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《两位数加两位数的口算》评课稿
评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?下面是小编整理的《两位数加两位数的口算》评课稿相关内容。
今天下午听了谢红芳老师的《两位数加两位数的口算》一课，感触颇多。谢老师将一趟简单的二年级的口算练*课上的如此不简单，令我心生感慨，赞叹连连。谢老师用她优秀的教学基本功，精心的教学设计，将原本枯燥乏味的口算练*课上的如此灵动、活泼，激情，实属不易。下面具体的谈一谈整节课给我的感受：
本课是在学生学*了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学*笔算多位数加的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，谢老师首先让孩子们进行“口算大比拼”。既提高了学生学*新知识的兴趣，又为后来的新授埋下了伏笔。谢老师带领孩子们从简单的口算题中回顾了算法，为新知的学*打下了基础。学生们觉得题目都不能难，这是谢老师抓住机会及时问道：“你们觉得简单在哪里？”一句恰到好处的提问，直指学*的核心——因为里面有整十数。接下来，谢老师顺水推舟，出示了不再是整十数的口算（不进位）43+25，学生通过总结已有的经验，很快地得出了答案。这时候，谢老师及时提问：“看来不用老师教，大家就都已经会了。可是有时候过程比结果更重要，谁来说说是怎样算的？通过学生的总结，让学生体会到口算方法和整十数的口算方法是一致的。教师在整个过程中，并没有出现丝毫的说教，只是通过简单又智慧的引导，让孩子找到了两位数不进位加法的口算方法。
从不进位加法到进位加法的口算，谢老师是通过这样巧妙的设计来过渡的：她设计了“我来出题”的环节，通过提问：“你能出点更难的题目吗？”已到学生提出了43+29，43+28等进位加法口算。过渡的天衣无缝，令人拍案叫绝。同样，老师将思考的权利充分给了孩子，不作任何讲解，让孩子们自己想办法和同桌在讨论中解决。果然，教师的适时引导和总结，让孩子们愉快的得到进位加法口算的方法。让学生经历“面对新的需要解决问题——在讨论中探求解决的方法——广泛交流——发现并体会计算方法——尝试应用”这样一个过程，学生亲身经历知识形成的过程，感受知识体系的构建。在整个教学过程中，谢老师对学生提出的各种问题和想法认真听取，公*对待，就如同学生的伙伴一样，和他们一起探讨。评价的语言准确得体，富有针对性。在教学过程中采用小组合作的学*方式探究计算方法，有利培养学生的合作意识，发展学生的思维能力，同时也体现了算法多样化的`理念。让学生用自己喜欢的方法解决问题，不但有利于加深学生对计算方法的理解，而且有利于增强学生学*数学和应用数学的信心，激发学生的学*兴趣。计算数学的教学中谢老师注意提倡算法多样化与算法优化，让学生在理解算理的基础上，能比较好地掌握尽可能多的算法，并能在教师引导的基础上，选择自己喜欢的又相对简便的一种进行比较熟练地计算。
善于让学生在比较中总结，也是谢老师教学时的一大绝招。不论是进位加法和不进位加法算法的比较，还是练*题中针对性的将上下两组题目让学生比较，其目的都是为了让孩子在计算中不断反思，以便能够更加深入的理解算理。令外，谢老师还重视估算的教学，通过“估一估”，“我来编题”等环节的设置，让学生在练*中更深刻的掌握什么情况下才会进位。最后设计的开放题，更是一绝，50元可以买2件礼物，可以是哪两件？答案不唯一。即开放了学生的思维，又是对学生课堂学*的一个很好的检验。最后，全班在一首轻松的儿歌朗诵中结束，学生学的愉快，教师教的轻松灵动。整节课，学生的主体性得到了充分的发挥，是值得我们深入学*的一节好课。
今天听了李老师的《两位数加两位数的口算》一课，本课是在学生学*了100以内两位数加一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学*笔算多位数加的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，李老师以学生乘船去鸟岛看鸟为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题并解决问题.在教学中，让学生经历“面对新的需要解决问题——在讨论中探求解决的方法——广泛交流——发现并体会计算方法——尝试应用”这样一个过程，让学生亲身经历知识形成的过程，感受知识体系的构建。
一、李老师联系学生生活实际创设情境，为新知识的学*提供丰富的背景，让学生在生动丰富的背景中学*数学，感受数学与现实的联系，体现学*数学的价值。李老师利用了课本资源，把哪两个班可以合坐一条船这一现实的生活问题呈现在学生面前，让学生独立思考、大胆猜测。
二、 在整个教学过程中，李老师对学生提出的各种问题和想法认真听取，公*对待，就如同学生的伙伴一样，和他们一起探讨。评价的语言准确得体，富有针对性。
三、引导学生设计乘船方案，一方面可以培养学生逐步养成用数学的眼光去观察生活的*惯，也可以培养学生从不同的角度观察事物的能力。在这一环节中，老师能放手让学生自己提出许多方案，但在教学中，教师没能很好地把握好，而应通过学生的计算，来判断哪些方案是可行的，哪些是不能用的。
四、采用小组合作的学*方式探究计算方法，有利培养学生的合作意识，发展学生的思维能力，同时也体现了算法多样化的理念。
五、李 老师让学生用自己喜欢的方法解决问题，不但有利于加深学生对计算方法的理解，而且有利于增强学生学*数学和应用数学的信心，激发学生的学*兴趣。
六、计算数学提倡算法多样化与算法优化，让学生在理解算理的基础上，能比较好地掌握尽可能多的算法，并能在教师引导的基础上，选择自己喜欢的又相对简便的一种进行比较熟练地计算。
两位数加两位数的口算,这部分内容是在学生学*了100以内两位数加减一位数、整十数，两位数加减两位数笔算的基础上进行的.主要教学和在一百以内的两位数加两位数的口算。由于学生已经有了笔算的基础，很多学生会依赖笔算方法而舍弃简便的口算方法，所以郭老师从复*开始，就有意识地引导学生用口算的思路进行计算。“32+20、52+9”两位数加整十数以及两位数加一位数的口算，为学生接下来的学*作好了铺垫。
从课堂上学生的表现来看，学生的口算基础是非常好的。例题的计算方法非常多样学生已经学会了把整十数进行拆分，然后利用整数加整十数以及整十数加一位数的方法口算出结果了。由此可以看出，郭老师*时对学生的口算训练是非常到位的，学生的口算基本功都比较扎实。在学生口算方法多样化的基础上，郭老师引导学生对口算方法进行了优化，引导学生学会用最简便的方法来口算两位数加两位数的结果。为提高学生的口算能力，提高口算的正确率打下了扎实的基础。
针对低年级小朋友的特点，郭老师设计了生动有趣的练*，“口算比赛”，“鸽子送信”等活动都使学生的学*变得饶有兴趣。
另外，郭老师尊重学生的主体作用，充分地给予学生独立思考、小组讨论交流的空间，让学生在互动交流，学生间的引领中发现不同的口算的方法。一年级的小朋友积极地参与活动，充分发表自己的意见，也能够安静地倾听同伴的发言，并在相互补充中得到最佳的方案，学生的课堂表现非常棒。
谢老师在两位数加两位数的口算教学中，根据学生的思维特点和认知水*，由浅入深、唤醒学生的已有经验，帮助学生理解掌握知识，很好地达成了教学目标。本节课的教学体现了如下特点：
一、创设情景，唤醒知识经验
两位数加两位数的口算方法，是在两位数加整十数的基础上学*的。谢老师为学生提供了一个“口算大比拼”的环节，使学生在兴趣中开展今天的学*，一下子产生数学亲*感。再通过“变一变”，把两位数加整十数的口算式题变成两位数加两位数的口算式题，通过学生的自主学*，把已有的知识能力自主迁移到这堂课中来，并在此过程中初步掌握两位数加两位数的口算方法和步骤，引导学生进一步思考计算方法所依据的数学原理。
二、渗透估算，培养应用意识
《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学*中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。本节课谢老师多次组织学生用不同方法的估算，有的直接估计两位数加两位数，有的通过估计结果填写加数中某一位上的数字。这样的系列训练，有助于帮助学生初步感受估算的作用——确定计算结果的范围。
三、观察比较，发展数学思考
两位数加两位数的口算难点就是口算过程中需要进位的问题，也就是要让学生明确和的十位上究竟是几。在学生基本掌握了口算方法后，谢老师让学生观察两个算式之间有什么相同之处和不同之处，进一步明确两位数加两位数（进位和不进位）口算的相同与不同点。学生在观察对比和交流小结中分享、思考，达到了共识、共享、共进。在知识迁移的过程中教师作为促进者，不断地让学生的思维层次得到提升，逐步形成知识结构，发展数学思考。
四、分层练*，突破思维难度
谢老师在学生掌握了两位数加两位数的口算方法后，设计了口算台历、自主编题、到玩具店买玩具等练*，由浅入深，由扶到放，并把数学知识有意识地运用到生活实际中，让孩子进行分层练*的同时进一步巩固对算法的理解。学生交流的时候，谢老师还特别注意学生的思考过程和对学生容易产生的错误的细腻分析，给学生充分的耐心和鼓励，从而进一步达成基本知识目标，让学生理解和掌握口算方法，提高口算的正确率。
谢老师在课堂的舞台上，用自己生动的语言、优美的姿态、丰富的情感、真实及时的评价语和充满智慧的思维导航、课堂资源的捕捉，充分展示了她的教学艺术、教学机智和个人魅力。
两位数乘两位数的评课稿精选
作为一名不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高加上的语言表达能力，怎样写说课稿才更能起到作用呢？下面是小编为大家整理的两位数乘两位数的评课稿作文，希望对大家有所帮助。
李老师执教的本节课是学*青岛版三年级数学下册第三单元《美丽的街景》中信息窗1，具体内容有两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算。本情境图呈现的是两位同学到市府大楼前参观的景象：高耸的市府大楼、漂亮的街灯、欢庆的气球等提供了丰富的信息。由于大楼宏伟高大、街道很长，气球比较多，这些信息都无法直观的表现出来，采用了对话、表格的形式展现这些数据。口算两位数乘整十数是笔算两位数乘两位数必须进行的一步，学生在学*两三位数乘一位数的基础上，解决一个数是整十数的口算方法；两位数乘两位数是在学生学*了两、三位数乘一位数及口算两位数乘整十数的基础上进行教学的，也是学生今后学*三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。下面针对本节课的听课情况做简单评价：
一、值得我学*的地方：
1、教师驾驭课堂教学能力较强，教学过程中比较放得开，语言具有幽默性，为学生创设了轻松地学*氛围，使学生学得有兴趣。
2、小组合作学*方式应用自如且学*效果较好，学生参与度高，学生学*、讨论热情高涨，发挥出了应有的作用。
3、教学重、难点突出，对教学重点做到重点讲解，学生掌握效果好，课堂教学目标达成度高。
二、今后教学中的建议：
1、教师还要加强教学语言的锤炼，去掉随意性，使自己的教学语言严谨科学，更具规范性，突出学科特点。
2、板书设计上还要多下功夫，过于杂乱，字稍潦草。
今天听了李林涛老师三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》一课，我有以下几点想法：
一、好的地方：
1、情境导入以旧引新，渗透先分后和解题策略。
2、注重了算理的直观呈现。
3、练*设计有层次。
二、探讨的地方：
（1）充分发挥点子图的作用，培养几何直观。
教学时，李老师先让学生把想法用点子图表示出来，然后交流汇报。这时要有效发挥好教师的引导作用，使全体学生都在探索、交流中体会“先分后合”的解题思路。但李老师在这个的教学环节占用了较大时间。
在研究笔算方法的算理时，应充分利用点子图，帮助学生很好地理解笔算过程中每一步的意义，培养几何直观。在研究竖式的计算方法时，教师可以再在点子图上分一分，并把四次相乘得出的结果都在图上圈出来，沟通算理与算法的关系。从而突出教学重点：用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。教师追问：为什么最后要把两次乘得的'积加起来，学生自然就会理解。
（2）处理好算法多样化与优化的关系。
在交流14×12的多种算法时，在感受算法多样化的同时，应注意让学生通过对不同计算方法和点子图的比较、归纳和分类，体验方法的异同，掌握解题的策略。例如，学生可能会说“这些方法都是‘先分后合’”“分开以后，数变小了，就会算了”“‘分’”了以后就把新知识转化为旧知识来解答了”，体会这些方法的共同特点及解决问题的策略。学生可能还会比较每一种方法的优劣，“把12分成10和2，比较好计算”“把12分成两个6，两部分的数相同，只要计算一次乘法再加就可以了，也比较好计算”，在比较过程中培养学生的分析能力和优化意识。这方面我觉得李老师引导不够。
三、建议：
课题出示应置于学生列出两位数乘两位数算式后；机智把握课堂教学失误，教师出错要学会把出错原因“推”给学生，鼓励学生及时发现错误并敢于提出。
我听了X老师执教的《两位数乘两位数的笔算乘法》这一课，让我受益匪浅，现谈谈我对这节课的学*体会。
这节课理念新、设计巧、思路清、特色明，体现了“简洁而充满活力，朴实而富有情意”的设计理念。
1、激趣引入，重视体验
《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学*积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
教师在引入阶段通过快乐直通车数学情境的创设，采取忆旧引新的方法，从复*两位数乘一位数笔算，两位数乘整十数的口算，再引出两位数乘两位的笔算。两位数乘两位数的计算，可以分解为两位数乘一位数和两位数乘整十数来计算，这里教师充分依据学生原有的知识和经验，复*旧知来为学*新知打下了扎实的基础。
2、自主探究，成功体验
《数学课程标准》强调：动手实践，自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。X老师放手让学生自主解决“怎样算”的问题，让学生亲历学*计算方法的过程，教学时留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨。不仅加深学生对计算方法的理解。在探索过程中学生学会用数学去解决问题，并获得成功的体验。
3、重视学*方法策略的指导
我国*代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教”。本节课自始至终都渗透着教师对学生进行学*方法、学*策略的指导，让学生自己能够运用不同的策略解决实际问题。重点让学生体验到了用旧知识解决新问题的方法。但又鼓励，学生根据各人的实际选用合适的策略。
4、重视教学评价的激励性
课堂评价语运用恰到好处，时时处处都在关注促进学生的发展，激励学生学*更好地学*。如：“哦！面对新问题，我们各有高招！”“同学们的估算能力真强！”等都体现了教师看到学生在学*活动中的表现十分满意和欣喜。正是由于
1、7752：亲亲吾爱
2、5620：我很爱你
3、1573：一往情深
4、5417：我是你妻
5、5630：我很想你
6、1711：一心一意
7、5420：我只爱你
8、5241：我爱是你
9、9421：就是爱你
10、5670：我要娶你
11、5260：我暗恋你
12、9950：久久吻你
13、5490：我去找你
14、9240：最爱是你
15、1920：永久爱你
16、1798：一起走吧
17、1457：你是我妻
18、5231：我爱上你
19、0457：你是我妻
20、5361：我想念你
21、1799：一起走走
22、1240：最爱是你
23、8050：抱你吻你
24、3113：想你一生
25、7731：心心相印
26、5461：我思念你
27、5460：我思念你
28、9213：钟爱一生
29、8013：伴你一生
30、5230：我爱上你
31、8087：不离不弃
32、0532：你我深爱
33、0456：你是我的
34、1456：你是我的
35、1920：依旧爱你
36、1241：最爱是你
37、5421：我只爱你
38、7319：天长地久
39、3013：想你一生
40、1930：依旧想你
41、3399：长长久久
1、240：爱死你
2、210：爱你哦
3、137：一生情
4、241：爱死你
5、234：爱相随
6、300：想你哦
7、915：就要吻
8、360：想念你
9、920：就爱你
10、910：就依你
11、520：我爱你
12、200：爱你哦
13、912：就要爱
14、235：爱上我
15、230：爱死你
16、530：我想你
17、930：好想你
18、460：思念你
19、780：牵挂你
20、619：到永久
21、917：就要亲
22、230：爱上你
23、609：到永久
24、721：亲爱的
25、721：亲爱你
26、147：一世情
27、521：我愿意
28、235：要想你
1、045521：你是我的唯一
2、147796：一世亲亲就留
3、775885：亲亲我抱抱我
4、045617：你是我的氧气
5、770880：亲亲你抱抱你
6、440295：谢谢你爱过我
7、045692：你是我的最爱
8、543720：我是真心爱你
9、319421：想你就是爱你
10、145692：你是我的最爱
11、737420：今生今世爱你
12、119425：你依旧是爱我
13、517680：我一定要追你
14、330335：想想你想想我
15、412014：誓要爱你一世
16、584520：我发誓我爱你
17、309420：想你就是爱你
18、540086：我是你女朋友
19、518720：我一辈子爱你
20、775885：親親我抱抱我
21、745421：其实我是爱你
22、257534：爱我亲我三次
1、3731：真心真意
2、3113：想你一生
3、1573：一往情深
4、5461：我思念你
5、5407：我是你妻
6、9240：最爱是你
7、5416：我是你的
8、1920：永久爱你
9、5231：我爱上你
10、5260：我暗恋你
11、1930：依旧想你
12、1240：最爱是你
13、7731：心心相印
14、5240：我爱是你
15、0457：你是我妻
16、3344：生生世世
17、8087：不离不弃
18、5620：我很爱你
19、1314：一生一世
20、1372：一厢情愿
21、1920：依旧爱你
22、1456：你是我的
23、0456：你是我的
24、5630：我很想你
25、5230：我爱上你
26、2406：爱死你啦
27、1798：一起走吧
28、5360：我想念你
29、9950：久久吻你
30、3399：长长久久
31、0532：你我深爱
32、1711：一心一意
33、5670：我要娶你
34、9213：钟爱一生
35、1241：最爱是你
36、5420：我只爱你
37、5490：我去找你
38、3013：想你一生
39、9421：就是爱你
40、5406：我是你的
十位商业老板失败的创业经历
创业之路上，哪个人没有栽过跟头呢?就连马云、雷军、周鸿祎、刘强东……这些互联网大佬也都经历过血的教训，不过他们并没有因为一次的跌倒就一蹶不振，而是从失败中总结吸取了不少创业的经验和教训，并重新振作起来。下面是小编整理的十位商业老板失败的创业经历相关内容，欢迎参考。
雷军：小米创始人，现估值450亿美元
失败经历
在成功前，他曾创立三色公司，因无法盈利破产。
在大学时，雷军读了一本讲述盖茨、乔布斯早年创业传奇的书《硅谷之火》，对他有极大触动——“我深深地被乔布斯的故事所吸引。在武汉电子一条街打拼一段时间后，自我感觉良好，就开始做梦：梦想写一套软件运行在全世界的每台电脑上，梦想创办一家全世界最牛的软件公司。”
于是，他在大四和三位朋友创办了三色公司。可惜的是，这家公司半年就被迫解散了。
失败感悟
对此，雷军有三点反思：一是要有明确的盈利模式;二是要有前瞻的市场意识;三是要有一定的团队管理能力。
陈欧：聚美优品创始人，市值24亿美元
失败经历
曾创立GG游戏*台。
在南洋理工大学读书时，陈欧凭着一台电脑，搭建起了一款在线游戏*台GG，并邀请到了两位顶级魔兽高手，WCG冠军和ESWC冠军进行巅峰对决。这为他赢得了第一批用户。
但随着用户量的增加，没有资金储备的陈欧日渐窘迫，能拉到的赞助杯水车薪，投资人对他不屑一顾，这让GG的发展举步维艰。
而这时，陈欧要去斯坦福读MBA，于是他便引入一位职业经理人打理公司，并出让了部分股权。随后，这位职业经理人引入其他天使投资人，通过运作，使陈欧手里的股权只剩30%多，失去了对公司的掌控，最终被排挤出公司。
第二次创业，陈欧在国内成立了一家游戏公司，模仿美国的商业模式，在社交游戏中内置广告。但是由于国内市场与美国差别较大，这个公司很快也破产了。
失败感悟
这两次失败的创业经历让陈欧有了两个收获：一是公司需要有健康的股权组织构架;二是照搬国外模式行不通。
甄荣辉：前程无忧创始人，市值20亿美金
失败经历
曾投资声音邮件和磁性材料。
甄荣辉在创业前是一名咨询顾问，年薪百万元。在大陆经济快速发展的大潮中，他想做“亿万富翁”，于是兼职做了一个声音传递邮件的系统，还投资了磁性材料。但这两次创业均以失败告终。
失败感悟
在总结教训时，他说：创业需要投入很大的精力，必须全职去做;创业不能只从产品出发，有了好产品不意味着就有了客户，客户需要完整的服务，创业需要从产品导向转为客户导向。
吴欣鸿：美图公司CEO
失败经历
曾创办520社交*台，后停止运营。
1999年，还在上高中的吴欣鸿看到一则新闻：一个叫做“business.com”的域名，在美国卖了750万美元。于是他便从家里借了1万元钱，开始投资域名，由此，他赚到了一些钱，并结识了后来的公司投资人蔡文胜。
2002年，辍学在家的吴欣鸿发现了一个好域名：520.com，于是他山寨腾讯，并通过收会员费来赚钱。两年之后，“520”积累了几十万付费会员，但由于产品和运营都跟不上，大多数会员仅付费一个月就停止续费了。最后，吴欣鸿被迫关闭“520”，并将域名卖掉。
失败感悟
回顾这段经历，吴欣鸿说有两个教训：一是逆向创业行不通，不能仅仅因为有一个好域名就来成立一家公司;而更重要的是，自己不善交际，不知道用户的需求，何谈做好一个交友网站?
王兴：美团网创始人，估值70亿美金
失败经历
曾创办校内网，后被迫出售。
2003年冬天，在美国读博士的王兴回国创业。在经历了几次失败的项目之后，王兴发现学生之间的熟人社交是一个可以切入的点，于是便着手打造校内网。
当时在北京，去火车站坐车很麻烦，所以放寒假期间，王兴在清华、北大、人大发起了一个注册校内网即可免费乘大巴去火车站的活动，同一时刻同一地点，凑足 50人便发车。为了凑人数，学生到处拉老乡注册，等于在为网站做宣传。这个活动为校内网拉来了8000个种子用户。但是，由于缺乏明确的盈利模式，资本方不看好这个项目，最后资金链断裂，内部团队产生分歧，王兴只能被迫将其出售。
失败感悟
这个项目的失败，给了王兴如下启发：第一，创业团队必须分工明确，CEO必须从公司事务中**出来，关注业界、时代、社会的发展潮流;第二，应该尽早接触资本，放低姿态，做出妥协;第三，必须和信任的人一起创业，这样才能在低潮期依然团结一致。
刘强东：京东创始人，市值403亿美金
失败经历
曾在中关村开餐馆，被骗钱后关门。
大学毕业后，刘强东盘下了中关村附*的一家饭馆。之前，店员薪水很低，住在地下室，*时只吃剩饭剩菜，老板亲自把控资金;刘强东接手后，给员工涨了工资，改善了住宿环境，把采购和收银权放给员工。由于管理松散，员工变着法子侵吞店里的钱，没过一年，原本盈利的饭店赔光了他的投入。
失败感悟
刘强东由此得到的教训是——对员工一定要信任，但信任不等于没有管理。
陈一舟：千橡互动创始人，后更名人人，市值11亿美金
失败经历
曾创办ChinaRen社区。
当年，还在斯坦福求学的陈一舟等人根据当时美国流行的几个社区网站的特点，设计了一个结合体，取名ChinaRen。但硅谷没人愿意投资他们的项目，最后在斯坦福的同学那里“众筹”了20万美元。
1999年3月，他们回国注册公司，在得到了高盛投资之后，很快推出ChinaRen社区，并获得了千万美元的新融资。之后，ChinaRen开始疯狂烧钱砸广告。
开始时，陈一舟他们觉得害怕，但投资人说没关系，烧完了还会有投资，不烧就没办法上市。但很快，2000年美国股灾，资本进入寒冬。于是，原本支持烧钱的投资人态度大变，明确告诉陈一舟，不会再有新的投资，赶快把公司卖掉。陈一舟只好把ChinaRen 社区卖给了搜狐。
失败感悟
最吉利发财的4位数字组合
最吉利发财的4位数字组合，择日择吉是*传统民俗，民俗的东西没有理由，只有传统经验；这些择吉择号运用得当确实能给人以吉祥*安。以下是小编整理的最吉利发财的4位数字组合，希望大家喜欢。
4位吉利数字组合
3699 单数，代表阳，9为事业通达，顺畅。男性用为佳。
吉祥四位数字组合大家评价下. 我 车 牌 是 5 6 0 6 后面是个D.大家感觉这个...
六本来就很吉利嘛,六六大顺
我国带有吉祥色彩四位数字组合有哪些
2688 3599
1字开头的4位数幸运数字有哪些？
1314（一生一世），1688（一路发发），1988（永久发发），1888（要发发发），1217（要儿要妻）
吉祥四位数字组合大家评价下.
六本来就很吉利嘛，六六大顺
吉祥数字组合
但是，“8”才是最为吉祥的数字。数字‘8’与广东话中的‘发’是谐音，意味着繁荣、财富和地位，这个观念以前大多为广东人所有。
四位数组成的吉祥数有哪些?
解析： 1314(一生一世) 5858(我发我发) 1818(要发要发)
3位吉祥数字组合有哪些？
888、666、168、158、123、678、518、186。这些都是吉祥吉利的。888代表发发发，158代表要我发，518代表我要发，186代表要发了、666代表六六大顺。
3位吉祥数字组合
888、666、168、158、123、678、518、186。这些都是吉祥吉利的。888代表发发发，158代表要我发，518代表我要发，186代表要发了、666代表六六大顺。
如何选择一个吉利的车牌号码数字
1、分析自己生辰八字，得出自己命理喜用神。人不同命不同，虽然很多人反对这样讲，但是生活就是这样现实，古人的经验总结我想还是能给人启示。基本上确实自己是喜金还是喜水等。
2、根据命格需要，匹配车辆的用神，因为车辆相当于是我们的流动房屋，好的房屋自然会心情好，运势好，头脑清晰，驾车也安全！
色彩风水对人的心理和行为影响是众所周知的。确定自己喜欢的汽车颜色非常重要。比如喜爱红色的人，命中喜火；
喜欢白色的人，命中五行喜金；
喜欢黄色的.人，命中五行喜土。
车牌号码吉利数字有哪些
特别是车体色彩还是对周围环境风水有巨大影响。我们在看家居风水时常提到要先看住宅外围风水，就是大环境风水，而汽车色彩是否与周围环境（车库、停车场、工作场）风水环境相适应也算作外围风水范畴。比如红色车在停车场的乾位更容易出事故。
数理吉的车牌，一般对车主是有很大帮助的，可以减少不利与意外的发生，象如果是要自定义车牌号的话，不理解易经文化的朋友就一般是要把重点放在尾数上，这样对易理不熟的人也可以轻松掌握。
下面介绍一下《易经》五行与数理的对应关系！
3、8这两个数的数理为木，适合于八字五行少木的人。
2、7这两个数的数理为火，适合于八字五行少火的人。
5、10这两个数的数理为土，适合于八字五行少土的人。
4、9这两个数的数理为金，适合于八字五行少金的人。
1、6这两个数的数理为水，适合于八字五行少水的人。
每一个车牌都可以根据车牌数字起出一个卦，每一个卦都有一定深刻的含义，代表这辆车将会遇到的信息和车主的一些特性，只要我们理解了这些含义，开车时就可做到心中有数，就可以达到趣吉避凶的目的。选择车牌的方法很多，各人喜好不同，其中最为准确的应该是用《易经》选择。
易卦起法也很简单，只要懂装卦的方法，找出主卦、变卦、互卦就可以进行推断，见泰卦不一定就好，见否卦也不一定就差，关键是看体用互变的结果。
一、妈妈生日红包吉利数字
1、68、16.8、 168：一路发
1、78、 17.8、178：一起发
1、88、18.8、 188：一直发发
0、66、 6.6、 6.66、 66.6、 66.66一 顺顺顺顺、一帆风顺
0、88、 8.8、 8.88、 88.8、88.88- 发发发
二、妈妈过生日发多少红包吉利
生日红包数字可以发尾数为六和八，这是大家比较喜欢的数字，因为取其「六六大顺」与「发」的意思。 10则代表十全十美，2表示双数，有好事成双之意。 不过4谐音和死有*似意思，被誉为不吉利的数字，所以生日红包数字可以避免以4开头和结尾。 生日红包可以根据生日日期来发，例如：12月20日生日的，可以发12.20元、1.20元、122.0元等。如果是男友/女友生日，可以把纪念日转变为红包数字。
也可以根据对方的幸运数字来设生日红包的数字，每个生肖也有属于自己的幸运数字。鼠8 ，牛5，虎9，兔0，龙6，蛇2，马1，羊3，猴6 ，鸡5 ，狗3，猪7。 生日红包的吉利的数字：18、28、38、66、68、88、98、168、330、530、630、1030、1330。
三、妈妈生日红包发多少
表达爱母亲可以发：5.20、52.00（我爱你）、1.920、19.20（永久爱你）、2.099、20.99（爱你久久）、2.406、24.06（爱死你啦）、2.013、20.13（爱你一生）；
表达想念母亲可以发：5.30、53.00（我想你）、3.406、34.06（想死你啦）、3.60、36.0（想念你）；
表达亲母亲或抱母亲：7.70、77.0、88.0、8.80；
表达和母亲一辈子长长久久：1.99、19.99、199.99；
关于数字的古诗
古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗和杂言诗等形式。下面是关于数字的古诗的内容，欢迎阅读！
《劝学》
（唐）颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
山村咏怀
宋代：邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
《咏雪》
作者：郑板桥（清）
一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入梅花总不见。
望庐山瀑布
作者：李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
咏柳
作者：贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
绝句
作者：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《风》
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏雪》
一片两片三四片，五六七八.九十片。
千片万片无数片，飞入梅花都不见。
《咏美女》
清代 ：李调元
一名大乔二小乔, 三寸金莲四寸腰。
买得五六七包粉, 打扮八.九十分娇。
《飞雪》
乾隆
一片一片又一片,两片三片四五片。
六片七片八九片,飞入芦花都不见。
《雁儿落带过得胜令》
一年老一年，一日没一日，
一秋又一秋，一辈催一辈。
一聚一离别，一喜一伤悲。
一榻一身卧，一生一梦里。
寻一伙相识，他一会咱一会，
都一般相知，吹一会唱一会。
《一二三四五六七八九十百千万半双两》：
1、145692（你是我的最爱）
2、591025（爱就要你爱我）
3、291314（爱就一生一世）
4、510170（我一定要娶你）
5、530184（我想你一辈子）
6、584520（我发誓我爱你）
7、540086（我是你女朋友）
8、519730（我依旧喜欢你）
9、441295（谢谢你爱过我）
10、745420（其实我是爱你）
11、732016（今生爱你一人）
12、257534（爱我亲我三次）
13、902535（求你爱我想我）
14、259758（爱我就娶我吧）
15、745731（其实我喜欢你）
16、737421（今生今世爱你）
17、940194（告诉你一件事）
18、147796（一生都留下来）
19、518420（我一辈子爱你）
20、203344（爱你生生世世）
21、256895（你是可爱的小狗）
22、251314（爱我一生一世）
23、412014（誓要爱你一世）
24、045521（你是我的唯一）
25、440295（谢谢你爱过我）
十位数的古诗
圆周率数字位数的古诗
古诗中的十位圣人
写多位数除法的古诗
带有两位数字的古诗
表示祝福的3位数字
体重回归两位数的说说
保持两位数体重的说说
带数字或方位的古诗
数字情话6位
关于五位十字的古诗
数字1到十的古诗
带数字的十的古诗
古诗十九首他的地位
有一到十的数字古诗
一到十的数字古诗
关于数字十的古诗
从十到一的数字古诗
带数字十二的古诗
用十个数字的古诗
含有数字十的古诗
古诗十九首的地位与贡献
一到十的数学字的古诗
关于数字六到十的古诗
古诗十九首的内容及地位
含有一到十数字的古诗
古诗里整十数字的用法
十首字数少的古诗
这首古诗的()写得十分到位
这首古诗的写得十分到位
