句子的表达作用

读书的作用优美句子

　　读书的作用优美句子

　　1) 读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时;为装饰而读书，多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。

　　2) 对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。

　　3) 书籍是人类的朋友，而读书则是人类的亲密朋友。在读书的过程中，我们能培养文化修养;若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到新的知识点，正所谓“温故而知新”，还可以把知识点都牢牢地记住，就像刻在脑海里一样。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学*，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。

　　4) 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的不好，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。

　　5) 我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。

　　6) 我对书里舍己为人的英雄深深敬畏着，发自内心痛恨那些卑鄙无耻的坏蛋。从书中，我读到了勤劳善良与正义，也读到了历史的兴衰与人间的不*。是熏陶，是感染，更是教诲。我常常在无边无际的知识海洋里遨游着，那种感觉仿佛久旱逢雨，又像大坝泄洪，滔滔而下，心里产生了一种无比的快活感。

　　7) 我读书!读书让我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事?读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

　　8) 我爱读书它可以陶冶我们的思想，情操，教育鼓舞我们，我认为读书贵在勤奋。*有句俗话叫做“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也曾说过：“业精于勤”。这就是说学业的精深来源于勤奋。

　　9) 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。

　　10) 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的。

　　11) 没有别的事情能比阅读古人的名着给我们带来更多的精神上的乐趣，这样的书即使只读半小时，也会令人愉快清醒高尚刚强，仿佛清澈的泉水沁人心脾。

　　12) 记录在纸上的思想就好像沙上行走者的足迹：我们也许能看到他所走过的路径，但如果要知道他在路上究竟看见了什么，则必须用我们自己的眼睛。

　　13) 坏书是灵魂的毒药，读得越少越好，而好书则多多益善。

　　14) 光读书不思考，结果就会变成书的奴隶;光思考不读书，结果你也是架空了知识，得不到真的认识。所以治学问之道，既要善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。

　　15) 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

　　16) 读书的时候，要做到脑勤手勤笔勤，遇到有心得就写下来，多动笔，多写，多记，不然，你有心得，不写下来，时候长就忘了。多写多记，念书多了，就积累下不少知识，可以左右逢源。

　　17) 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

　　18) 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。

　　19) 中学时代读在那里的书卷，是一生到死也不会遗忘的基本知识。

　　20) 愚昧使人落后，知识使人前进。

　　21) 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化;这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读;还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。

　　22) 有创见的书籍传播在黑暗的时代里，有如太阳照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们是凭着它们的原则，向种种新的发现迈进。

　　23) 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。

　　24) 无人阅读的书籍就好比是一块木头。

　　25) 我读书越多，书籍就使我和世界越接*，生活对我也变得越加光明和有意义。

　　26) 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

　　27) 书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。

　　28) 书读得多而不加思考，你就会觉得你知道的很多。可是，当你读书而思考得很多的时候，你就会清楚地看到你知道的还很少。

　　29) 书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!

　　30) 读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!

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长短句子的作用

想到这，我十分不解，他们闯红灯，不就是为了快几十秒吗？运气好的话比别人快几十秒，运气背的话就要比别人“快”一辈子了。何况有的车上还有他们的孩子，为了几十秒，就不考虑孩子的安全？想到这，绿灯亮了，我快速向前，显得十分轻松，心里有一种莫名的自豪。是的，我从来不闯红灯，我与他们不一样，我是一个与众不同的人。

想到这，我十分不解，他们闯红灯，不就是为了快几十秒吗？运气好的话比别人快几十秒，运气背的话就要比别人“快”一辈子了。何况有的车上还有他们的孩子，为了几十秒，就不考虑孩子的安全？想到这，绿灯亮了，我快速向前，显得十分轻松，心里有一种莫名的自豪。是的，我从来不闯红灯，我与他们不一样，我是一个与众不同的人。

以短句为主与长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的。

长句是指结构复杂、词语较多的句子；短句是指结构简单、词语较少的句子。短句结构主+谓+宾 长句就是在短句的基础上加上形容词等。

拓展资料：

在宋代以后，可以说长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名；在唐代，长短句还是一个诗体名词。

有些辞典上说“长短句”是“词的别名”。或者注释“长短句”为“句子长短不齐的诗体”。这两种注释都不全正确，在宋代以后，就可以说长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名；在唐代，长短句还是一个诗体名词。所谓“长短句”，这“长短”二字，有它们的特定意义，不能含糊地解释作“长短不齐”。

参考资料：搜狗百科-长短句

对偶句就是把结构相同、意义相关的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式. 运用对偶时，一要注意内容形式的统一，切忌片面追求形式上的整齐对称而任意拼凑.二要注意前后句子之间的逻辑关系，避免头重脚轻，互相包容或概念重复等现象. 对偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵；对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象.长句与短句的功用从修辞上考察，长句与短句自有其各自不能互相取代的功能.长句结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，多用于论说，书面语中出现频率高.短句结构简单，句义明晰，简洁明快，一语中的，多用于叙事、描写与抒情，口语中尤为常见.因此，根据不同的语体和表达的意图与需要，有目的地选用长句或短句，是能够有效地提高表达效果的.因此，有必要学会组织长句和短句，特别是长句的方法.不过，有必要着重指出的是：在汉语里，长句和短句的选用，是以短句为常的.。

句号是一个“出勤率”最高的符号，在许许多多的情况下都要用到它，最基本的是下列集中情况： 句号的用法 表示一句话完了之后的停顿.我们这里说的“一句话”，就是语法书上讲的一个句子.一个语言格式不论长短，只要是能独立地表达一个完整的意思，就是一个句子.说话的时候，每个句子都带有一定的语调，表示某种语气，句和句之间有较大的停顿.写成了文章，句子的后面要用句末点号. 句子按照它的作用，可以分为四类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句.不同类型的句子带有不同的语气，要用不同的句末点号.在三种句末点号中，句号用得最多，除了要用问号或感叹号的句子外，都要用句号. 陈述句是用来说明一个事实的，句末要用句号. 1、用在一般单句的末尾.例：武松把那只老虎打死了. 2、用在无主句的句末尾. （1）用来叙述生活实际情况和说明自然现象的.例：“下雪了.”、“开车了.”……等等 （2）表示一般禁止和要求的.例：请勿乱丢果皮杂物. （3）表示格言警句的.例：知己知彼，百战不殆. 3、用在省略句末尾.例：谁来了？他. 4、用在文末署名及著作日期后面. 5、用在某些非主谓句（这类句多出现在剧本的舞台说明中）的后面. 6、用在置于段首，相当与标题的语句后. 7、用在复句的末尾.例：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了. 除了上文举例的句号的基本用法，句号还有些其他用法，主要表现在以下几个方面： 1、虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号.例：妈妈问我为什么不吃饭. 2、在一些关联词语前面，也可以用句号.例：他苦恼地叹了口气.因为小腿上后发炎，他掉队了. 英文中，句号不再是中文中的全角格式“.”，而变成了半角格式“.”.。

句号

开放分类： 概念、演员、人物、符号、标点符号

句号是一个“出勤率”最高的符号，在许许多多的情况下都要用到它，最基本的是下列集中情况：

句号的用法

表示一句话完了之后的停顿。我们这里说的“一句话”，就是语法书上讲的一个句子。一个语言格式不论长短，只要是能独立地表达一个完整的意思，就是一个句子。说话的时候，每个句子都带有一定的语调，表示某种语气，句和句之间有较大的停顿。写成了文章，句子的后面要用句末点号。

句子按照它的作用，可以分为四类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。不同类型的句子带有不同的语气，要用不同的句末点号。在三种句末点号中，句号用得最多，除了要用问号或感叹号的句子外，都要用句号。

陈述句是用来说明一个事实的，句末要用句号。

1、用在一般单句的末尾。例：武松把那只老虎打死了。

2、用在无主句的句末尾。

(1)用来叙述生活实际情况和说明自然现象的。例：“下雪了。”、“开车了。”……等等

(2)表示一般禁止和要求的。例：请勿乱丢果皮杂物。

(3)表示格言警句的。例：知己知彼，百战不殆。

3、用在省略句末尾。例：谁来了？他。

4、用在文末署名及著作日期后面。

5、用在某些非主谓句（这类句多出现在剧本的舞台说明中）的后面。

6、用在置于段首，相当与标题的语句后。

7、用在复句的末尾。例：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

除了上文举例的句号的基本用法，句号还有些其他用法，主要表现在以下几个方面：

1、虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号。例：妈妈问我为什么不吃饭。

2、在一些关联词语前面，也可以用句号。例：他苦恼地叹了口气。因为小腿上后发炎，他掉队了。

英文中，句号不再是中文中的全角格式“。”，而变成了半角格式“.”。

用途造句

1、生命的用途不在于长短，而在于如何使用。

2、那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料：松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。

3、白杨树的用途可大了！粗壮的枝干可以制造家具，既牢固又耐腐，它的枝叶可以净化空气，翠绿的叶子给大自然增添了几分色彩和美丽。茂密的树叶到了秋天变成农家人炊火做饭的好材料……

4、啊！百合花不仅好看，而且坚强用途还多.我喜欢它。

5、拉拉又学到一个职场经验，就是关于SOP的多种用途，它不但能提供解决问题的方法和做决定的依据，还能避免人与人之间的不同意见，从而规避个人矛盾和职业风险。

6、读书的唯一用途是增加气质，世上确有气质这回事。

7、面条的最新用途，就是被包子打！

8、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。

9、用途了解甚少，容易买质次价高的材料。

10、甚至有吉祥物用于电子游戏所以它们的用途不可限量。

所谓词牌，就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。词牌数目，大约有八百七十多个（包括少数金、元词调），词的内容多数已与词牌的意义无关。事实上，从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。至于各词牌的出处，只有少数是可以考证的，绝大部分已无法弄清其来历了。

但一般而言，词牌的产生大约有以下几种情况：

⑴原来的乐府诗题（如"乌夜啼"，"长相思"等）

⑵唐代教坊乐曲的名称（如"浪淘沙"，"西江月"等）

⑶根据词的内容而定（如"临江仙"----原写水仙，"双双燕"----原咏燕子等）

⑷取别人诗句中几字（如"醉春风"----李白"丝管醉春风"，"看花回"----刘禹锡"无人不道看花回"等）

⑸取某些历史故事（如"解连环"----出《庄子》"连环可解也"，"塞翁吟"----出《淮南子》塞翁失马等）

⑹取本词几字（如"忆秦娥"，"占春芳"等）

⑺词人自制，如柳永，姜夔等本身就是作曲家，他们作的曲自己填上词，再根据词意自定；

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句子在文中的作用

句子在文中的作用

　　在日常学*、工作或生活中，大家都经常接触到句子吧，根据语气的不同句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。还在苦苦寻找优秀经典的句子吗？以下是小编帮大家整理的句子在文中的作用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　句子在文中的作用，一般从两个方面进行回答：

　　一、语句在文章篇章结构上的作用：

　　1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

　　2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；

　　3、对上下文：承上启下（过渡）。点题、推动情节发展

　　二、语句在表情达意方面的作用：

　　渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

　　常用语句评价用词：

　　准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

　　语句作用、含义分析题

　　1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

　　3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

　　4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

　　5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

　　6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

　　拓展：理解句子的含义及作用详细介绍

　　《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。

　　类型

　　所谓重要的.句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：

　　（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。

　　（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

　　（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；

　　（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

　　（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；

　　（6）表达形象生动、独出心裁的句子；

　　考点分析

　　本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。

　　本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。

　　问法：

　　1、画线文句的理解；

　　2、某句独立成段有何好处；

　　3、开头或结尾某某句的含义和作用；

　　4、理解下列句子的含义；

　　5、作者写某句话的目的是什么；

　　6、如何理解某句话的含义；

　　7、某句用了什么修辞，作用是什么；

　　8、从语言表达的角度赏析某句话；

　　9、某句在内容上或结构上的表达作用。

　　10、反复出现的句子的表达作用；

　　11、矛盾性的句子的表达作用。

　　不用再多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。有修辞方法的句子，还要考虑修辞的作用。

　　方法指导

　　解答这类问题要把握总的原则：

　　一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；

　　二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。

　　不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。

　　一、句子的含义

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段落句子在文中的作用

段落句子在文中的作用

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。那么你有真正了解过句子吗？下面是小编收集整理的段落句子在文中的作用，希望能够帮助到大家。

　　位置

　　特点或作用

　　文章（段落）开头

　　1、如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

　　2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下**铺垫。

　　3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。

　　4、如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

　　5、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

　　文章（段落）中间

　　1、中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。（*三年中间段从结构上考查多此类。）

　　2、如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。

　　3、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

　　文章（段落）结尾

　　1、末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。

　　2、末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。

　　3、末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用。

　　表达方式的作用

　　表达方式

　　散文（小说）

　　随笔（政论文）

　　种类

　　分类及说明

　　记叙

　　顺序

　　交代清楚明白

　　散文中，为表达主旨作铺垫。

　　小说中，塑造形象，表达主旨。

　　1、引出需要阐发的事理。

　　2、作为事理的材料论据。

　　3、使阐发的事理形象生动。

　　倒叙

　　引起悬念

　　插叙

　　使叙述完整

　　补叙

　　对前面的叙述加以补充、解释

　　抒情

　　直接抒情

　　1、往往是文章的主要情感，文章的主旨。

　　2、在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章主题得以升华。

　　3、抒情的笔法表达事理，即文章主旨。

　　4、对文章主旨起强调作用

　　间接抒情

　　描写

　　细描、白描

　　1、在散文中主要是使人物或事件更加形象生动，更好地表达主旨。

　　2、在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的'环境具象化。

　　3、对事物的描写，往往是作为阐发事理的材料论据。

　　4、使阐发事理更形象，更生动，更有说服力，更有感染力。

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细节描写的句子的作用是什么

在学语者做阅读理过程中，通常会提及“中心”“主旨”这两个词语。

，现代文阅读乃至文言文对“”与“中心”的把握都是一个重难点。

几乎每篇阅读都有，只是表述的不同罢了。

有些人认为两者并无区别，其实不然。

他们虽意思相*，但还是有些区别的。

下面，我们来看看“中心”与“主旨”的区别。

【主旨】1.主要的意义﹑用意或目的(也就是中心思想）。

2.犹主张，主意。

更加抽象，有时可以理解为想要体现的一种精神。

3.在写作教学中：指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点，是文章的叙写、议论目的。

在记叙文类中，主旨与主题是相同的概念；在议论等类文章中，写作意图一般称主旨，不称主题。

4.主旨可以指作者写作的目的，还可以指故事要告诉我们的事情，道理。

主旨是文章和作品的灵魂，决定文章和作品的质量高低、价值大小、作用强弱，是文章和作品的统帅。

如何寻找主旨找一篇文章的主旨时，需要通读文章，全方面的思考，不能界限与一段或几句话来考虑，又不能界限与题目，才可以找出正确的主旨。

【中心】“中心”在现代汉语词典中的解释为事物的主要部分。

常用在以下几个方面：1.题目有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。

从题目中可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。

2.头尾一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。

一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。

3.重点段落文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想。

4.主要事件记叙事的记叙文，事件都有主要事件和次要事件，抓住主要事件去分析，想想是写了什么事，歌颂了什么，反映了什么，说明了什么

就可以捕捉到文章的中心思想。

5.中心句文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。

找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想。

6.议论抒情在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章中心思想。

7.人物描写人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。

8.细节文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助。

【概括】所以，“中心”应是文章写作内容的概括，“主旨”则是作者写此篇文章想告诉读者的道理，思想等，或是作者的情感表达。

“中心句”就是能概括文章的主要内容的句子，“主旨句”就是能揭示作者的情感，目的的句子。

1·举例子：根据文章内容举例说明2·列数字：利用数字详细说明文章3·做比较：用其他例子与说明物体进行比较说明4·下定义：将事物进行评价5·打比方：一、用一种形式表一说明物体6·作诠释：将说明事物进行解释说明7·摹状貌：说明事物的形态8·分类别：将事物进行分类评价9·画图表：利用图画.表格的方式对事物进行更直观的说明10·引用：引用一些例子说明事物

一、共情：您认为孩子的阅读理解方面有些问题，并希望通过一些方法促进学*兴趣。

二、具体化：孩子的语文成绩怎么不好

你说的自觉性差、阅读有障碍主要是指

三、探讨问题的成因，并具体分析：a 分辨是否“读写困难”：这是一种比较常见的学*困难障碍，有先天性的成因，根据个体不同，症状程度也不同，常见的有语言、阅读、写作、拼字等方面的困难。

这属于一种病变，而经常被误认为是孩子不够用心，不够努力。

解决：（1）先具体了解家长说的阅读障碍是什么意思。

如果有：阅读后不能理解内容；朗读不流畅，经常跳字丢字；逃避书写、书写困难等；听课效率很低、多动等，则有可能是读写障碍。

建议带领孩子做专业的读写测评。

（2）如果确认为是读写障碍，则要在专业人员的指导下调整。

（3）读写障碍是可以被调整的，要给予家长信息，多支持与鼓励孩子。

b 无读写障碍：如果没有读写障碍，可以在家里给孩子一些锻炼，培养阅读兴趣。

如：（1）家长要与孩子一起读书，*常在家庭中设置学*的环境，要让孩子喜欢上读书，家长也有一起读书，这样孩子自然会模仿家长的行为。

（2）将读书的乐趣分享给孩子，家长可以抽时间与孩子一起坐坐，经常和孩子聊聊最*自己在书上看到了哪些有趣的或有收获的知识，也让孩子将读书心得分享给爸妈。

（3）设置悬念调动孩子乐趣，在给孩子读书时，可以不将结尾说出来，留个悬念，这样悬而未决感，就会促使孩子自己去寻找答案，慢慢地孩子就会脱离父母，自己在去寻找想要看的书。

（4）运用故事梗概法，先把故事的大意将给孩子听，在引导孩子进行阅读，孩子先听了大概意思，对故事产生兴趣了，自然就会自己找书来看。

并且在阅读完之后，家长可以请孩子将故事内容讲给自己听，锻炼孩子的记忆力与复述能力。

1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

） 3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。

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形容带头作用的的句子

率先垂范以身作则一身正气两袖清风公而忘私舍己为人为民*以民为本助人为乐

火车跑得快，全凭车头带。

强将手下无弱兵。

榜样的力量是无穷的。

将军奋勇，三军用命。

人无头不走，鸟无头不飞。

1、火车跑得快全靠车头带。

2、大海航行靠舵手，万物生长靠太阳。

3、蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。

4、一个群体少不了一个带头人，否则就无法统一行动。

5、狮子统领的绵羊部队，能够战胜绵羊统领的狮子部队。

6、领导人的素质和表率作用非常重要，如果一个团队、一个单位没有一个心态良好、精力充沛、热情高涨、能干会干、乐于吃苦奉献的好的带头人，这个团队和单位既不会发展壮大也不会有所作为和创新，最终会变成一盘散沙，毫无一点成就。

行胜于言。

身教重于言教。

行不言之教。

以身作则、言传身教、身先士卒、身体力行

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形容领导起关键作用的句子

1、好帅不在多，一个顶十个。

2、领导水*的高低，决定一个单位发展水*的高低。

3、领导对企业具有决定作用。

（制定、决策、领导、管理）4、大海航行靠舵手。

5、火车跑得快，全靠车头带。

主要为精神或物质，针对新一代的90后员工，老板的和蔼可亲与谅解就是最好的精神支持，物质就是薪金与工作环境，额外可设定抽奖娱乐活动。

小家子气的老板不会这样考虑，他们只是钱奴，所以很难发展起来；但大家的老板是与员工同舟共济，一起在创业路上卖命的

气势毕露，所向披靡

领导理论发展的三个阶段分别是：第一阶段，性格理论阶段，20世纪开始到30年代，研究侧重于领导人的性格、素质方面的特征。

研究集中在身体特征、个性特征、才智特征方面。

第二阶段，行为理论阶段，20世纪40年代到60年代，侧重研究领导者的领导方式、领导作用和领导方法。

第三阶段，权变理论阶段，20 世纪70年代迄今，权变理论主要特点是：认为一种领导行为效果好不好，不仅取决于领导者本人的素质和能力，而且还取决于许多客观因素。

领导行为是一个很多因素的函数

党员干部是团结带领周围群众落实上级政令、调配社会力量、创造幸福生活的谋划者、组织者、实践者，是保证党和人民事业兴旺发达的“关键少数”。

实现中央决策部署的贯彻落实，核心是要抓好“关键少数”，引导各级领导干部勇于担当、以上率下，充分发挥好关键作用，不负组织重托，不负人民期待。

抓好“关键少数”，必须念好“选、训、管、督”四字经。

“选”就是要认真落实好干部“五条标准”，按照“五个大胆、五个注重”的用人导向，大力选拔开拓者、创业者、改革者、实干家、清白人，引导领导干部争做**思想、促进发展、开拓创新、服务群众、廉洁奉公、高尚道德“六个表率”。

“训”就是要加大干部教育培训力度，围绕“十三五”发展需要，综合利用党校、行政学院、教育基地等资源，创新干部教育手段，切实增强领导干部战略谋划能力、创业创新能力、攻坚克难能力、依法执政能力、执行落实能力。

“管”就是要加强干部日常管理，持续深入推进“两学一做”学*教育、“三严三实”专题教育、“市民问政”、治庸问责等，进一步巩固电子日志管理成果，大力整治“为官不为”，真正把规矩立起来，让纪律严起来，促进领导干部心有所畏、言有所戒、行有所止。

“督”就是要认真贯彻落实《**党内监督条例》，加强对权力运行的制约监督，绷紧防患于未然的“警戒线”，念好约束权力的“紧箍咒”，促进领导干部做到有权必有责、有责要担当，用权受监督、失责必追究。

上有所率，下有所进；上有所行，下有所仿。

抓好“关键少数”，不仅需要各级党委和组织部门的努力，更需要各级领导干部切实增强表率意识，发挥好示范引领作用。

当前，我市正处在冲刺全年目标的关键时期，领导干部这个“关键少数”就要在关键时期发挥关键作用，要坚持在敢于担当上作表率。

日前，广东猛狮新能源科技股份有限公司发布公告称，将投资88亿元在宜城建设战略新能源产业基地。

这正是襄阳、宜城两级党委、*中的“关键少数”发挥表率作用，带头抓招商、招大商的生动体现。

领导带头就是鲜明的旗帜，上级垂范就是无声的命令。

“关键少数”要在重任面前，敢迎敢接、敢拼敢搏；在难题面前，敢闯敢试、敢为人先；在矛盾面前，敢抓敢管、敢于碰硬；在风险面前，敢作敢为、敢担责任，时刻保持干事创业、开拓进取的精气神。

党员是全面推进依法治重要组织者、推动者、实践者。

政治路线确定之后部就是决定因素。

因此，全面推进依法治国的总目标实现的过程中，培育和提高党员干部特别是领导干部在建设*特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家过程中的法治思维和依法办事能力是一项极为关键的重要工作，应充分发挥其在贯彻落实依法治国总目标实现过程中的引领和示范作用。

由于我国缺乏民主法治传统、封建人治残余仍未根除，许多工作仍然惯性地需要由上而下地推动，这种特殊国情决定了公权力的行使者——党政机关工作人员特别是各级领导干部在建设法治国家的过程中起着举足轻重的作用：一方面党政机关工作人员特别是其中的领导干部要以身作则，带头具备和运用法治思维，能够依法办事，使本地区、本单位、本部门工作顺利开展，使自己与本地区、本单位、本部门的法治状况形成良性互动；另一方面，党政机关工作人员特别是各级领导干部以身作则带头具备和运用法治思维还能给全社会起着良好的示范作用，引领社会各界人士形成依法行事的共识与合力，使自己与全社会的法治状况形成良性互动。

所以，党员干部特别是各级领导干部的法治思维、运用法治方式解决问题的能力如何，将直接决定党依法执政理念的落实、影响各级党政机关依法行政的效果，亦直接关系到整个社会主义法治国家建设的成败。

各级党员干部必须具有较高的法治思维水*和依法办事能力，就像其必须具有较高的理论思维、战略眼光、辩证思维能力一样。

唯有他们善于运用法治思维和法治方式，努力以法治凝聚改革共识、规范发展行为、促进矛盾化解、保障社会和谐，才能对其他社会成员产生潜移默化的示范和感化作用。

唯有他们事先正己，用行动作出表率，才能将依法治国贯彻到治国理政的具体行为中去，才能对全社会形成法治氛围起到滴水穿石之效。

领导干部给人民群众起榜样作用、表率作用，如果领导干部不能很好地依法办事，就不能去严格要求广大群众依法办事。

只有干部积极起到表率作用，严格地守法、执法，群众才能以干部为榜样严格要求自己。

领导干部不仅是全面推进依法治疆的组织者，也是实施者，法律法规、政策的贯彻落实，很重要的力量就是领导干部，如果这部分人的作用发挥不好，我们的法律法规就不能很好地准确地贯彻落实。

所以领导干部的作用很关键。

同时，领导干部的廉洁作风问题、以及密切联系群众的问题也事关新疆的稳定团结。

如果干部脱离了群众，不能全心全意为人民服务，就会引起干群关系的紧张，尤其是在基层，老百姓对干部的不满，就会导致对社会的不满，对党的不满。

所以说，领导干部必须要发挥好“关键少数”作用。

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社会环境描写句子及作用52条

1.大自然又为大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。

2.冬天，水仙花开放了。她的姿态是那样小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的。含苞欲放的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘，真叫人喜爱；那盛开的花好像在对我微笑，那么秀丽，淡雅。她的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱；花蕊是淡电影的，花瓣雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了！在花的旁边，还有几棵茂盛的小草。一阵微风拂过，小草跳起了欢快的舞蹈。有时舒展双臂，有事弯腰触地，有时左右摇摆，真像亭亭玉立的少女在尽情的跳舞。

3.社会环境描写，一般指对社会背景时代气氛地域风貌的描写。 二根据叙述人的表现手法：

4.洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

5.村后有山，山有很多很多，它们一座一座的连在一起，山上有很多很多的树，树有的高，有的矮，高的像大人，小的像小孩，有的树的叶子是绿的，有的是黄的，山顶上飘着两朵白色的云，像溜溜板。

6.“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”黑是一个形容词，在文学中用它来表现心情，显得直接，纯粹，当一个人觉得生活失去了光彩，那他的心情也可想而知。风是没有色彩的，可是因为杜小康的意识发生转变，他所见的一切也变了色了。当然，此处的黑是暗示着环境不同于寻常的阴沉，预示着在接下来的时候里将会有让人心急的事情发生。压抑的恐怖的“黑”是铺垫是渲染。

7.小说的描写手法烘托手法伏笔和照应悬念和释念实写与虚写等。

8.春天来了，万物复苏，柳树抽出了她那柔嫩而纤弱的枝条。今天又下起了毛毛细雨，飘飘洒洒的，玄武湖畔一排排柳树隐没在茫茫的细雨之中，渐渐地消失在雾里。

9.自然环境描写，是对人物活动的地点季节气候时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情推动故事情节发展点明和突出中心的作用

10.尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。 痴我三生三世怨，去入红尘来无言。 弹指流年，拂歌尘散，消瘦了思念;轻触琴弦，如风之纤细，思念为谁断? 独依窗前，任风吹，看花落，（查看全文）

11.外貌描写（肖像描写），对容貌姿态服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

12.夏天树木枝繁叶茂，爬山虎爬上墙，努力地攀登着，好像能爬上高楼顶层似的。粗大的树干上有几只小知了，它们的叫声引来了歌唱家百灵鸟，它放开噪门唱起了优美的歌儿，这时，所有的大树都用绿色的手掌哗哗地鼓起掌来。

13.窗外一片黑暗，时不时还有海风呼啸的声音，屋里却很温暖，妻子静静的等待丈夫的归来，突然又一阵强烈的海啸洗卷而来!

14.只见半天晚霞，那天碧蓝发青，仿佛水晶冻子一样莹透，星子一颗颗正露出来，她贪看那晚霞，顺着路就往河边走去。暮色四起，河水溅溅，晚风里都是青草树叶的清香，不一会儿月亮升起来，低低的在树丫之间，月色淡白，照得四下里如笼轻纱。

15.从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩借景抒情托物言志抑扬结合 象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应画龙点睛巧用修辞详略得当叙议结合正侧相映等；

16.因此表现手法一般可以包括抒情手法描写手法修辞手法这三大类。

17.瀑布的上方，是星罗棋布的湖泊。一湖泊如同一缸浓浓的绿酒。一湖泊又似青铜古镜，一湖泊像透明的蓝色玻璃，可以清楚地看到成群的鱼在潭中游来游去。一湖泊像一块葫芦型蓝宝石。湖泊像七彩画盘，每盘映出蓝的天白的云红的花绿的树。阳光在湖泊上出现天上人间仙境，何愁神仙不来？

18.夜色昏暗，月亮在天上，却不知躲在哪里，因为这位狄亚娜小姐有时溜到地球的那一边去逛，害得这里群山黑魆魆，大野阴沉沉。

19.银装素裹的群山，登高远望，就像是大海被暴风卷起的雪浪，弯曲崎岖，一望无际。

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形容小人物的重要作用的句子

1.【金钱可以买得到奴隶，但买不到人缘；金钱可以买得到群众，但买不到人心；金钱可以买得到鱼肉，但买不到食慾；金钱可以买得到高楼，但买不到自在；金钱可以买得到美服，但买不到气质；金钱可以买得到股票，但买不到满足；金钱可以买得到书籍，但买不到智慧；金钱可以买得到床舖，但买不到睡眠。】 【心中要有根，才能开花结果；心中要有愿，才能成就事业；心中要有理，才能走遍天下；心中要有主，才能立处皆真；心中要有德，才能涵容万物；心中要有道，才能拥有一切。】 【人的能力在努力中可以增

2.失败并不可怕，可怕的是不知为何而败。善于总结失败的教训，剖析失败的原由，获取难得的经验，失败才能变成比金钱还珍贵的财富，才是新的起点，才是成功的驿站。 生于忧患，死于安乐。如果你想跨越自己目前的成就，就不能画地自限，而是要勇于接受挑战。对畏畏缩缩的人来说，真正的危险正在于不敢冒险！ 我们的生命不应该成为我们人生道路上的一个沉重包袱，我们的人生道路也不该成为一个漫长曲折充满荆棘的艰难旅程。即使是一位孤独的诗人，也不必老是反复吟唱那首过时的歌谣。 我们不惧怕疼

3.小人物同样有小人物的舒畅生活。

4.你以为大家都相信你?不过是表面上应付一下，我们都明了你的假仁假意沐猴而冠酸文假醋。

5.：人生三步：年轻时候是跑步，中年时候是散步，老年时候是漫步；人生三态：年轻时候是姿态，中年时候是体态，老年时候是病态；人生三想：年轻的时候是梦想，中年的时候是感想，老年的时候是幻想。人生三智：年轻的时候是机智，中年的时候是心智，老年的时候是明智。

6.你是小人吗？如果你不快乐或者生气，你就是小人。别人错了，何必用别人的错误惩罚自己？自己错了，何必耿耿于怀与自己过不去？

7.当一个小人物冲向大时代，有多少伤害埋伏左右。

8.无论何时你都要记住，别人再好，你也不差。

9.才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不惹得愚人。

10.：感谢曾经欺骗我的人，因为他增长了我的智慧；感谢曾经伤害我的人，因为他磨练了我的心志；感谢曾经遗弃我的人，因为他坚定了我的自强；感谢曾经斥责我的人，因为他指出了我的缺点；感谢曾经绊倒我的人，因为他强化了我的双腿；感谢所有所有的朋友和敌人！

11.君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。

12.：走过一些路，才知道辛苦。登过一些山，才知道艰难。趟过一些河，才知道跋涉。跨过一些坎，才知道超越。经过一些事，才知道经验。阅过一些人，才知道历练。读过一些书，才知道财富。过了一辈子，才知道幸福。

13.深刻而全面的揭示毕飞宇笔下“小人物”生存的困境，从而凸显个体生存所面临的普遍问题。

14.仲尼曰：“君子，中庸；小人，反中庸。君子之中庸也，君子而时中；小人之反中庸也，小人而无忌惮也。”

15.你是小人吗?如果你不快乐或者生气，你就是小人。别人错了，何必用别人的错误惩罚自己?自己错了，何必耿耿于怀与自己过不去?

16.夫以利合者，迫穷祸患相弃也；以天属者，迫穷祸患相收也。且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。

17.青春只有一次，别让自己过得不精彩。

18.人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。

19.Bewarebeware!he'll cheat'ithout scruplewho can without fear 当心，当心！行骗而无所畏惧者，也将无所顾虑。 Calamity and prisperity are the touchstones of integrity 不幸与幸运都是正直的试金石。 A true great man will neither trample on a wormnor sneak to an emperpor 真正的伟人既不大肆践踏小人物，也不会在皇帝面前奴顔卑膝。 If you do what you should notyou must hear what you would not 若做了不应做之事，则必然会听见不愿听之语。 A quite conscience sleeps in thunderbut rest and guilt live far adunder *静的良心能在雷声中入睡，而安宁和负罪则无法毗邻。 Each year

20.在别人生活里跑龙套不如精彩做自己。

21.我喜欢现在的自己，褪尽曾经的幼稚；我更喜欢明天的自己，会比今天更美丽。

22.不要以为有了户口，你就能定居。

23.【做人要像一面镜子，时刻自我观照；做人要像一只皮箱，随时提放自如；做人要像一本簿子，不断记录功过；做人要像一枝蜡烛，永远照亮别人；做人要像一个时钟，分秒珍惜生命。】 【优秀的演技，来自演员认真领会角色的内涵；丰富的生活，必须自己努力体证生命的意义。】 【布施可以种一收十，持戒可以三业清净，忍辱可以自他得益，精进可以无事不成，禅定可以身心安住，智慧可以洞察秋毫。】 【忙，像一把锋利的慧剑，能断妄想的葛藤；忙，是点石成金的手指，能化腐朽为神奇；忙，是营养调身的补

24.我只是个小人物，没钱买馒头我会比谁都急；但没钱买房子，那，就不买好了。

25.伟大的人物讨论思想，中等的人物讨论事件，小人物讨论人。

26.：人生最大的悲哀是无知，人生最大的失败是骄慢，人生最大的无明是怨尤，人生最大的过失是侵犯，人生最大的困扰是是非，人生最大的希望是*安，人生最大的勇气是认错，人生最大的能源是信仰，人生最大的发心是利众，人生最大的本钱是尊严，人生最大的忧虑是生死。

27.这世界上最遥远的距离，不是天涯海角，为不是生死别离，而是我生在祖国，却不知道祖国在发生什么。

28.与小人之间的对垒，不是人与人之间的较量，而是底线与底线之间的比试。只要你还有底线，就不会输给没有底线的小人。

29.深呼吸，不过是糟糕的一天而已，又不是糟糕一辈子。

30.君子易事而难说也。说之不以道，不说也;及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也;及其使人也，求备焉。

31.优于别人，并不高贵，真正的高贵，应该是优于过去的自己。

32.记住，每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的晨光。

33.爱可以简简单单。但不能随随便便。

34.姚静霖也是个*凡人，是跟你我一样的小人物。

35.与其花时间讨好别人，不如花时间修行自己。

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形容团队领导者作用的句子

1.不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。

2.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

3.一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风……这就是团队精神重要性力量的直观表现，这也是我所理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。

4.作为团队负责人，首先自己要带头把事做好才能要求别人，然后做什么事都要为团队考虑，最后一定要坚持

5.为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

6.如果希望可以凝聚成水，我只是汪洋大海中的一滴浮水

7.个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的

8.没有完美的个人，只有完美的团队。

9.一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。

10.“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”，“人心齐，泰山移”，无不说明团结的神力，团结是红军二万五千里长征胜利的结晶，是实现宏伟目标的源泉。

11.不善合作，一败涂地，齐心协力，共享成功。

12.只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。

13.团结似乎是每个工会宗旨中的必须成分。每每看到工会宣传自己的时候都以我们很团结而自豪，也以团结为自己的固有特色。

14.企业家要扮演好六种角色：企业战略的执行者；企业文化的传承者；企业变革的推动者；沟通*台的构建者；管理效益的承载者；团队力量的凝聚者。

15.人生中最大的成就，是从失败中站起来。我愿和你同行，共同迎接暴风雨的洗礼。

16.有句古话“千人同心则得千人之力；万人异心则无一人之用”意思是说如果一千个人同心同德就可以发挥超过一千人的力量可是如果一万个人离心离德恐怕连一个人的力量也比不上了！这就是团队的力量！这就是我们需要的团队精神！

17.军民团结如一人，试看天下谁能敌。

18.活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。

19.狼的生存就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间；狼的团体就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量；狼的智慧就是在强者之列不断竞争超越

20.单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起就可能得救。

21.失败是什么？没有什么，只是更走*成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

22.单靠自己的双翅，鸟儿是很难在高空翱翔的。

23.谁若认为自己是圣人是埋没了的天才谁若与集体脱离谁的命运就要悲哀集体什么时候都能提高你并且使你两脚站得稳

24.品牌构建行业标准角度：由于行业内部相互封闭对译员的认知和评价标准不统一，同一个译员品牌在不同翻译公司的评价结果是不同的，无法形成基于行业的共同品牌，因此，言值录的“重塑”是站在行业角度对译员品牌认知有一个公认的趋同的标准;

25.每一粒葡萄会酿成美酒，就像我们的分分秒秒凝聚为回忆的美丽。

26.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

27.一个人势单力薄，融入团队就能立于不败，一滴水很快挥发，汇入大海就成波涛澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整个大海就是你的了，因为你已和整个大海融合在一起，这就是融入的力量。

28.在工作过程中，由于严格的目标约束及多变的外部环境，领导必须运用各种激励理论对工作班成员进行适时的激励，鼓励和激发团队成员的积极性主动性，充分发挥团队成员的创造力。

29.老板创造恐惧，领导者创造自信。老板能修正过失，领导者能改正错误。老板什么都知道，领导者总是问问题。老板让工作成为苦差事，领导者让工作变得有趣。老板专注于他自己，而领导者专注于整个团队。russell hewing

30.团结就有力量和智慧没有诚意实行*等或*等不充分就不可能有持久而真诚的团结

31.很少人愿意为大公司拼命，因为大公司无法准确测量每个员工的贡献。团队越大，个人的回报就接*于整体的*均值。而在一个几人的小公司，如果都是明星阵容，而且人人持股，那每个人就会发挥出潜能。因此stevejobs说，创业的成败取决于最早加的那十个人。

32.我们是一个团队，我们要拧成一股绳!

33.当我们重组时，我所撰写的关于"团队共享会有多么好"的一份评估报告获得一致通过后，他们停止向其他团队封闭自己的专业知识，开始彼此信任。随后，员工开始高效工作，工作质量开始提高。

34.一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。列夫托尔斯泰

35.人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧双手力量结合在一起，几乎是万能的。

36.谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

37.什么是团队呢?团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何一个人失败。

38.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量

39.三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

40.失败的团队没有成功者，成功的团队成就每一个人！凝聚团队，聚焦目标，为梦想创造无限可能！

41.一个优秀的班级体应该是充满集体凝聚力的，所有集体成员感到有归属感的，从中能寻求到力量感的组织。

42.每一次微小的尝试都凝聚着力量，汇集在某一处便成为你勇敢的源泉。

43.劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。

44.作为一个Teamleader，你应该尽力保护帮助为你工作的人。做错事并不可怕，最可怕的错误是失去团队的凝聚力。

45.团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。

46.一支优秀的团队塑造出优秀团队文化一个优秀的团队文化酿造出优秀的人

47.为了达到伟大的目标而团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

48.人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

49.若不团结，任何力量都是弱小的。

50.员工是笨蛋就要找到适合笨蛋的管理方法。

51.每一个雨天，错坠的雨滴都凝聚着温暖，每一滴眼泪都是千年凝成的琥珀，镶嵌着破碎的甜蜜

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