家庭教育的古诗词给或古文

古代社会的家庭教育

古代社会的家庭教育

　　家庭教育作为家庭的基本职能之一，是随着家庭的产生发展而产生发展的。家庭是人类发展到一定历史阶段的产物。随着社会发展变化，家庭的形态、结构和性质在不断发展变化，家庭教育也在不断地发展变化。下面和小编一起来看古代社会的家庭教育，希望有所帮助！

　　人类家庭之发展，经历了血缘家庭、普那路耶家庭（伙婚家庭）、对偶家庭和一夫一妻制家庭几种形式。严格意义上的家庭教育，是随着严格意义上的家庭——一夫一妻制个体家庭的产生而产生的。古代社会的家庭教育，有以下几个主要特点：

　　1、贯穿着人身依附和宗法等级关系。

　　阶级不同，等级不同，家庭教育的形式、目标和内容也不同。*夏、商、周三代的统治阶级，在太子、世子生下来后，便在宫中设“孺子室”，专事太子、世子保育、教育之用；稍后，又有官员专门负责辅佐、教谕太子、世子。其教育目的，是为了培养能够镇压奴隶的统治人才；教育内容是学*奴隶社会的生活方式和社会秩序，区别贵贱尊卑等。

　　而*民阶层的子女，只能在自己家里，结合日常生活、劳动向父母及其他年长者学*他们所从事的职业的知识、技能。至于奴隶，他们的一切，包括他们的子女，都属于奴隶主的；他们夜以继日地从事繁重的劳动，顾不上子女，当然谈不上什么家庭教育。在封建社会，宗法等级分明，各阶层的家教都各有其侧重点。

　　2、以道德教育尤其是家庭伦理道德的教育为首要内容。

　　*历代封建士大夫都把齐家与治国*天下相提并论，而齐家也好，治国*天下也好，都与修身息息相关，因此，以“三纲五常”为核心的封建伦理、男尊女卑、轻视劳动、轻视劳动人民等封建思想观念，成为封建社会家庭教育的主要内容。许多思想家、教育家强调家庭教育要从教“人伦”着手，使孩子学会做人。而做人的标准可归纳为：在家孝父母，为国要忠诚，求学要勤奋，生活要节俭，待人要诚实，等等。

　　3、注重早期教育。

　　*古代社会，特别重视胎教和早期教育。周文王之母胎教的传说流传至今，孟母三迁、断织劝学、曾子杀猪教子等故事，更是脍炙人口。对古代胎教和早期教育的经验，颜之推在《颜氏家训》中指出，幼儿时期行为*惯尚未形成，具有很大的可塑性，应该抓紧时机，在幼儿能认识人、知喜怒时就开始教诲，该做的就要教孩子做，不该做的事则不让他做。如果孩子养成坏*惯再给予纠正，就很困难了。“固须早教，勿失机也。”

　　古代社会的家庭教育，尤其是*奴隶社会和封建社会的家庭教育，明显地打上了剥削阶级的印记，带有专制的色彩，但其中也有不少体现民族优秀文化传统的东西，即使在今天还是有启发、教育意义，需要我们认真总结发扬光大。

　　1、言传身教

　　历代家教重言教，但更重身教。《白虎通》云：“父子者何谓也？父者，矩也，以法度教子。”既然教子以法度，则为父者自当遵守法度。

　　在儒家修身、齐家、治国、*天下的理论中，修身是基础，因此，儒家十分重视个人人格的培养塑造，并通过个人人格来影响他人。孔子就主张“正人先正己，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

　　由于我国古代家书家训都是家庭中德高望重的长辈写子女的教育材料，因此，很多观点都从自己切身体会说开去，这样无形之中对子孙起到了一种榜样的示范作用。

　　2、慈严相济

　　宽与严是家庭教育中的一对矛盾，在处理爱与教的矛盾方面，我国古代家庭教育中形成了慈严相济的教育方法。

　　*家庭教育慈严相济的传统，主要源于儒家，孔子曾提出“为人父，止于慈”的观点。有“严父莫大于配天”之语，可见，儒家既讲慈，亦讲严，讲究“慈严相济”。

　　凡善教子弟者，并非只是一味为训诫，也很注意对子弟的循循善诱。孟母断织、曾子杀猪，都是因势利导，诱使儿子勤学向善。还有宋代的苏轼，教诲晚辈也总是持宽容通达的态度，多鼓励引导，少谴责教训，并允许子侄比较自由地发展个性。

　　3、因材施教

　　因材施教就是根据孩子性格和能力发展不同特点实施教育。孔子十分注意因材施教，据《论语先进》记载，孔子的学生冉求做事胆小畏缩，而仲由胆大冒进、好胜，针对他们两人不同性格特点，孔子采取不同教育方法，对冉求，孔子鼓励他要敢于前进，对仲由，孔子教育他要先退一步，不要冒失行事。

　　4、循序渐进

　　我国在很早就发现儿童在不同阶段具有不同的发展特点，并根据这些发展特点实施不同的教育。

　　早在西周时期，周代贵族家庭就有一套按儿童年龄安排教育的程序，《礼记内则》对这一程序作了介绍：“子能食食，教以右手，能言，男唯女俞。六年，教之数与方名，七年，男女不同*，不共食，八年，出入门户及即*饮食，必后长者，始教之让，九年，教之数日，十年，出就外傅，居宿于外，学*。”通过这样由浅入深，由经到子再到史的学*过程，为子女打下良好的学*基础。

　　5、劝学勉学

　　古代关于教子劝学勉学的格言、传说故事、家书家训不可胜数，仅从我国古代流传甚广、影响颇大的《三字经》来看，其中就列举了78多个劝学、勤学、励学的故事来勉励孩子学*。如“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”。

　　6、环境塑造

　　我国古代十分注重早期教育，且形成优良传统，这可以从我国古代十分重视胎教，并形成成熟的胎教理论与方法得到证明。

　　我国早期胎教理论可以追溯到西周时期，统治阶层为了“使太子正而天下定，当太子在胎中时就开始进行教育，认为”故妊子之时，必慎所感，感于善则善，感于恶则恶。人生而肖万物者，皆其母感于物，故形肖之，太任之性，端一诚庄，惟德之行，及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教。”

　　汉代贾谊更把胎教的时间推前到选择婚娶对象，他认为婚嫁要选择有道德的人，“必择孝悌，世世有行义者，如是则子孙慈孝，不敢淫暴，党无不善，三族辅之。”

　　这也是一种教育环境的塑造，让孩子在娘胎里就接受良好的教育，摒弃不良教育。

　　以上这六种自古以来的家庭教育方法，你都会用吗？有及时了解自己对孩子的教育是否得当吗？对孩子今后的教育有足够的把握和清晰的方向吗？

　　如果你不是很确定，或者你现在有教育方面的困扰，你可以试试专业的家长教育方法测评，了解一下自己的方法是否合适，看看还有哪些方面的不足，以及还可以如何做的更好。

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　　家庭教育的成功与否，正是体现在对细节的处理水*上。本测评可以让您更加了解自己的教育方式取向，更好地调整自己对孩子的教育方法。

　　一、突出慈严相济的教育方法。

　　宽与严是家庭教育中的一对矛盾，由于父母与子女的血缘关系，父母在子女教育方面比学校和社会教育更为有效和直接，同时也正是这种关系，往往使父母爱子过度，造成放任和溺爱，结果反而害了孩子，这就是家庭教育中爱与教的矛盾，也是家庭教育中的难点。在处理爱与教的矛盾方面，我国古代家庭教育中形成了慈严相济的教育方法。*家庭教育慈严相济的传统，主要源于儒家，孔子曾提出“为人父，止于慈”的观点。有“严父莫大于配天”之语，可见，儒家既讲慈，亦讲严，讲究“慈严相济”。颜之推明确把“慈”与“严”结合起来，提出“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣”，还说“父子之严，不可以狎，骨肉之爱，不可以简，简则慈孝不接，狎则怠慢生矣”。司马光更进一步地发展了这方面思想，在爱与教的矛盾上，提倡慈训并重，爱教结合。他说，“慈而不训，失尊之义，训而不慈，害亲之理，慈训曲全，尊亲斯备”。即父母只讲慈爱而不严加训教，便失去作为尊长的大义，只严加训教而不慈善，则伤害了骨肉相亲相爱之理，只有慈严结合，才具备了大义和亲情，是完整的家教。清代学者在处理家庭教育中宽与严的关系上，更强调“教子宜严”，但“严”不是动辄打骂，而是严格要求，“严”不仅包括对子女的严，也包括对家长的严，为父要严于律己，以身作则，这就更全面地阐述了慈严相济的教育思想。因此，慈严相济的教育方法在我国家庭教育中成为优良传统。

　　二、重视以身示范的教育方法。

　　由于家庭成员长期生活在一起，家长对子女的教育有着特殊的作用。正如颜之推所说，“夫同言而信，信其所亲，同命而行，行其所服”，也就是说，同样的一句话，人们总是相信亲*的人，同样一个命令，人们总听从所敬佩的人，家长的一言一行，对子女起着至关重要的作用。

　　在儒家修身、齐家、治国、*天下的理论中，修身是基础，因此，儒家十分重视个人人格的培养塑造，并通过个人人格来影响他人。孔子就主张“正人先正己，.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。孟子继续发展这种思想，他说“吾未闻枉己而能正人者也”，在家庭教育中，他更是提出了易子而教的主张，君子之不教子，何也？孟子曰：“势不行也，教者必以正，以正不行，继之以怒，继之以怒则反夷矣，夫子教我以正，夫子未出于正也，则是父子相夷也，父子相夷则恶矣”。即君子之所以不教子，是因势所不行，教者必以正道，如果儿子不肯听从，为父的必然发怒，伤害儿子的感情，儿子感情受到伤害，又会责怪父亲，你要我走正道，你自己却不如此，这样儿子又伤害父亲的感情，造成父子相伤，感情恶化，这就从反面说明了父亲的言行对儿女教育的重要性。

　　颜之推在家庭教育中广泛地使用了身教示范的方法，他说：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移默化，自然似之。”也就是子女在家庭中接受教育，大都是在活动中无意识地接受的，家长的言行对孩子起着潜移默化的熏陶作用，因而，我国古代很多人写的家训、家书中，比较普遍地采用了以自己的亲身经历和亲身感受来教育子女的教育方式。

　　由于我国古代家书家训都是家庭中德高望重的长辈写子女的教育材料，因此，很多观点都从自己切身体会说开去，这样无形之中对子孙起到了一种榜样的示范作用。

　　三、崇尚因材施教的教育方法。

　　因材施教就是根据孩子性格和能力发展不同特点实施教育。孔子十分注意因材施教，据〈论语先进〉记载，孔子的学生冉求做事胆小畏缩，而仲由胆大冒进、好胜，针对他们两人不同性格特点，孔子采取不同教育方法，对冉求，孔子鼓励他要敢于前进，对仲由，孔子教育他要先退一步，不要冒失行事。这两个学生向孔子请教同样的问题，孔子作不同的回答，有弟子不明白为什么，孔子说：“求也退，故进之，由也兼人，故退之。”

　　因材施教的方法在家庭教育中也备受推崇，宋代袁采提出“性不可以强合”的思想，他认为世间最亲密的关系莫过于父子兄弟了，但为什么还会造成家庭不合呢？有一个重要原因就是没有重视对方个性。其性不可得而合，则其言行亦不可得而合，此父子兄弟不合之根源也。既然父子兄弟个性各不相同，不可强求，就应求同存异，因材施教。为父兄者通情于子弟，而不责子弟之同于己，为子弟者仰承于父兄，而不望父兄惟己之听，则处事之际必相和协，无乖争之患。教育是一种个体化的实践活动，因为任何一种教育活动都必须通过受教育者自身而发生作用，从这个意义上说，任何教育活动都需要自我教育这个环节才能完成，都应根据受教育者本身的特点实施教育。

　　四、运用循序渐进的教育方法。

　　循序渐进是指根据子女不同时期发展特点进行教育，同我国重视早期教育的优良传统相一致，我国在很早就发现儿童在不同阶段具有不同的发展特点，并根据这些发展特点实施不同的教育。如早在西周时期，周代贵族家庭就有一套按儿童年龄安排教育的程序，〈礼记内则〉对这一程序作了介绍：“子能食食，教以右手，能言，男唯女俞。六年，教之数与方名，七年，男女不同*，不共食，八年，出入门户及即*饮食，必后长者，始教之让，九年，教之数日，十年，出就外傅，居宿于外，学*。”宋代司马光根据〈礼记内则〉的记载，还制定了幼儿教育的十年教学安排，如一至三岁学*数与方名，研练书法，七岁读〈孝经〉〈论语〉，八岁诵〈尚书〉，九岁诵〈春秋〉及诸史，十岁就读〈诗〉〈礼〉〈传〉，略通大意，逐步通晓经史之学。〈三字经〉中教育子女的程序为：“为学者，必有初，小学终，至四书，孝经通，四书熟，如六经，始可读。经既明，方读子，撮其要，记其事。经子通，读诸史，考世系，知始终”。正是通过这样由浅入深，由经到子再到史的学*过程，为子女打下良好的学*基础。尽管我国古代在实施循序渐进的教育方法时有过于僵硬的倾向，但总的来说，根据儿童不同发展时期身心发展的情况实施教育，是符合教育规律的。

　　现代心理学已证明，人的思维发展有一定的层次性和阶段性，应依据不同层次和阶段特点实施教育，因而循序渐进的教育方法在我国现代仍有广泛的借鉴价值。

　　五、注重环境塑造的教育方法。

　　我国古代家庭教育中非常重视环境在儿童成长过程中的作用，广为流传的孟母三迁的故事就是生动的例证。据司马光〈家范〉记载，孟子家曾住在靠坟墓附*，孟子常嬉戏为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰，此非所以居之也，乃去。舍市傍，其嬉戏为炫卖之事，孟母又曰，此非所以居之也，乃徙，舍学宫之傍，其嬉戏乃设俎豆，揖让进退，孟母曰，此真可以居子矣，遂居之。这充分说明孟母重视选择优越的环境教育儿子家庭整体环境对子女的成长也非常重要。

　　我国古代家庭教育中非常注重家庭传统家风的培养，所谓。国有国法，家有家规，就是注重家庭整体环境建设的表现。颜之推就强调，“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳，与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓也”，司马光在〈家范〉中提出：“夫*与正人居之，不能毋正，犹生长于齐不能不齐言也，*与不正人居之，不能毋不正，犹生长楚，不能不楚言也。”我国家庭教育中注重环境塑造的教育方法，在当今仍不失其现实价值。

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古代家庭教育格言

古代家庭教育格言

　　勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。本章小编为大家准备了古代家庭教育格言，欢迎大家阅读收藏。

　　1. 孔子曰：有教无类。 -- 孔子

　　2. 孩子成功教育从好*惯培养开始。 -- 马慧连

　　3. 孔子曰：*相*也，性相远也。 -- 孔子

　　4. 孔子曰：学而时*之，不亦说乎? -- 孔子

　　5. 孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。 -- 孔子

　　6. 孔子曰：不学礼，无以立。 -- 孔子

　　7. 孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 -- 孔子

　　8. 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 -- 孔子

　　9. 孔子曰：三人行必有我师焉! -- 孔子

　　10. 父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。 -- 张梅玲

　　11. 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。 -- 申涵煜

　　12. 学而不思则惘，思而不学则殆。 -- 孔子

　　13. 孔子曰：因材施教。 -- 孔子

　　14. 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 -- 孔子

　　15. 孔子曰：温故而知新，可以为师矣! -- 孔子

　　16. 孔子曰：敏而好学，不耻下问。 -- 孔子

　　17. 孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦! -- 孔子

　　18. 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。 -- 徐惟诚

　　19. 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至! -- 孔子

　　20. 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。 -- 卢梭

　　21. 孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆! -- 孔子

　　22. 孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。 -- 孔子

　　23. 孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 -- 孔子

　　24. 教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。 -- 叶圣陶

　　25. 孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不*乎? -- 孔子

　　26. 智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 -- 程鸿勋

　　27. 手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。 -- 陶行知

　　28. 孔子曰：诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。 -- 孔子

　　29. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 --

　　30. 如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。 -- 乌申斯基

　　31. 孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣! -- 孔子

　　32. 学然后能行，思然后有得。

　　33. 立志在坚不在锐，成功在久不在速。

　　34. 成功教育从培养好*惯开始。

　　35. 学以治之，思以精之，朋友以磨之。

　　36. 身安不如心安，屋宽不如心宽。

　　37. 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

　　38. 人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。

　　39. 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

　　40. 学贵心悟，守旧无功。

　　41. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

　　42. 善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。

　　43. 教育工作中的'百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

　　44. 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

　　45. 人之所以*凡，在于无法超越自己。

　　46. 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

　　47. 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

　　48. 丈夫所志在经国，期使四海皆衽*。

　　49. 自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

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家庭教育论文

家庭教育论文（通用16篇）

　　在学*和工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编整理的家庭教育论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　摘 要：家庭教育与支持在特殊教育领域中发挥着越来越重要的作用。本文通过介绍*特殊教育中家庭教育及家庭支持的相关内容，了解*特殊教育中家庭教育的现状，进而为家庭教育提供更好的教育建议和方法。研究发现，家庭教育与支持是特殊教育中的必不可少的环节。

　　关键词：家庭教育;家庭支持;特殊教育

　　*年来，特殊教育工作者越来越发现传统的学校教育在特殊教育领域出现了很多弊端与不足，家庭是社会的核心单位，同时家庭更是特殊需要儿童生存和发展的基本单位。同时特殊需要儿童的成长离不开家庭、离不开家庭教育。由于其独特的身心发展特点，大部分特殊儿童大量的时间都是待在家里与父母共同度过的，父母对其实施的补救措施和教育直接关系到他未来的康复情况及后续发展。相关的研究开始出现，特殊儿童家庭教育质量的好坏直接影响家庭的和谐，影响特殊儿童的健康发展，了解目前特殊儿童家庭教育的社会支持情况能够有效的反映目前社会对特殊儿童家庭教育的重视程度以及有效的投射特殊儿童家庭教育的现状。

　　一、庭教育与及家庭支持

　　（1）家庭教育与社会教育、学校教育是特殊教育的组成部分，三方面是相辅相成，缺一不可的。对于特殊需要儿童的教育，家庭教育更有着极为重要的作用。在*历史上，家庭教育早已存在，最有影响力的是北齐颜之推的《颜氏家训》，家庭教育发展至今已成为一门较为成熟的学科。而特殊需要儿童由于其身心的缺陷与障碍，他们比正常儿童更需要家庭教育。特殊需要儿童家庭教育是指在家庭环境中对身心异常儿童进行的教育，包括两种形式：由特殊教育教师或其他专业人员进行个别教学和辅导，对象是因某些疾病或其他原因不能到校学*的学龄特殊需要儿童和学龄前特殊需要儿童，同时为家长提供咨询服务;由家长或其他家庭成员对特殊需要儿童进行教育和训练，其重点在于通过儿童日常生活，养成良好*惯，配合学校做好儿童的教育教学工作。

　　（2）家庭支持是社会生态支持系统的重要组成部分，属于微观支持系统。家庭支持包括多个方面的内容，其中包括家庭资源、家庭的关系、家庭功能、生命周期等内容。家庭资源方面设计到家庭的特征、家庭背景、家庭规模、家庭的形式、家庭成员的个人特征。家庭资源在家庭支持系统占有重要的地位，因为它包括物质资源与精神方面的支持，涉及到特殊需要儿童的生存的各个方面和学*方面。家庭关系是指存在家庭中的各种关系，例如夫妻关系、亲子系统、兄弟姐妹系统，不过还要包括家庭以外的亲戚、社团、同事、社区人员、专业人员的系统。*年来，亲子关系的协调已经成为普通家庭和谐的重要方面，对于特殊需要儿童来说，这是关系到他们的身心发展是否良好的重要方面。

　　二、家庭教育及家庭支持的原因

　　（1）家长越来越多的参与到学校教育中。家庭作为特殊儿童的生理发育和身心养护的主要场所，家长也是老师，也可以并且应该支持学校教育与社会教育。家长拥有自己的教养方式，同时有他们自己一套运用于校外学*情境的课程和教学风格，而且有越来越多的人选择家庭教育。因此，如果特殊需要儿童想要获得校内外充分的潜在的学*体验，就需要家长和教师之间紧密合作。

　　（2）家长对儿童的学*情况投入了极大的关注和热情：在专业人员试图帮助儿童学*的时候，经常向家长传递这样的信息：教师比家长更关心儿童。

　　（3）家庭可能是特殊需要儿童教育中唯一的一个**团队，在持续教育的所有进程中：在儿童教育生活中，有特殊教育需要的儿童会遇到很多、不同的专业人员。我们应该树立以一种持久的、以家庭为中心的教育理念。

　　（4）家庭比任何人都更好地了解儿童的某些方面，作为教育者，我们必须清楚地意识到，每年与学生相处的时间有限，校外时间可能会为学生提供更多的教育信息，促成他们兴趣的培养、动机的形成、*惯的养成、纪律与规则的训练。需求的产生以及健康状态的保持甚至忧虑及压力的出现等。

　　三、*特殊教育中家庭教育的现状

　　要开展特殊儿童家庭教育，就必须考虑开展特殊儿童家庭教育的制约因素和存在的客观困难。开展特殊儿童家庭教育的制约因素包括家长的自身素质、对子女的态度以及家庭的经济状况几个方面。目前，我国在这几方面都不容乐观：

　　（1）家长的素质及文化修养有待提高。在家庭教育中家长的作用是很重要的，尤其是父母，他们是特殊需要儿童的启蒙老师，是与儿童朝夕相处的人，了解儿童所有的*惯与爱好，为进行良好的家庭教育提供了可能。然而家长的素质及文化修养显得尤为重要。家长自身素质的高低，是直接关系着家庭教育成败的关键。目前，我们特殊需要儿童的家长无法接触专业的特殊教育理论，没有科学的、合适的教育方法，文化素质低等这些因素成为特殊需要儿童家庭教育的不利因素。

　　（2）家长的教育态度不积极、教养方式有待改变。在特殊需要儿童家庭中，亲子关系成为重点。很多研究都表明，特殊儿童出现的一个重要原因就是由于环境的剥夺而致使儿童早期经验的缺乏，如缺乏母爱、缺乏社会性接触、缺乏有益于智力发展的感官刺激等

　　（3）缺乏正确的理论指导，同时，其他服务机构对家庭教育的支持不够，而已有的支持也是散漫的、无组织的支持，缺乏指导或统一的指导。

　　四、开展家庭教育与家庭支持的对策与建议

　　（1）加强特殊需要儿童家长的特殊教育理论的学*。家长通过学*理论，可以了解儿童的生理与心理特点，就不会盲目的采取不当方法与措施教育儿童。同时家长多参加相关的培训与活动，提高自己的文化修养，可以制定合适的家庭教育计划，传授文化知识，帮助儿童更好的融入学校教育与社会教育中。

　　（2）改变家长的不良态度。家庭教育中，家长的态度是一个重要的素。加大传媒的宣传，教育部门要向家长讲授对特殊儿童进行家庭教育的重要性和必要性，使家长明确家庭教育的意义和作用，从而能够用正确的态度去对待自己的子女教育。

　　（3）帮助解决特殊需要儿童家庭经济能力低的情况，主要是指解这些家庭家长的就业问题，这样提高他们的家庭收入，提供特殊需要儿童教育所需的费用。

　　（4）相关教育部分积极配合。整合资源，发挥医疗卫生机构、社区服务机构、学校、幼儿园、福利企事业单位、残疾人活动场所等现有机构、设施和人员的作用，将对特殊需要儿童家庭支持纳入社区建设和基层卫生工作中。

　　参考文献：

　　[1]左玉婷，卢珊，周芸芸，曹梦希.孤独症儿童家长亲职压力及焦虑抑郁状况――融合教育与特殊教育机构的比较[J].首都师范大学学报（自然科学版）.2013（04）

　　[2]李佰战.制约残障儿童学前教育的因素及其对策[J].现代教育科学.2013（06）

　　[3]鲍娜娜.诺丁斯关怀教育理论对当前道德教育的启示[J].吉林工程技术师范学院学报.2013（04）

　　摘要：家庭是一个人一生中所面临的第一所学校，对孩子来讲，父母是主要组**员。特殊家庭，其特殊性主要表现在父母身上，也就是说，父母的特殊性决定了家庭的特殊性。父母冲突这种特殊的家庭环境与青少年犯罪表现在忽视儿女的感受和对儿女的教育上。久而久之，使子女的心情痛苦、郁闷。在世界观形成阶段，得不到必要的引导。让这些孩子感到无人关心，精神无处寄托，思想感情上受到了极大创伤，在同学、朋友面前低人一等。于是，孤僻、沉默成了他们重要的特点。

　　关键词：特殊家庭；父母冲突；父母言行

　　笔者在调查、阅读、思考中，总结出因父母的特殊性，形成家庭的特殊性，形成对孩子教育的不完善，而导致孩子走上犯罪之路。主要表现在以下几个方面：

　　一、父母冲突这种特殊的家庭环境与青少年犯罪

　　有很多人成婚后，摆不端正自己的位置，不懂得怎样经营家庭，以小肚鸡肠的胸怀处理家庭琐事。于是夫妻双方三天一小战，五天一大战。斗嘴打架成了家庭生活内容不可缺少的组成部分。把注意力用在永无休止的家庭纠纷中，忽视儿女的感受和对儿女的教育。久而久之，使子女的心情痛苦、郁闷。在世界观形成阶段，得不到必要的引导。最后自暴自弃，在良莠不齐的复杂的社会环境中盲目闯荡，企图从眼前“难以捉摸”和“扑朔迷离”的景象里出人头地，实现自己的人生价值，这时只要有人稍加引诱，在寻找“关心”和“疼爱”的他们便会毫无顾忌地投入对方的怀抱接受恩赐。殊不知，在坏人的引诱之下一步步向犯罪深渊滑去。

　　二、父母言行不检点这种特殊的家庭环境与青少年犯罪

　　父母言行决定家庭气氛，家庭气氛可以成为青少年违法犯罪的直接原因，和睦、不和睦的家庭气氛与违法行为率关系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女违法行为者明显多。家庭成员之间特别是夫妻之间经常吵骂、指责、揭短、厮打，弥漫着一种冲突或不和谐的气氛，会给子女带来极大的挫折感和不安全感，长此下去会造成性格内向、孤僻自卑等人格障碍。有些子女为逃避这种不和睦的家庭气氛，极易离家出走，流落街头，一旦受到不良因素的影响，就会走上犯罪的道路。父母对孩子的教育融于*时日常生活的一言一行之中，是“润物细无声”般的感染教育。因此，父母日常生活中的言行对孩子的教育起到决定性的作用，不良的言行是导致青少年犯罪的罪魁祸首。母亲贤惠、善良、正直的品行会给子女形成良好的人格打下基础。

　　三、家庭不健全这种特殊的家庭环境与青少年犯罪

　　*年来，随着改革开放的步伐，人们的许多观念都在发生变化，离婚率也居高不下，一些父母，为求男欢女爱，置亲生子女于不顾，形成离婚家庭这种特殊家庭。处于成长发育阶段的子女，此时需要完整的父母之爱，家庭的天伦之乐。而有的父母都忙于再婚，冷落子女。使子女感到孤苦伶仃，心灵备受伤害。组成新的家庭后，继父母与继子女之间关系又很难处理得当。

　　1.减少家庭暴力，给孩子以良好的家庭成长环境

　　家庭暴力是指夫妻之间、父母与子女之间、家庭及其成员之间的暴力。作为青少年的榜样，如果家庭成员整天争斗不休，*惯用暴力来解决问题，那么无异会使青少年形成一种用暴力来处理问题的思维定势，使他们*惯于暴力攻击行为，更为严重的是，由于很多父母*惯采用粗暴野蛮的教育方式，会形成孩子与父母的尖锐对立。生活在*惯于通过暴力解决问题家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上鲁莽凶暴、易于冲动、控制力差、胆大妄为与不计后果，一旦这些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪动机，就会发生暴力型犯罪，且多属于攻击性行为。

　　2.尽量减少人为的家庭不健全

　　在青少年教育中，父母是第一位老师，一个和谐、良好的家庭能够让青少年体会到亲情可贵，增强他们对社会的信任。如果家庭结构破裂、父母感情破裂、婚姻失败、家庭失和，以致放弃对子女的抚养义务，使子女得不到正常的父爱和母爱，得不到良好的家庭教育，青少年的心灵将遭到致命的摧残。他们目睹了父母是如何从和睦恩爱走向势不两立，从而会使青少年怀疑人间的真情，觉得世界是如此的不可靠，人与人之间是如此的不值得信任，很难树立正确的人生观、价值观。

　　3.父母在孩子面前应谨言慎行

　　家庭中的社会化很多都是在无形中进行的，父母的言谈举止、态度等对青少年发生着潜移默化的影响。另外，青少年好奇心强，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力较弱。所以父母有赌博、酗酒、盗窃、卖淫、等不良行为，都会给子女以暗示的影响，并使他们模仿大人的不良行为行事，在其心灵中孕育。要使青少年养成良好的品行，作为家长的父母要以身作则，自己不能有不良行为，要举止得体，言语文雅，给子女树立一个良好的榜样。“人之初，性本善，性相*，*相远。”这句话表明了人的一生与后天教育有着莫大的关系。作为孩子的父母，其言传身教的影响更是非常重要。教孩子学好不难，难的是家长要努力克服自身上的缺点及多年养成的坏*惯！“金无足赤，人无完人。”

　　在这篇文章中的特殊家庭所指较为狭义，但代表突出的特殊家庭表现形式。总之，我们在教育孩子的同时，应该考虑给孩子一个美好的家庭环境，使孩子树立正确的人生观、价值观。有了和谐、温馨的家庭环境，才能谈及教育，孩子才能健康成长。

　　参考文献：

　　[1]史焕章，武汉.犯罪学概论.华东政法学院，1993-05.

　　[2]阙贵善.江西省青少年犯罪与综合治理.1版.*人民*大学出版社，1997-12.

　　[3]王春光.澳洲反家庭暴力法律机制及启示.法律适用，2004（10）.

　　摘要：

　　青春期是每个人成长过程中必须经历的一个时期，处于青春期的青少年生理上产生了急剧变化，很多青少年不能够正确地认识到生理变化的原因，容易产生暴躁、叛逆的情绪，使身心发展失去了*衡。在青春期阶段有效地开展家庭教育，能够帮助孩子顺利度过这一时期，因此，本文将主要分析家庭教育在青春期中的作用。

　　关键词：

　　青春期；家庭教育

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家庭教育格言

家庭教育格言（精选60条）

　　格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。以下是小编帮大家整理的家庭教育格言（精选60条），欢迎大家分享。

　　1、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　2、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　3、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　4、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　5、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　6、良好的个性胜于卓越的才智。

　　7、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　8、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　9、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　10、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　11、性格塑造始于婴儿时期。

　　12、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

　　13、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　14、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

　　15、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　16、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　17、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　18、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　19、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　20、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　21、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　22、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

　　23、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　24、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　25、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　26、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　27、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　28、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　29、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　30、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　31、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　32、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　33、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　34、如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。

　　35、在*时的家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。

　　36、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。

　　37、望子成龙父母求，子不成龙反成虫；成龙成虫皆会有，劝君不必太强求；只要不是成害虫，子成益虫又何妨；世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。

　　38、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。

　　39、立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。

　　40、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

　　41、用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。

　　42、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的'急躁情绪。

　　43、建设温馨和谐家庭，多点耐心鼓励向上，尽量杜绝责骂埋怨，顺其自然健康发展。

　　44、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。

　　45、家庭教育是一种*等的双向互动教育。*等的前提下是家长能够指引孩子的教育，也能够是孩子纠正家长的教育，还能够是“和*探讨”出“真理”的共同进步的教育。

　　46、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。

　　47、优秀是一种*惯。要想让你的孩子优秀，就要逐步培养他养成良好的*惯。

　　48、勤勤恳恳学*，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。

　　49、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。

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家庭教育100条

1、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

2、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

3、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

4、教给孩子善于飞翔的本领和敢于飞翔的勇气，他的羽翼自然会变得丰满而有力！

5、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

6、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

7、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

8、家长宽阔的胸襟、豁达的度量，送给孩子的是浩瀚的大海。

9、乡穷要办厂，村穷要修路，家穷要喂猪，人穷要读书。

10、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

11、一曰慎独则心安，二曰主敬则身强，三曰求仁则人悦，四曰*劳则神钦。

12、人人料必胜者，中即伏败机，人人料必挫者，中即伏生机。

13、快乐的孩子，都有伙伴，孤独的孩子，性情容易变得古怪。鼓励孩子与同伴交往，鼓励孩子参加户外运动，是父母送给孩子最好的礼物。

14、学*靠自觉，生活靠自理，做人靠自省，成才靠自强。

15、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。

16、越是“成功人士”越要警惕自己对孩子成长的忽视与盲目自信；越是“底层人士”越要避免自己在孩子面前唉声叹气，灰心失望。

17、教育孩子，重要的是走进他们的心灵世界，倾听他们的心声，与他们共同成长。

18、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

19、勤勤恳恳学*，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。

20、假冒不进橱，伪劣不进店，不做损人事，不赚昧心钱。

21、家庭生活的核心就是帮助孩子更好的成长，父母尽到自己的责任了，其他方面就听从命运的安排。

22、教育孩子一定要有“各是各”的意识，就是要分清楚每件事情原因和责任之所在，既不能“数罪并罚”，更不能让孩子承担他不能承担的责任。

23、堂堂正正做人，踏踏实实做事，兢兢业业读书，勤勤恳恳治家。

24、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

25、事业文章，随身消毁，而精神万古不灭；功名富贵，逐世转移，而气节千载如斯。

26、家庭教育一个回归原点的教育，是安全教育，缺少安全教育，其它教育似乎都很苍白。

27、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

28、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。

29、教育的前提是理解，理解的前提是了解，了解的前提是沟通，沟通的前提是尊重。

30、读书乃文明之始，识礼是立德之源，包容为和谐之本！

31、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

32、每个孩子是都一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他“加油”。

33、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学*的声音，这个家庭是没有希望的。

34、一个行为反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。

35、做事要虚心好学，认真负责，做人要明礼诚信，团结友善。

36、勉学立家，明德养家，文明治家，孝悌传家，勤俭持家，赌毒败家。

37、家长与孩子之间要进行*等、民主地对话，切忌居高临下。

38、家有老千般好，好儿女多行孝，家有少福气好，多送读老有靠。

39、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

40、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

41、孩子是棵树，成材需要父母扶；孩子是棵苗，从小需要父母教。

42、要让孩子玩乐，更要孩子快乐，教会孩子刻苦，不让孩子痛苦。

43、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳！

44、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学*与人生。

45、爱孩子意味着理解孩子，和孩子成为朋友，这样教育才能发挥作用。

46、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

47、自己的事自己干，自己的天地自己闯，靠天靠地靠祖宗不如靠自己。

48、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。

49、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

50、严于利己，宽以待人，勤于*作，乐于奉献，尊师爱幼，孝敬长辈，报效祖国，服务人民。

51、不存在光有缺点没有优点的孩子，只存在只找缺点不找优点的父母。

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家庭教育格言

家庭教育格言

　　1. 对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

　　2. 孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。

　　3. 所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

　　4. 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。

　　5. 学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。

　　6. 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

　　7. 孩子坏的*惯80%都是在家里形成的。

　　8. 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　9. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

　　10. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

　　11. *时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。

　　12. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

　　13. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

　　14. 如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

　　15. 良好的个性胜于卓越的才智。

　　16. 天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　17. 幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　18. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　19. 一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

　　20. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　21. 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　22. 性格塑造始于婴儿时期。

　　23. 如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　24. 简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　25. 丰富的想象力比书本知识更重要。

　　26. 在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

　　27. 运动贵有恒，饮食贵有节。

　　28. 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　29. 没有体谅和信任，便没有友谊。

　　30. 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　1、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。

　　2、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水*。

　　3、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

　　4、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学*的，包括学*好的品质和坏的品质。

　　5、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。

　　6、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

　　7、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。

　　8、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。

　　9、凡是道德修养好的、有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。

　　10、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。

　　《苏霍姆林斯基论家庭教育》（摘要）

　　对儿童和青少年施加教育影响的有六个方面：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。

　　家庭教育是教育学的第一篇章，而在家庭中，母亲是最细致的、最有才干的雕塑家。母亲对儿童的训练是任何东西都代替不了的。任何幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不能取代母亲的训练，或者弥补母亲和父亲在精神生活最敏感的领域即个性培养方面，由于疏忽给孩子造成的缺陷。

　　首先是对孩子进行情感教育。要使孩子感到是生活在人们当中，善于克制自己的欲望和考虑他人的利益。要使孩子怜悯、爱护、保护、关心某人某事，使他为某事焦虑，为某人悲伤。只有这样，才能为孩子以后接受学校教育打好情感基础。如果在家里不打好这个基础，只是在上学以后才由教师去从头培养情感，孩子就不可能用心灵去认识世界和听取教师的话。对于教师的话，他只了解其逻辑意义，而情感上、心灵上的潜台词，他是不会明白的。 母亲不要溺爱孩子，要使孩子去亲自开启快乐和幸福的源泉。如果孩子只享受父母为他创造的幸福，如果这是他快乐的唯一源泉，那他就会变成无情义的人。应当让他也为父母和家庭创造快乐和幸福??。

　　母亲要教孩子关心周围人的疾苦，特别要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明显的表现。对老人不尊重，甚至冷漠无情，是对社会的一种激烈的“报复行为”。要让孩子为老人做些好事，关怀和同情老人。只有这样，他才会成为对周围的人富有同情心的人。

　　母亲要教孩子关心社会公益劳动，对他进行劳动教育。儿童从会用手拿汤勺并把它送到嘴里的时候起，就应从事劳动，这是民间教育传统的结晶。不要怕这样做是过早地迫使儿童劳动。如果怕这个，说：“哎呀，太早了！”你有朝一日会懊恼地确信：已经太晚了！只有尝到过劳动快乐的儿童，才能用温暖和良言来教育，才能避免用叫喊和处罚来教育。

　　母亲要关心孩子的精神生活，培养孩子热爱文化、科学和书籍。家庭的精神文化气氛，对儿童的教育成长具有非常重要的意义。孩子的智力取决于父母的智力兴趣，取决于书籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏书。孩子一上学，就要给他留出书架。要培养他热爱书，尊重文化珍宝。在孩子上学前，要培养他对语言的运用和领会能力。学龄前的教育，能为以后的智力发展打下良好的基础。

　　母亲对孩子的要求要跟父亲对他的要求保持一致。只要孩子感到母亲和父亲对“可以”、“不可以”、“应当”、“不应当”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看来也是暴力、强制，是对他的自由、欲望的践踏，这就会养成任性、蛮不讲理的恶*。母亲（包括父亲）不可对儿童采用体罚教育。??体罚不仅是对人的肉体的暴行，而且是对人的精神的摧残。皮带不仅会使脊背失去知觉，而且会使心灵和情感麻木不仁，这样的孩子到了学校里会对好言好语也置若罔闻。有的孩子由于遭到毒打而冷酷无情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想**——犯罪，**、残暴的根子产生于童年。

　　家庭教育格言

　　1、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

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家庭教育格言

1、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。

2、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

3、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

4、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。

5、鼓励孩子编故事，去幻想。

6、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学*养花的经验与艺术。

7、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

8、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

9、相信孩子的智慧并信任他。

10、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

11、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

12、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学*。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

13、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

14、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。

15、我祈求，请不要把他引上*静安逸的道路，而要把他置于困难和挑战的考验和激烈之下。让他学会在暴风雨中挺立，让他学会对那些失败者富有同情心。

16、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

17、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

18、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

19、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

20、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

21、关心孩子是必要的，但若把他前进道路上的石块全部清扫干净，坑坑洼洼全部垫*，他可能暂时**安安，但同时也失去了走坎坷道路的能力。

22、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

23、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

24、父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。

25、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！

26、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向*等沟通转变。

27、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

28、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。

29、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

30、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

31、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

32、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

33、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

34、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

35、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

36、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。

37、满心关怀，让孩子拥有成功的本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。

38、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

40、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

41、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。

42、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应该鼓励他发展自己的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。

43、相信孩子的理智并信任他。

44、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

45、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

46、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

47、教师应该善于挖掘孩子的潜能，（cqxqz）培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

48、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。

49、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

50、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

51、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。

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家庭教育的语录

家庭教育的语录（精选125句）

　　人的本质不是物，而是心灵……人的生命是在不断的希望中延伸。"以下是关于家庭教育的语录，一起来看一下吧。

　　1.在亲子关系中，作为强势群体的父母亲，若能在亲子冲突中多反思一下自己的责任，孩子也许就会更加体谅你的难处，更容易依赖你，从而也就更乐于接受你的教诲。相反，如果只是高高在上不分青红皂白地指责，只会让孩子离你越来越远。

　　2.家长一定要记住，一个心理受到的打击的孩子必然会变成一个毫无作为的人。如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但没有得到鼓励反而时常受到打击的孩子，只会变成渴死的枯草。除了对孩子的错误提出指责，也要给他们相应的鼓励。

　　3.当一个孩子告诉父母“我感到难受”、“我很失望”时，粗心的父母往往会一笑了之。他们会说：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢?”“别淘气了，你没有什么可失望的。”然而，既然成年人有失意，那么，孩子也有。因为无论年龄大小，我们都是人，只要是人，就会有不同的感受。成年人在失意的时候需要别人的帮助，难道孩子就不需要吗?当然也需要!

　　4.一个人是否幸福往往取决于这个人有什么样的性格。所以，在孩子的成长过程中，家长要把培养孩子良好的性格始终放在极其重要的位置。在一个孩子渐渐长大的过程中，会出现许许多多的问题。他们不仅是在身体方面慢慢长大，心理上也在一天天地变化。为人父母，千万不要将全部的精力都放在孩子的身体上，而忽略了孩子成长的另一个重要方面——心理的成长。

　　5.引导孩子不要轻易地去怀疑自己的朋友，各种猜测和疑虑都会加大朋友间的裂痕。应该相信，只要是真正的朋友，彼此之间有着真正的友谊，彼此就不会有绝望的时候。

　　6.如果孩子的眼睛是太阳，那么他看到的也是太阳，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社会，一定要有辩证的思维、科学的态度，不能追求完美无缺，不能求全责备。

　　7.自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学*成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。在对孩子的教育过程中，培养他们的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学*不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学*中逐渐培养起来的。

　　8.孩子的自卑心理不是天生的，而是由于错误的教育方式及孩子抗挫折比较低造成的。当一个孩子被自卑心理所笼罩，其身心发展及交往能力将受到严重的束缚，聪明才智也得不到正常的发挥。因此，家长对孩子要多鼓励少指责，让孩子在实践中品尝到成功的快乐，并从成功中体会到自己是有能力的，有本领的，自己并不比别人差。

　　9.孩子的健康成长不只体现在身体上和智力上，也体现在心理上。一棵小树苗，只浇水施肥而不见阳光就难以长成参天的大树。尊重对于孩子，就好比阳光对于小树苗一样。得不到尊重的孩子是无法长成父母期望中的参天大树的。

　　10.心的高度影响跳的高度，教育孩子时要培养他超越自己的能力，突破自我设限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障碍、恐惧，达到自己心的高度。

　　11.真正有智慧的人能综观全局，以宏观的眼光考虑大事，也能通晓利害的关键所在，胸怀宽广，不囿于蝇头小事。让孩子专心致志地埋头于手中的事，而不为无所紧要的`事情所困扰、打断，是一种智慧，也是一种豁达。

　　12.成见是阻碍人们形成正确认识的大敌。准确的判断来源于对客观事实的调查，而不是主观的猜想。作为家长，应该引导孩子学会以证据和事实说话，客观地、中肯地对待周围的人和事，绝对不能心有成见。

　　13.只有适合自己的才是最好的，家长教育孩子时要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再给予。千万不要盲目追求虚名，看到别人给孩子什么就给自己的孩子什么，很可能那并不是他所需要的。

　　14.当孩子产生自卑心理时，要让孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事实上，每一个人，至少有七种基本的智力方面的技能，如：数学逻辑、语言、音乐、空间、身体动觉以及两种类型的个人理解力，即我们理解别人以及处理自己的梦想、恐惧和烦恼的能力。或许孩子不喜欢写作，却可能在设计上很有天赋或者有能言善辩的口才。

　　15.父母不应该把孩子看得过于弱小，因为没有哪一个孩子愿意承认自己是弱小的。在**的心中他们或许只是孩子，力量微不足道，但在他们自己看来，自己和**无所区别。这就是孩子的自尊和自强。

　　16.对权贵和名流的盲目崇拜，只能给孩子带来两种结果：对自卑心的安慰和对自尊心的亵渎。所以，让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种自信心与健全的人格会为孩子的一生打下一个良好的基础。只有会尊重自己的人才会赢得他人的尊重。

　　17.人在没有压力的时候，就能轻易地做好一件事。而当人被压力包围时，一件很简单的事也会被自己弄砸。因此，在教育孩子的过程中，我们不应给孩子施加过多的压力，而应让一切自然和谐地发展，并让孩子从中体会到快乐。

　　18.过去的已经过去，不能重新开始，不能从头改写。为过去哀伤，为过去遗憾，除了劳心费神，分散精力，没有一点儿益处。当孩子做错一件事时，不要一味地责备孩子，要引导孩子分析过去的错误，寻找原因，并从错误中得到教训——然后再把错误忘掉，重新奋起，积极地去做下一件有意义的事情，因为希望在未来。

　　19.孩子的心灵是脆弱的，当他们受到伤害时，都期盼着得到父母的爱。所以，父母无论工作多繁忙，生活多不顺心，在孩子面前都要克制，都不要伤害心灵。

　　20.父母对孩子的爱，是孩子战胜困难的心理支撑。有了这种支撑，就不会感到孤单，就不会失去自信，就能给孩子以信心和力量。作为家长，应该给孩子安全感，做孩子心目中的保护神，让孩子勇敢地面对困难、最需要帮助的时候成为他不屈的信念和依靠。

　　21.“高高地举起你的左手”，看似普通的一句话，却包含着老师对学生的一片阳光雨露般的爱心和由爱生出的技巧。被重视、被关爱是一种催人向上的重要力量，对成长期的孩子尤其是这样。所以，家长在教育孩子时，应该掌握爱的艺术，给孩子以尊重、信任、宽容和一个愉悦的心境。一个不懂得适当表达爱的家长可能会毁掉孩子美好的明天。

　　22.孩子的恐惧心理在很大的程度上来源于没有自信心。只要建立起自信心和良好的自我感觉，那可恶的恐惧心理自然会消失掉。父母帮助孩子树立自信心，应该从日常小事做起，逐步积累，相信不久后你的孩子也会成为一个优秀的人。

　　23.在你听孩子说话时，你真的听懂他说的意思了吗?你是不是也*惯打断孩子的语言?很多家长经常犯这样的错误：在孩子还没有来得及讲完自己的事情前，就按照大人的经验大加评论和指教。如果不懂孩子的话，就请听他说完吧，这就是倾听孩子的艺术：听话不要听一半;不要把自己的意思，强加到孩子所说的意思上。

　　24.当孩子心中怀有怨气的时候，父母沉默有时能够帮孩子更好地发泄这种怨气。有时，父母也要做子女的听众，把子女的话听进去，不仅是尊重儿女的表现，也是进一步沟通的必经之路。

　　25.其实爱是需要说出口的，爱是需要不断去表达的，温馨的家庭环境中爱的表达应当成为一种*惯，这就是家庭文化最核心的元素。我们看着孩子的眼睛，说出自己最想说、最应该经常说的话语，它能够直抵孩子的心灵，成为最美好的鼓励，最美好的慰藉，最重要的精神食粮。

　　1、一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。

　　2、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。

　　3、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是恨铁不成钢造成的。

　　4、有的时候千言万语真得抵不上一个深情的拥抱。而这样深情地拥抱不是一年只抱一次，不是一个月只抱一次，而是应该每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软、甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他、欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。

　　5、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

　　1、良好的个性胜于卓越的才智。

　　2、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　3、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　4、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

　　5、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　7、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

　　8、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　9、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　10、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”

　　11、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　12、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　13、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

　　14、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

　　15、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　16、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

　　17、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　18、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　19、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

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家庭教育的语录

家庭教育的语录（精选140句）

　　在*时的学*、工作或生活中，大家最不陌生的就是了吧，具有篇幅简短，语言精练的特点。那些被广泛运用的都是什么样子的呢？以下是小编整理的家庭教育的语录，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　二、学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。

　　三、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

　　四、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

　　五、一个行为的反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。

　　六、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。

　　七、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

　　八、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。

　　九、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

　　十、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。

　　十一、*年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园，却鲜有自己参加家庭教育培训。

　　十二、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

　　十三、孩子坏的*惯80%都是在家里形成的。

　　十四、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。

　　十五、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

　　十六、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

　　十七、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

　　十八、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

　　十九、在*时的家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。

　　二十、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。

　　1、家庭教育，就是父母和子女共同成长。

　　2、在孩子成长的路途上，家长能做的不是替代，而是帮孩子尽早地学会适应。

　　3、掌握孩子的成长规律，才能帮助孩子在过渡时期走得*稳。（小初衔接）

　　4、适应能力的培养是多方面的，是在生活中一点一滴积累起来的。

　　5、家长的教养方式、孩子的性格、*惯等都会影响孩子的适应能力。

　　6、最适合孩子成长的环境才是最优的教育资源。

　　7、最好的学校也会有差生，最差的学校也会有好学生。

　　8、创造力的培养，需要从孩子的质疑能力开始。

　　9、引导孩子提出问题并去寻求答案，能让孩子变得勤于思考、富于创造。

　　10、爱是生命的源泉，也是生命的支柱。

　　11、父母虽然是“无上岗证”，却需要终身学*。

　　12、孩子每一个成长的脚印都浸透了父母的心血。

　　13、爱心和责任感的培养要渗透到日常生活的点滴之中。

　　14、饲养适合孩子年龄段的宠物能培养孩子的爱心与责任感。

　　15、快乐的童年，将对孩子的成长产生积极的作用。

　　16、*惯的养成与改变都不是一朝一夕的事情。

　　17、换位思考是父母与孩子拉*距离的捷径。

　　18、在孩子面前说话既要有原则，还要有技巧。

　　19、尊重、宽容和理解是走进孩子心灵的三块敲门砖。

　　20、独乐乐不如众乐乐，与人分享能让快乐加倍。

　　21、快乐总是与人的其他素质共存，它是有品味之分的。

　　22、学*活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。

　　23、造成亲子沟通障碍的原因往往是家长自身不当的言行举止和教育方法。

　　24、学会倾听是增进亲子交流的第一步，也是最重要的一步。

　　25、不良少年不是天生的，多数是后天成长环境造成的。

　　26、父亲在家庭教育中的作用是母亲所不能取代的。

　　27、父亲的一举一动都在潜移默化地影响着自己的孩子，对孩子的成长有着独特的作用。

　　28、一个好的家长，除了关注孩子的家庭生活以外，还要多了解孩子的学校生活。

　　29、父母的一举一动都对孩子有潜移默化的影响。

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家庭教育的名言

1.对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

2.一个行为反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。

3.良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

4.只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。

5.孩子坏的*惯80%都是在家里形成的。

6.家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

7.培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

8.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

9.爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

10.对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

11.幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

12.教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

13.任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

14.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

15.父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

16.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

17.激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

18.父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

19.在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

20.父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

21.教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

22.使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

23.父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

24.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

25.父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

26.穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

27.所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

28.谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

29.谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

30.父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

31.父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。

32.学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。

33.*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。

34.父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

35.父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

36.打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

37.父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

38.父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好;家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

39.换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

40.不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。

41.一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波

42.学校教育总是重视学生的知识学*，站在“知识本位”那边;家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

43.精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和

44.性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学*好的标准是“自学自得”。

45.有效的学*是边缘学*，无效的学*是焦点学*。孩子的学*出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学*，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

46.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

47.人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语

48.贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

49.有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”

50.成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

51.让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

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