关于费脑细胞的说说

细胞膜的功能

细胞膜的功能

　　细胞膜主要是由磷脂构成的富有弹性的半透性膜，膜厚7～8nm，对于动物细胞来说，其膜外侧与外界环境相接触。下面是小编为大家整理的细胞膜的功能，仅供参考，欢迎阅读。

　　细胞膜的三大功能

　　1、将细胞与外界环境分隔开；

　　2、识别和传递信息功能；

　　3、物质转运功能。细胞膜主要是由磷脂构成的富有弹性的半透性膜，膜厚7～8nm，对于动物细胞来说，其膜外侧与外界环境相接触。

　　细胞膜的功能

　　（1）分隔、形成细胞和细胞器，为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境，膜的面积大大增加，提高了发生在膜上的生物功能。

　　（2）屏障作用，膜两侧的水溶性物质不能自由通过。

　　（3）选择性物质运输，伴随着能量的传递。

　　（4）生物功能：激素作用、酶促反应、细胞识别、电子传递等。

　　（5）识别和传递信息功能（主要依靠糖蛋白）。

　　（6）物质转运功能：细胞与周围环境之间的物质交换，是通过细胞膜的转运功能实现的。

　　细胞膜的构造

　　1、按组成元素分：构成细胞膜的成分有磷脂，糖蛋白，糖脂和蛋白质。

　　2、按组成结构分：磷脂双分子层是构成细胞膜的的基本支架。细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，含有少量糖类。其中部分脂质和糖类结合形成糖脂，部分蛋白质和糖类结合形成糖蛋白。

　　3、化学组成：细胞膜主要由脂质（主要为磷脂）、蛋白质和糖类等物质组成；其中以蛋白质和脂质为主。在电镜下可分为三层，即在膜的靠内外两侧各有一条厚约2.5nm的电子致密带，中间夹有一条厚2.5nm的透明带，总厚度约7.0~7.5nm左右这种结构不仅见于各种细胞膜，细胞内的各种细胞器膜如：线粒体、内质网等也具有相似的结构。

　　细胞膜有重要的生理功能，它既使细胞维持稳定代谢的胞内环境，又能调节和选择物质进出细胞。细胞膜通过胞饮作用（pinocytosis）、吞噬作用（phagocytosis）或胞吐作用（exocytosis）吸收、消化和外排细胞膜外、内的物质。在细胞识别、信号传递、纤维素合成和微纤丝的组装等方面，质膜也发挥重要作用。有些细胞间的信息交流并不是靠细胞膜上的受体来实现的，比如某些细胞分泌的甾醇类物质，这些物质可以作为信号，与其他细胞进行信息交流，但是这些物质并不是和细胞膜上的受体结合的，而是穿过细胞膜，与细胞核内或细胞质内的某些受体相结合，从而介导两个细胞间的信息交流的。

　　细胞膜结构的研究进程

　　细胞膜19世纪中叶K.W.Mageli发现细胞表面有阻碍染料进入的现象，提示膜结构的存在；1899年E.Overton发现脂溶性大的物质易入胞，推想应为脂类屏障。1925年荷兰人E.Gorter和F.Grendel用丙酮抽提红细胞膜结构，计算出红细胞膜*铺面积约为其表面积的两倍，提出脂质双分子层模型.成立前提：

　　a.红细胞的全部脂质都在膜上；

　　b.丙酮法抽提完全；

　　c.RBC*均表面积估算正确。（70%~80%偏低）；40年后Bar重复这一试验发现红细胞膜*铺面积应不是70%～80%，而是1.5倍还有蛋白质表面，同时干膜面积是99μm，湿膜面积则为145μm。两项误差相抵，结果基本正确。

　　根据细胞的生理生化特征，曾先后推测质膜是一种脂肪栅、脂类双分子层和由蛋白质-磷脂-蛋白质构成的三夹板结构。同时电镜观察也证实质膜确实呈暗-明-暗三层结构。随后冷冻蚀刻技术显示双层膜中存在蛋白质颗粒；免疫荧光技术证明质膜中蛋白质是流动的。据此S.J.Singer等人在1972年提出生物膜的流动镶嵌模型，结构特征是：生物膜的骨架是磷脂类双分子层，蛋白质分子以不同的方式镶嵌其中，细胞膜的表面还有糖类分子，形成糖脂、糖蛋白；生物膜的内外表面上，脂类和蛋白质的分布不*衡，反映了膜两侧的功能不同；脂双层具有流动性，其脂类分子可以自由移动，蛋白质分子也可以在脂双层中横向移动。

　　尽管还没有一种能够直接观察膜的分子结构的较为方便的技术和方法，但从研究中30年代以来提出了各种假说有数十种，其中得到较多实验事实支持因而被大多数人所接受的是美国的S.J.Singer和G.L.Nicholsom于1972年提出的流体镶嵌模型（fluid mosaic model）。这一假想模型的基本内容是：膜的共同结构特点是以液态脂质双分子层为基架，其中镶嵌着具有不同分子结构、因而也具有不同生理功能的蛋白质，后者主要以α-螺旋或球型蛋白质的形式存在。其局限性在于未表达出流动性不均一，Jain与White提出了“板块与镶嵌模型”。

　　三明治模型和单位膜模型

　　J. Danielli & H. Davson1925 发现质膜的表面张力比油－水界面的张力低得多，推测膜中含有蛋白质，从而提出了”蛋白质-脂类-蛋白质”的三明治模型。认为质膜由双层脂类分子及其内外表面附着的蛋白质构成的。1959年在上述基础上提出了修正模型，认为膜上还具有贯穿脂双层的蛋白质通道，供亲水物质通过。

　　J. D. Robertson1959用超薄切片技术获得了清晰的细胞膜照片，显示暗-明-暗三层结构，厚约7.5nm。这就是所谓的“单位膜”模型。它由厚约3.5nm的双层脂分子和内外表面各厚约2nm的蛋白质构成。

　　不足之处：

　　1）把膜结构描写成静止不变的；

　　2）无法解释膜的功能活动；

　　3）各种膜有各自的特定厚度，并不都是7.5nm；

　　4）蛋白质提取的难易程度不同；

　　5）各种膜的蛋白质和脂类的比率不同。

　　流动镶嵌模型

　　流动镶嵌模型突出了膜的流动性和不对称性，认为细胞膜由流动的脂双层和蛋白质组成。磷脂分子以疏水性尾部相对，极性头部朝向水相组成生物膜骨架，蛋白质或嵌在脂双层表面，或嵌在其内部，或横跨整个脂双层，表现出分布的不对称性。

　　不足之处：

　　1）不能说明膜在变化过程中如何保持膜的完整性和稳定性；

　　2）忽略了蛋白质对脂质分子流动性的控制作用；

　　3）忽略了膜各部分流动性的不均匀性。

　　晶格模型

　　1975年，Wallach提出晶格模型。晶格模型是对流动镶嵌模型的补充，强调流动的`整体性。用膜脂可逆地进行无序（液态）和有序（晶态）的相变来解释生物膜的流动性。膜镶嵌蛋白对脂类分子的运动具控制作用。镶嵌蛋白和它周围的脂类分子形成晶格状态，这些不移动的脂类分子称界面脂质，而流动的脂质呈小片、点状分布。所以脂质的流动是局部的，并非整个脂双层都在流动。

　　板块镶嵌模型

　　1977年，Jain和White提出生物膜是由具有不同流动性的板块镶嵌而成的动态结构。

　　脂筏模型

　　脂筏（lipid raft）是质膜上富含胆固醇和鞘磷脂的微结构域（microdomain）。大小约70nm左右，是一种动态结构，位于质膜的外小页。由于鞘磷脂具有较长的饱和脂肪酸链，分子间的作用力较强，所以这些区域结构致密，介于无序液体与液晶之间，称为有序液体（Liquid-ordered）。在低温下这些区域能抵抗非离子去垢剂的抽提，所以又称为抗去垢剂膜（detergent-resistant membranes，DRMs）。脂筏就像一个蛋白质停泊的*台，与膜的信号转导、蛋白质分选均有密切的关系。

　　从脂筏的角度来看，膜蛋白可以分为三类：

　　①存在于脂筏中的蛋白质；包括糖磷脂酰肌醇锚定蛋白（GPI anchored protein），某些跨膜蛋白，Hedgehog蛋白，双乙酰化蛋白（doubly acylated protein）如：非受体酪氨酸激酶Src、G蛋白的Gα亚基、血管内皮细胞的一氧化氮合酶（NOS）；

　　②存在于脂筏之外无序液相的蛋白质；

　　③介于两者之间的蛋白质，如某些蛋白在没有接受到配体时，对脂筏的亲和力低，当结合配体，发生寡聚化时就会转移到脂筏中。

　　脂筏中的胆固醇就像胶水一样，它对具有饱和脂肪酸链的鞘磷脂亲和力很高，而对不饱和脂肪酸链的亲和力低，用甲基-β-环糊精（methyl-β-cyclodextrin）去除胆固醇，抗去垢剂的蛋白就变得易于提取。膜中的鞘磷脂主要位于外小页，而且大部分都参与形成脂筏。

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细胞的癌变简要说课稿

细胞的癌变简要说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的细胞的癌变简要说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、说教材

　　1、本节内容及在教材中的地位。

　　“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。

　　本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。

　　癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。

　　2、教学目标及判断依据。

　　（1）教学目标

　　知识目标：

　　描述癌细胞的特征；

　　举例说出生活中常见的致癌因子；

　　说出癌症治疗方法。

　　能力目标：

　　学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；

　　学会更好的与他人合作；

　　拟定健康的生活方案。

　　情感态度与价值观：

　　关注癌症病人，增强社会责任感；

　　形成健康生活的态度；

　　确定依据：根据《高中生物课程标准》的要求和我对课本的解读，我确定以上的教学目标。

　　3、教学难点及确定依据

　　教学重难点：原癌基因与抑癌基因及其关系

　　确定依据：根据学生的现有知识和本节教学内容，我做以上重难点的确定。

　　二、说教法

　　（1）讲述美国苹果公司总裁乔布斯的死因，使感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。

　　通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；

　　（2）利用课本的叙述，从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。

　　（3）用相关癌细胞和正常细胞图片的对比，让学生分组讨论归纳出：与正常细胞相比，癌细胞的特征。用这种识图归纳的方法，增强学生的读图、团结合作以及表达能力。

　　（4）本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚制度，致癌基因比作*势力。使学生对难点有形象深刻的认识。

　　之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

　　举例生活中不良*惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第下一个重点内容：致癌因子及癌症的预防。

　　（5）让学生根据已有的知识及生活经验，例举生活中的致癌因子，并将其进行归类。用这种归纳总结的方法，加深学生对知识的理解，同时用生活中的例子，也使学到的理论知识具体化，增强学生的学*兴趣。

　　（6）通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。让学生知道预防癌症应该做到三点：远离致癌原、增强自身体质以及养成良好的生活*惯。

　　三、说学法

　　高中学生在初中阶段已经初步学*了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水*。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学*，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学*动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学*兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。

　　根据教学情况，将本节“练*”部分的第二题作为课后作业，让学生在课后巩固所学的知识。

　　四、说教学过程

　　１、重难点处理依据

　　因为学生对基因方面的知识积累不足，所以学*原癌基因与抑癌基因及其关系有一定的难度，而该知识点又是重点，因此对于本节的重难点知识，我采用精讲及类比的方法以达到突出重点和突破难点的目的。在讲解过程中，需要板书写出原癌基因与抑癌基因及其关系，这样加深学生的理解，以达到教学目标。

　　2、教学手段的选择集依据

　　教学手段有：谈话法、讨论法、直观教学法。多种教学方法的'使用，学生不易疲劳，容易接受新知识，通过学*，他们不仅学*理论知识，能力也得到很好的锻炼。

　　3、教学活动安排及意图。

　　活动1：看书并讨论癌细胞的发生过程。

　　活动2：材料中展示的正常肝细胞与细胞在哪些方面不同？通过这些不同总结出结论？

　　活动3：引起细胞癌变的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常见的致癌因子？

　　活动4:为了远离癌症，生活中我们应该养成怎样的生活*惯？癌症真的是不治之症吗？有哪些方法可以治疗癌症。

　　通过以上活动，增强学生积极思考和勇于表达，积极探索的能力。

　　4、课堂练*及反馈意图

　　本节知识较零散，我将带领学生总结归纳，将知识系统化。

　　在课堂反馈环节，我通过简单练*采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。

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细胞的概念是什么特征

细胞的概念是什么特征

　　细胞体形极微，在显微镜下始能窥见，形状多种多样。主要由细胞核与细胞质构成，表面有细胞膜。下面是百分网小编给大家整理的细胞的概念简介，希望能帮到大家!

　　细胞的概念

　　细胞并没有统一的定义，比较普遍的提法是：细胞是生物体基本的结构和功能单位。已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。

　　一般来说，细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成，即单细胞生物，高等植物与高等动物则是多细胞生物。细胞可分为原核细胞、真核细胞两类，但也有人提出应分为三类，即把原属于原核细胞的古核细胞独立出来作为与之并列的一类。研究细胞的学科称为细胞生物学。

　　细胞体形极微，在显微镜下始能窥见，形状多种多样。主要由细胞核与细胞质构成，表面有细胞膜。高等植物细胞膜外有细胞壁，细胞质中常有质体，体内有叶绿体和液泡，还有线粒体。动物细胞无细胞壁，细胞质中常有中心体，而高等植物细胞中则无。细胞有运动、营养和繁殖等机能。

　　细胞的属性特征

　　大小

　　原核细胞直径*均： 1～10μm;

　　真核细胞直径*均： 3～30μm;

　　某些不同来源的细胞大小变化很大：

　　人卵细胞：直径0.1mm;鸵鸟卵细胞：直径5cm;

　　同类型细胞的体积一般是相*的，不依生物个体的大小而增大或缩小;

　　器官的大小主要决定于细胞的数量，与细胞的数量成正比，而与细胞的大小无关，这种现象被称为“细胞体积的守恒定律”。

　　共性

　　1.所有的细胞表面均有由磷脂双分子层与镶嵌蛋白质及糖被构成的生物膜(注意 ：癌细胞无糖被，容易游走扩散)，即细胞膜。

　　2.所有的细胞都含有两种核酸：即DNA与RNA。

　　3.作为遗传信息复制与转录的载体。

　　4.作为蛋白质合成的机器─核糖体，毫无例外地存在于一切细胞内。核糖体，是蛋白质合成的必须机器，在细胞遗传信息流的传递中起着必不可少的作用。

　　5.基本上所有细胞的增殖都以一分为二的方式进行分裂。(少数不是，如蓝藻的有些种类从老细胞内产生新细胞)

　　6.部分细胞能进行自我增殖和遗传(高度分化的细胞无法自我增殖。)

　　7.新陈代谢。

　　8.细胞都具有运动性，包括细胞自身的运动和细胞内部的物质运动。

　　注：病毒不具有细胞结构。

　　细胞的种类

　　真核细胞

　　真核细胞 eukaryotic cell 指含有真核(被核膜包围的核)的细胞。其染色体数在一个以上，能进行有丝分裂。还能进行原生质流动和变形运动。而光合作用和氧化磷酸化作用则分别由叶绿体和线粒体进行。除细菌和蓝藻植物的细胞以外，所有的动物细胞以及植物细胞都属于真核细胞。由真核细胞构成的`生物称为真核生物。在真核细胞的核中，DNA与组蛋白等蛋白质共同组成染色体结构，在核内可看到核仁。在细胞质内膜系统很发达，存在着内质网、高尔基体、线粒体和溶酶体等细胞器，分别行使特异的功能。

　　真核生物包括我们熟悉的动植物以及微小的原生动物、单细胞海藻、真菌、苔藓等。真核细胞具有一个或多个由双膜包裹的细胞核，遗传物质包含于核中，并以染色体的形式存在。染色体由少量的组蛋白及某些富含精氨酸和赖氨酸的碱性蛋白质构成。真核生物进行有性繁殖，并进行有丝分裂。

　　原核细胞

　　原核细胞(Prokaryotic cell)没有核膜，遗传物质集中在一个没有明确界限的低电子密度区，称为拟核(nucleoid)。DNA为裸露的环状分子，通常没有结合蛋白，环的直径约为2.5nm，周长约几十纳米。大多数原核生物没有恒定的内膜系统，核糖体为70S型，原核细胞构成的生物称为原核生物，均为单细胞生物。

　　组成原核生物的细胞。这类细胞主要特征是没有明显可见的细胞核，同时也没有核膜和核仁，只有拟核，进化地位较低。

　　原核细胞 Procaryotic/Prokaryotic cell 指没有核膜且不进行有丝分裂、减数分裂、无丝分裂的细胞。这种细胞不发生原生质流动，观察不到变形虫样运动。鞭毛(Flagellum)呈单一的结构。光合作用、氧化磷酸化在细胞膜进行，没有叶绿体(Chloroplast)、线粒体(Mitochondrion)等细胞器(Organelles)的分化，只有核糖体。由这种细胞构成的生物，称为原核生物，它包括所有的细菌和蓝藻类。即构成细菌和蓝藻等低等生物体的细胞。它没有真正的细胞核(Nucleus)，只有原核或拟核，所含的一个基因带(或染色体)，是环状双股单一顺序的脱氧核糖核酸分子(Circular DNA)，没有组蛋白(Histone)与之结合无核仁(Nucleolus)，缺乏核膜(Nuclear envelope)。外层原生质中有70 S核糖体与中间体，缺乏高尔基体(Golgi)、内质网(E.R.)、线粒体和中心体(Centrosomes)等。转录和转译(Transcription and translation)同时进行，四周质膜内含有呼吸酶。无有丝分裂(Mitosis)和减数分裂(Meiosis)，脱氧核糖核酸(DNA)复制后，细胞随即分裂为二。

　　古核细胞

　　古核细胞也称古细菌(Archaebacteria)：是一类很特殊的细菌，多生活在极端的生态环境中。具有原核生物的某些特征，如无核膜及内膜系统;也有真核生物的特征，如以甲硫氨酸起始蛋白质的合成、核糖体对氯霉素不敏感、RNA聚合酶和真核细胞的相似、DNA具有内含子并结合组蛋白;此外还具有既不同于原核细胞也不同于真核细胞的特征，如：细胞膜中的脂类是不可皂化的;细胞壁不含肽聚糖，有的以蛋白质为主，有的含杂多糖，有的类似于肽聚糖，但都不含胞壁酸、D型氨基酸和二氨基庚二酸。

　　极端嗜热菌(Themophiles)：能生长在90℃以上的高温环境。如斯坦福大学科学家发现的古细菌，最适生长温度为100℃，80℃以下即失活，德国的斯梯特(K. Stetter)研究组在意大利海底发现的一族古细菌，能生活在110℃以上高温中，最适生长温度为98℃，降至84℃即停止生长;美国的J. A. Baross发现一些从火山口中分离出的细菌可以生活在250℃的环境中。嗜热菌的营养范围很广，多为异养菌，其中许多能将硫氧化以取得能量。

　　极端嗜盐菌(Extremehalophiles)：生活在高盐度环境中，盐度可达25%，如死海和盐湖中。极端嗜盐菌的细胞壁由富含酸性氨基酸的糖蛋白组成，这种细胞壁结构的完整由离子键维持，高Na+浓度对于其细胞壁蛋白质亚单位之间的结合，保持细胞结构的完整性是必需的。当从高盐环境转到低盐环境后，一方面细胞壁蛋白解聚为蛋白质单体，使胞壁失去完整;另一方面细胞内外离子浓度*衡打破，细胞吸水膨胀，最终引起胞壁破裂，菌体完全自溶。

　　极端嗜酸菌(Acidophiles)：能生活在pH值1以下的环境中，往往也是嗜高温菌，生活在火山地区的酸性热水中，能氧化硫，硫酸作为代谢产物排出体外。

　　极端嗜碱菌(Alkaliphiles)：多数生活在盐碱湖或碱湖、碱池中，生活环境pH值可达11.5以上，最适pH值8～10。

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秦文君简介（伟人细胞备课）

秦文君简介（伟人细胞备课）

　　课文《伟人细胞》的作者是秦文君，那么秦文君是谁呢？下面是小编收集的秦文君简介（伟人细胞备课），希望大家喜欢。

　　秦文君简介　　

　　秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副*，*作家协会全委会委员，《*儿童文学》主编。出版作品600多万字，其中包括《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《宝贝当家》、《一个女孩的心灵史》、《调皮的日子》、《逃逃》、《小丫林晓梅》、《小香咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。

　　秦文君的经历

　　秦文君1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农，1981年开始发表作品第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，1982年开始其文学创作。作品往往从儿童视角出发，展现儿童的.所思所行。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。后历任上海少年儿童出版社编辑，上海《儿童文学选刊》主编、副编审。*作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副*，上海市文联委员。1988年加入*作家协会。*少年作家班编委，“*少年作家杯”大赛评委会评委。

　　著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的“国际安徒生奖提名奖”。《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明“五个一工程”奖，《男生贾里全传》获“共和国五十年优秀长篇小说”称号。《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届*作家协会全国儿童文学奖。其他作品分别获*儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、*图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、“巨人”中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等*50种奖项。

　　作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。《“病人”》被选为上海四年级第一学期课文。《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文。《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文。《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。

　　2016年12月，秦文君当选*作家协会第九届全国委员会委员。

　　2020年9月，担任第二届接力杯曹文轩儿童小说奖、第二届接力杯金波幼儿文学奖评委。

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有关《细胞分化形成组织》说课稿

有关《细胞分化形成组织》说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的有关《细胞分化形成组织》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！

各位评委老师好：

　　我说课的内容是七年级生物上册第四章第一节《细胞分化形成组织》，在这里我主要从说教材、说教学目标和说教学过程三个方面来设计的。

　　一、说教材

　　本节教材内容包括，细胞分化、组织两个重要概念。我们可以通过显微镜和多媒体观察人体几种常见的组织，得出人和动物的四大基本组织的结构特征、主要分布、功能等，并理解细胞分裂与分化的关系，以及组织是细胞分化的结果，与它们的结构和功能是相互适应的。

　　二、说教学目标

　　刚进入中学学*的学生，对组织分化的概念是比较抽象的，为学生提供显微镜以及多媒体课件等更多的观察机会，通过仔细观察→分析→比较→归纳→找出共同点，使感性认识上升为理性认识，从而培养了学生的观察、分析能力，比较符合学生的年龄、心理特征。

　　其次要多联系学生的生活实际和已有的经验，多进行一些讨论，多列举一些身边的实例，在观察时进行必要的指导，引领学生形成个体与整体相统一的概念，并形成结构与功能相应的科学理念。

　　三、说教学过程

　　1、通过复*提问质疑，巩固细胞分裂的知识点，并引申到细胞是这么无休止的分裂吗？同时举例神话故事中的哪吒真的是由一个肉球变出来的吗？通过这样的问题设计，很快就会带动学生的积极性和兴趣。

　　2、利用组织图片、胎儿变化的FIASH动画和通过学生的显微镜观察直观的认识到细胞分裂到一定时候产生分化，形成组织的过程。

　　3、通过观察，逐个理解人体及动物的四大组织的结构特征、分布位置及功能，并一一例举身边的实例，如：我们*时吃的一些动物食品主要是吃他们的什么组织？经过学生的讨论、思考，获取信息和加工信息，得以更好的理解细胞分化和组织形成等概念。

　　4、回顾前面的'问题，利用现学的知识来回答细胞分裂和细胞分化的不同点，引导学生进行“先整体后局部再整体”的学*方法和思维方式的训练。从不同的层次上认识生物体的结构和生命现象。当“由宏观到微观”“从微观到宏观”两个方向学生都进行思考后，学生认识的人体和动物体，会更充实、更深刻、更具体，更有利于理解生物体的结构层次。

　　5、巩固练*上，利用农村学生生活实际，让他们谈一谈在家参加劳动时，偶尔会有一些小受伤，结合今天所学的知识，回顾看看我们那时受伤的部位主要是哪些组织受伤了呢？*时我们的爷爷奶奶说的胃痛、胃抽搐等具体是我们所学的哪些组织呢？那植物体上是不是也有这些组织呢？通过一系列问题的设置，使他们更好地将所学知识运用于实际工作中，将书本知识转化为实际能力。并为下节课程埋下伏笔。

　　以上是我对该节课程的教学设计，从学生的观察图片、课堂交流、活动分析、总结提炼，直到课后的拓展学*，形成一个“兴趣导入→问题引导→活动过程→活动结果→归纳总结→反馈运用”的教学程序。

　　谢谢！

　　【教学目标】：

　　知识目标：

　　1、了解细胞分化形成组织，理解组织的概念。

　　2、识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征。

　　3、说出绿色开花植物的主要组织。

　　能力目标：

　　通过观察归纳出陈述性知识，培养概念内化能力。

　　情感目标：

　　领悟结构和功能相互适应的重要原理。

　　重难点及关键：

　　1、重点：细胞分化、组织形成概念的掌握

　　2、难点：人体和动物的四大基本组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应

　　【教学过程】：

　　一、创设情境：

　　生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞**卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组**体的细胞都一样吗？例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？本节课我们就来探讨这些问题。（板书课题，出示学*目标）

　　二、尝试探究：

　　（自主探究）

　　师：阅读教材，回答下列问题：

　　1、细胞分化的定义。

　　2、组织是如何形成的？

　　3、人和动物有哪四种基本组织？

　　4、植物体的主要组织是什么？

　　（合作探究）

　　师：借助小组的力量解决下列较为疑难问题：

　　1、人体四种基本组织的主要特征，主要分布位置和功能是什么？

　　2、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？

　　质疑互探：

　　师：就前面所学问题，同学们有什么疑问，请踊跃提出，我们共同探讨解决。

　　生1：细胞分化与细胞分裂的区别？。

　　生2：结缔组织为什么分布最广？

　　三、应用示范：

　　1、生物体能够由小长大的主要原因是（）

　　A、细胞的分裂和体积增大B、细胞数目的增多

　　C、细胞体积不断增大工业D、营养状况的好坏

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细胞器系统内的分工合作说课稿

细胞器系统内的分工合作说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的细胞器系统内的分工合作说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位专家评委大家好：

　　我说课的内容是人教版高中生物《细胞器——系统内的分工合作》。我分四个方面来进行课前说课：

　　一.教材的地位和作用

　　本节课讲各种细胞器的结构与作用及生物膜系统加以讲解，是在学*了细胞内的元素、化合物之后进行的。本节课是高中生物的基础，为以后光合作用、呼吸作用、细胞分裂以及第二册遗传、变异、第三册基因工程、细胞工程等建立了理论与知识的基础。

　　二.教学重点与难点

　　1.教学重点：

　　①举例说明几种主要细胞器的结构与功能。

　　②会用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体的结构。

　　③细胞的生物膜系统的结构和功能。

　　2.教学难点：

　　①高倍显微镜观察线粒体。

　　②细胞是一个统一整体，细胞器之间的分工协调配合。

　　三.教学目标

　　1.举例说明几种细胞器的结构与功能。

　　2.学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

　　3.认同细胞是一个统一的整体，部分与整体的协调。

　　4.理解细胞的生物膜系统。

　　四.学情分析与教学方法

　　1.学生已学*了部分生物学知识，对于探究、合作交流自学也有了一定的能力，但能力有限，需要加强。

　　2.本节教学中，应强调学生自学、探究与合作交流，利用PPT、Flash等多媒体服务于教学。我每节课都用课件，并在重点、难点处加以引导。

　　3.课时分配：可以1课时也可以2课时

　　五.上课过程

　　（一）引导自学感知知识（8分钟）（细胞器知识较容易理解和掌握，因此用引导自学的方法解决）

　　先提出问题：1.分离细胞器的方法是什么？

　　2.各种细胞器的结构与功能是什么？

　　3.点拨重点

　　（二）实验探究，重在过程（20分钟）（时间充裕时可作为单独一节课）

　　用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

　　a.先讲注意事项：1.低倍镜如何直接转换高倍镜？

　　2.加温的方法。

　　3.健那绿染液的配制方法。

　　4.材料说明。

　　b.由学生自己进行实验与探究，提倡小组合作交流。

　　c.实验结束进行小节与交流，如描述叶绿体、线粒体形态分布，评价操作的优缺点等。

　　（三）师生互动、理解知识（12分钟）

　　先进行资料分析：可引导学生先提出问题，学生回答（也可以老师提出问题，学生回答）

　　1.分泌蛋白是在哪里合成的？

　　2.分泌蛋白从合成、分泌到细胞外，经过那些细胞器或细胞结构？描述分泌蛋白的合成、运输过程。

　　3.此过程是否需要能量？能量由谁提供？

　　4.组成蛋白在哪里合成？

　　最后引导提升细胞的'生物膜系统，分组讨论。

　　1.有哪些细胞器由膜组成？

　　2.这些细胞器在结构和功能上是否有联系？

　　3.生物膜系统在细胞生命活动中的作用是什么？

　　（四）总结提升，解难释疑（3分钟）

　　1.各细胞器的结构、功能

　　2.观察叶绿体、线粒体

　　3.系统的分工协作

　　4.生物膜系统

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初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点归纳整理

初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点归纳整理

　　在*日的学*中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编收集整理的初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点归纳整理，欢迎大家分享。

　　1.概念：细胞的分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。

　　2.产生形态、结构、功能不同的细胞，形成不同组织和器官。

　　3.时间：发生于整个生命过程中，在胚胎期达到最大限度。

　　4.细胞分化的特点：持久性(细胞分化发生在整个生命进程中);普遍性(生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础);稳定性、不可逆性;细胞分化程度越高，细胞分裂能力越弱(高度分化细胞 如:神经细胞、肌肉细胞,不再分裂;部分分化细胞 如:骨髓干细胞，能继续分裂)。

　　5.细胞分化在胚胎时期达到最大限度：在胚胎时间，较短时间内，由**卵分裂分化出了幼体所需的几乎全部种类的体细胞，是分化最旺盛的时期。而且从胚胎时期细胞中所占的比例来说，处于分化状态的细胞也是最多的。

　　6.细胞分化的原因：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致，即基因的选择性表达。但各个细胞中遗传物质并没有改变，均来自于**卵。

　　7.细胞分化的意义：细胞分化是生物个体发育的基础。使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

　　8.细胞分裂与细胞分化的联系：分裂是分化的基础(细胞分裂产生了相同细胞的后代，细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异);分裂和分化共同完成生物体正常的生长发育;分化程度越高，分裂能力越弱，全能性越小。

　　9.细胞的全能型：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

　　10.细胞全能性的原理：细胞都是由**卵有丝分裂产生，都有一套完整的遗传物质。

　　11.细胞全能性的大小：**卵>生殖细胞>体细胞，植物细胞>动物细胞，分裂能力强的细胞>分裂能力弱的细胞(未分化的或分化程度低的细胞>分化程度高的细胞)。

　　12.细胞全能性得以表现的条件：离体(脱离植物体的植物细胞称为外植体);提供适宜条件：温度、水、无机盐、有机营养及激素等。其过程：离体的植物细胞、组织或器官经过脱分化形成愈伤组织，再分化为根、芽的胚状体，发育为幼苗。

　　13.细胞全能性种类：可分为体细胞全能性和生殖细胞全能性，植物的体细胞、动物细胞核、干细胞、低分化细胞(**卵、早期胚胎)，其中**卵的细胞全能性最大。

　　14.细胞全能性的应用：快速繁殖花卉、蔬菜;拯救珍稀、濒危动植物;克隆人体的器官，用于器官移植。

　　15.干细胞：在个体发育过程中，把那些具有自我复制能力，并能在一定条件下分化形成一种以上类型细胞的多潜能细胞。一旦生理需要，这些干细胞可按照发育途径通过分裂而产生分化细胞，即干细胞是一类具有自我更新和分化潜能的细胞。

　　16.全能干细胞：**卵在形成胚胎之前的细胞是全能干细胞。具有发展成独立个体的能力。如胚胎干细胞，可以无限增殖并分化称为全身200多种细胞类型，进一步形成机体的所有组织、器官。

　　17.万能干细胞：是全能干细胞的后裔，无法发育成一个个体，但具有可以发育成多种组织的能力的细胞。

　　18.多能干细胞：只能分化成特定组织或器官等特定族群的细胞，例如骨髓多能造血干细胞，可分化出至少12种血细胞，但不能分化出造血系统以外的细胞。

　　19.专一性干细胞：只能产生一种细胞类型或者密切相关的两种类型的细胞。如上皮组织基底层细胞、肌肉中的成肌细胞。

　　细胞的分裂与分化课后练*

　　1.下列有关细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,错误的有( )

　　①个体发育过程中细胞的衰老对于生物体都是 有害的

　　②正常细胞癌变后在体外培养可无限 增殖

　　③由造血干细胞分化成红细胞的过程是 可逆的

　　④癌细胞容易在体内转移，与其细胞 膜上糖蛋白等物质减少无关

　　⑤人胚胎发育过 程中尾的消失是细胞凋亡的结果

　　⑥原癌基因 和抑癌基因的变异是细胞癌变的内因

　　⑦低温 引起的细胞冻伤和死亡属于细胞坏死

　　A.1种 B.2种 C.3种 D.4种

　　解析 个体发育过程中,细胞的衰老有些对机体是有利的，如红细胞的衰老及凋亡,有些是不利的，个体衰老过程中细胞衰老加速机体衰老;由造血干细胞分化成红细胞的过程是不可逆的;由于癌细胞膜上糖蛋白等物质减少，细胞黏着性降低，癌细胞容易在体内转移。

　　答案 C

　　2.人头发基部的黑色素细胞衰老和白化病都会出现白发，白发的原因( D )

　　A.都是由于酪氨酸酶的活性降低

　　B.前者由于细胞萎缩，后者由于细胞代谢

　　C.前者由于外部环境导致，后者由于内部因素导致

　　D.前者由于细胞中酪氨酸酶的活性降低，后者由于体内缺乏酪氨酸酶

　　解析 人体头发基部的黑色素细胞，在衰老过程中由于细胞内酪氨酸酶的活性降低，导致酪氨酸向黑色素转化速率降低，出现白发;白化病患者由于基因突变，体内缺乏酪氨酸酶，促使酪氨酸转化为黑色素的过程不能进行。

　　3.下列有关细胞癌变的叙述，错误的是( B )

　　A.细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少

　　B.癌症病人的染色体上无抑癌基因

　　C.经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变

　　D.癌症的发生与个人的身心状况有关

　　解析 正常细胞中，原癌基因和抑癌基因都存 在，原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细 胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要是抑制细 胞不正常的增殖。当由于某种原因使原癌基因 激活或抑癌基因失活时，都有可能导致癌变。

　　4.人类寄希望于利用干细胞(人体中具有分裂、 分化能力的细胞)的分离和体外培养，在体外 培育出组织器官，并最终通过组织或器官移植 实现对临床疾病的治疗。能否用肌细胞代替干细胞( )

　　A.不能，因为肌细胞与干细胞含有的遗传物质不同

　　B.不能，因为肌细胞是高度分化的细胞，一般没有分裂能力

　　C.能，因为肌细胞虽然是分化的细胞，但在一定条件下也可脱分化，实现细胞全能性

　　D.能，因为肌细胞与干细胞具有完全相同的遗传物质

　　解析 干细胞具有分裂和分化能力，全能性较高。肌细胞虽然具有与**卵相同的遗传物质，但其全能性受到抑制，一般不具备分裂和分化能力。

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高中生物细胞中的生物大分子知识点有哪些

高中生物细胞中的生物大分子知识点有哪些

　　生物课是高中学生的必修科目之一,特别对于理科生而言是一门非常重要的科目，下面小编整理了高中生物细胞中的生物大分子部分的知识点，供大家参考。

　　细胞的分子组成必考知识点

　　一、组成细胞的元素

　　1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。

　　2、组成生物体的基本元素：C元素。(碳链是构成生物大分子的基本骨架，又称碳骨架。)

　　3、缺乏必需元素可导致不适或疾病。如：缺Fe性贫血、缺Ca则引起抽搐、缺碘引起大脖子病，缺Mg则不利于叶绿素的合成

　　4、生物界与非生物界的统一性和差异性

　　统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。

　　差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。

　　二、细胞中的化合物：

　　(一)细胞中的有机化合物：蛋白质、核酸、糖类和脂质

　　(二)细胞中的无机化合物：水和无机盐

　　细胞的增殖必考知识点

　　1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。

　　2、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝分裂(包括减数分裂)的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。(若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了)。每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。

　　3、有丝分裂：大多数植物和动物的体细胞，以有丝分裂的方式增加数目。有丝分裂是细胞分裂的主要方式。亲代细胞的染色体复制一次，细胞分裂两次。

　　4、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下

　　一次分裂之前，叫分裂间期。分裂期：在分裂间期结束之后，就进入分裂期。分裂间期的时间比分裂期长。

　　5、纺锤体：是在有丝分裂中期细胞质中出现的结构，它和染色体的运动有密切关系。

　　组成细胞的分子知识点

　　1.生物体生命活动的物质基础是：组成生物体的各种化学元素和化合物。

　　2.大量元素： C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

　　微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni (生物体必不可少的元素，但需要量很少)

　　基本元素：C (也是生命的核心元素)

　　主要元素：C、H、O、N、P、S (6种，占生物体总量的97%以上)

　　矿质元素：N、P、S、K、Ca、Mg、Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni (14种)

　　(糖类：C、H、O; 脂肪：C、H、O; 血红蛋白：C、H、O、N、Fe ; 叶绿素：C、H、O、N、Mg;甲状腺激素：C、H、O、N、I; 核酸：C、H、O、N、P; ATP： C、H、O、N、P; 纤维素：C、H、O)

　　3.自然界中含量最多的元素是O;占人体细胞干重最多的元素是C， 占细胞鲜重最多的元素是O。

　　4.C、H、O、N四种元素含量比较： 鲜重：O C H N; 干重：C O N H

　　5.组成生物体的化学元素的种类大体相同，但含量相差很大。

　　6.生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是细胞所特有的。

　　生物界与非生物界具有差异性：细胞与非生物相比，各种元素的含量又大不相同。

　　7.还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖) + 斐林试剂 —→(Cu2O)砖红色沉淀 (条件是水浴加热)

　　脂肪 + 苏丹Ⅲ—→橘黄色(或脂肪 + 苏丹Ⅳ—→红色) (使用50%的酒精的作用：洗去浮色)

　　蛋白质 + 双缩脲试剂—→紫色反应 (不需加热;若反应后颜色不为紫色，而为蓝色的原因：可能是加入的CuSO4溶液过多，生成大量的Cu(OH)2遮盖所产生的紫色)

　　8.斐林试剂要现配现用,必须将甲液(0.1g/ml的NaOH)和乙液(0.05g/ml的CuSO4)先等量混匀后使用;

　　双缩脲试剂使用时应先向蛋白质中加甲液(0.1g/ml的NaOH)，混匀后再加乙液(0.01g/ml的CuSO4)

　　9.在可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定中要用显微镜的是：脂肪的鉴定;

　　需要加热的是：还原糖的鉴定;不发生化学反应的是：脂肪的鉴定。

　　10.还原糖鉴定实验所选择的材料：含糖量高，白色或*于白色的植物组织。

　　蛋白质鉴定实验所选择的材料：植物常用大豆种子，动物常用鸡蛋蛋白(若鸡蛋蛋白液稀释不够，与双缩脲试剂反应后，会粘固在试管壁上)

　　11.蛋白质的组成元素：C、H、O、N; S是蛋白质的`特征元素。

　　基本单位：氨基酸，约有20种;

　　结构特点：

　　①每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基;

　　②并且都连结在同一个碳原子上;肽键：-CO-NH-

　　氨基酸脱水缩合形成多肽过程中： 脱去的水分子数 = 形成的肽键数 = 氨基酸个数n – 肽链数m

　　形成的多肽的相对分子质量 = 氨基酸的*均分子量 ╳ 氨基酸个数 – 失去的水分子数 ╳ 18

　　(多肽的合成场所：核糖体;蛋白质空间结构形成场所：内质网)

　　12.组成蛋白质的氨基酸约有20种，其中必需氨基酸有8种(即不能在人体和动物体的细胞内合成，只能从食物中获得的氨基酸，有赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、甲硫氨酸、缬氨酸)和12种非必需氨基酸(即在人体和动物体内通过氨基转换作用合成的氨基酸)。

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西班牙留学费用的明细介绍

西班牙留学费用的明细介绍

　　出国热继续在火热的蔓延着。无论选择什么样的国家，很多的学生都是比价偶想要知道留学的费用，下面是百分网小编给大家带来的有关于西班牙留学的费用的详细分析，希望能够帮助到大家。

　　西班牙留学的费用明细

　　1、衣

　　服装，如果你不是时尚和服装爱好者，那么你可以省钱了，就从国内带去吧，免得买新的了。如果你喜欢时不时买些衣服，那么，在西班牙有很多选择，而且价格不贵。在国内的ZARA,H&M这样的品牌，在西班牙到处都是，而且非常受欢迎，价格比*要便宜，赶上每年7-8月份和1-2月份打折季节，更是可以淘到很多好东西，那边的人的穿着都非常得体，而且非常讲究色彩搭配，服装设计简洁大方，面料轻薄柔软。鞋子的价格也比国内便宜，最便宜的，很多鞋子价格在20-30欧元可供选择，价格再高的也有很多，但是无论便宜与否，质量和款式都不错。

　　2、食

　　最经济实惠就是自己从菜场或者超市买菜做饭，价格都不是特别贵，(不过你要有一手做饭能吃不要求太好的厨艺哦)超市里面蔬菜肉类，各种食品类似北京上海那些大型超市里面进口食品的价格，在西班牙，却要比*便宜许多。奶制品，面包等食品和*也差不多，甚至比北京卖得还便宜。如果你的家庭条件不是很好，需要自己勤工俭学的孩子们，尽量不要到外面吃饭，因为在欧洲，在外就餐的费用很高，最最最便宜的价格也要人均差不多10欧元一顿。这样的话，自己做饭买吃的东西，一个月下来150-200欧元足够了。不过还有一种可能性就是你能找到提供就餐的住所，但是前提你是要能吃的*惯对方做的饭菜，这样你也可以节省很大的开支，加油哦!

　　3、住

　　西班牙大学的住宿制度和我们国内稍有不同。首先你可以选择住学校公寓。公寓一般分单人间和双人间，按人收费。如果是在马德里等城市，住宿费会比较高，在每月700欧左右，稍小一些的城市，住宿费在每月500欧左右。公寓里配有电话，网络，浴室，餐厅，阅览室和一些娱乐设施，提供洗衣服务，定期有专人打扫。住学校公寓的好处是生活非常方便。

　　但是对于很多人来讲费用比较高。所以，更多的学生，包括西班牙本国的学生，更倾向于与人合租。大学拥有许多住宿中心或个人的资源，这些住房的租住者都是学生。这种公寓就像我们自己家的三室一厅，四室一厅等，大家有公用的卫生间和厨房、客厅，每人租住一间卧室。房东会提供完备的设施，比如热水器，烤箱，厨具，床上用品等，视具体情况不同，有的房租包水电，有的需要和别的学生分摊。这样的公寓就像一个大家庭，来自各国的学生聚在一起聊天，做饭，共同交流语言文化。在马德里，一般房租在190-220欧每月，留学生如果赶上旅游旺季新入住的话费用会阶段性的高一点。在一些中小城市，房租会更便宜。此外，房租一般是按月付给房东，之前会收取一个月的押金，如果某一天你要搬离寓所，房东会来检查家电家具是否完好，如果没有损坏，就在退房之前退还押金。有的大学及其学校宿舍位于郊区，学生会更愿意选择在市区租住。

　　在西班牙来说马德里是首都，消费肯定也是最高的。那么你知道了马德里的消费水*，其实其他的你基本上也就都知道了。想租到既好又便宜的房子，那就是和同学一起合租公寓，每个人有一间屋子，这样的话安全可以保证，而且还不会很寂寞。如果你不想住公寓，也想好好的练*一下你的口语，那么还可以住在当地西班牙人家里，西班牙人比较热情，不过有一个弊端，西班牙人不怎么爱让*人用厨房，因为炒菜会伤害厨房，不过你们可以好好的谈谈这个问题。这样的话，房租在300欧元左右，再想便宜250欧元也可以找到，如果找到350-400欧元，房子会特别好。水电基本上是每个月20欧元左右每个人。

　　4、行

　　西班牙交通十分发达，高速公路网完善，国内航空、火车、公交汽车等班次密集，马德里市至第二大城巴塞罗那市亦有密集的空中桥式班机，高峰时段*均每十五分钟便有班次，马德里市至第三大城塞维亚建有高速铁路安全舒适。马德里市内地铁四通八达，有十条线路，转接十分方便，另有*郊铁路网联系马德里与周围市镇。在说说西班牙的交通费用吧!在西班牙，特别是马德里，巴塞罗那这样的大城市，公共交通是相当发达了。在马德里，你可以购买月票，每月花40左右的欧元就可以买一张交通月票，一个月之内你可以无数次数乘坐地铁和公车，而且马德里的地铁和公车的条件，线路，舒适程度比国内要强很多，即使你身穿礼服、婚纱也完全没有与车厢环境格格不入的感觉，车次比较准点，人也不是很多。马德里市内的地铁有10多条线路，公车也是遍及各个地方，而且每站地距离很短，去任何地方下车后都不需要走很远的路。出租车在西班牙可不是什么非常受欢迎的交通工具，当然了我也不建议各位乘坐出租车，因为在公交系统如此发达的情况下完全没有必要，价格也是很贵，在市内的话，一般要5-15欧元不等。所以各位学员，选择购买月票可是最好的选择。

　　5、通讯费

　　手机费比较高，其中使用最多的为MOVISTAR,VODAFONE,ORANGE。每个供应商均有不同的服务项目和价格，不过都大体相同，价格不会相差很多。不过有一点很重要，建议你在挑选供应商之前，一定注意一下你周围经常需要联系的朋友们使用的是什么品牌，因为同品牌之间通话的价格可能是跨网通话的一半。手机通话费一个月也差不多要在30-60欧元不等。长途电话很便宜，首先，在西班牙国内，没有长途之分，无论是手机还是座机，一律为国内电话，价格一样，即使是不同城市之间。如果需要打国际长途，可以购买电话卡，一张5欧元的电话卡可以往*通话100-500分钟(根据你选择座机的付费方式)。或者你可以通过电脑网络，也相当便宜。上网价格不太清楚，应该和固定电话捆绑，好像不贵，一个月交纳固定费用，可以随时上网，而且你的固定电话一个月无论打多少次数多少时间西班牙国内座机，完全免费。

　　西班牙留学签证申请流程

　　在一个被授权的机构进行全日制的学*或者深造，学*结束可以获得学历证书或者学*证明。在一个官方认可的机构进行研究或培训，不违反有关研究人员的特别规定。参与一个学生交换交流计划，以便在一个官方认可的机构继续进行初中或高中的学*，由此机构在此期间对学生负责，为其挑选接收家庭或组织。

　　审核材料：在申请签证之前，学生要把所需材料准备好，重要的材料是需要时间准备的，濮芸老师建议大家至少提前半年开始整理。

　　测试语言：学生在之前学*语言的时候，别忘了让培训机构开据学时证明。达到A2.2水*以后，可以参加语言应用测试。

　　签证面试：进行面试，材料的最终审核。由申请人已被录取的私立或公立学校负责人签发的录取通知;若无上面所提的被录取证明，无论申请人欲前往的是私立还是公立学校，都需提供此学校是被西班牙官方承认的，并有授课管理权的证明;

　　获取签证：西班牙的签证流程看似简单，实则有很多需要学生注意的细节，若想一次顺利过签，必要的专业辅导会为学生加大过签几率。

　　西班牙留学签证申请材料

　　1、有效的护照或者西班牙*认可的旅行证件，有效期至少覆盖签证申请期，原件及复印件。白本，复印上了末页有签名的;

　　2、身份证及户口本(原件和清晰的复印件);我是复印了户口本所有有内容的页数。

　　3、2张*期证件照及完整填写的申请表格，必须附上申请人的联络电话。一份原件及一份正反面印在同一张纸上的复印件，贴好2张照片;

　　4、提供确凿的证据，证明申请人的家庭有每月不低于相当于900欧元(8,640人民币)的收入，以保证他们的孩子在西班牙的求学所需(本人最*12个月的银行出入帐证明)。不予接受申请人在西班牙的家属或第三者提供的经济担保,哪怕出具的是经济担保公证书。不接受银行存款证明。这个奖学金够的同学是不需要的。其他人一定要注意12个月的，我前面有个女生就只给出了今年的证明，不到12个月，要补交材料。另外，如果是父母资助的话，就还需要父母的。

　　5、在西班牙大学或被承认的教育中心申请过入学的登记证明(信件必须是西班牙文，正本+一份复印件，并在信中详细阐明申请人将要进行的学*，培训及研究计划)。提供登记费或注册费等缴费单据。

　　6、在西班牙学*期间的住宿证明，要提供独栋房屋，学生宿舍，寄宿家庭，合租房屋等的产权所有人或负责人的身份证明文西班牙人身份证，外国人居留证等的复印件)。

　　一、西班牙常见奖学金

　　1、教育部奖学金

　　含金量的，就是有西班牙的教育部发放的奖学金，这份奖学金对申请者的阶段没有要求，从幼儿园开始，一直到大学，都可以递交申请。

　　当然审核的主要标准，还是大家的成绩，每年的8—10月是开放申请的时期，包括注册金，根据成绩高低来发放，然后是住宿补贴，一年1500欧。

　　2、留管会奖学金

　　针对留学生的管理，有专门的留管会，他们在为留学生提供服务的同时，也提供丰厚的奖学金，其经费主要来自于*的拨款和社会的捐助。

　　根据申请者的身份的不同，一共划分出了九大类，在金额方面没有很大的差别，但是在审核的要求上有差别，大家先要确定好自己要申请的类别。

　　3、院校内奖学金

　　而由各所大学发放的奖学金，则是最分散但是覆盖人数最多的奖学金，奖学金的发放完全由学校来决定，不同的学校对金额的设置也是不一样的。

　　好处是大家不用争分夺秒的进行申请，因为学校会自动对成绩进行审核，并且将学生按照份数拍讯，确定比例，然后自动将奖学金发放到学费卡内。

　　4、*奖学金

　　留学生首先要接触的*，也提供了可以申请的奖学金MAEC—AECID，每年发放一次，要求申请者有完整的学历并且年龄不超过35岁。

　　除了有生活费的资助之外，还会提供免费的培训课程，以及语言的学*。

　　二、西班牙留学奖学金申请条件

　　1、西班牙留学进修奖学金包括：博士学位、博士论文、硕士学位、特殊课程、调查研究、医学专业及（在科研单位、学校或医院）逗留或实*的留学生。

　　2、西班牙留学申请人必须提前与想进入的学校或相应的机构联系，以便在规定期限内申请该院校的报名表。

　　3、本通知包括在各大学、学院和教学中心的进修课程。

　　4、申请人必须使用附录II提供的表格。

　　三、西班牙留学学费

　　1、语言课程学费：攻读西班牙本科或硕士课程前，学生的西班牙语水*要达到至少B2水*。未达到此语言程度的学生需要先学*一段时间的西班牙语课程。在西班牙，语言课程是不享受西班牙国家教育的福利补贴的，8—9个月语言课程的学费约4000—5000欧元，约合人民币3—4万元。

　　2、本科课程学费：西班牙是以公立大学教育为主流的国度，和欧盟的其他国度一样，西班牙的公立大学享用高额的*补贴。国内留学生享用与西班牙学生同等教育福利，公立大学本科阶段免学费，每年仅交纳少量的学分注册费。西班牙本科每年要求学生修满60学分，学分注册费约合人民币0.5—5万元/年。

　　3、硕士课程学费：西班牙硕士学制1—2年，基本为1年制，少数研究型专业为2年制。硕士学费800—5000欧元，根据所申请大学和专业不同而有所区别。

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回忆是刀，割痛每个细胞_原创伤感个性QQ说说

★1☆　　是得不到的东西，就越想得到。但是，一旦你得到了，也未必会满足。

★2☆　　以为知道我的名字就会知道我的故事吗

★3☆　　三的课，就像南孚电池一节好比六节强呀。

★4☆　　走在逃离命运的途中，却与命运不期而遇。

★5☆　　我们本该最固执的年纪，是谁缺少了坚持爱情的勇气。

★6☆　　都以为不听不看也就没感觉

★7☆　　人都说你活该独自凄凉，其实没人懂你的情长。

★8☆　　所有的青春都会逝去，却并非所有的逝去都会有补偿。

★9☆　　你之于我，犹如一扇门，隔开了我与外界的维系。

★10☆　　果要使一颗饱满的心脏变得苍老，只需要一场浩浩荡荡的爱情。

★11☆　　想和自己说声抱歉，对不起，再也找不回当初的我了。

★12☆　　我这么好一姑娘你都瞧不上少年莫非你喜欢男人

★13☆　　明天有梦让结局有然后

★14☆　　无话不说到无话可说多深刻多难忘我都懂。

★15☆　　实争执时你抱住我，你会发现，我再也没有离开你的力气了。

★16☆　　时候，就是想大哭一场，因为心里憋屈。有时候，就是想疯癫一下，因为情绪低落。

★17☆　　希望自己依旧还是个孩子，没有破碎的心，没有痛苦的眼泪。

★18☆　　生相克，其实也是另一种意义上的相依为命。

★19☆　　他们不知，曾经，你也是把爱情看的比生命还重要的女子。

★20☆　　个冬季没有你我会裹紧外套温暖我自己。

★21☆　　乱的时候就特么的喜欢惹百度

★22☆　　骗自己，用上半生来爱你，用下半生来忘你。

★23☆　　一路成长渐渐地失去了最初的清澈，可是你给我的印记，我都还留着。

★24☆　　感情就是这样，你伤了别人无论有意无意，总会有一个人来伤你。

★25☆　　来，我们这些人的青春，每一个人都是暗伤连城。

★26☆　　那些伤害过我的人，谢谢你们，在我最自以为是的青春里，让我明白人间冷暖

★27☆　　人生最好不要错过两样东西：最后一班回家的车和一个深爱你的人。

★28☆　　任何人都无法独自承受孤独地重量。但是未来的路注定要一个人走

★29☆　　为你不爱我，所以什么都成为了你不爱我的借口。

★30☆　　忆是刀，割痛每个细胞

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