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高效课堂标语
1、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
2、合作、合作、合作没有输家只有共赢。
3、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
4、高效学*获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学*能力。
5、让精彩展示成为我们的学*方式。
6、教改新风范，来自我展现。
7、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
8、预*的差异决定成绩的优劣。
9、凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
10、“三步六段”的三个重要标志：体验性学*，激励性评价、即时化管理。
11、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
12、对老师充满希望的学生是没有希望的学生。
13、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
14、付出就有收获，尝试就能成功。
15、课堂时间主要是学生学*用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
16、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
17、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
18、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
19、让激情燃烧成为我们的学*状态。
20、相信自己行，自己方能行。
21、参与就有快乐，自信就能成功。
22、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
23、你追我赶，有识有胆。
24、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
25、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
26、动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
27、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
28、把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
29、勇于质疑，敢于展示。
30、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。
31、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
32、书是学生学出来的，不是老师教出来的。
33、学*的天堂，展现的舞台。
34、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学*能力乃至于生存权力还给学生。
35、把握参与的今天，成就美好的明天。
36、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
37、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
38、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
39、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。
40、我的课堂我主讲。
41、乐着学，学着乐。
42、知识问题化，问题层次化。
43、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
44、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。
45、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
46、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
47、要让学生成为学*的主人，先让学生成为课堂的主人。
48、全员互动、激情互动。
49、以点头、微笑、拥抱、鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。
50、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
高效课堂标语50条
在日常学*、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的标语吧，标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点。还在苦苦寻找优秀经典的标语吗？下面是小编收集整理的高效课堂标语50条，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、让精彩展示成为我们的学*方式
2、 师生同乐，教学相长，奏响互动的乐章
3、你说我讲，快乐课堂；你争我先，放飞梦想！
4、高效学*获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学*能力。
5、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
6、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
7、让精彩展示成为我们的学*方式。
8、展示的机会和生命的'机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
9、我的课堂我展示，我的班级我管理。
10、我的课堂我做主，预*展示皆精彩。
11、知识问题化，问题层次化。
12、我参与、我快乐、我自信、我成功。
13、全员互动、激情互动。
14、预*的差异决定成绩的优劣。
15“三步六段”的三个重要标志：体验性学*，激励性评价、即时化管理。
16、合作、合作、合作没有输家只有共赢。
17、勤总结 常校正 则事无不达，善反思 常就错 则人无败事。
18、让激情燃烧成为我们的学*状态。
19、亮丽人生大舞台，课堂展示显风采。
20、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
21、课堂大舞台，人人展风采。
22、 快乐课堂，奇思妙想。
23、放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望。
24、我的课堂我做主，我的人生我把握。
25、 快乐课堂，任我翱翔。
26、自信是成功的起点，努力是成功的基石。
27、预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
28、参与就能快乐，自信就能成功。
29、参与就有收获，展示就会成功。
30、进入快乐新课堂，谱写人生新篇章。
31、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
32、不信不立，不诚不行。
33、智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。
34、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
35、请不要假装努力，结果不会陪你演戏。
36、从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。
37、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
38、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。
39、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
40、无论做什么事情只要努力奋斗，是没有不成功的。
41、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
42、学如逆水行舟，不进则退。
43、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
44、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
45、摔倒了爬起来就好。
46、书不知义，等于嚼树皮。
47、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
48、态度决定一切，奋斗成就未来。
49、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
1、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
2、扎实开展课改实验工作（next88），全面转变教育教学理念。
3、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。
4、只有经过充分的预*，学生才能真正成为课堂的主人。
5、自信是成功的起点，努力是成功的基石。
6、成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
7、快乐课堂，任我翱翔。
8、每节展示一分钟，必定改变你一生。
9、多彩课堂，缔造期望。
10、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
11、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。
12、掌声响起来，声音大起来，自信强起来。
13、多彩课堂，缔造希望。
14、勤归纳常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
15、主动是学*之本，活跃是课堂之魂。
16、参与就有快乐，自信就能成功。
17、张扬个性，展示自我，斗志昂扬，走精彩人生之路。
18、自信是成功的起点，发奋是成功的基石。
19、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
20、会听、勤思、敢说、善问。
21、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学*知识。
22、我的课堂我做主，我的人生我把握。
23、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩。
24、你争我辩，快乐无限。
25、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。
26、课堂大舞台，人人展风采。
27、走进新课程，全面提高学生文化素养。
28、课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎。
29、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
30、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
31、我参与，我进步，我展示，我提高。
32、领先来自争锋，成功源于合作。
33、付出就有收获，尝试就能成功。
34、把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
35、把握参与的这天，成就完美明天，坚信自我行，自我才能行。
36、只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
37、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
38、亮丽人生大舞台，课堂展示显风采。
39、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。
40、学*的天堂，展现的舞台。
41、我的课堂我主宰，我的青春我做主。
42、试一试我能行，比一比我能赢。
43、放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望。
44、勇于质疑，敢于展示。
45、快乐课堂，奇思妙想。
46、预*交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
47、教改新风范，来自我展现。
48、我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
49、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
50、你追我赶，有识有胆。
打造高效课堂宣传标语
寄语：只要学不死，就往死里学。现在这个社会，如果你不努力，比你强的人远远地将你甩在后头，比你弱的人正在一步一步预备着超越你。打造高效课堂宣传标语由励志故事网推荐给读者，希望大家喜欢。
1. 付出就有收获，尝试就能成功。
2. 高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主
3. 快乐课堂，奇思妙想;
4. 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
5. 学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。
6. 给我一次机会，还你一份惊喜;
7. 预*展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
8. 会听、勤思、敢说、善问;
9. 我学*，我自主;
10. 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
11. 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
12. 放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望;
13. 进入快乐新课堂，谱写人生新篇章;
14. 学*的天堂，展现的舞台。
15. 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
16. 课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现状。
17. 打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点。
18. 在合作中分享成功，在赏识中体验快乐
19. 参与就有快乐，自信就能成功。
20. 课堂大舞台，人人展风采;
21. 勤总结 常校正 则事无不达，善反思 常纠错 则人无败事。
22. 只有充分预*，才会有丰富多彩的课堂展示。
23. 每节展示一分钟，必定改变你一生。
24. “三步六段”的三个重要标志：体验性学*，激励性评价、即时化管理。
25. 勤总结 常校正 则事无不达，善反思 常就错 则人无败事。
26. 新老课程的区别：从教书育人到育人教书。
27. 课堂是学生展示才华的舞台 教室是学生自由求知的殿堂
28. 课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。
29. 快乐课堂，任我翱翔;
30. 课堂因互动而精彩 学生因自主而发展
31. 推进自主学* 打造高效课堂
32. 为了更好的明天，我们努力着。
33. 全员互动、激情互动。
34. 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
35. 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学*能力乃至于生存权力还给学生。
36. 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
37. 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
38. 我的课堂我展示，我的班级我管理。
39. 试一试我能行，比一比我能赢;
40. 预*的差异决定成绩的优劣。
41. 成功源于良好的*惯，*惯来自行为养成。
42. 我参与，我进步，我展示，我提高;
43. 学会学*最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
44. 最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
45. 参与就能快乐，自信就能成功;
46. 课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎;
47. 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
48. 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
49. 领先来自争锋，成功源于合作，
企业高效工作标语（精选115句）
在日常生活或是工作学*中，大家一定没少看到过标语吧，标语具有文字简练、意义鲜明的特点。那什么样的标语才算得上是经典呢？以下是小编为大家整理的企业高效工作标语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、人心齐则士气足，士气足则百事兴。
2、不论生产多忙，安全不忘；不论产量多少，品质不忘。
3、三流的点子加一流的执行力，永远比一流的点子加三流的执行力更好。
4、执行后：结果第一，解释第二。
5、团结协作奋斗创新服务用户。
6、成功者找方法，失败者找借口。
7、累积点滴改进，迈向完美品质。
8、安全节能高效优质。
9、用户需求就是企业所追求。
10、质量带给您看得见的未来，说不尽的精彩。
11、打造高效执行的团队，掌握团队执行的方法。
12、用心才能创新竞争才能发展。
13、素养：养成良好*惯，提高整体素质。
14、技术是基础，管理是动力。
15、留意多一点，问题少一点。
16、树立明确的目标，确定执行力的方向。
17、打造卓越的领导力与执行力。
18、犹豫不决的人会降低执行的效力。
19、宁愿事前检查，不可事后返工。
20、敬业，专业执着，精益求精。
21、预防保养及时做，生产顺畅不会错。
22、每天进一步，踏上成功路。
23、优胜劣汰制度创造超一流的执行能力。
24、强有力的查核是推进企业执行力的锐利武器。
25、产品与产品的差异在于细节。
26、有一分耕耘，就有一分收获。
27、态度决定一切，细节决定成败。
28、没有品质，便没有企业的明天。
29、执行力是推动工作的前提，提高执行力必须在刚性化、精细化、人本化上下功夫。
30、企业成功与否，关键在于细节的执行力。
31、用一流的待遇留住一流的人才。
32、网内存知己，天涯若比邻。
33、质量认证，企业全球化的通行证，也是企业管理的起点。
34、贵族化的品质大众话的生活。
35、快速行动是决定执行力成败的重要因素。
36、成功需要不懈的努力，而失败可能只是一个细小的疏忽。
37、细节决定成败，知识改变命运，能力提升位次。
38、敢于竞争善于竞争赢得竞争。
39、改善沟通是执行力流程中的关键。
40、执行者的背后是管理者的有效监控手段。
41、认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
42、有效的执行力是企业做到快速反应的保证。
43、今天的付出，明天的回报。
44、了解自己的企业及员工是提升企业执行力的有效途径。
45、没有执行力文化的企业就没有自觉的执行力。
46、乐观向上，永不言弃。
47、企业以人为本，员工以厂为荣。
48、社会企业的发展，离不开你我。
49、行动是果实，而言语只是树叶。
你所追求的高效真的有效吗
高效，在这个时代，是一个被无数人追捧的词语。包括我自己，也用过许多次。
但是，你所追求的高效，真的「有效」吗？
或者说，如何才能实现真正的高效？
前些日子跟朋友吃饭，他刚升任总监，手下带着一大帮人。*上，他向我倒苦水：他其实并不太认同CEO定的某些政策，但没有办法，只能安排下去，内心也有些迷惘。
我说：为什么不想出更好的方案，去向他提议呢？
他说：哪有时间啊，太忙了，每天要处理的事情太多了，根本没有多余的精力去想。
太忙了。
这是今年以来，不知道第几次从熟悉的人嘴里，说出的话了。
你所追求的高效，真的有效吗？
我在两个行业做过，分别是数字营销和互联网。做的事情差别很大，却都有一个共性：快。
在这两个行业里面，时间是要用分钟来度量的。我还记得实*的时候，出去见个客户，打车回到办公室，向上级汇报时，他不满地说：不是说5点就能回来吗？怎么晚了10分钟？
后来，经历过种种项目、跳槽、转行，从曾经凌晨两点被电话叫醒，到后来自己凌晨两点发邮件给下属，位置变了，但工作的状态依然如故。
我招过许多人，这里面，有不少人很优秀，但干不满试用期就走了。离开的时候，他们总会说：
L哥，我很喜欢这家公司，但是实在受不了这么快的节奏。我感觉自己就像一个机器，转个不停，一点休息的时间都没有。
非但他们有这种感觉，我自己也是。跟同事聊天的时候，总会恍然觉得，自己好像已经来这里好久了，但回过头来一看，才几个月嘛。
做完一个项目，会全组欢腾，跑出去吃饭、唱K、玩桌游。然后会有同事感慨：终于结束了，总觉得我们都忙了好几年了。
实际上做了多久呢？只不过2个月而已。
这其实就是许多人所处的一种状态：你永远没有机会专注在一件事情上。
你必须同时hold住一大堆任务，每个任务都需要你去跟进、汇报、检查。你可能同时要跟四五个人对接，甚至，你必须把他们的信息记在笔记里，否则很容易就忘了谁是谁，说过什么话，需要跟进什么。
你的大脑永远没有一刻是放空的。即使晚上睡在床上，也会不由自主地想起工作。
之前跟朋友聊天，他讓我推荐一款任务管理软件，我推荐了滴答清单（不是广告，熟悉我的人都知道，我用滴答很多年了）。
他说，我就在用滴答清单，但是感觉不太够用。
说着，他发给了我任务清单的截图，我一看：光是「今天」一栏，就有超过20项任务，至少有五六个小项目。
我问：这么多任务，处理得过来吗？光是整理和记录都要花不少时间吧。
他说，是啊，但是有什么办法，今天不搞定，明天只会更多。到时就永远都搞不定了。
这是这个时代里，一种无可奈何却又不自觉的姿态。
你所追求的高效，真的有效吗？
这种多任务带来的后果是什么呢？是对深度思考能力的摧毁。
当我们忙于多任务工作的时候，其实，在不知不觉之间，我们已经沦为了工作（或者说任务）的奴隶。
简而言之：多任务工作，会分散我们对每项任务的精力分配。
对于每个任务，我们会倾向于「做到」，而不是「做好」——因为没有时间。
这样的后果，就是慢慢变得*庸。
辞职之后，在几个闲暇的黑夜里，重新思考了过去的很多做法，发现，很多时候，我们其实是凭着惯性在工作。
这是什么意思呢？
随着工作经验的提升，对于很多问题，你会下意识地产生反射：
过去都是这么做的，这次也这么做吧。
然后你就这么做了。
但实际上，这真的是最好的方式吗？这一次的情况跟以往的相同吗？还有没有更好的方法，或者说，这个问题是不是真的需要去解决？它是不是一个伪命题？
没有人会去思考。大家想的都是，赶紧做完这件事，然后开始下一件事吧。时间这么紧，不要在这上面浪费太多时间。
至于方向对不对，策略合不合适，这是不是我们所真正需要的——往往就被我们忽略了。
但实际上，缺乏深度的思考，是正确决策的大忌。一个人、一个团队，可以做对一件事，两件事，但是不可能保证，可以永远做对每一件事。
而当我们凭着惯性去做事的时候，这些环境因素和条件，就很容易被忽略。
事实上，把所有的事情都做到70分，远远不如把一件事情做到80分，其他事情做到60分。
甚至，把一件事情做到100分，其他事情做到40分、50分，也可能比70分要好——在商业上，70分和100分的差距，也许不是7：10，而是7:100，7:1000。
有非常多优秀的团队，它们的人员素质都很高，产品方向都很对，但为什么失败了？就是因为，它们做对了每一件事，但全部都做得很*庸。
「不出错」是大公司的做法，但当你是个人，或者小团队的时候，你要脱颖而出，要站在聚光灯下，唯一的办法，就是在某个方向做到极致，做到最好——而不是把所有的事情都做完。
很多时候，产生这样的情况，原因就是，我们留给自己去专注思考的时间，实在太少。
我们过于追求「高效」，但高效很多时候，并不意味着真的「有效」。
你所追求的高效，真的有效吗？
高效课堂听课评语大全
每一位教师都能响应学校的号召，打破传统的教学方式，真正体现了学生的主体地位，教师讲得少，学生讲得多，练得多，学生的学*能力、动手能力、表现能力等多种能力得到了很好的训练，小编特地为大家整理了高效课堂听课评语，仅供参考!
1.体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。
2.本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3.在课堂上教师不仅**学生的耳，还**学生的脑、口、手。
4.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
5.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学*品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
6.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
7.通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但*题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
8.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
9.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
10.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
1.在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。
2.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学*。
3.这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。
4.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
5.教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好
6.运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学*的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
7.教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的*惯。
8.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学*。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。
9.教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水*、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。
10.要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。
11.教师在组织交流的过程中，抓住重点指导整体感知，读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落，背一两部分，积累词句。
12.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学*，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学*的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
13.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学*方式也用起来了。
14.分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说*惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学*方法。
15.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
16.整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，变机械地读字为开动脑筋地读文。
17.教师的一句“让我们一起来学*，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
18.“请坐，请读，请……”，“请”字拉*了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
19.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
20.教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学*。
1.x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学*，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
2.本节课学*内容是与学生生活学*紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的`问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
3.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学*环境。教学有宽松和谐的学*气氛，使学生能在探索和学*过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学*过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
4.以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。
5.形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
6.学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。
7.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
8.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
9.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学*精神。
10.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
11.注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
12.内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。
13.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学*，使接受与探究相辅相成，学生的学*境界更高，学*效果更好。
14.将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。
15.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
16.情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学*需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学*
17.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
18.在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。
19.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
高效学*的学*计划
导语：时间一晃而过，我们的学*生活又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，一起对今后的学*做个计划吧。可是到底什么样的学*计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的高效学*的学*计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
错题千万别放过
第六点是要认真对待错题。高考学生在学*的过程中，经常会出现问题，因为学*的过程就是发现问题、解决问题的过程，所以学*中不要怕出错。可怕的是学*中出现了错误，出现了问题，却采取一种漠然视之的态度，这样的学*就很难有高效率。
一些成功的学生谈经验的时候，一般都有一条共同的经验，就是要有一个错题本。很多老师要求学生整理错题，其道理在哪儿呢？就是我们做了一套作业，发现有个题错了，经过老师的批改，给你挑出来，你当时做作业的时候并没有想到把这个题做错，但是当你按自己的思路做时却做错了，这就是提高你自己的一次很好的机会。这个时候应该停下你匆匆的脚步，把这个题认真分析一下，到底错在哪儿，究竟是因为基本概念不到位呢，还是基本公式没记住过，或者是基本技能不过关，基本方法掌握不到位。就这样认认真真地反思，甚至是顺着这个问题，往它的根源上去想，虽然好像耽误了时间，但绝对是值得的，这样的付出一定是高效的。有些学生做完作业，交给老师，老师利用他的时间，牺牲他的青春，付出心血批改完了，第二天把作业发下去，学生竟不以为然，我觉得这种做法太可惜了。我是教数学的，有时候三个班的作业，经常要批改到12点，而且我是很用心地批改，我付出了这么多的精力和心血，批作业目的是什么？不就是觉得学生*常的学*时间太紧，没有时间自己来批改，甚至也不知道对错，我付出心血给你把问题找出来，节省了你多少时间。你应该根据老师对你的建议，把这个问题认真地分析一下，你的学*就会抓住重点。
有两类题目，必须引起学生的重视：一类就是作业和考试中出现的错误；另一类就是考试或者课外练*中遇到的一些自己不会做的题目。如果钻研一个题目，一直找不着思路，我建议：你既然用心思考还想不出来，为了提高学*效率，就别再钻牛角尖了，停下来看看答案和相关的提示，一旦看明白了，自己再把它独立地做一遍；或者有不会做的题目，就请教同学，人家一点拨，你只要找着思路，就别让那个同学讲了，你应该回去接着那个思路，进行认真的独立思考。这样的一种学*，才是非常有帮助的，通过这个题目的铺垫，你的学*就会悄悄地上一个台阶。但是有些题目，你看着非常陌生，甚至看答案都看不懂，这样的题目说明你离它的差距太大，应该敢于放弃。
作息时间安排好
第七点就是要保持好学*的节奏。就好像我这个拳头，直接放在桌子上，再怎么往下压也产生不了多大的力量，但要是把它举起来，再往下砸，这个冲击力就出来了。所以生活和学*中，一定要讲究一种节奏。因为有了节奏，才有了力量；有了力量，才有了效率。
我经常给学生强调的有两句话。一句话是：你可以长时间地不学*，但是你学*的每分每秒都必须是高效的。青少年都喜欢玩，这是一种天性，但学*是要求静下心来的，这一关系需要处理好。做到这一点，动静结合，你的生活就会因此充满着欢乐和激情。比如说想出去踢球，你就尽情踢，踢得汗流浃背；你想听音乐，就纵情地听，陶醉在音乐的情境中。但是你要学*的时候，就得把其他所有的东西都忘了。最忌讳的就是玩的时候想着学，学的时候想着玩，这就很难保证高效率。这不是单纯为了学*，而是为了养成一种有节奏的生活*惯。大家*常一定要有意识地训练自己，只要往课桌旁一坐，首先想到的是，排除一切杂念，全情投入到学*中，用我经常讲的'话来说就是“四大皆空，全情投入”。这样训练下来，我们的生活就会实现一种高节奏。
我经常讲的第二句话是：七加一大于八。就是7个小时的学*，加上1个小时的锻炼，效果绝对大于8个小时的学*，也就是说我们在生活、学*的过程中，要注意劳逸结合。一个学生，已经学得头脑昏昏了，处在一种半睡眠的状态下，这个时候再学*，效率是非常低的，所以这时就不要较劲儿了。你想想一个人在半睡眠的状态下学两个小时，可能还不如头脑清醒的时候学一个小时。既然头晕脑胀了，就不妨出去呼吸呼吸新鲜空气，或者听一段比较振奋的音乐，或者干脆闭目养神，眯一会儿，精力好了再学。但是还要控制一个节奏，头脑昏昏沉沉，感觉累了，出去看一会儿电视吧，本来学了一个小时，想出来放松十分钟，结果看了两个小时，这就是不务正业了。我们交叉休息的目的，是为了保证有更好的精力来学*，你这一休息，跟电视机对上了，那肯定不行。所以这个“七加一大于八”，说的就是我们在学*的过程中，一定要保证学*的时候精力是充沛的，一旦感觉到迷迷乎乎，就安排一些相关的活动交叉进行，从而提升自己的学*效率。
科学计划要坚持
最后一点，就是要增强学*的计划性。你如果要求自己每天背二十个单词，然后周末检查，保证自己每周检查的结果，至少能记住八十个单词。这样坚持下来，你会发现，你每周记一百个单词，其实是一件很容易的事。这样一直坚持下来，其实学英语就是一件很轻松的事。如果我们要求自己，回家或者课后，首先要完成作业，然后才搞一些课外阅读，培养一些兴趣，或者安排一些课余活动，那么你会发现，你的作业，难的也没有多难，你的生活也会很丰富多彩，最后感受到一种有条不紊、积极充实的生活。如果限制自己8点钟之前，必须把这个卷子完成；或者两个小时之内，必须把这篇课文背会；或者一周之内，必须把这个学科复*完……当你做了这样一些限定以后，你会发现，和没有限定相比，你的学*效率会更高。所以制定计划的科学性，就在于干一件事的时候，要定时、定量、定内容。
我觉得一个学生，如果做到以上说的八点，必然能实现高效率，一旦学*效率出来了，学*成绩肯定会不断地提高，能力一增强，课余时间肯定会更多。所以大家一定注意，要想让我们减轻学*的负担，只有一个办法，就是提升自己的学*成绩，提升自己的学*能力。你的学*能力越强，你剩余的时间越多，学*上的负担也就越轻。
十全十美无与伦比完美无缺白玉无瑕
从2009年8月份开始，一条面目的广告在各大媒体高频率播出，吸引了业内人消费者的。
电视广告30秒时长，场景是海尔洗衣机研究中心，配以研究人员的口吻告诉大家：“海尔洗衣机为给用户满意洁净碧浪机洗洗衣粉，测试去顽渍能力面对辣椒油、墨水等顽渍，我们看看碧浪表现如何它就像一双手，强效除顽渍不用额外手搓，机洗洁净更出众我们信赖碧浪海尔洗衣机携手碧浪，给你惊喜机洗洁净
”最后出现碧浪与海尔两个品牌的LOGO。
海尔洗衣机之所以在其广告中力推碧浪，可能的原因无非有两个，一是碧浪分担了广告费用，二是碧浪以等价资源回馈海尔。
无论是哪一种原因，海尔和碧浪的合作广告代表着品牌强势联合的跨界推广在国内拉开战幕。
合作广告，或者称之为联合公告、联袂广告、伙伴广告，是指两个或多个品牌共同出现在一个广告中，广告同时承担多个品牌的推广。
合作广告并不是新鲜的概念，但在中国市场，合作广告却并不常见。
正是这种原因，这则合作广告才如此引人注目。
在中国市场，汰渍（Tide）已经成了宝洁公司洗衣粉的代名词，相比之下，宝洁的另一洗衣粉品牌碧浪则显得落魄了许多。
事实上，碧浪早在1993年就被宝洁带到中国，而同胞兄弟汰渍的到来则是两年之后。
然而，较早的进入并没有给碧浪带来荣光，倒是姗姗来迟的汰渍风光无限，一直稳居洗衣粉行业第一，市场份额高达25%左右。
当然，两者在宝洁庞大的品牌阵容中担当着不同的角色——汰渍主打中低端市场，碧浪主打中高端市场。
由于不同的定位，使得两个品牌在目标受众、价格、渠道、促销等各个方面均体现出差异。
具体就广告方面来看，汰渍多年来以郭冬临为代言人，以实证的手法进行表现，整体风格注重亲和力。
而碧浪的广告一般以现代都市家庭为背景，注重情境的时尚和高雅，期望获得购买力较强消费者的欣赏。
两者的广告还有一个细节上的差异——体现去污效果的洗衣场景，汰渍几乎都是手洗，碧浪则全部是机洗。
以年轻白领为代表的中高端消费者的洗衣过程大部分都是洗衣机完成的，机洗的确应该是碧浪在品牌推广中不可忽视的关键点之一，长期以来碧浪也非常注重与洗衣机品牌的联动，印刷在包装背面的“全球著名洗衣机品牌推荐”已有多年，但这仍然是一种浅层次的联合推广，对消费者的触动非常有限。
宝洁显然不甚满意碧浪的表现，像在洗发水市场那样，飘柔、海飞丝、潘婷联袂位居前三，占据行业半壁江山，才是宝洁想要的。
这种情况下必须在包括广告在内的多个方面进行突破——碧浪想到了海尔。
对于海尔来说，和国际一流品牌合作，也是进一步提升自己品牌形象的理想途径。
一个经典的合作广告由此诞生。
不难看出这是一次典型的合作广告，虽然这当中推广碧浪的意味更重一些，由此，有可能碧浪更多甚至全部承担了广告费用，但无疑双方都从中受益，达成双赢。
合作双方在中国市场的地位，以及广告的大规模投放，意味着该广告将成为中国市场合作广告形态的标志性作品。
两种效用目前的市场竞争呈现出品牌众多、竞争激烈、推广费用激增等特点，如何高效率低成本地进行市场营销和广告推广，成为每个企业所必需面对的问题。
在这种情况下，像宝洁和海尔那样，科学合理地运用合作广告策略，成为解决问题的思考方向之一。
事实上，在欧美日等经济发达地区，合作广告已经得到了相当普遍的应用，如苹果Ipod就连续与宝马、耐克等品牌进行了合作。
无疑，这些具有丰富经验的成熟品牌早已认识到合作广告的效用——高效放大效果，有效缩小成本，达到广告运作价值的最大化。
第一，形象共振共振是物理学中的概念，是指一个物理系统在特定频率下，以最大振幅做振动的情形。
在共振体系中，由于振动频率基本相同，振幅叠加，会产生最大的效果。
很多道理在自然与社会之间是通用的，完全可以用共振来解释合作广告的效用机理。
传统的广告模式，广告中只有一个孤立的品牌，在广告内部难以形成配合。
而合作广告中两个或多个品牌面对共同的消费者，可以使他们进行比照和联系，对品牌留下更为深刻的印象。
事半功倍 [shì bàn gōng bèi] 基本释义指做事得法，因而费力小，收效大。
褒义出 处《孟子·公孙丑上》：“万乘之国；行仁政；民之悦之；犹解倒悬也。
故事半古之人；功必倍之”。
成语(点击查看详解) 解释策无遗算 策:计谋，策划;算:计划，筹谋。
所出的谋略周密准确，没有遗漏失算之处百发百中 形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。
也比喻做事有充分把握。
不失圭撮 圭撮:容量词，六栗为一圭，十圭为一撮。
形容数量准确。
放之四海而皆准 四海:古人认为中国四境有海环绕，故称全国为“四海”;准:准确。
比喻具有普遍性的真理到处都适用。
干净利落 形容没有多余的东西。
令人爽心悦目。
也形容动作熟练、敏捷准确。
料敌制胜 准确地判断敌情，并蠃得胜利。
料事如神 形容预料事情非常准确。
料敌若神 形容对敌方活动预料非常准确。
算无遗策 算:计划;遗策:失算。
形容策划精密准确，从来没有失算。
烛照数计 用烛照着，按数计算。
比喻料事准确。
擘两分星 指很小的重量都分辨得清清楚楚。
比喻准确清楚。
两，较小的重量单位;料敌如神 料:预料。
形容对敌方活动预料非常准确。
五石六鹢 语出《公羊传·僖公十六年》:“霣石于宋五。
是月，六鹢退飞过宋都。
曷为先言霣而后言石?霣石记闻，闻其磌然，视之则石，察之则五……曷为先言六而后言鹢?六鹢退飞，记见也，视之则六，察之则鹢，徐而察之则退飞。
”后用以比喻记述准确或为学缜密有序。
言不达意 亦作“言不逮意”。
说的话不能准确地表达思想内容。
字正腔圆 形容吐字准确，唱腔圆熟。
百中百发 〖解释〗中:射中目标。
发:发射。
形容射箭、投掷或射击准确，每次都命中目标。
也比喻做事有充分把握，从不落空。
同“百发百中”。
在英语基础知识手册上时这样写的首先先把文章大致看一遍，了解大致意思然后开始填，把有把握的先选上，留下3~5个不会的，再回过头来，根据上下文判断选出最后把填好的文章在看一遍，基本通顺即可~养成好*惯，多练*，可以提高速度~
单词不孤。
生单词就连着词组或句子，一起记样汉语含义和英语就不容及时重复。
我发现，如果下功夫背的单词，两天不看一眼，再看就忘了很多。
只有第二天及时巩固一遍，过两天再巩固，半个月再复*。
只有多重复，才能真的记住。
不急着说，先听听看。
广纳建言，接纳谏言。
态度诚恳，语带亲切。
长话短话，少说大话。
下级做对，马上赞扬。
部属有错，暗室规过。
掌控情绪，不伤和气。
上下沟通时要注意 不要在公众面前争吵。
不要开口闭口要“下岗”。
高效标语
高效课堂标语
团结高效的标语
提高效率的标语
高效的口号
高效的格言
形容高效的句子
高效复*的古诗
关于高效的名言
高效工作的句子
背古诗的高效工法
背古诗的高效方法
高效背古诗的方法
端午祝福词高效的
关于高效率的格言
高效服务的古诗句
关于做事高效的古诗
提高效能的古诗
高效率又快的背古诗
效率标语
高效背诵古诗的方法
提高效率的句子
提高效率的名言
高效解决问题的古诗
快速高效又简单的背古诗
高效课堂小组名及口号
高效背古诗词的方法
古诗的高效写作技巧
关于提高效率的名言
古诗文高效的教学模式
