让阅读成*惯的古诗

让阅读成为*惯，让书香浸润人生**下讲话稿

让阅读成为*惯，让书香浸润人生**下讲话稿（通用12篇）

　　现如今，很多地方都会使用到讲话稿，讲话稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。那么讲话稿一般是怎么写的呢？以下是小编收集整理的让阅读成为*惯，让书香浸润人生**下讲话稿，欢迎阅读与收藏。

敬爱的老师、亲爱的同学们：

　　大家早上好！

　　今天我**下讲话的题目是《让阅读成为*惯，让书香浸润人生》。

　　没有穿越历史，却能了解祖国的灿烂文明；没有环游世界，却能知晓各地的风土人情；没有亲身的实践，却能掌握很多有用的知识。这，就是读书的作用。从小到大，我们读过很多书，不断的从中获得知识和力量，有很多书都对我们的人生产生了深远的影响。

　　书是文化的载体，读书除了能够增长我们的知识，还有很多的好处。

　　读书可以说是最为环保和绿色的休闲方式。它没有空间的限制，在家里，在户外，在车上，在任何一个可以坐着、站着和躺着的地方都可以阅读；它没有时间的限制，时间充裕你可以看洪篇巨著，时间紧张你也可以读小品短文；它更没有资源的消耗，一本书，或是再加上一杯清茶，一把茴香豆，就能给你带来长时间愉悦的感受。读书，可以让你的思绪插上翅膀，在书中，可以和徐霞客一起去游历名山大川，领略“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美景：可以和李白一起去小酌，感受“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的狂放；可以和岳飞一起驾长车，感受“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情。

　　读书能使人变的睿智。读书，是同人类历史上的智者在交流，它能让人发现自己的不足，增长自己的见识，开拓自己的视野，提升自己的境界。宋代大文豪苏东坡说过，“腹有诗书气自华”，读书能使人充满灵气，能使人有精神底蕴；能使人更理智、更沉着地面对恶劣的环境，处理棘手的问题，在危难的时刻做到处变不惊、沉着应对。

　　读书更可以陶治人的情操。“和书籍生活在一起，永远不会有叹息。”这是法国作家罗曼罗兰的名言。当我们静下心来读书的时侯，就能感受到字里行间的意蕴，体会到人生的哲理。读书就能净化人的心灵，恬淡愉悦了人的精神。使人能正确对待荣辱，明理得失，正确面对生活中的挫折和不幸。当你处于闹市喧嚣的时候，一句的“采菊东蓠下，悠然见南山”就可以让你感受到自然的宁静；当你身处逆境心灰意冷时，一句“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”就能让你重拾信心；当你志得意满，目空一切时，一句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”就能使你警醒。

　　读书有如此多的好处，你是否心动了呢？人的一生一定要多读书，勤读书，让阅读成为*惯，让书香浸润人生，这样的人生才是有意义的人生，这样的人生才是有趣味的人生。

亲爱的老师、同学们：

　　大家好！

　　在书的大地上，我想成为一株小草，在阳光的沐浴下，吸收着甘甜的雨露；在书的海洋里，我想成为一条小鱼，游遍祖国的五湖四海；在书的海洋里，我愿是一只小鸟，在蔚蓝的天空下，越过雄伟的高山、越过辽阔的*原，在祖国的怀抱里快乐的飞翔。

　　在我咿哑学语的时候，妈妈就给我订了《嘟嘟熊》、《幼儿画报》等非常有趣的幼儿读物，看着书上五彩缤纷的图画，让我激发了对读书的兴趣，慢慢地我就爱上了读书。长大一点后经常上书店，看到自己感兴趣的书，非买下来不可。买回家后，就津津有味的读起来《十万个为什么》、《一千零一夜》、《安徒生童话》等，通过读书开拓了我的视野、增长了我的知识。

　　自从上学后，在老师的指导下，我读书*惯按排得更合理，读书效果也更好，养成了积累好词好句，时常蹦出一些词语，让爸妈开怀大笑。读书让我懂得更多的道理、更有理想。读《汤姆索亚历险记》，我仿佛看见了天真活泼、调皮捣蛋的汤姆就浮现在眼前，与伙伴们组成一个团去“杰克逊”岛上当“海盗”的情景……让我懂得了在今后的学*中要坚持不懈地努力、不要遇到困难就放弃，学*成绩一定会不断的提高。读《夏洛的网》，我想像威尔伯那样，有一只充满爱心、一心为朋友着想的蜘蛛――夏洛做朋友，后来夏洛为了救威尔伯，牺生了自己的生命，使我明白了一个道理，人与人之间要相互帮助，世界才会变得美好和温暖。

　　高尔基说过：“书是人类进步的阶梯，”因为一本好书可以影响一个人的一生，所以多读一些好书，能让我了解更多知识、体会更多的快乐！让幽幽的书香伴随着我童年欢乐的时光吧！

亲爱的老师、同学们：

　　大家好！

　　当你轻轻地打开书，我相信你会尝到书的甜蜜，感到读书的快乐。书被人们称为人类文明的“长生果”，一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

　　我从小就喜欢看书。上幼儿园时，我喜欢看图画书。不知怎的，儿时的我经常缠着爸妈买连环画来看。我不认识字，只会一张张地翻，看着上面的画面，似乎津津有味。妈妈说我一本连环画有一个上午可以翻看呢！

　　上了小学我喜欢看童话故事和寓言故事，书中的情节太吸引我了。渐渐地，我爱上了看小说，尤其是伍美珍和杨红樱写的，就像磁铁一样吸引着我，有时真的让我忘记了一切，仿佛自己就是书中的一个人物。

　　每当我打开一本心爱的书时，我就专心地看着，时光匆匆，我总感觉到时光老人给我的时间太少了，因为我每时每刻想看书。

　　记得有一次，妈妈带我去书店买书。说好20分钟左右买好一本书就出来的，妈妈在门口等。但是一进书店，我就被一本本书吸住了，不知买哪本好。因为我手上只有买一本书的钱。怎么办呢？我急了，出去问妈妈要钱？我心里嘀咕道。才知翻着翻着就不知不觉地蹲下来看了……后来，妈妈等急了，进来叫我，问我待了多长时间了。这时，我一看手上的表，没想到自己在那里已看了一个半小时的书，难怪腿也麻了。当时妈妈脸色严肃，说我缺乏时间观念，臭骂了一顿。但我一点也不难受，乐在其中。

　　书可以使人聪慧，她蕴含了悲喜，溢满了成败，教会我们做人的道理。沉醉在书籍中，真是其乐无穷！

　　我阅读，我快乐！

亲爱的老师、同学们：

　　阅读会给我们带来快乐。一本好书，蕴含着丰富的知识。

　　书，是人生不可缺少的。有一次，我在做卷子，刚好有一道题是我以前读过一本书中的题，我没有忘记，我会做，我想，如果我没有读这本书，我就不会这道题，就要扣分。

　　同学们都说开卷有益，我认为开卷未必有益。同学们认为开卷有益，是因为知识是人类的精神食粮，书中我们可以找到快乐，学到知识。每当同学打开书认真阅读，就会有新的发现，新的收获呢!我认为开卷未必有益，现在有许多不健康的书充斥市场，这些书籍会带坏人的思想，甚至会引人走上犯罪的道路。这就要选择好书来读，实际上我们身边的好书非常多。作为小学生，我们的辨别能力不强，对不健康书籍的低御能力也很弱。这就需要我们在老师与父母的指导推荐下选择好书来阅读。让我们常开有益之卷，健康地成长。

　　一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多少美妙的事情啊!古今中外有成就的人都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的*惯，一生都与好书相伴吧!我给大家说几条关于阅读的名言：书籍是全世界的营养品——莎士比亚;书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游子;书是营养面包——鲁迅;一日无书，百事荒芜——陈寿。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是你随时想去就去的故地。

　　读书，人人都喜欢，它给我们带来快乐。寂寞时，书会给我们以安慰。

　　人生犹如一本精彩的书，而它的编辑者则是自己。当你在向别人道谢时，你的礼貌便被记录在书上，当你在见义勇为时，你的精神已被编载了下来……

　　人自始至终都在用呼出的每一口气编载着自己精彩的人生，但又有几个人会去阅读?会用心来阅读?

　　翻开第一页，你会被那胖胖的小生命逗乐，会为那时无忧无虑的生活所怀念，展望未来，你会为昔日成功的你而更加努力。

　　属于青少年时代的我，听着耳边熟悉的《想回到过去》，小心翼翼地打开了这本编辑自己的书，阅读起精彩的14个春秋。

　　曾几何时，我坐在妈妈的自行车后，来到渴望已久的儿童乐园，坐着〃大转马〃，幼稚地啃着冰糖葫芦……

　　曾几何时，我被奶奶牵着小手，一蹦一跳地走进我的课堂，望着大家生疏的面孔，胆怯地躲在奶奶身后……

　　曾几何时，我吵着嚷着撒着娇楸着妈妈陪我下棋，又因为〃赢了〃而兴奋，而骄傲……

　　曾几何时，因为听说学校秋游，年幼的我〃激动〃地忙了一晚……

　　曾几何时，我因为学校考试考了双百而高兴地没睡好觉……

　　曾几何时，我望着写成的人生第一篇作文，欣赏乃至陶醉……

　　曾几何时，因为小升初紧张地考试的我一直复*到深夜，而拿到录取通知时又无比激动……

　　曾几何时，我安静地看着天空，思考着什么……

　　望着厚厚的白纸，我的未来又将怎样?

　　耳畔又响起了〃时间不断阻挡着回忆播放，盲目的追寻仍然空空荡荡，灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪儿去，一转身孤单已躲在身旁……〃

亲爱的老师、同学们：

　  阅读，是一种沟通。历史的残缺与完美，现实的动荡与*静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。

　　阅读，是一种明悟。无论是古韵京腔还是真草隶篆，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是百家经典还是大众俗语，没有阅读，便没有睿智，没有深邃，没有洒脱，没有豪迈。

　　珍惜阅读，便是珍惜美好。珍惜黄山烟云醉旧客，珍惜桂林山水甲天下;珍惜沧海云天莺歌燕舞，珍惜春雨秋风绿肥红瘦。

　　珍惜阅读，便是珍惜文学。珍惜楚韵风骚，珍惜唐诗宋词;珍惜摄魂夺魄的西游，珍惜情铸千载的红楼…

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“让阅读成为*惯，让书香飘逸校园”活动方案

“让阅读成为*惯，让书香飘逸校园”活动方案（精选20篇）

　　为了确保事情或工作有效开展，我们需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的“让阅读成为*惯，让书香飘逸校园”活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力，形成良好阅读*惯的重要措施之一，也是提高人文素质的重要途径。为了进一步浓郁学校开展的“书香校园”的氛围，现根据本班学生的实际情况，制订如下读书活动计划。

　　一、活动目标

　　1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读*惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”。

　　2、提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。

　　3、开拓学生视野，丰富知识积累，提高整体素质。

　　4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。

　　二、活动要求

　　1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读时间不少于30分钟，阅读量不少于20xx字。

　　2、养成“不动笔墨不读书”的好*惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

　　3、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇*作。

　　三、活动实施要点

　　1、为学生提供充足的课外读物。办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读，互相交流个人图书，实现班级图书资源共享，还可以鼓励学生进行网上阅读。

　　2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。

　　3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、“书香少年”评选等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。

　　4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。

　　四、具体操作：

　　1、告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前3－5分钟大声诵读古诗名篇。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读，养成良好的课外阅读*惯。

　　2、教师、家长要先做个读书人。每天中午，学生自由选择班级图书角的图书进行阅读，教师可以和学生交流读后的感受；在家进行亲子阅读，每晚睡觉一次半小时左右的家庭亲子共同阅读。本学期家长陪孩子争取读完至少一本读物，增加孩子们的语文课外知识。

　　3、让书香弥漫在学生生活中的每一个角落。老师与家长沟通，让孩子的课外阅读富有成效。向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的“书香园地”里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。也举行“漂”书活动，让同学们把自己课外阅读过的好书带到教室来交换阅读，进行资源共享。举行阅读竞赛活动，比一比谁读的课外书多，说一说谁的故事讲得棒，坐一坐谁的读书姿势最正确。

　　附：小学生课外阅读好书推介

　　1）三年级阅读《格林童话》、《安徒生童话》以及其它故事书，会编童话故事。

　　2）四年级阅读《三国演义》、《民间故事》、《神话故事》、主题故事等。

　　3）五年级阅读《上下五千年》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、主题故事等。

　　一、指导思想

　　营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，让学生在阅读中快乐成长。

　　二、目标

　　真正地让小学生“多读书，读好书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”。

　　三、具体内容

　　1、阅读指导：主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，五年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

　　2、读物推荐：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

　　3、倡导师生同读，实现师生共进。

　　书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

　　4、前期准备

　　鼓励全校学生多读好书，并作好读书摘抄。

　　利用美术课，指导学生制作书签一张。

　　5、活动现场形式

　　时间：中午

　　地点：图书馆

　　1、一、二年级学生每人写填空式读书卡片，三、四年级写摘录式读书卡片，五年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式读书卡片，并用自己的读书卡片换取书签一张。

　　2、好书推荐：请图书馆配合，布置好书推荐专栏。

　　一、指导思想

　　《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为全面落实新课程标准和省《关于“建书香校园 树文化新人”阅读促进项目的实施意见》要求，扎实推进“书香校园”建设，强化我校中小学生课外阅读的管理，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读*惯，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。经研究决定，特制订以下课外阅读活动实施方案。

　　二、成立课外阅读活动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、建立机制，落实实施

　　1、纳入课程，深入指导

　　每周至少开设一节课外阅读指导课，语文教师要进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，含咀科学小品，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读*惯和兴趣。要求教师不断地探索课外阅读指导的思路，寻求课外阅读指导的技巧和方法，逐步形成课外阅读的基本课型。

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*惯成自然阅读答案

*惯成自然阅读答案

　　在各领域中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编收集整理的*惯成自然阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　阅读文段，回答问题。

　　*惯成自然

　　叶圣陶

　　①”*惯成自然“，这句老话很有意思。

　　②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？因为我们从小*惯了走路，*惯了说话，而且”成自然“了。什么叫做”成自然“？就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。

　　③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了*惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到*惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。

　　④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学*，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。

　　⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。

　　⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，”知“比”不知“似乎好些，但仅仅是”知“，实际上与”不知“并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的`时候，”知“才会渐渐化为我们的*惯，*惯成自然，才是我们的能力。

　　⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少*惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的*惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的*惯。

　　⑧*惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种*惯。

　　⑨养成*惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，旦盟查叠盛翌邀：。擅堡丝盎。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成*惯，增强能力。*惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就是看透了这个道理。

　　1、文中在阐述了*惯与能力的关系后，得出了什么结论？

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　　2、文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点？

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　　3、第④段列举了哪些事例？意在阐明什么？

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　　4、第⑥段加粗的“似乎”一词能否去掉？请说说理由。

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　　5、结合实际，谈谈你对第⑨段学校教育“目的在养成*惯，增强能力”的认识。

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　　参考答案：

　　1、*惯养成的愈多，那个人的能力愈强。

　　2、无论哪一种能力，要达到了*惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。

　　3、列举了观察事物、劳动、读书、做人四个方面的事例，阐明了无论哪一种能力，要达到了*惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到*惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。

　　4、不能去掉。“似乎”意思是“好象”，“知”比“不知”表面上好些，但实质上如果仅仅是“知”，而并没有把“知”到的道理落实到行动上去养成一种*惯，那么“知”实际上与“不知”并无两样。强调了养成*惯的重要性。

　　5、因为一个人*惯养成的越多，能力就越强。学校教育只是教育的一部分，因此学校教育应该把重点放在学生的行为*惯的养成上面。

　　拓展：*惯成自然演讲稿

　　老师们，同学们，大家早上好！

　　今天我**下演讲的题目是《*惯成自然》。省调查团已经离开好几天了，尽管目前还不知道创办省级示范高中的申请，能否通过，但正如大家所见，在全校师生的共同努力下，学校可谓是大变样。而目前最重要的则是保持这种状态，养成良好的*惯，把每一天都当成迎检来对待，好的表现不应只是为了迎接检查，而应该养成这种*惯，让*惯之花绽放，时刻提醒约束自己。

　　孔子曾说过：“少成若天性，*惯成自然，无论是学*还是生活，无论是为人还是处事，都要受到*惯的影响，被*惯左右，在学*上要养成好*惯，这样学*起来才会有效率，生活上要养成好*惯，这样我们才能更好的享受高中生活，而不是总是受内务扣分的困扰。”俗话说：“多高的墙，多深的基，根基不牢，地动山摇”，建筑如此，做人更是如此。今日的*惯，决定明天的你们。

　　播下一个行动，便会收获一种*惯，播下一种*惯，便会收获一种性格，播下一种性格，便会收获一种命运。从现在起，将好*惯好人生的种子埋下，用恒心去浇灌，就能成就我们生命的精彩。

　　同学们，昨天的*惯造就了今天的我，今天的*惯决定着明天的我们，让我们从点滴做起，从自身做起，从今天做起，比如：*惯于保持内务整洁，*惯于营造浓厚的学*氛围，*惯于认真做好韵律操，持之以恒，养成良好的行为*惯，做文明高中生，愿每一个从建始一中走出的学生都成为真正的好公民和社会栋梁！

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教师如何培养幼儿好的阅读*惯

教师如何培养幼儿好的阅读*惯

　　书，是我们人类的好朋友，是我们获取知识，伴随我们一生的良师益友。阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学*时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学会独立思考。

　　一、研究幼儿阅读的心理特点，选择适合幼儿时期的阅读材料

　　幼儿天真纯洁，不论是生理方面还是心理方面都在迅速地发展，并且各方面每天都有巨大的变化。幼儿就像一张白纸，可以任意书写图画。他们很容易听从**的教育和指导，什么事情该怎么做几乎完全听从**的要求，并且会不自觉地接受和记住。

　　虽然这一时期的幼儿*惯于**世界制订的许多规则和要求，但是随着他们接触事物的逐渐频繁，他们的心理已经开始发育，并开始逐渐产生独立意识。例如，穿衣服时他们会挑选自己喜爱的衣服，吃饭时不再让家长喂等。

　　尽管这时期他们独立的心理意识发育的时间还不长，心理还没有完全发展到成熟水*，但是此时教师在为幼儿挑选阅读读物时依然要考虑到幼儿的这一心理特点，并选择适合他们的儿童类读物，如连环画、漫画、儿童百科、儿童诗歌以及散文等。在选择这些读物时还要注意以下几点：读物中字体要大而且数量要少，插图要鲜明生动，并尽可能地配合幼儿生活经历。

　　如果条件允许，可以为幼儿选择一些幼儿侦探类读物。另外，教师教育幼儿的过程中，要从各方面观察幼儿的阅读兴趣，了解他们对哪些书籍感兴趣，并据此有选择地为幼儿提供他们感兴趣的读物。另外，还可以根据这时期幼儿的心理特点，为他们多提供一些能够激发他们阅读和想象的书籍，除了锻炼他们的思维能力外，尽可能多地给他们想象的空间。

　　二、激发幼儿阅读兴趣，调动幼儿阅读的积极主动性

　　苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”在早期阅读教学过程中，教师应善于唤起幼儿的兴趣，并组织幼儿阅读，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读。而本文认为，教师应从以下几个方面来激发幼儿的阅读积极性。

　　1.教师要在课堂教学中设置一些巧妙的问题，从而调动幼儿的阅读兴趣

　　这一时期的幼儿是极具好奇心的，他们爱动并喜欢模仿，因此当教师在幼儿阅读的内容中发现有趣的角色或者动作的时候，不妨多多鼓励一下他们模仿书中的内容，并为他们提供相应的道具，当一部分幼儿表演时，剩下的幼儿则与之相呼应，让所有的幼儿都在不自觉的过程中主动地参与到学*中去。

　　2.要为幼儿创造机会展示他们的阅读能力，进而调动他们的阅读积极性

　　如，教师可以利用课间时间轮流让幼儿为其他小朋友讲故事或读诗歌等，不论他们表现得好不好，都要给予相应的鼓励。并且教师在组织这一活动的过程中，在幼儿的成长变化中逐渐改变教师的角色，从活动的'组织者转变为协助者，更大程度地激发幼儿的阅读兴趣和阅读积极主动性。

　　三、为幼儿阅读营造一种良好的氛围和环境

　　幼儿的学*大多基于对周围事物的模仿，而他们的阅读兴趣的培养也受周围环境的很大影响。教师在教育幼儿的过程中，可以据此特点在教室里设置图书角，并定期为图书角注入新的“血液”。在课堂教学过程中，有意识地对这些幼儿进行推荐和指导。另外，幼儿教室的布置不能只求整洁，要充分发挥教室墙体的作用，在上面设置一些鲜活生动的画面，这些画面要注意一点：能够与幼儿最大限度地产生共鸣。

　　四、教师要教给幼儿正确的阅读方法和技能技巧

　　1.要采取正确的阅读方法给予指导

　　大家都知道的阅读常识是读书要从前往后看，而很多幼儿看书则是挑选自己感兴趣的一部分，毫无秩序地随意翻看。对此情况教师要采取正确的方法给予指导，既不能损害幼儿的阅读积极性，又能让幼儿认识到阅读的正确方法。

　　2.要因人而异，根据每个人的不同特点制订不同的指导方法

　　如，对观察比较细致、阅读能力较差的幼儿，更注重发展他们的抽象思维能力;对中等水*的幼儿，则帮助他们理解图片的意思，提供表达感受的机会;对能力较差的幼儿，则引导他们注意观察画面的变化，并引导他们学会把前后画面联系起来进行观察，使幼儿大致能看懂画面的意思。因人而异的教学指导方法，可以使每个幼儿都能够参与到学*中来，让每个幼儿都能学到知识，学*阅读能力都能得到提高。

　　综上所述，教师在培养幼儿阅读素养的过程中，要抓住幼儿心理特点，注意因人而异、因时而异，开展适合幼儿的阅读活动，幼儿的阅读能力就能得到相应的提高，使幼儿养成阅读的良好*惯。

　　落实阅读目标

　　在开展幼儿阅读活动时，由于幼儿做事没有目标性，所以在阅读时，不是看看这本，翻翻那本，就是手里拿着书与别人嬉笑。通过研究我们发现，幼儿没有养成良好阅读*惯的主要原因有以下几点：

　　一是班级图书区摆放的书籍不符合该阶段幼儿的年龄特点，无法激发幼儿的阅读兴趣；

　　二是在开展幼儿阅读教学活动时，教师并没有提出相关的阅读要求，致使幼儿在阅读期间随意走动，大声喧哗；

　　三是教师在授课时将教学重点都集中在操作区，并不注重图书区。

　　要培养幼儿养成良好的阅读*惯，必须落实阅读目标，根据本阶段幼儿的心理发展特点，在活动区添加一些符合本年龄段幼儿阅读兴趣的书籍，如诗歌、童话故事书等，内容可以涉及幼儿生活、生命教育、环境问题以及友谊等。除此之外，为了激发幼儿阅读兴趣，教师还可以带领幼儿一起制作书籍。

　　例如，教师可以带领幼儿制作立体书籍《春天的味道》。由于幼儿年龄较小且动手能力不强，因而教师在带领幼儿制作书籍时，主要以教师引导、幼儿回答的形式为主。

　　“小朋友们，你们知道春天是什么味道的吗？这些味道又是从哪里来的？”由于幼儿的想象力比较丰富，有的说春天是妈妈的味道，有的说春天是花朵的味道，还有的说春天是巧克力的味道。教师将幼儿说的内容画在纸板上，然后对其进行制作加工，继而激发幼儿的阅读兴趣。该种教学方法既能提高幼儿的语言表达能力，又能丰富幼儿的想象力，从而让幼儿养成坚持阅读一本书的好*惯。

　　采用多元化阅读措施

　　兴趣是最好的老师。教师在开展阅读活动时，要让幼儿产生愉快的心情，强化幼儿的阅读兴趣。这就需要教师定期更换班级书籍，让幼儿始终保持阅读的新鲜感。还可以让幼儿将自己家中的书籍与其他小朋友的书籍进行交换，从而让幼儿感受分享的快乐。在阅读过程中，教师应注重幼儿的阅读行为，对阅读表现较好的幼儿予以表扬，并以其为榜样让其他人学*。

　　教师可以每天延长一点阅读时间，以此增加幼儿阅读时间的持久性，为其养成良好的阅读*惯奠定基础。为了让幼儿喜欢上班级读书区域，在开展阅读活动时，教师要与幼儿一起坐在图书区域看书，通过言传身教对幼儿进行影响。教师可以一边为幼儿讲故事一边为其示范正确的翻书动作，防止幼儿在翻书的过程中因为用力过猛而撕坏书籍。

　　另外，教师在带领幼儿阅读之前，应先了解书籍内容，然后根据幼儿的理解能力提出相关问题，让幼儿带着问题进行阅读，强化对故事内容的记忆，激发幼儿的阅读兴趣。

　　制定读书规则

　　为了让幼儿在阅读期间能够养成良好的阅读*惯，教师应制定相关的读书规则。为确保读书区域能够保持安静有序的秩序，在开展阅读活动时，教师要做好人数的限制，这样也会促使幼儿珍惜阅读机会，避免在阅读期间出现说话打闹的现象。要求幼儿每次看书时只能拿一本书，这本书看完才能换另一本，避免出现争抢书籍的情况。

　　另外，幼儿在阅读书籍时，教师一定要注意幼儿的阅读坐姿，防止幼儿养成不好的阅读*惯，影响视力等。

　　进行科学引导

　　幼儿由于自制力较弱，常常无法控制自身行为。在开展阅读教学活动期间，为培养幼儿的注意力，教师应对幼儿提出明确要求，减少走动次数，不许大声喧哗，以便幼儿在阅读期间能够全神贯注。

　　在讲授故事的过程中，教师应采用夸张式阅读方法，通过面部表情、肢体语言等，激发幼儿的阅读兴趣。教师要通过潜移默化的影响，培养幼儿养成良好的阅读*惯，以此强化幼儿做事认真专一的行为要求，为今后读书学*打下扎实的基础。

　　引导幼儿到图书馆读书

　　幼儿阶段是养成良好阅读*惯的关键时期，因此，教师在日常教育中除了要引导幼儿学*文化知识以外，还应注重引导幼儿到图书馆读书，并告诉幼儿到图书馆应做到默读，不能大声喧哗，以免影响他人阅读，以培养幼儿良好的阅读*惯。

　　引导幼儿到图书馆阅读各类书籍，不仅能调动幼儿阅读的积极性，而且也能促使幼儿掌握先粗略阅读，之后品读文中的语句的阅读方法，逐渐使幼儿养成良好的阅读*惯。当幼儿的阅读*惯养成后，无须教师反复提醒，就能够做到自觉读书。

　　为幼儿制订阅读计划

　　首先，教师要以引导幼儿养成良好的阅读*惯为教学目标，而为了实现这一教学目标，教师要为幼儿制订阅读计划。教师应要求幼儿每天都要完成阅读任务，如每天放学后阅读一篇文章，并要求幼儿做到认真、流利地阅读，能够读出文中的字词句。幼儿清楚要求、阅读计划和阅读任务后，做到每天阅读，不仅认识了很多生字，积累了很多词句，而且语言表达更加流畅。

　　对此，教师应多加鼓励，在激励幼儿的同时，能够调动幼儿阅读的积极性，有效提高幼儿的阅读能力和阅读水*。其次，教师要依照阅读计划引导幼儿每天阅读故事类图书、神话类图书、寓言类图书。

　　幼儿每天阅读不同类型的图书，能够拓宽阅读面。在教师耐心的引导下，能够养成良好的阅读*惯，最终实现教学目标。因此，为了引导幼儿养成良好的阅读*惯，教师应注重制订阅读计划，更重要的是监督幼儿每天依照阅读计划中的要求，每天阅读一篇课文，从而帮助幼儿养成良好的读书*惯。

　　传授阅读方法和技巧

　　为了引导幼儿养成良好的阅读*惯，教师应注重阅读方法和阅读技巧的传授，要求幼儿读书时遇到不认识的字可以向教师请教或者询问家长。只有扫除了文中生字的读音障碍后，才能通顺、流利地阅读文章内容。幼儿在明白如何才能流利阅读后，在阅读过程中遇到不认识的字时会及时请教，然后读出文中生字的正确读音。

　　比如，教师在引导幼儿阅读时，可以先带着感情范读，之后详细讲解阅读方法和技巧。在讲解之后，再让幼儿自主阅读。幼儿在教师的引导下，能够灵活运用阅读技巧和方法读书，做到带着感情阅读整篇课文内容。

　　引导幼儿带着问题阅读

　　养成良好的阅读*惯不是一蹴而就的事情，需要一段时间的养成。因此，教师在进行日常教学时，应注重预留时间引导幼儿读书，并在幼儿阅读之前提出问题，以便幼儿带着问题阅读，进一步激发幼儿阅读的积极性。同时，促使幼儿在阅读过程中解决问题，进而使幼儿在教师的引导下自觉带着问题品读文中各个段落，进一步提高幼儿的阅读能力和解决问题的能力。

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如何培养孩子的阅读*惯

如何培养孩子的阅读*惯

　　阅读，是一种会上瘾的*惯。那么，父母该如何培养孩子的阅读*惯呢？下面是小编为大家整理的如何培养孩子的阅读*惯，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、榜样的力量

　　很多父母都跟我吐槽说，我想给孩子看书，家里买了一堆，孩子却从来不碰。

　　但又不好逼着去看，所以总是感到很心急。

　　每每听到这样，不禁为这类父母感到有些滑稽。

　　父母们应该扪心自问，在日常生活中，即便在孩子出生之前，是否有固定的时间用来阅读？比如午休后，睡觉前，有没有看书的*惯？在孩子出生之后，有没有这方面的引导呢？

　　如果没有，那怎么能让孩子信服——看书是一件好的，或者是一件享受的事情呢？

　　所以，在他们开始认知世界的过程中，作为他们眼中为数不多但地位崇高的参照物，父母应该起到榜样的作用，多拿出一点时间，至少让孩子有样学样地参与之中。

　　这样，指不定你的孩子会爱上看书的。

　　2、环境和氛围

　　智能手机和多媒体传播的普及，不论是哪一样都比书本对于孩子有着更大的`吸引力。

　　但是我们都知道，这种信息输出和知识汲取之间有着巨大的鸿沟，成年人尚且不能在一个充满诱惑的时代保持不断学*的态度，更别说刚刚接触的孩子。

　　在孩子养成阅读的*惯之前，要尽量少的接触诱惑性更强的多媒体和电子设备。

　　而现今的父母，能够为了孩子放下手机，关掉电视电脑的，毕竟不多。

　　所以说，如果想让孩子养成一个良好的阅读学*的*惯，就得创造一个较为封闭或者传统的环境，同样为了孩子的视力着想，不推荐电子设备替代纸质书本，所以这种环境一定要以培养孩子对汲取信息知识的兴趣为目的。

　　想想一下，开辟一个专有的书屋，为孩子创造一个没有多媒体，充满着笔墨书香的寓教于乐的阅读环境，是不是更有利于他们提高效率和培养兴趣呢？

　　3、父母的角色

　　孩子们从能够听得懂故事开始到通过学*能看书之间，大概有着几年左右的时间差，这一阶段，除了扮演一个言传身教的榜样之外，父母的角色对于孩子的影响是很大的。

　　爸爸妈妈们有着给孩子们讲睡前故事的*惯，无疑是一个巨大的帮助。

　　孩子们进入了好奇宝宝的阶段，都希望能够接触到更多的知识和信息，讲故事能够给他们提前描绘出一个印象世界，让他们对书本和信息知识产生兴趣，有助于他们深入其中。

　　同时，讲故事，对于父母也是一个可以通过故事甄别孩子兴趣取向的方法，父母们可以通过讲故事，传递一些价值观点，了解到孩子的兴趣方向，加深了对孩子的了解和认识。

　　但是，我不建议父母作为一个舵手引导孩子去学*和阅读，这样很容易引发观点对立和矛盾冲突。

　　父母应该给予孩子最大的自由去让他们接触感兴趣的东西，让他们自己成长，毕竟，不要小看孩子，当看的书多了，鉴别力提高了，自然知道书本好坏。

　　强行引导反而可能引发逆反心理。

　　所以，不建议去亲自参与到阅读之中，但我认为父母应该成为旁观者和导师，为孩子解惑和答疑，这之间的差别是父母与孩子之间角色和关系的把握，掌握这个分寸，有着一些难度。

　　4、沟通与交流

　　教育是一件迷人的工作，但也是一个需要耐心和细心的工作。

　　父母和孩子之间的关系中情感矛盾和观点对立的种子往往在不经意之间被种下，这种对立会引发隔阂，最后形成代沟，这也是很多家庭存续的隐患所在。

　　父母切忌不可一意孤行地去越俎代庖地替人考虑，想当然的结果是各种冲突与悲剧。

　　那么怎样才能挽回呢？

　　加强交流和沟通。

　　孩子*惯的养成不是短期促成的，需要长年累月的坚持。

　　而这种坚持的力量大多来自于家庭的鼓励和认可。

　　所以要与孩子多交流，分享阅读的体会和乐趣，在这个过程中给予赞美和鼓励，这样，孩子不论是知识，兴趣，被认可，被赞赏的虚荣心都会成为他坚持下去的动力。

　　另外，在此过程中，还可以充分锻炼他们的转述和表达能力，这些都是阅读和交流所带来的益处。

　　5、阅读是一个很私人的事

　　看书，看闲书，看好书，都是一个很私人的事情，一方面取决于我们的知识水*和思想境界，另一方面也被我们的兴趣爱好所左右。

　　孩子们看书也应该如此，父母应该持一个包容的心态，少一些功利，把看书当做一个兴趣爱好给孩子培养，而非打着一个增长知识或者是提高学*成绩的目的。

　　摆正这种心态，给孩子充分的阅读空间，加强交流和沟通，其实对于父母和孩子关系处理都有好处。

　　6、时间是挤出来的

　　纸质书阅读量毕竟不如电子设备，这也是父母们需要认清的现实，我们需要建立一个封闭的环境去培养孩子阅读的启蒙，但也不能逆潮流将信息化时代挡在门外。

　　在这个信息爆炸的年代，当孩子们有了一定的知识储备和认知水*之后，在电子设备上的阅读会呈现出碎片化的趋势，这是现实潮流。

　　而这种碎片化的阅读其实对于孩子，不过是将原先在书房的时间给分散开来而已。

　　利用碎片化的时间去阅读，其实更有利于去加深印象，也更符合现在的阅读趋向。

　　所以，在有甄别能力之后，挤出的时间其实更有利于孩子去阅读和接受信息，家长们大可不必对孩子们抱着手机，*板再过于惶恐。

　　但是，怎样在信息化时代和电子设备泛滥时代培养一个阅读的*惯，那又是一个更大的问题了。

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*惯成自然阅读答案

*惯成自然阅读答案

　　语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练*，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学*能力的提高非常有帮助。这篇*惯成自然阅读答案，以供同学们练*、反思和感悟！

　　原文：

　　*惯成自然

　　叶圣陶

　　①“*惯成自然”，这句老话很有意思。

　　②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？因为我们从小*惯了走路，*惯了说话，而且“成自然”了。什幺叫做“成自然”？就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。

　　③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了*惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到*惯成自然的地步，那就算不得我们有了那种能力。

　　④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了现察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学*，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，井不是我们就有了做好公民的能力。

　　⑤这样说下去是说不完的，就此打住．不再列举吧。

　　⑥要有观察的能力，必须真的用—去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力．必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐浙化为我们的*惯，*惯成自然，才是我们的能力。

　　⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少*惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事情好好记住的*惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的'思想和感情说出来写出来的*惯。

　　⑧*惯养成得愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种*惯。（有删改）

　　题目：

　　（三）议论文阅读（见试卷5—6页，完成22—25题）（12分}

　　22．第④段列举了哪些事例？论证了什么观点？（用文中的句子回答）（4分）

　　23．第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉？为什么？请说明理由。（3分）

　　24．文中在阐述了*惯与能力的关系后，得出了什么结论？（2分）

　　25．结合原文和生活实际谈谈当今中学生应如何增强能力？（3分）

　　答案：

　　4．（2分）无论哪一种能力，要达到了*惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。

　　5．（4分）①列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例；②阐明懂得了事物的道理并非具备了相应的能力。

　　6．（2分）不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在这里，作者用“似乎”强调了“知”与“不知”并无两样，因为“知”仅仅是懂得了道理，并没有化为*惯，形成能力。

　　7．（2分）最要紧的是养成种种*惯。

　　8．（3分）要点：学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成*惯、培养能力。

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让优秀成为一种*惯议论文

让优秀成为一种*惯议论文

　　*惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。以下是小编整理的关于让优秀成为一种*惯议论文，欢迎阅读。

　　*惯能够决定一个人的命运。对于正在创业的青年人来说，养成良好的*惯尤为重要。

　　好*惯可以受益终身，但好*惯并不是靠一天两天养成的，它来自于对理想的坚定追求，来自于长期严格的自律。

　　美国心理学家威廉詹姆士说：播下一个行动，收获一种*惯;播下一种*惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。*惯能够决定一个人的命运。对于正在创业的青年人来说，养成良好的*惯尤为重要。

　　养成良好的学**惯。养成良好的学**惯是责任的要求;是一个人获得智慧、品格、理念、才能的前提。青年是单位的有生力量，工作繁忙，很少有整块的时间用来学*。更需要惜时如金地学*，养成抓住点滴时间读书看报的好*惯，及时充电，准确地掌握党和国家的路线、方针、政策及法律、法规知识、工作业务知识和现代科技知识。

　　养成良好的工作*惯。养成良好的工作*惯有助于净化工作环境，提高工作效率和工作质量。比如：养成经常整理办公室的良好*惯，使办公室每天都能保持整洁有序的办公环境;养成事事都要有所计划和严谨细致的良好*惯，可为领导当好参谋和助手，提高工作效率;养成调查研究、善谋全局的良好*惯，在工作中提高自己的能力。

　　养成良好的生活*惯。生活*惯关系到青年人的自身形象和身体健康，如暴饮、暴食、酗酒、抽烟、懒惰等，都属于日常生活中养成的不良*惯。青年人要保持健康积极的身体状态和心理状态，必须注意克服这些不良*惯，如在饮食上要养成早晨要吃好，中午要吃饱，晚上要吃少的*惯：在作息上要养成早起、早睡，常锻炼的*惯;在娱乐中要养成从事健康、向上、有时间节制的娱乐活动的*惯等等。

　　好*惯可以受益终身，但好*惯并不是靠一天两天养成的，它来自于对理想的坚定追求，来自于长期严格的自律。

　　古希腊哲学家亚里士多德说“优秀是一种*惯”。如果我们一直*惯性地认真做事，认真对待每一件事，将每一件简单的事都认真做好，做优秀，那么，优秀就会成为一种*惯。一个优秀的人是缘于*惯的优秀，一个个优秀的*惯便成就了一个优秀的人。

　　我们要努力在生活体验中养成优秀的*惯。优秀的*惯使我们向气质、风度、胸襟、学识俱佳的高素质人才靠*。因此，我们要走向成功获得幸福，不仅要具备丰富而有用的知识，更要养成优秀的*惯和优良的品行。

　　优秀其实就是你做得比别人好一点点。比别人多一点点爱心与责任，比别人多一点点耐心与细致，比别人多一点点付出与奉献。有时候，就是一点点的差距，就有泾渭分明、截然不同的结果。

　　优秀其实就是一种坚持。很多成功是需要积淀，需要经过量变而质变的。坚持读书，你的内涵和气质就与别人大不同；坚持写作，你就会笔力大进，落笔成文；坚持钻研，你的工作必然创意迭出，成绩斐然。

　　优秀其实就是创造性思考。保持自己积极思考的*惯，保持自身思维的独立性与前瞻性，让其闪烁思想的光芒。

　　优秀还是一种态度。而态度决定一切，如果你充满热情、积极主动地去工作去学*去生活，想不优秀都难。

　　“让优秀成为一种*惯”实际上是好方法——思想的方法，做事的方法，做人的方法。“让优秀成为一种*惯”，即是在寻找一种成功的方法。

　　你的好*惯越多，你就越优秀，你离成功就越*。

　　让我们把握每一个稍纵即逝的契机，“让优秀成为一种*惯”作为对自己的一种要求，作为一种理念浸润自身的心田，保持追求优秀的心态，那么，我们的人生定会与众不同。

　　每个人的人生定位都不同，生活态度自然就不同。想要把自己置于那个层次，何种境界，是每个认真生活的人都不得不考虑的问题，这便也决定了人的基本行为。鲁迅决心揭发劣根性，医治人心，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人喝咖啡的时间用于写作。哈佛大学集中了全世界的优秀人才，以“追求卓越”作为校训。雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏，一个志存高远的人，必定会以追求优秀作为自己的目标，把优秀作为自己本能的*惯。

　　形成优秀的*惯是一个过程，它可以有明确的起点，却没有固定的终点。只要不断追求，每一个阶段性的成果都可以作为一个新的起点。即使生命终结，后来者依旧可以从他倒下的地方，继续向远方跋涉。

　　勤勉和优秀是天然的盟友，优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人，大多都是比较优秀的。在某种程度上说，勤勉可以作为优秀的代名词。所有的天才无一不是台上一分钟，台下十年功。不要轻易相信天才的神话，那些不需要练*就能演奏的.音乐神童，那些不需要做题就能取得高分的学霸，我们仅仅是听说过，却没有真正的见过。纵然有莫扎特那样的人存在，但我们就是我们，也不是莫扎特，于我们也毫无借鉴之可能。常识告诉我们，特例只是偶然性。聪明的人从不把自己当做特例，聪明的人只知道下笨功夫。

　　因为*惯优秀，所以我们有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是寻常人的标准，但对优秀人来说，这只是起码的德行；考上名牌大学，获得全优成绩，找一份体面的工作，是寻常人的追求和向往，但对优秀人来说，这只是通向优秀的起点。因为定位于优秀，别人偷懒的事自己不能偷懒，别人敷衍的事自己不能敷衍，别人心安理得的*庸而自己不能忍受。

　　优秀作为一种品质，当然离不开客观环境，但优秀的人懂得，命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。而*庸的人总把自己的失败归结于环境差、机会少、他人不理解。

　　优秀的人心里明白，成功需要客观条件，但绝不能过分依赖客观条件。他们懂得，纵然环境影响着人生的道路，但人同样可以改变环境。

　　优秀是优秀者的通行证，*庸是*庸者的墓志铭。*惯优秀，也让优秀成为一种*惯。

　　窗外的大地上已是白雪皑皑，只有松树还显示出几分绿意，为大地增添了几分生机。虽然校园中万分严寒，但还是有许多同学在嘻闹。

　　课上老师的一番话语让我触动颇深，“让优秀成为一种*惯”整天学*的压力已成为了我们的一种*惯，学*的确要有压力，没有压力，何谈动力？

　　老师给我们进行了一个简单的测试，让我们在一分钟之内抄写单词，看谁抄的单词最多，而后再评比出每天进步最多的那个人。可今天的测试似乎有些不同，抄写完单词之后，老师又萌生了一个奇怪的想法，用左手写汉字。可能许多同学会认为非常简单，可是事实确不是如此。

　　同学们都相互看看对方写的字，越看越不像个字，结果同学们都笑了起来，也许这只有左撇子才办得到吧！“用右手写字早已成为了一种*惯，也许在你不经意之间，也许它悄无声息，也许它就在一瞬间。”确是如此，如果你从小时候就开始坚持用你的左手写字，那么这也许早已成为一种*惯，一种优秀的*惯。

　　所以说，同学们要让优秀成为一种*惯，就如同用左手写汉字相同，优秀一直在我们身边，就看你是否能够把握住身边的优秀。老师说：“心动还是行动，你们自己选。”同学们都一致地回道“行动。”。“原来你们都知道心动不如行动。”心动不如行动，让我们行动起来，让身边的优秀都成为一种*惯吧！

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如何让孩子养成好的生活*惯

如何让孩子养成好的生活*惯

　　良好的生活*惯包括哪些？

　　1、好的睡眠*惯

　　创造良好的睡眠环境、睡姿要正确；睡前要避免各种不良刺激、养成运动*惯，这样入睡才更容易。按照日出而作日入而息的规律，最好晚上11点以前上床入睡。上床后要切记，床是用来睡觉的，不要思考重要、紧急的问题。不在上床入睡前玩手机、*板电脑等。

　　2、早上起来后先喝一杯水

　　能够帮助大肠排毒，提高大肠的“工作效率”，而且喝水能为身体补充回流失了的水分。在人的大肠里，积聚着很多毒素，如果不及时排出来不仅影响减肥，还会使皮肤变得暗淡长痘。

　　3、按时吃早餐

　　早上7点至9点是胃排毒的时间，所以在这个时段吃的早餐是很有讲究的，特别是要顾及到胃部，要用吃早餐来“协助”胃部的工作。另外一定要记住早餐不要饮用冰凉的饮料或者是食用冷食物，不然会给肠胃带来刺激。

　　4、劳逸结合

　　起居有常生活无规律、睡眠不充足、暴饮暴食、酒色过度、劳累过度，均可降低人体对外邪的抵抗力，增加患病的机会。所以，日常生活中，应劳逸结合，按时作息，以维持人体阴阳*衡与气血调畅。

　　如何让孩子养成好的生活*惯（精选10篇）

　　良好的*惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。以下是小编整理的如何让孩子养成好的生活*惯（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、制定合理的生活制度

　　根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即是对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等时间和顺序给以合理的安排与划分，重复多次，大脑皮层在时间刺激的影响下，就能使幼儿形成按时饮食、按时游戏、按时睡眠的良好生活*惯。良好的生活*惯就是一系列的良好条件反射。由于条件反射的形成，使幼儿能更快更好地熟悉和适应生活环境，由于更快更好地适应环境，从而达到保护幼儿身心健康的目的。幼儿形成良好的生活*惯后，脑神经细胞可以付出最经济的活动而收到最大效果。所以，合理的生活制度可以培养幼儿良好的生活*惯，是促进幼儿良好身心健康发育的基础，而且生活制度是教师做好工作的条件。

　　二、以身作则，树立榜样

　　要培养幼儿良好生活*惯。首先，我们教育者要有良好的生活*惯，教育者的言行举止无时无刻都在潜移默化地熏陶着孩子。我们经常可以看到家长的一些*惯表现在孩子身上，当然，这些*惯既有良好的，也有不良的。这就要求我们正确把握，给孩子正确的榜样示范。教师在年幼的幼儿眼里往往胜过自己的父母，他们善于模仿，但因他们年龄小，辨别是非能力差，老是随着教师的样子行事，因此，作为教育者，要处处以身作则，严于律己，做好幼儿良好*惯的榜样。

　　三、结合教学活动，培养良好的生活技能

　　集体教学活动中，可开展一些研讨活动，让幼儿在集体教学活动中学会自理、学会合作、学会分享。如小班幼儿生活卫生*惯欠佳，在日常活动中有些幼儿不注意卫生，经常爬地上，小手到处乱摸弄得很脏。针对这种情况，可选择了幼儿易懂的活动，使幼儿养成良好的生活、卫生*惯；中班幼儿在自理、技能方面的*惯有所形成，他们所表现出来的是以自我为中心、独断，缺少同伴间的交往。因此，在这个阶段我们主要以培养幼儿的合作*惯为主，可开展争做文明的小朋友活动，增强幼儿的规则意识，较好地培养幼儿合作、交往的*惯；大班幼儿在相互合作、解决问题、克服困难、主动帮助别人的这些*惯还不是很明显。可组织社会活动多去观察，较好地促进幼儿良好*惯的养成。反复训练，强化良好*惯的养成。*惯的形成是一个反复的过程，是在不断重复中逐渐养成的。培养幼儿良好*惯绝不是一朝一夕的事，不是一次游戏，一次活动就能完成的事，因此我们经常督促、检查、提醒幼儿，持之以恒，日复一日地进行训练，使幼儿良好的*惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。

　　四、利用游戏，养成良好的生活*惯

　　游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在幼儿一日活动中，除结合教学内容对幼儿进行生活*惯的培养外，还抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中养成良好的生活*惯。在活动区游戏时，孩子们不爱护玩具和游戏材料，经常把玩具和游戏材料扔满地，游戏结束后，又不收拾。针对这一情况，可在游戏前告诉幼儿，玩具宝宝们和我们是好朋友，它们害怕摔坏身体，我们小朋友们要保护它们、爱护它们，千万别把它们扔在地上，好吗？游戏后提醒幼儿：玩具宝宝们要回家了，请小朋友们把它们送回去吧！这样孩子们及时把玩具、活动材料摆放整齐了。

　　五、结合教学活动，培养良好的生活技能

　　如果幼儿成长与鼓励他们自然顺序地发展的环境中，他们会突破性地进入到学*，他们将变成自我激励者，自我学*者。由于幼儿年龄小，坚持性和自控能力较差，因此对幼儿的*惯培养，对每一项要求，我们都充分考虑到幼儿自身存在的困难，把握住难度，讲解清楚，让幼儿看得懂，学得会，以鼓励表扬为主，使幼儿具有成就感。

　　六、教育孩子不要偏食

　　孩子偏食的原因既有身体的因素，如消化不良或食物过敏反应等，但更多的`是环境的和心理的因素，比如，某些家长自身的偏食影响，某种食物过多连续吃形成厌恶反应，或家长限制孩子吃某种食物而造成孩子的不愉快体验并予以拒绝等。(范文网 )因此家长应有意识地提醒自己做到。要有意识地用语言对孩子进行积极的心理暗示，特别注意不要用欺蒙哄骗或强制性方法让孩子吃某种食物，这是会加深孩子对这种食物的反感，不如暂时放一马，停一餐，待他肚子饿了，情绪愉快了，再引导他进食。

　　七、家园共育，培养幼儿良好的生活*惯

　　家庭是幼儿的第一学校，孩子的成长离不开社会的关心，学校的培养，更离不开家庭的熏陶。教师应树立幼儿与社会、家庭一体化的大教育观。对幼儿来说，家庭影响尤其为大。很多幼儿在学校里能够保持良好的生活*惯，可是回到家庭中完全变成了另一副样子。有一部分家长不知道对于这么大的孩子究竟应有什么要求，在家里听之任之，也有一部分家长想要求孩子却苦苦无法。因此，我们不但在学校里注意培养幼儿良好的生活*惯，而且还应帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿的良好行为在家庭中得到强化。

　　培养幼儿良好的生活*惯，能让幼儿正确、有序、科学、合理地进行生活活动，形成良好的情感和个性心理品质，为成为未来社会所需要的高素质人打下扎实的基础。

　　孩子的学**惯和生活*惯，其实可以很简单地养成，不需说太多的道理。

　　比如说每天去学校的时候，带了什么，一、二、三、四点清楚了。孩子回家之前，再一、二、三、四孩子记得自己清点了。每个家长都教孩子这种方法，把雨伞、外套落在学校，把书本、本子落在家里的情况必定会少了许多。

　　有一些小事，看起来很小，但只要你每天下功夫去做，真的可以成为*惯。关键是你有没有坚持的态度，能不能让孩子感觉到你的爱意。

　　爱和归属感，被人需要的感觉，这是每一个孩子在今后的人生当中是否走得*稳的基础。一个心灵漂移不定的人是可怕的，虽然外表看过去似乎没什么特别，但有一天或者会让人大吃一惊。就如清华大学那个弑母的逆子。

　　好像说远了，还是谈*惯吧，比如说喝水，多喝水有益健康，在饮水机上很显眼的位置，老师家长也是一再宣传。但多少孩子一玩起来，就忘了呢？如果每次下课的时候都可以对孩子说：下课了，请拿起水杯喝口水，再离开座位。或者：孩子们，累了一节课了，喝几口水，再去上厕所，然后好好休息一会儿。也许这样坚持一段时间，孩子的喝水*惯就会好很多，让老师不爽的上课喝水，铃声响过之后匆忙去厕所，这些现象会少很多吧。

　　再说阅读课外书，很多孩子没有阅读的*惯，在学校里有专门的阅读时间，但学生不肯安心坐下来读书。所以关于午读：第一，安静地坐着。第二，捧起一本书。第三，就是老师做好示范。不管怎样，老师拿起一本书，在讲台桌前坐着，其他什么事都暂停。有学生不想读的时候，小声地走过去提醒他：假装读也可以啊。像我这样。久而久之，他就会真的读起来，读进去。

　　基于爱的关注，基于和善的坚持，是老师、家长们在培养孩子*惯养成时的秘诀。

　　越早养成各种好的*惯越好。孩子在年龄小的时候，更易受到大人的影响。很遗憾，现在的家长们，大多缺少耐心去关注和坚持。包括我，也是这样的家长之一。

　　对一年级的孩子，学校一般都会让他们准备一个记事本，上面既记作业，又记第二天要带的学具，还会记一些杂事。家长要经常嘱咐孩子，要把老师说的内容，写的内容都记下来，如果没听清楚或者没看明白要举手问。回家后，家长要坚持每天查看孩子的记事本，指导孩子逐一检查自己完成的情况，教会孩子完成一项，在前面的序号上画一个勾。

　　家长和孩子还可以就“游戏和学*的区别”问题进行讨论，帮助孩子明确学*不是游戏。如果孩子不会说，家长可以采取提问的方式开始。譬如，小朋友在做游戏，你想参加就可以去参加，不想参加就可以不参加，学*能这样吗？小朋友们做游戏的时候如果你不想玩了，你就可以不玩了，学*能中途退出吗？你和小朋友做游戏的时候你们想玩什么就可以玩什么，不想玩什么就可以不玩什么，学*的内容能自己挑选吗？通过讨论逐渐让孩子明确学*是一种责任，一种任务，一定要认真做好。您还可以嘱咐孩子上课时经常看看周围的同学在做什么，自己的行为和别的同学做的一样就对了。这样既减少了孩子挨批评的次数，也让他感受同学们认真听讲的氛围。

　　建立奖惩制度是必要的。这个制度主要由家长来构建，建立起来之后要和孩子交代清楚，也可以听取孩子的一些意见。当家长和孩子双方都认可这个奖惩制度的时候，双方可以签字已示正规。要以奖励为主，惩罚为辅。可以做成一张大的表格，贴在家里的墙上，上面是落实的内容，左边是日期（最好以一个星期为限）。如果孩子完成了落实的内容，家长就在表格相应的地方贴上一种小贴画；如果孩子对于落实的内容完成得很好，家长就在相应的地方贴上另一种小贴画；如果孩子没有完成落实的内容，家长就不贴贴画。

　　到了周末家长和孩子一起做一总结，完成得好，家长就要履行承诺的奖励，比如带他出游一次或者带他看一场电影等。没有完成，家长首先要和孩子分析出他哪些内容没有完成，没有完成的原因是什么，怎样才能完成它。孩子清楚了这些之后家长要鼓励孩子在下一周努力做到。最后，家长要坚决而温和地履行惩罚制度，比如这个周末不能下楼玩，不能看动画片等。

　　注意事项：

　　可以求老师每天放学前检查孩子的记录本，看他是不是把所有的内容都记下来了，也可以由老师帮助孩子记录一段时间。

　　对于一些孩子每天都要做的事情，比如：做口算，读课文，背唐诗等，家长可以把具体要做的内容写在一张纸上，贴在墙上，每天让孩子念一遍，然后照着纸上去执行。

　　在生活中，家长注意孩子在做事的时候是否做好了，有没有凑合的迹象，如果出现了，家长要让他重新把事情做好。比如，孩子在擦桌子的时候留下了一条没有擦，家长就要让他把桌子重新擦一遍。孩子回家后把鞋一蹬就走了，没有摆在鞋架上，家长就要让他回来把鞋摆好。这些事情看似虽小，但是如果家长不注意，孩子就容易养成做事凑合的*惯，很难说不会迁移到学*上。

　　在家里，家长也可以经常会给孩子布置一些任务。说话时的语速要减慢，态度要认真，眼睛看着孩子，区别于*时说话。也要要求孩子在听话的时候眼睛要看着家长，手里的东西要放下。家长说完后要要求孩子重复一遍。如果孩子重复的很好，家长要表扬孩子听话听得认真，如果不全面或者不准确，家长要再认真地说一遍，要求孩子再次重复，直到孩子能够准确、全面的重复出来为止。

　　刚上学的孩子，家长可以适当陪读一段时间，其中一个目的就是督促孩子认真完成所有的作业。比如老师留的是读书的作业，家长就要看着书听孩子读，有丢字加字的现象，要及时订正。如果孩子把课文读得嗑磕巴巴，家长要让孩子重新读一遍，注意刚才读错的地方，直到孩子把课文比较流利地读准确才能算完成了读书的作业。写字的作业，家长就要要求孩子只要是写字就要写正确，写工整。

　　开始的时候孩子会为了把字写工整，经常用橡皮擦，家长要教育孩子不和橡皮交朋友，那么该怎么做呢？首先让孩子把要写的字看清楚，想清楚，再落笔，写得不是很满意，也不要轻易用橡皮擦，写下一个字的时候注意就行了。

　　小学生的家务劳动，是从小培养孩子良好劳动*惯的基础，这事不能小看，我国的孩子每日家务劳动时间少，看来，与年轻家长认为“现在孩子小，等他长大了自己会劳动”不无关系。其实，从小使孩子养成良好的劳动*惯，有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后，他就慢慢懂得了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做，怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公益劳动等等。这些自小养成的劳动*惯，对孩子来说，是会受用终身的。

　　一些家长会说，“现在孩子学*负担重、回家作业多，没有时间做家务”。说实在的，眼下的小学生学*任务确实繁重，他们一回家就忙于作业，这也是事实，但他们并没忙得一天就抽不出一些做家务的时间。一些明白的家长把子女从事家务劳动，看作是孩子勤劳节俭品德的培养，每天固定一些家务让孩子作为任务来完成。孩子一有明确的任务，在忙完作业后，就认真去完成家长每天规定的家务事。例如扫地、洗碗、擦鞋子等等，好逐步培养孩子热爱劳动的观念。国外一些有识之士也十分重视孩子的家务劳动，美国富翁洛克菲勒就鼓励孩子从小学会家务劳动，还以部分零用钱作为对孩子从事家务劳动的奖励，例如擦双皮鞋五分钱等等，使孩子一空下来就抢着做家务，从小养成勤劳节俭的好*惯。可见，从小培养孩子的劳动*惯，对培养孩子的优良人格是不无好处的。

　　从孩子自身的特点来说，由于他们好动，往往都很乐意自己动手干点什么。如果因势利导，让孩子参加些力所能及的轻微劳动，看来犹如在进行一场特别有趣的游戏，但久而久之能使孩子懂得劳动对人生的重要作用，懂得生活的艰辛，得到意志的磨炼，使他们从小萌发靠自己的劳动自立的思想，并逐步提高独立生活的能力。孩子是祖国未来的建设者，他们必须热爱劳动、善于劳动，所以要培养孩子从小热爱劳动、勤劳肯干的品质。

　　培养孩子热爱劳动可以从三方面进行。

　　首先要教育孩子热爱和尊敬劳动者，让他们认识各行各业劳动的社会价值，并从小立志做个光荣的劳动者。

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如何让孩子养成守时的好*惯

如何让孩子养成守时的好*惯

　　教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。下面是小编整理的如何让孩子养成守时的好*惯，欢迎大家分享。

　　如何让孩子养成守时的好*惯

　　一、从孩子方面入手：

　　1、当孩子开始幼儿园生活，就开始逐步由概况到具体导入时间概念

　　还记得我家儿子刚入幼儿园的时候，虽然他并没有体现出很多对新环境的不安与排斥，也没有我担心的那种激烈的歇斯底里般哭闹，但是每天晚上他都会不住的和我碎碎念：“妈咪，我明天不想去幼儿园。”“妈咪，明天不去幼儿园好不好？”

　　这个时候，我开始给他导入星期的概念。让他知道每周有七天，从周一到周五是小朋友去幼儿园、家长上班的时间；而周六和周日，是全家在一起休息玩耍的时间。很快，他就可以扳着自己的小指头数着：“再过两天就是周六了！”就这样，儿子从对时间的懵懂一无所知，到开始逐步有星期的概念，并且知道了在什么时间需要做什么事情。

　　随后很自然的假期的概念、上学的概念他都通过实际的经历去了解和感知。然后我又开始给他导入一年的12个月份；用诗歌来讲述春雨、夏阳、秋收和冬雪的四季变迁；以及一些特殊的日子：比如我们全家人的生日，每年都在期待的圣诞节还有春节等等，这些日子一年只有一次，是因为一年有365天，但是每一天都是不一样的。

　　概括的时间概念导入给孩子之后，就可以具体到每一天的时间。

　　我是在儿子5岁的时候送了他第一块手表。手表上面有电子显示的时间、日期还有正常的时针、分针、秒针。我们一起在大的钟表上研究这三根细细的针转动带来的变化，让他自己发现时间的变化与流失。我记得他当时有所感触的告诉我：“妈咪，我再也回不到四岁了，对吗？”这对于一个五岁的孩子来讲，已经难能可贵。他知道了时间的珍贵，知道了失去的时间是永远无法再重现，因此，在他心中就会有一个珍惜时间的概念。

　　渐渐的，有一些固定不变的时间就逐步渗入到儿子自己的生活，到他6岁的时候，他已经清楚的知道每天早上几点起床，几点出发去幼儿园，放学回家是几点钟，从几点钟到几点钟他应该做什么事情。

　　2、教给孩子管理时间的方法，并引导他逐步自我实施

　　孩子知道了时间的具体概念，也清楚了时间的重要性，下面就是要渐渐的引导他去有序的管理时间，有效的利用时间。

　　我通常都是采取倒推时间的方法来和儿子一起精确的做计划。比如他每天早上需要7点钟起床，为了保证充足的睡眠时间，晚上就要10点钟入睡；想要10点钟入睡，就要21:30准时上床；想要准时上床就需要21:00开始洗漱；如此以来，20:40之前必须完成所有的事情；那么放学的时间是18:00，和小朋友们一起玩耍等等，一般正常到家的时间是19:00；从19:00到20:40这一百分钟的时间，儿子需要做作业用去30分钟，再用30分钟来听英语，用20分钟弹电子琴，……就这样，我们一直倒推着时间，用简单易行的方法来灵活做计划，我一般一边计划一边给他画简单的思维导图，从这个时间点到那个时间点需要做的事情，因为他还不识字，所以我就简笔画来替代。一张图纸下来，时间清晰，儿子也看的明白。

　　儿子逐渐了解并掌握了这样的方法。从他6岁开始，如果有临时的活动或者安排，都是他自己来计划并主控时间的。假期里他和小朋友们之间约着玩，定到了早上9:00钟在公园见面。儿子自己拿出纸笔开始涂涂画画，并喃喃自语：想要9:00见面，就要8:40出发，就要8:10吃饭，就要7:50起床……吧啦吧啦自己忙的不亦乐乎，最后把一张画的满满的纸放在我面前：“妈咪，我们今天晚上要10点半之前睡觉哦！”

　　3、给孩子可以灵活掌握的时间，让他感受到守时的快乐

　　在教给儿子管理时间的时候，我一直提醒他要给自己留出充足的时间来应付突发事件。同时，我带着他做出的所有安排都留有可以适当调整的时间空间。比如小朋友们约着在公园玩，那么玩到什么时间就由实际情况来定就好。玩就玩的开心痛快，没有必要纠结于什么时间要做什么事情。而在约定时间内准时或略微提前到达，是我们应有的礼貌，也是我们必须要做到的事情。

　　另外我和儿子已经*惯于把每天的事情分类：哪些事情是必须要做的事情，那些事情是可以调整的事情等等。必须要做的事情他和我提前商定好之后会重点规划、坚决执行；而除去必须要做的事情之外的时间，我一般都由着他自己来分配，做他愿意做的事情就好。当他提前完成了计划时间内要做的事情，空余出来的时间也有他自己来安排。

　　这样儿子懂得了时间的重要性，以及在既定时间内节约了时间，对于他来讲有什么样的益处，他自然就学会了抓紧时间、集中注意力去完成必须完成的事情。

　　二、从家长方面入手：

　　1、适可而止的提醒胜过无休无止的唠叨，以身作则很有必要

　　对于家长来讲，我们最好能够做到的是“点到为止”，而非“唠叨不休”。一遍又一遍的“快点儿”并不能够让孩子真正的快起来，相反这样的催促极有可能会引起孩子的逆反：“我偏不快又如何？”因为孩子心中清楚，作为催促的家长是不可能让他最后不守时，即便他自己不努力，还有家长可以想方设法为他借力，何乐而不为呢？从另一方面讲，家长不停的反复的无效的催促，又何尝不是在浪费时间呢？

　　现在工作生活压力都比较大，所以很多父母回到家中后，也会让自己彻底放松下来。放松没有问题，怕的就是懒散、拖延与言而无信。比如答应孩子一起出去玩，自己因为很累的原因总是爽约或不遵守时间，那么如何要求孩子守时守约呢？

　　2、学会放手让孩子自己去承担结果是训练孩子守时的关键

　　在训练孩子守时的问题上，家长学会放手很关键。最怕的是家长一边催促着急，一边直接动手去帮助孩子做本该他自己去做的事情。过去有一种家长的无奈是认为孩子作业太多总是影响休息，干脆家长动手替孩子完成千篇一律的抄写好了。似乎是站在了孩子的立场上，但其实做法真的很有问题。替孩子写作业无法从根本上解决问题，只会教给孩子不满现状。不如做的调查，看看同班同学的作业情况都如何，是否都是影响休息的在抄写？如果别人不是这样，那么就要先找孩子是否写字慢或注意力不集中等其他方面的原因。即便是最后没有做完，让孩子自己去承担后果吧，老师布置作业如何她心中最清楚，如果真的是过分多，也不会拿孩子没有完成作业很做文章的。

　　儿子曾经出现过因为自己没有遵守时间而导致的一系列事情都往后推迟的情况。在他最开始拖延的时候我提醒过他，并且给他讲了结果，但是他依旧我行我素，我就开始做自己的事情，随他自己去把控。结果那天晚上他推迟了一个多小时才睡觉，而第二天中午早早的就没有了精神。他很快就清楚过来自己没有守时的后果，从而也会很认真的对待自己的时间与安排。

　　3、耐心等待而不一味斥责，有助于帮助孩子养成守时*惯

　　等待孩子成长就像等待一朵花开的过程，它总是会悄无声息的为绽放做准备，当天时地利都具备后，花朵会在不经意间绽放出自己最美丽的容颜。孩子的成长亦如此。

　　没有不犯错误的孩子，也没有完美的家长。在孩子成长的过程中，家长也需要不断地调整自我，配合孩子的成长的轨迹，跟上孩子的脚步与心智发展特征，慢慢来。

　　让一个天性自由璨漫的孩子一步步踏上人生的征途，需要的.是耐心等待、悉心引领而非焦躁与斥责。家长的态度决定着孩子的未来，对于孩子能否守时的问题也同样，焦虑的家长自己都无法好好*静下来认真做事，又如何要求孩子守时、守信、从容自若的面对每一天呢？

　　如何帮助孩子养成良好的睡眠*惯

　　让孩子独立安然入睡，需要家长有意识地去培养，在孩子没有形成不良的睡觉*惯之前就注意培养孩子良好的睡眠行为。孩子出生4个月以后，一旦形成不良的睡眠*惯，再想纠正就十分困难了。要想孩子建立良好的睡眠模式和睡眠*惯，父母的态度必须明确。帮助孩子建立良好的睡眠*惯，这是父母对孩子真正的爱的体现。

　　1帮助婴幼儿建立睡眠的作息规律。

　　婴儿早期很多良好的行为、*惯都是通过建立条件反射这一学*方式形成的。孩子定时睡眠、定时上床、准时起床的好*惯同样是运用了这一学*方式。

　　当小婴儿2～3个月时，家长可以配合孩子的特点和生活*惯，帮助他逐渐建立良好的睡眠规律。每当孩子到了要睡眠的时候，让孩子躺在床上进行哄睡，然后家长采取一些固定活动，如每次临睡前洗浴、换睡衣、换上干爽的纸尿裤或让孩子听同一首安眠曲或者讲同一个故事，或者家长做同一个动作——亲吻他、拍他等 ，直至孩子入睡。每天家长都采取这样固定的哄睡模式，经过一段时间，只要做这些事情，孩子就知道该入睡了，就能够养成自行入睡的*惯，即建立了良好的睡眠条件反射。

　　需要提请家长注意的是，越小的孩子建立这种条件反射需要的时间越长，家长要有耐心。如果家长采取了抱着、摇着、吃着奶哄睡的模式，时间长了建立的条件反射就是必须抱着、摇着或者吃着奶才能入睡的*惯，以后再想纠正就十分困难了。

　　2帮助婴幼儿分辨昼夜。

　　室内光线要有明显的昼夜分别，日夜活动应该有明显的区别。白天小睡也不必挂上窗帘，不需要刻意制造安静环境;夜间睡眠则需要黑着灯(可以用小夜灯)与白天小睡有所区别。

　　《生命时报》曾经报道，英国研究人员的最新研究指出，睡眠期间室内灯光会影响人体内分泌，尤其是可以改变褪黑素分泌，同时缩短体内褪黑素在夜间的持续作用。而褪黑素则可以影响人们的睡眠、体温调节、血压和血糖的稳定。研究结果显示，睡眠暴露于灯光之中的受试者，99%发生了不同程度的褪黑素分泌延迟，而褪黑素持续作用的时间也缩短约90分钟。这对于人们血糖的稳定是不利的，它会影响血糖稳定，不利于血糖控制。

　　3白天小睡的时间不要超过4小时。

　　白天尽量多与孩子沟通交流，与他玩耍、说话，利用孩子清醒的时间进行早期教育。其实，早期教育在我们生活的时时、处处、事事中都可以进行。

　　4临睡前不要让孩子太兴奋或太疲劳。

　　孩子临睡前不要玩耍得过度兴奋，或者让孩子过于疲劳。因为这样会造成肾上腺素浓度增高以对抗机体产生的疲劳，孩子反而会因为兴奋、易怒、急躁而难以入睡。

　　夜间入睡前一定要换上渗水性强的干爽纸尿裤，防止婴幼儿因漏尿、尿湿或更换尿布而被打扰睡眠。

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古诗词阅读练*及答案解析

古诗词阅读练*及答案解析

　　诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律，以下是小编精心整理的古诗词阅读练*及答案解析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、（4分）阅读下面一首唐诗，完成问题。

　　鸟鸣涧王

　　维人闲桂花落，夜静春山空。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？（4分）

　　2、（4分）阅读下面的元曲，完成问题。

　　天净沙·秋白

　　朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

　　（1）下列与本曲描述的季节相同的一项是（2分）（ ）

　　A、知否，知否？应是绿肥红瘦。

　　B、小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　C、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

　　D、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　（2）本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是____、____。（2分）

　　3、（5分）阅读下面的宋词，回答问题。

　　水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　（1）请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（2分）

　　（2）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。（3分）_________________________________。

　　4．（5分）阅读下面的唐诗，完成问题。

　　秋夜曲张仲素①丁丁漏水o夜何长，漫漫轻云露月光。

　　秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

　　[注]①张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌词，以写闺情见长。②漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。

　　（1）请描述诗歌前三句所描绘的景象。（3分）__________。

　　（2）“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？（2分）

　　5、（4分）阅读下面古诗，完成后面题目。

　　春望杜甫

　　国破山河在，城春草木深。

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　（1）本诗首联作者写春望所见。一个“”字，使人触目惊心；一个“深”字，让人。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。（2分）

　　（2）请对本诗尾联刻画的'诗人形象作简要赏析。（2分）

　　6、（3分）赏析《饮酒》，回答问题。

　　结庐在人境，而无车马喧。

　　问君何能尔？心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。

　　山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　（1）“悠然”一词表现诗人怎样的心境？（1分）

　　（2）对《饮酒》的赏析有误的一项是（2分）（ ）

　　A、本诗首句交代诗人隐居之地乃是众人聚居之地。

　　B、“心远地自偏”写出诗人不染世俗之事的原因。

　　C、“欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。

　　D、本诗语言清新自然，情、景、理浑然融合。

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