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1、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生
2、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
3、教育植根于爱。鲁迅
4、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
5、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。蔡元培
6、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
7、我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基
8、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。*
9、教育是国家的主要防御力量。伯克
10、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
11、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点:我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃口,不可太饱。佚名
12、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
13、教育能开拓人的智力。贺拉斯
14、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
15、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
16、只有让学生不把全部时间都用在学*上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学*,这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
17、播种行为,可以收获*惯;播种*惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。萨克雷
18、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。列宁
19、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个以身作则来教育人的*常人。吴玉章
20、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。第斯多惠
21、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
22、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
23、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。书摘
24、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
25、进行道德教育要认真。苏霍姆林斯基
26、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
27、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
28、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
29、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
31、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。马克思
32、教育人就是要形**的性格。欧文
33、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威
34、人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。费希特
35、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
36、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。约翰洛克
37、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
38、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
39、在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。俄乌申斯基
40、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
41、保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。埃默森
42、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
43、教育的根是苦的,但其果实是甜的。亚里士多德
44、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果
45、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
46、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
47、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
48、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种*惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威
49、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
50、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
有关教育重要性的名言集锦
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1.教育为公以达天下为公。——陶行知
2.我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
3.贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁
4.三人行必有我师。——孔子
5.道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
6.儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
7.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
8.最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
9.疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
10.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
1.孩子们被送进了学校,至少在当时,那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头,从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西,依靠死记硬背,像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点,一是永远的头疼,二是念书的本领——念起来流利得很,既不要停下来拼字,也不要换气。——马克·吐温
2.教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学*与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远:《教育认识现象中的“三体问题”》
3.青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
4.较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。——马克思
5.不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
6.只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
7.师者,人之模范。——杨雄
8.培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
9.有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
10.教育不是灌输,而是点燃火焰。——苏格拉底
11.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
12.即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不*凡的人。——(法)爱尔维修
13.一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
14.谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
15.要启发儿童的学*兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学*的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
16.教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
17.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
18.用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
19.朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。——*勒
20.即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不*凡的人。——(法)爱尔维修
1.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克
2.思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去,而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数情况下,生活总是占上风的,于是,大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏*的道路,而且渐渐走得*惯了。——柯罗连科
3.人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
4.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
5.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
6.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
7.父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
8.教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金
9.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
10.教育能开拓人的智力。——贺拉斯
11.“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知
12.问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
13.每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
14.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
15.教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
16.教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德
17.身教重于言传。——王夫之
18.合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论*教育》
19.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
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1、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生
2、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
3、教育植根于爱。鲁迅
4、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
5、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。蔡元培
6、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
7、我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基
8、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。*
9、教育是国家的主要防御力量。伯克
10、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
11、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点:我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃口,不可太饱。佚名
12、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
13、教育能开拓人的智力。贺拉斯
14、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
15、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
16、只有让学生不把全部时间都用在学*上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学*,这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
17、播种行为,可以收获*惯;播种*惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。萨克雷
18、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。列宁
19、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个以身作则来教育人的*常人。吴玉章
20、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。第斯多惠
21、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
22、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
23、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。书摘
24、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
25、进行道德教育要认真。苏霍姆林斯基
26、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
27、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
28、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
29、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
31、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。马克思
32、教育人就是要形*的性格。欧文
33、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威
34、人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。费希特
35、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
36、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。约翰洛克
37、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
1.读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
2.学然后知不足,教然后知困。——《礼记•学记》
3.三人行必有我师。——孔子
4.尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
5.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
6.有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属汉;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。──蒲松龄
7.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。──朱熹
8.好读书,不好读书;好读书,不好读书。──徐谓
9.师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
10.少壮不努力,老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
11.凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
12.知识就是力量。——培根
13.捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
14.学而不厌,诲人不倦。——孔子
15.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
16.学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
17.身教重于言传。——王夫之
18.国将兴,必贵师而重傅。——荀子
19.学而不思则罔,思而不学则殆。──孔子
20.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
21.言必信,行必果。——孔子
22.行是知之始,知是行之成。——陶行知
23.夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子
24.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
25.我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
26.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
27.问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
28.师者,人之模范。——杨雄
29.教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威
30.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
31.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
33.益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子
34.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
35.教也者,长善而救其失者也。——《礼记•学记》
36.善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记•学记》
37.凡学之道,严师为难。——《礼记•学记》
38.记问之学,不足以为人师。——《礼记•学记》
39.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
40.读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
41.只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
42.领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
43.要做人民的先生先做人民的学生。——*
44.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然*凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
45.玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记•学记》
46.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
47.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
48.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为*者。——列宁
49.我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。——列宁
50.我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
51.学*知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学*方法成为科学家的。——爱因斯坦
教育与医生治病有根本的不同,它是要盯住孩子身上的“亮点”“优点”,使之发扬光大。教育更需要鼓励、表扬;哪怕孩子身上的“亮点”“优点”还很少,很微弱,只有针尖那么大,也要大张声势,让它成为明天的现实。
有些家长为让孩子学*进步而赏钱,此举无异于贿赂,是极其错误的。
在没有明智的家庭教育的地方,父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱许多种,其中主要有:娇纵的爱、专横的爱、赎买式的爱。 ------(前苏联)苏霍姆林斯基
对于稍懂事的孩子,可以给他一个眼神或某种暗示,保持暂时的沉默,常会达到此时无声胜有声的效果。
孩子们的性格和才能,归根结底是受到家庭、父母、特别是母亲的影响最深。孩子长大*以后,社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是,在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
新时代的教育总有新要求,尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养,只有这样,祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用,有益于孙,有益于己。
只有将学到的东西通过去实践,孩子才能真正成长起来。
为了孩子,我的举动必须非常温和而慎重。
我们在夸奖孩子时,应该不拘一格,因时因事而宜,以充分展示出夸奖的真正魅力。
我们对于儿童有两种极端的心理,都于儿童而言。一是忽视;二是期望心切。忽视则任其像茅草一样自生自灭,期望太切不免揠苗助长,反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
多蹲下来听孩子说话,你看到的将是—个纯真无暇的世界。
要使孩子登上才智的高峰,争论是一条极为重要的途径。
《校本行动研究》(四川教育出版社
很多人在生活中所犯的错误往往被看做德性问题,实际上却是心理问题。
精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
一个人可能很贫穷,但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。
应该使每个人懂得:在社会面前,他的责任和对社会最重要的义务,就是教育自己的孩子。孩子的首*教育者,第一任教师,就是母亲和父亲。
每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事,是对他积极性的最大打击。
孩子是必须要犯错误的,对于每个年龄段的孩子,都要允许他犯那个年龄段的错误,如果不犯错误,他就失去了通过犯错的经验去学*、应对和成长的机会。
心理健康的12字秘诀是:认识自己、接纳自己、控制自己。无论是父母还是孩子,如果能做到这12字,一生的幸福就有了保障。
好的亲子关系,就是好的家庭教育,什么时候和孩子的关系是好的,你的教育就是成功的。
在早期教育中,应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望,不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化。
孩子的心不能装满沉甸甸的功名。功名心如同包袱压得孩子伸不开手脚。恐惧、失败会残忍地逼迫心灵放弃快乐。
要有意识的让孩子体验一些非常态环境,如狂风暴雨,漫天飞雪……
《校本教学研究》(四川教育出版社
在惩罚一个人时,最重要的是唤醒人的自尊自信:我是真正的人,优秀的人,错了应该受惩罚,接受惩罚是为了更好地做人。
把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
要想孩子成才,家长绝不能越疽代疱,要顺其自然,让孩子自己走自己的路,水到自然渠成。
保存丰富孩子的感受力,最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中,让孩子关注它周围的世界。
带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。
换一种眼光看孩子,你将会看到孩子的优点和增长点。
人的个性像树的年轮,是一圈一圈地发展出去的,婴儿的一圈代表爱与被爱;孩童的一圈代表玩耍和嬉戏;少年的一圈是创作和幻想;青年的一圈是情爱和探索;而*的一圈则象征现实与责任,其中任何一圈未完成,这个人的个性就会负伤而不会完好。
父母是孩子的第一个老师,孩子从幼儿园到小学、中学时期,大部分是生活在家庭里,而这正是孩子们长身体、长知识,培养性格、品德,为形成世界观打基础的时期,父母的一言一行都给孩子深远的影响。
1、孩子的健康成长,是我们最大的希望。
2、心系学生进步路,情系学生身边事。
3、播撒阳光,收获幸福。
4、不爱读书的家长要培养出爱读书的孩子,比较困难。
5、站一天讲台,奉毕生真情。
6、书房是文人精神的巢穴,生命的禅堂。
7、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
8、授子女以钱财,仅供一时之需;传后代以德才,方可终生受益。
9、用童心看童心,才能知道童心:用童心想童心,才能理解童心。
10、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
11、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。
12、爱心无限,润雨无声。
13、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
14、我可能成不了优秀的教师,但我必须要成为合格的教师。
15、我最期盼的是学生的点滴进步。
16、真诚对待每位学生,努力做好每件事情。
17、娇弱的幼苗需要土壤的给养,稚嫩的孩子需要教师无私的爱护。
18、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵;用汗水浇灌成功,用心血滋养言行。
19、名副其实的教育,本质上就是品格教育。
20、一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。
21、要有*常心,敢做*常人,才能教出不*常的学生来。
22、循序渐进,不求立竿见影;因人而异,不可千篇一律。
23、教师是辛苦的,让我们在琐碎中学会细致,在*凡中体会伟大吧。
24、生命如同寓言,其价值不在与长短,而在与内容。
25、责任改变态度,诚信奠定美好。
26、懂得如何启发,使教人的一大艺术。
27、良好的个性胜于卓越的才智。
28、爱是最好的教育,而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
29、做事不能只做想做的,而应该做该做的。
30、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。
31、教师要拥有一颗宽容公心,一双欣赏的眼。
32、坚持启发式,避免注入式。
33、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。
34、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值,春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
35、开心过好每一天。
36、多讲点笑话,以幽默的态度处事,这样子日子会好过一点。
37、生命不等于是呼吸,生命是活动。
38、严格才是真正的爱护。
39、十年树木,百年育人。
40、我的汗水就是你人生画卷上的彩墨。
41、站在三尺讲台,尽职尽责:献一生心血。无怨无悔。
42、我们的每一个孩子都是好孩子。
43、厚德载物,自强不息。
44、孩子是我眼里最美的风景。
45、培养人就是培养他对前途的希望。
46、让学生张扬个性,放飞想象的春天。
47、学*不是为了适应外界,而是为了丰富自己。
48、蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘飞。
49、反思中进步,实践中创新,关注每一个细节,欣赏每一个学生。
50、信任,沟通彼此;信心,支持你我。
51、播种欢乐的种子,让花朵在天籁中绽放。
1.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
2.如果学生没有学*的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学*上的成绩就越冷淡,学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
3.我国古代大教育家思想家孔子也曾说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”
4.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
5.如果良好的*惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。 ——俄罗斯乌申斯基
6.在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8.人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
9.既然*惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的*惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根
10.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”
11.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
12.智育是良好的思维*惯,德育是细小的行为*惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ——现代程鸿勋
13.感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。
14.在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。
15.苏格拉底说“教育不是灌输而是点燃火焰!”
16.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17.“让孩子找到好孩子的感觉,他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
18.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19.教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
20.教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的*惯。 ——现代叶圣陶
21.尊重孩子,让我们成为朋友;理解孩子,让我们没有距离;信任孩子,让她拥有自己的一片天空。
22.我对两种对立的教育方法思考过好多次:一种是人们力求保持学生的天真,将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看,让他痛恨它避开它。我认为,应当认识恶。——巴莱拉
23.父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。 ——现代张梅玲
24.真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
25.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝,而是和他们合作进行,自己寻找出路,他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》
26.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
27.西汉学者扬雄“满而后渐正是水的本质”“满”指足够的知识与道德积累“渐”是渐进的意思
28.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
29.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
30.“教师教任何功课,‘讲’是为了达到‘不讲’,‘教’是为了达到‘不教’,强**师要引导学生人知识之门,带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
31.手脑双全,是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。 ——现代陶行知
32.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
33.“德能正其身才能称其职笔能成其文言能明其志”(对教师的要求)
34.“有时候,老师的一句冷酷无情的话,一个漠不关心的眼光,就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
35.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
36.孩子成功教育从好*惯培养开始。 ——现代马慧连
37.陶行知“教育者所得的机会纯系服务的机会贡献的机会而无丝毫名利尊荣可言”
38.诚挚的心灵,是学生情感的钥匙;高尚的师德,是学生心灵的明镜。
39.不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚
41.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
42.教育是知识创新传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——现代*
43.养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。 ——现代徐惟诚
44.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
45.作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
46.“手和脑有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使之更加明智”。——霍姆林斯基
47.德国哲学家尼采“一个志向高远的人不仅要超越他的行为和判断甚至要超越公正本身”
48.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
49.志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
50.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
51.陶行知“先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生”
教师教育名言
名言是很出名的说法,著名的话,一般指名人说的话。下面为大家带来了教师教育名言,欢迎大家参考阅读。
1、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
2、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
3、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
4、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
5、教师的人格是教育的基石。
6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9、教师要融于师生的'相互理解中。
10、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
12、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
13、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
14、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
18、循循善诱,诲人不倦的是老师。。
19、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
20、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
21、怎样的老师造就了怎样的学生。
22、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
1、教师要善于发挥学生的长处,揣测他们的能力,了解他们的程度,考验他们的天资,巩固和鼓励其优点的一切趋向,并帮助他们发展,同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信:忧郁、自卑将不复存在,每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重,给予充分反思的时间,改过自新的机会,使他们最终改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照,充分发展的个性是民族的宝贵财富。
6、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。
7、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
8、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
9、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要**的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
11、每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
12、成绩主要说明学*起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。
14、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。
1、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。孔子
2、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。李贽
3、身教重于言传。王夫之
4、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。赞
5、发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。陶行知
6、不愤不启,不启不发。孔子
7、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。布鲁纳
8、凡为教,目的在于达到不需要教。叶圣陶
9、我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知
10、在你发怒的时候,要紧闭你的.嘴,免得增加你的怒气。
11、事洞明皆学问,人情练达即文章。
12、傲不可长,欲不可纵,志不可满,乐不可极。
13、思则有备,有备无患。
14、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。陶行知
15、千里之行,始于足下。
16、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
17、年轻就是无限的可能。
18、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
19、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。张载
20、教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
1.墙壁是学生生命的外化。
2.师生共同创造课堂。
3.让主体选择,感受选择。
4.教师要尊重学生,倾听学生,善于捕捉学生回答中的闪光点。
5.在碰撞.痛苦.困惑和改变中,成为有智慧.有风格.有的新型教师。
6.辛勤的园丁为了整齐,好看,在修剪掉枝叶的同时,也修剪掉了个性和创造的花蕾。
7.让孩子们想象时,老师要注意倾听和引导,实现推波助澜,促成动态生成。
8.课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出和空间给学生。
9.让学生快乐地.努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战。
10.不同类型的课文需要不同的教学方法,掌握不同的教学重点,形成教学的类模式。
11.课堂是一种生活,怎样在这段时间里积极地.主动地展示生命生命活力,是我们的研究重点。
12.感受教师职业内在的欢乐.价值和尊严。
13.不研究学生,教师就会变成留声机。
14.孩子表现出来的并不完善,但他有他的美,美就美在他的幼拙。
15.站在孩子的立场上想问题,再帮助他们在中提高。
16.学校的每个人都在追求主动发展,学校才能焕发生命活力。
教育重要性的名言
教育重要性名言
关于教育重要性的名言
教育重要的名言
教育重要性的名言警句
形容教育重要性的名言
家庭教育的重要性名言
关于教育重要的名言
重视孩子教育的名言
教育名言
教育的名言
重视教育的名言警句
爱与教育的名言
教育的重要性的名句
美育教育名言
教师的教育名言
教师教育名言
教育人的名言
廉德教育的名言
关于教育的名言
有关教育的名言
教育家的名言
家校教育名言
教育有关的名言
爱的教育的名言
蒙氏教育名言
爱的教育名言
与教育有关的名言
教育家名言
教育类名言
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