第一单元的古诗听课

六年级第一单元《鲧禹治水》课文

六年级第一单元《鲧禹治水》课文

　　鲧禹治水，是*古代神话传说故事。源自著名的上古大洪水传说。三皇五帝时期，黄河泛滥。作为黄帝的后代，鲧、禹父子二人受命于唐尧、虞舜二帝，分别任崇伯和夏伯，负责治水事宜。以下是小编帮大家整理的六年级第一单元《鲧禹治水》课文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

　　鲧禹治水

　　上古时代，*闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄家、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。

　　一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。

　　鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎng）。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。

　　可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。他大发雷霆（tíng），派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。

　　鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。

　　大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。

　　大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾。

　　治洪工程开始了。大禹亲自拿着镐（gǎo）头，率领成千上万的.人挖渠开山，疏通河道。曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。

　　在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃（jiā）背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。

　　就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。

　　《鲧禹治水》教案

　　教学要求：

　　1、通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚韧不拔的意志。

　　2、学*对比手法在人物形象塑造上的作用。

　　3、掌握文中的生字词。

　　教学重难点：

　　1、理解课文内容，了解人物的精神品质。

　　2、抓住关键词句，品析、赏读，体会句子表达的意思。

　　教学设想：

　　能理解课文内容，体会古代劳动人民的大胆、丰富的想象和对*的追求。

　　教学准备：

　　小黑板、录音机

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　我们都看过《西游记》、《封神榜》，知道那是一种神话故事。那么，今天我们就来学*一篇文章，看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象，又是如何塑造的。

　　二、初读课文

　　1、学生默读全文，用二十以内的字概括文章的主要内容；（大禹继承父志，历尽千辛万苦，制服洪水。）

　　2、朗读全文，分别体现出不同人物的性格和精神

　　A、学生自由读，老师单独指导、纠正。

　　B、指名读，集体评论，指导。

　　C、小组读，推选一人参加班级的朗读比赛。

　　三、细读课文

　　1、仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么；

　　A、鲧因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝发现后将其处死，治水失败。（1——4自然段）

　　B、大禹产自鲧腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽千辛万苦，最终制服洪水。（5——10自然段）（文章还可以又几种不同的分法，学生言之有理即可）

　　2、学生自读全文；

　　A、给全**批注：

　　a：借助工具书扫清生字词的语音语义障碍。

　　b：对重点语句进行理解，并用铅笔写在课文的旁边。

　　c：关键词的作用进行分析。

　　d：不懂的地方做上记号或记下问题，以便质疑。

　　B、小组交流批注，能交流解决的就交流解决，不能交流解决的就集中起来，准备在全班交流是进行解决。

　　四、交流讨论

　　1、学生推选各小组的代表汇报讲解本组的收获，并提出问题。

　　2、学生自由回答各小组代表的质疑问难，不会或有争议的，老师进行引导。

　　五、作业。

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古诗听课评语

古诗听课评语（精选60句）

　　在**淡淡的日常中，大家都写过评语吧，评语是指含有说明、解释或评论的话。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，下面是小编精心整理的古诗听课评语，希望能够帮助到大家。

　　1.x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学*，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

　　2.本节课学*内容是与学生生活学*紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　3.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学*环境。教学有宽松和谐的学*气氛，使学生能在探索和学*过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学*过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

　　4.以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

　　5.形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

　　6.学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。

　　7.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

　　8.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　9.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学*精神。

　　10.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　11.注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　12.内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

　　13.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学*，使接受与探究相辅相成，学生的学*境界更高，学*效果更好。

　　14.将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。

　　15.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　16.情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学*需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学*

　　17.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　18.在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

　　19.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

　　20.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

　　1.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

　　2.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　3.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学*，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

　　4.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　5.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学*情境，激发了学生的学*热情，调动了学生的学*积极性。

　　6.学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

　　7.注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学*方式，引导学生在实践中学会学*。

　　8.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的`记忆整理，结合*题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复*课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

　　9.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

　　10.学生在学*过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

　　11.抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程*实，虽然不精彩，但很扎实。

　　12.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

　　13.注重了学生的实践性，让学生的学*转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

　　14.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学*，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学*效果。

　　15.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

　　16.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

　　17.本课从书法欣赏入手，能激发学生学*兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

　　18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

　　19.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

　　20.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　1.在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

　　2.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学*。

　　3.这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。

　　4.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　5.教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

　　6.运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学*的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

　　7.教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的*惯。

　　8.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学*。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。

　　9.教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水*、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。

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苏教版第十一册第一单元《分数乘整数》说课稿

苏教版第十一册第一单元《分数乘整数》说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的苏教版第十一册第一单元《分数乘整数》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《分数乘整数》是九年制义务教育苏教版第十一册第一单元第一课时的内容，主要包括分数乘整数的意义与计算方法。它是在分数加减法和整数乘法的基础上安排的，本节课的学*将为本单元学*分数乘法应用题和混合运算作好铺垫。

　　依据新课程“三维一体”的教学目标要求，本节课我确定以下几个教学目标：

　　1、理解分数乘整数的意义。

　　2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流、推理、验证等教学活动，主动建构分数乘以整数的计算方法，培养学生的概括与推理能力，并能利用计算法则正确计算。

　　3、让学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的愿望和信心。

　　本节课的教学重点：分数乘以整数的计算方法。

　　教学难点：分数乘以整数的意义及计算法则的推导。

　　根据教学内容的安排，有效的突出重点，突破难点，并考虑学生原有的知识经验和发展水*，并结合“以学生的发展为本”的教学理念。这节课通过自主探究、合作交流的学*方式，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，在同桌间通过独立思考，信息交流，抽象概括等数学活动，实现学*者的自觉、积极、主动的构建新知，老师只是作适当的启发，引导创设情境，充分调动学生的积极性，力求让全体学生全面参与，学得积极，学得主动。

　　我力求达到如下效果：在谈话中引出例题，激发学生学*的兴趣，能熟练掌握分数乘整数的计算方法，让学生知道到学*分数乘数的计算让学生知道学*分数乘整数可以解决生活中的许多问题。

　　一、教材分析

　　（一）、教学内容

　　小学数学六年级上册第8～9页，例1、例2练一练

　　（二）、教材地位和作用

　　乘法运算的范围从整数、小数扩大到分数，其意义、算法以及实际应用都有较大的发展。“分数与整数相乘”是在学生初步理解了分数的意义，掌握了分数加、减法计算的基础上编排的。能进一步理解分数的意义，为教学分数除法打下基础。教学要求是理解分数与整数相乘的算理、掌握算法，能应用于解决实际问题中去；在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。

　　（三）、教学目标

　　知识目标：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

　　能力目标：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

　　情感目标：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学*兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

　　（四）、教学重、难点

　　重点、难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。

　　二、教法和学法

　　（一）教法

　　在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。

　　（二）学法

　　《数学课程标准》提出：有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学*数学的重要方式，学生只有通过自己的'实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学*。在这节课，采用小组合作的学*方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。

　　三、教学过程

　　新的《数学课程标准》明确规定：“数学教学”从“以获得知识为首要目标”转变为“以关注人的发展为首要目标”。以“学生发展为本”的思想，我特设计以下的教学程序：

　　教学过程：

　　一、导入新课一、创设情境

　　教师谈话：同学们，在上几节课我们已经学会了有关位置知识，从今天开始，我们学*第二章的内容分数乘法，今天我们学*第一节，分数乘整数（板书课题）复*：1、5个12是多少？怎样列式？（多媒体示题）

　　2、 + + =

　　学生做完1后，提问：整数乘法的意义

　　做完2后，提问这两道题各有什么特点？

　　+ + 这道有没有更简便的方法呢？

　　师：还有不同的列式方法吗？

　　师：说说你是怎样想的？

　　师：求3个 相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。这是什么数与整数相乘？

　　分数与整数相乘该如何计算呢？同学们以这道题为例试着做一做。

　　（设计意图：让学生研究分数乘整数的算法，把“分子相加、分母不变”加工成“分子与整数相乘，分母不变”，获得新的计算方法。尤其是在方框里填数：3/10+3/10+3/10=□+□+□/10=□×□/10，经历“分子相加”转化成“分子与整数相乘”的过程，建构了新的计算方法。）

　　二、继续进行方法探索

　　1、读题，根据题意，画出线段图

　　（1）学生读题充分理解题意。

　　（2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个 是多少？

　　2、根据题意列出解答算式（学生试做）

　　3、探索分数乘整数的计算方法

　　师： × 3= （说一说你是怎么想的）

　　（1）学生在小组内交流各自的想法

　　（2）小组讨论后反馈思维的过程和结果，教师板书：

　　（3）总结分数乘整数的计算方法

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高中历史必修一第一单元知识框架

高中历史必修一第一单元知识框架

　　在日常生活或是工作，学*中，大家一定都或多或少地接触过一些历史知识，下面是小编为大家收集的有关高中历史必修一第一单元知识框架相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　高中历史必修一第一单元知识框架

　　从汉至元政治制度的演变

　　一、演变的史实

　　1、汉：(1)中央：汉初，丞相位高权重---汉武帝时期，“内外朝”：加强皇权

　　(2)地方：汉初，郡国并行制----汉武帝的“推恩令”：加强中央集权

　　2、唐：(1)中央：三省六部制：提高效率，加强皇权(2)地方：设节度使：藩镇割据，削弱中央集权

　　3、宋：(1)中央:二府三司制：分割相权，加强皇权

　　(2)地方:收兵权、钱财，文官政治，通判监督：加强中央集权;为北宋埋下了积贫积弱的祸根

　　4、元：(1)中央：设中书省：元后期，相权扩大，皇权受到限制

　　(2)地方：行省制：加强集权，巩固统一，重大变革，省制开端

　　二、演变的特点

　　1、皇帝制度的发展和皇权的加强

　　2、制度在继承的基础上有所创新

　　3、始终存在两对矛盾的斗争

　　三、演变的趋势

　　1、君权不断加强，相权不断削弱

　　2、中央权力不断加强，地方势力不断削弱

　　四、演变的影响

　　1、积极影响：加强了中央对地方的控制，有利于维护国家统一和社会稳定

　　2、消极影响：高度的中央集权，造成地方官对中央和君主的绝对依赖，难免人浮于事;地方没有相应的自*，也难以实施有效的管理。

　　五、认识

　　1、中央集权是我国封建社会政治制度的基本特征

　　2、*古代政治制度在演变过程中，反映出继承与创新的关系

　　3、在我国封建社会长期发展过程中，逐步形成了一套考试和选官制度

　　高中历史必修一第一单元必备知识

　　一、了解先秦时期的王朝变迁

　　约公元2070年，禹建立我国历史上第一王朝——夏。我国出现早期国家政治制度。启夺得王位。“家天下”

　　公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。公元前770年，周*王东迁洛邑，史称东周。

　　东周分为两个阶段即春秋战国时期(奴隶社会的瓦解时期)和战国时期(封建社会的形成时期)

　　二、理解分封制、宗法制的基本内容

　　分封制：

　　内容：①分封对象——王族、功臣、古代帝王的.后代，(同姓子弟被分封到重要地区)

　　②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职(天子——诸侯——卿大夫——士)

　　③受封者，权利——设置官员、建立武装、征派赋役、再分封。

　　远地区;③形成对周王室众星捧月一般的政治格局;④周成为一个延续数百年的强国。消极：随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰微，分封制遭到破坏。

　　宗法制

　　目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权利、财产和土地在继承上的矛盾。

　　定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的一种社会制度。

　　特点：嫡长子继承制

　　宗法制与分封制的关系：互为表里。

　　本课要旨：王位世袭制、等级森严的分封制以及血缘关系所谓系的宗法制，构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。

　　历史必修一第一单元知识

　　一、了解秦朝的统一

　　背景：秦国经过商鞅变法，政治、经济、军事实力日益强大，先后灭掉韩赵魏楚燕齐。

　　结果：公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立*历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。

　　二、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成

　　皇位世袭)

　　②设置三公九卿中央官制：

　　丞相——帮助皇帝处理全国政事;

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全新版大学英语综合教程4第一单元课后答案

全新版大学英语综合教程4第一单元课后答案

　　全新版大学英语综合教程4第一单元讲了一个关于拿破仑的故事。下面是小编整理的全新版大学英语综合教程4第一单元课后答案，希望能帮到大家!

　　Vocabulary

　　I. 1. 1) alliance

　　2) at the cost of

　　3) stroke

　　4) limp

　　5) minus

　　6) regions

　　7) declarations

　　8) siege

　　9) raw

　　10) bide his time

　　11) have taken their toll

　　12) in the case of

　　2. 1) is faced with

　　2) get bogged down

　　3) is pressing on / pressed on

　　4) drag on

　　5) get by

　　6) dine out

　　7) have cut back

　　8) get through

　　3. 1) The rapid advance in gene therapy may lead to the conquest of cancer in the near future.

　　2) Production in many factories has been brought to a halt by the delayed arrival of raw materials due to the dock workers’ strike

　　3) Sara has made up her mind that her leisure interests will/should never get in the way of her career.

　　4) Obviously the reporter's question caught the foreign minister off guard.

　　5) The introduction of the electronic calculator has rendered the slide rule out of date /obso lete.

　　4. 1) Being faced with an enemy forces much superior to ours, we had to give up the occupation of big cities and retreat to the rural and mountainous regions to build up our bases.

　　2) Unity is crucial to the efficient operation of an organization. Failure to reckon with this problem will weaken its strength. In many cases,work may be brought to a halt by constant internal struggle in an organization.

　　3) The Red Army fought a heroic battle at Stalingrad and won the decisive victory against the Germans. In fact, this battle turned the tide in the Second World War. During this famous battle, the Soviet troops withstood the German siege and weakened the German army by launching a series of counterattacks.

　　II.More Synonyms in Context

　　1) During the First World War, battles occurred here and there over vast areas. Some of the most dramatic fighting took place in the gloomy trenches of France and Belgium.

　　2) Elizabeth made careful preparations for the interview and her efforts / homework paid off.

　　3) I spent hours trying to talk him into accepting the settlement, but he turned a deaf ear to all my words.

　　4) Pneumonia had severely weakened her body, and I wondered how her fragile body could withstand the harsh weather.

　　III. Usage

　　1) But often it is not until we fall ill that we finally learn to appreciate good health.

　　2) A rich old lady lay dead at home for two weeks—and nobody knew anything about it.

　　3) It's said he dropped dead from a heart attack when he was at work

　　4) Don't sit too close to the fire to keep warm—you could easily get burned, especially if you fall asleep.

　　5) In those days people believed in marrying young and having children early.

　　6) Little Tom was unable to sit still for longer than a few minutes.

　　Comprehensive Exercises

　　I. Cloze

　　(A) 1. invasion

　　2. stand in the way

　　3. Conquest

　　4. catching... off his guard

　　5. launching

　　6. declaration

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小学英语第一单元试卷测试

小学英语第一单元试卷测试

　　为了丰富同学们的.学*生活，提高同学们的成绩，小编搜集整理了小学英语第一单元试卷测试，供大家参考，希望对大家有所帮助!

　　一、选择题。

　　（ ）1.There ________a lot of people in the street on that day.

　　A.was

　　B.were

　　C.is

　　（ ）2. There’s ________American student in my class, she is girl.

　　A. an, a

　　B. a, an

　　C. an,the

　　（ ）3.A policeman pointed ________the thief（小偷）

　　A．at

　　B.to

　　C.do

　　（ ）4.One day ,two young men ________the Queen（皇后）。

　　A.visit

　　B.visited

　　C.visits

　　（ ）5.This morning ,she ________a card.

　　A.get

　　B.gets

　　C.got

　　（ ）6. The king walked through the city________ his new clothes.

　　A. on

　　B. in

　　C. for

　　（ ）7. She watered the flowers________ .

　　A. tomorrow

　　B. sometimes

　　C. yesterday morning

　　（ ）8. One day, the little girl ________her grandma in the forest.

　　A. visits

　　B. visited

　　C. visit

　　（ ）9. A: Bobby, it’s your________ . What’s next?

　　B:Then,the kind girl saved the prince and she________ foam（泡沫）。

　　A. turn, turns into

　　B. turn, turned into

　　C. turned, turn into

　　10.An American cowboy likes wearing________ and a Scottish man likes wearing .

　　A. jeans, a kilt

　　B. a kilt, jeans

　　C. jeans, kilt

　　二、英汉互译。

　　1. 很久很久以前________

　　2.试穿________

　　3许多________

　　4.拜访国王。________

　　5.在街上________

　　6.laugh at him________

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关于初一上册数学第一单元知识点

关于初一上册数学第一单元知识点

　　在日常过程学*中，大家都背过各种知识点吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。那么，都有哪些知识点呢？下面是小编帮大家整理的初一上册数学第一单元知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　第一章有理数

　　1.1正数和负数

　　以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的书叫做负数。

　　以前学过的0以外的数叫做正数。

　　数0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。

　　在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义

　　1.2有理数

　　1.2.1有理数

　　正整数、0、负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。

　　整数和分数统称有理数。

　　1.2.2数轴

　　规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。

　　数轴的作用：所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。

　　注意事项：⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素，缺一不可。

　　⑵同一根数轴，单位长度不能改变。

　　一般地，设是一个正数，则数轴上表示a的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度;表示数-a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。

　　1.2.3相反数

　　只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

　　数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。

　　在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数。

　　1.2.4绝对值

　　一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的.绝对值。

　　一个正数的绝对值是它的本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。

　　在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。

　　比较有理数的大小：⑴正数大于0，0大于负数，正数大于负数。

　　⑵两个负数，绝对值大的反而小。

　　1.3有理数的加减法

　　1.3.1有理数的加法

　　有理数的加法法则：

　　⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

　　⑵绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。

　　⑶一个数同0相加，仍得这个数。

　　两个数相加，交换加数的位置，和不变。

　　加法交换律：a+b=b+a

　　三个数相加，先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

　　（一）、有理数的基础知识

　　1、三个重要的定义

　　（1）正数：像1、2.5、245、这样大于0的数叫做正数；（2）负数：在证书前面加上“一”号，表示比0小的数叫做负数；（3）0既不是正数也不是负数。

　　2、有理数的分类

　　（1）按定义分类：有理数分为整数（正整数、0、负整数）、分数（正分数、负分数）。

　　（2）按性质符号分类：正有理数（正分数、正整数）、0、负有理数（负整数、负分数）。

　　3、数轴

　　数轴有三要素：原点、正方向、单位长度。画一条水*直线，在直线上取一点表示0（叫做原点），选取某一长度作为单位长度，规定上向右的方向为正方向，就得到数轴。在数轴上的所表示的数，右边的数总比左边的数大，所以正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数。

　　4、相反数如果两个数只有符号不同，其中一个数就叫另一个数的相反数。0的相反数是0，互为相反数的两个数，在数轴上位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。

　　5、绝对值

　　（1）绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是数轴上表示该数的点与原点的距离

　　（2）绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；0的绝对值是个负数的绝对值是它的相反数。

　　（3）两个负数比较大小，绝对值大的反而小，绝对值小的反而大

　　（二）、有理数的运算

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高一语文必修三第一单元知识点整理

高一语文必修三第一单元知识点整理（通用5篇）

　　在我们*凡无奇的学生时代，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点就是掌握某个问题/知识的学*要点。为了帮助大家更高效的学*，下面是小编精心整理的高一语文必修三第一单元知识点整理，欢迎大家分享。

　　1、重点字词：

　　阜盛fù：兴盛；阜，多。埠

　　厮：小厮，未成年男仆。/ 厮认，互相认识。

　　敛声屏气：恭敬严肃得屏住呼吸，不敢说话。 嬷嬷mómo：旧读mā，年老妇女。

　　纳罕hǎn：感到奇怪。 绾wǎn着：把长条物盘绕成结。 轩xuān峻：高大。

　　匙箸chízhù：匙子筷子。/ 匙，钥匙。

　　憨hān顽：天真顽皮；憨，朴实天真。

　　懵měnɡ懂：糊涂，不明事理。

　　纨绔wánkù：纨绔，富家子穿细绸裤，借指富家子。

　　潦倒：颓丧；这里指不约束检点行为。

　　瞋chēn视：怒时瞪眼看。 草莽：杂草；这里指没有才学。

　　姣jiāo花：美丽的花。 颦pín：皱眉。

　　杜撰zhuàn：虚构、编造的。 忖度cǔnduó：推测。

　　劳什子：北方方言，东西、物件。

　　盥ɡuàn沐：洗浴。 翠幄Wò 仪yí门 敕Chì造

　　便biàn宜 惫bèi懒 放诞dàn 伺cì候 作揖yī

　　嫡dí亲 狡黠xiá 内帏wéi 两靥yè

　　宫绦（tāo） 两腋（yè） 贾赦（shè） 錾银（zàn）

　　戏谑（xuè）驯骡（xùn） 罥烟（juàn）

　　2、古今异义：

　　偏僻 古 偏激 不端正 今 偏远交通不便之地

　　便宜 古 方便 今 价钱低

　　态度 古 神态 今 对事情的看法

　　风流 古 风韵 今 有功绩又有文采，有才学而不拘礼法

　　风骚 古 姿容俏丽 今 妇女举止轻佻

　　可怜 古 可惜 今 值得怜悯，怜悯，不值得一提

　　3、名句名段：

　　座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。

　　一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

　　无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！

　　富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！

　　字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

　　4、文学常识：

　　曹雪芹，名霑（zhān ），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于康熙五十四年（1715），卒于乾隆二十八年（1763）或二十九年（1764），确切的生卒年尚待考证。在“曹雪芹印”中有这样一首诗：我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉！褴裳藏傲骨，愤世写群芳。

　　《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉-的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势，是*封建社会的百科全书，是*古典文学的巅峰之作。“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

　　《林黛玉进贾府》是*古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。人物的出场，历来为人们所称道。环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写生动形象。标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。

　　1、 重点字词

　　钝dùn响 寒暄xuān 朱拓tà 乞丐qǐ gài

　　不更gēng事 谬miù种 俨yǎn然 雪褥rù

　　尘芥jiè 形骸hái 颊jiá 贺家墺ào 嚎háo

　　荸荠bíqí 絮絮xù 驯xùn熟 桌帏wéi 讪讪shàn 敛liǎn 怔怔zhèng zhèng 咀嚼jǔ jué 渣滓zhā zǐ

　　瞥piē 监（jiàn）生 陈抟（tuán）

　　新正（zhēng） 捺（nà）上 草窠（kē） 拗niù不过 蹙cù缩 诡guǐ秘 门槛kǎn

　　窈yǎo陷 惴惴zhuì zhuì 牲醴shēng lǐ

　　蹒跚pán shān 间jiàn或：副词。有时候；偶尔。

　　瓦楞wǎléng：瓦陇，亦作瓦垄。即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。 悚sǒng然：害怕的样子。

　　踌蹰：chóu chú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进：踌躇不前。③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌躇多日。④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。

　　瑟瑟：sè象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟。

　　沸反盈yíng天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。

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五年级下册第一单元测试卷及答案

五年级下册第一单元测试卷及答案

　　试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学*情况而设定在规定时间内完成的试题。 也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。下面是小编帮大家整理的五年级下册第一单元测试卷及答案作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、看拼音写词语。

　　lóu hāo chén gòu xún mì wū yā chì jiǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xīn kǎn hé tún zhàng pò dà jiē xiǎo xiàng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、给划线的字选择正确的读音。

　　晕皱(yūn yùn) 胆怯(què qiè)

　　炫耀(xuán xuàn) 发散(sǎn sàn)

　　三、辨别形*字组词。

　　四、在括号里填上合适的词语。

　　( )的草芽 ( )的太阳 ( )的孩子 ( )的河水

　　( )地流淌 ( )地玩耍 ( )地歌唱 ( )地呼唤

　　五、写出带有“春”字的四字词语，并选择其中一个词写一句话。

　　______ ______ ______ ______

　　________________________________________

　　六、写出下列词语的反义词。

　　寻觅( ) 心坎( ) 苦闷( )

　　欣幸( ) 强烈( ) 呼唤( )

　　七、默写古诗《清明》，并回答问题。

　　____________

　　______________________________________

　　______________________________________

　　______________________________________

　　______________________________________

　　《清明》一诗的作者是______代诗人______，诗歌表达了作者______。

　　八、指出下列句子使用的修辞方法。

　　1.草儿头上还顶着那胀破了的种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸地钻出了土皮。( )

　　2.小城里被扬花给装满了，在榆树还没变黄之前，大街小巷到处飞着，像纷纷落下的雪块……( )

　　3.春天带着强烈的呼唤从这头走到那头…… ( )

　　4.巴掌大的地方哪能踢球呢? ( )

　　九、句子变变变。

　　1.扩句：同学们听报告。

　　__________________________________________________________________

　　2.缩句：从到校的第一天起，他就刻苦努力地学*文化科学知识。

　　__________________________________________________________________

　　3.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?(改为陈述句)

　　改：________________________________________________________

　　4.李宁严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。”(改为间接叙述)

　　改：____________________________________________________________

　　5.这不是伟大的奇观吗?(改为肯定句)

　　改：____________________________________________________________

　　十、修改病句。

　　1.改革开放以来，我国人民的生活水*在不断地改善。

　　2.江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。

　　3.这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊!

　　十一、阅读总动员。

　　(一)课内阅读。

　　雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，坐在人家石阶边上，不时吆喝一声：“卖杨梅──”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭!

　　1.选字填空。

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初一语文上册第一单元测试题及答案

初一语文上册第一单元测试题及答案

　　初一的语文学*与小学相比会有一些不同，需要学*的知识会比较多，在学*完第一单元的内容后，我们可以做份测试题考察自己。下面是小编为大家整理的初一语文上册第一单元测试题及答案，希望对大家有用！

　　初一语文第一单元试题

　　一、积累运用（共17分）

　　1、古诗文默写：（10分）

　　（1）水何澹澹， 。

　　（2） ，洪波涌起。

　　（3） ，若出其中。 ，若出其里。

　　（4）客路青山外，行舟绿水前。潮**阔， 。

　　（5） ，江春入旧年。

　　（6） ，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，

　　（7）《天净沙秋思>点明主旨的词句： ， 。

　　2、根据拼音写出汉字。（4分）

　　（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的。

　　（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn________的曲子，跟轻风流水应和着。

　　（3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托出一片安静而和*的夜。

　　3、对下列病句的修改，错误的是（）（3分）

　　A、小明变化了早晨睡懒觉的*惯。（把“变化”改为“改变”）

　　B、当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”）

　　C、展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“放着”后）

　　D、我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来）

　　二、阅读与理解（43分）

　　（一）阅读《春》中的两段文字，回答问题。（20分）

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　4、第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。（3分）

　　5、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接*？（）（3分）

　　A、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）

　　B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

　　C、草色遥看*却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

　　D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

　　6、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？（4分）

　　7、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）

　　8、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。（3分）

　　A、描写质地的：

　　B、描写色泽的：

　　C、描写生长旺盛的：

　　9、第二段有一处是作者展开的想象。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？（3分）

　　（二）阅读文段，回答问题。（13分）

　　最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

　　10、给这段话写一个标题。（2分）

　　11、本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。（4分）

　　12、赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（3分）

　　13、本语段中“秀气”一词有什么表达作用？最后一句话表达了作者怎样的思想感情？（4分）

　　（三）阅读下面两段文字，回答文后问题。（10分）

　　①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

　　②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，*时看不见的.小岛也清楚地点现在天边。

　　14、请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。（4分）

　　相同点：__________________________________________________________

　　不同点：____________________________________________________________

　　15、本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住 来进行具体描写，给作者的感觉是 ；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了 来进行具体描写，给作者的感觉是 。（6分）

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