高中英语词组短语归纳

高一英语短语搭配 高中英语词组固定搭配

看一些真题比仅背单词、词组效率高一些。"高考英语单选题的解题技巧与原则之 词汇、固定搭配及提问回答题 -- 2010 年真题" ://blog.163/melina_jiang/blog/static/127307538201072381654325/

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高中英语必修二----词组归纳

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高中英语单词归纳大全

高中英语单词归纳大全

　　英语单词何其之多，如果将每个单词都单独记忆，工作量会很大而且不利于归纳整理。其实英语学*中，同一个单词在动词、形容词、名词等词性的转换中都有一定的规律可循。下面小编整理了高中英语单词归纳大全。

　　missile 发射物；导弹

　　apartment (名) 公寓住宅

　　oral 口头的；口服的

　　shame 羞愧；令人惋惜的事情

　　hungry (形容) 饥饿的；饿的

　　clothing 衣服

　　carrier 运货人,货运公司；车篮；行李架；带菌者

　　beg (动) 乞求；恳求；敬请允许

　　shower (名)(动) 阵雨； (名) 淋浴.

　　receipt (名) 收到；收入；收据

　　oxygen 氧,氧气

　　disadvantage 不利,不利地位

　　midnight (名) 午夜,半夜

　　awake (动)(形容) 醒；醒悟

　　physics (名) 物理学

　　truck (名) 卡车

　　envelope (名) 信封；封套

　　c*** 运河；渠；管道

　　directory 地址簿；指南；目录

　　receiver 电话听筒；破产案产业管理人

　　fade (名)(动)(形容) 淡入,淡出；褪色.*淡的

　　chemistry (名) 化学；化学性质；化学作用

　　toy (名) 玩具,玩物

　　forever (副) 永远,总是

　　skirt (名) 裙子,裙服

　　accent 口音

　　dull 灰暗的；模糊的；迟钝的

　　scholar 学者；享有奖学金的学生；学生

　　sculpture (名)(动) 雕刻；雕刻品

　　neat 整洁的；简洁的；纯的(酒)

　　lion (名) 狮子

　　dialogue (名) 对话,对白

　　fantasy 空想,幻想

　　poison (名) 毒药.(动) 毒杀；下毒

　　lamp (名) 灯；?灯；油灯

　　flag (名) 旗；**. (动) 打旗号

　　pity 同情,怜悯；可惜的事

　　diagram (名) 图解,图表

　　wool 羊毛；毛线,绒线

　　nest (名) 窝,巢穴；庇护所

　　lung 肺

　　teenager (名) 13-19岁的青少年

　　lonely (形容) 孤独的；寂寞的

　　radiation (名) 辐射；辐射线,辐射光

　　musician (名) 音乐家；作曲家；乐师

　　glory 荣誉；光辉；壮丽.欢乐；自豪

　　equip (动)装备；配备

　　liberation (名) **

　　heel 脚后跟；后跟

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高一英语短语搭配 高中英语词组固定搭配

看一些真题比仅背单词、词组效率高一些。"高考英语单选题的解题技巧与原则之 词汇、固定搭配及提问回答题 -- 2010 年真题" ://blog.163/melina_jiang/blog/static/127307538201072381654325/

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高中英语必修二----词组归纳

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高中英语重点词汇词组辨析

高中英语重点词汇词组辨析

　　高中英语重点词汇词组相对来说难度较大，掌握好重点词汇词组也是我们学好英语的关键，下面是小编整理的高中英语重点词汇词组辨析，希望对你有所帮助，在学业上有所进步。

　　用作名词，故很易与另一名词action混淆不清。请注意，它们之间有如下 的区别：

　　（一）一般说来，act指个别具体的行动；action 指抽象的行为。

　　（二）act大都指短暂的、简单的动作；action 指较长的、复杂的行为。例如我们应该说the action of a machine，而不说the act of a machine。

　　（三）在下列场合，只能用act，不能用action；the act of cruelty，folly，mercy，God（天灾），jumping，stealing，walking，kindness，madness...。

　　（四）在下列场合，只能用action，不能用act：to take action，in speech and action，a man of action, put into action, ready for action, to come （bring） into action...。在某些*语和表示“作用” 的涵义时，也只能用action，不用act。例：Actions speak louder than words；Chemical action（化学 作用）；capillary action（毛细管作用）；the action of light （heat）（光/热的作用）……。

　　下面例句说明act和action的分野：

　　The pickpocket was caught in the act. 扒手在行窃是被抓住了。

　　Trying to cover up the mistake is an act of folly. 试图隐藏错误是一件愚蠢的事。

　　In the act of picking up the ball, he slipped and fell. 他在拾球的时候滑倒了。

　　Don't take any action. 不要采用任何行动。

　　He is a man of action. 他是一个很活跃的人。

　　The government must take action to prevent unemployment from deteriorating.

　　*必须采用行动防止失业情况恶化。

　　有时候，act和action之间的界限并不是很清楚的，例如在下列句中，它们可互换使用：

　　It was an act (or action) that they were to regret bitterly.

　　Her heroic act (or action) will be long remembered.

　　You will be judged by your acts (or actions).

　　最后还需补充一点，在指某个行为或行动的特征时，应用act，不用action。例如：an act of thoughtfulness; the act of a fool，但是，在该行为或动作之前如有形容词修饰时，则改用action，不 用act。例如我们说：the act of a careless person; I don't like his careless action.

　　高中英语语法-高中英语语法重点难点回顾之三

　　高中英语语法重点难点回顾之三

　　little,no,some, 等修饰。

　　I have read all the book (that) you gave me.

　　4)先行词被 the only, the very, the same, the last 修饰时。

　　He is the only person that I want to talk to.

　　5)先行词既有人又有物时。They talked of things and persons that they remembered in the school.

　　先行词是表示地点时,要根据从句的谓语动词是及物的还是不及物的。如果是及物的就用that(which),否则用where。

　　This is the house where he lived last year.

　　This is the house that (which) he visited last year.

　　用no sooner…than和hardly…when引导的从句表示“刚……就……”。主句中的动词一般用过去完成时,从句用过去时;而且主句一般倒装,把助动词had提到前面。例如：Hardly had I entered the room when I heard a loud noise.

　　代词作主语时,主谓语序不变。Here it is. Here he comes.

　　当句首状语为表示地点的介词词组时也常常引起全部倒装。

　　South of the city lies a big steel factory.

　　From the valley came a frightening sound.

　　表语置于句首时,倒装结构为“表语+连系动词+主语”。

　　Present at the meeting were Professor White,Professor Smith and many other guests.

　　Gone are the days when they could do what they liked to the Chinese people.

　　Among the goods are Christmas trees, flowers, candles and toys.

　　He has been to Beijing. So have I.

　　Li Wei can’t answer the question. Neither can I.

　　部分倒装

　　用于省略if的虚拟条件状语从句。Had you reviewed your lessons,you might have passed the examination.

　　3.用于“形容词(或名词、动词)+as(though)引导的让步状语从句中。例如：Pretty as she is ,she is not clever.

　　Try as he would, he might fail again.

　　如果从句的表语是名词,其名词前不加任何冠词。

　　Child as he was, he had to make a living.

　　用于no sooner…than…,hardly…when和not until的句型中。Not until the teacher came did he finish his homework.

　　用于never,hardly,seldom,scarcely, barely, little,often,at no time,not only,not once等词开头的句子。

　　Never shall I do this again.

　　Little did he know who the woman was.

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高中英语重点知识点的归纳大全

高中英语重点知识点的归纳大全

　　高中英语与初中学*要求和学*内容有很大差异，不管是词汇、句型还是语法，知识量都增加了。因此，学好英语对高中生来说确实比较难。下面是百分网小编为大家整理的高中英语知识要点，希望对大家有用!

　　一、不及物动词

　　当open,close,shut,lock,move等用作不及物动词且表示主语的某种属性时，通常用主动形式表示被动意义： The door won’t shut.这门关不上。The supermarket doors shut automatically.超市的门是自动关的。

　　1、该用法的不及物动词通常与can’t,won’t等连用，注意它与用被动语态含义不同。

　　2、该用法通常与well,easily,slowly,quickly等副词连用，并且在用于以上意思时通常不宜直接使用被动语态形式。不过在某些特殊情况下也可用被动语态，只是含义稍有不同(用主动形式表示 主语的属性，用被动形式表示动作执行者所执行的动作)。

　　3、某些表示开始和结束的动词(begin,start,finish,end等)，当主语为事物且不强调动作的执行者时，可用主动形式表示被动意义。

　　二、非谓语动词用主动表被动

　　(1)不定式to blame,to let用作表语时，通常要用主动形式表示被动意义

　　(2)某些“be+形容词+to do”结构中的不定式通常要用主动形式表示被动意义

　　①这类结构的特点是句子主语就是其后不定式的逻辑宾语，按理说其中的不定式要用被动形式，但*惯上却要用主动表被动。

　　②有时形容词后跟有名词，在名词后用作定语的不定式用主动形式表示被动意义。

　　③有少数用于类似结构的形容词(如fit,ready,free等)，其中的不定式用主动式和被动式均可。

　　(3)不定式用于某些动词(如have,have got,get,want,need等)的宾语后作定语时，如果不定式的逻辑主语就是句子的主语，则要用主动形式表示被动意义

　　(4)不定式用于某些双宾动词(如give,show,buy,lend,get等)的直接宾语后作定语时，如果不定式的逻辑主语就是直接宾语前的间接宾语，通常用主动形式表示被动意义

　　(5)不定式用于修饰“there be+名词”中的名词时，可用主动式，也可用被动式，有时含义差不多

　　(6)be worth后的动名词要用主动表被动

　　(7)在need,want,require等少数表示“需要”的动词后的动名词用主动形式表被动意义

　　①以上结构中的动名词改用不定式则要用被动式表示被动意义

　　②它们后接名词时也可表示被动意义

　　一. 过去分词作表语

　　作表语用的过去分词表示主语的特点或所处的状态，相当于形容词，强调主谓关系;被动语态表示动作，强调动宾关系,绝大多数被动结构中的行为执行者还可以用by短语来表示。

　　1. 过去分词做表语与被动语态的差异:

　　The store is now closed.(系表)

　　The library is usually closed at 8:00 p.m. (被动)

　　2. 某些过去分词作表语，多半用来表示人物所处的心理状态或情感变化, 其主语主要是人。

　　这类过去分词通常为下列过去分词: delighted, devoted, discouraged , astonished, frightened, excited, inspired, encouraged, interested, contented, pleased, puzzled, satisfied, tired, worried, ect .

　　二. 过去分词作定语

　　作定语的过去分词相当于形容词，其逻辑主语就是它所修饰的名词。及物动词的过去分词作定语，既表被动又表完成;不及物动词的过去分词作定语，只表完成。

　　1. 过去分词用作定语，如果是单个的，置于其所修饰的名词之前。

　　We must adapt our thinking to the changed conditions.

　　我们必须使我们的思想适应改变了的情况。

　　2. 过去分词短语用作定语时，置于其所修饰的名词之后，其意义相当于一个定语从句，但较从句简洁，多用于书面语中。

　　The concert given by their friends was a success.

　　他们朋友举行的音乐会大为成功。

　　3. 过去分词短语有时也可用作非限制性定语，前后常有逗号。

　　The meeting，attended by over five thousand people，welcomed the great hero.

　　他们举行了欢迎英雄的大会，到会的有五千多人。

　　1. 现在完成进行时的定义

　　现在完成进行时表示某动作从过去某个时间开始，一直延续到现在，并且还有可能持续下去。如：

　　We have been waiting for him for two hours.

　　2. 现在完成进行时的结构

　　have /has been + doing

　　3. 现在完成进行时的应用

　　现在完成进行时所用的时间状语：

　　this month / week / year, these days, recently / lately,

　　in the past few + 时间段, since +时间点, for + 时间段。如：

　　They have been building the bridge for two months.

　　They have been planting trees this month.

　　(一)表示动作的延续

　　The Chinese have been making paper for two thousand years.

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高中英语必修一知识点归纳

高中英语必修一知识点归纳

　　在年少学*的日子里，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编精心整理的高中英语必修一知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　高中英语必修一知识归纳

　　【重点句型】

　　1、What do you know about infectious diseases?

　　你对传染性疾病了解多少?

　　2、John Snow was a famous doctor in London – so expert, indeed, that he attended Queen Victoria as her personal physician.

　　约翰斯诺是伦敦一位著名的医生——他的确医术精湛，因而成为维多利亚女王的私人大夫。

　　3、But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.

　　但当他一想到要帮助患了霍乱的普通老百姓，他就感到很振奋。

　　4、Neither its cause, nor its cure was understood.

　　人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。

　　5、He knew that cholera would never be controlled until its cause was found.

　　他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的`。

　　6、The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals.

　　第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。

　　7、John Snow suspected that the second theory was correct but he needed evidence.

　　约翰斯诺猜想第二个理论是正确的，但他需要证据。

　　8、It seemed that the water was to blame.

　　看来要归罪于饮用水了。

　　9、He immediately told the astonished people in Broad Street to remove the handle from the pump so that it could not be used.

　　约翰斯诺马上叫宽街上惊惶失措的老百姓拆掉水泵的把手，这样水泵就用不成了。

　　10、In another part of London, he found supporting evidence from two other deaths that were linked to the Broad Street outbreak.

　　在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街爆发的霍乱有关联的死亡病例中又发现了有力证据。

　　高中英语必修一基础知识

　　1、put forward 提出

　　2、conclude 结束，结论

　　3、draw a conclusion 得出结论

　　4、defeat 打败

　　5、attend 照顾，护理，出*

　　6、expose to 使显露

　　7、cure 治愈，治疗

　　8、challenge 挑战

　　9、suspect 怀疑，被怀疑者

　　10、blame 责备

　　11、handle 柄，把手，处理，掌控

　　12、link 联系，连接

　　13、link to 将…和…连接

　　14、announce 宣布

　　15、contribute 捐献，贡献

　　16、apart from 除了

　　17、be strict with 对…严格

　　18、make sense 讲的通，有意义

　　19、spin 使旋转

　　20、reject 拒绝，抛弃

　　高中英语必修一语法知识

　　一、过去分词作表语

　　作表语用的过去分词表示主语的特点或所处的状态，相当于形容词，强调主谓关系;被动语态表示动作，强调动宾关系,绝大多数被动结构中的行为执行者还可以用by短语来表示。

　　1、过去分词做表语与被动语态的差异:

　　The store is now closed.(系表)

　　The library is usually closed at 8:00 p.m(被动)

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高中英语单词速记方法

高中英语单词速记方法

　　英语是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编为大家整理的高中英语单词速记方法，欢迎阅读与收藏。

　　首先，学好英语并没有孩子们想象的那么难，重要的是要有恒心，要端正心态。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，如果有人问你单词和语法哪个更重要，你就反问一句心脏和大脑你认为哪个更要呢?答案是“缺一不可”。

　　其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化。另外，晚上睡觉前一定要复*一遍，因为根据艾宾浩斯记忆曲线，当天记得东西，当天忘记的最多，以后会逐渐减少。第二个，可以根据词根，词缀记忆。

　　背单词没有必要死记硬背，这里再举个例子!你知道the sword of Damocles是什么意思吗?

　　the sword of Damocles(达摩克利斯之剑)。Damocles是叙拉古王朝的一位大臣，非常羡慕帝王的荣华富贵。一天，国王让他坐在王位上，在Damocles的头上用一根头发悬一把利剑，告诉他王权的危险就象那把剑一样，随时可能降临。因此the sword of Damocles就成了“富贵中隐藏的危险”的同义语，也可以指形势危急，千钧一发。这里如果死记硬背的话，估计是个蛮痛苦的过程。

　　第三个，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，

　　第四个，记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇。

　　再次，是语法。学*语法，首先要明白什么是“主谓宾表补定状”，这些是学*语法的基础，语法是房子，主谓宾、定状补等是沙石砖瓦。弄懂基础后，高中的重头戏就来了。高中英语有两难，非谓语和复合句。非谓语分为三种四类，复合句分为三种十五类。只有明白了什么是“谓语”才能明白什么是“非谓语”，才能明白什么是“主语从句”，什么是“定语从句”。不会划分句子成分，做题全靠语感，在高中是吃不开的。做高中的语法题，要学会揣度出题者的意图。当然，只有多练，才能挥洒自如。

　　此外，对于完形填空，*时要多练*，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术，只做题、不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，所以做题很重要!其实，完形填空就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配、短语、特殊用法等。

　　记忆的本质是联想和想象，所以不管用什么方法，联想和想象都是快速记忆英语单词的法宝。

　　而以熟带新法就是充分运用了联想，所以效果才超级好。

　　以熟带新法速记单词即可以记忆新单词，也可以复*旧单词，一举两得。

　　怎么样运用以熟带新法记单词呢？

　　1、找到单词中熟悉的单词或部分单词。

　　比如：canyon 峡谷，这个单词中有熟悉的单词：can,on或者是any.

　　2、把熟悉的单词意思和要记单词意思进行联想，目的是记忆单词拼写和意思。

　　比如，上面的例子中，用can 能够、on 在上面，跟峡谷进行联想：能够走到峡谷上面吗？

　　3、想象或回忆第二步的联想。

　　能够走到峡谷上面吗？那里有很多宝藏哦，不过很难过去。

　　4、回忆单词的拼写和意思。

　　能够 can、上面 on,峡谷的拼写是canyon.

　　以熟带新法就是这么简单，我们来举3个例子。

　　remain 剩余物

　　熟悉单词main 主要的，主要的拿走，剩余物不要了。

　　vacation 假期

　　熟悉单词cat 猫，猫也有假期？

　　attend 出*

　　ten 十，有十人出*。

　　以熟带新法是第一联系点法的一种，是最能被大家接受的一种单词速记法，大家可以用用看，记得读单词在先，复*在后哦。

　　今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！

　　这是一个可以在短时间内背下大量单词的方法

　　1、一定要会音标。至少能知道一个单词有几个音节。保证整个单词能够顺利准确的读出来。

　　2、第一天你可以读100个单词，如果嫌多，可以在能力范围内调整数量。这些单词要保证会读，而且要知道什么意思。不需要完全拼写出来，只要保证看见这个单词会读而且知道什么意思就行了。

　　3、第二天，先复*前一天的单词(这是为了克服人的遗忘规律)，加深对前一天的单词的记忆。然后可以背新的单词。数量你自己定。至于方法，跟第一天的方法一样。看见单词要会读，还要知道什么意思。

　　4、第三天，重复第二天的行为。但是第三天要复*第一天跟第二天两天的单词。然后才可以背新的单词。

　　5、第四天，复*第一二三天所背的单词，再背新的单词……以此类推。

　　以一星期为一个小节，或者多少天为一个小节。

　　但是你需要保证的是，每个单词都会读，且知道什么意思。读单词的时候，最好的就是大声读出来。有录音带或者那种可发声的电子词典最好。那样可以纠正发音。

　　一、十个关键词，助你轻松拿下单词关

　　Connect：将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上更容易记忆单词。建立你自己的单词间的联系还可以用蜘蛛网的方式组织单词。

　　Write：实际使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词。用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。

　　Draw：激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。你的图片能在今后帮助你激发记忆。

　　Act：将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。或者，想象并表演出你可能会使用到那些单词的场景。

　　Create：用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学*。每周都要制作新的单词卡，但是要不停的回顾所有的单词。

　　Associate：不同的单词指定不同的颜色。这种联系方式能在今后帮助你回忆单词。

　　Listen：想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接*的单词，特别是一些复杂的单词。将你的新单词和其他单词联系起来以帮助你记住发音。

　　Choose：记得你感兴趣的话题要更容易学*。因此，仔细选择你认为有用的或有趣的单词。就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段！

　　Limit：不要试图一天之内记下一本单词！每天限制你自己记忆15个单词，你就会不断的增添自信而不是感到没有办法应付。

　　Observe：当阅读或是听英语的时候注意那些你正在学*的单词。

　　二、高中英语单词三维记忆法。

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高中英语词汇表带音标

高中英语词汇表带音标

　　词汇，又称语汇，是一种语言里所有的词和固定短语的总和。以下是小编为你推荐的高中英语词汇表带音标，希望对你有所帮助。

　　Unit 1 《英语选修6》

　　1. realistic /ri'listik/ a.现实主义的;逼真的;现实的

　　2. abstract /'bstrkt/ a.抽象的;深奥的 n.摘要

　　3. sculpture /'sklpt/ n.雕塑

　　4. sculptor /'sklpt/ n.雕刻家;雕塑家

　　5. gallery /'glri/ n.美术陈列室;画廊

　　6. faith /feiθ/ n.信任;信心;信念

　　7. faithfully /'feiθfuli/ ad.忠实地

　　8. consequently /'knsikwntli/ ad.所以;因而

　　9. aim /eim/ n.目标;目的 vi.vi.瞄准;努力

　　10. conventional /kn'vennl/ a.常规的;传统的;因循守旧的

　　11. typical /'tipikl/ a.典型的;有代表性的

　　12. evident /'evidnt/ a.明显的;明白的 Giotto di Bondone ['d:tt:dib:n'd:ne】乔托

　　13. renaissance /r'neisns/ n.新生;复兴;复活

　　14. the Renaissance ['rnsɑns]文艺复兴

　　15. adopt /'dpt/ vt.采用;采纳;收养

　　16. humanistic /hju:m'nistik/ a.人道主义的

　　17. possess /'p'zes/ vt.拥有;具有;支配

　　18. possession /p'zen/ n.所有;财产

　　19. superb /sju:'p:b/ a.卓越的;杰出的;极好的

　　20. perspective /p:'spektiv/ n.透视画法;透视图;观点

　　21. technique /tek'ni:k/ n.技术;方法;技能

　　22. Masaccio /mɑ:'zɑ:ttou/ 马萨乔

　　23. coincidence /kuin'sidns/ [k'nsdns]n.巧合;相合

　　24. by coincidence 巧合地

　　25. masterpiece /'mɑ:stpi:s/ n.杰作;名著

　　26. impressionism /im'prn'izm/ n.印象主义;印象派

　　27. impressionist /im'prenist/ a.印象派的 n.印象派艺术家

　　28. post-impressionist a.后印象派的 n.后印象派艺术家

　　29. a great deal n.大量

　　30. shadow /'du/ n.阴影;影子

　　31. ridiculous /ri'dikjuls/ a.荒谬的;可笑的

　　32. controversial /'kntr'v:l/ a.争论的;争议的

　　33. attempt /'tempt/ n.努力;尝试;企图 vt.尝试;企图

　　34. on the other hand adv.另一方面

　　35. predict /pri'dikt/ vt.预言;预告;预测

　　36. landscape /'lndskeip/ n.风景;景色

　　37. specific /spi'sifik/ a.确切的;特定的

　　38. figure /'fig/ n.画像;身材;数字

　　39. clay /klei/ n.黏土

　　40. critic /'kritik/ n.评论家;批评者

　　41. bronze /brnz/ n.青铜;青铜色;青铜制艺术品

　　42. marble /'mɑ:bl/ n.大理石

　　43. Mona Lisa n.蒙娜.丽莎

　　44. Leonardo da Vinci 列奥纳多.达.芬奇

　　45. carve /kɑ:v/ vt.雕刻;刻记

　　46. delicate /'delikit/ a.脆弱的;容易生病的;精致的

　　47. Michelangelo /maikl'ndlou/ n.米开朗基罗

　　48. canvas /'knvs/ n.帆布;画布

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高中英语背单词技巧

高中英语背单词技巧

　　随着年龄的增长,同学们的理解能力逐渐增强,简单机械的背诵不但费时费力, 而且容易产生厌 倦的情绪,因而学*效率很低。下面，小编为大家分享高中英语背单词技巧，希望对大家有所帮助!

　　三最狂读背单词

　　默默无闻地背单词效果极其低下!一定要用 三最法狂读狂背每个单词。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用三最法操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!

　　分门别类背单词

　　英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!

　　通过发音背单词

　　同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake, change, pain, gain, amazing)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!

　　跟着录音背单词

　　导致*人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻!

　　高中英语学*方法：背单词的困惑和解决方法

　　能够以较少的精力、较快的速度、较好的效果来大量识记英语单词，迅速扩大词汇量，是提高英语听说读写各项技能的基础。而*学生背单词都存在这样的现象：感觉背单词枯燥乏味，令人头昏脑涨，痛不欲生；或前背后忘，刚背过的单词第二天就忘了；或相互混淆，拼写相*意义相*的单词区分不清；或拼写不准确，10个单词只有7个能写，还可能多个字母、少个字母或错个字母。大量的有关英语记忆的文献资料及对我们学生的观察显示，学生学*单词的困惑主要在以下几个方面：

　　一、缺乏适当的方法，死记硬背效果差

　　许多学生都有这样的体会，学英语难，背英语单词更难。面对海量的英语单词，学*者日复一日、年复一年地投入了许多的时间和精力，但始终逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低级循环。造成这种局面的罪魁祸首就是现在大部分学生所采用的效率低下又耗费力的“死记硬背式”单词记忆方法。在英语学*中，有不少人试图把由26个字母组成的成千上万个英语单词死记硬背下来，这不能不说是我们记忆英语单词的一大误区。

　　我们的学生，尤其是非英语专业的学生普遍缺乏应有的词汇构成知识，对词根、词缀知之甚少。学生词汇记忆的主要来源，是课本里的词汇表。很多学生都是翻开书，一个个去背，试图在短时间内集中记忆。在这个过程中，学生往往只注意英文字母的拼写，而忽视了英文单词的读音、词意以及拼写之间的联系。

　　二、没有充分认识到中英文单词的区别

　　英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。两大语系之间的巨大差异使*学生很难在汉语中找到与英语相似的地方或对应点，无法轻松实现语言的正迁移。

　　中文的书写系统是象形结构或者形声结构，而英文的书写系统则是与读音相关的。比如在汉语中，汉字“日”，是由符号"O"演变而来；汉字“田”，看起来就像是一片田地，汉字“苗”是由“*”和“田”组成的。而英语，却是一种字母语言，单词的拼写可以说是读音的.直接表现形式。在这一点上，汉语拼音与其相似。然而每个汉字都有一个读音，虽然它的拼音是由几个字母组成的。汉字“鸟”，拼音为"nlao"，用国际音标( IPA)表示为“[niao]”，但是“鸟”字的读音实际是一个音。而英语中，比如“introductory[intra'dAktari]'，它的读音是几个音节组成的。汉字的读音更像是英语中双元音，如“[aj]”和“[aw]’。

　　中文的书写环境，导致*学生偏向于视觉记忆。我们学*汉字时，总是要先观察汉字的结构，接着一遍遍地练*书写，直至掌握。将这种记忆方法迁移到英语学*过程中，固然对逻辑性的材料有帮助，却忽略了英语中拼写与发音的联系。因此，中英文书写系统的差别，导致学生忽视音节学*，机械地记忆单词，造成了单词记忆的困难，也使得许多学生对英语学*丧失了兴趣。因此，学生必须加强对语音的学*意识。语音学*绝不仅仅是要学生学会怎样发音，更要使学生理解英文的书写系统，树立起音节的意识，为以后的英语学*奠定良好的基础。

　　三、记忆单词缺少复*巩固

　　单词记忆并不是最后目的，它只是一种手段，最终的目的是储备足够的词汇量并能培养较高的听说读写能力。要想巩固所学、所记单词，使之长久地储备在我们的大脑中，必须及时复*。及时复*，需要抓住记忆的最好时机；经常自测，可以弄清哪些知识没学好、没记住，哪些地方容易混淆、有误差，以便马上核实校正。

　　艾宾浩斯记忆曲线告诉我们，复*巩固对于记忆的重要性。重复记忆的次数多了，记得就牢固了。但是，多数学生为了应付听写或者考试，对于单词的记忆属于突击型，正是这种临时抱佛脚的心态，使得学生对于单词的记忆效果差，如果在*时的学*中，单词也不能得到充分的应用，学生对于单词的理解就不会深刻。

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记忆高中英语单词的方法

记忆高中英语单词的方法

　　高中英语单词,有些单词很长,也很难度,不好记忆,总是背了就忘。很多同学说高中的英语单词特别难记,难记吗?其实并不难，下面是小编收集的记忆高中英语单词的方法，大家一起来看看吧！

　　记忆高中英语单词的方法

　　1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act

　　2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

　　3.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

　　4.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

　　5.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

　　6.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

　　7.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

　　8.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

　　9.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。

　　10.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

　　11.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

　　12.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

　　13.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

　　14.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

　　15.复*记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复*，巩固所学单词

　　16.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。

　　17.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess

　　18.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

　　19.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配

　　20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点顺其自然

　　怎样才能提高学*英语的兴趣？

　　提到，总有认为是枯燥乏味的；谈到的诀窍，即使是也大都只能告诉你要多读多背，除此以外无任何良方。长此以往，便对失去了，而上英语课时，也只培养了记笔记和听写的被动*惯。我们知道 “ 是最好的 ” ，如果连都没有了，那么谈何学*的动力呢？作为一名英语，我深深为此感到遗憾。因此，我有意识地在我日常的教学中加入了快乐元素，试图提高学生的学*兴趣。以下为几个实例。

　　一、词组中的乐趣：以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的，可如何才能变机械的背诵为有趣的呢？如当学生在背 catch a cold （患感冒）时，我有意请学生猜一个谜语 Heat or cold, which runs faster? （冷和热，哪个跑得更快？） 此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是兴趣却真的被激发起来了。这时，身为老师的我抛出了 catch a cold 这个词组，我想的学生稍加思索就可以解释了。因为我们可以 catch a cold ，但是我们从不曾 catch a heat ，所以谜底应该是 Heat runs faster 。这种起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组的。

　　二、词组记忆中的举一反三：学生学过 be filled with （被 …… 注满），该词组的基本构成具有一定的代表性，如果引导的好，学生可以按此规律记忆更多的词组。 be+ p.p+ with 是这一类词组的基本公式，学生利用他们学*过的，在老师说中文引导的情况下，类推了 be crowded with （被 …… 挤满）， be lined with （被 &hellip 高考;… 排满） be stocked with （被 …… 堆满） be covered with （被 …… 盖住） be wrapped with （被 …… 包住）等等一系列的词组，收到了良好的学*效应。

　　三、词组记忆中的同音异义：学生在记出太阳和刮风这两个词组时，总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。上课时，我出其不意地向学生提出了一个问题 What is the color of the sun and What's the color of the wind? 学生可以凭自己的给出任何答案，而气氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案： The sun is rose and the wind is blue （太阳是玫瑰色的而风是蓝色的） . 学生正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是，在英语中， “ 升 ”rise 这个动词的过去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同词的； “ 刮风 ”blow 这个动词的过去式 blew 和蓝色 blue 是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松地学会了一个知识点。

　　四、词组记忆中的*义联系：知识是靠*时点滴积累的。学生要善于做一个有心人，把知识点扩充到知识面，这样一来学*的过程就是一个个的*面，而不是一个个互相脱离的台阶了。如谈到 tired （疲倦，厌倦）这个单词时，我还要求学生记住相关的一些词组，如 be tired of 厌倦 …… ， be tired with/from 因 …… 疲倦， be tired out 筋疲力尽等等。其它的*义词组，如 be exhausted 筋疲力尽，也可放置其中。 还有 be tired of 的相关词组，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来，令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地。

　　综上所述，我认为学*的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学*成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学*。

　　高中英语完型填空常用名词总结

　　1假期vacation holiday spring break ask for leave be on holiday have two days off

　　2旅游 trip journey tour voyage travel tourist passenger go camping/picnicking/hiking

　　3职务人员 clerk secretary passer-by friend minister manager waitress guest host hostess

　　Assistant customer * neighbor relative patient /vet staff crew nurse teacher

　　Conductor tailor sailor inventor gardener guard

　　4餐馆/定餐/就餐 inn restaurant kitchen menu bill order tip fork and knife reserve /book table Taste delicious salad dash vegetables fruit tray napkin

　　5诊所/看病/服药 clinic hospital take one’s temperature take medicine/pills have a fever/flu/headache doctor physician surgeon specialist patient

　　6车站/机场 airport on board miss the train/bus catch a train meet sb.

　　7身体部位 arm head hair brain waist back shoulder pulse wrist

　　8意志 will courage patience determination faith effort confidence ambition energy

　　9才能/品质 talent gift ability potential intelligent promising smart stupid careful proud

　　Strict honest cold serious easy-going learned knowledgeable

　　10优缺点 advantage disadvantage strength weakness

　　11目标 aim goal intention purpose belief faith

　　12方式 means method way manner approach

　　13身体素质 strong weak pale sick ill be well keep slim/ fit cut weight/put on weight

　　14图表 photo picture graph drawing table line/bar graph pie chart draw a sketch 划草图

　　15文章 reading translation essay poem paper novel/fiction article magazine newspaper journal 日志 diary日记 Files form make a list of

　　16课堂class course lecture example reason message notes words phrase scholarship degree

　　Subject question trouble difficulty grades read comment marks

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