关于古诗教学的情景剧

大学生心理情景剧剧本

大学生心理情景剧剧本

　　剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。以下是小编为大家整理的大学生心理情景剧剧本，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　仙桃职业学院20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日大学生心理活动周心理话剧汇第一场演员：张珍浩，黄秀云，吴楠，詹伟，文贤，覃宇，杨慧，付艳霞，鲁慧，熊梦娇，姜宁一段回忆，一起成长。

　　感谢她们！

　　@开场音乐@

　　姜宁："大家好，我是王亮。李响是我在大学最要好的朋友之一，今天站在这里，我以自己正在做的事情为荣。李响来自河南，2009年9月，他与我们一样来到这里，开始了自己的大学生活。在这个陌生而充满诱惑的环境里，他选择了一个人默默地奋斗。自*室、寝室、食堂三点一线的生活他坚持着自己。校园活动、学生社团也活跃着他的身影。汗水过后是优异的成绩，两年后，他获得了大学的最高荣誉"国家奖学金"他一直挂在嘴边的一句话是，他很对不起他的母亲。他说，也许是这20年来他送给母亲最珍贵的生日礼物。我和李响经常会在自*室熄灯之后走向校园深处逛逛操场、聊聊天。那一晚，李响与我讲了他许多过往的经历。那时我才明白一个人荣誉的光环背后还有那么多心酸和动人的故事，请允许我带着大家走进李响的内心深处。

　　第一幕

　　吴楠：李响的父亲常年在外地打工，母亲在一家小餐厅做服务员。李响说"在生活的重压下母亲很少有微笑挂在脸上。直到中考成绩公布的那一天。母亲脸上露出久违的笑。中考，李响考取了县重点高中。

　　（妈妈正在屋里准备做饭，厨房，神情，动作）（李响飞奔回家）李响："妈，妈……我考上了！（书包扔在身后，打开电视机，慵懒的躺在椅子上看电视）妈妈："好！响儿，好样子！（激动，围裙手上动作，擦汗）李响："妈，没见过你这样的，哭什么！今儿给我多做几个菜，做我最爱吃的。

　　（李响返回电视机前）

　　李响："妈，快点做啊！等不急了！

　　妈妈："恩，响，没鸡蛋了，要不？"

　　李响："不，我就要吃。（停顿）算了，算了。随便你！

　　（几秒后）

　　妈妈："响，给你爸打个电话。他还不知道你考上了。让你爸也高兴高兴。

　　李响："哎呀！我还要看东方神起的演唱会了。妈，你自己打！

　　（妈妈无奈的叹了叹气拨通了李响父亲的电话。）妈妈："孩儿他爸，咱响儿考上县重点啦！"算了，别让他接了。他正在看什么东方生气的演唱会呢。

　　*庆节要回来，给他带什么东西？

　　（李响听到带东西，大声嚷嚷，我要新款阿迪跑鞋）妈妈："响儿说他要跑鞋。"好，就听他的吧！

　　熄灯

　　吴楠："重点高中的学*生活李响渐渐迷失了自己，上课时间看小说、逃课上网，网吧几乎成为他的第二个家。直到最后因为跟别人打架被学校开除。

　　（场景：教室）

　　（自*课上，大家都伏案写作业，李响手捧一本厚厚的小说专注的读着。老师走*李响的课桌。）（李响一脸无所谓的漠然，待老师离开，他又从书桌里取出一本，继续津津有味的沉迷。）文贤：李响，李响，晚上去打游戏啊，你今天通宵吗？

　　李响：走啊，去去。（李响一脸兴奋的做出一个"OK"的手势。）文贤：还没下课呢老大，不过今晚我不能去。我爸回了，我得回家去。

　　李响："真是扫兴，那我就一人去了。今晚我把寝室电话线都抜了。我妈啊，她是无论如何都找不到我的。

　　@下课铃声@

　　（下课铃声一响，李响就背起书包冲出教室）

　　（李响返*室，受伤化妆，趴在桌子上准备睡觉）文贤：李响，李响，徐老师让你去一下她办公室，准备好写检讨吧（坏笑）。

　　李响："现在吗？真是倒霉！"

　　场景：老师办公室

　　覃宇（老师）："李响，说，昨天下午是怎么回事儿？为什么打架？你看你现在像什么样子？"李响（漠然）："他先惹我的。"老师："李响，你知道学校对打架的处罚有多么严重吗？这一次你连写检讨都省了，你已经被开除了。（口气强硬）李响："哦，谢谢啊，老师（轻蔑的笑）"（李响把办公室的门重重的摔上，他返*室拿起书包就走，这是大家都在安静的上早自*，即将踏出教室门的那一刻，他回头打破了安静的自*）李响：兄弟姐妹们，我的革命可是**了。（鬼脸）（说罢，李响飞奔向网吧，今晚他准备玩通宵）（这时老师直接拨通李响妈妈的电话）老师："喂，请问你是李响的母亲吗？我是李响的徐老师。真不好意思，又给你打电话了，您现在有时间吗，能否来一下学校。"妈妈：（情急）徐老师，怎么了，李响出什么事了？

　　老师：您还是来趟学校吧。

　　（母亲焦急的在家里踱来踱去，今天李响的父亲将从外地回来，母亲拿起手机准备电话告知，拨通后又挂断，一路小跑，嘴里还念叨着）"不要出什么事啊，不要出什么事啊"（场景办公室）（老师接待李响母亲）

　　母亲：徐老师，李响怎么了？（眼神，头颈前探，语气急切）老师：李妈妈，你不要急，李响与3班一个同学打架，这已经是他第三次被记大过了，按照学校规定李响被开除了，您看是不是给他办一下退学手续。"@配乐@妈妈（慌乱）："开除？不，不……（摇头，身子后仰，眼神游离）老师，不能开除啊！徐老师，（母亲在老师面前扑通跪下）求求你，求你再给李响一个机会，他会改的，他会改的，求求你，求求你，徐老师不能开除啊，他不读书了，我怎么向他爸交代，让我怎么活，求求你，不能开除啊（泣不成声）"（老师想扶李妈妈起来，可李妈妈以瘫软在地上，这时老师看到了在办公室门口的文贤）："文贤，快来帮忙。"（文贤和老师把李响的妈妈扶起在椅子上）老师：李妈妈，我可以理解你们做父母的心情，我还是会像学校领导协调这件事儿的，不过你还是要做好准备，为他选一所更适合他的学校。毕竟离高考只剩100多天了。要让李响静下心来学*，否则……妈妈："谢谢徐老师！"（母亲泣不成声）（文贤被李响妈妈举动怔住了，半天缓过神来，他骑了自行车飞奔向他和李响经常光顾的网吧）文贤："李响，你怎么还在这里，今晚你回家去"（说着，脱下李响的耳机，用力拉他起身）李响急了："干什么，没那打算，你喘什么大气，没死人吧"文贤：你还装什么装，你妈妈都被徐老师叫去学校了，在办公室为你下跪求情，我鄙视你。

　　李响瞬间呆住了，手中的耳机滑落，"你说什么？你说的是真的？

　　（李响拿起书包飞奔向家中，已满眼是泪水）

　　熄灯

　　（场景：家里）

　　（父母正在客厅）

　　（李响轻轻推开家门，听到父母正在谈话。他没有推门进去。

　　妈妈："无论他犯了什么错，他还是咱们的响。从小就没打过他，我不忍心责怪他。等他回家你不能打孩子！"爸爸："不忍心？再不忍心还不知道会闯出什么大祸呢？都怪我太放纵他了。"妈妈："昨晚他就没回，也不知道他今天会不会回来。我知道他说自己在学校陪同学，而实际上在网吧。

　　我联系不到他，整夜都睡不着。

　　有时候下晚自*给他做好饭，我只能眼睁睁得看着饭菜变凉。

　　他的书桌里经常放着几本厚厚的大书，我担心他视力下降，提醒他不要在晚上看。他一句"别管我"我心都寒了。

　　（母亲说着说着又哭了）

　　（父亲急了，抬头看表）："都九点了，他是不是又不打算回家，我现在去找他，看我不打死他。

　　母亲拭去眼泪说："不，不，（母亲拉住父亲）他回来你不能打他，求你了不能打他"父亲望着母亲的脸无奈点了点头说："好，我跟他好好说。你放心吧！"（父亲说完给母亲递上手绢）（李响冲进家门，一瞬间跪倒在父母面前哭腔）说："爸妈，我对不起你们，你们打我，你们打我。@配乐《懂你》@妈妈哭腔：响儿，快起来，快起来……（母亲心疼的想要把儿子扶起来，父母和李响相拥而泣）熄灯，不开全灯。

　　第二幕

　　吴楠："距离高考只剩100天了。李响开始每晚挑灯夜读，他说不能辜负母亲为他而流的那么多泪水。

　　@配乐@

　　（李响在台灯下认真学*。大灯配合。

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心理情景剧剧本

心理情景剧剧本（通用5篇）

　　心理情景剧是一种以团体形式处理心理问题的方法，通常是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景 剧的方式表现出来，以下是小编整理的心理情景剧剧本，希望对大家有所帮助。

　　故事简介：赵雨是一个贫困的大学生，她自卑，却又有着强烈的自尊心，这使她显得很清高，

　　她的内心开始远离真实的自己，变得冷漠孤僻，细心的室友在相处过程中逐渐注意到她这种心理，

　　安排了一次生日会，化解她们之间的种种误会。

　　人物：A、赵雨（贫困大学生）B、王悦然C、李欣D、张可可

　　道具：椅子，书本，馒头，饭盒，电话，洗面奶护手霜等用品，蛋糕，字条

　　第一幕

　　音乐起（3秒后旁白起）

　　旁白：伴随大学生活的来临，同学们也进入了新的环境，远离了父母，远离了家乡，远离了熟悉的一切，孤独寂寞的情愫油然升起。

　　王悦然，（边哼着歌边上）：啊……，就我一人来了啊（有点惆怅，坐下，继续听歌）

　　（3秒后李欣上台）

　　王悦然：Hi，你好啊。你叫什么名字啊？

　　李欣：你好，我叫李欣，你呢？

　　王悦然：王悦然，哎，听说你是来自淮安的，哪儿的肉圆蛮好吃的，我一直都想去尝尝

　　李欣：好啊！好啊！随时欢迎，包你吃个够！

　　（赵雨走进寝室）

　　李欣：你好啊！

　　（赵雨低头不语走到自己的床铺整理东西）

　　王悦然：（凑到李欣耳边）她怎么不说话阿？

　　李欣：算了，也许陌生，过一阵子就好了，你是从安徽来的，那黄山你一定去过咯？

　　王悦然：那是，那里的风景漂亮着呢！

　　（张可可进）

　　张可可：你们都在啊，我叫张可可，江西人，以后请多多关照阿

　　王悦然：（故作严肃）王悦然，女，安徽人

　　李欣：（跟着故作严肃）李欣，女，重庆人

　　（接着笑成一片，赵雨仍旧做着自己的事情）

　　张可可：我刚去逛了下学校，挺漂亮的，现在差不多到吃饭的时间了，我们一起去吧！

　　王悦然，李欣：（一起说）好啊好啊！

　　张可可：（转向赵雨）你不去吗？

　　赵雨：（小声说）我叠好了被子再去，你们先去吧。

　　张可可：好吧，那我们先走了。

　　第二幕

　　（食堂）

　　王悦然：唉，到了这里才知道妈妈做的菜是最好吃的

　　李欣：那还用说，家乡菜永远是最好吃的！

　　张可可：怎么，你们才来就想家了呀？

　　李欣：嘿嘿，寝室就是我们的家了，等会回去就是了，还用想吗？

　　（李欣无意中看到赵雨独自坐在不远处）

　　李欣（指着赵雨）；你们看，那不是赵雨么？

　　王悦然：她怎么一个人坐那儿阿，我去叫她过来一起吃吧。（走到赵雨身边）赵雨，你什么时候来的？怎么一个人在这吃啊？

　　赵雨（吓了一跳）：啊？我饿了就来了啊

　　王悦然（看着她手上的馒头）：你午饭不吃，怎么啃馒头啊？

　　赵雨：馒头好吃啊，我不喜欢吃饭。（故作轻松的咬了一口馒头）

　　王悦然：可是中午应该多吃一点啊，一个馒头怎么够啊？

　　赵雨（不耐烦）：我爱吃什么就吃什么，和你有什么关系，你不去吃饭来这里研究我吃馒头干什么！

　　王悦然：我没别的意思啊，我是想叫你跟我们一起去吃饭呢，你……

　　赵雨（打断王悦然的话，非常不耐烦）：行了行了，你回去吃饭吧，我不过去了。

　　（王悦然一脸郁闷回地到自己的位置）

　　李欣：怎么了？她好像不高兴啊！

　　王悦然：她不想过来，大概闻到饭香也会吐吧！

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情景剧剧本

情景剧剧本（精选6篇）

　　剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。以下是小编精心整理的情景剧剧本，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　人物：

　　白辰：男，主人公

　　夏晚晴：女，白辰暗恋的女孩

　　付晓：男，白辰的同学，萧蓝的男朋友

　　萧蓝：女，夏晚晴的同学，付晓的女朋友

　　梅远钢：男，白辰的好朋友

　　咖啡馆的服务生

　　第一幕

　　时间：晚上；地点：操场；人物：白辰、付晓、夏晚晴、萧蓝

　　旁白：在一次大学生晚会上，白辰和付晓一起认识了两位冰雪聪明、美丽大方的女孩夏晚晴和萧蓝。付晓和萧蓝一见钟情，很快双双坠入爱河。白辰与夏晚晴两个人虽互有好感，但一直都是以同学或朋友的身份相称相待。这一晚，四个人相约在操场上：

　　【音乐响起（谢霆锋的《因为爱所以爱》）："因为爱所以爱，感情不必拿来慷慨，谁也不用给我一个美好时代，我要你现在······"】

　　萧蓝：这首歌多凄美呀！歌词写的真好。

　　付晓：是呀。（跟着音乐就唱起"因为爱所以爱······",忽然话头一转）哎~对了，夏晚晴：‘你心里有深爱的人吗’？你长得这么漂亮，一定有很多男生追求你吧？

　　（夏晚晴听了付晓的话，只是笑笑，看了看白辰，没有说话。）

　　萧蓝：（得意的）那是当然，我们晚晴聪明贤惠，美貌更不用说，追求她的男生都排好几条长队。可是~~（萧蓝若有所指的瞟了白辰一眼）就是有的人还不知道形势有多紧迫，也不抓紧，跟木头人似的。

　　（白辰俯眼看到萧蓝瞟了自己一眼，心里明白她的好意。白辰心里念到：我喜欢夏晚晴，我又何尝不想向她表白，可是~可是我不知道她喜不喜欢我，万一我被拒绝，我该怎么办？又该怎么办？唉······）

　　付晓：白辰也不错啊，人长得又高又白又帅，而且还品学兼优、写得一手好文章，简直就是一表人才嘛。这个，想必古代人称"三苏"之一的苏轼也不过如此嘛。

　　白辰：你小子，竟在这里取笑我了。

　　付晓：哎~,这怎么能叫取笑你呢，我这是在夸你，你是我的兄弟，我不夸你我夸谁去呀？再说了，我说的都句句属实，白辰你就不要谦虚啦。

　　白辰：这~~,唉！好吧，我说不过你，我这匹愚钝的千里马在这里只能先谢过伯乐先生的的赏识啦。

　　（四个人因这番话都哈哈地笑了起来，此时，白辰与夏晚晴不经意间双眸对视了一眼，彼此情感流露出来的爱慕使这两个人都害羞的安静下来并立刻闪躲对方的眼神向旁边看去。他们的这一动作都被付晓和萧蓝看在眼里，于是萧蓝接过话。）

　　萧蓝：你们呀，就不要互相取笑啦。我看你们两个都不是什么善类。付晓，你忘了我们俩今天约白辰和夏晚晴出来是干什么的了（说着向付晓挤眉示意）。

　　付晓：噢~噢~噢，对，我差点儿就忘了。

　　夏晚晴：（疑惑的）什么事啊？

　　白辰：对呀，什么事？看你们俩搞得这么神秘，快说。

　　萧蓝：就是，我们，希望，你~~,哎呀，（指着付晓）还是你说吧。

　　付晓：白辰，夏晚晴，所谓"当局者迷，旁观者清",我和萧蓝早就看出来了，你们都喜欢着对方，今晚我们煞费苦心的约你们出来就是希望借这次机会，帮你们俩互相表白了，减去你们敢爱不敢说的痛苦。我们知道，我们这样做有些不太妥当，这感情的事本应该由你们自己去解决，可是我和萧蓝都真心觉得你们俩是郎才女貌的一对。我们想：我们四个一起认识，现在我和萧蓝这么相爱这么幸福，我们又怎能不希望你们也在一起呢？我们若真能促成这桩美事，又何乐而不为呢？白辰，你是男的，你先表个态。（同时手拍在白辰的肩膀上）

　　萧蓝：对，白辰，你主动一点。

　　（此时，夏晚晴羞红了脸，但又满心欢喜，似看非看着白辰，期待着白辰能当着付晓和萧蓝的面向自己真心表白。）

　　白辰：我，（看看夏晚晴期待的眼神）我，我真的，我真的不知道~~该怎么说？我……

　　【音乐响起赵传的《爱要怎么说出口》："只是爱要怎么说出口，我的心里好难受······".白辰随着音乐节奏唱起："只是爱要怎么说出口······".其他三个人也同时朝着白辰眼神的方向看去（四个人认真的随着音乐，作深情状）】

　　（待音乐止，白辰止，四人定格瞬间的同时，夏晚晴失望的俯首奔跑出场。）

　　白辰：夏晚晴（作无奈状）。

　　萧蓝：哎，晚晴。（手指着白辰，生气状）白辰，你，你真的是太不怜香惜玉了。（说着跑去追夏晚晴，边追边喊："晚晴，夏晚晴，你等等我啊，晚晴······".萧蓝出场。）

　　付晓：白辰，真不是我说你，你这次做的太过分了，多好的一次机会啊，你堂堂一个男子汉，向一个女生表白就有那么难吗？你太让我们失望了，唉······（说罢便走下场去）

　　（这时候，白辰一个人站在舞台中央，失魂落魄的，难过的，喃喃自语道。）

　　白辰：夏晚晴，对不起。我真的很怕，我害怕面对你。我喜欢你，但我又怕失去你，我真的还没有做好爱你的准备，请你原谅我的胆小。晚晴，晚晴······

　　现场再次响起《爱要怎么说出口》的背景音乐，同时幕布缓缓拉上。

　　第二幕

　　时间：中午；地点：校园里；人物：白辰、梅远钢、付晓

　　旁白：一转眼，一年多过去了，白辰在这一年多里积极地参加活动，考证书，学*和生活都过得很充实。自打一年前气走夏晚晴的那个晚上，与夏晚晴的联系就时有时无，见面的机会就更少了，但两个人的心里却莫名其妙的还牵挂着彼此。付晓与萧蓝的感情也不见当年的火热，两个人之间慢慢产生了一些误会和隔阂。而白辰的好朋友梅远钢又一次失恋了，这一天，他们在校园里突然碰见。

　　梅远钢：唉~唉~~（作极度的悲伤状，摇着头，不时的张开双手仰起头作问苍天状，慢慢地走上舞台）

　　白辰：（随后从舞台另一边上场，边走路边看书，作思考状，嘴里还轻微的发出读书声。抬起头思吟的同时突然看到梅远钢垂头丧气的从对面走来）哎，梅远钢，你这是要去哪里啊？

　　梅远钢：唉~~,我，我不知道。

　　白辰：远钢，你这是怎么了，没精打采的，是不是遇到什么事了，有什么事你就跟我说嘛。

　　梅远钢：白辰，我又失恋了。（欲哭，委屈的）

　　白辰：哈哈哈······这才多久呀，你又失恋了。我当是什么事呢，不就是失恋吗，你又不是第一次失恋，至于吗？

　　梅远钢：哎，白辰，你还是不是我的哥们，哥们我这儿正伤着心呐（手捂着心的位置），你倒幸灾乐祸起来了，以后不要说哥们认识你。

　　白辰：哈哈，（看着梅远钢气愤的表情）远钢啊，我这哪里是在笑你哦，我是在为你高兴呢。

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情景剧活动方案

情景剧活动方案（精选12篇）

　　为确保事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的情景剧活动方案精选，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　各学年，各班主任：

　　为进一步推进好*惯养成教育的深入开展，全力打造“阳光美德好*惯示范学校”，学校决定在初二和初三学年开展“好*惯”校园情景剧展演活动。现将具体要求如下：

　　一、活动主题

　　好*惯成就大未来

　　二、活动时间

　　2x16年9月25日

　　三、活动要求

　　1、各班同学要结合同学们日常生活和学*实际，自选表现主题，设置场景、创编情节，通过5分钟情境表演，能够教育和启发同学们养成良好*惯的重要性。

　　2、情景剧剧本应贴*生活实际，反映同学们在社会、家庭和学校中好*惯养成方面正反两方面鲜活案例，要具有鲜明时代感。

　　3、情景剧剧本可采用话剧、小品、哑剧、歌舞剧等表现形式，通过表演让观众和参与者在自发、和谐、轻松状态下得到好*惯养成等方面教育。

　　4、情景剧表演时间控制在5分钟以内。

　　5、本届情景剧剧本鼓励各班级结合日常生活创作作品，学校将设立优秀原创作品奖。

　　6、情景剧的表演要在注重表演艺术的同时，将好*惯养成教育融入其中，富有艺术感染力和思想影响力，展现出同学们对生命与青春、现实与梦想、体验与养成的丰富情感。

　　7、演员演技要形象、真实，富有舞台表现力和感染力，肢体语言丰富，给人以启迪。

　　8、情景剧剧情设计合理，精练紧凑，道具使用恰切。

　　9、本次活动首先各班级同学报名，由学年进行初评，每学年评出5个作品参加学校决赛。

　　四、组织机构

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：学生处主任学年主任管理主任

　　为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的英语学*氛围，我校决定举办英语情景剧比赛，通过比赛培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语口语表达能力，激发学生学*英语热情，让他们在活动中接受语言的洗礼，享受表演的快乐。

　　一、活动主题：

　　快乐英语故事会。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，激发学生学*英语的热情，使学生能够流利的进行双语交流，鼓励学生大胆的表现自己。

　　2、使广大的师生借此机会，更新知识，提高口语水*，让英语学*渗透到生活的方方面面。

　　三、参赛对象：

　　四—九年级四、比赛要求：

　　1、所选内容脱稿表演。

　　2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语表达和服装动作等多方面综合评分。

　　3、各班可在表演的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

　　4、表演要求语音清晰准确、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

　　五、比赛程序：

　　比赛分低年级组和中高年级组。

　　1、初赛：由各班自行组织，每班选出英语口语优秀代表组成小组，选择剧目，参加全校的决赛。

　　2、决赛：时间定在11月27日下午。地点在学校操场，比赛顺序：

　　按年级抽签的先后顺序进行比赛。

　　六、评选方法：

　　评委由教务处及英语教研组组织，去掉一个最高分和去掉一个

　　最低分后的*均分为该选手的终得分。

　　七、评分标准：

　　1.思想内容：满分3分

　　主题鲜明突出，内容积极向上，要求表现真情实感。

　　2.语言表达：满分3分要求英语口语标准，口齿清晰，有表现力、感染力。

　　3.形象风度：满分2分精神饱满，姿态得体大方。

　　4.综合表现：满分2分

　　由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价。

　　5.时间要求：表演应在5分钟以内结束

　　6.总分不得超过10分

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情景剧主持词

情景剧主持词（精选6篇）

　　由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。如今的各种演出活动和*中，主持人往往成了主角，而主持人在台上所表演的主持词，则是*的灵魂之所在。下面是小编整理的情景剧主持词，欢迎大家分享。

　　男尊敬的各位领导、各位来宾

　　女敬爱的老师们、亲爱的同学们，大家

　　合晚上好!

　　男这里是*矿业大学徐海学院“我爱我舞动心灵”第六届心理情景剧大赛的比赛现场，我是今晚的主持人

　　女我是主持人

　　男首先非常荣幸地为大家介绍莅临本场晚会的领导及嘉宾，他们分别是

　　让我们对他们的到来表示热烈的欢迎!

　　女担任本次大赛的评委有

　　让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来!

　　男裁下五月明媚的新绿，装点这一段大学旅程;

　　女拾起心海斑斓的记忆，勾勒那一抹青春倩影

　　男为人生喝彩，在这里我们共同演绎缤纷的梦想

　　女为年轻干杯，在这里我们一起舞动美丽心灵

　　男下面我宣布，*矿业大学徐海学院“我爱我舞动心灵”第六届心理情景剧大赛

　　合现在开始!

　　男当代大学生的心灵塑造和人格培养，离不开广大心理健康教育工作者的辛勤劳动和默默付出。

　　女他们以耐心和细心，驱散心灵的阴霾;他们用无私的奉献，捍卫着校园的和谐。那么在今晚的比赛正式开始前，我们首先要进行的是徐海学院第六届心理健康活动月暨20xx-20xx年度标兵心理健康服务部和心理健康教育工作先进个人的颁奖典礼。下面，让我们掌声有请我院大学生心理健康教育服务中心胡泊老师宣读获奖名单，有请。

　　男感谢这些优秀心理健康教育工作者的辛勤付出和无私奉献，再次向他们致以崇高的敬意!

　　男好，颁奖典礼过后，我们的比赛马上就要开始了，相信大家早已经迫不及待了。

　　女那么首先就让我们一起来欣赏由外语系带来的表演《盲点》，掌声有请

　　男有请

　　男感谢外语系带来的精彩表演!上帝是残酷的，他让晴雨游走在黑暗的边缘，经历爷爷去世和父母离异之痛。但上帝也是公*的，他让爱温暖晴雨的眼睛和心，帮她找回原本快乐的自己。

　　女关于青春的故事少不了一段青涩而又浪漫的爱情。爱情从遇见开始，一路踏着时光走来，这一生只为你作画，这一生只为你相思。掌声有请文艺系带来音乐剧《秋风中的等待》。

　　女我们的身边总是会出现这样一群人，虽然有过隔阂与争执，却总能在危急关头伸出援助之手，在迷茫时给予鼓励。

　　男哎XX，你自卑吗?

　　女怎么这么问?

　　男我吧，其实挺自卑的，总想得到周围同学的认可却不知道该如何去做。

　　女我们下个剧的主角啊遇到了跟你一样的问题，接下来让我们一起去看看他是如何跨过那道坎的吧!

　　男掌声有请信电系的同学们为我们带来话剧《跨过去，前面是片天》

　　女有请。

　　女感谢信电系同学们的精彩表演!理想是昙花一现的美丽，现实是无可奈何的孤寂。理想是闲适随意的自由，淡定、从容的满足;现实是紧张忙碌的疲惫，寂寞、枯燥的无奈。而徘徊于现实和理想的爱情之间，你又将如何抉择?让我们欣赏由经管系带来的《理想与现实》。

　　男人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的温泡才能展现出它生命的本色;人生就如雄鹰一般，只有经过了无数的跌落，才能练就强硬的翅膀搏击。人生路上甜苦和喜忧，我们都必须自己面对。当你遇到困难时，不要退缩，请相信阳光总在风雨后，你的身边还有我们。

　　女掌声有请建工系同学为大家带来《转身拥抱阳光》

　　男有请。

　　女青春与成长总是在不可知的情况下碰撞出火花，而灿烂过后的灰烬印证着我们昨日的辉煌。

　　男问你个问题，你做过什么令你至今都后悔不已的事吗?

　　女这个嘛，我得好好想想。(主持人可以发挥一下，两三个左右，但都是小事)

　　男你说的呀都不算，下面这个剧的主人公可是做过......

　　女不要剧透啊。

　　男好，掌声有请文艺系的同学们为我们带来《青春无悔》

　　女有请。

　　女悄然而至的毕业季，不晚亦不早，不长亦不短，足够道一声珍别，还一个拥抱，却不足以做一次促膝长谈。在经历过兴奋、欢笑和泪水之后，我们的青春就这样远去了。虽然欣慰，有不舍、有遗憾、有挣扎，但这就是成长。虽不刻骨铭心，但早已沁入骨髓铸成一股力量，为彼此撑起梦的翅膀。让我们一同欣赏由机电系带来的《如果大学可以重来》，有请。

　　女感谢机电系同学的精彩表演。

　　男今夜注定难忘，美好时光沉淀一幕幕珍贵的记忆;

　　女今夜注定无眠，缤纷舞台记录一个个精彩的瞬间

　　男梦想为翼，让我们展翅翱翔晴空万里;

　　女心灵作笔，让我们泼墨挥就青春的壮丽。

　　男到这里，我们的晚会就要和大家说再见了。

　　女再次感谢各位领导及嘉宾、老师和同学们的热情参与。

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校园情景剧剧本

校园情景剧剧本

　　剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。下面小编整理了一些剧本，仅供参考，欢迎阅读与参考。

　　校园情景剧剧本（一）

　　剧名：《我想握着你的手》

　　梗概：大学生钱杨是个被自己亲生父母遗弃的孩子，他的内心充满了对世界的不满，他不信任任何人，就连最爱自己的养母也不例外，自暴自弃的他重来没有珍惜自己的想法，甚至于曾经放弃自己的生命；或许上帝喜欢捉弄人，钱杨是先天性心脏病者，当他得知这则消息时，自暴自弃的他几乎快疯了，他不想自己再被上帝抛弃……

　　在经过同学和父母的帮助下，他找到了自己真是的想法通过他在昏迷的三天中内心反复的挣扎，最后，钱杨醒悟过来了，在他醒来后他真真正正地体会到了生命的意义，理解了珍惜生命的重要，他或许在这之前失去了很多快乐，但是，生命可贵的意义让他的心灵有了重生的可能，让他的心灵充满阳光……

　　心理剧剧本

　　时间：2009年3月21日

　　人物：

　　钱杨养母医生甲米娜段风灵（天使）话外音路人甲医生群众（2人）同学群众（2人）病人群众（2人）

　　道具：

　　床服装（天使医生）等

　　第一幕

　　（某医院病房里传来一阵撕心裂肺的撕吼）（空的舞台）

　　钱杨：啊！！你们这群废物，你们这群骗子，肯定错了、不可能！开什么玩笑！……（手里拿着病历）

　　（医生甲从舞台另一边上低头看着自己手里的药单和病人简历路过钱杨，钱杨看到医生甲，便跑过去一把拉住他）

　　钱杨：医生，你帮我看一下！有没有搞错！有个白痴说我得了癌症！你看看！！

　　医生打开自己的病人简历：这个是你么？你的病历是我开的！

　　（钱杨接过病历，推一下眼镜，扫一眼病历，又推下眼镜，再扫下病历）

　　钱杨：如假包换，货真价实，那个白痴说得没错，先天性心脏病，晚期

　　（医生一把抽回病历，瞪甲，两人动作僵持，良久不动，突然…）

　　钱杨：来我们来比试下，看谁比较健康！（使劲推医生甲，甲挣扎，向后坐倒）谁比较象得了心脏病！

　　医生甲高呼：来人呀~~（顿时上来一些人）送精神科！（钱杨挣扎）

　　钱杨：我没有病！你们才有病！

　　医生甲衣冠不整面对观众清清嗓子：这个世界上有两种人，一种是有病的一种是没有病的，这两种人是要互相转换的，你昨天有病，今天可能就没有了！

　　（幕后：医生，病人等不及了！）

　　医生甲：来了来了刚才碰到了个神经病…

　　（医生甲下场）

　　话外音：当钱杨得知自己的生命脆弱到只有一个月时，他崩溃了…

　　话外音：有很多时候当你在挥霍你宝贵时间的时候另一部分人的生命却掐在这个时间眼上。

　　第二幕

　　（举牌子：若干天后）

　　（钱杨一个人躺在病床上眼睛直直地盯着前方，充满回忆…）

　　医生和养母交流：你孩子一直讲自己没有病，还讲我们有病，如果再这样下去的话很不利于治疗

　　养母：医生，是不是像喝醉酒的人就一直讲别人喝醉一样，是不是很严重了

　　医生：恩，你最好就好好安慰他，让他的心情*静下来为好

　　（医生下，养母走到钱杨边）

　　钱杨：我不是你们什么人！你们不要以为你们可以用怜悯收买我！我是不会接受治疗的！我的亲生父母都丢下我了，你们还会需要我！笑话，都给我滚

　　养母：我们不是因为怜悯你才收养你的，我们真的是喜欢你的，我们没有孩子，在我们心目中，你就是我们的亲生儿子，我们从没想过拥有你的所有，我们只希望你可以开开心心地长大，你不要自暴自弃好吗？

　　（说罢养母想走前去帮他捏好被子）

　　钱杨：你说完了就可以出去了！（冷冷地语言深深地刺痛了养母，养母把向前伸出的手犹豫地收了回来）

　　（话毕，养母转身捂了捂眼睛安静地走了出去。）

　　话外音：段风灵是钱杨班上的心理委员，她是个热心的人，对每个同学都十分关心，尤其是对性格孤僻，心理有很大偏向的同学有着高度关注，并尽量给他们自己力所能及的帮助。

　　（段风灵来到养母的身边）

　　段风灵：伯母，我是钱杨的同学，今天我代表全班同学来看望钱杨不知道现在方不方便

　　（养母尽量掩饰自己的泪水）

　　养母：他在里面不过心情一直不好，你来了好好劝劝他，进去吧

　　（养母说完下场，段风灵走到钱杨床边）

　　钱杨：不是骄傲你走吗！怎么又回来了

　　（钱杨背对着段风灵说）

　　段风灵：钱杨

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幼儿安全教育情景剧剧本(单独)

幼儿安全教育情景剧剧本(单独)

　　剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的.文学样式。以下是小编为大家收集的幼儿安全教育情景剧剧本（单独），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　去公园玩

　　第一幕、马路上

　　人物：明明爸爸、明明妈妈、明明、司机三人、路人甲。

　　道具：纸板汽车三个、红绿灯纸板

　　音乐：舒缓、阳光的音乐

　　布景：司机拿着纸板汽车模拟汽车在路上行驶（可以和孩子一起拿着纸板汽车，在场内循环驾驶）

　　明明爸爸、妈妈牵着明明上场

　　明明妈妈：（蹲下）明明，我们去公园玩，好不好？

　　明明：（点头）好。

　　明明妈妈：去公园一定要牵着爸爸妈妈的手哦，知道了吗？

　　明明：（点头）知道啦。

　　明明妈妈：要是没牵着妈妈的手，很容易走丢，明明就见不到爸爸妈妈了哦。

　　明明爸爸：（弯腰）即使没牵着爸爸妈妈的手，也要随时看着爸爸妈妈在哪里，知道了吗？

　　明明：（点头）知道啦。

　　明明妈妈：（横了明明爸爸一眼）

　　明明爸爸：（对明明妈妈做鬼脸，笑）

　　三人继续走，来到红绿灯前，红灯亮，司机拿着纸板汽车上场，从三人面前行驶而过。明明爸爸、妈妈拉住明明，站在了路边。

　　明明妈妈：（弯腰，指着红灯）明明，你看看，现在的灯是什么颜色？

　　明明：红色。

　　明明妈妈：明明真聪明，现在是红灯。当红灯亮的时候，我们要等在马路边，不能过马路哦。要是闯红灯，会很危险哦，知道了吗？

　　明明：知道了。

　　路人甲上场，硬闯红灯，瞅着纸板汽车开过的缝隙，硬闯过去，险象环生。

　　明明妈妈：明明，你看，刚才那个叔叔多危险，闯红灯不对，千万不要闯红灯哦，记住了吗？

　　明明：记住了。

　　绿灯亮，司机拿着纸板汽车停在马路上。

　　明明妈妈：明明快看，绿灯亮了，我们可以过马路了，走吧。

　　明明爸爸、妈妈牵着明明的手，过了马路。

　　（第一幕完）

　　第二幕、公园里

　　人物：明明爸爸、明明爸爸、明明、婷婷、婷婷妈妈、亮亮、亮亮爸爸

　　道具：水盆、塑料鱼、凳子、写着“不要跨越护栏”的警告牌

　　布景：模拟公园里喂鱼，凳子摆成一排，模拟护栏，婷婷、明明、亮亮在喂鱼。

　　明明爸爸：快，明明，这里有鱼，它饿了，快喂。

　　明明将手中的面包屑扔到水盆里，畅快地笑。

　　婷婷、亮亮也不停地将面包屑扔到水盆里。

　　（这里可以让家长、小孩自由发挥，场面热闹、欢快）

　　婷婷：（面包屑没有扔到水盆里，靠*护栏，爬到护栏上面）

　　婷婷妈妈：（拉住婷婷，将婷婷带到警告牌前）婷婷，你看，这里写着不要跨越护栏，我们不能跨越护栏哦。

　　婷婷：为什么呢？

　　婷婷妈妈：（将婷婷抱到护栏上）婷婷你看，要是爬到护栏上，一不小心就会掉到水里，非常危险哦。

　　婷婷：妈妈，很危险，我不爬护栏上了。

　　婷婷妈妈：婷婷真乖，一定要记住，不要爬到护栏上面哦。

　　婷婷：记住了，妈妈

　　（第二幕完）

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年会节目搞笑情景剧

年会节目搞笑情景剧

　　时间匆匆，年会就到了，大家准备了什么节目呢？情景剧，来自美国的一种轻喜剧。一般是室内戏，不用外景。下面是小编为大家收集整理的年会节目搞笑情景剧，欢迎阅读。

　　人物：甲（商会会长，汽车车厢）扮演者：程小刚

　　乙（招商局长，橘子树）扮演者：王海红

　　丙（反串农村妇女，货车司机）扮演者：笑天所有丁（果园承包商）扮演者：小强

　　申（汽车修理工）扮演者：阿华

　　道具：小脸盆，砍刀

　　把，橘子（若干），大扳手一把，草帽，一个修理厂的牌子，一沓钱。

　　第一场：

　　橘子树上场（造型，身上吊橘子）

　　丙（农村妇女形象），带一大一小把砍刀。

　　丙（面对观众）：“果树满山坡，橘子真是多，我从这里过，一看，我难过。乡亲们！山是我们的，地是我们的，可发财的是外地猴子，现在什么东西都在涨价，可他租我们的地却没有涨，今天他要是再不涨钱，我们就跟他来点硬的，砍掉他的果树”。

　　丙发现搞笑小品果树：“长得还蛮好的啊（边说边摸，摘下橘子吃，多摘几个给观众）看不出这个猴子种的橘子还可以哦！哼好吃老娘今天也要砍！

　　丙（拿出小砍刀砍了几刀，砍不动）：“这么硬？！换大的砍”（换大刀继续砍）

　　丁（从后面跑上场！）边跑边喊：“不能砍啊！不能砍！”

　　丙：“不能砍？你来我们这里的时候肉才块钱一斤，现在呢！都快了（突出语气）

　　那时候米毛钱一斤，现在都块了，你说你承包我们的地是不是也该涨涨了！

　　丁：“可我当初是和你们有协议的啊！”

　　丙：“什么协（鞋）议（指着鞋子说）还帽议呢！（摘下帽子丢在地上）跟老娘说这些没用，地不涨价今天就是不行！”

　　丁：“不准砍，你今天要是砍我的树，哼（搞形体动作）

　　丙丁做对抗形体动作，转圈

　　丁跪下：“算我求你了，不要砍我的树”。

　　丙：“把老娘吓坏了，原来就是这副德行，老娘就是要砍你的树”（举起刀）

　　丁：（冲上前，紧紧抱着树）：“这树就是我的命呐！你要砍就砍我”

　　丙：“耶？你这个猴子命都不要了？跟老娘来这套，滚开（提起丁，然后往地上一扔，丁倒地）

　　丙举刀继续砍，树被砍倒，倒在丁身上。

　　丁痛苦的大叫：“天啊！我的树啊！”抱着树痛哭

　　丙：“这树不要浪费了，拿回去当材烧”（拉起树，扛下台）

　　丁：“天啊！怎么能这样啊！我辛苦了几年的树啊！这叫我怎么办啊？我该找谁去评理啊？”（步履蹒跚的下场）

　　第二场

　　丙：（作开车状，手上拿一个脸盆做方向盘，身后甲弯着腰做货车车箱开上台）

　　丙：“我是一个外地司机，买了辆二手车在这里跑货运，这破车三天二头坏，真烦人。”（说完这话，货车一蹿一蹿，熄了火）。

　　申上场，手上拿着修理工具。

　　丙：“怎么这么倒霉（丙下车，看看车，又看看周围）这里正好有个修车厂（走过去）

　　丙对申说：“师傅！帮忙给修一下车吧（递烟）”

　　申：（围着车看了看）“什么破车？看样子问题不少啊（甲抬头，申把甲的头按下去）这变速箱都跑上面来了（申按甲的腰，甲的腰下沉）你看看你这钢板（踢甲的屁股）这轮胎都没有气了！（指着甲屁股）你看，你看，这里还有个洞！

　　丙（跟*一步，仔细看看）“真的有个洞！”

　　申：“好！我现在就来修，你让开点”（丙让开步）

　　申开始修车，到处拿扳手拧！

　　申：“修好了！”

　　丙：“师傅！多少钱啊？”

　　申：（伸出个手指）

　　丙：“。不算贵”（做掏钱状）

　　申：（继续伸着手指）摇摇头

　　丙：“？”

　　申：“哦”。

　　丙：“什么？要万？”

　　申：“我们这里就要万，你也不看看我们这里的牌子，（*第一汽车修理厂，国际顶级修理大师挂牌营业），给钱哦。快点拿钱！

　　丙：（可怜状）“我没有那么多钱啊”

　　申：“没有？没有就不要把车开走，车我先开走，明天带钱来领”（开车走）

　　丙：“这明明是敲诈嘛！可我们外地的，有什么办法呢？”

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英语面试情景剧剧本

英语面试情景剧剧本

　　面试是通过书面、面谈或线上交流（视频、电话）的形式来考察一个人的工作能力与综合素质，通过面试可以初步判断应聘者是否可以融入自己的团队。是一种经过组织者精心策划的招聘活动。下面是小编整理的英语面试情景剧剧本，欢迎大家分享。

　　英语面试情景剧剧本：面试The Interview

　　主要内容是关于应该如何面试的话题，面试时注意的衣着、语言等等

　　人物

　　Wu yi-chun: a girl who has an interview

　　Wang: an employer

　　Ma: Yi-chun’s friend

　　Wu: Yi-chun’s friend

　　He: a sissy guy, Yi-chun’s friend

　　SCENE I

　　(Ma, Wu, and He are chatting. Yi-chun comes in with a book.)

　　Ma: Have you seen Yi-chun recently?

　　Wu: No, she hasn’t called me for days.

　　He: Hey, look! There she is. Hi, Yi-chun.

　　Ma: Long time no see, stranger. What have you been doing recently?

　　Yi-chun: Hi, guys. I’ve been busy preparing for an interview. I wants to get a job from a company.

　　Wu: What are you reading?

　　Yi-chun: A book about what to do at interviews.

　　He: It’s no use reading books about interviews. I know all the tips. I can help you.

　　Ma: I can help, too.

　　Wu: Me, too.

　　Yi-chun: (happy) Really? (accepts their offer) OK. Thank you. But how can you help me?

　　He: (to Yi-chun) Don’t worry. You’ll see. (to Ma and Wu) Let’s start working, guys.

　　(Ma and Wu go to get a chair and clothes and come back with them.)

　　He: Come here. Sit down. (Yi-chun goes over and sits down.)

　　(He, Ma and Wu start to teach Yi-chun about interviews.)

　　He: First, what do you think about your hair?

　　Yi-chun: Not bad. It’s always like that.

　　He: Not bad? You must be kidding. Now I have something for you. You’ll like it.

　　Yi-chun: Oh?

　　(Ma brings an invisible wig.)

　　He: (to Yi-chun) See?

　　Yi-chun: But I don’t see anything!

　　He: Oh, you don’t see it? Let me show you. Look. It looks so smooth and feels so silky! It’ll always stay the same. You don’t have to worry how to maintain it.

　　Yi-chun: Really?

　　He: Yeah! Isn’t it cool? Try it on! (gives her the wig)

　　Yi-chun: (puts it on) Yeah, it’s so special!! I love it!

　　He: Now let’s talk about your clothes. Has anybody ever criticized the way you dress?

　　Yi-chun: No. That bad, heng?

　　He: Don’t worry. I can help you. (shows her a white robe)

　　Yi-chun: Wow! What a great robe! (puts it on)

　　He: Ha ha ha! I’m the best designer in the world, so the clothes I chose must be the most beautiful in the world! OK. Now you look perfect for your interview.

　　Yi-chun: Thank you. You’re so talented. I’m full of confidence now. I’m ready!

　　(Ma and Wu start to teach Yi-chun about what to do at the interview.)

　　Wu: Now let us teach you what to do at the interview. First, you have to knock on the door before you enter the office. Don’t go in until the interviewer says “Yes”.

　　Yi-chun: That’s easy.

　　Ma: After you go into the office, you bow about 30 degrees and then tell him your purpose of being there clearly.

　　Yi-chun: Clearly.

　　He: When you sit on your seat, you should straighten your back and smile. The most important thing is that you must look at the interviewer’s eyes.

　　Yi-chun: Don’t I usually do that?

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古诗教学反思

古诗教学反思

　　无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编精心整理的古诗教学反思，希望能够帮助到大家。

　　新课标中讲：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在《古诗两首》的教学中，我创造机会让学生去想象，给学生一个想象的空间，让他们在这个广阔的空间里交流感情，碰撞出创新的火花，使学生的个性得到发展。

　　如：我让学生想象“贺知章”回到久别的家乡以后，村里的儿童见到他会说些什么呢？学生进行充分的想象，我尽量让每个同学都有发言的机会，通过进行“贺知章”与见到与儿童的对话，可以看出，学生在阅读理解的过程中，结合自己已有的经验，加入了自己合理的想象，创造性地把古诗的意境形象地表达出来了。学生也能更加体会到贺知章回到久别的家乡后的喜悦与感慨之情。由此也就拉*了学生与作者的距离。想象是创造性思维的主要品质之一，没有想象就没有创新。我们要充分利用古诗精练的语言给我们留下了许多想象的空间。给学生插上想象的翅膀，让学生对古诗的学*变得生动有趣，提高学生学*古诗的兴趣。

　　学*古诗，重在吟诵。在教学中我这样设计：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读，经过当小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。

　　一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我首先让学生根据拼音自我练*读，发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后经过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的进取性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看教师的口型读，直到学生读准为止。

　　这节课，主要体现了让学生在自主、合作、探究的学*氛围中读书、学*这一教学理念。在课堂上，学生学*的进取性和自主性明显增强。异常是：假如你是大作家李白，你会思念故乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节，培养了学生进取动脑思考。想象本事，锻炼了学生的口头表达本事，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际本事和创新本事。

　　优秀的文学作品往往“形象大于思想”，由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感之中，因而使诗更含蓄，更富于情韵。教学中指导学生抓住诗中典型形象，可以使学生意会到比作品更多的东西。鉴赏关注的第三点是佳词妙句，教学中教师引导学生在对佳词妙句的品评中提升对语言的感受力和鉴赏力。

　　通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个方面：变了教师的教学方式和学生的学*课件方式。以学“答”为主的教学方式和以学“悟”为主的教学方式，

　　虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学*兴趣。

　　古诗的教学一直是语文老师眼中的鸡肋，食之无味，弃之可惜。每个人都明白，如果古诗教学得好，那将会给孩子带来多大文化的体味与快感，但是处理起来总是心有余而力不足。虽然古诗教学“五步法”——：

　　①课前查询知诗人。

　　②介绍背景解诗题。

　　③质疑讨论明诗意。

　　④想像诵读悟诗情。

　　⑤迁移应用背诗文。

　　许多老师都了然于胸，但是操作起来，并不是很轻松，特别是第四步悟诗情入诗境，总觉得怎么做都不能很好地带领学生步入诗歌所描绘的意境当中去。因此，最后落得个读古诗认生字，了解诗句的意思，用自己的话将诗歌的内容说一说，再背一背，默一默了事。这样的做法其实存在许多问题的：

　　一是没有关注到学情。

　　现在的孩子，在小学之前，或多或少都有接触过唐诗，唐诗中的名篇总有部分是耳熟能详的，加上我们学校从一年级开始就让学生背诵《小学生经典诵读》这一套书，所以入选我们课文的诗歌90%学生已经提前背诵过的。那么朗读、背诵这一关就可以省去许多时间。省出来的时间干什么呢？需要我们老师去思考。

　　二是没有关注到诗的文化内蕴。

　　学古诗与学现代文相同的是，利用教材学*语言，提高语文素养；但是古诗为何历经千余年仍然令人传诵难忘呢？这与古诗的语言精练、画面丰富，用词准确、内涵博大、意境深远，读时朗朗上口有着很大的关系。如果老师不能通过一首首古诗让学生逐渐步入古诗的大门，窥取个中的奥秘，不能不说是件憾事。

　　怎么才能更好地处理这些问题呢？

　　一是要充分了解学情。

　　细到什么程度，学生有多少人多读会背这首诗，有多少人已经能认读诗中的每一个生字。这样，课前的检查才能更加有的放矢。老师的任务是教学生不懂的不会的，或者是似懂非懂的，或者是学生根本就不会注意到的知识内容方法。像我这个星期教的《望庐山瀑布》与《绝句》这两首古诗，班级里除了新来的陈浩及个别去年经典诵读不过关的同学不会背之外，其余的学生都会背诵。因此，在教学生字时，我把重点放在“庐与炉”两个生字上，这两个生字如果不能让学生了解其中的来历与不同，学生是很容易混淆的。教学时，我让学生看“草庐”的图片，简说“刘备三顾茅庐”的故事，帮助学生了解，“庐”就是古代简易的房子，可能是贫困人或隐士居住的，也可能是供过路人休憩的。“广”就是为大家遮风挡雨。这样学生从图从来历从字形上对“庐”字有了较全面的认识。再教“炉”字就相对简单许多，诗歌中有“香炉”一词，问他“香炉”是怎样的？再问“炉”为什么是“火字旁”，尔后进行扩词，这样学生能从字形字义上较好地区分这两个音*字。

　　二是带领学生评析诗歌。

　　IEA阅读测试时把阅读能力分成四个层面：

　　第一层，关注并提取明确陈述的信息；

　　第二层，直接推论；

　　第三层，解释并整合观点和信息；

　　第四层，检视并评价内容、语言和文本的要点。

　　《村居》是第4课《古诗两首》中的第二首，在学*过《春晓》一诗，体验了诗人孟浩然带来的对春天的喜爱、珍惜之情后，再来体会在诗人高鼎眼中的田园乡村中的春天。

　　在课前预*中已经安排范读，安排学生对生字进行圈画，注音，这对课堂上对生字的认读打下了基础。在上课时，首先进行范读，让学生再次体验对诗句韵律的把握，而后让学生自读。但在安排自读过程中，学生总是齐读，这方面要多加训练，让学生明白自读、齐读、默读等各种读法，以更好的进行朗读训练。

　　诗中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，前半句的意思学生可以理解。而后半句不好理解，这部分采用了直接讲授。但是整体来理解诗句的意思，学生的体会很泛泛，虽然通过想象进行启发，学生对春天的美丽有所感受，但不够强烈，说明*时的情感积累不够，也说明情感升华还不到位。

　　在生字讲解中，对会认字和会写字用不同颜色的粉笔进行了区分，学生能够加深印象；在识字过程中根据学生的组词及时增加同音不同字的区分，多音字的积累，这些有助于学生对生字加以掌握。但在生字教学中存在练*不够的问题，只是在诗文中让学生认字，而没有单独考察学生对生字的掌握情况。在会写字的教学中应当让学生多参与，让学生自己体验字的书写，建立写字的结构观念。

　　在整首诗文的讲解中，教师主导地位太强，学生的主体地位体现不够，没有让学生真正积极主动的参与到诗文体验中。而产生这一问题的原因在于设置的'问题没有贴合学生的生活实际，这是在今后的课堂上在调动学生积极性方面需要注意的。

　　在*惯养成方面，还需要不断强化，在课堂上学生的坐姿、举手、回答问题等课堂表现有所改善，而写字的正确姿势需要进一步加强训练。*惯养成不能单单看这一节课的表现，还要经过长时间的强化训练。另外需要加以关注个别学生在课堂上走神的现象。

　　*一段时间我一直在追《中国诗词大会第二季》，这个节目的点击率很高，在诗词热的背后，折射出的是中国人那颗跳动了千年的诗心，心动不如行动，公开课就选诗词。

　　为了让学生读懂《送元二使安西》这首诗，为了能让学生通过文字看到诗歌的本真，我选择了以下策略：金文猜字，感受汉字魅力。一个金文的送字，让大家看到了中华文字之美以及古人造字的智慧。化诗为画，品味文字之境。抓住王维的诗中有画，画中有诗的写作风格，引导学生将诗歌绘制成一幅图画呈现于黑板之上，再由图画进入诗歌，让同学们讲述画中元二与王维难舍难分的离别情景，感受诗人与友人的深情厚谊。吟诵，体会古诗韵味之美。过去我也知道诗歌是可以成诵的，但到底怎么诵？是个难题。千课万人之行给了我答案，我大胆尝试，课堂效果不错！经典送别诗多篇连读，感受情感变化。送别诗有很多，其情感表达不尽相同，抓住同类诗对比，感受不同诗人写送别时的情感表达的不同之处，打开眼界看世界，只为让我们的孩子走到更远的地方，看到更美的风景。

　　好课在于多磨，这节课还有许多需要琢磨之处，细节仍需精修，教学机智仍需加强，个人素养仍需提高，教学之路其修远矣，吾愿上下而求索！

　　前两天读了王松舟《诗意语文》，很受启发，我发现我爱上了语文，也找到了自己的不足——自己的语文素养、底蕴有待提高、自己的语文课堂没有魅力、自己对教材的解读不够深入，所以我决定本学期开始挑战自己的语文课堂，——古诗教学。我在细读文本《游园不值》，因没有整理好就想了《春日》。感觉今天的教学效果很好，学生很喜欢，我上的也很轻松。

　　1、没有在单纯的”解释”古诗

　　古诗的美是读出来的，是悟出来的，是品出来的。但在品中理解了词语、诗句的意思。如万紫千红：你看到了什么样的画面，学生展开想象的翅膀，在建立意象的基础上理解了词语，我们联系朱自清的《春》，结合李叔同的《游春》诗句拓展学生的理解。

　　2、指导学生“吟”诗，不再是读诗

　　古诗本来是吟的、诵的，课学生很好能投入进去，看了窦桂梅的《游园不值》教学视频后，我才发现语文教师必须带着学生吟咏古诗词。我学着窦桂梅老师的样子根据*仄的规律指导学生吟诗（当然做的不好），但学生很喜欢，看着学生摇头晃脑，自吟自赏的表情内心有说不出的高兴。

　　3、牵一发动全身，找到读诗的切入点”寻“

　　古诗不能串讲，但还要在品读中理解诗意，走进诗的意境。课前我想是抓住作者的感受切入，还是抓住”寻“的景色切入？没有全面的理解，学生的感受无处生发，可又不能串讲。最后我决定从”寻“字切入文本的阅读。一个寻，你寻到了什么？学生的思维被带到了文本，：无边光景、一时新、万紫千红、春风、胜日。学生寻到后，引导学生建立意象，由万紫千红想到百花齐放、想到朱自清、李叔同，由春风想到“春风拂面杨柳风”，由一时新想到很多很多……学生在诗的字里行间穿行，补充了字里行间的空白之处。学生建立意象的同时解决了词语的理解问题，享受着春光。然后又一个问题“作者的心情怎样”，孩子们再一次走进文本，走进字里行间，品读，把自己真正的置身于当时的场景。不再是单调的理解。

　　4、读出诗背后的含义“劝学诗”

　　走进作者，我们会发现作者不可能有机会到“泗水滨”去“寻芳”，从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。

　　5、古诗教学课前热身“词语句子对对碰”使学生们走进春天

　　一节课的容量有多大，至少不单单是一篇课文。授课之前我们从春字组词到说四字词语到说诗句，学生的思维之门被打开，在文字间游玩的同时走进了春天。

　　古诗、语文教学可以很有趣，只是很多时候我们把乐趣“挤”走了。

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