初一的第六单元的古诗

语文书第六单元名言

这5句是关于——有人生哲理的格言。

解析如下——1．人非生而知之者，孰能无惑

──人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑

说明了人人都有自己不懂的地方。

2．一鼓作气，再而衰，三而竭。

──擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。

现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。

说明做事情应一气呵成的道理。

3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。

──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。

说明任何事物没有十全十美的道理。

4．种树者必培其根，种德者必养其心。

──种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。

说明了浇树浇根，育人育心的道理。

5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

──练*了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。

说明了多实践才能出真知的道理。

新妆竟与画图争，知是昭阳第几名

瘦影自临春水照，卿须怜我我怜卿。

五年级上册： 一日无书，百事荒芜。

-陈寿 读书破万卷，下笔如有神。

-杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。

-刘向 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

-颜真卿 读书有三到，谓心到、眼到、口到。

-朱熹 《泊船瓜洲》 宋 王安石、 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

《秋思》 唐 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《长相思》 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

-陈子昂 孝在于质实，不在于饰貌。

-桓宽 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

-《孝经》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

-诸葛亮 五年级下册： 《浪淘沙》 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河上，同到牵牛织女家。

《牧童》 唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

《舟过安仁》 宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无语都长伞，不是遮头是使风。

天行健，君子以自强不息。

-《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。

-《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切。

-《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

-《偶成》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

-《离骚》 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

-《荀子》 你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。

-德国 歌德 让预言的号角奏鸣

哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗

-英国 雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

-印度 泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，叶不要烦恼，阴郁的日子里要心*气和，相信吧，那快乐的日子就回来到。

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岳麓版初一历史第六单元同步练*

岳麓版初一历史第六单元同步练*

　　知识点是否能够准确掌握，这就需要我们不断地通过练*题来检验自己，下文为大家提供了岳麓版初一历史第六单元同步练*，大家可以通过做这些练*来检验一下自己。

　　一、课堂训练

　　1、辽、宋、夏、金时期的政治特点是()

　　A.地方军阀割据B.南北*对峙C.民族*并立D.战乱长期不息

　　2、岳飞《满江红怒发冲冠》中有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”一句。这里的“匈奴”指的是()

　　A女真统治者B匈奴统治者C契丹统治者D党项统治者

　　3、五代、辽、宋、西夏、金、元时期的政治形势和民族关系的特点，与下面历史时期最相似的是()

　　A.春秋 B.战国 C.三国两晋南北朝 D.隋唐

　　4、下列*建立的先后顺序是()

　　①北宋 ②契丹 ③西夏 ④金

　　A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.①②④③

　　5、岳飞抗金取得的重大胜利有()

　　①东京保卫战 ②收复建康③郾城之城 ④黄天荡之战

　　A.①② B.③④ C.①④ D.②③

　　6、有关阿骨打事迹的叙述哪项是不正确的()

　　A.12世纪初，起兵抗辽，取得胜利B.1115年在会宁称帝，国号金

　　C.金朝建立初年，创制了女真文字D.1115年领兵俘天祚帝，灭辽朝

　　7、1141年宋金议和后，与南宋接壤的少数民族*有()

　　①西夏②蒙古③大理④金

　　A.①②B.③④C.①③D.②④

　　8、下列北宋发生事件按时间顺序排列正确的是()

　　①辽天祚帝做了金军的俘虏 ②阿骨打称帝建立金*

　　③金军攻破北宋都城汴金 ④宋徽宗把帝位传给宋钦宗

　　⑤金军俘虏宋徽宗和宋钦宗北去

　　A②①③④⑤B①②④⑤③C④③⑤②①D②①④③⑤

　　9、金朝改革旧俗根本原因是( )

　　A为了适应对高度发展的农耕地区统辖与管理B金旧俗已不适用，应当完全抛弃

　　C金统治者认识到旧俗的弊端 D百姓开始反对旧俗

　　10、下列不是金朝变革女真*俗内容的是( )

　　A南迁至中原地区 B鼓励女真和汉族通婚

　　C翻译印刷大量中原典籍和佛经D仿照南宋改革官制

　　二、课堂回顾

　　18、材料分析

　　阅读下列材料“桧……言飞孤军不可久留，乞令班师。一日奉十二字金牌，飞愤惋泣下，东向拜曰：‘十年之功，废于一旦。’”——《宋史》卷365

　　回答：

　　①秦桧“乞令班师”的真实目的是什么?

　　②文中“十年之功”是指什么?

　　③岳飞班师回朝后结果怎样?

　　④假如你是岳飞你会班师回朝么?为什么?

　　19、问答题

　　“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下便可太*。”(l)这句话是谁说的?(2)秦桧为什么以“莫须有”的谋反罪杀害他?

　　三、课堂延

　　《满江红》

　　岳飞

　　伸怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长笑，壮怀激烈。三十功名尘与土，八十里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阕。

　　阅读请回答

　　1、长久以来，岳飞作为民族英雄受到人们的称颂和尊敬，岳飞抗金的故事在民间广为流传。大家认为该如何评价岳飞呢?他是不是一位民族英雄呢?

　　2、岳飞有没有实现《满江红》中的愿望?为什么?

　　为大家整理的岳麓版初一历史第六单元同步练*，大家仔细品味了吗?祝愿大家在新的学期学*快乐。

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第五册第六单元诗词五首的内容

第五册第六单元诗词五首的内容

　　[教学目的]

　　1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。

　　2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学*诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。

　　3．了解与这些诗词有关的文学常识。

　　[教学重难点]

　　教学重点

　　1．整体把握和感悟诗词的方法。

　　2．语感的培养和表现手法的学*。

　　教学难点

　　学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。

　　[教学设想]

　　教学方法

　　1．读背——质疑——研讨—感悟。

　　(解说：诗词的朗读和背诵是教学本课的关键。在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学*的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。)

　　2．教师范读或听录音——扫清文字障碍——学生诵读——质疑释疑——感悟。

　　3．教师范读—一扫清文字障碍——听录音——学生背读——教师讲析诗句——学生质疑——教师释疑——学生感悟。

　　(解说：以上三种教法大致适用于三种不同的班级：第一种适用于整体较好的班级，第二种适用于整体尚好的班级，第三种适用于整体一般甚至较差的班级。)

　　媒体设计

　　1．多媒体：选取以下材料制作成课件：A.刘旦宅先生于1961年7月据陶潜《饮酒》(其五)诗意作的画。(见王易鹏选注《古代诗歌选》第一册第104页的插图，少年儿童出版社，1961年10月第1版。)B．陈老莲《采菊东篱下》诗意画。(见于图文本《古诗三百首》第165页，上海古籍出版社，2000年9月第l版。)巴图文本《唐诗三自首》中《行路难》配图。(见该书110页，上海古籍出版社，1999年5月第1版。)D．图文本《唐诗三百首》第155页《临洞庭上张丞相》的配图。E．图文本《唐宋词三百首》第62页上《渔家傲·塞下秋来风景异》的配图。(上海古籍出版社，1999年9月第1版。)

　　2．录音机：有关五首诗词的录音。

　　3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。

　　教学时数：2课日寸

　　[教学步骤]

　　方案一

　　第一课时

　　这一课时初步接触五首诗词，并进行生字教学，重点教学《饮酒》。

　　一、导语设计

　　说起我国的诗歌，总有一种自豪感。的确，我国的诗歌源远流长，就以《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，

　　“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避人乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒*怀。这类诗称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!

　　(解说：这一段导语设计的目的主要有二：一是激发学生学*诗词的兴趣，二是简介了“田园诗派”及其代表人物。)

　　二、解题

　　陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调入与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。据说，

　　《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，而抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

　　三、研*课文

　　1．整体把握，理清思路

　　(1)听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。

　　(解说：这是为了正音、明节拍以及学生自己初步了解课文等。)

　　(2)给加点的词语注音，并补充《饮酒》的注释。

　　喧(xuān)金樽(zūn)珍馐(xiū)刈(yī)麦箪(dān)食饷(xiǎng)田

　　秉(bǐng)穗嶂(zhàng)人不寐(mèi)燕(yān)然

　　补充注释：

　　①喧：吵闹的声音。

　　②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。

　　③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。

　　④辨：说明。

　　⑤忘言：想不到用什么语言来表达。

　　(3)教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。

　　(4)打出课件A或B，同时让学生诵读课文多遍。

　　(5)指导背诵。

　　在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵纠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。

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关于初一上册数学第一单元知识点

关于初一上册数学第一单元知识点

　　在日常过程学*中，大家都背过各种知识点吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。那么，都有哪些知识点呢？下面是小编帮大家整理的初一上册数学第一单元知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　第一章有理数

　　1.1正数和负数

　　以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的书叫做负数。

　　以前学过的0以外的数叫做正数。

　　数0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。

　　在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义

　　1.2有理数

　　1.2.1有理数

　　正整数、0、负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。

　　整数和分数统称有理数。

　　1.2.2数轴

　　规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。

　　数轴的作用：所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。

　　注意事项：⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素，缺一不可。

　　⑵同一根数轴，单位长度不能改变。

　　一般地，设是一个正数，则数轴上表示a的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度;表示数-a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。

　　1.2.3相反数

　　只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

　　数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。

　　在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数。

　　1.2.4绝对值

　　一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的.绝对值。

　　一个正数的绝对值是它的本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。

　　在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。

　　比较有理数的大小：⑴正数大于0，0大于负数，正数大于负数。

　　⑵两个负数，绝对值大的反而小。

　　1.3有理数的加减法

　　1.3.1有理数的加法

　　有理数的加法法则：

　　⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

　　⑵绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。

　　⑶一个数同0相加，仍得这个数。

　　两个数相加，交换加数的位置，和不变。

　　加法交换律：a+b=b+a

　　三个数相加，先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

　　（一）、有理数的基础知识

　　1、三个重要的定义

　　（1）正数：像1、2.5、245、这样大于0的数叫做正数；（2）负数：在证书前面加上“一”号，表示比0小的数叫做负数；（3）0既不是正数也不是负数。

　　2、有理数的分类

　　（1）按定义分类：有理数分为整数（正整数、0、负整数）、分数（正分数、负分数）。

　　（2）按性质符号分类：正有理数（正分数、正整数）、0、负有理数（负整数、负分数）。

　　3、数轴

　　数轴有三要素：原点、正方向、单位长度。画一条水*直线，在直线上取一点表示0（叫做原点），选取某一长度作为单位长度，规定上向右的方向为正方向，就得到数轴。在数轴上的所表示的数，右边的数总比左边的数大，所以正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数。

　　4、相反数如果两个数只有符号不同，其中一个数就叫另一个数的相反数。0的相反数是0，互为相反数的两个数，在数轴上位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。

　　5、绝对值

　　（1）绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是数轴上表示该数的点与原点的距离

　　（2）绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；0的绝对值是个负数的绝对值是它的相反数。

　　（3）两个负数比较大小，绝对值大的反而小，绝对值小的反而大

　　（二）、有理数的运算

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初一数学下册第一单元测试题

初一数学下册第一单元测试题

　　我们在学*中要多进行*题的练*，下面小编给大家整理了一套初一数学下册第一单元测试题，大家可以参考练*。

　　初一数学下册第一单元测试题及答案

　　一、填空：（每题3分,共21分）

　　1、若2x-3y=5，则6-4x+6y=_______。

　　2、已知甲、乙两数的和为13，乙数比甲数少5，则甲数是________，乙数是________．

　　3、已知(y-3x+1)2+|2x+5y-12|=0，则x=_____，y=_____。

　　4、如果方程组 与方程y＝kx－1有公共解，则k＝________．

　　5、（10江西）某班有40名同学去看演出，购买甲、乙两种票共用去370元，其中甲种票每张10元，乙种票每张8元，设购买了甲种票x张，乙种票y张，由此可列出方程组： ．

　　6、已知： ， ，则 ab = 　　　　。

　　7、如果方程组 的解是 ，则 　　　　， 　　　　。

　　8. 已知 与 都是方程ax＋by＝0(b≠0)的解，则c＝________．

　　9. 若方程组 的解是 ，某学生看错了c，求出解为 ，则正确的c值为________，b＝________．

　　二、选择题：（每题4分 共28分）

　　1、 下列方程组中，属于二元一次方程组的是 （ ）

　　A、 B、 C、 D、

　　2、在方程组 中，如果 是它的`一个解，那么a、b的值为(　)

　　A．a＝1，b＝2 B．不能惟一确定

　　C．a＝4，b＝0 D．a＝ ，b＝－1

　　3、某校运动员分组训练，若每组7人，余3人；若每组8人，则缺5人；设运动

　　员人数为x人，组数为y组，则列方程组为 （ ）

　　A、 B、 C、 D、

　　4、方程组 的解的情况是 （ ）

　　A、一组解 B、二组解 C、无解 D、无数组解

　　5、二元一次方程组 的解满足方程 x－2y＝5，那么k的值为(　)

　　A． B． C．－5 D．1

　　6、方程组12 x+13 y=3ax-y=a 的解是 （ ）

　　A、 x=4ay=3a B、 x=-4ay=-5a C、 x=165 ay=115 a D、 x=16ay=17a

　　7、若二元一次方程5x-2y=4有正整数解，则x的取值为 （ ）

　　A、偶数 B、奇数 C、偶数或奇数 D、 0

　　8. 甲、乙两地相距360千米，一轮船往返于甲、乙两地之间，顺流用18小时，逆流用24小时，若设船在静水中的速度为x千米/时，水流速度为y千米/时，在下列方程组中正确的是 (　 )

　　A． B．

　　C． D．

　　三、解方程组（每题5分，共20分）

　　1、 2、

　　四、解答题 （每题6分，共14分）

　　1. 在解方程组bx+ay=10x-cy=14时，甲正确地解得x=4y=-2，乙把c写错而得到x=2y=4，若两人的运算过程均无错误，求a、b、c的值。

　　2、某人用24000元买进甲、乙两种股票，在甲股票升值15％，乙股票下跌10％时卖出，共获利1350元，试问某人买的甲、乙两股票各是多少元

　　3、（2011湖南衡阳）李大叔去年承包了10亩地种植甲、乙两种蔬菜，共获利18000元，其中甲种蔬菜每亩获利2000元，乙种蔬菜每亩获利1500元，李大叔去年甲、乙两种蔬菜各种植了多少亩？

　　4、(2010年北京崇文区) 一列火车从北京出发到达广州大约需要15小时．火车出发后先按原来的时速匀速行驶8小时后到达武汉，由于2009年12月世界时速铁路武广高铁正式投入运营，现在从武汉到广州火车的*均时速是原来的2倍还多50公里，所需时间也比原来缩短了4个小时．求火车从北京到武汉的*均时速和提速后武汉到广州的*均时速．

　　5. （2010福建德化）某商店需要购进甲、乙两种商品共160件，其进价和售价如下表：(注:获利=售价-进价)

　　（1）若商店计划销售完这批商品后能获利1100元，问甲、乙两种商品应分别购进多少件?

　　（2）若商店计划投入资金少于4300元，且销售完这批商品后获利多于1260元，请问有哪几种购货方案? 并直接写出其中获利的购货方案.

　　甲 乙

　　进价(元/件) 15 35

　　售价(元/件) 20 45

　　参考答案

　　一、 填空题

　　1. –4 2. 9， 4 3. x=1,y=2 4.

　　5. 6.-75 7. 3， 1 8. 6 9. 1, -2

　　二、 选择题

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高一下册人教版语文第六单元师说原文及注释

高一下册人教版语文第六单元师说原文及注释

　　《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。下面是小编为大家整理的高一下册语文第六单元师说原文及注释，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而*其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则*谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

　　圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师”。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

　　李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通*之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

　　词句注释

　　1.学者：求学的人。

　　2.师者，所以传道受业解惑也：老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。所以，用来的。道，指儒家之道。受，通授，传授。业，泛指古代经、史、诸子之学及古文写作。惑，疑难问题

　　3.人非生而知之者：人不是生下来就懂得道理。之，指知识和道理。《论语季氏》：生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次之;困而不学，民斯为下矣。 知，懂得。

　　4.其为惑也：他所存在的疑惑。

　　5.生乎吾前：即生乎吾前者。乎：相当于于，与下文先乎吾的乎相同。

　　6.闻：听见，引申为知道，懂得。

　　7.从而师之：跟从(他)，拜他为老师。师，意动用法，以为师。从师，跟从老师学*。

　　8.吾师道也：我(是向他)学*道理。师，用做动词。

　　9.夫庸知其年之先后生于吾乎：哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢?庸，发语词，难道。知，了解、知道。之，取独。

　　10.是故：因此，所以。

　　11.无：无论、不分。

　　12.道之所存，师之所存也：意思说哪里有道存在，哪里就有我的老师存在。

　　13.师道：从师的传统。即上文所说的古之学者必有师。

　　14.出人：超出于众人之上。

　　15.犹且：尚且。

　　16.众人：普通人，一般人。

　　17.下：不如，名作动。

　　18.耻学于师：以向老师学*为耻。耻，以为耻

　　19.是故圣益圣，愚益愚：因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。益，更加、越发。

　　20.于其身：对于他自己。身，自身、自己。

　　21.惑矣：(真是)糊涂啊!

　　22.彼童子之师：那些教小孩子的(启蒙)老师。

　　23.授之书而*其句读(du)：教给他书，(帮助他)学*其中的文句。之，指童子。*，使学*。其，指书。句读，也叫句逗，古人指文辞休止和停顿处。文辞意尽处为句，语意未尽而须停顿处为读(逗)。古代书籍上没有标点，老师教学童读书时要进行句读(逗)的教学。

　　24.句读之不知：不知断句风逗。与下文惑之不解结构相同。之，提宾标志。

　　25.或师焉，或不焉：有的(指句读之不知这样的小事)从师，有的(指惑之不解这样的大事)不从师。不，通否。

　　26.小学而大遗：学了小的(指句读之不知)却丢了大的(指惑之不解)。遗，丢弃，放弃。

　　27.巫医：古时巫、医不分，指以看病和降神祈祷为职业的人。

　　28.百工：各种手艺。

　　29.相师：拜别人为师。

　　30.族：类。

　　31.曰师曰弟子云者：说起老师、弟子的时候。

　　32.年相若：年岁相*。

　　33.位卑则足羞，官盛则*谀：以地位低的人为师就感到羞耻，以*为师就*乎谄媚。足，可，够得上。盛，高大。谀，谄媚。

　　34.复：恢复。

　　35.君子：即上文的士大夫之族。

　　36.不齿：不屑与之同列，即看不起。或作鄙之。

　　37.乃：竟，竟然。

　　38.其可怪也欤：难道值得奇怪吗。其，难道，表反问。欤，语气词，表感叹。

　　39.圣人无常师：圣人没有固定的老师。常，固定的。

　　40.郯(tn)子：春秋时郯国(今山东省郯城县境)的国君，相传孔子曾向他请教官职。

　　41.苌(chng)弘：东周敬王时候的大夫，相传孔子曾向他请教古乐。

　　42.师襄：春秋时鲁国的乐官，名襄，相传孔子曾向他学琴。

　　43.老聃(dān)：即老子，姓李名耳，春秋时楚国人，思想家，道家学派创始人。相传孔子曾向他学*周礼。聃是老子的字。

　　44.之徒：这类。

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六年级第一单元《鲧禹治水》课文

六年级第一单元《鲧禹治水》课文

　　鲧禹治水，是*古代神话传说故事。源自著名的上古大洪水传说。三皇五帝时期，黄河泛滥。作为黄帝的后代，鲧、禹父子二人受命于唐尧、虞舜二帝，分别任崇伯和夏伯，负责治水事宜。以下是小编帮大家整理的六年级第一单元《鲧禹治水》课文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

　　鲧禹治水

　　上古时代，*闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄家、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。

　　一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。

　　鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎng）。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。

　　可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。他大发雷霆（tíng），派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。

　　鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。

　　大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。

　　大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾。

　　治洪工程开始了。大禹亲自拿着镐（gǎo）头，率领成千上万的.人挖渠开山，疏通河道。曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。

　　在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃（jiā）背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。

　　就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。

　　《鲧禹治水》教案

　　教学要求：

　　1、通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚韧不拔的意志。

　　2、学*对比手法在人物形象塑造上的作用。

　　3、掌握文中的生字词。

　　教学重难点：

　　1、理解课文内容，了解人物的精神品质。

　　2、抓住关键词句，品析、赏读，体会句子表达的意思。

　　教学设想：

　　能理解课文内容，体会古代劳动人民的大胆、丰富的想象和对*的追求。

　　教学准备：

　　小黑板、录音机

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　我们都看过《西游记》、《封神榜》，知道那是一种神话故事。那么，今天我们就来学*一篇文章，看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象，又是如何塑造的。

　　二、初读课文

　　1、学生默读全文，用二十以内的字概括文章的主要内容；（大禹继承父志，历尽千辛万苦，制服洪水。）

　　2、朗读全文，分别体现出不同人物的性格和精神

　　A、学生自由读，老师单独指导、纠正。

　　B、指名读，集体评论，指导。

　　C、小组读，推选一人参加班级的朗读比赛。

　　三、细读课文

　　1、仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么；

　　A、鲧因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝发现后将其处死，治水失败。（1——4自然段）

　　B、大禹产自鲧腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽千辛万苦，最终制服洪水。（5——10自然段）（文章还可以又几种不同的分法，学生言之有理即可）

　　2、学生自读全文；

　　A、给全**批注：

　　a：借助工具书扫清生字词的语音语义障碍。

　　b：对重点语句进行理解，并用铅笔写在课文的旁边。

　　c：关键词的作用进行分析。

　　d：不懂的地方做上记号或记下问题，以便质疑。

　　B、小组交流批注，能交流解决的就交流解决，不能交流解决的就集中起来，准备在全班交流是进行解决。

　　四、交流讨论

　　1、学生推选各小组的代表汇报讲解本组的收获，并提出问题。

　　2、学生自由回答各小组代表的质疑问难，不会或有争议的，老师进行引导。

　　五、作业。

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初二下册英语第一单元知识点整理

初二下册英语第一单元知识点整理

　　漫长的学*生涯中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。那么，都有哪些知识点呢？以下是小编为大家收集的初二下册英语第一单元知识点整理，欢迎阅读与收藏。

　　初二下册英语第一单元形容词，副词的比较等级考查热点透视：

　　a)表示A与B在程度上相同b)时，c)“as+形容词或副词的原级+as”结构。表示A不d)如B时，e)可用“notas/so+形容词或副词的原级+as”结构。

　　f)表示A比B在程度上“更…..”时，g)可用“形容词或副词的比较级+than”结构

　　h)表示三者或三者以上的比较，i)其中一个在程度上“最…..”时，j)常用“the+形容词或副词的最高级”结构，k)后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。(注意：副词的最高级在句中常省略“the”.)

　　l)在形容词或副词的比较级前，m)可以用“alittle,even,far,much,still”的等词语来修饰，n)以加强语气。

　　o)表示“越来越….”时，p)常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构，q)但要注意，r)对于多音节和部分双音节形容词，s)副词而t)言，u)若要表达此意时，v)要用“moreandmore+形容词或副词的原级“结构。

　　w)在表示“其中最….之一“的含义时，x)常使用“oneof+the+形容词最高级形式+名y)词复z)数”结构，aa)其中的定冠词the不bb)可以省略。

　　cc)如果强调“两者中比较…的(一个)”的意思时，dd)可使用“the+形容词比较级+其它”结构。

　　ee)表示“越….越….”,可使用“the+形容词或副词的比较级，ff)the+形容词或副词的比较级”结构。

　　2.一般将来时

　　一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为’ll，willnot常简略为won’t。这个时态的肯定，否定和疑问结构可表示如下：

　　肯定句否定句疑问句

　　I(We)shall(will)go.

　　You(He,She,They)willgo.I(We)shall(will)notgo.

　　You(He,She,They)willnotgo.ShallI(we)go?

　　Willyou(he,she,they)go?

　　用”begoingto+动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事，打算或决定要做的事。

　　b)一般将来时的用法：1)表示将要发生的动作或情况；2)不以人的意志为转移，肯定要发生的事情。ThedayaftertomorrowwillbeNationalDay.后天是国庆日。

　　3.in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来时态；after常指以过去时间为起点的'“一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。

　　4.more,less,fewer的用法区别：more为many,much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little的比较级，意为“更好，较少”，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。

　　【注意】few,little表示否定“几乎没有”。afew,alittle表示肯定“一点，几个”。

　　5.wouldlikesth意思为“想要某物“；wouldliketodo意思为”想要做某事“。回答wouldlike句型的一般疑问句时，其肯定回答为“Yes,please.”；否定回答“No,thanks”或“I’dlike/loveto,but….”

　　6.Such作形容词，意思是“如此的”“这样的”，修饰各种名词。

　　Such这样的。如Itissuchbadweather.天气如此恶劣。

　　Such常和as搭配，表示一种类别。如Weenjoysuchavoiceashers.我们喜欢象她那样的嗓子。

　　Such常和表示结果的that从句搭配，表示“如此….以至于…”如

　　Itwassuchahotdaythatweallhadtostayathome.

　　Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词，所以that从句前有一个受such修饰的名词；而so是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不出现名词。如

　　Theyaresuchkind-heartedteachersthatpeopleinthevillageallrespectthem.

　　Theexamwassodifficultthatmanystudentsfailedtopassit.

　　如果名词是可数名词的单数形式，such和so的位置不同：

　　such+a/an+形容词+单数名词

　　so+形容词+a/an+单数名词

　　如果名词是不可数名词或名词复数，只可用such,不能用so.:

　　such+形容词+不可数名词或复数名词

　　如果被修饰的不可数名词被much,little,或复数名词被many,few等表示量的形容词修饰时，用so，不用such.

　　当little表示“年纪小的”时，可用such+little+名词。

　　7.beableto为“能，会”，表示能力，在这个意义上与can的意思相同，一般情况下两者可以互换，但can只有现在式和过去式(could)而beableto则用于更多的时态，主要体现在be的变化。两者在用法上有一些差异：can(could)表示主观能力不表示意愿，它的将来时用willbeableto而beableto表示主观意愿强调克服困难做某事。

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初一语文上册第一单元测试题及答案

初一语文上册第一单元测试题及答案

　　初一的语文学*与小学相比会有一些不同，需要学*的知识会比较多，在学*完第一单元的内容后，我们可以做份测试题考察自己。下面是小编为大家整理的初一语文上册第一单元测试题及答案，希望对大家有用！

　　初一语文第一单元试题

　　一、积累运用（共17分）

　　1、古诗文默写：（10分）

　　（1）水何澹澹， 。

　　（2） ，洪波涌起。

　　（3） ，若出其中。 ，若出其里。

　　（4）客路青山外，行舟绿水前。潮**阔， 。

　　（5） ，江春入旧年。

　　（6） ，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，

　　（7）《天净沙秋思>点明主旨的词句： ， 。

　　2、根据拼音写出汉字。（4分）

　　（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的。

　　（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn________的曲子，跟轻风流水应和着。

　　（3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托出一片安静而和*的夜。

　　3、对下列病句的修改，错误的是（）（3分）

　　A、小明变化了早晨睡懒觉的*惯。（把“变化”改为“改变”）

　　B、当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”）

　　C、展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“放着”后）

　　D、我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来）

　　二、阅读与理解（43分）

　　（一）阅读《春》中的两段文字，回答问题。（20分）

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　4、第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。（3分）

　　5、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接*？（）（3分）

　　A、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）

　　B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

　　C、草色遥看*却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

　　D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

　　6、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？（4分）

　　7、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）

　　8、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。（3分）

　　A、描写质地的：

　　B、描写色泽的：

　　C、描写生长旺盛的：

　　9、第二段有一处是作者展开的想象。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？（3分）

　　（二）阅读文段，回答问题。（13分）

　　最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

　　10、给这段话写一个标题。（2分）

　　11、本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。（4分）

　　12、赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（3分）

　　13、本语段中“秀气”一词有什么表达作用？最后一句话表达了作者怎样的思想感情？（4分）

　　（三）阅读下面两段文字，回答文后问题。（10分）

　　①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

　　②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，*时看不见的.小岛也清楚地点现在天边。

　　14、请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。（4分）

　　相同点：__________________________________________________________

　　不同点：____________________________________________________________

　　15、本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住 来进行具体描写，给作者的感觉是 ；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了 来进行具体描写，给作者的感觉是 。（6分）

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四年级第七单元《古诗两首江雪》教案

四年级第七单元《古诗两首江雪》教案

　　教学过程

　　一、谈雪激趣入课题

　　同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)

　　二、初读感知，想像画面

　　1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

　　2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。

　　3.指生朗读。

　　4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?

　　三、进入情景，自主学*

　　1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学*。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

　　2.学生交流。

　　**说

　　(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。

　　(2)刚才这位同学描述的.好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)

　　(3)你有什么补充的?

　　**画

　　(1)展示有代表性的简笔画。

　　(2)用诗句来描绘自己的画。

　　(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?

　　**读

　　(1)抽生读。

　　(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)

　　(3)练读。

　　想同学所描述的情景，边想边读。

　　看同学的简笔画，边看边读。

　　听音乐感受诗的意境，边听边读。

　　(4)抽生背诵。

　　四、课外延伸

　　柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。

　　课后反思：

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