人教出版社的古诗

出版社笔试题目

出版社笔试题目

　　在日常学*和工作生活中，我们最熟悉的就是试题了，借助试题可以检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。什么样的试题才能有效帮助到我们呢？以下是小编收集整理的出版社笔试题目，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　填空考的基本是文学常识，包括古代、外国、现代文学。每空1分。

　　1、诗经

　　2、初唐四杰名字

　　3、诗句的作家名字。第一个忘了，之后的是曹操(老骥伏枥，志在千里)、元好问(问世间情为何，直教人生死相许)、龚自珍的代表诗句(落红不是无情物，化作春泥更护花)

　　4、茅盾蚀三部曲、巴金激流三部曲的作品

　　5、以下名字出自的作品，涓生、方鸿渐、高加林、还有一个忘了

　　6、以下作品的作家 我的名字叫红、日瓦戈医生、都柏林人、还有个忘了(好像自己很容易做出来的都忘了题目了)

　　7、双百方针 二为是指

　　8、社会主义核心价值观

　　9、三贴*是指

　　其他的记不得了，不过不多了。

　　第二题错别字，20个，记得的字有 涅槃的槃，好高骛远，床笫、鸵鸟、美轮美奂、悬梁刺股 的股、黄粱美梦的'粱、一鼓作气的鼓、两全其美的其 我写的都是对的字哈。都是这种比较容易错的，记不全了。

　　第三题是根据张爱玲的《爱》写一篇500左右的读后感

　　第四题是谈你的职业观和职业规划

　　下午作家出版社笔试13:30——15:30

　　考得全部是专业题，简答和一个校对(20分)，校对是张炜的《曙光与暮色》的一篇文字，讲自己在山洞里做工，然后一个人死了的事。

　　简答如下：(可能记不全了，不按顺序，每个10—15分左右)

　　1、作家出版社的定位：为作家出书，出作家好书，为读者奉献最好的书，你如何理解

　　2、一个编辑的基本素质

　　3、图书质量标准 哪几项，具体内容

　　4、出版法规定，图书出版不得含有哪些内容

　　5、图书审查的基本制度，图书出版的基本流程和环节

　　6、你如何看待当下的文学图书市场，你认为读者喜欢怎样的书，为什么

　　【拓展】

　　1.策划编辑职位主要是做以下工作。

　　（1）编辑加工专业书籍的稿件。要求文字功底强，语言表达能力过硬，专业知识够用。

　　（2）根据市场情况策划选图。也就是说，该出哪方面的书。比如最*IMS，HSDPA很热，是不是可以考虑出书；如果出书，怎么出，以什么角度切入，读者对象定位，如果找寻合适的作者，是国内专业编著还是翻译外版等等。

　　（3）与作者沟通，逐渐建立自己的作者资源队伍。要求沟通能力，语言表达能力，组织协调能力，亲和力。

　　2.总体来说，要求一个人细心，耐心，有毅力，勇于拼搏，信息采集与分析能力强，策划能力出众，对市场有很强的洞察力及敏锐的市场嗅觉。

　　3.大概说一下流程。

　　（1）筛选简历。

　　（2）笔试。 有文字功底的考查（包括字，词，句，段，篇的修改校正），专业英语能力的考查（中译英，英译中，中英译文对照修改）。

　　（3）面试。 问得很泛。有专业知识的考查，综合能力的考查（语言表达能力，沟通能力，组织能力，协调能力），还会对着简历问些问题。

　　面试大概是三轮，有HR面试，部门领导面，社领导面。

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《单独中的洞见，群言出版社》的好段摘抄

《单独中的洞见，群言出版社》的好段摘抄

　　摘抄是指从文刊、文件等资料里阅读的时候，把语言优美，值得品析，值得学*的词语，句子，段落记录到本子上。下面是小编带来的《单独中的洞见，群言出版社》的好段摘抄，希望对你有帮助。

　　1、因为我们自己太小了，所以在我们的眼里，好像所有的东西都很大，我们碰到的也都是些大事。 ——张方宇

　　2、物质是物质，灵魂是灵魂。如果物质是尘土，灵魂是水，那么我们都好像是在玩和泥巴的游戏，我们把它们进行各种拼凑和组合，但玩得并不高兴，甚至很痛苦，而且把自己弄得很脏，那么就完全没有必要继续沉溺在这个无聊的游戏中。还是让它们尘归尘，水归水。 ——张方宇

　　3、人生就像一个上山和下山的过程，能够在山顶上逗留和眺望的时间非常短暂。 ——张方宇

　　4、我们在外部世界的活动越多，我们身上沾染的灰尘和脏东西就越多。有了这些灰尘和脏东西，你会感到很沉重，如此一来，你就无法活得很轻盈，很喜乐。 ——张方宇

　　5、我们都是从沉溺于什么当中获得一种快乐，而不是从自身的存在中感到快乐。 ——张方宇

　　6、我们几乎一生都在做自己不得不去做的事情，而不是自己真正想做的事情。但只有你内在深处渴望去做的事情才真正的有益于你灵魂的成长，那是神对你的召唤，而多数你不得不去做的事情也许只是对别人有用，就终极而言或许对所有的人都没有用。 ——张方宇

　　7、就一个人的外在而言，他只能够囤积，甚至像知识这样的东西也只是一种外在的积累。就一个人的身体而言，它只会变老。只有人内在的那个意识品质，即他的灵魂才是唯一能够成长的东西。

　　8、囤积是个沉重的体力活，而衰老是无奈，唯有内在的成长能够带来真实的喜乐。 ——张方宇

　　9、大自然既是生命，也是死亡，它是生死之间的一个和谐。人类执着于生命，排斥死亡，我们把自己变成了生死之间的一个死结。 ——张方宇

　　10、我们把两性之间的吸引看成是一件浪漫的事情，但在本质上，性的吸引是一种受限和制约的.状态，就像物体被引力所制约。而从制约中永远不会产生真正的自由。 ——张方宇

　　11、不要指望我们的将来能够变得越来越好，如果你能够时时发觉自己过去的愚蠢，那就已经是最好不过的了，这至少证明你在成长，你的内在在成长。虚假的生命是对过去的不断积累，并且在这个积累上去憧憬未来，真实的生命是对过去的不断否定。 ——张方宇

　　12、忙碌制造出烟雾，我们占有和拥有的东西制造出我们与死亡之间的屏障，不管是烟雾还是屏障都能够使我们免于直接面对空虚和死亡。 ——张方宇

　　13、现实是无法让我们满意的，我们都是活在对未来的憧憬中。所以，我们时常踮起脚尖，伸长脖子，对将来可能降临的好事翘首以待，但是这样的企盼除了让我们感到焦虑和疲惫以外，并不会有什么真正的事情发生。我们并没有离开地面，却又错过了地面的真实，我们活在对虚假目标的焦虑之中，整个生命都被浪费了。 ——张方宇

　　14、既然我们的野心想去征服一切，那么征服了我们的野心就等于征服了一切，这也许是最好的一条捷径。 ——张方宇

　　15、一切有形的事物只能在时间中存在，而时间就是发生，在时间中生成的事物也会在时间中不断变化，并且最终会在时间中消失和毁灭。所以，一切存在的事物里面本身就蕴藏着自我毁坏的种子，一切的有为法都是自掘坟墓。 ——张方宇

　　16、占有使人变得迟钝，那些东西之所以会被你占有是因为它们比你迟钝，然后你就会变得和它们相似。 ——张方宇

　　17、我们的不幸在于我们一直被时间牵着鼻子走，无法把自己固定于一点，以便看到整体和永恒的画面。对人来说只有一种东西是永恒的，那就是他自身的动荡不安，而这正造成了人极度的痛苦。 ——张方宇

　　18、树扎根于污泥当中，却能够长出绿叶并且开花。人扎根的土壤是什么？我们能够开出的花又是什么？ ——张方宇

　　19、无论我们怎么努力，外在的东西都无法进入我们的内在。你可以弄一些玩具来消遣，但这些玩具永远无法成为你的一部分。只有那些能够成长为你内在品质的东西对你来说才是安全的，你无需照看它们，它们永远不会丢失。 ——张方宇

　　20、向外，一个人能够知道存在的广度，向内，一个人能够知道存在的深度。 ——张方宇

　　21、如果一个陷阱的尺寸足够的大，里面又有足够的活动空间，甚至还有一些小游戏可以玩，那么它就不容易被认出来是个陷阱。 ——张方宇

　　22、我们觉得时间在流逝，其实是我们自己的生命在流逝，时间本身从来都没有动过，它一直在看着我们流逝。这就好像我们坐船的时候看到*在后退，但那是一种错觉。 ——张方宇

　　23、没有通向幸福的道路，所有的道路都通向不幸。因为道路意味着为成为什么而奔波，在这一路上将会有很多不幸和意外发生。只有当你无事可做也不需要去任何地方的时候，你才是幸福的，幸福永远都在你现在所在的地方。 ——张方宇

　　24、我们很多的责任都源自于我们自己所引发的祸端，那个祸端的后续部分就构成了我们的责任。 ——张方宇

　　25、这个世界上总是存在着少数财富上的成就者，也有少数仪表优美的人，更产生过少数的幸运儿。于是，这些人就成为了这个世界上的精致样品，人们都想成为他们，或者获得他们，并且因此认为生命是值得的，这个世界是值得的，对这些东西的追求是值得的。事实上这只是一种错觉而已，就像诱饵对猎物产生的错觉。 ——张方宇

　　26、人们常常在山脚下谈论山顶的高度。 ——张方宇

　　27、外在的追求产生内在的痛苦，内在的追求造成外在的流失。 ——张方宇

　　28、有的人在痛苦中麻醉自己，也有的人在痛苦中觉悟。其实，痛苦的全部价值就是要让一个人变得觉悟。 ——张方宇

　　29、我们的灵魂想要做自己，但社会和周遭的环境不允许我们做自己，我们被给予了很多的责任和角色，当我们被这些责任所占据，当我们*惯了这些角色，我们就忘记了自己，并且再也回不到自己。 ——张方宇

　　30、我们普遍缺乏一种具有穿透力的眼睛和智慧，无法穿透到一个事物的核心，所以才会被一些事物的表象迷惑和缠住。否则，我们就不会经常掉入到各种陷阱当中并为此后悔不迭了。

　　31、很多事物的外在都有着一层很美的烟雾，这层烟雾是专门为我们的欲望存在的。我们常常被自己的欲望蒙蔽了双眼，在没有深入去探究它之前，我们就已经被它的美丽吸引并且流连忘返。在这当儿，烟雾褪去，那个事物的实质部分崭露头角，伸出利爪将我们捕获。 ——张方宇

　　32、我们追求什么，我们就会像什么。你认同某个东西，最后你就会变成那个东西。 ——张方宇

　　33、一个人之所以在乎别人怎么评价他，一个人之所以顾虑被别人看高或看低，那是因为他内在的高度还远远不够。如果一个人已经达到了云层之上的高度，那么他就超越了所有的看高或看低，事实上几乎所有的人都已经看不到他。对于这样一个人，人们也只能对他进行一些胡乱的猜测而已，而他自己却会怀着轻松的心情去享受这个猜谜的游戏。——张方宇

　　34、流行时尚代表了那个时期公众的*均趣味，它不可能很高。它只是在公众一时的炒作和抬举下获得了一种暂时的高度，一旦人们厌倦了它，它马上就从那个高度上跌落。从根本上说，流行时尚从来就不具有像艺术那样的一种内在高度，否则，它就能够自己上升到天空中的某个高度，悬浮在那里，并且永远供后人仰望了。——张方宇

　　35、时代的浪潮把一些人推上了风口浪尖，也把另一些人卷入水下。但是另有少数清醒的人，他们借着涌起的浪潮迅速跳上了河岸。——张方宇

　　36、真正的*庸并不是在社会上无所成就的那种*庸，而是精神和灵性上的空泛，一种内在的荒芜。——张方宇

　　37、骄傲通常与一个人内在的精神品质有关，而虚荣往往伴随着一个人外在的物质占有而产生。骄傲是拥有一种内在的高度，但这种隐性的高度不会为别人所见。而虚荣是试图通过外在的堆积和展示建立起一种高度，为的是让每个人都看到它。——张方宇

　　38、只有一个拥有自己独特高度的人才能够坦然地面对自己的缺陷。他不会去隐藏这些缺陷，他或许还会有意地暴露它们，因为这些缺陷并没有降低他的高度，甚至那些缺陷也是他整体高度的一部分。——张方宇

　　39、一只被关在笼子里的小鸟，它一定会经常想念天空的自由。两只一起被关进笼子里的小鸟，不久它们就忘掉了天空。

　　40、我们趋向别人多半是出于对自己的厌烦，而不是因为别人有多么可爱。——张方宇

　　41、智慧总是目不转睛的注视着整体，欲望的眼睛却不停地在局部上扫描。——张方宇

　　42、时尚总是与*庸、物欲和虚荣这三个要素密切相关，简言之，时尚就是*庸的物欲所表现出来的一种虚荣心。——张方宇

　　43、人在寻找别人之前，先要去寻找并且找到自己。——张方宇

　　44、我们之所以对某个东西产生执着，正是因为那个东西本身并不是真实存在的。当你试图把它牢牢地抓在手里，它就会像受惊的鸟一样飞走了。真实的事物你不会想去抓住它，因为它本来就在你的手里，但是你甚至意识不到它的存在。——张方宇

　　45、即便在景色最美的地方，人们也一路奔跑。——张方宇

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人民教育出版社七年级英语上册课件

人民教育出版社七年级英语上册课件

　　课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。以下是小编整理的人民教育出版社七年级英语上册课件，希望对大家有所帮助。

　　学*目标：

　　1、熟悉掌握词汇name clock 等

　　2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。

　　3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。

　　学*重点：

　　使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型。

　　Nice to meet you . What's your name ? My name is ......

　　学*过程：

　　一、自主学*（教师寄语：Knowledge is power.）

　　学*任务一: 熟悉掌握词汇name ，clock

　　1、 认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词。

　　2，、试着写出含有的物品的英语单词。

　　3、小组竞赛，展示( 看谁总结的多， 写的准确)

　　学*任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。

　　1、 教师自我介绍，引导学生介绍自己。

　　A: Hello ， I am Gina ， What's your name ?

　　B: My name is Alan .

　　2、小组竞赛， 两人一组，询问他人姓名，介绍自己。

　　3、分角色朗读1A对话。

　　学*任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。

　　1、听录音， 给1B 的对话编号。

　　2、根据听力对话进行自由交际。

　　3、小组竞赛， 展示对话交际。

　　二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

　　小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的'区别， 如何用英语拼写你的名字?

　　三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

　　1、归纳你所学到的问候语。

　　2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话。

　　四、诊断评价

　　（一） 单项选择。

　　1. _______your name ? My name is Gina .

　　A. What B. What's C. Who D. which

　　2. Good morning ， Miss Wang ! _____________!

　　A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning

　　3. I _______Sally ， What______ your name ?

　　A. am ，is B. is ， am C. is ， is D.am， am

　　4. ______name is Li lei .

　　A. I B. I am C. My D. you

　　5.— _______， What's your name ?

　　— John Green .

　　A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me

　　（二） 写出下列单词的完全形式， 并写出汉语意思。

　　I'm _________ __________ what's __________ ________

　　name 's ___________ __________

　　（三）写出下列单词。

　　时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________

　　（四）尝试翻译下列句子。

　　1. 见到你很高兴_________________________________.

　　2.我叫王小雨 ____________________________________.

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我国出版业的特点

我国出版业的特点

　　出版活动及其发展规律.出版物、出版业和出版物市场是出版学研究的三个重要范畴。那么我国出版业有哪些特点呢?一起来了解一下!

　　我国出版业的性质特点

　　1.属于社会主义思想文化阵地

　　2.具有产业经济属性

　　3.富有文化创意性

　　4.与信息技术有天然的适应性

　　5.事业和产业的有机统一

　　我国出版业的构成

　　1.出版单位：是从事出版活动的机构，包括图书出版社、音像出版社、电子出版物出版社、期刊社和互联网出版单位。

　　(1)出版社可以在国家法律法规允许的范围内，出版各种相应种类的出版物。

　　(2)期刊社的编辑出版部门与期刊的主办单位以及期刊登记机关必须位于相同的省级行政区域内。期刊社可以设立办事处、联络处等派出机构或与广告经营单位建立协办关系，但派出机构和协办单位不得从事采访、编辑活动。新闻出版总署认定具有新闻采编业务的期刊社，可以在登记地以外的地区设立只从事采编活动的记者站，但必须报经拟设立机构所在地省级出版行政部门批准。

　　2.制作单位：对精神生产内容进行技术加工处理，制成能够据以批量复制出版物的、具有一定物质形式的“母版”的专门单位。设立出版物制作单位，必须按照法定程序履行报请审批或备案的手续。未取得合法资质者不得从事出版物制作经营业务。

　　3.印刷复制单位：我国对印刷复制单位的设立实行许可制度。未经一定级别的出版行政部门审批许可，任何单位都不得经营出版物的印刷、复制业务。

　　4.发行单位：我国对发行单位的设立实行许可制度。未经一定级别的出版行政部门审批许可，任何单位都不得经营出版物的发行业务。

　　5.出版专业教育、科研单位。

　　出版人员的类别、技术职务级别

　　(一)出版专业技术人员分为三大类：编辑类;技术编辑类;校对类。

　　(二)技术职务级别：

　　编辑类分初级、中级、高级三种，即助理编辑(初级)、编辑(中级)、副编审(高级)、编审(高级)。

　　技术编辑类分初级、中级两种，即技术设计员(初级)、助理技术编辑(初级)、技术编辑(中级)。

　　校对类分初级、中级两种，即三级校对(初级)、二级校对(初级)、一级校对(中级)。

　　出版学的学科内容

　　1.总体任务：在充分把握出版活动性质的基础上，研究出版活动规律。

　　2.具体任务(8项)：

　　(l)研究出坂物精神生产与物质生产的特点及关系

　　(2)研究社会效益与经济效益的关系

　　(3)研究编辑、复布屿发行之间的关系

　　(4)研究出版活动和社会的关系

　　(5)研究出版物市场和出版物营销

　　(6)研究出版队伍的建设

　　(7)研究出版业的管理和经营

　　(8)研究中外出版历史

　　3.相关学科：目录学、版本学、校助学、文献学、传播学、新闻学、文化学、社会学、管理学、市场营销学等

　　扩展：我国出版业发展现状与对策论文

　　摘 要： 采用数据分析法对出版业的基本状况和财务状况进行分析，发现我国出版业的淘汰率极高，其中报纸出版的淘汰迹象特别明显。同时，出版业存在盈利能力下降、偿债能力增强，营运能力和发展能力较低的特点。当前，国家应进一步加大政策支持力度，加大对出版业的转移支付力度，增强出版产品及服务的供给能力;企业应根据出版企业偿债能力比较强的特点，推动基于多元化整合的并购，吸收合并一些盈利能力比较强、风险比较高的企业。

　　关键词： 出版业 行业特点 财务分析

　　一、出版业的基本状况

　　（一）出版单位数量分析

　　2009年我国新闻出版单位数量为35 73万家，到2018年，新闻出版单位数量为23 19万家，较2009年下降了34%，共减少了12 21万家，其中法人单位增加2 43万家，非法人单位减少0 61万家，个体经营户减少14 35万家。法人单位的增加与个体经营户的减少，说明出版业的高质量供给不存在结构问题。但是在稳定增长、促进创新方面，淘汰落后出版单位的任务完成了34%。

　　出版社的数量由2005年的573家增长到2018年的585家，其中中央级出版社219家，地方级出版社366家。14年间增加了12家，其中中央级出版社减少了1家，地方级出版社增加了13家。出版社数量总体呈上升趋势，但是中央级出版社呈下降趋势。

　　（二）出版从业人员分析

　　2009年新闻出版就业总人数为449 70万人，其中男性227 80万人，女性221 90万人;从事图书、期刊和报纸出版的分别有6 29万人、8 78万人和23 55万人。2018年新闻出版就业总人数为390 30万人，其中男性204 80万人，女性185 50万人，从事图书、期刊和报纸出版的分别有6 70万人、9 50万人、19 30万人。通过对比可以看出，

　　过去9年间新闻出版从业人员总数下降了13 21%，减少了59 40万人，其中男性23万人，女性36 40万人。图书出版人数上升了6 52%，增加了0 41万人，期刊出版人数上升了8 20%，增加了0 72万人，报纸出版人数下降了18 05%，减少了4 25万人，三大类出版单位中只有报纸出版的人数是下降的。

　　（三）出版营业收入分析

　　2009年图书、期刊和报纸的营业收入分别为462 80亿元、146 00亿元和627 60亿元。2018年底，图书、期刊和报纸的营业收入为分别为937 30亿元、199 41亿元和575 95亿元，9年间图书与期刊的营业收入分别上升了102 53% 和36 58%，而报纸的营业收入下降了8 23%，减少了51 65亿元。

　　2009年图书、期刊和报纸的利润总额分别为74 80亿元、12 40亿元和70 40亿元。2018年底，图书、期刊和报纸的利润总额分别为141 28亿元、26 81亿元和32 96亿元，9年间图书与期刊的利润总额分别上升了88 88% 和116 21% ，而报纸的利润总额下降了53 18%，减少了37 44亿元。

　　二、出版业财务状况分析

　　（一）盈利能力分析

　　出版业2014—2018年净资产收益率分别为6 00%、6 20%、7 70%、6 70%、6 90%，总资产报酬率分别为4 10%、4 40%、5 80%、5 10%、5 10%，销售利润率分别为22 70%、23 90%、19 40%、10 30%、10 60%，盈余现金保障倍数分别为1 50倍、1 50倍、1 50倍、0 90倍、1 30倍，成本费用利润率分别为10 80%、11 20%、10 70%、10 00%、11 00%，资本收益率分别为7 20%、7 70%、8 30%、7 50%、6 70%。

　　出版业的净资产收益率总体保持在6-8%的区间，表明行业自有资本获取收益的能力较低;总资产报酬率总体保持在4-6%的区间，表明行业的资产利用效益较低;销售利润率总体保持在10-24%的区间，呈下降趋势，表明行业经营业务的获利水*在下降;盈余现金保障倍数总体保持在0 9-1 5倍的区间，表明企业经营活动产生的净利润对现金的贡献小，行业现金盈余的质量不高;成本費用利润率总体保持在10%左右，表明行业取得利润而付出的代价大，成本费用控制得不好;资本收益率呈倒V型趋势，总体保持在6%-8%的区间，表明行业实际获得投资额的回报水*低。在盈利能力的各项指标中，销售利润率的下降较为明显，其他五项指标小幅波动，表明出版业的盈利能力在下降。

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出版的基本概念和特点

出版的基本概念和特点

　　正式的出版是随着印刷术的发明，至唐代中叶盛行。小编下面为大家整理关于一些关于出版的概念，欢迎阅读参考：

　　(一)出版物必须具备三个要素：

　　1.具有经过编辑加工的以文字、图形、图像、声音或其他符号形式表现的精神文化内容，可供阅读、欣赏。

　　2.具有承载这些精神文化内容的物质载体。

　　3.具有一定量的复本，可以向公众传播。

　　(二)出版物的种类有六大类：

　　图书、报纸、期刊、音像制品、电子出版物、互联网出版物。其中，图书、报纸和期刊合称为“纸介质出版物”或“印刷型出版物”。最早出现的出版物是图书，然后是报纸、期刊。

　　(三)出版物的特殊性：

　　1.既是精神产品又是物质产品的两重性，是出版物最重要的特殊性。

　　2.使用价值与社会效用关系上的特殊性：使用价值与社会效用既可能一致，也可能背离。

　　3.社会效益与经济效益既可能统一又可能对立的关系，是出版物的特殊性之一。正确处理这两个效益之间关系的原则是：将社会效益放在首位，实现社会效益与经济效益相结合。

　　4.出版物生产数量与成本、利润关系上的特殊性：仅生产数量上的变化便会导致利润率的巨大变化。

　　(一)出版资源的概念：

　　出版资源是出版产品形成过程中必须加以开发、利用的各种社会资源，包括人才资源、信息资源和物质资源。

　　人才资源由出版者队伍、作者队伍等构成。

　　信息资源由出版物的精神文化内容、全社会的文化积累、出版单位和出版物的品牌信息以及市场的文化需求信息等构成。

　　物质资源由生产出版物所需的各种物质材料以及各种有形资产构成。

　　(二)资源的特点

　　人才资源的特点：

　　1.不但包括本行业的从业人员，还包括行业外的作者和特约编辑等专业人员。

　　2.既要有较高的政治思想素质、文化素养和专业学科素养，又要有相当的经营管理才能。

　　3.特别强调人才的多样性和结构的合理性。

　　信息资源的特点：已经生产出来的出版物，不仅是它的产品，而且常常也是它进行再生产的生产资料。

　　(一)开发和利用的途径：

　　1.紧跟社会的发展

　　2.整合已有出版物中的信息

　　3.更新已有成果

　　4.打造品牌并扩大影响

　　5.开发国外资源

　　6.运用多种媒体

　　(二)要注意的问题：

　　1.有一定的深度

　　2.重视调查研究

　　3.要有创新意识

　　4.提高信息把握能力

　　5.注重信息质量，提高使用价值

　　细数哪些硬性标准必须存在简历中?

　　即便展现在招聘企业面前的众多求职简历能够发挥出各不相同的效果，但在针对求职简历进行书写时，人们还需对一点问题有所关注，如若求职者不想使自己精心制作出来的`简历在递交后毫无运用价值以及发挥效果，那么他们必须要对简历的硬性标准有所关注。

　　硬性标准主要针对的是简历中必须要出现的内容，也只有这些内容的具备，才能够确保求职者不会因偏离了简历的中心思想而创作出毫无意义的废纸。

　　个人信息必须要完善交代

　　虽不用去叙述家庭住址等一些比较私人的联络方式，但求职者还是应该尽可能的对简历进行完善处理，如从事过哪些工作，他们又可在工作过程中收获到怎样的效益，针对这些问题进行陈述，以往对求职者来说非常困难的简历书写问题，也能够因这些简单而又直接的陈述而更具运用意义。

　　理念与自我风格

　　除基本信息之外，简历制作的理念与自我风格的表达，也是一种极为出色的简历突出方向。能够在简历中淋漓尽致表现出自我风格的求职者，他们在涉及至实际的工作后，也能够发挥出更出色的工作状态。

　　凡事都不能只看表面，简历的制作问题也同样如此，若求职者过分的关注其他人创作出来的简历进行效仿性制作，如此难免会对这些简历的实用性带来诸多不可小觑的干扰影响，而这也是每一位求职者都不可忽视的关键因素。

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人教版古诗两首教案

人教版古诗两首教案

　　在*凡的学*、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编帮大家整理的人教版古诗两首教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

　　3、有背诵古诗的兴趣。

　　教学重点：

　　识字写字

　　教学难点：

　　朗读感悟

　　教学准备：

　　1、挂图 生字卡片 小黑板

　　2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、复*导入：

　　学*《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学*两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

　　二、初读课文，解决生字字音

　　1、自己读读两首古诗。

　　2、指名读古诗，读后评议。

　　3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。

　　重点字音： 荣 宿 篱 疏

　　4、再读古诗，读正确、流利。

　　三、朗读感悟

　　1、自由朗读

　　借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

　　2、小组朗读

　　个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学*中的问题，如，结合“岁月、岁岁*安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。

　　3、小组赛读

　　注意鼓励有个性的朗读。

　　4、教师范读

　　（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调*稳有力，表现野草旺盛的生命力。

　　（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可*稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。

　　5、学生美读

　　（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

　　（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

　　6、畅谈发现

　　你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。

　　7、启发感悟

　　感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！

　　8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

　　9、利用学*伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。

　　四、积累运用

　　1、练*背诵两首诗。

　　2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

　　3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

　　五、实践活动

　　“我知道”展示交流活动。

　　1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。

　　2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

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“作者-出版年制”的参考文献著录格式

“作者-出版年制”的参考文献著录格式

　　参考文献是论文的重要构成部分，也是学术研究过程之中对于所涉及到的所有文献资料的总结与概括，以下是小编搜集整理的“作者-出版年制”的参考文献著录格式，欢迎阅读参考。

　　根据国家标准GB 7714—87《文后参考文献著录规则》的规定，在论文中的引用处以圆括号内加作者，年代即(作者，年代，字体字号与正文同)的方式表示，集体著者著述的文献可标注机关团体名称。可按国际惯例，英文文献用作者姓氏和发表年份加上圆括号来标注，例如(Farrell，1997);中文文献用作者姓名和发表年份加上圆括号来标注，例如(张华，2000)。当文献作者有两个时，标注方式如(Sommerset and Lovekin，2000)或(张华，李*，2000)。当文献作者多于两个时，标注方式如(Sommerset et al，2000)或(李*等，2000)。如果同一作者有一个以上同一年份的文献被引用，那么在文献标注和参考文献目录中要增加一个标识符，如(1985a)，(1985b)。如果论文中已经提到了作者姓名，则只需在作者姓名后面用发表年份加圆括号标注，例如“F.Modigliani(1960)指出……”。

　　其参考文献的列表顺序，与正文文种相同的参考文献排列在前，其他文种(参考文献表中的各篇文献首先按文种集中，可分为中文、英文、日文、西文、俄文、其他文种等几部分，然后按作者字母顺序和出版年排列，中文按照作者姓氏的汉语拼音字母排序，英语姓名以姓氏字母为序)排列在后。参考文献前不得加编号。

　　参考文献的表示格式为：所有[ ]是半角，其他符号是全角。

　　A专著、论文集、学位论文、研究报告――主要责任者.出版年.文献题名[文献类型标识]. 出版地：出版者，起止页码.

　　例：

　　周振甫.1991.周易译注[M].北京：中华书局.

　　B期刊文章――主要责任者.年.文献题名[J].刊名，卷(期)：起止页码.

　　例：

　　何龄修.1998.读顾城《南明史》[J].*史研究，3：167-173.

　　C报纸文章――主要责任者.出版日期.文献题名[N].报纸名，(版次).

　　例：谢希德.1998.创造学*的新思路[N].人民日报，12-25(10).

　　D电子文献――主要责任者.发表或更新/引用日期.电子文献题名.[电子文献及载体类型]电子文献的出版或可获得地址.

　　例：

　　王明亮.1998.关于*学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/01]. http://www.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810-2.html，08-16/10-04.

　　E各种未定型的文献――主要责任者.出版年.文献题名[Z].出版地：出版者.

　　例：

　　张永禄.出版时间.唐代长安词典[Z].西安：陕西人民出版社.

　　F专利――专利申请者.发布日期.专利题名.专利国别，专利文献种类，专利号，引用部分起止页.

　　例：王兰.1998.汽车外观设计[p].*，ZL……

　　G技术标准：[序号]起草责任者.发布年.标准代号.标准顺序号——标准名称.出版地：出版者，出版年份，引用部分起止页.

　　H 文献类型标识，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：M――专著(含编著、译著)，C――论文集(含翻译的论文集)，N――报纸文章，J――期刊文章，D――学位论文，R――研究报告，S――标准，P――专利;对于专著、论文集中的析出文献采用单字母“A”标识，其他未说明的文献类型，采用单字母“Z”标识(含文学作品、字典、辞海等)。

　　例：

　　何龄修.1998.读顾城《南明史》[J].*史研究,3:167-173.

　　王兰.1998.汽车外观设计[p].*,ZL…….

　　王明亮.1998.关于*学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/01]. http://www.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810-2.html, 08-16/10-04.

　　谢希德.1998.创造学*的新思路[N].人民日报,12-25(10).

　　张永禄.出版时间.唐代长安词典[Z].西安:陕西人民出版社.

　　周振甫.1991.周易译注[M].北京:中华书局.

　　拓展资料

　　参考文献标准著录格式

　　1．期刊类[J]

　　【格式】[序号]作者.篇名.刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.

　　【举例】

　　[1] 周融，任志国，杨尚雷，等.对新形势下毕业设计管理工作的思考与实践.电气电子教学学报，2003(6):107-109.

　　[2] 夏鲁惠.高等学校毕业设计(论文)教学情况调研报告.高等理科教育,2004(1):46-52.

　　2．专著类[M]

　　【格式】[序号]作者.书名.出版地:出版社,出版年份:起止页码.（起止页码可省略）

　　【举例】

　　[1] 刘国钧,王连成.图书馆史研究.北京:高等教育出版社,1979:15-18,31.

　　[2] Gill R. Mastering EnglishLiterature. London: Macmillan, 1985: 42-45.

　　3．报纸类[N]

　　【格式】[序号]作者.篇名.报纸名,出版日期(版次).

　　【举例】

　　[1] 李大伦.经济全球化的重要性. *，1998-12-27(3).

　　[2] French W. Between Silences: A Voicefrom China. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).

　　4．论文集[C]

　　【格式】[序号]作者.篇名.出版地:出版者,出版年份:起始页码.

　　【举例】

　　[1] 伍蠡甫.西方文论选. 上海:上海译文出版社,1979:12-17.

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出塞王昌龄古诗带拼音版范本

出塞王昌龄古诗带拼音版范本

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编整理的出塞王昌龄古诗带拼音版，希望对大家有所帮助。

　　chū sāi

　　出塞

　　wánɡ chānɡ línɡ

　　王昌龄

　　qín shí míng yuè hàn shí guān ， wàn lǐ cháng zhēng rén wèi huán 。

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　dàn shǐ lóng chéng fēi jiāng zài ， bù jiào hú mǎ dù yīn shān 。

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　相关阅读：

　　出塞王昌龄教学设计

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

　　2、能借助注释及工具书，了解古诗大意。

　　3、引导学生读悟结合，想象画面，体会诗人所表达的思想感情。

　　【教学重难点】

　　理解古诗大意，体味诗人所表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　多媒体课件;资料卡片

　　【教学时数】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、复*引入，提示课题

　　1、师导语：同学们，这学期我们又学*了不少古诗，还记得我们学过的两首边塞诗吗?(《碛中作(唐·岑参)》、《凉州词(唐·王翰)》)来我们一起背诵一下吧。

　　2、今天这节课我们再来学*一首边塞诗，大家有兴趣吗?

　　4、板书课题。(指导“塞”的读音，理解其意)齐读课题。(出塞是唐代诗人写边塞生活常有的题目)

　　5、简介作者。(课件出示)

　　二、初读古诗，读通读顺

　　1、出示自学提示

　　自学提示

　　1、反复诵读，读准字音，读出诗的节奏。

　　2、借助注释理解诗句的意思。

　　3、联系诗意，想象诗歌所描绘的画面。

　　师：为了帮助大家更好地学*诗文，老师准备了自学提示，谁愿意来读一读?

　　2、学生自由读文。

　　3、检查初读情况：

　　1)同学们，宋代理学家朱熹曾说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读，相机正音“还”“将”“教”，再指名读】

　　2)诗是有节奏的，所以给人以美的享受。(出示标注的节奏提示)谁又能读出这七言绝句的节奏来呢?【指名读，评价——抑扬顿挫轻重缓急等】，

　　3)听古诗录音。咱们再来听听这首诗的`录音吧。读得怎么样?咱们也像这样试着读读。齐读。

　　3)小结：其实，读诗不在于语调的高低，也不在于摇头晃脑，在于把诗的节奏和韵味读出来，待会儿我们理解了这首诗，读出的韵味会更足。

　　三、细读古诗，入境悟情

　　(一)品读第一、二行(课件出示)

　　1)请大家自由读这二行，边读边理解这两行诗的意思。

　　2)出示画面。谁来说说这画面描绘了什么?(在一轮明月的照耀下，四周是荒凉的原野，远处有一座雄关，)看到这幅图，你想到了什么?(边塞)

　　3)“秦时”和“汉时”分别指什么?

　　4)明月依旧，边关如故，只是这延续的战争，从未停止过，以至万里长征人未还。

　　5)从“万里”一词中你体会到什么?这里的“人”指的是谁?“人未还”是什么意思?他们为什么不回家?(板书：人未还)(他们还在戍守边关，还在打战，不能回家;他们已经战死沙场，回不去。边关的战事接连不断，不能回家。)

　　师：他们想回家吗?(想)

　　6)补充资料。这些将士们多么想回家啊，可是他们真的能*安地回家吗。我们来看资料。(课件出示)

　　读了这份资料，我们看一个“未”字包含着多少辛酸与失望啊!读到这里我们的心情变得更加——(沉重、悲凉、凄凉)

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人教版初中必背古诗词

　　１．关雎

　　关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

　　参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

　　参差荇菜，左右①之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

　　２．君子于役

　　君子于役，不知其期，曷至哉？

　　鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。

　　君子于役，如之何勿思！

　　如之何勿思：如何不思

　　君子于役，不日不月，曷其有①？ ①：亻舌，音活，相会

　　鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。

　　君子于役，苟无饥渴！

　　3．蒹葭

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

　　溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

　　蒹葭凄凄，白露未①。所谓伊人，在水之湄。 ①：日希，音西，干

　　溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之②。 ②：氵矣，音四，水边

　　溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中③。 ③：氵止，音止，水中的小沙滩

　　4、陌上桑

　　弃故乡。离室宅。远从军旅万里客。披荆棘。求阡陌。侧足独窘步。路局苲。虎豹嘷动。鸡惊禽失。羣鸣相索。登南山。奈何蹈盘石。树木丛生郁差错。寝蒿草。荫松柏。涕泣雨面沾枕*。伴旅单。稍稍日零落。惆怅窃自怜。相痛惜。

　　5、龟虽寿

　　神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。

　　6、

　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉！歌以咏志。

　　7、

　　种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

　　道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

　　8、之任蜀川 王 勃

　　城阙辅三秦，风烟望五津。

　　与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在歧路，儿女共沾巾。

　　9、饮酒 陶渊明

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，

　　悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

　　10、

　　卿卿复卿卿，木兰当户织。

　　不闻机杼声，惟闻女叹息。

　　问女何所思，问女何所忆。

　　女亦无所思，女亦无所忆。

　　昨夜见军帖，可汗大点兵，

　　军书十二卷，卷卷有爷名。

　　阿爷无大儿，木兰无长兄，

　　愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，

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人教版小升初语文古诗集

　　1、静夜思

　　(唐 )

　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　2、春 晓

　　[唐.]

　　春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。

　　3、村居

　　【清】 高 鼎

　　草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

　　4、赠刘景文

　　【宋】 作者：【苏轼】

　　荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

　　5、山行

　　唐朝 杜牧

　　远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

　　6、回乡偶书

　　作者：贺知章

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　7、

　　唐朝 李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　8、赋得古原草送别

　　唐朝

　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

　　9、宿新市徐公店

　　宋朝 杨万里

　　篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

　　10、

　　唐朝 李白

　　日 照 香 炉 生 紫 烟 ， 遥 看 瀑 布 挂 前 川 。 飞 流 直下 三 千 尺 ， 疑 是 银 河 落 九 天 。

　　11、《绝句》

　　唐朝

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　12、望天门山

　　唐朝 李白

　　天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 *青山相对出， 孤帆一片日边来。

　　13、

　　宋朝 苏轼

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　14、夜书所见

　　唐朝 叶绍翁

　　萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。

　　15、

　　唐朝

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　16、咏 柳

　　(唐)贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　17、春 日

　　南宋 朱 熹

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