简述命题与语句的关系

革命题材的诗歌

革命题材的诗歌（精选5首）

　　缅怀先烈，励志青年，微聚青春，奉献基层。无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？下面是小编精心整理的革命题材的诗歌，欢迎大家分享。

　　纪念辛亥革命

　　作者：戒念

　　曾记得那一年，

　　一声枪响，

　　从此翻开了，

　　一段新的历史。

　　这段时光的尽头，

　　是那无尽黑暗的，

　　一丝星火，

　　渐渐变得明亮。

　　历史的长廊，

　　总是会带给我们，

　　诸多的启示，

　　却永远不会磨灭。

　　我们的今天，

　　是用他们的昨天换来的，

　　我们的笑脸，

　　夹杂着先辈们血泪辛酸。

　　想起这段历史，

　　我们斗志昂扬，

　　回首过去，

　　是我们新的开始。

　　请不要忘记，

　　我们的`先辈，

　　请不要忘记，

　　他们的奋斗。

　　辛亥革命，

　　萤光闪亮的一刹那，

　　是便新*，

　　生命历程的开始。

　　辛亥革命

　　五千年的封建

　　蒙蔽了人们善良的眼睛

　　一声枪响

　　劳苦民众

　　一字排开

　　前赴后继

　　辛亥革命

　　打倒一张张狰狞的面孔

　　雨水情

　　自古有

　　水亦载舟亦覆舟

　　败帝制

　　彻根除

　　话革命

　　作者：南湖水

　　辛亥年走了王朝，

　　明明清清的恶霸清走了无处。

　　光复了，民主、共和，

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简述和谐医患关系在医学治疗方面的促进作用论文

简述和谐医患关系在医学治疗方面的促进作用论文

　　在各领域中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的简述和谐医患关系在医学治疗方面的促进作用论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、现阶段医患关系存在的问题

　　医患关系是人际关系的一种，是人际关系在医疗情境中的一种具体化的形式。它是指以医务人员为一方，以病人为另一方的人际关系。其中医生与病人之间的关系是医患关系的核心。

　　据《新京报》报道，5月8日，南阳医专附属第二医院28岁的女医生张娟留下一封遗书后，在家中服毒欲自杀，后被家人发现并送到医院抢救。5月l0日，处于深度昏迷状态的张娟苏醒，但在找她麻烦的病人家属看来，这场“医疗纠纷”，无法因她自杀以“自证清白”的举动得以*息。

　　类似的案例发生的频率是愈来愈高，为此，可将现阶段医患关系存在的问题概括为以下几点：

　　首先，医患矛盾日显尖锐。医患之间缺乏信任，是造成医患矛盾的一个重要原因。医患之间缺乏信任、理解，不能换位思考。

　　部分医务人员不能设身处地替患者着想，而是较多地考虑医疗机构和自身的利益。而有些患者对医务人员也缺乏理解，不了解医学的复杂性。这样一来，双方关系在各自利益的维护中显得剑拔弩张，不甚乐观。

　　其次，医患沟通不够、医疗纠纷增加，是医患关系不和谐的重要因素。有统计表明：在已经发生的医疗纠纷中，由于医患沟通不够，医患关系不和谐导致的纠纷约占总量的三分之二。当前社会现实表现最强烈的一点就是，医生在治疗患者的时候只顾如何推销自己的药品，而忽视患者本身的病情和患者的经济承受能力。

　　第三，在医疗过程中缺少人文关怀，加剧了医患关系不和谐的情况。治病、救人原是一体的，但有些医生却只重视“病”不重视人;在有些医疗机构，医疗活动只强调依靠仪器设备，忽视医生与患者的交流。患者申诉和维护权益渠道不畅通是影响医患关系的直接原因。

　　还有，加之我国现行的医疗保障体系及相关的法律、法规没有及时跟上市场经济的步伐，全民医疗保险体制不健全，是医患矛盾尖锐最根本的原因。资料显示，许多国家由于有健全的全民医疗保险体制，全民参加医疗保险，绝大部分的医疗费用都由保险公司来承担，不会由个人支付高额的医疗费，很少有医患间的冲突。我国作为一个发展*家来说，医疗水*和医疗保障制度的完善程度都与发达国家存在明显的差距，患者对医疗费用的承受能力不足和医院高额医疗费用的硬性规定就足以使医患关系走向矛盾的两端。

　　同时，医生和患者原本是站在同一阵线，一起对付共同的敌人——疾病。在媒体过度炒作中，医生和患者被人为划成对立的两面。

　　由于公众对医学知识的相对缺乏，对医疗工作高风险和局限性的不理解，加上部分媒体片面的把医患关系矛盾理解为商业流通中的消费行为关系，强调患方的弱势群体地位，放大部分医生的收红包拿回扣现象，媒体试图扮演锄强扶弱角色以唤起大众的共鸣，对医患冲突直接起着推波助澜的作用。有时候第三方的催化剂作用往往比主角双方的力量更大，媒体促使原本就不堪的医患关系宣传表现的更是丑陋不堪。

　　再加上受众对媒体爆料的接受度，难免导致医患关系成为社会关注的焦点。

　　二、医患关系不佳的原因

　　第一、是现行的亟需改革医疗体制。

　　由于公共投入的不足，医院的公益性被弱化。医患之间的关系，被简单矮化成“买”与“卖”的关系。公立医院被要求承担的公益职责，但相应的投人并没有跟上，最终导致“以药养医”等现象的出现。当病人自我定位为消费者之后，面对越来越高的医疗费用时，自然对医院亲切不起来，而在一线的医生和护士，在某个层面上就代表了医院，进而成为整个不太合理的医疗体制的终端，很多患者对医生护士的不满，严格说起来是对“不成功的医疗体制改革”的不满。

　　.第二、是医疗系统内部分(不是少数)唯利是图、草菅人命的害群之马。

　　他们用手术刀为凶器，收红包，接回扣，阿谀富人，漠视穷人。相对于大多数辛辛苦苦任劳任怨的医务工作者来说，他们是极少数，但他们对医疗行业形象的破坏，也是不可低估的。患者对医生的怀疑和恐惧，大多源自于此。而据一些业内认人士表示，在医疗行业，真正有机会贪腐的，绝对是少数有实力的人，而他们损毁的，却是整个行业的形象。

　　第三、是我国目前医疗事故和处理的法规和机制不健全，在出现医患纠纷时，应付和处理的能力相对偏弱。卫生主管部门既作为医院上级单位，又作为仲裁和处理医疗事故的主管单位，其公信力受到一定程度的质疑。而我国目前尚没有一部完整的医事法律，更没有一支完全独立于第三方的处理医疗事故和纠纷的机构，很难理性化地处理医患关系。

　　还有诸如职业医闹，蛮横病人等，都是砸向医息关系的石头。

　　将医患之间原本应该*和温暖的关系砸得千疮百孔，干瘪丑陋，令人扼腕。

　　三、和谐医患关系在医学治疗方面的促进作用

　　和谐医患关系爱在医学治疗方面的促进作用主要表现在三个方面：

　　第一，和谐的医患关系是医学进步和社会进步的表现。和谐的医患关系有利于对患者心理的研究，从而有利于医学治疗的改进。和谐的医患关系可以是病人的心态处于良好地状态，而良好的心态可以更好的引导病情的发展，从而更有利于医生的治疗。因此，和谐的医患关系可以促使辅助医学进步的患者心理学的发展和进步。

　　第二，和谐的医患关系有利于患者的健康恢复，从而达到医学治疗的目的。患者就医的目的就是为了让身体得到康复。患者在康复过程中，除了药物的理疗，更需要医生在治疗过程中的正确心理引导和关怀。当患者从医生的方面接收到的信息是积极向上的，那么这就有助于其身体的康复和心理的安抚。一份良好地医患关系主要就表现为医生与患者之间的'理解与认同。

　　第三，和谐的医患关系有助于医生更好的发挥自身价值为患者服务。一位医生的素质和价值主要就体现在其是否治愈了患者、是否同时为患者带来了心理的健康和身体的健康，如果医生不仅仅治愈了患者，还为患者的心理带来了阳光的成分，那么这就是一位成功的医者。医生在为病人治疗方面取得了积极地成果和作用，这就有利于其在医学治疗方面进行研究和探讨。

　　和谐医患关系是医院道德建设的必要之路，要想取得成功，就必须达成医患配合、医医监督、患患督促的一个体系，从而使医院更好地完成其公共服务的义务和责任。

　　拓展

　　和谐医患关系在医学治疗方面的促进作用

　　1、医患关系紧张、矛盾尖锐，会削弱人类与疾病作斗争的力量，阻碍医学科学的发展，使医患双方的利益都受到损害 在消除医患关系紧张状态、化解矛盾方面，需要医患双方共同努力，全社会参与，更重要的是医患双方能够换位思考，达到相互理解，两者从根本上享受自己的权利。医方需要加强自身的建设，规范自己医疗行为，增强法律意识，为患者提供一流的服务，一切以患者为中心。呼吁全社会医务人员淡泊名利、乐于奉献的同时，也要尊重他们，尊重科学，为广大医务人员创造一个宽松良好的执业环境。在改善医患关系中，加强双方的交流和沟通显得尤为重要，实施医患沟通是提高服务质量和推进行业作风建设的需要，也是病人的需要，是融洽医患关系、减少医患纠纷极好的方法之一。

　　2、实施良好的医患沟通，医生是主体　　在医患沟通中，医生起主要作用，必然要求医生应具有良好的服务态度和语言艺术能力。首先要求医生“耐心倾听”病人的主诉，不要随意打断患者对身体症状和内心痛苦的诉说。患者主诉时，尽管有许多不切主题的语言，医生不能不耐烦，要善于引导病人回答问题，描述症状，使患者感觉在听他诉说，是在关心他(她)，同时用恰到好处的语言温暖他(她)，使他(她)感觉亲切、可信。可以说“耐心”、“倾听”和在患者面前树立良好的第一印象是发展良好的医患关系的最重要的一步。

　　3、加强医患沟通可以拉*医患双方的距离　　医务人员必须承担和履行自己的义务，有对患者的诊疗过程解释说明的义务，既“告知”义务，有保护患者隐私的义务。同样，患者也应主动去配合医务人员积极完成诊疗过程，尽到自己的义务，以达到共同营造一种和谐的关系与良好的氛围，相互理解，相互信任。良好的沟通和交流是保证医患双方履行自己的上述义务的基础条件之一，是保证如实地实现患者知情同意权的前提。

　　4、加强医患沟通是顺应现代医学模式的需要　　现代医学模式已从以医疗为中心转变为以患者为中心，是一种新型的生物-心理-社会医学模式。医患关系的形式绝大多数是以“相互参与型”的形式出现，这种新型的医患关系形式把医者与患者置于*等的地位。成功的双向交流沟通，往往会得到患者对医者的信任和对诊疗的主动配合，可取得最佳的临床效果。

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园艺考试简述题试题及答案

园艺考试简述题试题及答案

　　在各个领域，我们最不陌生的就是试题了，试题可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。你知道什么样的试题才算得上好试题吗？下面是小编为大家收集的园艺考试简述题试题及答案，希望能够帮助到大家。

　　1、未来园艺业的发展中，有哪些关注的热点？

　　答：①资源的最优化利用；②绿色食品的生产；③设施园艺和运输园艺；④都市园艺、社区园艺；⑤园艺业的可持续发展。

　　2、园艺生产与粮食、棉花生产相比较有什么特点？

　　答：①技术性强、劳动力密集、经济效益高；②设施栽培技术应用普遍；③繁殖方法很多；④应用高新技术快、普遍。

　　3、简述园艺学的内容。

　　答：园艺学的内容：研究园艺植物的种质资源及选育优良信品种、生长发育规律、环境条件及其调控；研究如何高效地获得园艺产品的优质高产，还研究园艺产品的采收及采后管理，包括市场流通和贮藏加工等。

　　4、简述花芽分化的类型。

　　答：花芽分化的类型有：夏秋分化型、冬春分化型、一次分化、一次开花型、不定期分化型。

　　5、简述叶幕的形成及其意义。

　　答：形成：树冠内集中分布并形成一定形状和体积的*体称为叶幕。大多数树木叶幕的形成在发芽后一个月左右的时间已完成其总量的80%～90%，在以后的时间里慢慢增加，直到秋季。

　　意义：合适的`叶幕层和厚度，使树冠内的叶量适中，分布均匀，可充分利用光能，有利于优质高产。而叶幕过厚，树冠内光照差，无效叶比例高；叶幕过薄，光能利用率低，不利于优质高产。

　　6、简述园艺植物坐果机制。

　　答：其机制为：在开花时子房生长极慢，一旦**后子房便加速生长，主要是因为**后花粉活化了形成激素的酶系统，生长素、赤霉素和细胞分裂素大量产生，而生长抑制物质脱落酸下降。子房内部的这种变化构成了一个营养中心，使**子房连续不断地吸引外来同化产物进行蛋白质合成，细胞迅速分裂，果实迅速膨大而坐果。

　　7、简述营养生长和生殖生长的关系。

　　答：营养器官的生长是生殖器官生长的基础，即生殖器官的生长发育以营养器官的生长为先导。同时，营养器官生长又为生殖器官生长发育提供必要的碳水化合物、矿质营养和水分等。这是两者协调的一面，但更多的时候是制约和竞争的关系。营养器官和结实器官之间，以及花芽分化与营养生长及结果之间，甚至幼果与成熟果之间都存在着营养竞争的问题。

　　8、简述童期的概念和意义。

　　答：童期：是指从种子播种后萌发开始，到实生苗具有稳定开花结实能力为止所经历的时期，也就是从种子萌发到第一次结果之前这段时间。

　　意义：童期在果树生产上是一个比较重要的时期。童期的长短关系到坐果的早晚，目前的果树生产一般周期较短，所以强调早结果，就应尽量采取一些措施缩短童期。如加强肥水管理、矮化密植、适当修剪、使用抑制生长的植物生长调节剂等。

　　9、简述休眠机制及休眠的控制。

　　答：休眠的机制：*年来多用激素*衡学说来解释。一般认为脱落酸可诱导多种植物休眠，赤霉素可打破休眠。所以，在生产上人们利用脱落酸和赤霉素来调节和控制植物的休眠。

　　休眠控制：就是促进、延长或解除休眠。控制的方法有农业栽培措施（如控水、减氮促休眠）、低温层积处理和赤霉素处理等打破休眠。

　　10、简述园艺植物落花落果的时期及原因

　　答：第一次落果：在开花前后，以落蕾、落花为主，主要原因是花芽发育不良或开花前后环境条件恶劣。

　　第二次落果：在花后1～2周，主要原因是授粉**不良。

　　第三次落果：大约在花后4～6周，果实半大时，主要原因是没有足够养分供应果实的生长。

　　第四次落果：也叫做采前落果，主要原因是自然灾害或栽培管理不当。

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高考语文命题特点的权威解读

关于高考语文命题特点的权威解读

　　2021年高考语文命题在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面做了积极探索。下面是小编为你整理的高考语文命题特点的权威解读，希望对你有帮助！

　　教育部考试中心的试题命制加强对考生德智体美劳全面发展的考查和引导，注重教考衔接，在*稳创新中凸显语文学科特色。

　　特点一：党史入题

　　2021年高考语文试题以“润物细无声”的方式，将立德树人、全面发展的培养目标自然融入试题之中。

　　2021年，是**建党百年，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点。语文命题紧扣时代主题，将立德树人有机融入语文素养与能力的考查。如全国甲卷作文“可为与有为”，试题材料将青年的成长与未来发展置于当代*特定的环境中，展现出当代青年的成长受到革命文化与社会主义先进文化的浸润和滋养，青年的未来也必将融汇于中华民族伟大复兴的新征程的事实，凸显了**、革命文化和社会主义先进文化与“我们”之间的密切联系，引导考生深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相联的历史规律，自觉将个人的前途命运与国家民族的前途命运融汇在一起，进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史进程中能够做什么，怎样才能有所作为，完成新一代青年传承红色文化、传承精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。材料以第一人称复数的“我们”，将考生带入共同参与、共同记忆的同情共感的情境中，有效地将红色文化传承的重大问题，极其自然地转化为考生必然要思考的成长与发展问题，使其能够有切身体验，有感可发、有感而发，从而实现“立德树人”在写作能力考查中的有机融入。

　　新高考Ⅰ卷文学类阅读材料，选取卞之琳1938年创作于延安的小说《石门阵》，小说中提到“守住了大门，不用关二门”，寓意只有保卫国门才能守护家门，从百姓日常生活的侧面，展现抗日战争时期人民群众对日寇的同仇敌忾，对国泰民安生活的渴望，引导考生从革命斗争时期的社会生活中，体会**人为民族谋**、为人民谋幸福的精神。

　　特点二：古今贯通

　　2021年语文试题凭借高考这个高聚焦*台，通过试题取材和设计，在引导坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀方面，进行了有益的尝试，实现了“以文化人”的目标。

　　古今融通，激发理想追求的时代精神。全国乙卷作文“‘弓矢的’的智慧启示”通过材料的选取以及试题的设计，很好地践行了这一精神。扬雄以“弓矢的”设喻，形象生动，且颇具普遍意义和启示作用。其中“弓”是基础，“的”是目标，“矢”具有方向性，要射中目标则又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看来重要性是不同的，所以人们常以射箭设喻，说明抽象的道理。试题材料指出，古人追求理想会涉及基础、方法等，再以扬雄观点进行举证，任务驱动则是自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“当代青年”，要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点，从青年的角度升华自己的思想认识；任务中的“自身发展”，引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。

　　新高考Ⅱ卷作文“写人与做人”的漫画材料，文字内容语带双关，借“学写字”喻“学做人”，蕴含着古代“为人之道”，包括儒家的“中庸”观念。任务要求“反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”，意在引导考生对材料寓意所蕴含的传统文化精神进行“有鉴别的对待、有扬弃的继承”，站在当代青年的`角度去认识和分析材料，体现古为今用、推陈出新的正确态度，使传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调。上海作文“时间的沉淀”引导考生沉寂内心，凝聚力量，汲取智慧，科学思考，探寻真谛。

　　特点三：教考衔接

　　2021年高考语文试题命制加强教考衔接，深化基础性考查，引导中学提升课堂教学质量。深化基础，注重课堂学*。2021年全国语文命题对标《普通高中语文课程标准》，展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。

　　适度关联教材内容，命题的选材与设问从教材合理迁移，考查考生知识积累的广阔度与应用的灵活度。例如新高考Ⅰ卷古代诗歌阅读《寄江州白司马》一诗的寄赠对象是考生极为熟悉的唐代大诗人白居易，考生对课文《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”印象深刻，试题选项提到“这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接*”，引发考生对已有知识的联想与迁移，并作出正确判断。

　　积极呼应课程标准，考查考生基础知识积累的厚重程度与素养形成的层次水*。2021年语文试题在对标“学*任务群”的考查方面进行了新尝试。例如全国甲卷作文材料有“我们读的作品如《为人民服务》《沁园春雪》《荷花淀》《红岩》”。其中《为人民服务》号召学*张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神；《沁园春·雪》以历史唯物主义的观点评古论今，指出人民是真正的风流人物、是历史的主人，充分显示了革命的乐观主义精神；《荷花淀》表现了抗日战争时期*人民坚贞勇敢的性格精神；《红岩》讴歌了革命烈士的牺牲精神。考生回顾这些作品，梳理其内容，归纳其精神，可以表现出基础知识的积累情况、语文素养的水*层次。同时，列举这些考生们曾经学*和熟悉的作品，一方面可以引导考生回归教材，回归课堂，另一方面自然组成一个学*任务群——“*革命传统作品研*”，引导考生形成正确的人生观与价值观，自然而然就可以领会到作文试题的命意指向——“可为与有为”。

　　特点四：强调能力

　　2021年高考语文试卷强调能力的全面考查，体现在整体设计与试题设计两个方面。在整体设计上，试卷通过科学布局，实现了对考生不同能力的全面考查和综合评价。无论是现代文、古代诗文阅读，还是语言文字运用、写作，均注意了能力考查的全面性、多样性、层次性。如全国甲卷第6题考查考生对信息的提炼与整理，全国乙卷信息类文本阅读第1题考查考生对文本材料的理解和分析，新高考Ⅰ卷第21题考查语篇衔接，新高考Ⅱ卷第21题对考生应用写作和语言表达能力的综合考查，新高考I卷作文“体育之效，强弱之变”注重考生内在的辩证思维能力和批判性思维能力的考查和区分。在试题设计上，建立材料选择、情境设置和任务要求的逻辑联系，将多种能力的考查融于一题，综合融通。例如新高考Ⅱ卷作文“写人与做人”，材料情境和写作任务，引导考生在读图基础上体悟含义，从部分到整体，从形式到内涵，感知材料、提取关键信息、进行推断探究，进而鉴别取舍，以文章形式呈现个人思考，实现对考生阅读理解、信息整理、应用写作、辩证思维和批判性思维等关键能力的综合考查。

　　特点五：开放灵活

　　2021年高考语文命题在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面做了积极探索。通过新题型的设置、情境化考查方式的丰富，扩大试题的开放性与灵活性，使考生正确有效地运用*得的语文知识与能力。

　　开放性设计方面，新高考名篇名句默写设计了一道开放性试题，答案并非唯一，这一形式令人耳目一新。如新高考Ⅰ卷：

　　项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“_____，_____”。

　　答案示例包括“城阙辅三秦，风烟望五津”“心折此时无一寸，路迷何处见（是）三秦”“镜写三秦色，窗摇八水光”“三秦流血已成川，塞上黄云战马闲”等等。这种考查方式既符合课程标准要求，又给了喜爱古诗词的考生更多的作答空间，考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀。主观试题题目也更为开放，新高考Ⅰ卷的第5题题干是：

　　嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。

　　题干内容在原材料中并未直接体现，开放性更强，需要综合理解材料的关键信息并具有知识的迁移能力，灵活运用，才能准确作答。

　　特点六：学以致用

　　情境设计方面，全国高考语文试题采用全情境化命制。例如语言文字运用试题依托于两则语料，将词汇、修辞、病句修改、句式变换等内容，纳入相应的语言情境中综合考查，取消了原有的单题形式。如全国乙卷的语言文字运用试题给出一段关于水果含糖量和糖尿病人正确食物摄取的语料，所设计的两道题目一为常规的补写，一为概述文段内容。两道题目都要求考生回到材料提供的语境中思考，这种考查方式更贴*生活实际。

　　新高考Ⅱ卷的第5题，考查考生对材料涉及的“青年如何规范自己的网络行为”问题的理解和掌握。试题设置的情境是：“互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播。”要求考生根据文章说明自己对这种现象的看法，情境化的设问能让考生更深入地领会文章的要旨，并应用于生活实际。

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英语四级写作命题特点解析

英语四级写作命题特点解析

　　所谓知己知彼，才能百战百胜，下面是关于英语四级写作命题特点的解析，帮助大家了解英语四级考试作文命题的特点，从而轻松面对考试。

　　1. 题材

　　四级写作的话题，具有很强的实用性和时事性，涉及校园生活、现代科技、社会问题以及对他们的简单理由分析、方案提出。

　　校园话题：校园浪费、学生会*竞选、名校校园旅游、选择课程或教师等;

　　社会问题：当代妇女、淡水资源紧缺、环境、交通、住房、假冒伪劣商品等;

　　现代科技：电脑之类的现代科技发明等。

　　2. 体裁

　　从体裁上讲，写作部分考察的形式有议论文、说明文、记叙描述文和书信演讲类情景应用文。

　　1)议论文主要分为提纲式议论文和标题式议论文两类。

　　提纲式议论文根据题材可分为正反观点对比类型和原因现象解释类型。如2006年12月真题就属于正反观点对比类型：

　　1. 许多人喜欢在除夕夜观看春节晚会;

　　2. 但有些人提出取消春节晚会;

　　3. 你的看法。

　　而2007年12月的真题却属于原因现象解释型的议论文。

　　1. 各大学开设了各种各样的选修课

　　2. 学生因为各种原因选择了不同的选修课

　　3. 以你自己为例…

　　标题式议论文的主要特点是论证说理，通常以某一名言警句或谚语为题目，要求考生们对其客观真理性加以阐述和论证。如1997年1月真题：

　　Practice makes perfect

　　2)说明文主要可以分为阐述主题型、利弊分析型、解决问题型:

　　阐述主题型的如1991年1月真题：

　　Bicycles----An Important Means of Transport in China.

　　1. 为什么自行车在*这样普及。

　　2. 和汽车比较。

　　3. 自行车在*的前途。

　　利弊分析型的如1998年1月真题：

　　Harmfulness of Fake Commodities.

　　1. 目前社会上有不少假冒伪劣商品(fake commodities)。为什么会有这种现象?

　　2. 举例说明假冒伪劣商品对消费者个人、社会等的危害。

　　解决问题型的如2001年1月真题：

　　How to Succeed in a Job Interview?

　　1. 面试在求职过程中的作用

　　2. 取得面试成功的因素：仪表、举止谈吐、能力、专业知识、自信、实事求是. . .

　　3)应用文写作主要包括演讲词，导游解说词、求职求学信、投诉信和公告通知等(2004年6月的导游词，2005年1月的竞选演说词)。

　　3. 命题形式

　　四级作文的命题形式是六种：中英文提纲式、情景式、图表式、段首句式、关键词式及标题式。在所有这六种形式中，提纲式所占比例最高，在80%以上;其次是情景式，2003年6月开始，情景作文大量出现，命题人设定一个情景，让学生用所学的英语去处理一件假定的事情。(如2003年6月的车祸见证书，2003年9月的同学生病)，图表式作文只考过两次(1991年6月 Changes in People's Diet 和 2002年6月Student Use of Com*rs)。

　　考生们应在*素的练*中针对每一种体裁和形式作相应的练*以便熟悉各种命题的写作套路和方法。下面以2006年6月大学英语四级考试的作文为例，从审题、段落、句式和选词四个方面探讨英语四级作文的写作方法。

　　Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Students Selecting their Lecturers. You should write at Least 120 words following the outline given below in Chinese:

　　1. 有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师;

　　2. 学生选择教师时所考虑的主要因素;

　　3. 学生自选任课老师的`益处和可能产生的问题。

　　大学英语四级考试

　　大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。

　　英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。国家教育部委托“全国大学英语四、六级考试委员会”（1993年名为“大学英语四、六级标准化考试设计组”）负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。

　　大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试，分大学英语四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。每年考试过后8月份或9月份公布成绩并颁发成绩单，根据教育部规定四六级考试不设置及格线，四级425分(含425分)以上可以报考六级，所以大家普遍认为四六级的合格线为425分。英语四六级的分数是排位分，没有总分。报名时间CET全国英语四六级考试的考试时间为：每年6月份、12月份（每年时间略有不同）。

　　2019年1月15日，*教育部考试中心与英国文化教育协会在京联合发布雅思、普思考试与*英语能力等级量表对接研究结果。雅思听力得5分，即达到*英语能力等级量表四级水*。

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命题作文：说说我自己（8篇）

九江晨光中学 初三（1）班 陈乐卉

陈氏之女乐卉，现年十四岁。性情不争，无亮眼之颜色；言语*淡，无可咀之余味。略通琴棋，不谙书画，在一众以微积分解勾股定理、借前苏联讽古喻今的俗世奇人中尤显*常。

“好读书，不求甚解”，秉承五柳遗风。涉猎甚广，无一精通，著文写作，只求自娱。至于刷题应试，每每“间歇性踌躇满志，持续性“混吃等死”；嘴上说着“分数乃身外之物”，心中却为错失的几分痛惜不己，又下定决心熬夜苦读，不过几日恢复如常，如此循环。体育不佳，五十米起跑速度之迟缓已沦为一梗，供自黑、自嘲之用。

然则品行优良，堪称爱国敬业诚信友善的新时代好少年。不拘于教同座一道函数题，也不忿于帮环卫工人捡拾垃圾。为人乐观豁达，善于将逆境转化为自勉之意。雅号众多，或取“卉”字形*谐音，如“狒狒”“奔奔”之属，尽显亲昵，无妨欣然接受；或莫名其妙如“数学小公主”之流，也理解为同学们的鼓舞激励，争取早日实现“名不虚传”。

而我自觉最可贵的还是有一点宝玉的“痴”，一点赤子的情怀。闲时，因为听见蟋蟀的鸣声便从床底一直找到楼下草丛，却始终没见到那小小生灵的踪影，抱憾而归；路边偶遇一只毛茸茸的小猫，虽然被妈妈警告的目光隔断，还是忍不住回头引逗几声，直到它咪呜回敬、傲慢地离开。晴天看着寸寸阳光落在窗帘上，固然是一种享受；雨季也会独自声情并茂地吟诵“留得残荷听雨声”之句，作西窗剪烛、闲敲棋子姿态，“附庸风雅”，偶能体味古仁人之心。手指顺着地图滑过叶尼塞河时，脑海中总会浮现出一个穿着双排扣蓝色风衣、系着暗红色围巾的身影，与那我从未见过的壮美景色相衬，演绎一段无言而又热烈的史诗。夜里独坐窗台时，微凉的晚风迎面吹来，遥远的夜空星光闪烁，也会遐想是否有一个流浪的星际文明从四光年外来访地球。

这些时不时翻涌在我脑中的瑰奇画面日渐积累，或编织成故事，或予我以思考，也许听来矫揉造作，却真实地让我的灵魂有了“自我”的部分，让我自己得以成为我自己。我、我们，或许*常，但绝不*庸。

最后，戏作一首打油诗作结：

陈陈相因陷滩涂，乐在拨云觅金乌。

卉木扬芳满襟袖，好向灯下翻闲书。

说说我自己

九江晨光中学 初三（1）班 王锦坤

古希腊神庙中有一句话：“认识你自己。”是啊，有时候我们执着于追寻他人的光辉，却忘了自己也似金子般闪闪发光；我们细细描摹他人的面容，但不记得自己也英姿飒爽。*心静气，说说自己的优缺点，能够心如明镜，人生也会更加开阔。

在别人看来，我有着耀眼的“学霸”光环，但正如身经百战的拿破仑也会在滑铁卢溃不成军，我曾在数学上“兵败如山倒”。正当我重整旗鼓时，又一次暴风雨将我的自信几乎连根拔起，数学成绩一泻千里，直接滑到了90分以下！

放学时，天已是浓墨般的黑。我独自心神不宁的在街上骑行。一个人不应该在同一个地方跌倒两次，可我呢，为何一而再的在同一门科目上受挫？入夜渐微凉，而我浑身燥热，好似亟待喷发的活火山。我的骄傲让我难以忍受这样的狼狈。

前方是一个红灯，我匆忙停下。眼前是一辆汽车，在灯光的映照下，它的后窗上隐隐现出我的镜像，我看见影像中的我怒气冲冲，却又在怒火中隐藏着几分懊丧，几分畏缩。我怔住了，这是曾经那个自信乐观，从容淡定的我吗？

站在家中的镜子前，我沉默不语，那个镜中人的脸上“愁云惨淡万里凝”，毫无“阳光总在风雨后”的期盼，我为失利而懊恼不解。可我认真审视过自己吗？我是否真能说出自己的长处与不足呢？想着，我不禁喃喃自语：你很聪明，但你向来心高气傲，不肯脚踏实地的学*，你需要的是勤奋，更是一颗*常心，说着，声音愈发响亮起来。我感觉不快仿佛全从心里流走了，狭隘的思路刹那间开阔起来。

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简述诗歌的艺术特征

简述诗歌的艺术特征

　　在日常学*、工作和生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，以下是小编帮大家整理的简述诗歌的艺术特征，希望能够帮助到大家。

　　有哪些景物，哪些景物有些什么表达技巧，这些景物用了这些变现手法抒发了什么样的感情。至于表达技巧种类就繁多了，例如：

　　⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；

　　⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。

　　⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

　　拓展：《古典诗歌的艺术特征》学*笔记参考

　　一、意境

　　(一)情景交融

　　情景交融就是心中的景带有感情的色彩，生命的色彩。心、物合一、重生的新景再也不是客观的景，它已不属于物质世界，生物学的景，而通过由生命、感情、思想的发酵，重生为你艺术世界的情与景。

　　(二)虚实相生

　　虚与实是意境中两个重要的概念，论意境必淡虚实，什么是虚与实？

　　所谓实境，是指诗直接写出的具体内容，诸如景、情、事、物等。通过实景的描绘，抒发、给人以想象的余地，给人以美景和回忆的空间。是基础，一定要写好，才能作为虚的铺垫。

　　所谓虚境，是指由实境所诱发而想象和体味感悟的诗外之景、情、意等，是升华，神境。如国画中的空白，即留白。由实景激发我们想象的像外之像，景外之景。

　　如当代诗人严阵的《冬之歌》：

　　春天芳香，夏天明朗，秋天金黄，

　　唱支冬天的歌吧，冬天充满希望！

　　对春夏秋景的描绘是实，写其味、色、光等，写得很实。然后笔调一转，写冬天却无具体的景色了。但充满希望一句给人丰富的联想。（不实写）

　　虚与实，重要的是写好实的部分，让字面上的诗句打动人启发人，并化作无尽的情思在想象的世界里荡漾。

　　如南宋诗人叶绍翁的《游园不值》

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　前面是写景，二句实在地写，做铺垫，作为后面两句的基础，升华的空间，“一枝红杏出墙来。”给人以视、听觉，“一枝”给人以无尽的想象空间。

　　例：形容花开，如用“层林尽染”，很美艳很有激情，但这样已经写完写尽。但如写成“万绿丛中一点红“，给人眼前一幅画，想象又是一幅画，给人回味，想象的美感，含而不露，给予你很多空间以想象，更打动人。所以写诗不能完全写完，给一点东西让人想象。

　　出自北宋诗人宋祁的《木兰花》

　　东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

　　浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

　　绿：用形容词作为动词，给人予生机勃勃的画面；

　　春意闹：闹字在此给人予很多想象。

　　一首诗要有意境，不能太实，如句句写实，没能给人一种想象的空间，无诗意，焕发不出诗的美感。

　　也不能太虚，也不好。

　　(三)气韵生动这是意境的本质特征。

　　气，是指生命之气，自然界的山川大海，花草树木，飞禽走兽等等都是有生命的，大自然因此而繁盛不衰。人类更是吸万物之精华，呼宇宙之灵气，有丰富的情思和生命的性灵，成万物之灵。

　　韵，一方面指意境有饱满的情思，韵味十足，让人品尝。同时也指自然界和人的生命情感律动的节奏与和谐，其一呼一吸、一动一静、一阳一阴等等都节奏有致，和谐自然，具有音乐那样的美感。韵很重要，古人云：“有韵则生，无韵则死。”

　　气韵生动，就是要写出万物的生命之气，并放在富有音乐美的节律里表现，升华出内在的精神气韵。

　　李白的《将进酒》，诗人豪饮高歌，借酒消愁，抒发忧愤深广的人生感概。生动地传达出生命的豪迈之气。

　　柳永的《雨霖铃》写尽离愁别绪的伤感。

　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

　　多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

　　王维的诗，追寻自然，崇尚自然，所以在他笔下，大自然呈现出五光十色的生命异彩。王维的情感也融化在自然的生命里，生动的`气韵表现为生命的灵趣。

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返景入深林，复照青苔上。

　　描绘了幽静的空山，夕阳返照的小景。大自然要在黄昏歇息了，但夕阳返照时那一刻的光彩仍然动人，静中有动，以静写动，生命的灵气与趣味在那一静一动的节律中显现。

　　王维的《栾家濑》

　　飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。

　　跳波自相溅，白鹭惊复下。

　　水波相溅时的一跳一跃，白鹭受惊吓和恍然大悟的一飞一落，尽管是自然生命跳动的一瞬间，也被诗人欣喜地捕抓到，融进去了，画面一派情趣盎然，是有节奏的自然。

　　当代诗人饶庆年的诗《幽蓝的黄昏》

　　牛绳，牵一条

　　弯曲的小径。

　　小径，牵一支

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高考英语单项选择题的命题规律与解题技巧

高考英语单项选择题的命题规律与解题技巧

　　高考中英语是非常重要的一科，以下是小编为大家整理的高考英语单项选择题的命题规律与解题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　Abstract ：This paper is divided into two parts .The first part mainly deals with the characteristics ，proposition disciplines and common errors of the College Entrance English Multiple Choice .The second one deals with the solving problems artifices and tactics in details .As a whole, I hope it will benefit all the Senior teachers and students ,especially senior three students .

　　Key words：the National Matriculation English; Multiple Choice ; Proposition Discipline ; Examination Strategy

　　摘 要：本文分两个部分,第一部分简要论述了高考英语单项选择题的题型特点、命题规律和学生易犯的常见错误;第二部分详细论述了高考英语单项选择题的解题技巧与策略，希望对高中英语教学和考生应试都具有一定的指导意义。

　　关键词：高考英语 单项选择 命题规律 解题技巧

　　Introduction (引言 )

　　单项选择是高考英语试卷中的一个重要组成部分，虽然所占分数只有全卷10%(15分)，却考查中学阶段必须掌握的语法项目，其知识覆盖面之广是其它题型所不能替代的。通过长期对高考试题的研究并结合本人十多年来的高中英语教学经验，拟就此类题目的命题特点、规律及解题技巧作一个系统的论述，希望能对高中英语的教与学有所帮助。

　　一、高考英语单项选择题的命题特点与规律

　　(一)、高考英语单项选择题的命题特点

　　历览*几年的高考英语试题(含省卷和全国卷)，不难看出高考英语单项选择题有如下特点：

　　重基础，点多，面广,考点分布相对稳定、集中

　　历年高考英语试题重在英语语言的基础知识的考查及运用，知识点多，覆盖面广。内容主要涉及：①.谓语动词：涉及时态、语态、语气和主谓一致。②.非谓语动词：不定式、分词和动名词。③.固定搭配：冠词和名词的搭配，名词和介词的搭配、介词短语、动词短语的搭配。④.分析句子结构：简单句、复合句、倒装句、强调句、省略句。⑤.词义辨析：词义辨析不仅涉及同义词、反义词，还涉及意思相*，词性不同，用法不同等广泛的英语知识。⑥.交际用语：掌握交际英语的一般知识和*惯表达

　　2.重点突出，强调考查动词的用法

　　这类题目主要集中在动词的时态、语态、非谓语动词、动词词组、词义辩析及情态动词等方面。

　　3.突出语境的作用，注重语言交际功能的考查，从而达到考查语言运用能力的目的

　　语法上已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展，试题设置不仅考查语法规则、固定搭配等语言知识，更重要的是考查语言知识在具体语境中的运用，且设置的语境自然、巧妙、新颖，而且内容来源于生活，反映实际生活，突出了语境和语用，体现了英语的交际功能。

　　4.综合化因素日趋明显

　　部分题目综合考查多个语法项目或交叉考查语言知识，增加了试题的灵活性和难度。

　　(二)、高考英语单项选择题的命题规律

　　1.试题设计坚持语境化命题原则

　　历年的高考英语选择题(含省卷和全国卷)，不难看出单项选择题都重在对基础知识进行检测，基础知识题在试题中占有一定的比例，特别是根据形势需要，试题降低了一定难度的情况下对同一个知识点的考查又存在多种设题角度，但是几乎所有的基础知识题的设置都有一定的语境，或需要参照一定的语境，而不是对基础知识孤立的考查。

　　2.试题内容的设计简洁、生活、地道, 突出交际意识

　　语言是交际的工具，必须突出交际的功能。高考英语选择题的设置更是充分体现了这一点。在考卷中，有些试题的设置大多是以语言交际为目标的，没有知识的`痕迹。

　　(三)、高考英语单项选择题的常见解题失误

　　1.不能摆脱母语干扰。

　　2.不能摆脱思维定势。

　　3.不注意分析题干。

　　4.忽略关键信息词。

　　5.忽略(空格前后)附加信息。

　　二、高考英语单项选择题的解题技巧及应试策略

　　技巧一:找准关键词词、句

　　考例1.I was really anxious about you . You _____ home without a word. A. mustnt leave B. shouldnt have left C. couldnt have left D. neednt leave 【解析】注意题中所给信息：“was”和“without a word”便不难读出“I”的责备之意。答案为B。技巧二：分析句子结构

　　考例2 _____ from the top of the mountain , the city looks beautiful . A. Seen B. See C. Seeing D. To see 【解析】本题需综合运用语法知识，句子主语是the city , see与the city 之间存在“动宾”关系，故选用过去分词，如是“主谓”关系，则用现在分词。技巧三：适当转换句式

　　考例3.---Mr. Wang ,whom would you rather ______ the important meeting? ---Tom. A. have attend B. have attended C. having attend D. have to attend

　　【解析】有时将题干的句式转换成自己更熟悉的句式，就很容易选出正确答案。如：将疑问句、强调句、感叹句或倒装句改为陈述句，将被动句改为主动句，将无序句调整为正常句。此题若将疑问句改为陈述句，就是I have Tom attend the important meeting。其中would rather 后必须跟动词原形，have sb do sth。所以选A。技巧四：补全省略成分

　　考例4 —Susan, will you please go and empty that drawer? — ____? A. What for B. What is it C. How is it D. How come 【解析】答案为A。本题考省略及语境。语意为：—Susan，去把那个抽屉倒空好吗?—干吗?/为什么?答者不知为何要倒空抽屉，所以问为什么。故需选What for?它是What are you going to use the (empty)drawer for?的省略，*于why的用法。其余选项不合语境。技巧五：删除干扰部分

　　考例5.We agree to accept______they thought was the best tourist guide. A. whichever B. whoever C. whatever D. whomever

　　【解析】就是将起干扰作用的定语从句、介词短语或插入语，如I think/ suppose/believe，do you think/ suppose/believe， you know，of course等删除，从而更容易地选出正确答案。此题去掉插入语they thought ，可知宾语从句缺主语，又能与the best tourist guide 搭配的，只有答案B。技巧六：利用对称结构

　　考例6.---English has a large vocabulary,hasnt it?

　　---Yes. ______ more words and expressions and you will find it easier to read and communicate.(上海)

　　A. Know B. Knowing C. To know D. Known

　　【解析】就是在作题的过程中要善于利用and, but等并列连词。若前面是个句子，后面也是个句子，反之亦然;若连接的是几个动词，这几个动词也必定是同一时态或同一形式。此题第二个and后面是个句子，所以前面也必定是一个句子，但是前面这个句子没有主语，只能选用动词原形，构成一个祈使句，因此答案是A。技巧七：注意标点符号

　　考例7.There are eight tips in Dr.Roger’s lecture on sleep, and one of them is:______to bed early unless you think it is necessary.(重庆) A. doesn’t go B. not to go C. not going D. don’t go

　　【解析】标点有时对我们作题有提示的作用。此题很容易选B,认为是不定式做表语。其实冒号已经表明后面是Dr.Roger讲的原话，这原话应当是个句子，只有选D才构成一个否定的祈使句。又如：

　　He is always really rude, ______is why people tend to avoid him. A. that B. it C. this D. which 【解析】此题很容易选A，因为同学们很熟悉that is why…这个句型，而事实上此题的答案是D，因为两个句子之间是逗号，又无连词，因此是个复合句，所以要用which引导一个非限制定语从句。若将逗号改成and，答案就是A了。技巧八:熟记固定搭配

　　考例8.Mr. Smith used to smoke ______ but he has given it up.(天津) A. seriously B. heavily C. badly D. hardly

　　【解析】在*时的学*中注意积累一些常见的固定句式、动词与副词的搭配、名词和形容词的搭配等。因为指烟瘾或酒瘾很重，要用heavy或heavily ，此外，雨雪下得“大”、烟雾“浓”、交通“拥挤”、波涛“汹涌”等，也用heavy。

　　技巧九： 消除思维定势

　　考例9.Shanghai is larger than ____city in India.

　　A. any other B. other C. all other D. any

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网球单打规则简述

网球单打规则简述

　　网球是生活中很受欢迎的一项运动项目，网球单打比赛的基本规则相信也有很多人了解吧。下面是由百分网小编分享的网球单打比赛的基本规则，希望对你有用。

　　网球单打规则简述

　　1.发球前的规定

　　发球员在发球前应先站在端线后、中点和边线的假定延长线之间的区域里，用手将球向空中任何方向抛起，在球接触地面以前，用球拍击 球(仅能用一只手的运动员，可用球拍将球抛起)。球拍与球接触时，就算完成球的发送。

　　2.发球时的规定

　　发球员在整个发球动作中，不得通过行走或跑动改变原站的位置，两脚只准站在规定位置，不得触及其他区域。

　　3.发球员的位置

　　(1)每局开始，先从右区端线后发球，得或失一分后，应换到左区发球。

　　(2)发出的球应从网上越过，落到对角的对方前场方块区域内，或其周围的线上

　　4.发球失误

　　未击中球;发出的球，在落地前触及固定物(球网、中心带和网边白布除外);违反发球站位规定。 发球员第一次发球失误后，应在原发位置上进行第二次发球。

　　5.发球无效

　　发球触网后，仍然落到对方发球区内，接球员未作好接球准备;均应重发球。

　　6.交换发球

　　第一局比赛终了，接球员成为发球员，发球成为接球。以后每局终了。均依次互相交换，直至比赛结束。

　　通则

　　1.交换场地

　　双方应在每盘的第1、3、5等单数局结束后，以及每盘结束双方局数之和为单数时，交换场地。

　　2.失分

　　发生下列任何一种情况，均判失分。

　　(1)在球第二次着地前，未能还击过网。

　　(2)还击的球触及对方场区界线以外的地面、固定物或其他物件。

　　(3)还击空中球失败。

　　(4)故意用球拍触球超过一次。

　　(5)运动员的身体、球拍，在发球期间触及球网。

　　(6)过网击球。

　　(7)抛拍击球

　　3.压线球

　　落在线上的球都算界内球。

　　计分方法

　　1.一局

　　(1)每胜1球得1分，先胜4分者胜1局。

　　(2)双方各得3分时为“*分”，*分后，净胜两分为胜1局。

　　2.一盘

　　(1)一方先胜6局为胜1盘。

　　(2)双方各胜5局时，一方净胜两局为胜1盘

　　3.决胜局计分制

　　在每盘的局数为6*时，有以下两种计分制。

　　(1)长盘制：一方净胜两局为胜1盘。

　　(2)短盘制(抢七)：决胜盘除外，除非赛前另有规定，一般应按以下办法执行。

　　A.先得7分者为胜该局及该盘(若分数为6*时，一方须净两分)。

　　B.首先发球员发第1分球，对方发第2、3分球，然后轮流发两分球，直到比赛 结束。

　　C.第1分球在右区发，第2分球在左区发，第3分球在右区发。

　　D.每6分球和决胜局结束都要交换场地。

　　4.短盘制的计分

　　(1)第1个球(0：0)，发球员A发1分球，1分球之后换发球。

　　(2)第2、3个球(报1：0或0：1，不报15：0或0：15)，由B发球，B连发两分球后换发球，先从左区发球。

　　(3)第4、5个球(报3：0或1：2，2：1，不报40：0或15：30， 30：15)，由A发球，A连发两球后换发球后换发球，先从左区发球。

　　(4)第6、7个球(报3：3或2：4，4：2或1：5，5：1或6：0，0： 6) ，由B发1分球之后交换场地，若比赛未结束，B继续发第7个球。

　　(5)比分打到5：5，6：6，7：7，8：8……时，需连胜两分才能决定谁为胜方。但在记分表上则统一写为7：6。

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清明节*俗的简述

清明节*俗的简述

　　节日，是指生活中值得纪念的重要日子。是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。下面是小编整理的清明节*俗的简述，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　清明节*俗的简述

　　清明节的*俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。

　　清明扫墓的*俗由来已久，是人们对祖先的思时之敬。清明扫墓，唐朝开始盛行，相传至今。清明祭扫仪式本应亲自到茔地去举行，但由于现在和过去情况不同，所以祭扫的方式也就有所区别。清明节人们有一种插柳戴柳的*俗。折柳枝赠别亲人，因柳与留谐音，以表示挽留之意。杨柳是春天的标志，在春天中摇曳的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感。折柳赠别就蕴含着春常在的祝愿。古人送行折柳相送，也喻意亲人离别去乡正如离枝的柳条，希望他到新的地方，能很快地生根发芽，好像柳枝之随处可活。

　　它是一种对友人的美好祝愿。古时清明节还有荡秋千的*俗。放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，被称为神灯。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。也有人在放风筝时，把所有的烦恼写在纸上，让它随风筝飞上蓝天，认为一切烦恼都会随风而去。

　　拓展阅读：清明气候特点

　　清明是表征物候的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。常言道：“清明断雪，谷雨断霜。”时至清明，华南气候温暖，春意正浓。但在清明前后，仍然时有冷空气入侵，甚至使日*均气温连续3天以上低于12℃，造成中稻烂秧和早稻死苗，所以水稻播种、栽插要避开暖尾冷头。在西北高原，牲畜经严冬和草料不足的影响，抵抗力弱，需要严防开春后的强降温天气对老弱幼畜的危害。“清明时节雨纷纷”，是唐代著名诗人杜牧对江南春雨的写照。但是就一些地区而言，情况并非如此。特别是华南西部常处于春旱时段，4月上旬雨量一般仅10至20毫米，尚不足江南一带的一半;华南东部虽然春雨较多，但4月上旬雨量一般也不过20至40毫米，自然降水亦不敷农业生产之需还须靠年前蓄水补充。此外，5-6月是一年之中冰雹最多的月份，应当加强对雹灾的防御。

　　清明时节，除东北与西北地区外，*大部分地区的日*均气温已升到12℃以上，大江南北直至长城内外，到处是一片繁忙的春耕景象。“清明时节，麦长三节”，黄淮地区以南的小麦即将孕穗，油菜已经盛花，东北和西北地区小麦也进入拔节期，应抓紧搞好后期的肥水管理和病虫防治工作。北方旱作、江南早、中稻进入大批播种的适宜季节，要抓紧时机抢晴早播。“梨花风起正清明”，这时多种果树进入花期，要注意搞好人工辅助授粉，提高座果率。华南早稻栽插扫尾，耘田施肥应及时进行。各地的玉米、高粱、棉花也将要播种。“明前茶，两片芽”，茶树新芽抽长正旺，要注意防治病虫;名茶产区已陆续开采，应严格科学采制，确保产量和品质。

　　清明的由来

　　《淮南子·天文训》云：“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按《岁时百问》的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”

　　清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。本来，寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，将祭拜扫墓的日子定为寒食节。

　　“清明节”的得名还源于我国农历24节气中的清明节气。冬至后第105天就是清明节气。清明节气共有15天。作为节气的清明，时间在春分之后。这时冬天已去，春意盎然，天气清朗，四野明净，大自然处处显示出勃勃生机。用“清明”称这个时期，是再恰当不过的一个词。

　　清明历史发展

　　相传大禹治水后，人们就用“清明”之语庆贺水患已除，天下太*。此时春暖花开，万物复苏，天清地明，正是春游踏青的'好时节。踏青早在唐代就已开始，历代承袭成为*惯。踏青除了欣赏大自然的湖光山色、春光美景之外，还开展各种文娱活动，增添生活情趣。

　　清明节流行扫墓，其实扫墓乃清明节前一天寒食节的内容，寒食相传起于晋文公悼念介子推一事。唐玄宗开元二十年诏令天下，“寒食上墓”。因寒食与清明相接，后来就逐渐传成清明扫墓了。清明时期，清明扫墓更为盛行。古时扫墓，孩子们还常要放风筝。有的风筝上安有竹笛，经风一吹能发出响声，犹如筝的声音，据说风筝的名字也就是这么来的。

　　北宋时期清明节很是普遍，现在流传下来的张泽端的<<清明上河图>>描绘的就是北宋徽宗年间清明时节东京汴梁(开封)汴河*的人物景象。

　　从2008年开始，我国将清明节认定为法定节假日，放假一天。至2009年，又改为三天。一直延续至今。

　　清明节*俗

　　踏青：

　　又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的*惯。

　　扫墓：

　　清明扫墓，谓之对祖先的“思时之敬”。其*俗由来已久。扫墓在秦朝以前就有了，但不一定是在清明之际，清明扫墓则是秦朝以后的事。到唐朝才开始盛行。

　　插柳：

　　杨柳树有强大的生命力，俗话说：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”柳条插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，处处成阴。受佛教的影响，人们认为柳条可以却鬼，观世音以柳枝沾水济度众生，就是这个意思。

　　清明节的意义

　　4月5日是中华民族的传统节日清明节。古人描绘清明的景象是：“南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。”此情此境，大批民众趁着清明节扫墓，或扶老携幼手捧鲜花到各处公墓奠祭先人。

　　在新时代意义中的清明节，除了扫墓祭拜祖先，表达子孙对先人的追思外，更重要的是要遵循祖先的教诲及发扬传统文化的美德。清明扫墓祭祖，端午悼念爱国先人，中秋合家团圆，重阳登高，每过一次传统节日，都是活生生的爱国爱家、弘扬民族文化的教育，都是中华民族凝聚力的一次加强。

　　清明节经典诗句

　　1.天长梦短，问甚时、重见桃根。——黄孝迈《湘春夜月·*清明》

　　2.行云去后遥山暝。——张先《木兰花·乙卯吴兴寒食》

　　3.遥怜巩树花应满，复见吴洲草新绿。——宋之问《寒食江州满塘驿》

　　4.麦饭纸钱，只鸡斗酒，几误林间噪喜鸦。——谢枋得《沁园春·寒食郓州道中》

　　5.山屏醉缬，连棹东西岸。——吴文英《瑞龙吟·德清清明竞渡》

　　6.窗中草色妬鸡卵，盘上芹泥憎燕巢。——温庭筠《寒食日作》

　　7.燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》

　　8.山黛暝，尘波澹绿无痕。——吴文英《渡江云三犯·西湖清明》

　　9.夜深斜搭秋千索，楼阁朦胧烟雨中。——韩偓《夜深》

　　10.斩新衣踏尽，还似去年时。——王建《寒食》

　　11.燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。——杜安世《鹤冲天·清明天气》

　　12.田舍清明日，家家出火迟。——王建《寒食》

　　13.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

　　14.更萧萧、陇头人去。——吴文英《扫花游·西湖寒食》

　　15.绿云蔽日树输囷。——顾太清《临江仙·清明前一日种海棠》

　　16.巷陌秋千，犹未清明过。——苏轼《蝶恋花·雨霰疏疏经泼火》

　　17.寂寂柴门村落里，也教插柳记年华。——赵鼎《寒食》

　　18.云白山青万余里，愁看直北是长安。——杜甫《小寒食舟中作》

　　19.翠玉楼前，惟是有、一波湘水，摇荡湘云。——黄孝迈《湘春夜月·*清明》

　　20.忽逢青鸟使，邀入赤松家。——孟浩然《清明日宴梅道士房》

　　清明节祝福语

　　1、清风朗朗至阁楼，杨柳依依拂情柔，古人赠别折杨柳，丝丝情意今依旧，我用短信传问候，一字一句似醇酒，谈笑之间驱离愁，清明节愿你无忧，幸福长久。

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