古诗三首的预*要求

初一数学预*的方法

初一数学预*的方法

　　课前预*是一个提高学*效率的有效途径。通过课前预*,可以对将要学*的知 识进行一个整体的把握,在预*的过程中,可以发现学*的难点和重点。下面是小编整理的初一数学预*的方法相关内容。

　　预*是课前对要讲的数学内容进行了解，以便掌握听课的主动权。由于预*是学生独立学*的尝试，对学*内容是否正确理解，能否把握其重点，关键等，都能在听课中得到检验，矫正，有利于提高我们的学*能力和养成自学的*惯，所以它是数学学*中的重要一环。

　　数学学科具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预*时就要找出学*新知识所需的知识，并进行回忆或重新温*，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学*障碍，为顺利学*新内容创造条件。否则由于掌握旧知识的缺陷，从而造成学*的困难。

　　预*时，一般采用边阅读，边思考，边书写的方式，把内容的要点联系划出来，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，从而确定听课时要解决的主要问题，以提高听课效率。在时间的安排上，预*一般放在复*和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。

　　如果时间允许，做做练*题；时间不允许，可以少思考一些问题，不必强求一律。 根据课程设置七年级的同学在预*上应该具备更多的时间，所以同学们在初中刚开始一定要养成预*的学**惯。

　　一提到“数学”，就注定有一些孩子欢呼雀跃，但更多的孩子是眉头紧锁、情绪紧张。其实，学好数学甚至玩转数学并非一件难事。既然谈到玩转初一数学，就让我们先来看看它究竟是怎样的庐山真面貌。 首先，它在中考中占比重大约三分之一，而且几乎全部都是大家能够得分的所谓简单题。 第二，它包含着有理数、代数式、方程、全等三角形等多方面的概念和技巧。 第三，它是后续学*分式、函数等重难点的基础。 第四，初中数学和小学数学的显著区别基本上都在初一这一得到了体现。

　　从上面几点我们不难看出，初一数学的知识是中考时不困难的得分点，是后续课程的重要的基础，和小学数学有显著的区别。那如何才能玩转初一数学呢?

　　首先，要注意*惯的养成，不要刻意灌输知识点。对于刚上初一的孩子，改变*惯是最困难也是最有必要的一步。很多家长片面地让孩子多关注知识点、进行题海战术，可孩子的成绩却不见提高，这时就要思考一下，孩子的学**惯是否成为了他成绩提升的拦路虎。好的*惯，大的方面应该包括课堂注意听讲、认真记笔记、每天和每周固定时间复*和预*、为学*做好规划等等，这些任务在老师和家长的监督下应该都能顺利完成。值得注意的是另一些“小*惯”，比如遇到问题基本上不思考就直接寻求帮助、做题时总是心不在焉抠手玩笔、每次检查作业的任务都交给家长完成……这些*惯不仅不容易改正，往往还容易由于家长的原因而愈发严重。对于一个初中生来说，遇到问题独立思考、学*时拥有一定的自律能力、能够检查自己犯下的错误这些能力是重要而且必须的，这不仅需要孩子的努力，更需要家长的配合和支持。

　　第二，要注意基础知识的掌握。初一数学无论从概念还是技能都是初中数学的基础，“基础不牢、地动山摇”这句话就体现了初一数学的重要地位。这种基础性体现在有理数的.四则混合运算、整式的计算、方程思想的体现、简单几何图形的规律总结等多方面。一次考试的成绩很难将这些基础性地位的知识考查全面，而过于关注考试成绩一方面容易让孩子有一种“学*就是为了考试”的心态而忽略了学*的乐趣，另一方面也容易让孩子对考试的内容过度关注而忽略了更重要的其他基础知识，这对一个初一孩子来说是非常危险的。其实，知识掌握好才能取得好成绩，而不是成绩高了就说明知识掌握得好，因为考试具有一定程度地随机性和运气成分。只有第一注意知识的积累，才能在之后的考试中都取得好成绩，千万不可为了追求成绩而本末倒置。

　　第三，适当的练*是必要的。最后又回到了这个传统的话题做题。想学好数学，不做题是不可能的，做题可以让我们加深对知识点的理解，提高解题的速度，熟练解题技巧。除了学校规定的练*册之外，最好再选择一本适合孩子做的*题册。

　　话说回来，所谓“玩转”无非是一种意境，学好初一数学需要*惯的帮助、需要知识的积累、也需要适当的练*。大家的每一点收获都会为中考成绩添砖加瓦，只要付出了，就一定有回报。

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小学语文预*指导、步骤及要求

小学语文预*指导、步骤及要求

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学*和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学*、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的小学语文预*指导、步骤及要求，欢迎阅读与收藏。

　　首先要了解一下什么是——预*。预*一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。老师几乎每一天都在强调课前预*的重要性以及好处，但是真正能做到的又有几位呢?其实有好多学生尤其是小学生不知道怎么去进行课前预*。究竟什么样的方式，才叫做做好了课前预*呢?

　　课前预*的步骤/方法

　　通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

　　预*时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补*旧知识，给学*新知识打好华固的基础。

　　在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听说时特别注意。

　　做好预*笔记。预*的结果要认真记在须*笔记上，预*笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄慢需要在听课财着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

　　小学语文预*要求

　　一、低段

　　1、能按老师要求预*字词。读准生字字音、认清字形，能试着在书上给生字组词。

　　2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后的问题。

　　3、朗读课文，了解课文的大概内容。

　　二、中段

　　1、朗读课文2—3遍，做到正确、通顺。

　　2标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读准生字字音，认清字形。

　　3、能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词语。

　　4、给生字组词，能听写生字在文中的词语。

　　5、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。

　　6、画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。

　　三、高段

　　1、朗读课文2—3遍，做到正确、比较流利。

　　2、养成使用字典等工具书的*惯，遇到生字词掌握音、形、义，并联系上下文理解词语的意思。

　　3、给生字组词，能听写生字在文中的词语。

　　4、标出自然段的序号，给课文分段，并试着写出每段的'大意。

　　5、思考课后问题，能根据课文内容回答课后问题。

　　6、默读课文，把难以理解和含义深刻的句子画出来，做上记号。把不懂的问题写在书上，留着上课解决。

　　7、试着写出自己读书的初步感受。

　　拓展：语文作文指导

　　一、高考语文作文提炼中心法

　　对于高考语文作文的材料来说，一定要能够从材料中提炼出最重要的部分，也就是文章的主旨和中心。一篇出色的高考作文首先来说必不可少的就是最深刻的立意和最正确的观点。

　　二、高考语文作文要抓住关键句

　　一般来说，高考作文的关键性句子都是暗含在文章材料中的，所以，考生们一定要仔细阅读所给的作文材料，找到其中的关键性语句，找好立意角度来进行突破。

　　三、高考语文作文分清材料的褒贬含义

　　有些高考语文材料作文中的材料是借着讽刺的意味来揭示出某一个道理的，考生在审题时一定要捕捉到材料中的褒贬情感的含义，体会作者的真实意图，然后再去进行对文章结构的塑造。

　　四、考生在写作高考语文作文时可以采用横向立意的方法

　　这就要求考生在思考问题的过程中，按照材料所展现出来的思维去思考，并遵循实际情况进行立意，不要脱离主题，一定要有主要观点和基本的方向。

　　五、考生可以采用反向立意的方式进行高考语文作文的写作

　　这种方法要求考生徐亚把材料中的内容倒过来思考，从一个相反的角度对原材料进行质疑和反问。

　　六、考生在写作高考语文作文时可以选择类比立意的方式

　　就是考生可以通过联想的方式，把材料中已知的内容进行联系和对比，找到其中的相似之处进行立意。

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《白杨》课文预*解析

《白杨》课文预*解析

　　《白杨》原文

　　车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看得出列车在前进呢？

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

　　“不，那不是树，那是大伞。”

　　“哪有这么大的伞！”

　　“你看它多直！”妹妹分辩着。

　　“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：

　　“这不是伞，是白杨树。”

　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

　　爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　● 重点生字

　　戈：gē

　　古代的一种兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄：干（g乶）戈。倒（d僶）戈。枕戈待旦。姓。

　　笔画数：4；部首：戈；

　　造句：他从小就向往戈壁滩的风光。

　　晰：xī

　　明白，清楚：清晰。明晰。

　　笔画数：12；部首：日；

　　造句：她依然清晰得记得事情的经过。

　　介：jiè

　　在两者中间：介于两者之间。介词（用在名词、代词之前，合起来表示地点、时间、方向、方式等关系的词，如“从”、“向”、“在”、“以”、“对于”等）。介入。这样，这么：像煞有介事（好像真有这么回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起）。放在心里：介意。介怀。耿直：耿介。甲：介胄。介壳。个（用于人）：一介书生。大：介圭（大玉）。传统戏曲脚本里表示情态动作的词：笑介。饮酒介。助：介寿。姓。古同“芥”，芥菜。

　　笔画数：4；部首：人；

　　造句：事情过去这么久，他早就不介意了。

　　疆：jiāng

　　地域，领域，边界：疆土。疆宇（国土）。疆界。疆场（战场）。疆陲（边境）。边疆。海疆。极限：万寿无疆。划分界限：“楚子疆之”。疆qiáng 古同“彊（强）”，强大。

　　笔画数：19；部首：田；

　　造句：祖国的疆土幅员辽阔。

　　● 重点词语

　　浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。

　　表白：对人解释，说明自己的意思。

　　清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。

　　● 学*目标

　　1、理解生字新词。

　　2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。

　　3、学*“爸爸”建设边疆，扎根边疆的崇高品质。

　　4、学会自主学*的'一些方法，养成自于学*的*惯。

　　● 课文重点

　　《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。

　　● 文章概述

　　这是一篇讲读课文，讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从祖国需要；为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿。

　　● 文章结构

　　第一段：这一段从开头到“每隔几秒钟”，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。讲的是列车在茫茫戈壁运行，窗外不时闪过白杨的身影。

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小升初学*预*计划

小升初学*预*计划（精选11篇）

　　计划，管理学术语，拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。下面是小编整理的小升初学*预*计划，欢迎大家分享。

　　1、在暑期中预*六年级学校课程的知识，让自己在基础知识上没有漏洞。把之前落下的一些奥数知识进行补充。

　　2、在跟班学*六年级奥数新知识的同时，每天做计算题（一天五道左右）和几何题（一周二十道，关键是知识的掌握）。

　　3、秋季每周针对性的训练一个模块，每天做五道题，熟练地掌握一个知识点，周末进行模块总复*。着重于数论和行程问题的复*。

　　4、十一月开始就要进行模拟考试了，同时专题复*不能丢下。着重于杂题、计数和以前的一些小知识点复*，每天不少于五道题，难度要有所增加。

　　5、十二月开始增加综合类题目的训练，每天以自己复*量为准做题，坚持半个月。

　　6、最后半个月梳理知识，查漏补缺，以中档题为主，每周20道，调整心态，放松心情。

　　在这一年里，其实不光孩子们付出了汗水和努力，家长们的艰辛也是不容忽视的。如果你想只靠孩子自己努力，那么最后的结果很可能是令人失望的。

　　曾经听过这样一个故事，有一个马拉松选手在夺冠后接受采访是说：我把四十二公里四百二十个四十二个一百米来跑，每当我跑完一个一百米我就感觉自己完成了一个目标，在完成一个又一个一百米之后我就夺冠了。其实他的话道理很简单，我们每个人都一样，都有一个梦想，或者说一个长期目标。但是长期目标的实现并不是一朝一夕的事情，每一个长期目标都是在我们完成了一个又一个短期目标之后自然而然的实现的。所以做好现在，做好每一个小的计划才是我们最该努力的。成功总是眷顾那些有毅力+有能力的孩子和有远见+有付出的家长。

　　其实大家都知道世界上没有不可能，只有用心不用心的差别。学奥数不在于早晚，而在于当你真的开始为了升学努力时，你是不是用心，用尽全力，把之前落下的都补回来。人的一生本身就是一个长跑，其中由无数个短跑组成。小升初就是这些短跑之一，确定目标，做好规划，每天让自己进步一点，日积月累才能达到我们想要的目标。做好每一天，不打折扣地完成我们的计划，最后的成功自然会随之而来。

　　愉快的暑假到了，为了使自己的假期生活过的健康充实，欢乐而有意义，我特别为自己的暑假生活制定了具体的计划。我的计划大概分为两个方面：学*计划、生活计划。

　　第一，学*计划，具体如下：

　　1、争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

　　2、预*语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

　　3、预*六年级上册数学相关内容。

　　4、预*六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

　　5、每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

　　6、写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

　　第二，生活计划具体如下：

　　1、培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

　　2、要注意个人安全等方面问题，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危险违法的事。

　　3、要每天锻炼身体，坚持跑步，每个星期天去爬一次山。每个星期六去游泳馆游泳一次。每天还要早起，不睡懒觉。如果父母不在家，不能给陌生人开门，不跟陌生人讲话。见人要有礼貌。

　　这就是我的暑假计划，我相信只要认真执行这些计划我就一定能过一个美好，愉快的暑假！

　　语文：

　　1、1-6年级的语文课本。

　　要求：会读、写文中的字、句。背诵、默写生字、格言、古诗、乐园中的词语；

　　2、1-6年级的《同步训练》。

　　要求：会做每一题，作文必须在修改的基础上会背诵；

　　3、《小学生读书竞赛参赛必读》（上、下册）。

　　要求：读、背、写书中的每一题，特别是时事政治；

　　4、《冲刺外校》一册。

　　要求：每天做《走向外校》一单元，要求每题会做，每个知识点搞懂。

　　5、外校模拟试卷。

　　要求：在考试前一个月，卡表做十套试卷。订正试卷。

　　6、阅读课外书籍30部（不限）

　　要求：认真阅读，要求写读后感，然后模仿缩写作文十篇。（描写景物、叙事均可）。

　　作品名称：历史类：*上下五千年、世界上下五千年、*通史、战国策、明朝那些事、三国演义。传记类：*传、居里夫人、爱迪生、岳飞传、名人传。世界名著：鲁滨逊漂流记、大卫科波菲尔、钢铁是怎样炼成的、汤姆叔叔的小屋、汤姆索亚历险记、爱丽丝漫游仙境、金银岛、老人与海、马克吐温小说集、莫泊桑短篇小说集、欧亨利短篇小说集、契科夫短篇小说集、青年*卫军、钢铁是怎样炼成的、童年、斯巴达克斯、好兵帅克、福尔摩斯侦探集、假如给我三天光明、王子与贫儿、格列佛游记、绿山墙的安妮、昆虫记。儿童文学：儿童文学、狼王梦、艰难的归程、手斧男孩、藏地密码、一岁的小鹿。*文学：狼图腾、红岩、呐喊、骆驼祥子、城南旧事、恰同学少年。其它：作文三书、美国语文、读者、笑傲江湖、三十六计、虚掩的门、哈利波特、趣味推理、我是实验王、科学世界、鞋里的沙。

　　数学：

　　1、1-6年级的数学课本。

　　要求：会做每一道题，包括例题。背诵每一个公式。

　　2、1-6年级的《同步训练》。

　　要求：会做每一道题。

　　3、《举一反三》。

　　要求：会做每一道题。

　　4、《学而思》。

　　要求：坚持上寒暑两季、周末班。会做书上的每一道题，包括老师所讲的每一道题。熟记老师讲的简便方法。

　　5、《华罗庚》。

　　要求：认真听视频，做会每一题。熟记例题的简便方法。

　　6、外校模拟试卷。

　　要求：在考试前一个月，卡表做十套试卷。订正试卷。

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浅谈小学语文预*方法的指导

浅谈小学语文预*方法的指导

　　在日常学*中，我们会接触不少的学*方法，面小编为大家整理了关于浅谈小学语文预*方法的指导相关内容，欢迎分享，希望对大家有帮助。

　　小学语文预*方法

　　(一)默读

　　拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的'印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。

　　(二)查问

　　就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。

　　(三)朗读

　　生字认识了，就可以放声诵读了。眼过三遍。不如嘴过一遍，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预*的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。

　　(四)摘抄

　　就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学*、借鉴的词句摘录下来。嘴过三遍，不如手过一遍，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。

　　(五)思考

　　通过一系列的预*活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。

　　综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预*的主要任务，而默看查问朗读摘抄思考，便是预*课文的常规性步骤。

　　小学语文课前预*的学*方法

　　一、画段儿

　　在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。

　　二、画圈儿

　　看看课文生字表中要求学会的生字，在课文中把生字圈出来。这样，在读课文时就会明确哪是要求学会的，就会对自己画出的需学会的字有所重视，印象也比较深刻。

　　三、画需认字

　　就是画完要求学会的生字后，再对照课后要求会认的生字，用▲在课文中画出，以区别要求学会的字。这样更明确了会认的要求，以便按要求去做。

　　四、画疑难处

　　在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用?在上面标出。读完课文后对疑难问题或，或问同学老师，或交流讨论解决。长此以往，真正养成一边读一边想的好*惯。

　　五、画好词句

　　弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。把文中的妙词佳句用~~~~~~画出来。在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。

　　简单的五句口诀包含了具体的预*任务，好记又实用，在圈圈画画中就可以将预*搞定。

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预*的正确方法和策略

预*的正确方法和策略

　　预*，预*就是预先学*，预*不仅是高效学*的关键步骤，更是提升学*兴趣的必备利器，预*有课前预*、阶段预*、学期预*等，想要提高学*效率、提高学*成绩，就离不开预*，下面和小编一起来看预*的正确方法和策略，希望有所帮助！

　　怎样进行课前预*？

　　课前预*是大家最经常用的学*环节，预*不仅重要，而且十分必要，通过预*能够让大家在课堂上有被动接受变为主动索取，下面是课前预*的五个步骤：

　　第一步：认真通读教材，边读边思考，找出重点、难点和疑点，可以适当做笔记或批注。

　　第二步：利用工具书、参考书扫除障碍。

　　第三步：对不懂的问题进行分析。如果旧知识被遗忘或存在知识缺漏，要及时补救。把经过努力分析还不懂的问题记下来，等上课时听老师讲解。

　　第四步：读完教材后合上书本，围绕预*任务思考一下，教材讲了哪些内容、主要的思路是什么、哪些新的知识、与新知识有关的旧知识是什么、还有哪些问题不理解，等等。

　　第五步：时间允许的话，可以试做一些课后练*题来检查一下预*效果。

　　这种预*五步学*法是一种宏观性的、综合性的课前预*，主要是了解知识的脉络和体系，因此宜粗不宜细。

　　阶段预*有哪些方法？

　　阶段预*法就是用一个较长的时间来预*一章或者多章的知识，所以，阶段预*更要着眼于宏观，不要纠结于某一个细的知识点，下面就来讲几种阶段预*法，供大家参考。

　　1、单元目标法。单元目标法是根据单元的学*目标和学*要求进行预*，预*后再对照目标要求检验预*效果。例如，可以利用教材中每小节前方框中的学*基本要求和每章后面的“小结与复*”中的知识点，学*要求进行预*，再以他们为标准检查预*效果。

　　2、单元教材研读法。单元教材研读法是指通过对单元教材的认真阅读，研究教材的重点、难点和疑点，达到对单元内容的整体了解，并能了解各章节在单元中的地位及其相互关系。

　　3、图标整理法。图标整理法是指通过预*把设计到的概念、原理、公式、定理用图表的形式列出来，找出规律和联系。由此可见，通过阶段预*，可以使我们的整个学*更加有针对性。

　　怎样搞定学期预*？

　　学期预*通常用于寒暑假及开学初，做好学期预*能够从总体上了解教材，了解知识结构，为进一步学*确立方向与目标，下面为大家介绍4种方法来搞定学期预*。

　　1、序言法。预言法是指通过认真阅读教材的序言，了解教材的内容，结构、重点、难点等内容的方法。

　　2、目录法。目录法是指通过阅读课本的目录，了解教材的内容与结构

　　3、浏览教材法。浏览教材法是指通过认真的阅读课本的序言、目录的基础上粗读正本教材，了解教材内容的概貌。

　　4、教材分析法。教材分析法是对整册教材进行归类并写出教材分析。例如，语文的教材分析主要有以下几个部分：列生字表、列生词表、语法知识归类、列文学常识表、*题归类表、写出单元分析等。

　　高效预*的三个方法

　　同学们一定要注意，预*并非要花很长时间，而是要产生效果，那么怎么样能保证预*的效率呢，下面就来说三种方法，供大家参考。

　　1、灵活安排预*时间

　　预*时间要在服从学*整体计划的前提下灵活安排。根据每天的空余时间，决定预*的科目及每科的时间，要保障所选择的重点学科。课前预*一般在20分钟左右，时间多时预*可以充分点，钻研的深点，闲时可以多搞一点阶段预*和学期预*。

　　2、预*要持之以恒

　　法国昆虫学家法布尔说：“学*这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”有的同学经过一段时间的预*后，感到学*成绩并没有明显的提高，就想放弃预*。这是不可取的，因为学*成绩与多种因素相关，只有在搞好预*的同时，要搞好其他学*环节，才能取得满意的结果。

　　另外，预*的质量也有一个不断提高的过程。因此，预*不能浅尝辄止，持之以恒方能奏效。预*应从课前预*入手，逐步发展到单元预*和学期预*。通过这些预*可以扭转学*被动的局面，可以使初中与高中、高中与大学的学*顺利衔接。

　　3、预*中要防止两个极端

　　预*中要防止两个极端：一是预*过粗，流于形式，达不到应有的预*目的。二是预*过细，以至于上课没什么可听的，甚至打乱了整个计划，影响了其他学科，虽然有收效，但时间利用得不经济、效果不好。一般情况下，适度的预*应该是：

　　重温相关知识，扫清听课障碍，大致了解新课的'内容和思路，找出疑难问题和需要深入研究的问题。

　　总之，预*是为了更好的听课，而不是代替听课，所以，在保证预*效果的同时，又不能失去课堂兴趣。“条条大路通罗马”，所谓的正确方法就是最适合自己的方法，因此，我们在提供预*方法的同时，也提醒同学们，这仅仅是“砖”，希望能早日引出“玉”来。

　　怎样有效预*资料

　　课前预*是自学形式之一，是课堂教学的前导，是一种良好有效的学**惯。它既培养了学生的自学良性行为，又增强了学生的自学能力，有效地提高了学生独立思考问题的能力。然而现在有的学生很少主动地看书，老师布置回家读书的作业，对于他们来说等于没有作业；还有的学生面对预*，就拿出了工具书，把内容往书上一抄就了事，还有的甚至上课时直接拿出来用，很少会有学生真正去预*，即使预*了，也是抄来的。那么，如何加强对学生预*方法的指导、真正培养学生的预*能力呢？

　　每个年级都有不同的预*要求，下面我就分别说一说低、中、高年级的预*：

　　低年级的孩子尤其是一年级的学生根本不会预*，因此就要教给学生预*的方法。依据第一学段的课程标准要求，确立预*的主要任务是：借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。拼读圈画出的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法。读通课文，标出自然段序号。思考自己读懂了什么，还有什么问题。我在教一年级时，是这样做的：我把这些预*任务打成小纸条，每生一份，要求孩子们贴到语文书的第一页，每次预*按照要求一步一步预*。要想帮助孩子们理清预*的步骤和达到的要求，我还专门利用2—3节课的时间对学生进行预*指导。比如：预*要求中的“联想记忆字形的方法”，首先，就要带领同学们整理我们学过了哪些记忆字形的方法。有加一加、减一减、换

　　部件、比一比、组词法、猜谜语等，再来观察不同的字可以用哪些方法来识记，有的孩子在预*时就记下了好几种识字方法。然后就可以放手让学生自己根据预*提示进行预*，在自主预*几次后，学生就可以脱离预*提示进行预*了。

　　我根据每课的学*内容，设计了相对应的学*指南，分为基础展示（字词）、能力拓展（阅读）、积累运用（综合实践）三个板块，用基础展示部分的*题测评方式学生自己检测对生字词的掌握情况。再依据能力拓展部分针对课文内容提出的问题来进行思考。大大提高了预*的效率，而且也使一直困扰大家的预*检查得到了有效的解决。

　　预*的最高境界是学生自己会读书、会学*。所以，我们要引导学生学会看书，从二年级开始，指导学生看书后*题中的问题，有的是对字义的理解，有的是对课文内容提出的思考问题，有的是鼓励学生查找资料等，让孩子们带着问题来读书。一段时间之后，在预*时，抓住课文中的课后*题提出的问题来帮助自己预*，就已经成为孩子们的预**惯。

　　我觉得我们中年级应该分这几步来进行：

　　1、初读课文。借助拼音读准生字字音，简要了解课文内容，做到读得正确，流利。

　　2、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解。

　　3、再读课文。根据课后思考题，边读边想。做到在阅读中思考，在思考中阅读。

　　4、细读课文。先细读每个自然段，再想想段写段之间的内存联系，同时还要全盘考虑全篇课文既可理出每小段的主要内容也可能基本了解全文的梗概。在这一步的预*中要做到预*时详略得当，重点突出。

　　5、勇于质疑。在以上预*中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。

　　高段语文课文篇幅较长，学生只有在课前进行充分的预*，才能保证在课堂上取得良好的学*效果。一般的做法有两种：一是给学生布置预*作业。作业内容可以是：

　　（1）读课文，关注生字新词，把课文读通顺；

　　（2）想想读懂了什么，不懂什么，做上记号；

　　（3）说说课文主要写了什么，试着分段并概括段意。

　　另一种则是让同学们用自己喜欢的方式进行自主预*。由于是高年级的学生了，所以应该让学生们人手有一本预*本。学生可以将他们的预*成果记在预*本上，有对词语的理解，对课文重点句的理解，有分段和段意。课堂上，学生的预*本都打开着，他们将老师的讲解，板书也记录在本子上。这样，课后复*起来就比较方便了。

　　检查学生预*课文的情况是预*过程中重要的一个方面。叶圣陶先生就说过这样一句话"预*原很通行，但要收到实效，方法必须切实，检查必须认真。"学生主体地位的确立，预**惯的养成，自学能力的提高，都离不开检查预*。检查预*情况的形式是多样的：有时是课前检查，然后根据检查结果调整教学进程，有时是课中检查，也就是课堂上围绕解决预*提纲的问题而展开教学，具体采用以下方式：

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六年级下册语文书第一课预*资料

六年级下册语文书第一课预*资料

　　文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。下面是小编整理的关于六年级下册语文书第一课预*资料，欢迎大家参考!

　　1.本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》

　　《 》《》，略读课文《》《》及“语文百花园一”。“语文百花园一”中的“汉语拼音”部分主要认识分隔符及其作用;“阅读*台”是我国古代传说《》;“积少成多”是杜甫的五言律诗《》;“口语交际”中的演讲话题是;“*作”内容是。

　　2.读单元导语，了解本单元的训练重点。

　　本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理解课文内容。

　　1 鲧禹治水

　　导语：同学们，听说过大禹治水的故事吗?知道大禹的父亲叫什么吗?今天，我们来学*鲧禹治水的故事。

　　1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。

　　应(yìng yīng )龙 划(huá huà )出深沟露(lù loù)出笑容 ...

　　2.积累下列词语。

　　一片汪洋 息壤 滚烫 汗流浃背 大发雷霆 山南海北 天寒地冻

　　3.理解词语。

　　斥 逐： 大发雷霆： 汗流浃背： 欢呼雀跃： 齐心协力：

　　4.默读课文，概括课文的主要内容。

　　5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

　　(1)默读课文第1自然段，想想鲧禹父子为什么要治理洪水?画出相关语句。

　　(2)默读2-10自然段：

　　①.鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同?你认为哪种好?为什么?

　　②读9自然段，画出感受较深的语句，谈谈体会。

　　2 大卫

　　导语：远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。

　　1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。

　　应(yìng yīng)战 弹(dàn tán )弓吓(hè xià )唬 ...

　　2.积累下列词语。

　　长途跋涉 气势汹汹 武艺超群 万夫不当之勇瑟瑟发抖 大惊失色 乘胜追击 精明能干 铜盔 赋税 鹅卵石 胸脯

　　3.理解词语。

　　长途跋涉：气势汹汹：万夫不当之勇： 大惊失色：

　　4.默读课文，概括课文的主要内容。

　　5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

　　(1)默读课文，思考大卫是怎样的一个少年?标出有关语句，并作批注。

　　(2)默读课文1--3自然段，找出故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的

　　起因。

　　(3)默读4-11自然段：

　　①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么? ②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年?③找、画描写大卫战前准备的句子，说说体会到了什么?

　　3 夸父逐日

　　导语：*神话是我们中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，最初产生于我国原始社会，在漫长的历史发展中越来越丰富。神话是我们文学天地中

　　灿烂夺目的瑰宝，今天我们来学*一篇短小的文言文神话故事《夸父逐日》。

　　1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。

　　欲得(dé děi)饮(yǐn yìn) 化为(wéi wèi)邓林

　　2.积累下列词语。

　　渭河 邓林 夸父 大泽 逐走

　　3.理解上下文和课后注释理解词语。

　　逐走：入日: 大泽：未至：邓林：

　　4.概括课文的主要内容。

　　5.理解课文内容，回答问题。

　　(1)结合注释和课文，说说下面句子的意思。

　　夸父与日逐走，入日。

　　渴，欲得饮，饮于河、渭。

　　弃其杖，化为邓林。

　　(2)夸父为什么要逐日?结果如何?你对这一结果怎么理解的?

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含有预字的古诗词 带预字的诗词名句

愿月常圆，休要暂时缺。——赵佶《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

客心争日月，来往预期程。——张说《蜀道后期》

预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。——李白《早春寄王汉阳》

野客预知农事好，三冬瑞雪未全消。——戴复古《除夜》

不忍抬头，羞见旧时月。——赵佶《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

预愁明日相思处，匹马千山与万山。——李嘉祐《夜宴南陵留别》

三十年前学六韬，英名常得预时髦。——曹翰《内宴奉诏作》

南内墙东御路旁，预知春色柳丝黄。——温庭筠《杨柳八首·其二》

预支五百年新意，到了千年又觉陈。——赵翼《论诗五首》

几人曾预南薰曲，终古苍梧哭翠华。——李商隐《咏史二首·其二》

早晚下三巴，预将书报家。——李白《长干行二首》

好灯争奈人心别。——赵佶《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

汉酺闻奏钧天乐，愿得风吹到夜郎。——李白《流夜郎闻酺不预》

北阙圣人歌太康，南冠君子窜遐荒。——李白《流夜郎闻酺不预》

于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药 淬之。——刘向 编《荆轲刺秦王》

老子岂无经世术，诗人不预*戎策。——史达祖《满江红·九月二十一日出京怀古》

芳名未泯，檐前鹦鹉犹呼；艳质将亡，槛外海棠预萎。——曹雪芹《芙蓉女儿诔》

备预不虞，古之善教；安不忘危，圣人常诫。——《晋书·列传·第二十二章》

抑尝思之：张公远矣，其一时之事，虽唐之治乱所以分者，顾亦何预于后之人？——朱熹《江陵府曲江楼记》

州县吏春秋帅其属释奠于其堂，而学士者或不预焉。——王安石《慈溪县学记》

尔时预复募索，未得其女。——干宝《李寄斩蛇》

且夫天道回旋，生民预焉。——庾信《哀江南赋》

马武无预于甲兵，冯唐不论于将帅。——庾信《哀江南赋》

夷虏从来性虎狼，不虞预备庸何伤。——李清照《上枢密韩肖胄诗二首·其一》

〔滚绣球〕且说一季中事例钱，开作时各自与，库子每随高低预先除去，军百户十锭无虚。——刘时中《端正好·上高监司》

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。——张镃《竹轩诗兴》

又袁术僭号于九江，下皆称臣，名门曰建号门，衣被皆为天子之制，两妇预争为皇后。——曹操《述志令》

京兆尹郑叔则怫然，曳笏却立，曰：何预我耶？——柳宗元《答韦中立论师道书》

一恶少虎视眈眈曰：何预尔事？——佚名《义士赵良》

洞庭君夫人别宴毅于潜景殿，男女仆妾等悉出预会。——李朝威《柳毅传》

人前不敢分明说。——赵佶《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

预恐狂夫折，迎牵逸客迷。——温庭筠《原隰荑绿柳》

天子预开麟阁待，只今谁数贰师功。——岑参《凯歌六首》

曾预汉庭三独坐，府中谁敢伴飞觥。——晏殊《送凌侍郎还宣州》

今年华市灯罗列。——赵佶《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

行行指月行行说。——赵佶《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

看灯记得年时节。——赵佶《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

无言哽噎。——赵佶《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

变化故而相诡兮，孰云预其终始！——班固《幽通赋》

天不可预虑兮，道不可预谋；迟速有命兮，焉识其时。——贾谊《鵩鸟赋》

预想前秋别，离居梦棹歌。——李商隐《荷花》

朝廷衮职虽多预，天下军储不自供。——杜甫《诸将五首》

预恐樽中尽，更起为君谋。——杜甫《夏日李公见访》

身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。——高适《人日寄杜二拾遗》

百人会中身不预，五侯门前心不能。——王维《不遇咏》

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*的古诗之三首

《沁园春·雪》

　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

　　山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

　　一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

　　俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　《七律 人民*占领南京》

　　钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

　　虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

　　宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

　　天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

　　《念奴娇 井冈山》

　　参天万木，千百里，飞上南天奇岳。

　　故地重来何所见，多了楼台亭阁。

　　五井碑前，黄洋界上，车子飞如跃。

　　江山如画，古代曾云海绿。

　　弹指三十八年，人间变了，似天渊翻覆。

　　犹记当时烽火里，九死一生如昨。

　　独有豪情，天际悬明月，风雷磅礴。

　　一声鸡唱，万怪烟消云落。

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《古诗词三首》同步练*题及答案

《古诗词三首》同步练*题及答案

　　《牧童》

　　１、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？

　　答案示例：可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。

　　２、“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么？说说感受和意思。

　　答案示例：牧童牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。

　　《舟过安仁》

　　１、“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？

　　答案示例：好像真的看到了两个孩童在江上的船中，大胆的做着他们的创新设计。

　　２、“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？

　　答案示例：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们不是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。从而描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。从中感受到孩子们的天真烂漫之心。

　　《清*乐·村居》

　　１、“茅檐低小，溪上青青草。”你感受到了什么？

　　答案示例：简朴的`乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。

　　２、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”感受到了什么？

　　答案示例：一对头发花白的老夫妇用乡音聊天说话。话音都好像带着醉意一样，如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人向往、陶醉呢？

　　３、哪一句写出孩子们的可爱的呢？

　　答案示例：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

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