描写蝙蝠的古诗词

吃蝙蝠的说说

1、蝙蝠是我们的守护神，我们却总想着吃它？

2、世界那么大，我想遇见你——吃蝙蝠的那位兄弟。

3、深刻的教训啊！不作不死，那个吃蝙蝠的你作孽！

4、你这憋孙啊，我也不想骂你！我也不想打你！只是想让知道：该吃的吃，能吃的吃，不能吃的不要吃！如果你还活着，希望你能做个正常的人！

5、吃蝙蝠！无异于肆意打开了潘多拉魔盒！

6、咋就有人不听话，非要吃蝙蝠捏？

7、我原谅一只蝙蝠，但我无法原谅那些吃蝙蝠的人。

8、也没啥问候的，就是想揍揍你。

9、吃蝙蝠的哥们，他问候你呢。

10、五百岁的蝙蝠是白色的，因为头重脚轻而喜欢倒挂，吃了可以升仙，故亦有仙鼠之名。

11、吃蝙蝠的怎么能下得去口？

12、那个吃蝙蝠的，你在哪出来，还吃不吃蝙蝠了！

13、天天闷家里太难受了，吃蝙蝠的人怎么想的，是好吃还是能补啥？

14、我受不了啦！那个吃蝙蝠的，你给我出来，我保证不打死你。

15、当敬畏自然，行有所止。

16、蝙蝠，人间食不得。

17、吃蝙蝠，真变态！别让野味玷污中餐。

18、无知的人吃蝙蝠，导致很多人为之买单！

19、你说这么多好吃的你不吃，非得去吃蝙蝠！

20、蝙蝠已经尽力长成不能吃的样子了！为什么要吃蝙蝠！

21、我躺在床上苦思许久，也许知道那两个人为什么要吃蝙蝠了。

22、蝙蝠长相难看，为何有人吃得下去？

23、你们吃蝙蝠，你们是想飞吗，是想上天和太阳肩并肩吗？

24、蝙蝠炖汤，棺材反光。

[阅读全文]...

吃蝙蝠的说说

1、蝙蝠是我们的守护神，我们却总想着吃它？

2、世界那么大，我想遇见你——吃蝙蝠的那位兄弟。

3、深刻的教训啊！不作不死，那个吃蝙蝠的你作孽！

4、你这憋孙啊，我也不想骂你！我也不想打你！只是想让知道：该吃的吃，能吃的吃，不能吃的不要吃！如果你还活着，希望你能做个正常的人！

5、吃蝙蝠！无异于肆意打开了潘多拉魔盒！

6、咋就有人不听话，非要吃蝙蝠捏？

7、我原谅一只蝙蝠，但我无法原谅那些吃蝙蝠的人。

8、也没啥问候的，就是想揍揍你。

9、吃蝙蝠的哥们，他问候你呢。

10、五百岁的蝙蝠是白色的，因为头重脚轻而喜欢倒挂，吃了可以升仙，故亦有仙鼠之名。

11、吃蝙蝠的怎么能下得去口？

12、那个吃蝙蝠的，你在哪出来，还吃不吃蝙蝠了！

13、天天闷家里太难受了，吃蝙蝠的人怎么想的，是好吃还是能补啥？

14、我受不了啦！那个吃蝙蝠的，你给我出来，我保证不打死你。

15、当敬畏自然，行有所止。

16、蝙蝠，人间食不得。

17、吃蝙蝠，真变态！别让野味玷污中餐。

18、无知的人吃蝙蝠，导致很多人为之买单！

19、你说这么多好吃的你不吃，非得去吃蝙蝠！

20、蝙蝠已经尽力长成不能吃的样子了！为什么要吃蝙蝠！

21、我躺在床上苦思许久，也许知道那两个人为什么要吃蝙蝠了。

22、蝙蝠长相难看，为何有人吃得下去？

23、你们吃蝙蝠，你们是想飞吗，是想上天和太阳肩并肩吗？

24、蝙蝠炖汤，棺材反光。

[阅读全文]...

关于蝙蝠的句子

1、蝙蝠的前面很像老鼠，小小的眼睛，尖尖的嘴巴。只是身后长了一对黑色的翅膀，可以自由伸展。

2、无论遇到多大困难，身处何种险境，只要你自己不言失败，就没有人能打败你，就像蝙蝠一样，虽然失去了世界的白昼，却舞出了黑夜的高贵。

3、两只蝙蝠带着微弱的神秘声音在飞翔。

4、天不遂人愿，蝙蝠像个无头苍蝇似的，在妈妈房间里瞎盘旋，就是不往窗户那边飞，完全找不到通向自由的方向。

5、蝙蝠能在夜里飞行，还不会和什么东西相撞，我好奇地回了家，把这件事弄清楚。

6、蝙蝠在夜里飞，靠的不是眼睛，而是耳朵和嘴巴。

7、蝙蝠嘴里发出了一种超声波，这超声波只要遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵，蝙蝠就立刻改变飞行方向。

8、有人说这是蝙蝠，我听到后便细细打量起它来，那双眼睛很小，有一对小翅膀和四个小爪子毛茸茸，挺可爱的，可那尖牙和刺耳的叫声却一点儿也不相符。

9、蝙蝠在地上缩成一团，不停地发出老鼠般“吱吱”的叫声。

10、山鼠不愿当山贼，竞争进化千万回。变成蝙蝠飞上天，于无声处听惊雷！

11、蝙蝠能给人类带来不少好处，是人类的好朋友。

12、蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

13、蝙蝠是害虫的天敌，我们应该保护它。

14、蝙蝠在夜里，一边飞一边发出细细的声音，叫超声波。超声波碰到了障碍物，要返回来，蝙蝠听见了，就改变方向。

15、我一把抓起眼镜，架在鼻梁上，定眼一看，是一只毛茸茸、黑乎乎的蝙蝠。

16、蝙蝠的脸长得很丑，它们那怪模样的“脸谱”是有特殊功能的。它们都是睁眼瞎，利用鼻子周围的褶皱，发出超声波，靠超声波帮助飞翔。

17、蝙蝠过冬的样子很有趣：双翼张开，紧紧裹住身体，倒吊在树上，一动也不动，像睡在吊床里。

18、谢天谢地，蝙蝠终于飞累了，停在在一根电线上。

19、它们的身体呈灰色，跟老鼠长的差不多；眼睛呈黑色，在夜间还会发亮呢！它的脚只有三根脚趾，翅膀也呈灰色，看起来就像一只灰色的小精灵。

20、一只幼小的蝙蝠正展开它那并不坚硬的翅膀，在漆黑的的夜空中飞翔。

21、蝙蝠很像一个风筝，从前肢、后肢，一直延伸到尾巴，都覆盖着一层强韧的薄皮膜，犹如风筝木架上的糊纸。

22、蝙蝠虽然名声不太好听，可是它长的倒满可爱的嘛。

23、蝙蝠是唯一能够飞翔的兽类，有人说蝙蝠是靠翅膀飞行的，其实不是，它的“翅膀”是一种薄膜，与四肢相连。

24、那两只蝙蝠长着长长的耳朵，一双玻璃球似的黑眼睛镶嵌在尖尖的脑袋上，它呲着牙，咧着嘴，扇动着两只乌黑黑大翅膀，在房间里盘旋着飞来飞去。

25、蝙蝠爱吃蚊子和飞蛾，是一种有益动物。

[阅读全文]...

《蝙蝠和雷达》优秀评课稿

《蝙蝠和雷达》优秀评课稿

　　《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。让读者弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。以下是《蝙蝠和雷达》优秀评课稿，欢迎阅读。

　　听了李仲美老师的《蝙蝠和雷达》，总结李老师课堂教学，有以下几点值得我们学*借鉴：

　　1、以“质疑问难”体现学生主体作用。

　　学生的学*过程，实际上是一个“发现问题、分析问题、解决问题”的认识过程。为了突破“一问一答”的传统教法，突出学生的“主体作用”，老师考虑到如何将教师的提问转化为学生的质疑，今天的课堂老师激发学生质疑问难，然后将他们的问题归纳为两大问题……这样明确读文方向，然后老师扣住这两个贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达到以疑促读，理解课文的目的。

　　2、以“字、词比较分析”突出语言基本功训练。

　　审视当前的语文课，我们追求的是“工具性”与“人文性”的和谐统一科普类的文章，我们在让学生获得一定的科学常识后，往往存在忽略文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象。课文是借助具体的语言文字介绍科学常识的。因此，在教学中，严老师抓住语言因素，通过对句、段的分析，学生在学*语言知识的基础上了解科学常识。如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行很灵巧。她要求学生找出表现蝙蝠灵巧的句子读一读，看哪个词最能突出蝙蝠的灵巧?当学生提到“无论…即使…也…、极细”这些词时，老师进一步设问：“多灵巧的蝙蝠呀!你能读出你的惊奇和赞叹吗?”将“无论……也……”这个复句关系渗透于学生的朗读中，力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的`特点。再就是通过引导学生比较句子，了解“配合、反复、终于”等词在文中所含盖的丰富意义，实现了文本“工具性”与“科学性”的统一。

　　3、注重课外延伸

　　本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船;根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。除此，老师还有目的地引导学生想象：你从什么动物身上得到启示，想发明什么?以此来来培养学生“敢想、敢说”的能力，进一步激发学生对科学知识的兴趣。

　　4、教师的板书形象化，意境化。

　　小学生具有喜欢新事物、上课容易视觉疲劳等特点。因此，千篇一律或固定模式的板书势必会令学生厌倦。所以教师在设计板书时，可以运用有趣的字体变化及图画等手法进行板书。图文并茂的板书更能促进学生的选择性知觉，使学生的记忆更牢固、更持久。今天老师以简笔画的形式呈现板书，极好的梳理了课文内容，让人一目了然。也为学生练*叙述课文提供了拐棍。

　　总的来说，整堂课教路较为清晰，由学生质疑的两个问题攒起课堂，解决不同问题采用不同形式，第一个问题的解决采用自主读文，完成表格;第二个问题的解决主要以自主读文，练*复述。可以说做到了知识渗透与能力培养同步进行。

　　在本次同课异构教研活动中，我听了四年四班李仲美老师执教的《蝙蝠和雷达》一课，我认为主要有以下几个特色：

　　一、重视导入环节

　　导入新课的方法有很多，比如开门见山直接导入法、释题导入法、激情导入法、设计问题导入法、故事导入法、介绍背景导入法等。可见一节好课，导入很关键，它能激发学生的学*热情与兴趣。上课伊始，李仲美老师就请俩名同学到台前，一生蒙上眼睛，一生睁着眼睛，一起向前走，然后请他们谈一谈感受，并引出课题的一部分“蝙蝠”。我认为这种让学生亲身体验，并引入课文的导入方式，能更好的激发学生的探究意识，增强学*课文的兴趣。

　　二、明确读文方向

　　这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。李仲美老师就在读书的要求上下功夫，紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画，引导学生加深对课文的理解。我认为，这不仅使学生完全理解了课文内容，还锻炼了学生动脑动手的能力，教学效果比较好。

　　三、注重课外延伸

　　本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，李仲美老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船;根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。李仲美老师的这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。

　　四、体现了以学生为主体的原则

　　新课程理念下，评价一堂语文课是否成功，主要应从学生的学*方式、学*水*、学*效果等角度来考虑，具体说，就是要看课堂上学生的参与状况、交流状况、语言实践状况。当学生的学*有了自主性的时候，才会主动学*，才有思想的**、思维的活跃、潜能的发挥，在这一问题上，总结李仲美老师课堂教学，有以下几点值得我们学*：首先教师尊重学生;其次帮助学生树立自信心，积极调动学生的学*兴趣，激发学生思考;课堂上学生纷纷举手，竞相回答问题，争取参于各种读和说的训练，主动性、积极性都比较高，充分体现了以学生为主体的原则。

　　以上是个人的一点看法，不妥之处，敬请各位老师批评指正。

[阅读全文]...

世界上最大的吸血蝙蝠

世界上最大的吸血蝙蝠

　　说到蝙蝠，我们的第一印象肯定会想到吸血蝙蝠这种恐怖的生物了，在影视作品中也常常出现它们的身影，那么就有人问了，吸血蝙蝠真的存在吗?它们是真的能吸血吗?没错，它们是真的存在与世界上，是世界上最为恐怖的蝙蝠之一，并且是真的吸血。下面就由百科网小编为您介绍世界上最大的吸血蝙蝠。

　　一、世界上的吸血蝙蝠

　　吸血蝙蝠是一种真的会吸血的蝙蝠，它们并且是以吸血为生，每一只蝙蝠一生中要吸100升左右的鲜血，不管是人的、还是动物的只要是血都是它们的“最爱”，可想而知它是有多恐怖了，是哺乳动物界中所特有的一种一种吸血种类。知道它是真的吸血，我们在来了解一下它的`分布，以及其“吸血”的特性。

　　分布

　　不过这种吸血蝙蝠主要是分布在美洲的中部和南部，在我国目前还并没有发现它的身影。吸血蝙蝠也是一种小型蝙蝠，体重只有30-40克，体长也不会超过9厘米，比起世界上最大的蝙蝠，马来大狐蝠(翼展展开达1.8米)来说那是要小的多的。

　　吸血蝙蝠的吸血特性

　　吸血蝙蝠是除了吸血以外，并不能进食其他食物，所以“鲜血”对于它们来说就是每天的必须品了，它们的嘴中长有尖锐的牙齿，锋利如刀，能够轻松的刺穿动物和人的皮肤，然后开始吸血。它们是夜行动物，每到晚上就是它们的觅食时间，通常它们都会悄悄的降落在牛、马、鹿等动物的身上，如果有人出现的话，它们也会将人当为它们的“猎物”。

　　然后利用其尖锐的牙齿切开皮肤，用舌头来舔食流出来的血液，任何的部位都可能是它攻击的地方，只要被钉上了，无论如何都无法将它驱赶走，只能等到它“喝饱”了自行厉害，一只34g左右的吸血蝙蝠，每晚大概要吸18g的血液，这还是比较多的了，如果是钉在人的身上估计会受不了了。

　　吸血蝙蝠在分类学上隶属于吸血蝠科、吸血蝠属吸血蝙蝠共有3种，即普通吸血蝙蝠、白翼吸血蝙蝠和毛腿吸血蝙蝠，均分布于美洲热带和亚热带地区。吸血蝙蝠都是群居的动物，成群地居住山谷洞穴的顶壁，似乎在分享着相互陪伴的欢乐，过着引人注目的群居生活。吸血蝙蝠栖息在几乎完全黑暗的地方，在它们的藏身地由于淤积的消化血液散发出一股浓烈的气味。它们白天潜伏在洞中等到午夜前飞出山洞，常距地面1米左右低空飞行搜寻能被它吸血的食物。

　　二、世界上最大的蝙蝠——马来大狐蝠

　　马来大狐蝠是世界上最大的蝙蝠。体长为20-25厘米，体重约为600-1100克，翼幅最大达183厘米。有一双大眼睛，较长的像犬科动物的口鼻部和长而尖的耳朵。马来大狐蝠**毛发长，颜色从黑色到棕褐色，背部的毛发更短、更硬，尤其大雄性更为显著，颜色范围从桃花心木红色至橙色和黑色。

　　马来大狐蝠黄金色围巾状的颈间皮毛，长达的达183厘米翼幅，都是把马来大狐蝠和其他狐蝠科成员区分开来的特征。没有其他蝙蝠所具有的尾巴。栖息于果实丰富的森林地带，属于夜行性动物，每当夜幕降临的时候，就从栖身之所倾巢而出，寻找食物，寿命最长的蝙蝠则是一只印度狐蝠。

　　马来大狐蝠以几只到数千只的群体栖息在任何地方。日落时进入附*的栖息地，可以毫无声息地飞到捕食区，远达50公里远。马来大狐蝠通常在着陆前圈出一棵果树，并且喧闹的形成喂养组，组成几只到超过50只的蝙蝠。不像许多其他蝙蝠，为了导航使用回声定位，马来大狐蝠依靠视线的方式在夜间找到它们的居所。

　　马来大狐蝠只吃水果

　　马来大狐蝠属于夜行性动物，每当夜幕降临的时候，就从栖身之所倾巢而出，寻找食物。白天则用长而弯曲的爪钩住树枝、屋檐、石缝或洞穴的墙壁等，胸肌十分发达，胸骨具有龙骨突起，锁骨也很发达，这些均与其特殊的运动方式有关。倒挂着睡觉或休息，靠着足腱的特殊构造，钳握得非常紧，甚至死去时还在这样悬挂着。

　　马来大狐蝠被称为“水果蝙蝠”，通常以红毛丹、无花果和兰撒果树的果实为食，也吃花蜜和花椰子和榴莲树的果实，和性情嗜血的猪脸大蝙蝠恰好相反。马来大狐蝠有一个长舌头，使它们能够舔食花蜜而不损害花朵。当它从花丛中进食时，花粉可能粘在其毛皮上，导致其被携带到另一植物，进行花粉传播，因此马来大狐蝠是许多森林植物的重要传粉者。

　　在马来西亚几乎各地都可以合法猎杀马来大狐蝠，只有沙捞越和婆罗洲地区禁止了该活动，保护马来大狐蝠的形势不容乐观。2009年的调查，有关数据分析表明，马来大狐蝠实际被猎捕的数量无法估计，最乐观的估计也达50万只。以这种速度继续下去，该物种将在最长81年内从地球上消失。

[阅读全文]...

蝙蝠与雷达的说课稿

蝙蝠与雷达的说课稿（精选7篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的蝙蝠与雷达的说课稿（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　说教材

　　《蝙蝠和雷达》是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目，确定了本课第二课时教学目标及重难点。

　　知识目标：通过学*，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学*方法。

　　能力目标：培养学生的读、写、听、说的能力。

　　思想教育目标：通过学*激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。

　　重点：

　　1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。

　　2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

　　难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。

　　设计这样的教学目标、重难点是建立在《大纲》和单元训练重点的基础之上的，目的是提高学生的学*兴趣，培养学生能力。

　　说教法

　　本文是一篇讲读课文，应该以训练学生的阅读基本功为主。因此，在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学*课文的过程中提高自身的阅读能力。具体教学方法如下：

　　1、愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理压力，心情愉快的情况下的学*效果要比心情紧张、恐惧时的学*效果要好。因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学*，在发挥学生学*的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。

　　2、以读导学法：语言文字的学*关键在于“悟”。从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。因此，我在整个教学程序中设计了多种形式的朗读，重点词句的品读，让学生从读中去感悟，从读中去理解。

　　说教学过程

　　为了从文中培养学生的阅读能力，训练学生的读、写、听、说能力。我在教学中指导学生用“品读——感悟——做*题——说话复述”的方法来学*课文，充分发挥学生的学*主动性。

　　说教学过程

　　激趣导入，引入学*

　　好的开头是成功的一半，上课也不例外。为了提起学生的兴趣，我在导入课文时出示蝙蝠标本及雷达图，并激趣提问：“同学们，这是什么？”激发学生的学*兴趣。先扶后放调动兴趣，这个课时的重点是让学生理清蝙蝠和雷达之间的关系，因此，我讲课的侧重点是第六、七两个自然段。我针对三、四、五三个自然段内容较为浅显的特点，主要采用“以读为导”、“先扶后放”的方法，引导学生学*课文，为理解蝙蝠和雷达的关系做好铺垫。四、五两个自然段虽不是重点段，但却是让学生理解蝙蝠飞行原理的关键，因此在讲课时也不能掉以轻心，在教学中我主要采取“先扶后放”的教学方法指导学生对三次试验的学*。我先让学生从朗读中理，再用“扶”的方法指导学生完成二、三次试验的填表。为了巩固学生对三次试验内容的学*，我采用男女同学用动作来演译三次试验过程的方法加深理解。三次试验得出的结论我摒弃了传统的繁锁的讲解，用了几种形式的朗读，有个人读、小组读、全班读等方法，让学生从读中理解蝙蝠的飞行。

　　重点段训练能力

　　第六自然段是文章的重点段，段中包含的内容较为丰富，是培养学生能力的良机，我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力，让学生从动脑、动手中掌握课文的重点、难点。我先让学生朗读理解文意，再根据自己的理解划出原理示意图，小组交换意见，最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述。

　　既然明白了蝙蝠飞行的原理，那么理解最后一个自然段难度就不大了。在这段的教学中，我决定将学*的主动权交给学生。我先让学生从读中理解文意，再放手让学生当小老师，根据自己的理解在黑板上划出原理示意图。到此，学生对雷达工作原理和蝙蝠飞行原理已略知一二，但对二者之间的联系还是较为含糊的。我再让学生根据已划出的示意图用“相当于”说蝙蝠与雷达之间的关系，并尝试让多个同学根据示意图用自己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系，这样就让学生轻松地解决了本课的重难点。

　　总结、延伸

　　在课文的总结中，我也不放弃这个培养学生能力的好机会。我引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理发明了雷达这一件事例中思考，让学生从生活中举出利用仿生学原理发明事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。最后，我根据同学们所举出的例子，从中渗透德育教育：*时我们只有细心观察我们的生活，才会提出问题，有所发现。

　　板书设计突出难点

　　我根据本课要解决的重难点设计了图表式的版书，它既能突出课文的重难点又较为形象直观，使学生加深对课文的理解。（其中第二三次试验的填表是采用“先扶后放”的方法填的，图中的填空及画线是学生在黑板上画的。）

　　《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

　　根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练*给课文分段的基础上学*归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。

　　经过分析，确定本课的教学目标如下：

　　1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

　　2、学会生字新词，练*给课文分段，学*归纳段意，培养学生的理解、概括能力。

　　3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。

　　本课的教学重、难点是：

　　1、学*归纳段意；理解科学家的实验过程。（重点）

　　2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点）

　　根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。

　　一、巧设悬念，激趣导入

　　我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学*的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学*下文打下基础。

　　二、扫除障碍，理解文意

　　这一节主要完成以下的教学任务：

　　1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。

　　2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础。同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。

　　三、突破重点，弄清联系

　　三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文。这样做有三个目的：

　　1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。

　　2、化抽象为形象，突破教学重难点。

　　3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一环节的教学具体分四步进行。

　　第一步：由于1——3自然段的内容比较简单，我主要采用读、问、想、答的方式引导学生学*，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵巧飞行？通过引导质疑，进一步增强学生学*的兴趣。

　　第二步：指导学生弄清三次科学实验的过程。教学时先让学生在听读4——5自然段中思考：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练*造句。然后让学生默读4——5自然段，采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练*造句。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。

[阅读全文]...

签名古诗词_古诗词

精美的句子，常常以励志的句子、正能量的句子、唯美的句子、人生感悟的句子、伤感的句子、搞笑的句子等等面目出现，经过时间的淘洗，流传下来的往往简短而有深意。好句摘抄网向您推荐签名古诗词，希望您能保持好心情。

1、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

2、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。

3、若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

4、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。

5、深知身在情长在，怅望江头江水声。

6、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

7、雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。

8、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

9、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。

10、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。

11、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。

12、漠思回首，明月当头，只是晚风不识愁，无语寄风流。

13、若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

14、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。

15、且恁红妆千裳，也不敌汝独饮觞。

16、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。

17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

18、那道伤疤谁的旧伤疤，还能不动声色饮茶，踏碎这一场盛世烟花。

19、陇头流水，流离山下，念吾一身，飘然旷野。

20、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。

21、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

22、此一时，彼一时，欲说喜欢，却又茫然。

23、月中相思人，杯里断肠魂，离恨昨日梦，无言难回绵！

24、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

25、人如风**江云，情似雨馀黏地絮。

26、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

27、青青子矜，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。

28、梦不瞒忧，酒难湔泪，愁来无计相回避。蕙炉香袅断肠纹，倩魂摇曳风灯里。

29、一寸相思千万绪，人间没个安排处。

30、君子之修身，内正其心，外正其容。

31、察己则可以知人，察今则可以知古。

32、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？

33、心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。

34、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。

35、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

36、燃尽梧桐诉殇离，我随花逝忆初景。爱上红豆绵相思，你若似水载花否？

37、独立小桥人未识，一星如斗看多时。红楼隔雨相望冷，竹帛飘灯独自归。

38、豆蔻年华，藐视心跳，乱了思绪画离骚。

39、终是谁使弦断，花浇肩头，恍惚迷离。

40、上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

41、细影将圆质，人间几处看？

42、花蝶围花蜂，花蜂不知情。但愿天长久，陪你到永久。

43、但曾相见便相知，相见何如不见时。安得与君相决绝，免教生死作相思。

44、嫣然一笑，不饮三杯，怎知伊那桃李兮！

45、欲黄昏，雨打梨花深闭门。

46、鸳鸯枕上梦相异，龙凤被中心相离。了却前世今生事，娶得天涯陌路人。

47、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

48、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

49、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

50、春来我不先开口，哪个虫儿敢应声！

[阅读全文]...

雪的古诗词

雪的古诗词

　　在*日的学*、工作和生活里，大家对古诗都再熟悉不过了吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的'一种诗歌体裁。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编为大家收集的雪的古诗词，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　乱山残雪夜，孤独异乡人。

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　飞雪带春风，徘徊乱绕空。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　古戍苍苍烽火寒，大荒沈沈飞雪白。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。

　　散作上林今夜雪，送教春色一时来。

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪山。

　　晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒

　　大雪纷纷何所有，明月与我何相见

　　山回路转不见君，雪上空留马行处

　　燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台

　　北国风光，千里冰封，万里雪飘，看长城内外，分外妖娆。

　　《校猎义成，喜逢大雪，率题九韵，以示群官》

　　（唐李隆基）

　　弧矢威天下，旌旗游*县。一面施鸟罗，三驱教人战。

　　暮云成积雪，晓色开行殿。皓然原隰同，不觉林野变。

　　北风勇士马，东日华组练。触地银獐出，连山缟鹿见。

　　月兔落高矰，星狼下急箭。既欣盈尺兆，复忆磻溪便。

　　岁丰将遇贤，俱荷皇天眷。

　　《保大五年元日大雪，同太弟景遂汪王景逖齐王》

　　（唐李璟）

　　珠帘高卷莫轻遮，往往相逢隔岁华。

　　春气昨宵飘律管，东风今日放梅花。

　　素姿好把芳姿掩，落热还同舞势斜。

　　坐有宾朋尊有酒，可怜清味属侬家。

　　《元次山居武昌之樊山，新春大雪，以诗问之》

　　（唐孟彦深）

　　江山十日雪，雪深江雾浓。起来望樊山，但见群玉峰。

　　林莺却不语，野兽翻有踪。山中应大寒，短褐何以完。

　　皓气凝书帐，清著钓鱼竿。怀君欲进谒，谿滑渡舟难。

　　《阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》

　　（宋向子諲）

　　江南江北雪漫漫。遥知易水寒。

　　同云深处望三关。断肠山又山。

　　天可老，海能翻。消除此恨难。

　　频闻遣使问*安。几时鸾辂还。

　　《病中大雪数日未尝起观虢令赵荐以诗相属戏用》

　　（宋苏轼）

　　经旬卧斋阁，终日亲剂和。不知雪已深，但觉寒无奈。飘萧窗纸鸣，堆压檐板堕。（关中皆以板为檐。风飙助凝冽，帏幔困轩簸。惟思*醇醲，未敢窥璨瑳。何时反炎赫，却欲躬臼磨。谁云坐无毡，尚有裘充货。西邻歌吹发，促*寒威挫。崩腾踏成径，缭绕飞入座。人欢瓦先融，饮俊瓶屡卧。嗟余独愁寂，空室自困坷。

　　《除夜大雪留潍州元日早晴遂行中途雪复作》

　　（宋苏轼）

　　除夜雪相留，元日晴相送。东风吹宿酒，瘦马兀残梦。葱昽晓光开，旋转余花弄。下马成野酌，佳哉谁与共。须臾晚云合，乱洒无缺空。鹅毛垂马骏，自怪骑白凤。三年东方旱，逃户连欹栋。老农释耒叹，泪入饥肠痛。春雪虽云晚，春麦犹可种。敢怨行役劳，助尔歌饭瓮。

　　《北风行》

　　李白

　　烛龙栖寒门，光曜犹旦开。

[阅读全文]...

古诗词

古诗词

　　想你，是一种美丽的忧伤的甜蜜的.惆怅，心里面，却是一种用任何语言也无法表达的温馨。下面小编整理了男人思念女人的古诗词（精选50句），欢迎大家欣赏！

　　1、一寸相思千万绪，人间没个安排处。

　　2、晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。

　　3、相思相见知何日？此时此夜难为情。

　　4、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　　5、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

　　6、怕相思，已思相，轮到相思没处辞，眉间露一丝。

　　7、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。

　　8、不得语,暗相思,两心之外无人知。白居易

　　9、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

　　10、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。

　　11、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。

　　12、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

　　13、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。

　　14、红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

　　15、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

　　16、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。

　　17、*生不会相思，才会相思，便害相思。

　　18、离别忧伤狂风雨；相思苦楚寒霜雪；往事点点繁星夜；续待明日彩霞天。

　　19、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

　　20、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。

　　21、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。

　　22、醉后不知天在水，满船清梦压星河。

　　23、人生自是有情痴，此恨不关风与月。

　　24、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

　　25、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

　　26、人如风*江云，情似雨馀黏地絮。

　　27、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。

　　28、秋夜凉风起，清气荡暄浊。

　　29、石宫秋气清，清气宜山谷。

　　30、地高形出没，山静气清优。

　　31、高天风雨散，清气在园林。

　　32、山雨留清气，溪飙送早凉。

　　33、相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　34、梅花骨相本通仙，何况苔枝缀玉鸾。如著官袍更潇洒，不应将作女人看。

　　35、师姑元是女人作，百衲禅僧多罔措。雁囘沙塞口衔芦，燕遶红梁浑不顾。

　　36、破除难尽是恩情，却怕恩生怨亦生。思念不休心惑乱，梦惊人语似郎声。

　　37、道术相忘过眼休，要将此意味庄周。桥边莫起相思念，恐使游人错路头。

　　38、南国名花，向人无语长含笑。缘香囊小。不肯全开了。花笑何人，鹤相诗词好。须知道。一经品藻。又压前诗倒。

　　39、本无戒持，何尝有破。方便为说，三世因果。服饰炜然，王者之妃。前跪谛听，善思念之。

　　40、夜半潮声来枕上。击残梦破惊魂荡。见说钱塘雄气象。披衣望。碧波堆里排银浪。月影徘徊天漾。金戈铁马森相向。洗尽尘根磨业障。增豪放。从公笔力诗词壮。

　　41、丹青闲展小屏山。香炉一丝寒。织锦回纹，生绡红泪，不语自羞看。相思念远关河隔，终日望征鞍。不识单栖，忍教良夜，魂梦觅长安。

　　42、老去诸馀情味浅。诗词不上闲钗钏。宝幌有人红两靥。帘间见。紫云元在梨花院。十四条弦音调远。柳丝不隔芙蓉面。秋入西窗风露晚。归去懒。酒酣一任乌巾岸。

　　43、满园桃李正离披，更被狂风作意吹。长是忧愁初谢处，却须思念未开时。柰何红艳易消歇，不似青阴少改移。九十日春都去尽，樽前安忍更颦眉。

　　44、淡烟残照，摇曳溪光碧。溪边浅桃深杏，迤逦染春色。昨夜扁舟泊处，枕底当滩碛。波声渔笛。惊回好梦，梦里欲归归不得。展转翻成无寐，因此伤行役。思念多媚多娇，咫尺千山隔。都为深情密爱，不忍轻离拆。好天良夕。鸳帷寂寞，算得也应暗相忆。

　　45、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　46、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。

　　47、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

　　48、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知?

　　49、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

[阅读全文]...

效古诗古诗词

效古诗古诗词

　　古诗原文

　　寒沙四面*，飞雪千里惊。

　　风断阴山树，雾失交河城。

　　朝驱左贤阵，夜薄休屠营。

　　昔事前军幕，今逐嫖姚兵。

　　失道刑既重，迟留法未轻。

　　所赖今天子，汉道日休明。

　　诗文赏析

　　也许是长久偏安于江左的青山绿水，不闻飞骑击虏、角声马鸣之故吧，南朝稍有壮心的文人士子，往往热衷于*出塞千里、勒铭燕然的军戎生涯和辉煌业绩。因此，仿“古诗”、叙汉事，借以抒写自己的怀抱和感慨，也成了他们作诗的一大爱好。范云这首诗，正以“效古”为题，倒转时空，把自身带入了六百年前边塞征战的戎马倥偬之中。

　　诗之开篇以粗放的笔触，勾勒了塞外严冬的苍茫和凛冽：“寒沙四面*”写浩瀚的飞沙，在翻腾如浪中猛然静歇，填*了四野起伏的丘谷。运笔静中寓动，极富气势。“千里飞雪惊”则又动中见静，让荒寂无垠的瀚漠，刹时被纷扬的飞雪所笼盖，境界尤为开阔。一个“惊”字，表现诗人的主观感觉。展现在读者眼前的塞外景象，正如《楚辞·招魂》所述：“增冰峨峨，飞雪千里些”，令人心骇而骨惊。就是在这样的背景上，诗人恍已置身于顶盔贯甲的汉卒之中，正冒着风雪，向茫茫阴山、皑皑交河进发。“阴山”横亘于今内蒙古境内，往东遥接内兴安岭。山上本来草木葱茏，而今在狂烈的寒风袭击下，时时可见高大树枝的摧折；“交河城”则远在今新疆吐鲁番西北，正是车师前王的治所。此刻在雾气缥缈之中，它竟像海市蜃楼般，消失得无影无踪。从阴山到交河城，空间相距远不止千里。诗中却以“风断”、“雾失”两句，使之*若比邻。如此巨大的空间转换，不仅表现了塞外瀚漠的辽阔，更为活跃在这一背景上的士卒征战生涯，增添了几多壮色和扑朔迷离之感。

　　以上四句重在写景，豪情万丈的出塞健儿，似还只在背景中若现若隐。自“朝驱左贤阵”以下，他们终于大显身手了。“朝驱左贤阵”一句，写的是飞将军李广亲自指挥的一场激战。据《史记》记载，当时李广率四千骑出右北*，迎战匈奴左贤王十倍于己的骑兵。李广布圆阵拒敌，“胡急击之，矢下如雨”，“吏士皆失色”。而李广“意气自如”，执大黄弩射杀匈奴偏将数人，终于坚持到援军到来，突围而出。“夜薄（迫*）休屠营”抒写的，则是骠骑将军霍去病的一次胜利远征。公元前127年（元朔二年），霍去病将万骑出陇西，“过焉支山千有余里”，杀折兰王、斩卢胡王、执浑邪王子及相国、都尉，“首虏八千余级，收休屠祭天金人”，一时名震遐迩。这两次战役，在时间上相隔五、六年。诗中却以“朝驱”、“夜薄”使之紧相承按，大大增添了塞外征战的紧张态势，将出征健儿勇挫强敌的豪迈之气，表现得痛快淋漓！接着“昔事前军幕，今逐嫖姚兵”二句，又回射上文，抒写主人公先后追随前将军李广、嫖姚校尉霍去病屡建奇功的经历。语气沉着，字里行间，洋溢着一种身为名将部属的深切自豪感。

　　以上一节描述出塞千里、接战强虏的.英勇业绩，读来令人神旺。不过，军戎生涯除了长驱直进的胜利外，也难免有意外的失误和挫折。一旦出现这种情况，即使功业显赫的名将，也仍要受到军法的惩处。“失道刑既重”，说的正是李广晚年的不幸遭遇：李广率师出征，因为无人向导而迷失道路；大将军卫青追究罪责，李广终于含愤自杀。“迟留法未轻”，则指博望侯张骞，随李广出塞，迟留后期，按法“当斩”，只是由于出钱，方才“赎为庶人”。这样的失误，虽然难免，但军法如山，不可宽贷。这又使充满英勇气概的军戎生活，蒙上了一重悲壮的色彩。唯其如此，它才更加可歌可泣；在诗人眼中，也更富于浪漫气息和奇异的吸引力。汉代的边塞征战，正是这样，以它辉煌的业绩和悲壮的色彩，写在了汗青史上。何况，这些业绩，又是与雄才大略的汉武帝分不开的。倘若不是他的果断决策，汉代则不能有此美善旺盛（休明）的壮举。所以，诗之结尾，诗人不禁发出了“所赖今天子（汉武帝），汉道日休明”的热烈赞叹。倘若联系诗人生活的齐梁时代，朝廷积弱，只能坐看北方异族铁骑纵横，读者可以感受到，诗人的结句又包含了无限感慨和不尽之意。

　　“效古诗”名为“效古”，诗中其实总有诗人自己的身影在。范云身为齐梁诗人，写的虽为汉代古事，但因为用了第一人称，在时序上又故意倒“古”为“今”（“今逐”、“今天子”），便在诗中造成了一种古今错综、彼我交融的奇特效果。出现在诗中的主人公，看似汉代士卒，却又融入了诗人的感情。恍惚之中，似乎不是诗人回到了汉代，倒似当年的李广、霍去病，穿过六百年的时空，奇迹般地出现在南朝，正率领着诗人，仰对瀚漠的朔雪、狂风，转战于阴山、交河。而读者呢，也恍惚与诗人一起，参加了“朝驱左贤阵，夜薄休屠营”的战役，为胜利的突围而欢呼，为“失道”名将的陨身而堕泪。这是一种错觉，但它的奇特效果，正是由范云这首《效古诗》的独特表现方式所造成的。

[阅读全文]...