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老师教育学生的句子（精选180句）
在*凡的学*、工作、生活中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，根据结构的不同句子可以分为单句和复句。那么你有真正了解过句子吗？以下是小编收集整理的老师教育学生的句子，希望能够帮助到大家。
1、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
2、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
3、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公*。
4、他的汇报完整、精彩，是我们学*的榜样!
5、不是境况造就人，而是人造就境况。
6、大家协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
7、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学*!
8、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
9、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
10、人的价值，在遭受一瞬间被决定。
1、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
2、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
3、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
4、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
5、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
6、踏踏实实工作，认认真真育人。
7、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
8、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
9、全心全意为学生服务。
10、真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
11、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
12、爱心微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
13、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
14、做一名美和爱的使者。
15、倾听童声，学会微笑，善待学生。
16、有所尝试，就有所作为。
17、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
18、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
19、精，勤，敬，紧，静。
20、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
1、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
2、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
3、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
4、有理想在的地方，地狱就是天堂。
5、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
6、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
7、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
8、美好的`生命应该充满期待、惊喜和感激。
9、你敢于向困难挑战，我要向你学*!
10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
1、眼中有孩子，心中有目标。
2、让我们一起走*孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
3、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
4、真情教书，真心育人。
5、爱己之心爱人，律人之心律己。
6、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
7、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神!
8、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
9、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
1、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学*。
2、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
3、博观而约取，厚积而薄发。
4、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
7、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
8、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
9、要把阳光洒向教室的每个角落。
10、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。
11、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
12、宽容别人等于善待自己。
13、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
14、海浪为劈风斩浪的航船饯行、为随波逐流的轻舟送葬。
15、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
16、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
17、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
18、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
19、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、每一个学生都是好学生。
22、广积不如教子，投资宜重教育。
23、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。
24、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
25、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！
26、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
27、职业道德是做人之本，为师之本。
28、你改变不了过去，但你可以改变现在。
29、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
30、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
31、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
32、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
33、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
34、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
35、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
36、授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
37、差生身上应更多体现着老师的爱。
38、没有爱，就没有教育。
39、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖。
40、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
41、没有成功不代表没有努力，之所以尚未成功，是因为尚需努力。
42、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
43、教师也要有不断尝试未知的勇气。
44、学如逆水行舟，不进则退。
45、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
46、和蔼可亲的态度永远是教师良好的注脚，博学耐心是教师最基本的素质。
47、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。
48、永远不要嘲笑别人的梦想。
49、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
50、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
1、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
2、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
3、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
4、他听得可认真了，会听的孩子是会学*的孩子!
5、只要认真细心，什么也难不倒你!
6、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
8、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?
9、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
10、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
11、不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
12、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
13、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
14、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
15、你很富有创造力，离科学的距离越来越*了。
16、试一试，相信自己，老师知道你能行!
17、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
18、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
19、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
20、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
21、人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。
22、你已经很努力了，别急，自信点!
23、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
24、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
25、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
26、连这些都知道，真不愧是班级小博士!
27、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
28、继续努力，相信自己，你会做得更好!
29、你研究的课题很有价值，请继续研究!
30、相信自己，研究就是错了再试的过程!
31、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
32、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
33、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
34、有理想在的地方，地狱就是天堂。
35、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
36、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
37、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
38、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
39、你敢于向困难挑战，我要向你学*!
40、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
41、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
42、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
43、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
44、不仅自己认真学*，还能提醒同桌同学，真是了不起!
45、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
46、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
47、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
48、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
49、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。
50、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
51、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
1.我敬爱的老师，您是我们智慧的领航人。几度春秋，曾几何时，您的谆谆教导，撩拨我的这道幼小的心弦，牵引着一颗梦幻好奇的心步入知识的殿堂。
2.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
3.在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
4.在上英语课时，我做得笔直，表情也十分严肃，我望向黑板的眼睛很专注，甚至可以说没眨过眼睛。突然，老师的大声地交代：“这道题怎么写？”我看了看题目，心想：我怎么莲最熟悉的一般疑问句都没有答出来，结果被老师训斥了一顿。
5.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，最高洁。
6.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
7.老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
8.感恩老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋，让书伴我成长；感恩老师，给我指明人生的方向，走向那五彩斑斓的人生风景线，让灯点燃快乐的火种；感恩老师，给我无限的前途和光辉，使我的明天繁花似锦，让我走向光辉的未来。
9.如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。
10.您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
11.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨。
12.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
13.【增强孩子叛逆感的因素】（二）性格问题。性格是人的重要标志，性格有外向性和内向性，外向的性格容易把自己的心理反映及时表现出去，所以不会轻易形成心理聚集，也就是叛逆性强度比内向性的孩子要低。可内向的孩子不轻易把心理活动表现出去，所以很容易集中在一起，爆发起来就是不得了。
14.您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
15.直谅多闻：直：正直；谅：信实；多闻：学识渊博。为人正直信实，学识广博。
16.【人际交往心理学理念】假定人都是善良的，真心对待每个人。挖掘每个人的优点，真诚赞美别人。朋友要全面撒网，重点培养。知己可遇不可求。真诚助人，不求回报。学会说不，别让友情成为负担。尝试让别人去读懂你，好过挖空心思去读懂别人。保持独立性，不要丧失自我。
17.以前，我在做数学题时常常不得要领。这次经过老师的耐心讲解，我学会了举一反三，许多难题也就迎刃而解了。
18.【儿童专用食品多半是忽悠】营养专家范志红表示，现很多食品都会标明儿童二字，如儿童酱油儿童挂面等。其实国家并无相关儿童型食品标准要求，这两字几乎可随心所欲使用，所谓‘儿童酱油’无非瓶子小点，钠含量一点儿不低。
19.我相信，我们绝大多数老师是从心里爱着学生的，关键是我们怎样很好的把自己的这份爱心传递给学生，对学生起到更大的激励作用，这是很值得我们思考的问题。总结我的经验是，关爱学生不妨从一句话做起。
20.世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送；教师又是一个*凡的人，他与其他工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育我们长大做一个有用的人。
21.假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您我的胸怀博大，知识精深的老师。
22.博览古今：博：广博。广泛阅读古今书籍，通晓古今学识。形容学问渊博。
23.老师宿儒：宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。
24.园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
25.老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
26.踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
27.泓涵演迤：泓：水深；涵：包含；演：长流；迤：延伸。比喻学问渊博精深。
28.世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送;教师又是一个*凡的人，他与其他工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育我们的孩子长大做一个有用的人。
29.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
30.教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。
31.您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
32.【孩子是父母的一面镜子】只要你认真观察，你就会发现孩子是天生的学*者。他们不仅接受你教给他们的东西，而且还会有意或无意地模仿你的语言和行为，有时甚至是思维方法。孩子是父母的一面镜子，他之所以没有我们想象中那样聪明，很大程度上是源于我们自身没有达到那样的高度。
33.正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
34.你的爱，太阳一般是温暖的，春风一般是温暖的，春天一般是甜蜜的。你的爱比父亲的爱更严厉，比母亲的爱更细腻，比友谊更纯洁。您——老师的爱，世界上最伟大最高尚的爱。
35.心中总感觉九年级学生是大孩子了，什么都懂，不需要老师再三叮嘱了。可是在与学生接触中我却突然发现，他们虽然长大了，但毕竟还都是孩子，年龄还小，他们同样需要老师的呵护与关爱。教师不要吝啬自己的语言，有时候老师不自觉的一句关心的话语，就会拉*彼此的距离，不经意间一个善意的提醒，他们就有说不出的感激……
36.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
37.鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
38.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
39.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
40.大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。
41.您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
42.同学们完全被地理老师讲的课吸引住了，随着他脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。
43.是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
44.您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
45.刻在木板上的名字不一定不朽，刻在石头上的名字不一定不朽。老师，您的名字刻在我们的心里，这才是真正永恒的。
46.他不知所措地站起来，看看同学，看看老师，然后低下头看着面前的课本，一只手放在书上盲无目的地指着，一只手拽着一只衣角。满脸通红，过了许久才小声地说，我不知道。
47.天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
48.如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
49.【家庭教育中的戒】①不要瞧不起孩子。②不要恐吓孩子。③不要贿赂孩子。④不要逼孩子答应"下次不敢了"。⑤不要过度保护监督孩子。⑥不要对孩子唠叨不休。⑦不要强迫孩子立即盲目地服从。⑧不要纵容孩子。
50.你的父母，也像自己的父母一样。
51.书读五车：形容读书多知识丰富。
老师教育学生的句子大全
在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到句子吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。那么问题来了，到底什么样的句子才经典呢？下面是小编帮大家整理的老师教育学生的句子，欢迎阅读与收藏。
1.眼中有孩子，心中有目标。
2.让我们一起走*孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
3.育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
4.真情教书，真心育人。
5.爱己之心爱人，律人之心律己。
6.不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
7.给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神!
8.关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
9.昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
10.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
1.用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
2.每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
3.给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
4.笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
5.当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
6.踏踏实实工作，认认真真育人。
7.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
8.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
9.全心全意为学生服务。
10.真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
11.用爱倾听每一个孩子心底的声音。
12.爱心微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
13.心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
14.做一名美和爱的使者。
15.倾听童声，学会微笑，善待学生。
16.有所尝试，就有所作为。
17.踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
18.全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
19.精，勤，敬，紧，静。
20.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
1、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
2、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
3、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
4、有理想在的地方，地狱就是天堂。
5、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
6、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
7、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
8、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
9、你敢于向困难挑战，我要向你学*!
10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
1、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
2、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
3、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公*。
4、他的汇报完整、精彩，是我们学*的榜样!
5、不是境况造就人，而是人造就境况。
6、大家协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
7、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学*!
8、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
9、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
1．我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知
2．品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
3．教师的威信首先建立在责任心上。—马卡连柯
4．要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
5．硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
6．只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
7．教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
8．只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
9．教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
10．要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
11．教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
12．人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知
13．教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
14．让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
15．手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
16．教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
17．教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
18．如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。—乌申斯基
19．学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣，并改善学生作为学*的自我概念。——布鲁姆
20．错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
21．教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*
22．我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
23．求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
24．教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
25．为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学*的诱因。—赞科夫
26．教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。——叶圣陶
1.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
2.如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利
3.教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
4.“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”——苏霍姆林斯基
5.“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” ——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔
6.规律基础：传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律。
7.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基，前苏联教育家
8.学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
9.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
10.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
11.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
12.“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”——高尔基
13.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
14.教育的根是苦的，但其果实是甜的——亚里士多德
15.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
16.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
17.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
18.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
20.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
21.人生最高之理想，在于达于真理。（*）
22.“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克
23.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
24.“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。” ——夸美纽斯
25.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
26.规律基础：教师主导与学生主体相统一的规律。
27.不知道自己的无知，乃是双倍的无知——柏拉图
28.学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
29.“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”——苏霍姆林斯基
30.要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。（蔡元培）
31.每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图
32.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
33.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
34.才需学也，非学无以广才。非志无以成学。 ——孔明
35.真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家
36.教育乃是社会生活延续的工具! 一杜威
37.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，所体现的教学原则是( B 。
38.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
39.为了解决名词与术语脱离事物抽象概念脱离具体形象理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应该注意贯彻( A 。
40.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
41.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
42.“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠
43.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
44.教育的最高目标不是知识而是行动——赫斯宾塞，英国社会学家哲学家
45.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。 ——陶行知
46.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
47.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
48.“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
49.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
50.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
51.学*的热切愿望，明确的学*目的，是学生学*活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第页）
德育教育学生心得体会（通用5篇）
当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的德育教育学生心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《*中央、*关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学*德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，多年来，我们加强了学生德育教育、教学的研究，其主要做法是：
一、加强理论学*和德育实践研究。
1、加强师德理论学*。我们在教师政治学*的时候，认真学*了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。
2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学*、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学*心得体会，提高了自身的德育理论水*。
二、开展多种形式的主题教育活动。
1、爱国主义教育：
1.1、学校德育处认真抓好了每周一的升旗仪式和**下讲话，有效地激发了学生的爱国热情、树立正确的国家意识，培养了学生的爱国主义意识；
1.2、开展好“读书漂流活动”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。
2、安全法制教育：
2.1、加强安全知识的宣讲教育；
2.2、继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故；
2.3、各班继续深入学*贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生的各种违纪现象；
2.4、开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。
3、环保教育：
通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
4、文明礼貌教育本学期，本人校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为*惯，收到了良好的教育效果。
5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作。
三、切实加强家校联系。
为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。
在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战，我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：
一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为*惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小，一次英语课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。当捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从此以后，教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。
二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔*台
课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。
此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。
三、深入学生生活，了解学生，亲*学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导
教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，八年级有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
四、密切与家长联系，争取家长的配合
家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长配合学校共同教育学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的。
总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
德育，作为五育之首，它的重要性早被教育界乃全世界所熟知。常言道：“有德无才是次品，无德无才是劣品，无德有才是危险品。”这其中就强调了德育的'重要性
学校教育是一个伦理性的整体结构，意味着学校教育的各个方面都包含着价值可能性和道德教育的可能性，只要最大程度地发挥这种可能性，对学生的品质的形成产生积极影响，便是德育的意义所在。下面我从学校教育的伦理性出发，谈几点小学生的德育特点。
一、超越性
学校道德教育是指向求教育者发展的可能性的。它存在的价值就是引道求教育者在成长过程中走向更为丰富的道德可能性。不断把可能性转化为现实性，也就是在教育的价值引导中，学生不断地在道德理解、道德判断能力、道德经验、道德智慧、德性品质各个方面获得更新和发展。学校教育具有了超越性，才能够引导学生实现价值的可能性。
学校道德教育之所以具有超越性，是因为学校道德教育建立在追求善的价值的基础上的，建立在对社会进步和个人发展的理想上。作为建构美德的价值引导，学校教育各个方面都渗透着人类的价值和理想。为了更好地贯彻党的教育方针，培养新一代建设者和接班人，学校作为建构美德的价值引导，德育指向必须有所超越。小学生单纯、幼稚、天真无邪，学校教育是他们获得道德发展的重要条件。对道德理想的理解等间接道德认识，道德判断能力与实践性的发展，只有在学校通过系统教育才能系统地获得。可以说，在学校所获得的道德发展对个人终身的道德实践和道德追求都具有影响。因此，德育教育应该紧扣时代主题，努力帮助学生建构自己生活价值理想，从更广、更丰富的层面帮助他们建构道德精神；引导他们走向发展，走向创造，走向更高的精神境界。
*提出“教育要面向未来。”这就意味着德育是指向未来。从这个意义上说，教育的任何组成部分都具有超越性的本质。同时也意味着，教育要努力为未来的发展和目标的实现，改变社会现状，推进社会发展，提升人们的思想政治素质，培养一代又一代新人，实现对现有社会和现实人的超越。因此，德育不仅要关注现实的存在，更要关照人们未来面对的问题。人不会满足现状，社会也不会维持现状。在现代社会条件下，发展表现为一种世界范围的广泛竞争，反映在社会的各个领域和社会生活的每个环节。如现代社会的复杂性、变更性、竞争性、发展性，使每一个人随时都面临着多种选择、多种风险和许多思想道德方面的实际问题，人们需要消除对未来发展的困惑，避免挫折和失败。德育必须对人们的发展进行引导，进行符合规律的预测、预防和指导，帮助人们少走弯路，少犯错误。这种预测、预防在现代社会是越来越重要。可见，德育也是一种有目的性、具有超越性的实践活动，这种实践活动随着社会和人们的主体性的增强，其作用越来越重要。
德育只有紧扣时代主题，大力促进人的发展和社会发展，德育才能显示其时代特征，体现其超越性的本质属性。如果德育不能实现人和社会对现存状况的超越，仅仅是维持现状现实社会秩序和人们现有思想水*的手段，那么，德育就会逐渐陷于保守，无所作为。德育不仅为过去、现在所决定，更为未来所决定。因此，学校在构建办学目标和学生培养目标时，确定了与各个年级品质培养相呼应的具体目标来帮助引导学生建立和实现道德的目标，在这一过程中“道德教育中总是以应有或理想的境界、社会和人，在道德目标的追求与现实之间总是存在某种必要的张力”（《德育社会学》一书）。如此，学校道德教育具有了超越性，就有可能引导学生实现价值可能性。因此，具有了超越性的道德教育是合目的的道德教育。
二、引导性
学校道德教育是道德价值的引导和个人德性追求的自主活动的结合。引导性意味着道德教育的影响是建立在求教育者的自主性上。早在上世纪五十年代前苏联教育家苏霍姆林斯基就说过：“我深信，只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”“只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育效果。”唯物辩证法认为，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。只有变“要我做”为“我要做”，变“他律”为“自律”的时候，学生内部活动才能被启动，其思想道德素质才能真正提高。正如陶西*同志所说的：“素质教育的关键在于充分调动学生内在的主动性和积极性，从而形成内驱力，由此推动学生在教育教学的实践中形成各种良好的素质。”
而这良好的素质形成，需要教师*常对学生各种良好*惯的训练和引导。从小学生道德行为*惯形成的特点看，低年级甚至中年级的儿童，其道德行为多半是在教师的要求下，或仿效他人的情况下实现的。到了高年纪，其道德行为的自觉性才日益明显地发展起来。所以，良好的*惯不可能靠自发形成，必须经过指导和训练。同时，还要明确，*惯是一种定势，不良*惯一旦养成便难以改变。小学阶段是小学生诸多*惯养成的起始阶段。乌申斯基有一句名言：“良好的*惯乃是人在某种神经中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息”这句话道出了良好道德*惯对于人的极端重要性。由此，在高度强调素质教育的今天，从小学生开始就应重视自我教育能力的培养，重视从生活实践中逐步引导学生的道德理解、道德意识、道德情感、道德判断和道德品质的自我构建。
如我们在创设各种德育活动中应充分发挥儿童在教育过程中的主体作用，从学生的心理特点和认知规律出发，正确地应用教育学、心理学和方法论等基本理论、基本方法，以研究学生的自我教育能力为核心，创设有利于发展学生自我教育能力的环境和恰当的教育方式，以此来引导和激发儿童自我教育的动机，促进儿童自我教育能力的提高，以此获得“变他律为自律”。这样让学生逐步地从自主的生活实践中，从自己的道德体验中，获得自我超越，获得在多元价值中选择自我的价值定向，从而自主地培养自己的德行品质。
我们所处的时代正经历着翻天覆地的变化，随着德育外在环境的发展变化，我们学校德育工作者应努力更新观念，教育的思路和手段也应相应地发生变化，要从长远的发展观、社会观来正视自己的教育对象，不负教育的光荣使命。我们的学生最终是要走上社会，成为社会人。一个人走上社会无论是环境的适应，还是知识技能的获得，抑或事业的成功，都靠自己的拼搏，即靠自己的不懈努力，而他是否努力以及努力的程度如何与他自身的综合素质密切相关，而他的综合素质如何，又以自我能力相关，自我教育能力越强，就越有利于自身综合素质的提高，其生存和发展能力就越强。所以，只有从小学生开始积极引导和培养儿童的自我教育能力，才能适应教育改革的需要，社会发展的需要，个人成长的需要。
三、指向性
学校教育是一个伦理性的整体结构，无论是学校课程，管理实践和学校所营造的精神环境等，都具有价值的意蕴。对学生道德发展而言，它们都是具有互动性的教育意义结构。学校教育在整体上以人类社会的崇高价值作为建构教育目标、安排教育内容、筹划和开展学校教育各种活动、美化教育环境的价值基础，并且把这些崇高价值渗透于学校教育的方方面面。因此，学校教育作为伦理性的整体，意味着学校教育在实践中具有价值指向性。也就是说，学校教育的各个方面具有道德教育意义，对学生的道德发展构成价值影响，即学校教育各个方面均包含着道德教育，教师在创设德育的各种途径中会有一定的指向性。如：教育引导学生，要独立完成作业，练*和考试，这是诚信教育；上课不迟到早退，这是守时教育；遵守课堂纪律，不影响其他同学，这是自律守纪教育；学会倾听教师的讲解和同学的发言，这是尊重教育；积极参与课堂讨论，这是合作教育。
还有社会实践、主题教育、团队活动等等，对学生都产生积极的教育作用，都将促进学生道德精神的成长。其实，一个合格的教师，在提高德育教育的实效性上，他都能充分利用教育教学中的各个环节，如：作文课，班会等活动，有意识，有步骤地引导学生的道德评价能力，逐渐由现象到本质，由依赖别人评价到自我评价，由片面到全面发展。他有时甚至是一句话，一个动作，一个微笑，一个目光，或一种批评和一个预期的惩罚等，都是有意识地对学生的行为进行定向控制和改造，最终形成预期的行为*惯，他德育指向都十分明显。当学生在获得一定道德成长的良好状态下，就会自然朝着道德的指向发展，最终形成预期的行为*惯。
因此，我们学校教育要形成一致的、有效的、正确的道德教育途径，努力提高学生的道德认知，激发学生的道德意向、情感体验，形成稳定的情感和正确的情感定向。通过认知体验，把德育内容带进人的生活情境，与个体的生活经验及其感受联系起来，从而进一步理解价值，体验价值，力行价值，实现道德行为。
此外，对学校教育的各个方面适当进行伦理反思。因为学校教育是伦理性的社会实践，学校教育的各个方面都是进行价值评价的对象，评价它们是否是贴*现实的道德生活的，是否是合理的，是否是合道德的，是否能够对学生进行有效而正确的道德教育，是否对学生的道德品质形成有积极影响。如此，让道德都在现实生活和具体人生的反思基础上的提升，这种提升是以道德的可能性为指向，因为可能性意味着对道德现实性的进一步建构，意味着在更高、更广、更丰富的层面建构道德精神。
四，实践性
小学体育老师教育格言
格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面跟着小编来看看小学体育老师教育格言吧！希望对你有所帮助。
1、健身不断，健康相伴。
2、健身多多益善，运动常常相伴。
3、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。
4、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。
5、铁不冶炼不成钢，人不锻炼不健康。
6、刀越磨越亮，人越练越壮。
7、一国之计在于强，一身之计在于健。
8、滴水穿石在于恒，健身无恒空折腾。
9、运动，给生活添彩；锻炼，让人生精彩。
10、生命需要运动。
11、生命由天赋，寿命靠人为。
12、若要身体健，天天来锻炼。
13、体育，载知识之车而寓道德之舍也。
14、体育人为本。
15、公*、和*、进步是竞技体育的核心价值。
16、运动，健康，青春，活力。
17、不靠医，不靠药，天天劳动最见效。
18、滚动的石子不长青苔，运动的身体青春常在。
19、运动的要义不在趣味而在继续持久，养成*惯。
20、运动适量，血脉通畅。
21、生命在于运动。
22、生命就是运动，人的生命就是运动。
23、运动荡涤烦恼，锻炼换来愉悦。
24、缓慢而有恒赢得竞赛。
25、运动运动，病魔难碰。
26、健身就像马拉松，意志毅力在其中。
27、站如松，坐如钟，走如风。
28、我运动我健康，我锻炼我长寿。
29、扬黄牛精神，做*凡工作。
30、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。
31、少壮不锻炼，老来徒伤悲。
32、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。
33、体弱病欺人，体健人欺病。
34、拥有健康，才能拥有明天。
35、体育能给你带来更多的幸福。
36、生命在运动中延续，健康在健身中加固。
37、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。
38、参与体育运动，享受体育运动。
39、与其花百元看医生，不如花一元去健身。
40、当代能做老师的人必定是不*凡的'人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。
41、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。
42、运动是一切生命的源泉。
43、永远用欣赏的眼光看学子，永远用宽容的心态面对学子。
44、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。
45、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。
46、仙丹妙药灵芝草，不如天天练长跑。
47、健康不是一切，但没有健康就没有一切。
48、健身留住青春心，运动带来全家福。
49、一口吃不成胖子，一日练不成健将。
1、课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。
2、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
3、教师应如春风化雨，帮助学生进步；教师更似春泥护花，呵护学生成长。
4、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
5、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
6、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
7、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。
8、真诚的按心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。
9、让爱心伴随自己，把精彩六给学生。
10、有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可以改变的事情。
11、学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。
12、用我的爱心，托起明天的太阳！
13、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
14、抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓“高悬鞭策自警”。
15、甘做园丁为祖国添秀，愿化春雨育桃李成材。
16、外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。
17、教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。
18、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
19、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。
20、或失则易，或失则止。
21、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
22、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
23、抓住学生的闪光点就能抓住每珍位学生的心。
24、心灵的沟通胜于知识传递。
25、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。
26、终止一个坏*惯和培养一个好*惯，都需要有足够的耐心。
27、爱心无限，润雨无声。
28、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
29、要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。
30、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
31、教学常规不是要把人管死，而是要把人管活。
32、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
33、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
34、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
35、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
36、试着在游览景色中伫足下来，找准人生的发展领域。
37、苦学是一种态度，会学是一种本领。
38、不要简单地向后进学生说不。
39、让我们像太阳一样，将阳光般温暖的爱慷慨地洒向每一个孩子。
40、严师出高徒。
老师教育学生的名言
写老师教育学生的古诗
有关老师教育学生的古诗
老师教育学生的古诗词
关于教育学生的名言
教育学名言
教育学家的名言
教育学家名言
老师教育孩子的名言
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