细胞七年换一次的说说

细胞膜的功能

细胞膜的功能

　　细胞膜主要是由磷脂构成的富有弹性的半透性膜，膜厚7～8nm，对于动物细胞来说，其膜外侧与外界环境相接触。下面是小编为大家整理的细胞膜的功能，仅供参考，欢迎阅读。

　　细胞膜的三大功能

　　1、将细胞与外界环境分隔开；

　　2、识别和传递信息功能；

　　3、物质转运功能。细胞膜主要是由磷脂构成的富有弹性的半透性膜，膜厚7～8nm，对于动物细胞来说，其膜外侧与外界环境相接触。

　　细胞膜的功能

　　（1）分隔、形成细胞和细胞器，为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境，膜的面积大大增加，提高了发生在膜上的生物功能。

　　（2）屏障作用，膜两侧的水溶性物质不能自由通过。

　　（3）选择性物质运输，伴随着能量的传递。

　　（4）生物功能：激素作用、酶促反应、细胞识别、电子传递等。

　　（5）识别和传递信息功能（主要依靠糖蛋白）。

　　（6）物质转运功能：细胞与周围环境之间的物质交换，是通过细胞膜的转运功能实现的。

　　细胞膜的构造

　　1、按组成元素分：构成细胞膜的成分有磷脂，糖蛋白，糖脂和蛋白质。

　　2、按组成结构分：磷脂双分子层是构成细胞膜的的基本支架。细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，含有少量糖类。其中部分脂质和糖类结合形成糖脂，部分蛋白质和糖类结合形成糖蛋白。

　　3、化学组成：细胞膜主要由脂质（主要为磷脂）、蛋白质和糖类等物质组成；其中以蛋白质和脂质为主。在电镜下可分为三层，即在膜的靠内外两侧各有一条厚约2.5nm的电子致密带，中间夹有一条厚2.5nm的透明带，总厚度约7.0~7.5nm左右这种结构不仅见于各种细胞膜，细胞内的各种细胞器膜如：线粒体、内质网等也具有相似的结构。

　　细胞膜有重要的生理功能，它既使细胞维持稳定代谢的胞内环境，又能调节和选择物质进出细胞。细胞膜通过胞饮作用（pinocytosis）、吞噬作用（phagocytosis）或胞吐作用（exocytosis）吸收、消化和外排细胞膜外、内的物质。在细胞识别、信号传递、纤维素合成和微纤丝的组装等方面，质膜也发挥重要作用。有些细胞间的信息交流并不是靠细胞膜上的受体来实现的，比如某些细胞分泌的甾醇类物质，这些物质可以作为信号，与其他细胞进行信息交流，但是这些物质并不是和细胞膜上的受体结合的，而是穿过细胞膜，与细胞核内或细胞质内的某些受体相结合，从而介导两个细胞间的信息交流的。

　　细胞膜结构的研究进程

　　细胞膜19世纪中叶K.W.Mageli发现细胞表面有阻碍染料进入的现象，提示膜结构的存在；1899年E.Overton发现脂溶性大的物质易入胞，推想应为脂类屏障。1925年荷兰人E.Gorter和F.Grendel用丙酮抽提红细胞膜结构，计算出红细胞膜*铺面积约为其表面积的两倍，提出脂质双分子层模型.成立前提：

　　a.红细胞的全部脂质都在膜上；

　　b.丙酮法抽提完全；

　　c.RBC*均表面积估算正确。（70%~80%偏低）；40年后Bar重复这一试验发现红细胞膜*铺面积应不是70%～80%，而是1.5倍还有蛋白质表面，同时干膜面积是99μm，湿膜面积则为145μm。两项误差相抵，结果基本正确。

　　根据细胞的生理生化特征，曾先后推测质膜是一种脂肪栅、脂类双分子层和由蛋白质-磷脂-蛋白质构成的三夹板结构。同时电镜观察也证实质膜确实呈暗-明-暗三层结构。随后冷冻蚀刻技术显示双层膜中存在蛋白质颗粒；免疫荧光技术证明质膜中蛋白质是流动的。据此S.J.Singer等人在1972年提出生物膜的流动镶嵌模型，结构特征是：生物膜的骨架是磷脂类双分子层，蛋白质分子以不同的方式镶嵌其中，细胞膜的表面还有糖类分子，形成糖脂、糖蛋白；生物膜的内外表面上，脂类和蛋白质的分布不*衡，反映了膜两侧的功能不同；脂双层具有流动性，其脂类分子可以自由移动，蛋白质分子也可以在脂双层中横向移动。

　　尽管还没有一种能够直接观察膜的分子结构的较为方便的技术和方法，但从研究中30年代以来提出了各种假说有数十种，其中得到较多实验事实支持因而被大多数人所接受的是美国的S.J.Singer和G.L.Nicholsom于1972年提出的流体镶嵌模型（fluid mosaic model）。这一假想模型的基本内容是：膜的共同结构特点是以液态脂质双分子层为基架，其中镶嵌着具有不同分子结构、因而也具有不同生理功能的蛋白质，后者主要以α-螺旋或球型蛋白质的形式存在。其局限性在于未表达出流动性不均一，Jain与White提出了“板块与镶嵌模型”。

　　三明治模型和单位膜模型

　　J. Danielli & H. Davson1925 发现质膜的表面张力比油－水界面的张力低得多，推测膜中含有蛋白质，从而提出了”蛋白质-脂类-蛋白质”的三明治模型。认为质膜由双层脂类分子及其内外表面附着的蛋白质构成的。1959年在上述基础上提出了修正模型，认为膜上还具有贯穿脂双层的蛋白质通道，供亲水物质通过。

　　J. D. Robertson1959用超薄切片技术获得了清晰的细胞膜照片，显示暗-明-暗三层结构，厚约7.5nm。这就是所谓的“单位膜”模型。它由厚约3.5nm的双层脂分子和内外表面各厚约2nm的蛋白质构成。

　　不足之处：

　　1）把膜结构描写成静止不变的；

　　2）无法解释膜的功能活动；

　　3）各种膜有各自的特定厚度，并不都是7.5nm；

　　4）蛋白质提取的难易程度不同；

　　5）各种膜的蛋白质和脂类的比率不同。

　　流动镶嵌模型

　　流动镶嵌模型突出了膜的流动性和不对称性，认为细胞膜由流动的脂双层和蛋白质组成。磷脂分子以疏水性尾部相对，极性头部朝向水相组成生物膜骨架，蛋白质或嵌在脂双层表面，或嵌在其内部，或横跨整个脂双层，表现出分布的不对称性。

　　不足之处：

　　1）不能说明膜在变化过程中如何保持膜的完整性和稳定性；

　　2）忽略了蛋白质对脂质分子流动性的控制作用；

　　3）忽略了膜各部分流动性的不均匀性。

　　晶格模型

　　1975年，Wallach提出晶格模型。晶格模型是对流动镶嵌模型的补充，强调流动的`整体性。用膜脂可逆地进行无序（液态）和有序（晶态）的相变来解释生物膜的流动性。膜镶嵌蛋白对脂类分子的运动具控制作用。镶嵌蛋白和它周围的脂类分子形成晶格状态，这些不移动的脂类分子称界面脂质，而流动的脂质呈小片、点状分布。所以脂质的流动是局部的，并非整个脂双层都在流动。

　　板块镶嵌模型

　　1977年，Jain和White提出生物膜是由具有不同流动性的板块镶嵌而成的动态结构。

　　脂筏模型

　　脂筏（lipid raft）是质膜上富含胆固醇和鞘磷脂的微结构域（microdomain）。大小约70nm左右，是一种动态结构，位于质膜的外小页。由于鞘磷脂具有较长的饱和脂肪酸链，分子间的作用力较强，所以这些区域结构致密，介于无序液体与液晶之间，称为有序液体（Liquid-ordered）。在低温下这些区域能抵抗非离子去垢剂的抽提，所以又称为抗去垢剂膜（detergent-resistant membranes，DRMs）。脂筏就像一个蛋白质停泊的*台，与膜的信号转导、蛋白质分选均有密切的关系。

　　从脂筏的角度来看，膜蛋白可以分为三类：

　　①存在于脂筏中的蛋白质；包括糖磷脂酰肌醇锚定蛋白（GPI anchored protein），某些跨膜蛋白，Hedgehog蛋白，双乙酰化蛋白（doubly acylated protein）如：非受体酪氨酸激酶Src、G蛋白的Gα亚基、血管内皮细胞的一氧化氮合酶（NOS）；

　　②存在于脂筏之外无序液相的蛋白质；

　　③介于两者之间的蛋白质，如某些蛋白在没有接受到配体时，对脂筏的亲和力低，当结合配体，发生寡聚化时就会转移到脂筏中。

　　脂筏中的胆固醇就像胶水一样，它对具有饱和脂肪酸链的鞘磷脂亲和力很高，而对不饱和脂肪酸链的亲和力低，用甲基-β-环糊精（methyl-β-cyclodextrin）去除胆固醇，抗去垢剂的蛋白就变得易于提取。膜中的鞘磷脂主要位于外小页，而且大部分都参与形成脂筏。

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细胞的癌变简要说课稿

细胞的癌变简要说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的细胞的癌变简要说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、说教材

　　1、本节内容及在教材中的地位。

　　“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。

　　本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。

　　癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。

　　2、教学目标及判断依据。

　　（1）教学目标

　　知识目标：

　　描述癌细胞的特征；

　　举例说出生活中常见的致癌因子；

　　说出癌症治疗方法。

　　能力目标：

　　学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；

　　学会更好的与他人合作；

　　拟定健康的生活方案。

　　情感态度与价值观：

　　关注癌症病人，增强社会责任感；

　　形成健康生活的态度；

　　确定依据：根据《高中生物课程标准》的要求和我对课本的解读，我确定以上的教学目标。

　　3、教学难点及确定依据

　　教学重难点：原癌基因与抑癌基因及其关系

　　确定依据：根据学生的现有知识和本节教学内容，我做以上重难点的确定。

　　二、说教法

　　（1）讲述美国苹果公司总裁乔布斯的死因，使感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。

　　通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；

　　（2）利用课本的叙述，从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。

　　（3）用相关癌细胞和正常细胞图片的对比，让学生分组讨论归纳出：与正常细胞相比，癌细胞的特征。用这种识图归纳的方法，增强学生的读图、团结合作以及表达能力。

　　（4）本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚制度，致癌基因比作*势力。使学生对难点有形象深刻的认识。

　　之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

　　举例生活中不良*惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第下一个重点内容：致癌因子及癌症的预防。

　　（5）让学生根据已有的知识及生活经验，例举生活中的致癌因子，并将其进行归类。用这种归纳总结的方法，加深学生对知识的理解，同时用生活中的例子，也使学到的理论知识具体化，增强学生的学*兴趣。

　　（6）通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。让学生知道预防癌症应该做到三点：远离致癌原、增强自身体质以及养成良好的生活*惯。

　　三、说学法

　　高中学生在初中阶段已经初步学*了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水*。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学*，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学*动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学*兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。

　　根据教学情况，将本节“练*”部分的第二题作为课后作业，让学生在课后巩固所学的知识。

　　四、说教学过程

　　１、重难点处理依据

　　因为学生对基因方面的知识积累不足，所以学*原癌基因与抑癌基因及其关系有一定的难度，而该知识点又是重点，因此对于本节的重难点知识，我采用精讲及类比的方法以达到突出重点和突破难点的目的。在讲解过程中，需要板书写出原癌基因与抑癌基因及其关系，这样加深学生的理解，以达到教学目标。

　　2、教学手段的选择集依据

　　教学手段有：谈话法、讨论法、直观教学法。多种教学方法的'使用，学生不易疲劳，容易接受新知识，通过学*，他们不仅学*理论知识，能力也得到很好的锻炼。

　　3、教学活动安排及意图。

　　活动1：看书并讨论癌细胞的发生过程。

　　活动2：材料中展示的正常肝细胞与细胞在哪些方面不同？通过这些不同总结出结论？

　　活动3：引起细胞癌变的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常见的致癌因子？

　　活动4:为了远离癌症，生活中我们应该养成怎样的生活*惯？癌症真的是不治之症吗？有哪些方法可以治疗癌症。

　　通过以上活动，增强学生积极思考和勇于表达，积极探索的能力。

　　4、课堂练*及反馈意图

　　本节知识较零散，我将带领学生总结归纳，将知识系统化。

　　在课堂反馈环节，我通过简单练*采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。

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细胞的概念是什么特征

细胞的概念是什么特征

　　细胞体形极微，在显微镜下始能窥见，形状多种多样。主要由细胞核与细胞质构成，表面有细胞膜。下面是百分网小编给大家整理的细胞的概念简介，希望能帮到大家!

　　细胞的概念

　　细胞并没有统一的定义，比较普遍的提法是：细胞是生物体基本的结构和功能单位。已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。

　　一般来说，细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成，即单细胞生物，高等植物与高等动物则是多细胞生物。细胞可分为原核细胞、真核细胞两类，但也有人提出应分为三类，即把原属于原核细胞的古核细胞独立出来作为与之并列的一类。研究细胞的学科称为细胞生物学。

　　细胞体形极微，在显微镜下始能窥见，形状多种多样。主要由细胞核与细胞质构成，表面有细胞膜。高等植物细胞膜外有细胞壁，细胞质中常有质体，体内有叶绿体和液泡，还有线粒体。动物细胞无细胞壁，细胞质中常有中心体，而高等植物细胞中则无。细胞有运动、营养和繁殖等机能。

　　细胞的属性特征

　　大小

　　原核细胞直径*均： 1～10μm;

　　真核细胞直径*均： 3～30μm;

　　某些不同来源的细胞大小变化很大：

　　人卵细胞：直径0.1mm;鸵鸟卵细胞：直径5cm;

　　同类型细胞的体积一般是相*的，不依生物个体的大小而增大或缩小;

　　器官的大小主要决定于细胞的数量，与细胞的数量成正比，而与细胞的大小无关，这种现象被称为“细胞体积的守恒定律”。

　　共性

　　1.所有的细胞表面均有由磷脂双分子层与镶嵌蛋白质及糖被构成的生物膜(注意 ：癌细胞无糖被，容易游走扩散)，即细胞膜。

　　2.所有的细胞都含有两种核酸：即DNA与RNA。

　　3.作为遗传信息复制与转录的载体。

　　4.作为蛋白质合成的机器─核糖体，毫无例外地存在于一切细胞内。核糖体，是蛋白质合成的必须机器，在细胞遗传信息流的传递中起着必不可少的作用。

　　5.基本上所有细胞的增殖都以一分为二的方式进行分裂。(少数不是，如蓝藻的有些种类从老细胞内产生新细胞)

　　6.部分细胞能进行自我增殖和遗传(高度分化的细胞无法自我增殖。)

　　7.新陈代谢。

　　8.细胞都具有运动性，包括细胞自身的运动和细胞内部的物质运动。

　　注：病毒不具有细胞结构。

　　细胞的种类

　　真核细胞

　　真核细胞 eukaryotic cell 指含有真核(被核膜包围的核)的细胞。其染色体数在一个以上，能进行有丝分裂。还能进行原生质流动和变形运动。而光合作用和氧化磷酸化作用则分别由叶绿体和线粒体进行。除细菌和蓝藻植物的细胞以外，所有的动物细胞以及植物细胞都属于真核细胞。由真核细胞构成的`生物称为真核生物。在真核细胞的核中，DNA与组蛋白等蛋白质共同组成染色体结构，在核内可看到核仁。在细胞质内膜系统很发达，存在着内质网、高尔基体、线粒体和溶酶体等细胞器，分别行使特异的功能。

　　真核生物包括我们熟悉的动植物以及微小的原生动物、单细胞海藻、真菌、苔藓等。真核细胞具有一个或多个由双膜包裹的细胞核，遗传物质包含于核中，并以染色体的形式存在。染色体由少量的组蛋白及某些富含精氨酸和赖氨酸的碱性蛋白质构成。真核生物进行有性繁殖，并进行有丝分裂。

　　原核细胞

　　原核细胞(Prokaryotic cell)没有核膜，遗传物质集中在一个没有明确界限的低电子密度区，称为拟核(nucleoid)。DNA为裸露的环状分子，通常没有结合蛋白，环的直径约为2.5nm，周长约几十纳米。大多数原核生物没有恒定的内膜系统，核糖体为70S型，原核细胞构成的生物称为原核生物，均为单细胞生物。

　　组成原核生物的细胞。这类细胞主要特征是没有明显可见的细胞核，同时也没有核膜和核仁，只有拟核，进化地位较低。

　　原核细胞 Procaryotic/Prokaryotic cell 指没有核膜且不进行有丝分裂、减数分裂、无丝分裂的细胞。这种细胞不发生原生质流动，观察不到变形虫样运动。鞭毛(Flagellum)呈单一的结构。光合作用、氧化磷酸化在细胞膜进行，没有叶绿体(Chloroplast)、线粒体(Mitochondrion)等细胞器(Organelles)的分化，只有核糖体。由这种细胞构成的生物，称为原核生物，它包括所有的细菌和蓝藻类。即构成细菌和蓝藻等低等生物体的细胞。它没有真正的细胞核(Nucleus)，只有原核或拟核，所含的一个基因带(或染色体)，是环状双股单一顺序的脱氧核糖核酸分子(Circular DNA)，没有组蛋白(Histone)与之结合无核仁(Nucleolus)，缺乏核膜(Nuclear envelope)。外层原生质中有70 S核糖体与中间体，缺乏高尔基体(Golgi)、内质网(E.R.)、线粒体和中心体(Centrosomes)等。转录和转译(Transcription and translation)同时进行，四周质膜内含有呼吸酶。无有丝分裂(Mitosis)和减数分裂(Meiosis)，脱氧核糖核酸(DNA)复制后，细胞随即分裂为二。

　　古核细胞

　　古核细胞也称古细菌(Archaebacteria)：是一类很特殊的细菌，多生活在极端的生态环境中。具有原核生物的某些特征，如无核膜及内膜系统;也有真核生物的特征，如以甲硫氨酸起始蛋白质的合成、核糖体对氯霉素不敏感、RNA聚合酶和真核细胞的相似、DNA具有内含子并结合组蛋白;此外还具有既不同于原核细胞也不同于真核细胞的特征，如：细胞膜中的脂类是不可皂化的;细胞壁不含肽聚糖，有的以蛋白质为主，有的含杂多糖，有的类似于肽聚糖，但都不含胞壁酸、D型氨基酸和二氨基庚二酸。

　　极端嗜热菌(Themophiles)：能生长在90℃以上的高温环境。如斯坦福大学科学家发现的古细菌，最适生长温度为100℃，80℃以下即失活，德国的斯梯特(K. Stetter)研究组在意大利海底发现的一族古细菌，能生活在110℃以上高温中，最适生长温度为98℃，降至84℃即停止生长;美国的J. A. Baross发现一些从火山口中分离出的细菌可以生活在250℃的环境中。嗜热菌的营养范围很广，多为异养菌，其中许多能将硫氧化以取得能量。

　　极端嗜盐菌(Extremehalophiles)：生活在高盐度环境中，盐度可达25%，如死海和盐湖中。极端嗜盐菌的细胞壁由富含酸性氨基酸的糖蛋白组成，这种细胞壁结构的完整由离子键维持，高Na+浓度对于其细胞壁蛋白质亚单位之间的结合，保持细胞结构的完整性是必需的。当从高盐环境转到低盐环境后，一方面细胞壁蛋白解聚为蛋白质单体，使胞壁失去完整;另一方面细胞内外离子浓度*衡打破，细胞吸水膨胀，最终引起胞壁破裂，菌体完全自溶。

　　极端嗜酸菌(Acidophiles)：能生活在pH值1以下的环境中，往往也是嗜高温菌，生活在火山地区的酸性热水中，能氧化硫，硫酸作为代谢产物排出体外。

　　极端嗜碱菌(Alkaliphiles)：多数生活在盐碱湖或碱湖、碱池中，生活环境pH值可达11.5以上，最适pH值8～10。

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秦文君简介（伟人细胞备课）

秦文君简介（伟人细胞备课）

　　课文《伟人细胞》的作者是秦文君，那么秦文君是谁呢？下面是小编收集的秦文君简介（伟人细胞备课），希望大家喜欢。

　　秦文君简介　　

　　秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副*，*作家协会全委会委员，《*儿童文学》主编。出版作品600多万字，其中包括《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《宝贝当家》、《一个女孩的心灵史》、《调皮的日子》、《逃逃》、《小丫林晓梅》、《小香咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。

　　秦文君的经历

　　秦文君1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农，1981年开始发表作品第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，1982年开始其文学创作。作品往往从儿童视角出发，展现儿童的.所思所行。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。后历任上海少年儿童出版社编辑，上海《儿童文学选刊》主编、副编审。*作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副*，上海市文联委员。1988年加入*作家协会。*少年作家班编委，“*少年作家杯”大赛评委会评委。

　　著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的“国际安徒生奖提名奖”。《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明“五个一工程”奖，《男生贾里全传》获“共和国五十年优秀长篇小说”称号。《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届*作家协会全国儿童文学奖。其他作品分别获*儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、*图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、“巨人”中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等*50种奖项。

　　作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。《“病人”》被选为上海四年级第一学期课文。《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文。《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文。《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。

　　2016年12月，秦文君当选*作家协会第九届全国委员会委员。

　　2020年9月，担任第二届接力杯曹文轩儿童小说奖、第二届接力杯金波幼儿文学奖评委。

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高中生物细胞的分化知识点汇总

高中生物细胞的分化知识点汇总

　　在*日的学*中，大家都没少背知识点吧？知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识,也就是大纲的分支。掌握知识点有助于大家更好的学*。下面是小编给大家带来的高中生物细胞的分化知识点汇总，希望能帮到大家！

　　一：

　　1、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞(细胞分化的起点)的'后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。

　　2、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。

　　3、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。

　　4、细胞的衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。

　　二：

　　1、细胞的分化：

　　a、发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。

　　b、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。

　　c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织;多细胞生物体是由一个**卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。

　　2、细胞的癌变：

　　a、癌细胞的特征：能够无限增殖;形态结构发生了变化;癌细胞表面发生了变化。

　　b、致癌因子：物理致癌因子：主要是辐射致癌;化学致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。

　　c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。

　　d、预防：避免接触致癌因子;增强体质，保持心态健康，养成良好*惯，从多方面积极采取预防措施。

　　3、细胞衰老的主要特征：

　　a、水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢;

　　b、有些酶活性降低(细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白);

　　c、色素积累(如：老年斑);

　　d、呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深;

　　e、细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。

　　4、从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。在生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、器官，这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界的作用条件下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。

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细胞器系统内的分工合作说课稿

细胞器系统内的分工合作说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的细胞器系统内的分工合作说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位专家评委大家好：

　　我说课的内容是人教版高中生物《细胞器——系统内的分工合作》。我分四个方面来进行课前说课：

　　一.教材的地位和作用

　　本节课讲各种细胞器的结构与作用及生物膜系统加以讲解，是在学*了细胞内的元素、化合物之后进行的。本节课是高中生物的基础，为以后光合作用、呼吸作用、细胞分裂以及第二册遗传、变异、第三册基因工程、细胞工程等建立了理论与知识的基础。

　　二.教学重点与难点

　　1.教学重点：

　　①举例说明几种主要细胞器的结构与功能。

　　②会用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体的结构。

　　③细胞的生物膜系统的结构和功能。

　　2.教学难点：

　　①高倍显微镜观察线粒体。

　　②细胞是一个统一整体，细胞器之间的分工协调配合。

　　三.教学目标

　　1.举例说明几种细胞器的结构与功能。

　　2.学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

　　3.认同细胞是一个统一的整体，部分与整体的协调。

　　4.理解细胞的生物膜系统。

　　四.学情分析与教学方法

　　1.学生已学*了部分生物学知识，对于探究、合作交流自学也有了一定的能力，但能力有限，需要加强。

　　2.本节教学中，应强调学生自学、探究与合作交流，利用PPT、Flash等多媒体服务于教学。我每节课都用课件，并在重点、难点处加以引导。

　　3.课时分配：可以1课时也可以2课时

　　五.上课过程

　　（一）引导自学感知知识（8分钟）（细胞器知识较容易理解和掌握，因此用引导自学的方法解决）

　　先提出问题：1.分离细胞器的方法是什么？

　　2.各种细胞器的结构与功能是什么？

　　3.点拨重点

　　（二）实验探究，重在过程（20分钟）（时间充裕时可作为单独一节课）

　　用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

　　a.先讲注意事项：1.低倍镜如何直接转换高倍镜？

　　2.加温的方法。

　　3.健那绿染液的配制方法。

　　4.材料说明。

　　b.由学生自己进行实验与探究，提倡小组合作交流。

　　c.实验结束进行小节与交流，如描述叶绿体、线粒体形态分布，评价操作的优缺点等。

　　（三）师生互动、理解知识（12分钟）

　　先进行资料分析：可引导学生先提出问题，学生回答（也可以老师提出问题，学生回答）

　　1.分泌蛋白是在哪里合成的？

　　2.分泌蛋白从合成、分泌到细胞外，经过那些细胞器或细胞结构？描述分泌蛋白的合成、运输过程。

　　3.此过程是否需要能量？能量由谁提供？

　　4.组成蛋白在哪里合成？

　　最后引导提升细胞的'生物膜系统，分组讨论。

　　1.有哪些细胞器由膜组成？

　　2.这些细胞器在结构和功能上是否有联系？

　　3.生物膜系统在细胞生命活动中的作用是什么？

　　（四）总结提升，解难释疑（3分钟）

　　1.各细胞器的结构、功能

　　2.观察叶绿体、线粒体

　　3.系统的分工协作

　　4.生物膜系统

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高中生物“ 从生物圈到细胞”练*题

高中生物“ 从生物圈到细胞”练*题

　　生物，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。下面是小编为大家收集的高中生物“ 从生物圈到细胞”练*题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　第1节 从生物圈到细胞

　　一、选择题

　　1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（ ）

　　A、一个群落；B、一个种群； C、三个种群； D、两个种群。

　　2、下列不属于细胞产物的是（ ）

　　A、抗体； B、甲状腺素； C、唾液淀粉酶； D、卵细胞。

　　3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（ ）

　　A、能够使人或动、植物患病； B、没有细胞核，仅有细胞膜；

　　C、具有寄生性； D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。

　　4、从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？

　　（1）**卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管

　　（7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林

　　（11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜

　　（15）心脏与血管 （16）肝脏

　　A、细胞:______________； B、组织:______________； C、器官:______________；

　　D、系统:______________； E、个体:______________； F、种群:______________；

　　G、群落:______________； H、生态系统:______________。

　　5、生物生长发育的基础是（ ）

　　A、细胞的增殖与分化 B、物质和能量交换 C、基因的传递与变化 D、对刺激产生的反应

　　6、在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（ ）

　　A、**卵 B、神经细胞 C、血细胞 D、生殖细胞

　　7、下列说法正确的是（ ）

　　A、病毒不能繁殖后代； B、细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位；

　　C、蛋白质、核酸没有生命； D、人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构；

　　8、HIV直接破坏人体的什么结构？（ ）

　　A、神经细胞 B、淋巴细胞 C、血细胞 D、呼吸器官

　　9、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。

　　A、种群 B、群落 C、生态系统 D、生物圈

　　10、细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（ ）

　　A、生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的

　　B、地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物

　　C、除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的

　　D、动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同

　　11、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（ ）

　　A、种群 B、群落 C、生态系统 D、生物个体

　　12、在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（ ）

　　A、个体 B、种群 C、群落 D、组织

　　13、小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是（ ）

　　A、血液 B、神经细胞 C、大脑 D、神经系统

　　14、病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它（ ）

　　A、结构太简单 B、不能自主进行物质和能量交换 C、不能运动 D、没有消化系统

　　15、按要求将下列物质或结构归类（ ）

　　①胰岛素 ②消化酶 ③手掌上“老茧” ④叶绿素 ⑤叶肉细胞 ⑥红细胞 ⑦头皮屑

　　A、细胞的产物：___________；B、活细胞：_______________；C、死细胞：______________。

　　16、下列有关病毒的叙述，正确的是（ ）

　　A、病毒和其他生物一样，也具有细胞结构 B、一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞

　　C、病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行 D、在人工配置的.培养基上就能培养病毒

　　17、一片森林中的按树苗、小按树、大按树组成一个（ ）

　　A、种群 B、群落 C、生态系统 D、生物圈

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汽车电瓶要多久换一次

汽车电瓶要多久换一次

　　在正常情况下，一般家庭用车比较省、新车的电池很多用到3-4年、不过更换过一次以后一般2年左右就需更换。以下是小编帮大家整理的汽车电瓶要多久换一次，欢迎阅读与收藏。

　　汽车电瓶的寿命和车况、路况、驾驶员的*惯与保养与否等多种因素有关，缺少车辆使用的`常识的人开车不注意保养，半年都有可能坏掉，一般车越新电池越省、因为马达好用省电池、发电机好用蓄电池能充分的充电，车旧了以后、尤其是那两个大件马达发电机更换以后，特别是在没有换成原厂配件的情况下，电瓶的更换时间就更短了。

　　1、汽车每隔一段时间就要开一段路。

　　不能长时间放置车辆不开，电瓶的电量慢慢减少，会导致汽车发动困难。即使车辆用不到，也要隔几天开一次，让电瓶充充电，保证电瓶始终处于满电的状态。但是汽车经常短途驾驶，开开停停，会导致汽车电瓶长期处于充电不足的状态，缩短使用寿命。在高速公路上以稳定的速度行车20-30分钟，可以给汽车电瓶充分的时间充电。

　　2、停车熄火前先灭灯、关音响。

　　行车结束后，准备熄火前一定要先关掉灯光、音响等，然后再熄火。这样不会耗费电瓶的电量，特别是小灯、转向灯等，下车后再检查一番，不要忽略这一点，一旦灯光长时间开着，对电瓶非常不利。在夜晚开车时也要注意，先发动车辆再打开灯光、音响等。

　　3、防止电瓶亏电。

　　要防止蓄电池亏电，要特别注意在熄火状态下不要长时间用车上的CD、点烟器等充电，这时候会消耗大量的电瓶电流。如果亏电很容易造成蓄电池的损坏。

　　4、避免熄火不关空调。

　　空调耗电量很大，有些车主*惯熄火不关空调，这样下次启动车辆时，空调自动运转，这时车辆瞬间功率负荷过高，时间长了会对电瓶造成损耗的。

　　5、半年检查一次电瓶。

　　为了让电瓶保持最佳的性能，最好每隔半年去4S店检测检测电瓶，看看蓄电能力如何。一般电瓶的寿命在3年左右，保养好的话能撑到4年。但是越往后越要缩短检查电瓶的时间。

　　6、定期擦一擦电瓶。

　　用湿布定期把电瓶外部擦洗一下，把面板、正负两个极头的灰尘、油污、白色粉末等易造成漏电污物擦拭干净。这样经常擦洗电瓶，电瓶的极头不会积过多白色的酸蚀粉末，而且其使用寿命会比较长。可以在电瓶两个极头上涂抹专用油脂以保护电瓶。

　　7、及时观察电瓶状态指示灯。

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七年级数学二元一次方程组练*题及答案

七年级数学二元一次方程组练*题及答案

　　数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。以下是小编精心整理的七年级数学二元一次方程组练*题及答案，欢迎大家阅读。

　　1.下列方程中，是二元一次方程的是()

　　A.3x-2y=4zB.6xy+9=0C.+4y=6D.4x=

　　2.下列方程组中，是二元一次方程组的是()

　　A.

　　3.二元一次方程5a-11b=21()

　　A.有且只有一解B.有无数解C.无解D.有且只有两解

　　4.方程y=1-x与3x+2y=5的公共解是()

　　A.

　　5.若│x-2│+(3y+2)2=0，则的值是()

　　A.-1B.-2C.-3D.

　　6.方程组的解与x与y的值相等，则k等于()

　　7.下列各式，属于二元一次方程的个数有()

　　①xy+2x-y=7;②4x+1=x-y;③+y=5;④x=y;⑤x2-y2=2

　　⑥6x-2y⑦x+y+z=1⑧y(y-1)=2y2-y2+x

　　A.1B.2C.3D.4

　　8.某年级学生共有246人，其中男生人数y比女生人数x的2倍少2人，则下面所列的方程组中符合题意的有()

　　A.

　　二、填空题

　　9.已知方程2x+3y-4=0，用含x的代数式表示y为：y=_______;用含y的代数式表示x为：x=________.

　　10.在二元一次方程-x+3y=2中，当x=4时，y=_______;当y=-1时，x=______.

　　11.若x3m-3-2yn-1=5是二元一次方程，则m=_____，n=______.

　　12.已知是方程x-ky=1的解，那么k=_______.

　　13.已知│x-1│+(2y+1)2=0，且2x-ky=4，则k=_____.

　　14.二元一次方程x+y=5的正整数解有______________.

　　15.以为解的一个二元一次方程是_________.

　　16.已知的解，则m=_______，n=______.

　　三、解答题

　　17.当y=-3时，二元一次方程3x+5y=-3和3y-2ax=a+2(关于x，y的方程)有相同的解，求a的值.

　　18.如果(a-2)x+(b+1)y=13是关于x，y的二元一次方程，则a，b满足什么条件?

　　19.二元一次方程组的解x，y的值相等，求k.

　　20.已知x，y是有理数，且(│x│-1)2+(2y+1)2=0，则x-y的值是多少?

　　21.已知方程x+3y=5，请你写出一个二元一次方程，使它与已知方程所组成的方程组的解为.

　　22.根据题意列出方程组：

　　(1)明明到邮局买0.8元与2元的邮票共13枚，共花去20元钱，问明明两种邮票各买了多少枚?

　　(2)将若干只鸡放入若干笼中，若每个笼中放4只，则有一鸡无笼可放;若每个笼里放5只，则有一笼无鸡可放，问有多少只鸡，多少个笼?

　　23.方程组的解是否满足2x-y=8?满足2x-y=8的一对x，y的值是否是方程组的解?

　　24.(开放题)是否存在整数m，使关于x的方程2x+9=2-(m-2)x在整数范围内有解，你能找到几个m的值?你能求出相应的x的解吗?

　　答案：

　　一、选择题

　　1.D解析：掌握判断二元一次方程的三个必需条件：①含有两个未知数;②含有未知数的项的次数是1;③等式两边都是整式.

　　2.A解析：二元一次方程组的三个必需条件：①含有两个未知数，②每个含未知数的项次数为1;③每个方程都是整式方程.

　　3.B解析：不加限制条件时，一个二元一次方程有无数个解.

　　4.C解析：用排除法，逐个代入验证.

　　5.C解析：利用非负数的性质.

　　6.B

　　7.C解析：根据二元一次方程的定义来判定，含有两个未知数且未知数的次数不超过1次的整式方程叫二元一次方程，注意⑧整理后是二元一次方程.

　　8.B

　　二、填空题

　　9.10.-10

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2018年伤感说说大全：回忆是刀,割痛着每个细胞,刺痛着心脏

★1☆　　用怀疑，顺着红地毯的方向就能轻易地走到厨房！

★2☆　　将生物老师放在太阳光底下进行光合作用

★3☆　　安慰我的人很多站出来为我说话的却没有

★4☆　　时候，哭着哭着，就笑了。长大了，笑着笑着，就哭了。

★5☆　　果你曾骗我，那就一直这样骗下去，骗我一辈子

★6☆　　着天，雨好咸，是否有泪在里边？

★7☆　　岛是海破碎的心。

★8☆　　人只有经历得多了才知道什么时候该善良什么时候该心狠。

★9☆　　我爱他把我变得好卑微

★10☆　　我吃醋了，但我不会说，因为你从来都不属于我;

★11☆　　承认，我不算完美，但是，我很真~

★12☆　　回忆是刀，割痛着每个细胞，刺痛着心脏。

★13☆　　一直让自己过的*稳，不带强烈的情感，

★14☆　　「原来，不爱了就是不爱了，这就是最重要的原因」

★15☆　　所有美好的记忆，皆因曾与你一起记忆的人

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