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1、一人生死，关系一家，倘有失手，悔恨何及？
2、善养性者，先饥而食，先渴而饮，食欲数而少，不欲顿而多。
3、善言天者，必验于人；善言人者，必本于天。
4、夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明理达，不可任也；非廉洁纯良，不可信也。
5、志闲而少欲，心安而不惧，形劳而不倦。
6、治病不明岁气盛衰，人气虚实，而释邪攻正，实实虚虚，医之罪也。
7、学医总须多读书，多看各家书籍，自然腹中渊博，胸有准绳。
8、夫医药为用，性命所系。
9、夫医诚难知，知之不精，则罪更甚于不知。
10、无恒德者，不可以作医。
11、师古人之意，而不泥古人之方，乃为善学古人。
12、人借气以充其身，故*日在乎善养，所忌最是怒。
13、医学贵精，不精则害人匪细。
14、工欲善其事，必先利其器，器利而后工乃精，医者舍方书何以为疗病之本。
15、春夏养阳，秋冬养阴。
16、读书而不临证，不可以为医；临证而不读书，亦不可以为医。
17、未医彼病，先医我心。
18、古人医在心，心正药自真。
19、医也者，顺天之时，测气之偏，适人之情，体物之理。
20、所以志学之岁，驰百金而询经方，耄及之年，竟三余而勤药饵。
21、上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。
22、医书不熟则医理不明，医理不明则医识不精，医识不精则临证游移。
23、知常达变，能神能明，如是者谓之智圆。
24、看方犹看律，意在精详；用药如用兵，机毋轻发。
25、盖医出于儒，非读书明理，终是庸俗昏昧，不能疏通变化。
26、知其浅而不知其深，犹未知也。知其偏而不知其全，犹未知也。
27、夫治未病者，见肝之病，知肝传脾，当先实脾。
28、医虽小道，而性命攸关，敢不知慎！
29、良医则贵察声色，神工则深究萌芽。
30、夫医者，非仁爱不可托也；非聪明理达不可任也；非廉洁淳良不可信也。
31、大约心细则眼明，而理名则心细，多读书辨证则理明识广。
32、不读书穷理，则所见不广，认症不真；不临证看病，则阅历不到，运动不熟。
33、夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生。
34、人以天地之气生，四时之法成。
35、病不可不察隐情，药不可徒拘成法。
36、后生志学者少，但知爱富，不知爱学，临事之日，方知学为可贵，自恨孤陋寡闻。
37、医人不得恃己所长，专心经略财物。
38、医者，书不熟则理不明，理不明则识不精。
39、业医者，活人之心不可无，而自私之心不可有。
40、医非博不能通，非通不能精，非精不能专。必精而专，始能由博而约。
41、医者仁术，圣人以之赞助造化之不及，所贵者，扶危救困，起死回生耳。
42、人必有天赋之才而读破万卷，庶可以为医矣。
43、古方不可不言，不可信之太过，亦不能全信。须对症细参，斟酌尽善。
44、医，仁术也。仁人君子，必笃于情。
45、生民何辜，不死于病而死于医，是有医不若无医也。学医不精，不若不学医也。
46、名相治国，名医活人，人贵于人有济耳。
47、望闻问切宜详，补泻寒温宜辨。
48、法于阴阳，和于术数，食饮有节，起居有常。
49、药能活人，亦能**，生死关头，间不容发，可不慎欤！
50、拘于鬼神者，不可与言至德。恶于针石者，不可与言至巧。
51、凡看病施治，贵乎精一。
形容技术高超的歇后语
导语：不要和一个人议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多么可靠。以下小编为大家介绍形容技术高超的歇后语文章，欢迎大家阅读参考!
形容技术高超的歇后语
1、鬼功神力：形容事物精妙高超，非人力所能为。
2、神工鬼斧：象是鬼神制作出来的。形容艺术技艺高超，不是人力所能达到的。
3、能人巧匠：能：技能，才能。指工艺技术高超的人。
4、误笔成蝇：把屏风上的因误笔而成的污点画成苍蝇。形容绘画技术十分高超。
5、贯虱穿杨：能射中小小的虱子，能穿过杨树叶子。形容箭术高超。
6、雄才盖世：盖：压倒。杰出的才能压倒一切。比喻才能高超，无与伦比。
7、点屏成蝇：屏：屏风。把屏风上的污点画成苍蝇。形容绘画技术十分高超。
8、神惊鬼怕：让神仙吃惊，让鬼神害怕。形容人的武艺勇猛过人或技艺十分高超。
9、殊行绝才：殊：特殊；绝：少有的。指才能和德行都很高超，世上少有。
10、神通广大：神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。
11、独擅胜场：擅：独揽；胜场：取胜的场地。形容技艺高超。
12、箭不虚发：虚：空。形容箭术高超，百发百中。
13、换斗移星：改变星斗的位置。比喻手段高超，神通广大。
14、取法乎上：取法：取为法则。比喻效仿于高超、精湛的学识、技艺等。
15、斗榫合缝：榫：榫头，竹、木、石制器物或构件上利用凹凸相接处凸出的部分榫头和卯眼非常适合，不露缝隙。形容手艺高超。
16、刻楮功巧：楮：一种树木。比喻技艺巧妙高超。
17、移山填海：移动山岳，填*大海。指仙术法力高超。现多比喻人类征服自然、改造自然的伟大力量和气魄。
18、崖岸卓绝：崖岸：形容人严峻如同陡壁；卓绝：高超难及。指人品高尚，超越众人。
19、妙策如神：妙：神妙。形容计策非常高超。
20、良工巧匠：良工：手艺精良的工人；巧匠：技艺精巧的匠人。指技艺高超的工匠。
21、兴会标举：兴会：情趣，兴致；标举：高超。形容文章情致高超。
22、金鎞刮膜：金鎞：传说古印度治眼病的形如箭头的金属工具。用金鎞刮去眼球表面的薄膜，使人复明。形容医术高超，能使他人失而复明。
23、神工妙力：指功夫极其高超，几非人力所能为。
24、大显神通：神通：原为佛家语，指无所不能的力量。后指特别高超的本领。形容充分显示出高明的本领。
25、鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
26、杨穿三叶：原指射技高超。也比喻兄弟三人相继科举及第。
27、写经换鹅：以书写经文来换鹅。形容书法高超。
28、仰手接飞猱，俯身散马蹄：接：迎面射；猱：猿类；马蹄：一种箭靶的名称。扬起手射中飞猿，俯下身射破箭靶。形容技艺高超。
29、独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。
30、妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
31、烹龙砲凤：①比喻烹调珍奇肴馔。亦形容菜肴豪奢珍贵。②比喻高超的艺术技艺。亦作“烹龙庖凤”。亦作“烹龙煮凤”。
32、矫矫不群：矫矫：翘然出众的样子；群：与众不同。形容高超出众，不同一般。
33、玄妙入神：形容技艺学问已进入高超而神奇的境界。
34、斗笋合缝：笋：通“榫”。榫头和卯眼完全密合，没有缝隙。形容技艺高超。
35、妙手天成：妙手：技艺高超的人；天成：象自然形成一样。指写作技艺高超的人，作品没有雕琢的痕迹。
36、独出手眼：手眼：手段和眼力。指观察和处理问题的能力高超独特，不同凡响。
37、吴带当风：唐画家吴道子善画佛像，笔势圆转，所画衣带如被风吹拂。后人以之称美其高超画技与飘逸的风格。
38、鬼刻神劖：犹言鬼斧神工。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
39、广大神通：神通：指神奇的本领。原为佛教语。形容本领、手段极为高超，无所不能。
40、千古卓识：卓：卓越，高超。指流传千古而迄今未见超过其说法的卓越见识。
41、丹青过实：丹青：红色和青色的颜料，借指绘画。绘画景物的美超过了实际景物。形容绘画技艺高超。
42、箭无空发：形容箭术高超，百发百中。
【拓展阅读】描写技艺高超的成语
1、丝丝入扣：织布时每一根丝都从扣齿中通过。比喻诗文或艺术品紧密严合，准确细致，一一合拍。
2、别具匠心：匠心：巧妙的心思，常指文学艺术方面创造性的构思。具有与众不同的巧妙构思。
3、当行出色：指做本行本业的事，成绩特别显着。
4、得心应手：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
5、游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。
1.出神入化【chū shén rù huà】
2.不要让照片上的人保持微笑状态，除非你只想拍快照。
3.深入理解你的拍摄主题，让你镜头前的人参与进来。你并不能把眼睛贴着取景框不离开，多多建立 摄影师 与模特的信任，多多交流，最后才是，按下快门。
4.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙。
5.炉火纯青：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来形容技艺高超功夫达到了纯熟完美的境界。
6.游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。
7.拉尔夫•吉卜生——我不理会照相机如何看事物，我要它看到我看世界的方式。
8.得心应手：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯 一 熟或做事情非常顺利。
9.丝丝入扣：织布时每一根丝都从扣齿中通过。比喻诗文或艺术品紧密严合，准确细致，一一合拍。
10.得心应手：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
11.别具匠心：匠心：巧妙的心思，常指文学艺术方面创造 一 性 一 的构思。具有与众不同的巧妙构思。
12.雄才盖世：盖：压倒。杰出的才能压倒一切。比喻才能高超，无与伦比。
13.雁过拔 一 毛 一 ：大雁飞过能拔下 一 毛 一 来。形容武艺高强，也形容盘剥勒索严重，连高空飞过的大雁也不放过。
14.炉火纯青：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来形容技艺高超功夫达到了纯 一 熟完美的境界。
15.鬼功神力：形容事物精妙高超，非人力所能为。
16.斗榫合缝：榫：榫头，竹木石制器物或构件上利用凹凸相接处凸出的部分榫头和卯眼非常适合，不露缝隙。形容手艺高超。
17.卡夫卡——人们为事物拍照是为了将其赶出心中，我的 故事 则是一种闭眼的方式。
18.斗笋合缝：笋：通“榫”。榫头和卯眼完全密合，没有缝隙。形容技艺高超。
19.良工巧匠【liáng gōng qiǎo jiàng】
20.毕业后，有些人失望了，有些人失恋了，有些人失踪了。有些人发财，有些人发福，有些人发喜帖。这些事，还会陆续发生，默契的生活轨迹将划下休止，开始截然不同的人生。不奢他日再次聚首，但求不忘各自最初的容颜，毕竟，我们都曾闯入彼此的生命。
21.爱德华•布巴——一个摄影家知道在花朵后面有全世界的苦难，经由这朵花，他可以触碰到别的东西。
22.毕业，是一个沉重的动词；毕业，是一个让人一生难忘的名词；毕业，是感动时流泪的形容词；毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。
23.每时每刻都要注意光线的变化，摄影是光的艺术，不管是阳光烛光，还是 电脑 屏幕产生的光。
24.得心应手得得到，想到；应反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
25.才高气清：指才能高超而气质清峻。
26.登峰造极【读音】： dēng fēng zào jí 【解释】：登：上；峰：山顶；造：到达；极：最高点。
27.别具匠心：匠心：巧妙的心思，常指文学艺术方面创造性的构思。具有与众不同的巧妙构思。
28.江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
29.神通广大：神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。
30.雁过拔毛：大雁飞过能拔下毛来。形容武艺高强，也形容盘剥勒索严重，连高空飞过的大雁也不放过。
31.拍你真正喜欢的，这种激情通常会从作品中表现出来。
32.神工鬼斧：象是鬼神制作出来的。形容艺术技艺高超，不是人力所能达到的。
33.巧夺天工 ：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙。
34.大匠运斤：比喻人技艺精湛或文笔娴熟高超。
35.误笔成蝇：把屏风上的因误笔而成的污点画成苍蝇。形容绘画技术十分高超。
36.若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
37.游刃有余：比喻做事熟练，解决困难问题毫不费力。
38.登堂入室：赞扬人的学问或技能深得师传，达到极高的境界。
39.当你拍摄他人的时候，越靠*越好。
40.登峰造极【dēng fēng zào jí】
41.永远不要以为相机是最重要的。他只是你的工具，合手就好。
42.飞檐走壁【读音】：fēi yán zǒu bì 【解释】：旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。
43.坚持使用一种焦距的镜头，你会因此提高很多。
44.贯虱穿杨：能射中小小的虱子，能穿过杨树叶子。形容箭术高超。
45.丹青过实：丹青：红色和青色的颜料，借指绘画。绘画景物的美超过了实际景物。形容绘画技艺高超。
1、夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明理达，不可任也；非廉洁纯良，不可信也。
2、良医处世，不矜名，不计利，此其立德；挽回造化，立起沉疴，此其立功也。
3、痛夭枉之幽厄，惜坠学之昏愚。乃博采群经。
4、省病诊疾，至意深心，详察形候，纤毫勿失。
5、天地之理，有开必有合；用药之机，有补必有泻。
6、医非博不能通，非通不能精，非精不能专。必精而专，始能由博而约。
7、人之所病，病疾多；而医之所病，病道少。
8、医病非难，难在疑似之辨。不可人云亦云，随波逐流，误人匪浅。
9、善摄生者，无犯日月之忌，无失岁时之和。
10、多思则神殆，多念则志散，多欲则损智，多事则形疲。
11、术日以精，怀日以虚；名日以高，行日以谨。
12、学医总须多读书，多看各家书籍，自然腹中渊博，胸有准绳。
13、虚邪贼风，避其有时，恬惔虚无，真气从之，精神内守，病安从来。
14、活到老，学到老，知识多，身体好。不知保养不算巧。
15、医者，书不熟则理不明，理不明则识不精。
16、人不穷理，不可以学医；医不穷理，不可以用药。
17、工欲善其事，必先利其器，器利而后工乃精，医者舍方书何以为疗病之本。
18、所以志学之岁，驰百金而询经方，耄及之年，竟三余而勤药饵。
19、人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此，故以为名也。
20、人身疾苦，与我无异。凡来请召，急去无迟。
21、盖医出于儒，非读书明理，终是庸俗昏昧，不能疏通变化。
22、夫精神志意者，静而日充者壮，躁而日耗者老。
23、凡为医者，性情温雅，志必谦恭，动必礼节，举止和柔。
24、医之道最微，微则不能不深究；医之方最广，广则不能不小心。
25、志闲而少欲，心安而不惧，形劳而不倦。
26、生民何辜，不死于病而死于医，是有医不若无医也。学医不精，不若不学医也。
27、名相治国，名医活人，人贵于人有济耳。
28、看方犹看律，意在精详；用药如用兵，机毋轻发。
29、与其救疗于有疾之后，不若摄养于无疾之先。
30、方不在多，心契则灵；症不在难，意会则明。
31、大约心细则眼明，而理名则心细，多读书辨证则理明识广。
32、人借气以充其身，故*日在乎善养，所忌最是怒。
33、夫肝之病，补用酸，助用焦苦，益用甘味之药调之。
34、精是吾神，气是无道，藏精养气，保守坚真。
35、业医者，活人之心不可无，而自私之心不可有。
36、人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。
37、夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生。
38、欲救人学医则可，欲谋利而学医则不可。
39、上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。
40、善言天者，必有验于人；善言古者，必有合于今；善言人者，必有厌于己。
41、药能活人，亦能**，生死关头，间不容发，可不慎欤！
42、看方犹看律，用药如用兵，机无轻发，学贵专精。
43、今之医者，惟知疗人之疾而不知疗人之心。
44、后生志学者少，但知爱富，不知爱学，临事之日，方知学为可贵，自恨孤陋寡闻。
45、盖医者人命所关，固至难极重之事，原不可令下愚之人为之也。
46、医家有割股之心，安得有轻忽人命者哉？
47、凡大医治病，必当安神定志，无欲无求。
48、夫医者，非仁爱不可托也；非聪明理达不可任也；非廉洁淳良不可信也。
49、不读书穷理，则所见不广，认症不真；不临证看病，则阅历不到，运动不熟。
50、古方不可不言，不可信之太过，亦不能全信。须对症细参，斟酌尽善。
51、医书不熟则医理不明，医理不明则医识不精，医识不精则临证游移。
1.出神入化【chū shén rù huà】
2.不要让照片上的人保持微笑状态，除非你只想拍快照。
3.深入理解你的拍摄主题，让你镜头前的人参与进来。你并不能把眼睛贴着取景框不离开，多多建立 摄影师 与模特的信任，多多交流，最后才是，按下快门。
4.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙。
5.炉火纯青：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来形容技艺高超功夫达到了纯熟完美的境界。
6.游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。
7.拉尔夫•吉卜生——我不理会照相机如何看事物，我要它看到我看世界的方式。
8.得心应手：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯 一 熟或做事情非常顺利。
9.丝丝入扣：织布时每一根丝都从扣齿中通过。比喻诗文或艺术品紧密严合，准确细致，一一合拍。
10.得心应手：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
11.别具匠心：匠心：巧妙的心思，常指文学艺术方面创造 一 性 一 的构思。具有与众不同的巧妙构思。
12.雄才盖世：盖：压倒。杰出的才能压倒一切。比喻才能高超，无与伦比。
13.雁过拔 一 毛 一 ：大雁飞过能拔下 一 毛 一 来。形容武艺高强，也形容盘剥勒索严重，连高空飞过的大雁也不放过。
14.炉火纯青：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来形容技艺高超功夫达到了纯 一 熟完美的境界。
15.鬼功神力：形容事物精妙高超，非人力所能为。
16.斗榫合缝：榫：榫头，竹木石制器物或构件上利用凹凸相接处凸出的部分榫头和卯眼非常适合，不露缝隙。形容手艺高超。
17.卡夫卡——人们为事物拍照是为了将其赶出心中，我的 故事 则是一种闭眼的方式。
18.斗笋合缝：笋：通“榫”。榫头和卯眼完全密合，没有缝隙。形容技艺高超。
19.良工巧匠【liáng gōng qiǎo jiàng】
20.毕业后，有些人失望了，有些人失恋了，有些人失踪了。有些人发财，有些人发福，有些人发喜帖。这些事，还会陆续发生，默契的生活轨迹将划下休止，开始截然不同的人生。不奢他日再次聚首，但求不忘各自最初的容颜，毕竟，我们都曾闯入彼此的生命。
21.爱德华•布巴——一个摄影家知道在花朵后面有全世界的苦难，经由这朵花，他可以触碰到别的东西。
22.毕业，是一个沉重的动词；毕业，是一个让人一生难忘的名词；毕业，是感动时流泪的形容词；毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。
23.每时每刻都要注意光线的变化，摄影是光的艺术，不管是阳光烛光，还是 电脑 屏幕产生的光。
24.得心应手得得到，想到；应反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
25.才高气清：指才能高超而气质清峻。
26.登峰造极【读音】： dēng fēng zào jí 【解释】：登：上；峰：山顶；造：到达；极：最高点。
27.别具匠心：匠心：巧妙的心思，常指文学艺术方面创造性的构思。具有与众不同的巧妙构思。
28.江娥啼竹素女愁，李凭*弹箜篌。
29.神通广大：神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。
30.雁过拔毛：大雁飞过能拔下毛来。形容武艺高强，也形容盘剥勒索严重，连高空飞过的大雁也不放过。
31.拍你真正喜欢的，这种激情通常会从作品中表现出来。
32.神工鬼斧：象是鬼神制作出来的。形容艺术技艺高超，不是人力所能达到的。
33.巧夺天工 ：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙。
34.大匠运斤：比喻人技艺精湛或文笔娴熟高超。
35.误笔成蝇：把屏风上的因误笔而成的污点画成苍蝇。形容绘画技术十分高超。
36.若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
37.游刃有余：比喻做事熟练，解决困难问题毫不费力。
38.登堂入室：赞扬人的学问或技能深得师传，达到极高的境界。
39.当你拍摄他人的时候，越靠*越好。
40.登峰造极【dēng fēng zào jí】
41.永远不要以为相机是最重要的。他只是你的工具，合手就好。
42.飞檐走壁【读音】：fēi yán zǒu bì 【解释】：旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。
43.坚持使用一种焦距的镜头，你会因此提高很多。
44.贯虱穿杨：能射中小小的虱子，能穿过杨树叶子。形容箭术高超。
45.丹青过实：丹青：红色和青色的颜料，借指绘画。绘画景物的美超过了实际景物。形容绘画技艺高超。
活脱脱，栩栩如生，生龙活虎，跃然纸上，惟妙惟肖，妙笔生花，千毫毕现，人在画中游。
惟妙惟肖 呼之欲出 栩栩如生栩栩如生汉语成语拼音是xǔ xǔ rú shēng，形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
出自《庄子·齐物论》。
神来之笔，惟妙惟肖，栩栩如生，鬼斧神工， 丹青妙手，炉火纯青，出神入化
画龙点睛胸有成竹栩栩如生丹青妙笔 呼之欲出、出神入化、神乎其神、活灵活现、妙手丹青神来之笔
妙手丹青_解释【拼音】：miào shǒu dān qng【释义】：妙手：技能高超的人；丹青：绘颜料，比喻绘画的艺术。
指优秀的画家。
【出处】：清·吴敬梓《儒林外史》第四十六回：“庄濯江寻妙手丹青画了一幅‘登高送别图’，在会诸人，都做了诗。
”
这学期，我们班新来了一位美术老师。
听说她是从日本留学归来的，画画超漂亮哦
美术老师还很时尚，她有多时尚呢
每天上课，她的头上都要扎一个大大的蝴蝶结，颜色都不一样。
我问老师：“为什么每天都要扎蝴蝶结呢
”老师说：“不知道，从小到大就喜欢这东西。
”老师穿的衣服也很时尚，不是白的，就是粉的。
她的脖子上经常*惯性地带一条围巾，围巾上还有两个小绒球。
天气不冷的时候，老师就喜欢穿一条长筒袜，配上一条小短裙，再穿上一件大褂子，漂亮极了
美术老师走起路来，脚一踮一踮地，手不是前后摇摆，就是左右摇摆，有时还伸出兰花指。
老师跑步的样子，就更有意思了，像跳舞一样，脚往后翘，手左右摇摆，看上去像仙女下凡一样。
老师又对我说：“星期六星期天的时候，她的头发蓬蓬松松，抱着她们家*（小猫）逛街。
”抱着猫逛街的美术老师，够时尚吧
我们美术老师还很会讲课，有一次上课，我们在画属相，老师却在旁边给我们讲起了十二星座。
老师还问我们的生日是什么，然后还告诉我们分别是哪个星座的。
还说了什么星座和什么星座相容，什么星座和什么星座相克，还说了什么星座是什么样的命运。
我是巨蟹座的，老师说我是个天生就幸运的星座，加把劲有超出人意料的成果。
还有一次，老师是第一次接触我们班，给我们说：“大家好，我姓于，从今天开始，我就是你们的美术老师，我有很多种奖励的方法，如果你们集够十个优星，我会给你们每人发一张彩漫。
每节课，就会有三个同学获得我的一张黑白漫画。
”同学们惊叹不已，老师接着说：“我去过日本，那儿有很多好玩的，特别是樱花，非常漂亮。
现在我们看的动画片哆啦A梦、一休、名侦探柯南、樱桃小丸子、守护甜心等都是日本的动画片。
有时间，我一定给你们多讲讲异国的风情，让你们也了解了解。
” 老师也非常会奖励人，有一次上美术课时，老师走过来，问我：“你在你们班是班长吧
”我说：“是呀
”“你们班领加餐的是谁
”我指了指旁边的师可一说：“他。
”老师对我们俩说：“以后每次你们俩个画完画，就出来帮我管纪律，每管一次纪律，管的好了，我就送你们每人一张彩漫。
你们说这待遇好不
”我想都没想说：“行。
”因为我真的想看到老师亲手画的画。
我们班的画画大王“王白石”听了老师的话，对老师说：“老师，我也想管。
”在旁边的马一航说：“老师，我也是领加餐的。
”老师没办法，对他们俩个说：“那每次你们几个一块管，好吧
”说完老师在讲台上画起了画。
第二天，我和“王白石”一块跑到了美术老师办公室，当我看到老师画的画时，我不由自主地惊叹了一声：“Wow is so beautiful!”老师说：“英语说的挺好嘛
”我笑了笑，连忙拿着画走了。
最*一次，我又得到了老师的一张漫画，现在我已经得三张了，最后一张不是因为管纪律，而是因为我已经集齐十个优星了。
那天，我拿着作业本，到讲台前，老师接过作业本，对我说：“一看冯乐乐的画，就感觉舒服。
”然后老师又让我查了查有几颗优星，我十颗优星了，老师当场给我画了一张彩漫。
我们的美术老师幽默、风趣、时尚，技高一筹。
我喜欢让这位美术老师教。
排球的技术要点
在打排球时,要想赢得先机就得有一个技术好的人发球,这第一步是很关键的。下面，小编为大家分享排球的技术要点，希望对大家有所帮助!
发球
由队员自己抛球，用一只手将球从网上空两标志杆内击入对方场区的技术动作。发球是比赛和进攻的开始。是排球技术中唯一不受别人制约的技术动作。攻击性强的发球不仅可以直接得分，还能削弱乃至破坏对方的进攻，打乱对方的部署，在心理上给对方造成威慑。
扣球
跳起在空中用一只手臂作弧形挥动 ，用手将本方场区上空的球，从两标志杆内的球网上空击入对方场区的技术动作。扣球在比赛中是进攻最积极最有效的武器，因此是得分、得权的主要手段。
抹球
二传或进攻手用单手将球从网上迅速抹带使其快速而出其不意的进入对方球场的击球方式，是为弥补一传垫球过高即将造成探头失误而采用的一种补救式打法，但有时也会刻意采用这种打法以形成两次球打发。
拦网
队员在网前以腰部以上身体任何部位主要是手臂、手掌，在球网上沿阻挡对方击球过网的技术动作。拦网是防守的第一道防线，是反攻的重要环节。
拦网可将对方有力的扣杀拦起，减轻后排防守的压力，为本方组织反攻创造条件。拦网主要是给对方扣球手以心理压力迫使其出现失误，拦网可以减缓球速，甚至能把对方的扣球直接拦回、拦死，在比赛中是得分、得权的重要手段之一。
传球
传球是在胸部及以上部位用双手(或单手)借助蹬地、伸臂动作，通过手腕手指的弹击力量来完成的击球技术动作。传球主要作用是把接起的球传给其余队员进攻或直接进攻。一个队的进攻能力能否充分发挥，在很大程度上取决于该队的传球水*。为了争夺网上优势，使进攻战术快速多变，二传手更起着核心作用。
垫球
是借助蹬地、抬臂动作，用双手前臂的前部，利用来球的反弹力将球击出的技术动作。垫球在比赛中多用于接发球、接扣球和接拦回球，是比赛中争取多得分、少失分由被动变主动的重要技术。
比赛规则
球员规定
场上位置
球员通常不需要掌握全部六种技术发球、一传（接发球）、二传（举球、托球）、扣球、拦网、救球，而是通常根据球队的战术，以其中的一种或多种为专长。最常见的位置分配包含三种位置：攻手（分为主攻手和副攻手）、二传手和自由人（专职防守的球员）。 为了有效阻挡对方的进攻，并在对方有足够反应时间之前将球以陡峭的角度高速弹回对方场地， 一般来说由身材较高且弹跳力好的球员担当攻手。
主攻手：主攻手是在靠*标志杆的位置进攻的球员。由于大多数传向主攻位置的球都是高球，因此主攻手往往采用很长的助跑，有时甚至从边线外开始助跑。在进攻中主攻手通常依靠强力扣杀得分，但有时也要求以斜线助跑和快攻来扰乱对方的防守。主攻手还需要掌握一传技术，因为在对方发球时他们通常作为自由人以外的第二一传点。惯用右手的主攻手最适合在4号位（前排左侧）进攻，相对的，惯用左手的主攻手最适合在2号位（前排右侧）进攻。
副攻手：副攻手是经常在靠*二传手的位置打出快攻的球员。副攻手专职拦网，因为他们必须阻挡来自对方副攻手的快攻，并且需要从中间向两边快速移动以组织双人拦网。通常副攻手是队中最高的球员，且要求有很好的防守技术。
二传手：二传手的职责在于组织全队的进攻，他们负责在二传时将球送至让攻手最适宜扣球的位置。二传手必须有能力和扣球队员组合出多种变化以破坏对方的防守。移动快速、传球精准是一个二传手的必备素质。一位好的举球员可串起全队的'攻势，并且必须相当了解队上各攻击手的特性与*惯，在比赛中更要保持清楚的头脑与思维，另外，在某些时候二传手也必须扮演攻击手角色，所以除了练*举球技巧外，二传手也必须具备些许长球攻击能力，所以一位优秀的二传手的训练与养成也是相当辛苦的，因此一个好的二传手是整支队伍的灵魂。
自由人：自由人是专职防守的球员，负责接发球和扣球（救球）。通常自由人具有全队最快的反应速度和最好的一传技术。由于自由人不需要在网前进攻或防守（规则不允许），可以由一传技术好的矮个子球员胜任。在比赛中被指定为自由人的球员不可以担任其他位置。自由人的替换次数是不受限制的，但两次的替换之间必须隔一次死球，而且只能由被替换下场者将其替换下场。替换的时间必须在裁判吹哨示意发球前做更换。特别的，自由人同一局比赛中的两次上场可以替换不同的球员。每一局开始前，自由人不得先进场，必须等第二裁判核对先发球员后才可替换进场。
换人规定
比赛成死球时 ，教练员和队长可向裁判员请求暂停或换人。
每次暂停不得超过30秒。
1局比赛每队可要求两次暂停。
每队在1局比赛中，换人最多不得超过6人次。
技术规定
（一）发球
发球队员必须在第一裁判员鸣哨5秒钟内，将球抛起或持球手撤离，在球落地前，用一只手或手臂的任何部分将球击出。如球未触及发球队员而落地，则被认为是一次发球试图。在发球试图后，第一裁判员应及时鸣哨允许再次发球，发球队员必须在再次鸣哨后的3秒钟内将球发出。发球队员在击球时或击球起跳时，不得踏及场区（包括端线）或发球区以外的地面。击球后，可以踏及或落在场区内或发球区以外。在每一次发球时都允许有一次发球试图。
（二）网下穿越
在不妨碍对方比赛的情况下，允许队员在网下穿越进入对方空间。允许队员的一只脚或双脚越过中线触及对方场区的同时，脚的一部分还接触中线或置于中线上空。除脚以外，不允许队员身体的任何其他部分接触对方的场区。在比赛中断后，队员可以进入对方场地。
（三）触网
新规则规定触网为犯规，但队员在无试图击球的情况下偶尔触网不算犯规。所谓无试图击球，意指已经完成了击球动作和击球试图。如完成扣球动作或掩护扣球动作之后，偶尔触网则不算犯规。
（四）进攻性击球
进攻性击球指除发球和拦网外的其他所有直接向对方的击球。当球的整体通过球网的垂直面或触及到对方队员，则完成了进攻性击球。前排队员可以对任何高度的球完成进攻性击球，但触球时必须在本场地空间。后排队员则允许在后场区对任何高度的球完成进攻性击球，但起跳时脚不得踏及或越过进攻线，击球后可以落在前场区。如果后排队员在前场区完成进攻性击球，在触球时，球的一部分必须低于球网上沿。
（五）拦网
拦网是指队员靠*球网，将手伸向高于球网处阻挡对方来球的行动。
触及到球的拦网行动则完成了拦网。只有前排队员允许完成拦网，后排队员不得完成拦网。如后排队员将球拦回，则为犯规。如拦球到本方场区，则为本队的第一次击球。前排队员的拦网触球不算作本队的一次击球，因此本队拦网后还可以再击球三次。拦网时，队员可以将手或手臂伸过球网，但不得影响对方击球，过网拦网触球应在对方队员完成进攻性击球之后。在一个拦网动作中，允许球迅速而连续地触及一名或更多的拦网队员。
（六）比赛中的击球
规则规定队员的身体任何部位都允许触球。但球必须被击出，不得接住或抛出，球可以向任何方向反弹，如果队员违反了上述规定，则判为持球。
规则规定球必须同时触及身体的不同部位，如果球先后触及队员身体的不同部位，则为连击犯规。但是在拦网动作中，允许同一队员或同一拦网中的不同队员，在一个单一的动作中连续触球。在球队的第一次击球时，允许队员身体的不同部位在同一击球动作中连续触球。第一次击球指接发球、接进攻性击球、接本方拦起的球和接对方拦回的球。而在本队第二次和第三次击球时，则不允许球连续触及身体的不同部位。
赛制规定
1.前4局比赛采用25分制，每个队只有赢得至少25分，并同时超过对方2分时 ，才胜1局。
2.正式比赛采用5局3胜制，决胜局的比赛采用15分制，一队先得8分后，两队交换场区，按原位置顺序继续比赛到结束。
3.在决胜局（第五局）的比赛，先获15分并领先对队2分为胜。
犯规情况
发球犯规
发球犯规包括发球击球时的犯规和发球击球后的犯规。
发球击球时的犯规：
多媒体技术在高中地理的运用论文
在**淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的多媒体技术在高中地理的运用论文，欢迎阅读与收藏。
现如今，越来越多的教师在教学实践中，运用多媒体技术来展现教学内容。在高中地理教学中，教师可以通过多媒体技术，为学生呈现不同的情境。可以在此基础上，把抽象的概念和生动的情景，形象地呈现在学生面前。如此一来，学生可以提高自己的学*积极性，还可以在思维模式、解决问题能力等方面得到提高。因此，教师应该尽可能多地在实践中，借助多媒体技术来增加课堂趣味性、提高教学效率。
一、高中地理教学中多媒体技术应用的意义
（一）有利于在教学中解决重点和难点。在高中地理的学*内容中，存在着若干抽象的概念和内容。这时，学生就应该运用自己的思维能力，不仅是依靠教师讲授的内容，而是根据自己的理解来掌握。这些重点和难点有了多媒体技术的帮助，就可以得到很好的解决。因为，借助多媒体教师可以通过多种形式，将抽象的概念和生动的情景呈现给学生，使学生更加易于理解和掌握。
（二）有利于培养学生的读图能力。在高中地理内容的学*中，有许多借助图形来表示的概念和情景。这时，多媒体是一种有力的辅助工具。教师可以将自己制作的，或者上网搜集的图形和图片呈现在学生面前，如果有进一步的需要，教师还可以通过相关的软件或程序，对图形和图片进行处理，甚至制作成动画的形式。在教师展示这些图形和图片的过程中，学生可以跟随教师的方法和步骤，从而逐渐培养读图能力。
（三）提供更多的教学资料，增加学生的知识。此前，教师在进行高中地理教学时，主要是通过课本和板书的形式向学生传授知识。而知识的主要来源，是课本和教师的教学经验，学生对知识的获取途径十分有限。然而，在课堂引入多媒体教学之后，教师和学生可以在更加方便的*台上获取知识，这有利于学生在课外对感兴趣的知识进行探索。
二、高中地理教学中多媒体技术应用的有效办法
（一）利用多媒体创设情境，增加学生学*地理的兴趣。教师在多媒体的帮助下，可以使学生的视觉和听觉被感染、使学生的学*积极性被调动，从而提高教师教学的效率和效果。如此一来，学生对学*的内容有更深刻的印象，对知识的理解和掌握也会更加深刻。在兴趣的`驱使下，学生还可能在课下对所学知识进行进一步的扩展。
（二）加强教学中师生的互动。在传统的高中地理课堂教学中，教师主要采用面授的形式。在这种形势下，教师和学生很少沟通和交流。但是，如果将多媒体引入课堂，就会有更多的机会提供给教师和学生进行相应的交流。在此基础上，教师可以根据学生的反馈来对教学内容和方式方法，进行及时的调整，也可以发现学生在学*过程中的薄弱环节，进而对学生进行适当地引导和鼓励，激发学生对学*的兴趣。在具体的互动过程中，学生也可以发现自己的兴趣所在，进而加深对知识的理解和掌握。
（三）注重培养学生的创新能力。在教学中，只让学生单纯的掌握知识是远远不够的。教师还需要注重对学生各方面能力的培养，其中创新能力就是一个主要的方面。通过运用多媒体技术，教师得以通过丰富多样的形式对学生的读图能力、思维模式等方面进行培养和引导。进一步在思维和行为两方面，提高学生自己的创新能力。具体来讲，教师可以借助一系列小型的讨论或提供一些展示机会，来使学生的创新能力得到适当的锻炼。
三、结语
在现如今的高中地理教学中，多媒体技术是广大教师有力的辅助工具。在其帮助下，教师可以通过丰富多样的形式将知识呈现给学生，给课堂增加趣味性。使学生的学*积极性提高，这有利于教学效率和效果的提高。在这一意义上，教师可以在今后注重对多媒体教学的运用和创新，以促进学生能力、素养的提高，并实现学生的全面发展。
羽毛球正手击高远球技术
在日常生活中，我们或多或少都有了解过运动知识，下面小编为大家整理了关于羽毛球正手击高远球技术相关内容，欢迎分享，希望对大家有帮助。
羽毛球正手击高远球技术
正手击高远球——这是羽毛球上手击高远球技术中的基础。
击球前的准备动作要领首先判断来球的方向和落点，侧身后退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩对网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手自然高举，右手持拍，大小臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼注视来球。
击球时，由准备动作开始，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，自然伸腕(拳心朝上)，然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。
正手手击高远球可以用不起跳或起跳进行击球。后者是为了争取高点击球，以赢得时间上的主动，但对步法技术和体力要求较高。因此，初学者一般先学不起跳正手击高远球。待熟练掌握后，再根据自己的特点和场上的情况综合运用这两种击球方式。
正手击高远球时易犯的错误
击球点选择不当，偏前或偏后，影响击球用力;击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，造成用力不当;击球时不是用挥臂甩腕动作靠“爆发力”把球击出，而是将球“推”出;击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下;朝右后方挥动，影响了手臂的用力;击球时全身用力不协调等。
反手击高远球
当对方将球击到本方左后场内，以反手将球击回对方底线去的高远球击球法称之反手击高远球。它的特点是节省体力，对步法要求也不高，朝被动情况下，可采用反手击高远球过渡，帮助自己重新调整站位。
动作要领：首先判断准对方来球的方向和落点，迅速将身体转向左后方，步法到位后，右脚前交叉跨到左侧底线，背对网，身体重心在右脚上，使球在身体的右肩上方。击球前，由正手握拍迅速换为反手握拍，并持拍于胸前，拍面朝上。击球时，以大臂带动小臂，通过手腕的闪动、自上而下的甩臂将球击出。在最后用力时，要注意拇指的侧压力与甩腕的配合，同时还要利用两腿的蹬地、转体等协调全身用力。
初学者用反手击高远球时，往往容易出现步子不到位，击球点掌握不好。击球时，未用拇指的侧压力;击球刹时用力过早或过迟，没有用在“点”上等等错误。这要通过反复的练*和体会才能逐渐掌握正确的击球动作。
头顶击高远球
在自己的左后场区，用正手在头顶中间部位或在左肩上方将来球击到对方底线去的高远球击球法称头顶击高远球。这种击球动作是我国运动员对羽毛球技术发展的一项贡献。它较反手击球主动性强，具有更大的攻击性，初学者应努力学好头顶击高远球技术。
动作要领
击球前的准备姿势以及击球动作同正手击高远球基本一致。不同的是头顶击高远球的击球点在左肩上方(因为球是飞向左后角的)。准备击球时，侧身(左肩对网)稍左后仰。击球时，大臂带动小臂使球绕过头顶，从左上方向前加速挥动，在用力击球时，注意发挥手腕的爆发力和充分利用蹬地以及收腹的力量。击球后，左脚在身后着地并立即回蹬，同时右脚前移，重心移至右脚。
头顶击高远球虽然对步法、全身的协调能力有较高的要求，但一旦掌握其动作要领并能坚持在*时的练*和比赛中主动运用它，那将会大大提高在左后场区击球的攻击性
羽毛球技巧步骤
1、羽毛球怎么拿都可以。发球的首要条件是在于精确，所以只要能够使球稳定，任何拿法都行。而通常拿羽毛球的方法可分为下列两种：以手指轻捏羽毛顶端，球托部分向下。或以五指轻握住球的球托上方，球托部分向下。不管用哪一种方式拿球，*时都要训练到能够在一定的位置击中球。
2、握拍手尽可能保持放松，以便最大限度地发挥手腕的力量。
3、力争在身体前上方击球，千万不要让球落至颈部以下高度，否则回击的球就没有攻击力。
4、在单打时，除非扣球，千万不要把球打在对方的中场，尽可能打两角。
5、击球时必须掌握力道，等能控制球后，找人练*自己由四个角落分别打向对面球场的四个角落，因为打四个角落能让对手跑最远的距离。
由后方二角打长球至对面后方二角，放□球至前方二角。由前方二角挑对面后方二角，放前方二角小球，共可衍生四四十六式打法。
6、单打发球要尽量高而远，双打发球要短，球的飞行路线要贴*球网的上缘，发球要多变。
7、单打方面先看对手那方面的球路比较弱，便喂招使对方摭肘，一般对手打的好坏可看他的反手拍俐落与否，若对手各种球路擅长则看对方那种球路比较不稳，多引对手失误。
8、准备杀球之前先侧身，左脚在前，两脚的脚尖着地，并且用快速的后退步伐后退，使击球点在你的右肩前上方。因为击球点靠后的话就只能打高球了。
9、杀球前身体后仰，基本成弓型，这样使你用上全身所有的力量。
10、杀球前握拍一定要放松，手心和拍柄之间要有缝隙，这是最重要的，因为只有先放松才能用得出力量杀球，否则如果握拍一直很紧的话手腕的力量就肯定使不出来了。要在杀球的瞬间握紧拍子使劲杀球。
11、在进行有力的正手或反手击球时，身体应向击球一侧转动以便站稳双脚。
12、对于初学者来说，反手端线通常是其薄弱区域，应注意打其弱点。
13、在前场回击高球时，应尽量采用扣球，扣球是重要的得分手段，但不要在底线处击出高而短的球，这通常是给对手杀球机会的。
14、如果你正在得分，不要改变打法，如果正在失利，则应立即调整文质彬彬法，如果你的'连续进攻没有奏效，可打一高远球，然后寻找战机重新发起进攻。
15、在规则允许的范围内尽可能多用假动作迷惑对方，但事先不要流露自己的意图。
16、在单打时，每次击球后应立即回到中心位置。在双打防守时则应回到与同伴*行的位置，而在双打进攻时则应与同伴保持前后的位置，在双打发球时，发一短球后应立即向前封网以防对手打短球回击。
17、打高远球时，要准确地判断球的飞行方向，球要尽可能打得高而且接*对方底线。
18、吊网前球时，球的路线要短，并尽可能靠*球网。
19、扣球的应尽可能远离对手或直接命中对方的握拍手或肩。
20、当你一时不知所措或需要短暂的喘息机会，可打一高远球，然后回到本场中心位置。
21、许多运动员有自己的特有打法，因此要善于判断球的落点，及时进入适宜的位置，但千万不要过早暴露自己的动向。
22、杀球前手臂还要先回环引拍，杀球的瞬间靠的是手腕和手指(手指主要是食指)的爆发力，就像抽鞭子一样，这也是羽毛球所有后场技术都注重的，和网球不一样，绝对不要靠甩大臂来发力，否则球过去后既没有速度又会使你受伤。
23、杀球的瞬间靠的是手腕和手指(手指主要是食指)的爆发力，就像抽鞭子一样，这也是羽毛球所有后场技术都注重的，和网球不一样，绝对不要靠甩大臂来发力，否则球过去后既没有速度又会使你受伤。
24、在双打接发球时，要举起球拍迫使对方发低球，如果对方的发球过高，立即上前扑杀。
25、如果你要想打出跳杀球，那么起跳的时候大概在球开始下落的时候，并且双腿要先保持微屈的姿势，靠脚尖蹬地的力量起跳杀球，杀球后立即转身，左脚在后且先着地，右脚落地后即回到场地中心位置。
羽毛球运动简介
羽毛球是一项室内，室外都可以进行的体育运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打，及新兴的3打3规则。羽毛球拍由拍面、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。一支球拍的长度不超过680毫米，其中球拍柄与球拍杆长度不超过41厘米，拍框长度为28厘米，宽为23厘米，随着科学技术的发展，球拍的发展向着重量更轻、拍框更硬、拍杆弹性更好的方向发展。
羽毛球双打接发球的技巧讲解：
1、站位稍靠前一些
(腿部力量足的话，可以站在发球线上，腿部力量稍弱的，可以后退半步左右以兼顾前后场)
2、拍子别拿的太低
妙手仁心 着手成春 妙手回春手到病除功同良相：形容医生救死扶伤的功劳等同于一个好的丞相。
术绍岐黄：只要继承岐伯和黄帝的高超医术，定能见难不疑，药到病除句子：千里就药于门，立活不取值 意思是：赶赴几千里送药到门前，救活病人却不收分文。
形容医术高超，医德高尚。
好词：杏林春满 再生 在世救死扶丧 妙手回春 起死回生 醍醐济世药到病除 医术精湛 术效岐黄好句：★ 张开慈祥的双翅，飞向温暖的他乡，送于人间一片祥和。
扬起善良的微笑，笑对苦难的人群，带走这所有的阴凉。
闭上辞别的视线，关掉痛苦的*，放下那遇见的幸福。
陪人间一起面对，陪病痛一起度过，陪温暖一起飞翔。
★ ，常被用来赞誉医术高超、医德高尚的医生。
★ 我赞美护士有着无私的爱，面对多重性格的患者，她们奉献的是海一样博大的情怀；面对刁难者纵使自己受了天大的委屈她们对病人讲得也是医德和表率；众人面前一笑而过，有谁知
一个人的时候她们却在暗洒的泪涛中苦苦地徘徊；饮下苦酒之后留给自己的是一份体验的悲哀。
★ 我赞美护士有着纯洁的心灵，高尚的情操；走进每一位患者总带着一份职业性的微笑；只求奉献成了她们心中的骄傲；黑夜的恐怖加上生物钟颠倒；超负荷的工作连着疲惫的心身，她们想着的还是患者的需要；面对许多渴求健康的目光，她们惯用鼓励的眼神传递力量，用有力的双手搀扶着患者越过心灵的沼泽地，带给她们摆脱病魔的勇气和一份生存的需要，用心理学知识抚慰心灵空寂的患者轻松地进入梦乡，用语言美学知识为患者补充疾病康复的健康指导。
医生的高明医术和高尚医德词语有：治病救人、妙手回春、起死回生、杏林、救死扶伤等。
1、治病【拼音】： zhì bìng jiù rén【解释】： 治好病把人挽救过来。
比喻帮助犯错误的人改正错误。
【出处】： 晋·葛洪《神仙传》：“沈羲，吴郡人，学道于蜀，能治病救人，甚有恩德。
”白话译文：沈羲，吴郡人，能治好病把人挽救过来，医术十分高明。
【举例造句】： 我们应该抱着治病救人的态度来帮助他，挽救他。
2、妙手回春【拼音】： miào shǒu huí chūn【解释】： 回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
【出处】： 清·李宝嘉《官场现形记》第二十回：“但是药铺门里门外，足足挂着二三十块匾额：什么‘功同良相’，什么‘扁鹊复生’，什么‘妙手回春’……”【举例造句】： 总之我绝不是冲锋陷阵、斩将搴旗的战士，也不是对症下药、妙手回春的医生。
3、起死回生【拼音】： qǐ sǐ huí shēng【解释】： 把快要死的人救活。
形容医术高明。
也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。
【出处】： 明·张岱《鲁云谷传》：“医不经师，方不袭古，每以劫剂肊见起死回生。
”白话译文：齐国神医扁鹊在太子的穴位上扎了几针，不一会太子就苏醒过来，再经汤药调解，20天后就完全康复。
【举例造句】： 对于时人那虚弱的感情，这真有起死回生的力量。
4、杏林春满【拼音】： xìng lín chūn mǎn【解释】： 满：充满。
杏林春意盎然。
赞扬医术高明。
【举例造句】： 他送给医生“杏林春满”的锦旗。
5、 救死扶伤【拼音】： jiù sǐ fú shāng【解释】： 扶：扶助，照料。
抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。
现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。
【出处】： 汉·司马迁《报任少卿书》：“与单于连战，十有余日，所杀过半当，虏救死扶伤不给。
”白话译文：李陵十分勇敢而且善于作战，使敌人无暇抢救生命垂危的人。
【举例造句】： 死扶伤是医护工作者的天职。
【百治百效】：效：效果，功用。
形容医术高明，效果很好。
【回春妙手】：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
【枯骨生肉】：犹言起死回生。
形容医术高明。
也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。
【妙手回春】：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
【起死回骸】：使死人或死东西复活。
形容医术高明。
比喻挽救了看来没有希望的事情。
【起死回生】：把快要死的人救活。
形容医术高明。
也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。
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