你认为画家在作画时有什么感觉?他们为什么要画这个景色、这个物体?假如让你画，你会怎样画?会添上什么?舍去什么?家长要细心倾听孩子回答，肯定他们说得对的地方，必要时给予指正，从而使孩子逐步提高审美能力。

　　7个方面培养孩子的审美水*

　　01学*美术

　　从小学*和接受良好的美术教育，通过绘画，可以将用眼睛和心灵感受到的美描绘出来，是一种独特的发现，不同寻常的对美的追求。长期受到这种美的熏陶，孩子的言谈举止会在潜移默化中得到升华。

　　02经常欣赏美的内容

　　在孩子的成长过程中，经常带孩子观看各类的美术、雕塑、文学、书法、电影等具备丰富美感的内容。

　　所谓眼睛是心灵的窗口，让孩子身心产生愉悦，发现其美的原因，了解其中的善意和内涵，甚至可以对美的形式有所启发。

　　03欣赏自然美

　　让孩子不断地亲身体验，自然形态中各种美的景象。

　　带孩子去爬山，可以体会群山峻岭的陡峭，感受大自然的力量；

　　去森林中，可以感受森林中原生态动植物的纯净；

　　踏着大海的'浪花，可以感受大海的浩瀚与辽阔；

　　走进花丛中，沉浸到百花争艳美丽百态等大自然之中……

　　这些都能激励孩子对美的追求，激发出孩子对美的乐趣和遐想。

　　04加以艺术形式的表演

　　在艺术能力允许的情况下，参加舞蹈的表演，歌唱演出，钢琴的演奏等亲身去尝试艺术之美，更能领会到其中不一样的美，且能享受其中的神韵与风采。

　　通过不断的历练和提升审美能力，既可以增长孩子的知识与想象力，更能使孩子的审美更有深度和底蕴。

　　05色彩知识学*

　　让孩子学*和分析色彩，学*色彩的搭配和组合知识，同时会运用所学的色彩知识，慢慢的提高色彩画面和谐与冲突的*衡能力。不断地激发出对色彩的联想，如果能达到通过色彩的心理感应，及色彩的情感，能反映到日常生活中。

　　那么这种色彩的感知水*，非常有利于提高审美的水*。

　　06一定要进行音乐熏陶

　　多听音乐，感受古典音乐之韵律，那是何等的美好。

　　有条件的情况下，一定要让孩子学一门乐器，让这门乐器帮助孩子寻找到音乐的灵魂，通往发现音乐所谱写的行行音符之路，既使孩子增加了音乐知识，也提高了孩子在音乐方面的审美能力。

　　07感知舞蹈的魅力

　　孩子学*舞蹈不仅增加了舞蹈艺术知识，且可以保持身材的挺拔，拥有一个完美的身材很自然提升了一个人的外在气质。

　　一个婀娜多姿的身体舞出一段优雅的舞蹈，这本就是一种美，更是在表现美。

　　审美能力对孩子有什么影响？

　　1、丰富的美学体验

　　提高审美体验的关键是认识美，只有让儿童认识美，彻底认识美，才能更深刻地认识美的内涵。生命之美，在于不断地发掘，而缺乏体验，便无法找到美。

　　2、提高欣赏的能力，美看似空洞，其实蕴含着真正的意义。

　　没有欣赏的人，根本就看不懂其中的美丽，也看不出生活的真谛。

　　3、养成自己的个性

　　个性和审美是密不可分的，一个不知道美的儿童，是不可能把美表现出来的。具有审美观的儿童可以展示自己的个性，而不会在别人眼里变成“非主流”，“非主流”就是一种错误的审美观，也可以说是出了洋相。

　　4、提高对学*的兴趣

　　拥有美学的儿童会对学*产生更多的兴趣，因为他们能在学*中找到自己所需的美。越是学*，越有美感，越有学问。要提高儿童的审美观，就要把握好儿童的审美观。蒋勋认为，“竞争的力量常常是由审美的高低决定的。”因此，在审美敏感时期，我们应该对儿童进行深层次的教育。

　　怎样让一个儿童拥有一双能发现美丽的眼睛

　　1、书籍

　　莎士比亚曾说过：“书是世界的养料，人生无书，犹如土地无光；智力无书，如鸟无翼。”

　　这对于小孩子来说，是一种很好的教育方式，也是一种很好的教育方式。受过教育的儿童在气质、见识上与未受教育的儿童相差甚远，特别是那些看了哲理书的儿童，在这些儿童中，他们学会了在困境中寻找希望，在黑暗中寻找光明，一切知识与经历都是一笔宝贵的财富。阅读能使儿童在缺点中发现美，而不是在细枝末节中寻找美。

　　2、画画

　　绘画是最简单也是最简单的方法，它可以让孩子们在纸上表达自己的观点，表现出自己的审美观。这样，在学*的过程中，人们对“美”的认识不断加深和改变。今天，他们看见了高楼大厦之间的阳光，给他们留下了一幅美丽的图画，明天，他们也许会在画布上加上一些云朵和光环，再加上一些幻想中的鸽子，那才是他们心目中的美丽。

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提升孩子自主学*能力的秘籍

提升孩子自主学*能力的秘籍

　　要知道，青春期的孩子正处于可塑性极强的阶段，只要父母采用切实可行的方法，便能很好地引导孩子爱上学*，从而具备自主学*的能力。下面和小编一起来看提升孩子自主学*能力的秘籍，希望有所帮助！

　　(1)减少孩子的抵触情绪

　　一般来说，随着孩子年龄的增长，其独立意识越来越强，叛逆心也是如此。父母应特别注重与青春期孩子的沟通交流。在交流中，正确的做法应是，认可孩子的学*热情，肯定孩子在学*上的付出及价值。当孩子减轻了对父母的抵触情绪时，他们便能很好地接受的父母在学*上给予的教育。

　　(2)加强孩子责任感的教育

　　要想让青春期孩子知道自己的学*责任，父母不妨坦率地告诉他：在每一个家庭中，父母和孩子都有各自的责任。对于孩子来说，学*是自己的事情。也就是说，自己才是学*的主体，不应要求父母去承担本该属于自己的责任。当孩子具有高度的学*责任感时，他便会主动地去学*，并尽自己所能去搞好学*。

　　(3)在学*过程中，对孩子进行方法指导

　　通常，孩子的学*计划本由他本人亲自制定，交与父母参谋。当孩子能够坚持按照计划行事，并养成良好的*惯后，孩子就打开了自主学*的大门口

　　对此，父母应明确地告诉孩子：学*不是任务，而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。因而，在学*的过程中，父母不要一开始就帮助孩子解决难题。而是对孩子进行方法上的指导，让他学会审题、筛选题中的有用信息，旁敲侧击，并鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。

　　(4)培养孩子使用工具书的*惯-教会孩子检索

　　在孩子的学*过程中，各种工具书是他们自主学*必不可少的。比如，《现代汉语词典》、《英汉大词典》等，孩子养成一旦遇到难题便查阅工具书的好*惯后，自然不会动辄向父母请教。同时，如今是个信息爆炸的时代，父母不但要鼓励孩子到图书馆去查找资料，还应教会孩子利用互联网检索、下载文件。

　　(5)父母要配合老师的教育

　　在关注孩子的学*表现这个问题上，父母要还应多配合老师，多与老师保持联系。因为一旦遇到问题，父母可以跟老师形成一股强大的教育合力，来引导孩子走出学*上的困境，达到进步提高的目的。当然，父母也应鼓励孩子多跟老师接触，形成融洽的师生关系，这样老师的教育效果才能更加显著。

　　（1）减少了孩子的阻力

　　一般来说，随着孩子长大，他或她变得更加独立，他或她叛逆的心也变得更加独立。 家长应特别注意与青少年的沟通。 在交流中，正确的途径应该是认识儿童的学*热情，肯定儿童在学*中的报酬和价值。 当孩子对父母的抵抗力减弱时，他们就能更好地接受父母在学*中给予他们的教育。

　　（2）加强对儿童责任感的教育

　　要让孩子知道自己的学*责任，父母不妨坦率地告诉他们:在每个家庭里，父母和孩子都有自己的责任。对于孩子来说，学*是自己的事。换句话说，你是学*的主体，你不应该要求父母承担自己的责任。当孩子有了高度的学*责任感，他就会主动去学*，尽自己最大的努力去学好。

　　（3）在学*发展过程中，对孩子进行研究方法指导

　　通常，孩子的学*计划是由他自己制定的，并分配给他的父母的.工作人员。当孩子能够坚持计划，养成良好的*惯时，孩子就打开了独立学*的大门。

　　为此，家长应该明确地告诉孩子，学*不是一项任务，而是通过解决难题来锻炼思维的过程。 因此，在学*过程中，家长不希望从一开始就帮助孩子解决问题。 但对孩子的教学方法，让他学会复*问题，筛选问题中有用的信息，鼓励孩子大胆尝试用各种方法解决问题。

　　（4）培养孩子使用参考书籍的能力-教导孩子搜寻

　　在孩子的学*发展过程中，各种工具书是他们进行自主知识学*必不可少的。比如，《现代*汉语词典》、《英汉大词典》等，孩子没有养成学生一旦遇到一个难题便查阅工具书的好*惯后，自然环境不会动辄向父母请教。同时，如今是个信息技术爆炸的时代，父母不但要鼓励自己的孩子到图书馆去查找文献资料，还应教会孩子充分利用我国互联网检索、下载文件。

　　（5）家长应配合教师的教育

　　在关注孩子的学*表现时，家长应该与老师合作，保持联系。 因为在遇到问题的情况下，家长和教师可以形成强大的教育合力，引导孩子走出学*困难，达到提高进步的目标。 当然，家长也应该鼓励孩子与教师接触，形成和谐的师生关系，使教师的教育更有意义。

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浅谈13到15岁孩子的学*能力

浅谈13到15岁孩子的学*能力

　　在学*中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点就是掌握某个问题/知识的学*要点。那么，都有哪些知识点呢？下面是小编收集整理的浅谈13到15岁孩子的学*能力知识点，希望对大家有所帮助。

　　浅谈13到15岁孩子的学*能力

　　13—15岁是儿童向青年过渡的时期，其中初中一年级（13、14岁）时尤为关键，这一时期的少年处于半幼 稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和盲目性错综复杂的矛盾时期。一方面带有很多孩童的特点，另一方面 也积累了不少生活经验，身心正在发生着很大变化。从表面看，他们仍然以学*为主导活动，但是和小学比较 起来，在学*活动的性质和内容上，都有本质不同的新的特点[1]。

　　初一学生能够学*一些比较系统的科学知识，理解一些理论问题，但看问题还很不全面，很不深刻[2]；他 们开始对一些抽象材料感到兴趣，但对那些过于抽象、高深、与他们知识经验相距很远的材料感到困难[3]；掌 握概念时，常带有具体性，依靠直观感性支柱，并用一些日常概念解释科学概念[4]。具体到历史学*，除具有 上述特点外，又有其特殊性。初一学生对于各种事件或现象时间顺序的知觉逐步完善起来，开始能理解一些较 大的时间单位，如“纪元”、“世纪”等，但常常不很精确，往往会把一段较长的时间知觉为较短的时间，把 遥远的过去和现代之间的距离缩短[5]。此外，他们不擅长从整体和结构上思考问题，思维多停留于事物表面， 缺乏深度和广度。他们绝大多数喜爱听历史故事（历史人物故事、战争故事等），历史论文《教学研究初一学生历史思维能力的培养》。常思索一些滑稽、有趣，为 他们所关心或日常生活中熟悉的事物。

　　在学*商鞅变法“奖励耕战”时，学生会对“战”（即军功）的标准发生浓厚的兴趣，有学生提问：如果 杀了诸侯，军功和杀普通士兵是否相同？如果杀了很多人，人头怎么拿回来？类似的例子在初一教学中不胜枚 举。由这些事例不难看出，学生虽然开始进行思考，但思维方向或是穷究细枝末节，流于琐碎肤浅；或是偏离 主题（有的偏离是极具独创色彩的，也是有创造意义的），不能从大处入手，抓住问题的关键。他们往往出于 个人喜好和自发的意识就事论事，还不能由具体事件提升一个层次分析较抽象的问题或透过现象认识事物的本 质，也不能把问题联系起来考察。这说明学生自觉思维水*还较低。

　　具体到历史教学目的与要求，初中教学大纲进一步指出：使学生了解重要的历史事件、历史人物和历史现 象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学*和表 述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力[6]。初一学生的实际水 *与这些要求还有相当的差距，欲尽快实现这些目标，教师要依据教学要求，根据学生特点，有针对性地进行 指导，提高学生思维水*，帮助学生抓住主要矛盾，养成自觉的思维*惯。

　　引导孩子学*能力的方法

　　一、注重孩子的玩耍

　　在学龄前，孩子贪玩的心理是很重的，家长不必刻意阻拦，除非是影响到睡眠和休息了。因为，幼儿时代，孩子的玩耍可以让他们的脑袋转得更快，游戏时积累的智慧为今后学*打下基础，学校生活也将变得丰富多彩。

　　二、积累日常生活的经验

　　让孩子多参与家务劳动和各种社会实践活动。比如：妈妈去采购时，可以带孩子一同前往，让孩子来规划经费和要添置的日用品。或者让孩子参加街道、少年宫以及一些兴趣小组的实践活动，让孩子独立去面对社会、同龄人，参与一定程度的竞争。

　　三、培养孩子的自立能力

　　自立能力是基础，不可娇纵孩子衣来伸手、饭来张口，从幼儿时代就灌输给孩子：自己的事情自己做，不可因为心疼孩子而越俎代庖。今天你代替他做的一小事，就会让孩子与社会差距一大步。所以，类似系鞋带、穿袜子、按时完成作业这些简单或者本该是孩子自己完成的事情，让孩子自己作出判断，自己动手，这样到了青少年时期，孩子的自控能力就会大大提高。

　　四、创造环境，提高孩子的注意力

　　让孩子集中在课堂上学*，好过给孩子请各位家教，所以，尽量减少让孩子上培训班的时间，保证孩子在课余的.休息时间，这样才能让孩子在课堂上精力更集中。

　　五、让孩子有原则的上课外辅导班

　　孩子学科成绩不好，有多方面的原因，如果孩子自己都无法意识到学*的重要，那么即便请再多的辅导老师，成绩依然还是上不去。

　　所以出现上面的情况，家长首先要了解孩子对课程的心理状态，避免无谓地让孩子上辅导班，引发孩子厌学情绪。等孩子自己意识到落后，想要学*的时候，家长再考虑给孩子找辅导班，而且在孩子上辅导班过程中，要避免过多的关注，接送的工作能免则免，只要孩子身体条件允许，都让孩子自己搭乘公共交通工具或步行，在路途中，让其有一个自己独立思考的时间。

　　六、不要将假（四声）期变为假（三声）期

　　学校放假的原因就是让孩子有一个休息的时间，以便让孩子在接下来的时间，更集中精力去进入下一个阶段的学*。所以，假期，只要让孩子独立认真完成自己的假期作业就可以了，不要让孩子奔波于各个课外辅导班之间。家长在辅导孩子读书时，要教给孩子学*方法，而不是代替孩子去学*，特别是遇到孩子不会的题目，可以开导孩子自己打开思路，利用所学知道解题，而不是代替孩子去做，这样才能让孩子充满自信。

　　七、让孩子规划自己的人生

　　对于考试成绩，只作为参考，不要太注重，与其让孩子在成绩中消磨人生，不如让孩子放飞自己的理想，多发展兴趣的事情。孩子不是家长的复制，不要将家长未了的心愿强加在孩子身上，重视孩子的人生，这样孩子会在放松的心态下学*。

　　孩子的独立学*能力会直接影响到以后自己求学生涯的学*效果，所以，家长应在孩子学*力比较旺盛和好奇心比较强的时候，引导孩子使用正确的学*方法，以让以后孩子的学*成果事半功倍。

　　八、采用表扬、鼓励的方式引导幼儿

　　《纲要》提出：“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者。”幼儿是学*的主体，要让每个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在我们班上，能力较强的幼儿爱提问问题、爱动脑筋，老师一提问就积极地举手，而能力较弱的幼儿*时就比较不爱说话，别人在玩玩具时他们总是走来走去，老师交代完成任务的速度也总比别人慢半拍，上课不积极主动地回答问题。于是，我采取了一些办法，主动提问他们，为他们创造发言的机会，引导他们积极地参与活动。如在数学活动《认识长方形、正方形和椭圆形》中，在认识图形名称的环节中，我请了这些上课不主动举手的小朋友起来回答问题，因为幼儿已掌握图形名称，这一环节只是巩固复*，所以请他们来回答这个问题是想引导他们要更主动地参与活动。当他们回答正确后，我马上表扬他们“今天你的表现非常棒!回答对了，下次自己举手回答问题就更厉害了！”采用表扬、鼓励的方式，引导幼儿多说，逐渐地调动幼儿的学*积极性和主动性。在后来的活动中，这几个幼儿已经能够较为主动的举手发言。如：在手工活动《黏贴：神奇的树叶》的教学中，我示范了用树叶黏贴了一只猫头鹰，我的“杰作”刚完成，大家都争先恐后的说出了自己想黏贴什么，连那几个幼儿也很积极地举手，告诉大家他们想要黏贴什么。后来在活动过程中，我特意关注了这几个幼儿，他们真的黏贴了他们想要的图像出来。

　　九、有目的地引导幼儿观察

　　幼儿的主动学*离不开观察。观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。但幼儿并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把事物的重要特征遗漏掉，不但达不到观察目的，还会形成不良学**惯。所以，教师在教学时，应有意识地引导幼儿观察，通过多种方式引导幼儿有目的、有条理地观察。如：在主题活动《蔬菜从哪里来》，我有意识地引导幼儿观察蔬菜的基地，然后分发图片，先以游戏引入，引起幼儿的兴趣，无意识地让幼儿观察图片上的蔬菜，先在大脑上留下蔬菜的整体印象，再通过凭借图片去参观“菜园(蔬菜的生长过程)”。在参观之前，我提出问题，“等会参观完后，邹老师要请你们来说说，蔬菜是怎么来的？”让幼儿带着问题进行观察，通过图片和菜园两个情境让幼儿明白蔬菜是由园地，种子，浇水，施肥，除草等这几个重要过程而来的。在参观中他们不仅体验了参观的情境，还很积极主动地观察蔬菜的由来。（虽然是农村的孩子，但是没有特意的引导，幼儿还是很缺乏这方面的认知）

　　孩子的每一步成长都离不开父母或者身边的人引导，我们应该在生活中正确引导孩子的学*能力，只有引导孩子的学*能力，才能使他更方面更好的发展。

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如何提高学生创新能力

如何提高学生创新能力

　　创新教育已成为当今社会的共识，培育学生的创新能力，是每个老师所肩负的重任。以下是小编为大家收集的如何提高学生创新能力，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　如何提高学生创新能力

　　一、老师要改变传统教学观念

　　教师要能真正认识到学生是具有主观性的人，要正确对待授教与学*的关系，要相信学生都是有内在学*和创新潜力的。老师在上课前不能只想着怎么“教”的问题，最重要的是要想着学生们该怎么学、怎么样才能容易学会，而学会以后又该怎么用，这些环节都要老师仔细地去斟酌、去引导。

　　老师要在教学中尽量减少没必要的串讲分析，多留给学生一些时间去练*、思考、提问。老师还要抓住一切有利的因素来引导学生们主动学*、主动思考，把“老师要学生学*”变为“学生自己想学*”的积极观念。

　　二、老师要激发学生主动创新潜力

　　课堂是老师培养学生创新能力的主要场地，而和谐的课堂氛围是最民主教学的体现。老师要启发学生的创新能力就必须要对传统的教学方式进行改革，去掉呆板的束缚，营造有激情的上课环境，让学生们一改过去的被动学*模式，变为更加积极地自主地去学*，去思考，去提出问题，老师在必要的时候要提供力所能及的帮助，才能让学生的潜力得到开发。

　　三、老师要培养学生个性发展，提升他们的创新思维

　　现代语文教育的真正境界，跟学生的个性发展是离不开的。所以，在课堂上老师要勇敢面对学生们对我们讲解中的质疑，要有耐心跟学生们沟通，切记不要让学生觉得老师不耐烦解释和企图蒙混过关。

　　1.老师要告诉学生们，师生之间是最基本的*等关系

　　老师和学生的关系是最基本的人与人之间的关系。老师要在课上和课下都要爱护和关怀学生们，并且要尊重学生的自尊、人格、兴趣等，要有足够的耐心和爱心去带动学生愿意学*的主动积极性。

　　2.老师要运用语文课的优势展开与学生*等的交流

　　实行民主教学方式增加师生之间的感情，才有利于学生敢于向老师提出自己不明白的问题，从而减轻师生负担，让他们可以更加主动地去发现问题、探索问题、解决问题。

　　3.老师要时刻关注学生的个性发展

　　其实语文教学的中心就是要让学生多样化的去学*，并可以根据自己的个性去发展他们的认知观，老师要在旁协助，提高学生的创新思维，帮助学生全面发展。

　　总之，老师们要在现代语文的教学中改变传统思维观念，尊重学生的思维方式，要让学生们从以往的老师发现问题变为学生发现问题，从而提高他们的探索和创新积极性。

　　4. 提高创新创业意识

　　很多大学生往往不重视创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学*比社会活动更重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。

　　5. 参加实践活动提高素养

　　有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。有效的实践活动主要有四种：

　　（1）科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自身对于科学前沿的`认识，提高实验动手能力。

　　（2）学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能极大的提高快速学*能力，并检验自身时间管理和项目安排的能力。

　　（3）素质教育：多参加读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面；积极参加文艺体育活动，参加辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣爱好，例如绘画、摄影、徒步等。

　　（4）实*培养：积极参加校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作；参与产业基地或者公司实*，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。

　　6.选择合适的创业实践方向

　　有了创新创业意识，广泛参与实践活动之后，学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自身兴趣和能力优势，选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深入了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生，可参加多个软件编程项目组，边完成项目边巩固编程知识，达到事半功倍的效果；而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联系导师，争取进入实验室的机会，学*实验方法和科研技巧等。合理安排好校内学*和课余钻研的时间，在项目中学*，在学*中进步。在一个方向上积累了足够的经验，就可以准备自己创新创业的课题了。

　　7. 组建创新创业学生团队

　　现代社会已经脱离了单打独斗，团队合作对于创新创业来说是必要的前提。团队初期组建的方式主要有三种：

　　1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情，这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的寻找可以在校内相关社团展开，也可以在网上论坛和社交部落上寻找。

　　2.零件拼凑式。这需要组团人对整个课题有初步的规划，按照初期的计划表根据需求找到相关优势的人才。例如一个卖产品的项目，需要研发产品的人和营销产品的人，这两类要求可以分开来找。

　　3.导师推荐制。如果课题由具有经验的导师指导，可以让他充当组团人来组织整个团队，因为他有相关项目经验，知道什么样的团队能成功。

　　在创新创业实践的前期要找好自己在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心，还要有可以作为全队榜样的干劲和斗志，副队长需要协调好组员之间的关系，普通组员各司其职，该出力的时候不要扯全队后腿，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。

　　8.在项目中锻炼职业技能

　　大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身，发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码。例如以科研为目标的同学，要在项目中锻炼好自己的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献；参加软件硬件项目的同学，可总结自己在项目中的实践经验，提高动手能力和项目开发水*，缩短就业时的实*期；在项目中负责营销和对外联系的同学，要总结好自己项目管理和对外公关的经验，为将来从事同类型的工作打下基础。

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提高大学英语能力的方法

提高大学英语能力的方法

　　英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学*最广泛的第二语言，是*60个*国家的官方语言或官方语言之一。下面是小编整理的提高大学英语能力的方法，欢迎大家分享。

　　提高大学英语能力的方法

　　1.做完题后善于总结

　　可以准备一个错题本，把自己做错的题总结出不同类别，防止再发生同样的错误，这也是迅速提升成绩的办法之一。

　　2.不怕嘲笑

　　英语的学*首先要自己想学。要大胆说英语，不怕英语好的人笑。多向别人虚心学*。

　　3.严格制订学*计划，每天持之以恒

　　语言需要应用和练*，可以严格在每天固定时间进行英语学*，坚持不懈。可以在清晨5：30—7：00进行听力和朗诵、晚上7：30—9：30进行单词学*，清晨的时候人的听觉非常灵敏，对听说的训练颇为重要，而晚8点前后人的记忆力处于高峰期。

　　4.用英语唤醒大脑

　　认真听、反复听英语听力材料。基本节奏是同一篇文章连续反复听5遍，每篇文章连续听一周之后换新文章。文章可以是大学英语文章、研究生英语文章以及难度和长度更大一些的英语内容。训练标准是，能够分辨出读者的每一个单字读音和音节处理。如果一篇文章的通篇达到这个程度，也可以换新文章。文章的难度可以渐进。这个方法坚持下来可以明显提升听力成绩。

　　5.讲英语故事，朗诵背诵英语佳篇

　　在清晨阅读英语，每天朗诵一篇文章即可。这一篇文章连续朗诵至少十遍。但每一遍朗诵，都要非常投入，把自己想象成为电视台主持人或主播在主持节目，不是在渎英语而是在用心，声情并茂地讲故事。慢慢就会发现自己一遍比一遍朗诵得好，这个方法可以快速培养你的英语语感。

　　目标最佳状态是可以脱稿把这个内容讲述给另外一个人听。文章的选择也很重要，每天最基本看懂一篇《大学英语》或者《新视野大学英语读写教程》中的文章，建议选择话题广泛、内容优美的文集和自己感兴趣的话题，特别推荐美国总统、*等演说和名家短篇、重大新闻题材。

　　6.嚼烂英语或双语字幕电影

　　相信很多大学生都很喜欢看电影，可以多看看英文电影、美剧，等等，语言从生活中来，多看看电影也会提升听说能力，对听力及作文和写作都有帮助题材的选择不建议选枪战和动作片，包括感情戏，因为对话太单调、太简单。鼓励选择历史剧、剧情片、励志题材等。可以看看奥斯卡获奖影片，《老友记》也是不错的选择。

　　7.英语无处不在

　　既然学*英语，就无时无刻都用英语，要敢于说英语，只要对方懂英语，就全用英语表达，除非实在不知道单词，也要用各种已知单词尽量描述，直到说清楚。

　　当然，每个人都有自己的方法，可以综合借鉴。其实英语学*方法很多，但无论哪种方法，都要做到持之以恒地进行听、说、读、写，并且一定要有足够的重复量，这样才可以快速提升英语水*。

　　大学英语四级考试与英语应用能力的提高方法

　　大学英语四、六级考试作为一项全国性的考试，旨在对大学生英语能力进行严格、科学、客观的测量。该考试自实施二十余年来，对高等教育人才综合能力的培养、英语教育的普及起到了巨大的推动作用；对*的改革开放、经济发展也起到了极大的促进作用。如今，随着经济的深入发展，全球经济一体化的趋势日趋明显，我国对外交流、参与国际事务的机会也越来越多，这对大学生的英语水*也提出了更高的要求。但是，人们对大学英语考试成绩的日益重视却没有使学生的英语应用能力得到相应提高。下面笔者就将从大学英语四级考试所产生的影响谈起，就如何从真正意义上提高英语应用能力提出自己的建议。

　　1．大学英语四级考试的影响

　　作为本科阶段规模最为庞大的一门考试，四级考试受到了一部分人的重视，也遭到了一部分人的质疑，那么，针对大学英语四级考试所产生的影响这一问题，笔者将从正反两个方面进行分析。

　　1.1大学英语四级考试的积极影响

　　首先，不可否认，四级英语考试作为一项对在校本科生学*质量评估的必要指标，尽管存在不少问题，但是和TOEFL、IELTS这一类的考试一样，是检测英语为非母语人群的英语能力的一个比较客观的考试。这样的考试机制对在校的非英语专业本科生的英语学*提出了一个相对客观的要求和评估标准，也为学生提供一个相对公*的竞争环境。

　　其次，由于四级英语考试对学生英语能力的考察基础性较强，因此，很大程度上可以促进学生在英语基础知识方面的加强。必要的英语基础知识是学生发展此类爱好的必要前提。

　　最后，四级英语考试机制也是对教师教学效果的一种考察，考试中所反映出的问题既是学生的薄弱环节，也是教师在未来教学过程中所应该注意的。

　　1.2 大学英语考试的消极影响

　　四级英语考试对大部分学生的学*动机和策略产生了较大影响，由于其客观、公正和普及性，越来越多的高校将该考试作为评估一个学生是否具备毕业资格的一个重要指标。一定程度上讲，这对学生起到了促进作用。但是也正由于此，四级英语考试的重要性被过度放大，很多的学生迫于政策的压力，将大量时间花在了考试上，而忽略了英语学*的初衷，甚至丧失了英语学*兴趣，即便是过了四级，在实际应用时，仍捉襟见肘。

　　其次，四级英语考试过关率也成为各高校综合排名的指标之一。由于越来越多的大学将该考试成绩作为本科毕业的一项必要条件，现在，这已成为一个普遍标准，久而久之也就成为高校综合评估的一项重要指标。由此带来的一个直接影响就是老师教学目标和手段一定程度上失去了的灵活自主性。

　　随着时代的变迁，英语的教学手段也在不断地发生着变化，从传统教学偏重语法讲解、轻语言应用，逐渐转变为以语法、词汇等为基础，最大限度地让学生发挥主观能动性，全面发展学生的语言应用能力。而四级英语考试的测试却只包括了力听、阅读、写作和翻译能力，对说和译的反拨力度则明显不够，因此也直接影响了英语课堂内容的安排。结果本该用以辅助大学英语教学的考试机制却成了主导英语教学的风向标。

　　2．正确地对待四级考试，扬长避短，切实提高英语实际能力的提高

　　随着国家经济的发展，各领域的国际交流的日益频繁，英语必将继续凸显其重要性，因此，笔者认为，无论是老师还是学生，只有以一种正确的态度对待四级考试，扬长避短，积极发挥英语学*的主观能动性，才能够切实地提高英语应用能力。

　　2.1 从学*主体的角度

　　在谈及学生英语应用能力低下的问题时，很多人倾向于将原因归结为来自外部的应试压力及陈旧的教学机制，忽略了学*主体的内在因素。长期以来，大部分的`学生都将大学英语考试与英语学*混为一谈，将四级考试成绩作为终极目标，单一的应试性思维严重影响了英语的*得和应用。笔者认为，主体的态度、目标和策略的制定会直接影响学*效果及学*主体对目标语的兴趣和信心。因此，作为学*主体，学生应该从以下几个方面进行改进。

　　首先，要树立一个端正的学*态度，搞清楚英语学*和四级英语考试的关系。将这个考试仅仅视为检测自己学*效果的一个功能性考试，这样既有利于缓解焦虑和不满的心情，同时还有助于发挥主观能动性。

　　其次，树立一个正确的目标。在搞清楚英语学*和四级英语考试的关系之后，学生应树立一个切实、正确的学*目标，而不再将目标局限于考试结果。

　　最后，制定一个合理、可行的学*策略。学生应该根据自身的需要和实际情况，重视英语基础性知识的同时积极、多角度地接触英语、使用英语，以达到对英语的灵活运用。

　　2.2 从教学主导的角度

　　作为教学环节中的另一重要部分——教师，应更大程度地发挥主导作用，帮助学生端正学*态度，激发学生英语学*的兴趣，发掘学生的内在潜能，对学生进行积极地引导，正确看待四级英语考试和英语学*。

　　首先，树立正确的教学理念。教学理念与教学实践有着密不可分的关系，Peacock（2001）曾纵向研究了146名外语教师对二语教学的理念之后得出结论——教学理念会影响教师的教学，以及学生的语言学*。因此，笔者认为，教师应首先有一个积极、正确的教学理念，才能对学生的学*进行积极的引导。

　　其次，培养学生的自主学*能力和基本的听说读写能力。教师在教学中所扮演的应该是一个引导者的角色，授人与鱼不如授人以渔。Little（1995）认为，自主学*是指学*者可以独立地完成一项任务，将所学的知识和技能运用到所需要的场合，并且能根据特殊情况灵活地完成任务。只有达到这样的学*效果才能从根本上提高英语水*，并带动四级考试的过关率。

　　最后，根据实际情况，调整教学策略。针对目前高校大学英语课堂规模大、学生水*参差不齐的情况，笔者认为教师可以通过以下方式提高教学效率。

　　（1） 将班级编排为若干组，鼓励小组间的话题辩论和互评，以及组内成员相互协作。这样，在提高学生的书面、口头表达能力同时也培养了学生的协作能力。

　　（2） 注意话题的选择——选择能让大多数学生感兴趣的话题,学生讨论的兴趣——既有利于学生讨论内容的丰富性和多元化，也有利于活跃课堂气氛。

　　（3） 对全班学生设立一些必须完成的学*任务，以及一些可以选择性完成的任务，一方面，大部分学生的需要得到满足的同时，成绩相对较好的学生也可以通过完成选择性任务继续提高自己的英语水*。

　　3. 结语

　　我们应正确对待大学英语四级考试，扬长避短，利用现有资源，通过多方协作对大学英语的教学进行必要的调整，实现大学英语教学的初衷，让大学英语四级考试成为一个能够帮助检测我们英语学*效果的工具，从真正意义上实现英语应用能力的提高。

　　象似性理论与医学英语词汇*得

　　一、词汇的象似性

　　象似性是与任意性相对的一种语言特征。虽然索绪尔强调语言符号个体的任意性特征，但他并不否认一些摹拟自然界声响的词汇与其所表达的声音之间存在着一定联系。英语词汇中占有一定比重的拟声词（onomatopoeia）的存在说明了词汇象似性的存在。Householder（1946）指出：“英语中只有9%的词汇是完全任意的，绝大多数的词汇都是有理据的”。这里的“有理据的”（motivation）就是象似性。关于象似性，不同的学者对此有不同的理解和定义。国内学者沈家煊和赵艳芳认为，象似性是语言中所指和能指之间，也即语言的形式和内容之间存在着一种必然的联系，即两者的结合是可以论证的，是有理据的（motivated）。王寅教授把语言符号的象似性定义为：“语言符号在音、形或结构上与其所指之间存在映照性的相似的现象。”这种映照性的相似现象投射到词素层面就是词汇象似性。象似性根据语言符号形式与内容，即能指与所指之间相似关系的明辨程度，可分为直接象似性（direct iconicity）或显性象似性、间接象似性（indirect iconicity）或隐性象似性。众所周知，英语词汇的学*不仅包括正确的拼读、书写，还需要恰当地把握词义，掌握与其他词语的搭配次序。这四个方面在词汇象似性方面的表征即为语音象似性、词形象似性、词义象似性和词序象似性。

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如何提高管理能力

如何提高管理能力

　　管理的真谛在“理”不在“管”。管理者的主要职责就是建立一个象“轮流分粥，分者后取”那样合理的游戏规则，让每个员工按照游戏规则自我管理。下面跟着小编来看看如何提高管理能力吧！希望对你有所帮助。

　　1，多重管理。

　　如果是搬东西，两个人的力量加起来一定比一个人强，但在企业的管理上就要出问题了。我们不妨试想一下：一个员工辛苦的工作了一天，在工作的汇报上，先向主管汇报了情况，主管说你这里没有做好，该这样做。然后又向经理汇报一次，经理说你这里做好了，那里没有做好，要该那样去做，然后再向总经理汇报，总经理说你都没做好，要……。去做。那如果你是员工你会怎么去想？该听谁的？谁说的才是对的？都是领导谁也得罪不起，可如何才能做到谁都不得罪呢？这时你不迷茫吗？你迷茫了还有心思好好的工作吗？作为管理者而言，每个人的管理思路都不一样，其实并没有谁对谁错，如果只是一人进行管理，可能效果会很好，如果多人参与同样的管理，那么管理就失去了明确的方向与目标。

　　2，越权管理。

　　每个企业由于种种原因都有不同的职务分工。我们每个人都要做好自己份内之事。但如果你参与了不属于你权力范围的管理，那么你就会影响他人管理的效益，因为你并不明白他人为什么要进行那样的管理，你的越权就是不理智的行为。

　　3，越级管理。

　　事必躬亲，是对中层管理者和员工智慧的不信任和扼杀，往往事与愿违。长此以往，员工容易形成惰性，责任心大大降低，把责任全推给管理者。情况严重者，会导致员工产生腻烦心理，即便工作出现错误也不情愿向管理者提出。何况人无完人，个人的智慧毕竟是有限而且片面的。为员工画好蓝图，给员工留下空间，发挥他们的智慧，他们会画的更好。多让员工参与公司的决策事务，是对他们的肯定，也是满足员工自我价值实现的精神需要。赋予员工更多的责任和权利，他们会取得让你意想不到的成绩。

　　4，*。

　　自己不去做却让别人拼命去做，还经常以高姿态去指责别人，全然不去考虑别人的感受。有功归于自己，有过就是别人，滥用职权。

　　5，主观主义。

　　你是不是真的听懂了手下的话了吗？你是不是也*惯性地用自己的权威打断手下的语言？我们经常犯这样的错误：在手下还没有来得及讲完自己的事情前，就按照我们的经验大加评论和指挥。反过头来想一下，如果你不是领导，你还会这么做吗？打断手下的语言，一方面容易做出片面的决策，另一方面使员工缺乏被尊重的感觉。时间久了，手下将再也没有兴趣向上级反馈真实的信息。反馈信息系统被切断，领导就成了“孤家寡人”，在决策上就成了“睁眼瞎”。沟通比管理更为重要，你以*等交流的方式与手下保持畅通的信息交流，将会使你的管理如鱼得水，以便及时纠正管理中的错误，制定更加切实可行的方案和制度。

　　6，硬件与软件不同步的畸形管理。

　　这是*很多民营企业经常犯的错误，很多中小的'民营企业总想把自己的公司做大，本来有这样的理想固然没错，但正因为如此，所以在管理上总想迅速与大公司接轨，于是就把大公司的一切管理模式复制过来。殊不知企业间也存有巨大的个体差异，适合于大公司的管理模式未必适合特别是刚起步的中小企业。因为中小企业在所谓的经济势力，硬件设施及对对市场的影响上与大公司存有巨大的差距，好的管理模式必须与其它设施相同步才能发挥它的潜能，如果这两者之间不同步，何况在复制大公司的管理模式时我们只复制了他的形却无法领悟其中的精髓，结果弄得四不像。管理就会变得非常畸形，从而失去了核心凝聚力。

　　7，财务与市场的冲突管理。

　　其实做营销就像行军打仗一样，市场管理者就像统军元帅，而财务就像是粮草官。要想打好一次战役，当然要有充足的军饷，粮草的供应必须由统军元帅无条件的支配，我们也不妨试想一下：如果粮草官比元帅的权力还大那会是一个什么样的后果。而在我们现代企业中，却依然存在很多粮草官管理元帅的现象。财务和市场管理者本是两个不同的角色，财务的思维只局限于产品成本，利润等一方面的考虑。而市场管理者的思维却是整个全局，两者间随时会有冲突，那如果冲突时怎么办？正确的方式因该是：财务有发言权，但不能有最终决策权，财务可以保留意见，但必须执行市场上下达的指令。

　　以表率作用带动整个工作团队。

　　职业经理人处在经理的位置上，就是一个团队的领导人，能否动员团队成员跟随你去完成任务，这是当好经理人的基本能力，经理人当然可以利用自己的经营权力，指令团队成员去完成任务，作为下属，团队成员不得不按你说的去做，可是，命令支配下的行动，很多时候心里是不服的，所以，经理人带领团队的办法，最好还是能以身作则，像部队上带兵的军官，冲在前头做表率，团队成员会心服口服跟着冲，因为是领导者的人格魅力影响团队成员，因情感上的认同而不是命令让团队成员去执行任务的。管理者不只是一位领导，还应该是一位令员工敬佩的带头人。

　　以严谨作风对待各项工作。

　　经理人要处理很多大小事务，一旦有事情处理不好，不但会公司带来损失，而且还会让自己的威望受损，影响到以后带领团队的威信，所以，职业经理人必须以严谨作风来对待各项工作。俗话说“细节决定成败”，对于经理人来说，处理好细节更为重要，千万不能因为身居经理位置，就忽略对工作细节的重视，经理人必须起表率作用，做人做事时刻都要保持严谨认真态度，注重每一个细节。对每一件事对经理人来说都是马虎不得的，只有把每一个细节处理好了，才能把整体工作都做好，才真正达到管理的优化效果。

　　以职业精神来*业务。

　　职业经理人必须具备两个根本要素，一是职业能力，二是职业道德，有综合性的管理能力和具备良好的职业道德，才能称得上是合格的职业经理人，而当职业经理人走上经理岗位之后，就必须以职业精神来*业务，只有在管理工作中精彩地表现出职业能力，在处理与上司的关系和对待下属时表现出优秀的职业道德准则，才能证明自己是很称职的。职业风范，其实就是职业经理人高素质的体现。

　　以沟通交流作为坚持管理原则的补充。

　　职业经理人必须依据严格的管理规则来进行管理，做事必须讲原则，俗语说“没有规矩不成方圆”，如果不按规则办，是管理不好企业的，但是，只有这“硬”的管理方式还不够，必须要有“软”的方式作配套，这就是要善于对上司，对下属进行沟通与交流。而且，在与上司、同僚或下属交流和沟通时，要讲究方法、把握分寸、注意技巧，方式方法越是灵活，越容易让沟通更有效果，一个优秀的、受人尊敬的职业人一定是个沟通的能手。

　　以冷静的态度来应对挫折和危机。

　　管理公司要想永远不遇到挫折是很难的，甚至还会遇到危机，遇到挫折或危机时，最关键的就是要以冷静的态度来应对，感情用事很容易把事情搞砸，只有能沉得住气，能静下心来，才能把事情处理好。冷静才会有胆识，遇事才能不慌不忙；冷静才能慎思，处事才不会犹犹豫豫；冷静才能用心思考，决策才会果断，经理人就是要遇事冷静，不延误时机，在关键时刻或紧急关头能当机立断，正确地处理问题。经理人必须修炼成冷静处事的风格。

　　以创新精神来开拓企业的管理与技术。

　　优秀的职业经理人不单单是执行老板的决策，带领团队去完成好任务，而且还要能在管理中创新，以创新的技术来培植核心竞争力，所以，经理人在管理工作中，要有新点子、新思维、新方式，如果只是按部就班地管理，那也只是*庸地在工作，只有创新才能有突出的成就。一名优秀的职业经理人，一定是一位有创新观念的管理者，或者是能带领团队进行技术革新的创造者。

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教你轻松提高编舞能力

教你轻松提高编舞能力

　　很多舞者都很困惑自己编排舞蹈能力，怎样把学过的动作及动作延伸合理编排进去？下面小编教你轻松提高编舞能力，希望能帮到大家！

　　首先要理解音乐、掌握音乐、认知音乐，那么你基本已经完成编排舞蹈这项艰巨任务的一大半了。不同的学员理解水*差异，编排起来必然会有所差异！有一些地方需要大家注意：

　　一、主题

　　一定首先多次听音乐，不同感觉的音乐能带给你不同的情绪与思想，要清晰的明白主题是什么？那么音乐就决定了你的舞蹈风格，你的舞蹈主题可能就会选择埃及风？部落？弗拉明戈？等等……（依据自己的喜好选择）

　　二、内容

　　只体现主题还不够，如同一篇文章需要你去构架一个思想内容，在舞蹈里面也需要叙述你的舞蹈情节，其中就会有喜有悲，有恨有爱等。舞曲都会有高潮或很有特色部分的旋律，那么也就是你舞蹈精华出彩部分。依据主题的不同情节展示自己内心世界，有起有伏，凹凸有致，那么你的舞蹈才会出彩才会具有吸引力。

　　1、动作衔接

　　如同讲话要想叫对方听明白你的意思，一定要思维敏捷、口齿流利。舞蹈也和说话一样，你舞动的过程就是和观众沟通的过程，要想对方知道你在表达什么，首先动作必须衔接流畅。

　　2、动作含义

　　舞蹈里面每个动作都需要有一定的深刻含义。不是无缘无故的就在比划或刻意展示给对方就可以了，你是在告诉观众告诉所有的人，我为什么做这个动作？这个动作意思表达什么？所谓沟通就是需要你能用自己的肢体动作，用你内心世界让在欣赏你的人，想了解你的人，透过你的舞蹈，看到你内心世界！也许这就是你自己独特的表达方式，你自己的舞感！无人可学，无人可比！

　　3、动作运用

　　音乐快慢决定你的动作快慢。音乐强弱决定你的动作大小。掌握这几个基本要素，编排起来就会很顺利。

　　4、舞蹈与动作组合

　　舞蹈是在优美的旋律下展示整个故事情节，组合是在节奏中展示优美动作的一个过程，所以舞蹈与组合区别划分需要掌握。

　　三、结尾

　　舞蹈和写文章一样，有开场就有结尾，依据不同风格结尾也有所不同。总体就是需要你在整个过程里给画一个完整句号。依据音乐旋律，掌握力与美的结合。也许干净利索，也许是婉婉动人，也许……很多也许……都可以完成，总之就是需要一个完美的造型收场！

　　四、谢幕

　　很多学员会忽略这个看似不重要的环节，仅仅因为你的大意而影响你整个过程，你要体现出一个落落大方，举止高雅的谢幕。具有专业修养的舞者，那么一定不可忽略这个环节，只要从你出现在观众面前的一霎间，你的每一个步伐每一个姿态都要体现舞者的风范与气质，那么你就成功了！

　　在时代的发展过程中，不仅是我国的舞蹈事业得到了广大的进步和发展，整个国际的舞蹈水*都得到了长足的进步，并且随着人们对舞蹈的喜爱不断加深，现代舞也开始走进了人们的生活。并且在这个过程中也有越来越多的人们认识到现代舞的学*和锻炼的重要意义，同时我们也能深刻地了解，现代舞的训练基础也是现代舞在进行编导过程中不可忽视的一个重要的环节和作用。在现代舞的基础训练和编导过程中，二者的作用是相辅相成的，同时也是不可分割的。

　　一、现代舞编导是现代舞基础训练的最终体现

　　在舞蹈的编排和创作过程中，创新是一个十分重要的环节，因此现代舞编导的过程也十分注重创新，只有将创作的环节和理念不断进行创新，才能叫做现代舞。而创新是离不开日常现代舞的基训的，因为只有当你的`基训基础不断加强并且有了一定的水*，才能对原有的动作进行更好的优化和创新，这也是现代舞编导对现代舞集训的一种最终体现方式。

　　(一)现代舞编导对现代舞基训的体现

　　在进行现代舞的编导过程中，我们应该摆脱原有形态和思维的禁锢，大胆的进行创新，将舞蹈的动作不断进行优化和完善，创作出更具有美感和价值的舞蹈艺术形态。那么在进行编舞的过程中，我们不仅要对舞蹈的形象和动作进行捕捉，同时还要对相关的技术动作进行调整。在进行编舞的过程中，我们对现代舞进行编排的程度准确与否，直接和现代舞基础训练的程度挂钩，因此想要编导的程度更高，就要对现代舞基础训练进行准确的掌握，并且这才会对现代舞的学*更有帮助，编排的过程也将更加精彩、完美。

　　(二)现代舞编导是现代舞集训的总结

　　编导想要对舞蹈进行更好的编排，不仅需要掌握丰富的舞蹈表现技能，同时还要掌握一定的舞蹈创作和技术的基础知识，才能开始正常的创作和编排工作。我们都知道，文化成绩的提升和知识的积累是不可分割的重要关系，同样的，舞蹈表现技能和现代舞基训过程也是十分紧密、不可分割的作用。在进行舞蹈的编排过程中，动作是最基本的组成元素，也是一个舞蹈中最小的一个环节和单位，可以说动作对舞蹈的产生和发展起到了十分重要的影响和帮助作用。现代舞在发展的过程中，只有将每个环节进行准确的掌握，才能展现出一个完整的个体，对于舞蹈和艺术本身才是完整的。因此我们说舞蹈编导是现代舞基训的基本环节，同时也是一个总结过程。

　　二、现代舞基训和现代舞编导相辅相成

　　在现代舞的发展过程中，编导作为一个重要的环节不仅包含着基训过程，同时基训也对现代舞的编导起到了一定的反映作用，因此二者在本质上是不可分割的环节。在一个现代舞的表演过程中，每一个动作都要丝丝入扣，只有动作和动作的连接不出现问题，我们才能将一个舞蹈更好地展现出来。随着时代的进步和发展，现阶段我国大部分的编导主要都反应的现代的成分，因此在进行现代舞的编排过程中，我们要将基训环节进行严格的审核，保证整个舞蹈最后呈现的效果要完美。俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，由此可见基本功的重要性是不能忽视的，同样我们在进行现代舞的创作和编排过程中，也要对基本动作和技术的掌握有着一定的要求，只有基训做的好，才能保证舞蹈最后的效果是好的。我们在进行舞蹈的训练过程中经常说，一个好的舞蹈就像在大楼梯，如果第一节就没有打好基础，那么这个楼梯一定是失败的。因此我们在进行基训的过程中，也要对每个环节进行重视，保证每个动作做得既标准，同时也带有浓厚的感情，将一个作品呈现出最好的状态。

　　现代舞在进行动作的训练过程中，不仅仅是对艺术的追求和完善，同时也是为了人们在进行舞蹈的训练过程中能将身体进行更好的舒展和放松，对身体的*衡和协调能力起到了一定的帮助作用。也只有这样，我们才能做出更多优雅的动作。同时在进行基训的过程中，舞蹈教师也应该重视对学生心理环节的重视和训练，因为在进行现代舞的表现过程中，人们不仅要看舞蹈的优美，还要看舞者是否真正的投入了感情去进行舞蹈的创作，这对一个舞者来说，没一个环节都是十分重要，不能忽视的。我们说现代舞的基训和编导是相辅相成，不能分割的，可以说这一原则不仅适用于现代舞，对其他艺术形式都是十分重要的，因为无论是任何形式的艺术，都要求掌握十分深厚的基本功底，只有基本功足够扎实，才能对自己想要的而表达的艺术进行更好的诠释和表现。因此我们在进行舞蹈的创作过程中，可以说其实每一个环节都是对原有动作的优化和升华，只有对艺术进行不断地丰富和完善，才能将现代舞得到更大的发展和创新。

　　三、结语

　　在现代艺术的发展过程中，现代舞不仅是社会发展的进步，同时也反应了现代社会中文化背景的发展和进步也是十分迅速的。在这个过程中，现代舞对舞者的要求更为严格，不仅仅要求舞者掌握丰富的技巧，同时也要求舞者的形态和身姿要优雅，对现代舞必须掌握更高的标准和悟性。现代舞体现的是社会的美好，同时也是舞蹈水*和底蕴的展现。希望通过本文对二者关系的研究，我们能对现代舞有着更好的认识和理解，为艺术的发展提供更大的帮助。

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小学生阅读能力有效提高的方法

小学生阅读能力有效提高的方法

　　小学语文教学是为学生的阅读和写作做准备的，没有较高的阅读能力，就不可能有较高的写作能力，可见培养学生阅读能力是至关重要的。那么如何培养小学生的阅读能力呢?

　　小学生阅读能力有效提高的方法

　　一、形成良好的阅读*惯

　　在小学语文阅读教学活动中，要想提高学生的阅读水*，必须使学生养成一个良好的阅读*惯。语文阅读是一个吸收语言信息，进而分析语言、判断语言的过程。这个过程能使小学生了解文章的大意，培养学生积极思考的能力与勇于探索的精神。培养小学生良好的阅读*惯，首先要提醒学生在看到一篇课文时，自己要理解一下它的含义，猜想课文要讲述的内容。

　　其次，在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章，鼓励学生在阅读中标出不理解的地方，通读之后再认真阅读课文。最后，由老师带领学生一起了解课文，探索文化。

　　另外，阅读的过程中，学生要养成边读边记的*惯，课文中出现的名言警句、优美语段、深刻道理等都可以摘抄下来，作为知识储备;对于不理解的语段可以用笔画出来，稍后请教老师;阅读完成之后还可以写读后感等等，这些良好的阅读*惯不仅能提高学生的阅读能力，而且能提高学生的综合学*能力。

　　二、培养小学生的语文阅读兴趣

　　教师在教学的过程中要注重学生阅读兴趣的培养，使学生积极主动地去学*。首先教师要起模范作用，主动带头阅读名著，在*时讲课的过程中多引用名言警语，给学生形成一种“老师有学问是通过阅读而形成的”观点。教师也可以与学生谈一些自己的阅读体会与收获，引起学生读书的欲望。

　　另外，教师可以在课文的讲解中培养学生的阅读兴趣。一般情况下，一篇课文的题目能简要概括整篇文章的主旨，教师在讲课时应该教会学生怎样理解题目，这样有助于学生更好地理解课文内容，使学生在阅读的过程中更容易掌握文章主旨。

　　比如，在小学课本中有一篇课文是《可爱的草塘》，在讲解这篇课文时，教师可以通过提问的方式启发学生理解题意，问题可以设置为：本文的关键词是什么?或者你是怎样理解这个题目的，等这样的问题，学生就会对课文有个大致的了解，不至于阅读课文时泛泛而读，读过之后不知道自己读的是什么。教学过程中使学生抓住重点，这样学生就能很容易地理解文章，不会产生厌倦情绪，有利于培养学生的阅读兴趣。

　　三、丰富阅读材料，创设阅读情境

　　在小学语文阅读课上，教师要通过各种丰富的阅读材料，积极创设小学语文阅读环境。不同的阅读材料能使学生了解不同的文化、知识，扩大学生的视野，而且还能帮助他们了解更多的风土人情和民俗文化，感受文化带来的乐趣，在此基础上有效地激发学生的阅读兴趣，从而提高小学生的阅读水*。

　　另外，教师在教学过程中要注重阅读情境的创设，利用现代化的教学手段，为学生的阅读提供一个和谐、美好、有意境的学*环境，提高学生的阅读积极性。比如，在讲解《桂林山水》这一课时，教师可以在多媒体教室进行教学，做课件时多找一些桂林山水的优美景色的图片，或者是宣传桂林山水景色的视频，配合优美的音乐，把美的享受贯穿于整个教学过程中，刺激学生的视觉系统与脑部神经，提高学生的注意力。同时，这种情境的创设把枯燥的文字变得有声有色，使学生在心情愉悦、舒畅的环境下完成整个阅读过程，有利于学生理解课文，掌握课文主旨，从而提高学生的阅读水*。

　　四、引导学生课外阅读

　　引导学生开展课外阅读对小学生语文阅读*惯的培养具有重要的意义。比如，教师在开展语文阅读课时，可以积极地引导学生进行课外阅读，可以通过所学的教材中的内容或者知识和课外阅读有机地结合在一起，然后在教师的引导和刺激下，使学生逐渐培养课外阅读的*惯。

　　但是，由于小学生很喜欢玩，不太喜欢学*，想要学生耐心地读文章他们肯定会虎头蛇尾的，在实践中还可开展各种读书活动，如开展“共读一本书”“亲子共读”等活动，以“共读一本书”为例，也即是挑选出一本或两本书让学生在课堂上共读，通过问题抢答、分析人物、练*说话方式等方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的语文素养和人文素养。在挑选书籍时，可选择《格林童话》等一些趣味性较强的书籍，通过共同阅读，培养学生阅读的兴趣，让小学生在讨论的过程中明白更多的道理，培养小学生健全的人格。

　　总之，小学语文阅读水*的提高是一个长期坚持的过程，教师要积极配合学生的学*，利用多种多样的学*方式与丰富多彩的阅读材料，激发小学生的阅读兴趣，使小学生养成良好的阅读*惯，提高其阅读能力。

　　五、做好课内阅读，教授学生阅读方法

　　学生阅读能力的培养大部分是在教师的引导下提高的，所以在课堂上教师一定要充分利用和安排好课堂教学时间，教学学生如何阅读，让学生找到适合自己的阅读方法。我们的教材都是经过多方面的筛选，经过专家的深入研究之后选定的最适合当下小学生智力和思维的课文。这些课文都是由知识、思维和情感等多方面教育要素组成的。

　　所以教师应该打破以往的教学模式，不应只是单纯的备课、教课，将文章孤立成一个个小段落来进行剖析，既破坏了文章结构关系，失去了文章的意境，也削减了文章所要表达的真实感受，从而降低了学生的品位和感悟，也就失去了培养学生语感、审美观，发掘思维，提升阅读能力的机会。所以，教师要安排好学生做课内阅读，让学生加深对文章的整体理解，增加对文章情节的印象，使学生真正走进课本，激发学生的阅读兴趣，找到适合自己的阅读方法进而运用到课外阅读中，提高学生的阅读能力。

　　六、培养学生实事求是、崇尚真知的科学态度，拥有科学的阅读思想

　　拥有科学的阅读思想是学生阅读能力得到提升很重要的一项工作。小学阶段学生心智发展还不健全，所以教师应该监督学生，培养学生辨别是非的能力，实事求是，拥有科学的思想方法。在指导学生阅读中教师应该鼓励学生勇于发表自己的见解，说实话、真话。教会学生无论遇到什么样的作品都要用自己的头脑进行思考，不懂不理解的问题请教家长或同学，建立健康、健全的人格，有自己的独特见解。遇到好的东西吸取过来，不好的内容坚决摒弃。

　　总之，小学生的阅读能力应该得到教师的重视。从小抓起，家长积极配合，共同努力来培养良好的阅读*惯。让学生在阅读中陶冶情操，提升人文素养，形成正确的人生观和世界观。

　　拓展内容：初中生提高语文阅读理解能力的方法

　　语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"*得"，而不仅仅靠老师的"教得"围绕"听说读写"，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。数理化学科追求的多是"标准"，而语文追求的却是"妙趣".一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔".因此要想真正获得语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学**惯。

　　一、情感的培养

　　爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学*充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的'主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学*态度，才是获得语文能力的真正动力。首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。

　　其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为"乐此，才"不疲".心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书*惯。

　　二、良好*惯的培养

　　培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了*惯。如何养成好*惯呢？*惯在没有养成的时候，你多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。学*语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样枯燥乏味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。

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如何提高工作能力

如何提高工作能力（通用6篇）

　　有时我们希望一天不只24小时。可惜时间是没法控制的，我们只能控制自己的生产率。想要多完成些工作，合理利用时间至关重要。早起、冥想、列出每日必做事项清单——这些都是最大限度利用每分每秒的方法。那么，如何提高工作能力呢?下面jy135小编为大家收集整理了提高工作能力的建议，希望能为大家提供帮助!

　　提前一小时起床

　　即便你没有早起的*惯，也可以努力培养。

　　把起床闹钟调到比以往提前一小时(别按下止闹按钮)，你就能多一小时安静

　　且不受干扰的工作时间。

　　多项研究认为，早起的人工作效率高，事业上也更容易成功。有早起*惯就拥有了一大优势，工作时间会更多，总体心态也更乐观。

　　制定每日事项清单

　　制定一个清单，列出每天待解决的实际任务，内容简单明了。不必只列上花几小时才能完成的重要工作。就算只是叠衣服，也可以加到清单里。要打电话叫大夫?列入清单吧。

　　逐步完成每天的小任务不但能帮你提高每天的效率，也会有助于实现更远大的目标。

　　先难后易

　　最好先完成让你望而生畏的任务。解决高难度的问题之后，一天之中剩余的时间就可以用来完成其他工作。你不仅会心情愉快，工作效率也会高得多。

　　清理办公桌

　　老话说得好：眼不见、心不烦。保持专注差不多也是这个理。每天开始工作前，先花15分钟清理办公桌，腾出一块干净的办公区域，这会帮助你集中注意力，避免分心。不需要的扔掉，需要的文件认真归档。

　　早锻炼

　　早晨可以花一小段时间慢跑，或者练一些晨间瑜伽。

　　早锻炼会让人心情更好，工作效率提高。哈佛大学精神病学教授约翰·拉泰博士解释说，锻炼对“完成智力要求高的工作”非常关键。

　　工作系统化

　　将工作整理清楚，你会对手头的项目形成清晰、一致的思路。将工作系统化，就能一目了然，抓住重点，便于掌控，会帮助你突出重点。

　　一次专心做一件事

　　先专心把一个项目完成，然后再做下一个。

　　人们往往认为同时做很多任务可以完成更多工作，其实在各个任务之间疲于奔命有害无益。美国心理学会的一项研究发现，事实上，同时做两项任务反而会影响工作效率。

　　大多数人都会对自己边讲电话边写电邮的行为感到内疚，但真正影响工作效率的不是小任务，而是大型任务。上述研究报告称：“人类的头脑和心智生来就不适合从事繁重的多任务工作。”

　　保证足够睡眠

　　这本来是常识。可如果认真了解下晚上睡足的人有多么少，估计会让人吃一惊。美国国家睡眠基金会认为，成年人夜间需要睡七到九个小时。你能保证么?

　　也许从现在起就应该早点上床睡觉了。睡得好可以激发工作效率，有助于保持身体健康，睡不好则会降低效率并影响健康。

　　认真整理邮件

　　看到收件箱里有200封未读邮件，只会让你感到焦虑。但是，不错过任何重要邮件也很重要。打开一封邮件以后立即回复、归档、写草稿或者删除，邮箱才会井井有条。

　　切断社交媒体

　　休息一下，暂时告别喧嚣的外部世界，避免用Facebook、Twitter等社交媒体，它们只会分散你的注意力。如果必须用社交媒体工作，请注意退出个人账户，以防分心。

　　要通读，不要略读

　　拿到文件要从头读到尾，不是大略翻翻而已，这点很重要。虽然我们通常感觉不到，但实际上略读可能比通读更费时间，因为可能忽略一些内容，不得不回头去找。

　　戴上耳机

　　戴上耳机后要不要听音乐都随便。不过别人如果发现你戴着耳机发呆，估计不会打扰你。

　　开工以前先冥想

　　清晨醒来以后，花两分钟清理思绪，开始冥想。生活的艺术基金会认为，清早冥想的效果特别好，因为能让你充满活力，为即将面临的挑战做准备。

　　1.积极参加专业技能培训。

　　现代企业的老板们都深深懂得这样一个道理：提高员工的工作能力，就有利于提高企业的经济效益。因此，很多老板会采取各种措施，对员工进行各种必要的技能培训。

　　对于企业的一名员工，你应该积极主动地去争取这种参加培训的机会。这种技能培新往往可以在较短的时间内，使你的理论和操作水*有一个新的提高。

　　2.虚心请教问题。

　　任何企业内部都有一些内行的职业人才，他们往往有着丰富的工作经验。你应该虚心向这些同事学*，包括：认真观察他们如何操作；善于发现问题，并要不耻下问：在看和问的基础上，循序渐进地实施操作，并做到日益进步。

　　即使你的同事无法解答你的疑问，那么自己本身也要寻求方法解答问题，而目前解决难题，国内最为火爆的类似知乎、豆瓣、职问答等等，这些途径能够有效解决你的疑问，高端人才的必备条件就是会问问题，想要进步，提问题这种能力必须提升。

　　3.利用一切机会自学。

　　在向别人学*的同时，也要专注一些可以自学的机会。认真、广泛地收集有关专业技能的各类资料，并对这些资料进行深入分析，从而揣摩出一套适合自己的工作方法。这是一种更高的境界。只有这样，你才能进步得更快，在自己努力的基础上，争当企业的标兵。

　　党的*，是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。报告回顾总结了改革开放以来党团结带领全国各族人民建设*特色社会主义的伟大历史进程和宝贵经验，对全面推进我国改革开放和社会主义现代化建设、全面推进党的建设新的伟大工程作出了新的战略部署。这是一篇闪耀着马克思主义光芒的纲领性文献，是我们党不断推进*特色社会主义事业的政治宣言和行动纲领。更加令人振奋的是，*报告里特别提出：“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业”和“支持工会、共青团、妇联等人民团体充分发挥桥梁纽带作用，更好反映群众呼声，维护群众合法权益。”这不仅给了我们广大青年很大的鼓励，同时也是我们基层团组织的行动指南。作为一名团县委的工作人员，在贯彻落实*精神中，要结合本职工作努力做到以下四个方面。

　　一、不断加强学*，努力提高自身素质

　　作为一名团县委副*，是联系基层广大青年和县委领导的参谋助手，必须具备相当的政策理论水*与业务水*，我将继续不断提高自身素质，深入学*领会*精神，认真研究我国政治、经济及社会发展的基本状况，努力完善自身素质，提升自身综合能力，提升团县委服务青年能力和服务质量，为团县委领导当好参谋助手。对于刚刚进入团县委工作一年多的我来说，要想把自己所学的知识运用到实际工作当中，更要进一步加强学*，把握政策，在学*中，要有目的，有方向，努力把理论知识与实际相结合，在实践中善加利用，并具有危机感、紧迫感，把学*知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学*当作一种工作和追求，牢固树立终身学*的观念，要通过学*，不断提高理论水*，提高知识层次，增强做好本职工作的能力，提升工作效率。

　　二、提高工作能力，增强服务青年本领

　　新形势下具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来可能出现的问题，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。作为一名团干部，应该将科学发展观作为行动指南，做到服务大局、服务青年，以青年学生为本，创新共青团工作思路，组织广大团员青年开展形式多样的学*贯彻党的*精神主题活动；大力加强对团员青年的理想信念教育，广泛开展团员青年喜闻乐见的文化活动，弘扬主旋律，同时为团员青年科技创新搭建*台，调动青年干部参与的积极性，对青年科技创新活动提供专业化指导；积极引导团员青年参与社会实践，实现志愿服务的常态化和长效性，培养团员青年树立创业意识，营造良好的创业氛围。作为团干部，深感责任重大，在今后的工作中要努力完善和提升自己，更好地服务团员青年成长成才。

　　三、遵守各项制度，树立机关良好形象

　　团县委工作人员的一举一动，直接体现和影响着全县广大青年的形象和声誉。要坚持在工作上严格要求自己，在生活上热心帮助，在进步上主动关心，为营造合心、合力、合套的浓厚氛围而努力，争取领导满意、基层满意、青年满意的建设目标。一是焕发工作热情，要埋头苦干，扎实工作，要具有奉献精神，要把工作当作享受，当成乐趣，在工作中充满活力，乐于工作。二是遵守工作纪律。团县委是服务青年的窗口，是广大青年形象的体现，要把认真遵守团县委各项规章制度做为作好工作的前提，在工作和日常生活中认真规范自己的行为努力实现工作的规范化和高效率，同时树立团县委的良好形象。认真遵循各项工作规则、流程和日常管理制度，做到忙而不乱，紧张有序，高效运转。

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