慈母的诗句

慈母的古诗句

慈母的古诗句

　　1、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》

　　2、喃喃教言语，一一刷毛衣。——白居易《燕诗示刘叟》

　　3、镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。——李洞《感恩书事寄上集义司徒相公》

　　4、有孙母未去，出入无完裙。——杜甫《石壕吏》

　　5、父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我——诗经《小雅·蓼莪》

　　6、思尔为雏日，高飞背母时。——白居易《燕诗示刘叟》

　　7、当时父母念，今日尔应知。——白居易《燕诗示刘叟》

　　8、人家见生男女好，不知男女催人老。——王建《短歌行》

　　9、父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟。——卢仝《示添丁》

　　10、青虫不易捕，黄口无饱期。——白居易《燕诗示刘叟》

　　11、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。——欧阳修《画地学书》

　　12、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——白居易《燕诗示刘叟》

　　13、十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》

　　14、将母邗沟上，留家白邗阴。——王安石《十五》

　　15、南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》

　　16、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》

　　17、袴襦砧动地，父母歌闤闠。——贯休《上孙使君》

　　18、父母皆艰辛，尤以母为笃。——徐熙《劝孝歌》

　　19、明朝甑复空，母子相持哭。——陆游《十月二十八日风雨大作》

　　20、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——王建《渡辽水》

　　21、父兮母兮，进阻且长，呜呼哀哉！忧心恻伤。——王昭君《怨词》

　　22、霜陨芦花泪湿衣——舆恭《思母》

　　23、哀哀父母，生我劳瘁。——诗经《小雅·蓼莪》

　　24、爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》

　　25、老母与子别，呼天野草间。——李白《豫章行》

　　26、提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。——李贺《春坊正字剑子歌》

　　27、儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙《劝孝歌》

　　28、无父何？无母何恃？——诗经《小雅·蓼莪》

　　29、低徊愧人子，不敢叹风尘。——蒋士铨《岁暮到家》

　　30、一间茆屋何所直，父母之乡去不得。——王建《古从军》

　　31、雌雄空中鸣，声尽呼不归。——白居易《燕诗示刘叟》

　　32、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

　　33、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》

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慈母的诗句

慈母的诗句

　　孝敬父母，在古时就已经是大家提倡的礼节之一。下面小编给大家带来关于母爱的古诗句大全。

　　《别老母》

　　清·黄景仁

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　《慈母爱》

　　元·杨维桢

　　慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。

　　龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

　　膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

　　夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。

　　百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?

　　於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

　　《母别子》

　　唐·白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

　　一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

　　以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

　　不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

　　应似园中桃李树，花落随风子在枝。

　　新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

　　但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

　　《诗经·邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉?在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　《豫章行》

　　唐·李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　《游子吟》

　　唐·孟郊

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关于慈母的诗句

慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟》

曾参岂是*者？谗言三及慈母惊。——李白《答王十二寒夜独酌有怀》

十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》

千家得慈母，六郡事严姑。——白居易《和微之春日投简阳明洞天五十韵》

慈母未及葬，一女才十龄。——王维《哭殷遥》

岂似凡人但慈母，能令孝子作忠臣。——苏轼《胡完夫母周夫人挽词》

慈母抱儿怕入*， 那暇更护鸡窠雏。——韩愈《射训狐》

二人事慈母，不弱古老莱。——岑参《梁州对雨怀麹二秀才，便呈麹大判官时疾赠余新诗》

梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。——鲁迅《惯于长夜过春时》

伯奇掇蜂贤父逐，曾参*慈母疑。——李端《杂歌》

阳乌有二类，嘴白者名慈。求食哺慈母，因以此名之。——元稹《大觜乌》

慈母忧疾疹，室家念栖莱。——刘长卿《北游酬孟云卿见寄》

慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》

游子行远方，慈母在高堂。——释文珦《母子吟》

苟生亦何乐，慈母年且高。——梅尧臣《种胡麻》

哀哀害神理，恻恻伤慈母。——储光羲《狱中贻姚张薛李郑柳诸公》

儿生失慈母，匍匐将安归。——屈大均《为夏子题奉母图》

劬劳难报慈母恩，漂泊江湖复何济。——王淮《钱舜举画花石子母鸡图》

游子征衣慈母线，此是太*桑下恋。——马一浮《千人针》

拂衣频起畏日昃，应恐慈母心悬悬。——梅尧臣《送师厚归南阳会天大风遂宿高阳山寺明日同至》

季春天多阴，往拜慈母墓。——危素《怀母》

提戎牵裾别慈母，誓志从戎来江右。——左宗棠《题疏勒望云图》

忍闻慈母慰游子，此意吞声杳何极。——李流芳《严太夫人生日歌》

悠悠慈母心，惟愿才如人。——鲍溶《将归旧山留别孟郊》

独扶慈母丧，泪与河水流。——梅尧臣《宁陵阻风雨寄都下亲旧》

迁逐西行泣楚囚，仓卒弗及拜慈母。——杨基《梁园饮酒歌》

自叹衰颓日，常依慈母傍。——魏学洢《呈鹿太公一百韵》

行乐潘慈母，荣封卫硕人。——杨万里《丘母太硕人臧氏挽诗二首·行乐潘慈母》

匆匆又说别家林，衣上仍缝慈母针。——王恭《题闽士倪生渠阳军中春晖堂卷》

不有两儿孝，安知慈母贤。——胡奎《题綵烟山人瑞槐堂》

叠石江头峻如壁，舟人指云慈母石。——罗适《慈母石》

我闻慈母石，启我父母思。——罗适《慈母石》

羁臣一掬泪，慈母两行书。——刘克庄《得家讯一首》

八龄失所怙，犹幸慈母存。——邓雅《柬同宗邓仲伟》

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描写慈母的诗句

描写慈母的诗句

　　1、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》

　　2、喃喃教言语，一一刷毛衣。——白居易《燕诗示刘叟》

　　3、镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。——李洞《感恩书事寄上集义司徒相公》

　　4、有孙母未去，出入无完裙。——杜甫《石壕吏》

　　5、父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我——诗经《小雅·蓼莪》

　　6、思尔为雏日，高飞背母时。——白居易《燕诗示刘叟》

　　7、当时父母念，今日尔应知。——白居易《燕诗示刘叟》

　　8、人家见生男女好，不知男女催人老。——王建《短歌行》

　　9、父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟。——卢仝《示添丁》

　　10、青虫不易捕，黄口无饱期。——白居易《燕诗示刘叟》

　　11、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。——欧阳修《画地学书》

　　12、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——白居易《燕诗示刘叟》

　　13、十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》

　　14、将母邗沟上，留家白邗阴。——王安石《十五》

　　15、南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》

　　16、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》

　　17、袴襦砧动地，父母歌闤闠。——贯休《上孙使君》

　　18、父母皆艰辛，尤以母为笃。——徐熙《劝孝歌》

　　19、明朝甑复空，母子相持哭。——陆游《十月二十八日风雨大作》

　　20、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——王建《渡辽水》

　　21、父兮母兮，进阻且长，呜呼哀哉！忧心恻伤。——王昭君《怨词》

　　22、霜陨芦花泪湿衣——舆恭《思母》

　　23、哀哀父母，生我劳瘁。——诗经《小雅·蓼莪》

　　24、爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》

　　25、老母与子别，呼天野草间。——李白《豫章行》

　　26、提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。——李贺《春坊正字剑子歌》

　　27、儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙《劝孝歌》

　　28、无父何？无母何恃？——诗经《小雅·蓼莪》

　　29、低徊愧人子，不敢叹风尘。——蒋士铨《岁暮到家》

　　30、一间茆屋何所直，父母之乡去不得。——王建《古从军》

　　31、雌雄空中鸣，声尽呼不归。——白居易《燕诗示刘叟》

　　32、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

　　33、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》

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描写慈母的诗句

描写慈母的诗句

　　在学*、工作或生活中，大家都经常接触到诗句吧，诗句能使人们自然而然地受到语言的触动。那么什么样的诗句才更具感染力呢？以下是小编帮大家整理的描写慈母的诗句，希望对大家有所帮助。

　　1、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

　　2、有子且勿喜，无子固勿叹。唐韩愈

　　3、一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》

　　4、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

　　5、无父何怙，无母何恃？《诗经》

　　6、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》

　　7、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

　　8、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——唐韩愈

　　9、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

　　10、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——宋吕公著

　　11、人见生男生女好，不知男女催人老。——唐王建

　　12、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》

　　13、母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》

　　14、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

　　15、顾我，复我。《诗经》

　　16、妇不顺也。 ——南北朝颜之推

　　17、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，

　　18、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》

　　19、父母德高；子女良教。《格言对联》

　　20、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则

　　21、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——唐孟郊

　　22、慈母爱子，非为报也。——汉刘安

　　1、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》

　　2、喃喃教言语，一一刷毛衣。——白居易《燕诗示刘叟》

　　3、镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。——李洞《感恩书事寄上集义司徒相公》

　　4、有孙母未去，出入无完裙。——杜甫《石壕吏》

　　5、父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我——诗经《小雅·蓼莪》

　　6、思尔为雏日，高飞背母时。——白居易《燕诗示刘叟》

　　7、当时父母念，今日尔应知。——白居易《燕诗示刘叟》

　　8、人家见生男女好，不知男女催人老。——王建《短歌行》

　　9、父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟。——卢仝《示添丁》

　　10、青虫不易捕，黄口无饱期。——白居易《燕诗示刘叟》

　　11、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。——欧阳修《画地学书》

　　12、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——白居易《燕诗示刘叟》

　　13、十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》

　　14、将母邗沟上，留家白邗阴。——王安石《十五》

　　15、南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》

　　16、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》

　　17、袴襦砧动地，父母歌闤闠。——贯休《上孙使君》

　　18、父母皆艰辛，尤以母为笃。——徐熙《劝孝歌》

　　19、明朝甑复空，母子相持哭。——陆游《十月二十八日风雨大作》

　　20、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——王建《渡辽水》

　　21、父兮母兮，进阻且长，呜呼哀哉！忧心恻伤。——王昭君《怨词》

　　22、霜陨芦花泪湿衣——舆恭《思母》

　　23、哀哀父母，生我劳瘁。——诗经《小雅·蓼莪》

　　24、爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》

　　25、老母与子别，呼天野草间。——李白《豫章行》

　　26、提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。——李贺《春坊正字剑子歌》

　　27、儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙《劝孝歌》

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关于描写慈母的诗句

　　1、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

　　2、有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐韩愈

　　3、一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》

　　4、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《》

　　5、无父何怙，无母何恃？《》

　　6、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》

　　7、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

　　8、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》

　　9、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

　　10、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋吕公著

　　11、人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐王建

　　12、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》

　　13、母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》

　　14、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

　　15、顾我，复我。《诗经》

　　16、妇不顺也。 〖南北朝颜之推

　　17、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，

　　18、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》

　　19、父母德高；子女良教。《格言对联》

　　20、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则

　　21、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐孟郊

　　22、慈母爱子，非为报也。〖汉刘安

　　23、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐韩愈

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小学语文教案：描写慈母情深的诗句

小学语文教案：描写慈母情深的诗句

　　读懂课文内容,捉住描写母亲外貌、行动、语言的重点句、段,领会母亲的的慈祥与仁慈,感遭到“慈母情深”。

　　【讲授重点】描写慈母情深的诗句

　　【讲授难点】

　　如何经过多种方法的解读,让学生在学*的过程中领会“情深”,进步阅读本领。

　　【课时摆设】

　　一课时。

　　【课前预备】

　　预*课文,自学生字词。

　　【讲授过程】

　　一、朴实引入,感悟解题

　　同砚们,今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》

　　板书课题。描写慈母情深的诗句

　　一、齐读课题。

　　二、读到“慈母”这个词语,你会很自然地联想到什么?(名言,画面,诗句等。)把这种感觉读进去。

　　导入新课古代描写爱情的诗句

　　一、播放孟郊的《游子吟》,提问:同砚们知道刚才播放的是哪一首诗吗?(学生答复,然后与学生一起朗读)

　　三、母爱是*常的,时刻在我们身边,母爱是巨大的',只需你怀着一颗戴德地心,肯定会发明这*常中的巨大会到这一点,再读课题。经典诗句

　　二、提问:诗歌中表达的是一种什么样的情绪(对母爱的赞颂)

　　三、上一节课我们学*了父爱的巨大与无私,那么今天我们一起学*由梁晓声写的体现母爱的文章――《慈母情深》(板书“一八*、慈母情深”)古代描写幸福的诗句

　　二、 初读课文,整体感知描写慈母情深的诗句

　　一、让同砚们自在朗读课文,相识文章讲了一件什么事变,把文中不懂的词语和生字划出来。

　　二、小组举行交换,相互改正读音,以及讨论文章讲了一件什么事变。

　　三、辨别讲解三个生字,分外是“攥”字,运用行动去讲解,其次辨别举行组词。并对“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”等词语举行表明,并教会学生自学词语的意思。

　　四、从课题中你可以读出,作者笔下的“慈母情”是怎样的哪?(题眼:“深”)作者为何用深来表达慈母情?作家笔下的慈母情深在哪儿?古代描写美女的诗句 古代描写女子的诗句

　　三、母爱是*常的,时刻在我们身边,母爱是巨大的,只需你怀着一颗戴德地心,肯定会发明这*常中的巨大会到这一点,再读课题。

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关于慈母情深的古诗

关于慈母情深的古诗

　　在日常学*、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编为大家整理的`关于慈母情深的古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、《诗经·邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉？在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　2、《游子吟》

　　唐·孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　3、《十五》

　　宋·王安石

　　将母邗沟上，留家白邗阴。

　　月明闻杜宇，南北总关心。

　　4、《别老母》

　　清·黄景仁

　　搴帏拜母河梁去，

　　白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，

　　此时有子不如无。

　　5、《岁暮到家》

　　清·蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　6、《豫章行》

　　唐·李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　7、《送母回乡》

　　唐·李商隐

　　停车茫茫顾，困我成楚囚。

　　感伤从中起，悲泪哽在喉。

　　慈母方病重，欲将名医投。

　　车接今在急，天竟情不留！

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慈母情深课文原文

慈母情深课文原文

　　导语：《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。下面和小编一起来看慈母情深课文原文，希望有所帮助！

　　慈母情深原文：

　　梁晓声

　　我买的第一本长篇小说是《青年*卫军》。一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。

　　我的同代人们，当你们也像我一样，还是一个小学五年级学生的时候，如果你们也像我一样，生活在一个穷困的普通劳动者家庭的话，你们为我作证，有谁曾在决定开口向母亲要一元多钱的时候，内心里不缺少勇气?

　　当年的我们，视父母一天的工资是多么非同小可呵!

　　但我想有一本《青年*卫军》想得整天失魂落魄，无精打采。

　　我从同学家的收音机里听到过几次《青年*卫军》长篇小说连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。直接吃进肚子里的东西当然不能取代“精神食粮”。

　　我那时还不知道什么叫“维他命”。更没从谁口中听说过“卡路里”，但头脑却喜欢吞“革命英雄主义”。一如今天的女孩子们喜欢嚼泡泡糖。

　　七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。那些女人们热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者于瘪的胸脯。千奇百怪。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一个个戴着口罩。女人们母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩懦湿了，毡絮附着在上面。女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。毛茸茸的褐色。我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间。

　　我呆呆地将那些女人们母亲们扫视一遍，却发现不了我的母亲。

　　七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

　　“你找谁?”一个用竹蔑子拍打毡絮的老头对我大声嚷，却没停止拍打。毛茸茸的褐色的那老头像一只老雄猿。

　　“找我妈!”

　　“你妈是谁?”

　　我大声说出了母亲的名字。

　　“那儿!”

　　老头朝最里边的一个角落一指。

　　我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑*在缝纫机板上。周围几只灯泡的热量烤着我的脸。

　　“妈……”

　　“妈……”

　　背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么?”

　　“我……”

　　“有事快说，别耽误妈干活!”

　　“我……要钱……”

　　我本已不想说出“要钱”两字，可是竞说出来了!

　　“要钱干什么?”

　　“买书……”

　　“多少钱?”

　　“一元五角就行……”

　　母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

　　旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

　　母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊!我挺高兴他爱看书的!”

　　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态……

　　那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。

　　我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

　　那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。

　　“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的?!不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗?”

　　那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年*卫军》的钱……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

　　从此，我有了第一本长篇小说……

　　作者简介：

　　作者:梁晓声

　　梁晓声（1949——至今）《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

　　梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣城，出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。曾任北京电影制片厂编辑、编剧，*儿童电影制厂艺术委员会副主任，*电影审查委员会委员及*电影进口审查委员会委员。

　　初中语文课《慈母情深》公开课教案

　　教学目标：

　　知识与目标：通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。

　　过程与方法：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

　　情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

　　教学重点：

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《慈母情深》说课稿

《慈母情深》说课稿（精选11篇）

　　作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《慈母情深》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、说教材

　　《慈母情深》选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年*卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

　　根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水*，我确定了本课的教学时间为一课时，教学目标有三个：

　　1、知识目标：认识三个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂、忙碌”等词语，并且再现到课文中加深感悟。

　　2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。

　　3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。

　　教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　　教学难点：如何通过多种方式的解读，让学生在学*的过程中体会“情深”，提高阅读能力。

　　二、说教法

　　高效课堂更加关注学生成为学*和发展的主体这一问题。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用个人独学，小组合作、汇报交流、主题教学（抓住“文眼”——“深”）、创设情境、以读代讲、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读，讨论交流，愉快学*。

　　三、说学法

　　“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受和体验”。因此，我主要引导学生采用自主学*法，小组合作探究法。让学生边读边悟边批注，通过小组合作探究，汇报交流展示，质疑反馈拓展等活动，抓住人物外貌、语言、动作等，体会慈母情深。

　　四、说教学过程

　　第一环节：创设情境，揭示课题

　　1、通过播放《游子吟》画面，让学生背诵这首诗来引入新课。目的是创设情境，唤起学生对母亲的感情，引发学生的阅读期待；另一方面用学生熟悉的关于母爱的一首诗导入，让学生迈出成功的第一步，缓和紧张的心情，为下文的学*作了铺垫。

　　2、交流资料，简介作者。课前安排学生查找资料，了解作者。目的是训练学生查找资料的能力和自主学*的能力。

　　第二环节：初读课文，整体感知

　　1、学生以自已喜欢的方式朗读课文，可以采用个人读、默读、轻声读、小组合作读等方式。要求：（1）遇到生字多读几遍，争取把课文读正确，读流利。（2）大致了解课文主要内容。

　　2、汇报。（1）指名读小黑板上的生字词，如：“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂 忙碌 攥”等。（2）用自已的话简述课文大意。

　　【设计意图】尊重学生的原有知识和经验构建课堂教学，目的是培养学生的自主学*能力，发挥学生的个性，养成学生边读边思考的*惯。

　　第三环节：再读课文，小组合作学*

　　略读课文的教学着重指导学生将精读课文中学到的方法用于阅读实践，因此要放手让学生自主学*。所以我让学生再次自由读课文，要求他们边读边悟边批注，找出反映慈母情深的句子。之后，与小组内其他同学交流。要交流自己读书的发现、感悟和疑惑。小组内不能解决的问题，待下一步师生共同解决。

　　【设计意图】给学生充分的时间自主学*和小组合作探究学*，体现新课标理念。

　　第四环节：汇报交流，感悟慈母情深

　　在全班汇报交流时，教师相机着重引导学生汇报关于描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句。如：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑*在缝纫机板上。”“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”等。教学中，教师相机指导学生有感情地朗读并发挥想象。在有感情地朗读和丰富的联想中着重引导学生从母亲的外貌、语言、动作和神态的语句，体会母亲的瘦弱、贫穷和辛劳，体会母亲的慈祥与善良、*凡与伟大，从而感受母爱。学生在读中感受到母爱后，顺势引导学生体会“我”对母亲的感激。

　　【设计意图】学生在自主学*，自读感悟、小组合作的基础上进行汇报交流展示，可亲自领悟文中人物内心的情感世界，获得独特的感受和体验。在读中悟情，感受准确的语言所表达出来的美，体会*凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，使学生自主地获取知识，成为真正的学*主人。

　　第五环节：质疑问难，相互探究

　　此环节着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的*惯和能力。

　　第六环节：拓展延伸，升华情感

　　这个环节主要是让学生课外阅读其他表现母爱的作品，让课堂的余温在课外延伸，体现新课程的“大语文观”

　　五、说板书设计

　　慈 母 情 深

　　震耳欲聋的噪声

　　瘦弱弯曲的脊背

　　疲惫不堪的身体

　　毫不犹豫地一塞

　　争分夺秒地忙碌

　　这个板书设计是中心的浓缩，是课堂教学中师生双边活动的缩影。我抓住重点词板书，简洁而清晰，达到画龙点睛的效果。

　　六、说教后反思

　　整个教学设计我认为还是很符合新课改的教学理念的，自己认为做得较好的地方：

　　1、教学目标基本上达成了。

　　2、尽管这节课我觉得时间紧了些，内容多，但教学效果还是好的。

　　3、课堂上我能根据学情灵活调节教学内容，不是在走教案也不是被学生牵着走，能关注学生的学情，调控到课文的重难点上来。

　　4、对学生能力的培养、训练学生的语言，也是我这节课和*时教学中力求做到的，比如：生字词的解决；如何通过人物的语言、外貌、动作来刻画人物形象；小练笔的训练，重点语句的朗读背诵都是在训练学生的语言。

　　5、引领学生走出文本，走出教材，阅读课外相关，都体现了一种大阅读观。

　　6、板书设计体现了灵动性：如“毫不犹豫”“争分夺秒”是学生真实的感悟。

　　一、说教材

　　《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇略读课文，是著名作家梁晓声的名作课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情

　　二、说目标

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