小学古诗情感教育的意义

适合小学生看的有教育意义的电影

适合小学生看的有教育意义的电影

　　通过电影，不仅能看到别人的故事，更能感悟到人生哲理。一部好的电影，会让人在观看之余，进行深刻的思考，从中收获知识、力量、感动等。以下是小编为大家整理的适合小学生看的有教育意义的电影（精选51部）。欢迎大家收藏观看！

　　1、《放牛班的春天》

　　是描述二战后的法国乡村学校的故事，内容*缓，画面灰暗，故事简单。但是*静中蕴含着极大的力量，就像暗夜中有一点点火光照耀着。

　　电影中孩子们没有追求，被冷漠对待，被强制和剥削，不被尊重，这些情形在孩子的生活中都有各种各样的形式存在。但是*静的生活中一定会有能影响他们的人和事，哪怕是单纯的学唱歌，找到自尊和理解。 没有孩子是天生冷酷和暴力的，他所有的反应都有深层次的根源，而爱是融化一切的力量。

　　2、《公主新娘》(THE PRINCESS BRIDE)

　　《公主新娘》以精良的制作、抢眼的表演打动人心。影片故事情节很经典，依旧是英雄救美、皆大欢喜，非常适合在节日观看，给自己的心情放个假。同时值得一提的是这部奇幻电影的配乐，影片的音乐带有童话梦幻色彩，管弦乐轻灵优美，古典吉他轻奏淡雅，散发着中世纪的人文气息。假期里不如也和孩子一起重温一下经典的美好故事吧!

　　3、《狮子王》(THE LION KING)

　　《狮子王》可谓迪士尼动画的巅峰之作，上映时票房火爆，当年包揽奥斯卡多项大奖，即使是现在依然受到人们的喜爱。《狮子王》的成功首先归功于深刻的主题立意，这部影片在主题上可以说是动画版的《哈姆雷特》，新世纪版的《小鹿斑比》。它讲述了小狮子辛巴从困境中成长为有责任心有魄力的狮子王的心路历程，其间还穿插着真挚的友谊和感人的爱情。同时，《狮子王》还向观众传达着乐观向上的人生态度，不管生活多么艰难，只要心中有希望，一切就都还有机会。从这个角度来讲，《狮子王》不仅仅是一部电影而已，它打动每一个人的心，融入我们的生活，成为我们记忆的一部分，在我们最困难最绝望的时候，总会有那样一个熟悉的旋律回荡在耳畔——HAKUNAMATATA(让我们无忧无虑)。

　　4、《哈利波特与阿兹卡班的囚徒》

　　《哈利波特与阿兹卡班的囚徒》是《哈利波特》系列电影中最为温情的一部，因为在这一部里，魔法世界以贴*人间的温情姿态出现。哈利遇到了他的教父小天狼星，真真切切地感受到亲人的爱，纵然他和小天狼星相处的时间那么短暂，但正是那短暂的亲情赋予哈利超乎想象的魔力，让他的魔法瞬时间变得不可思议地强大。正是因为爱，奇迹发生了。《哈利波特与阿兹卡班的囚徒》第一次正面描写魔法世界的温情一面，原来在魔法世界，不只是有可怕的黑魔法，还是有世间亲情的。同时，在这一部里，每个人物形象都很真实生动，不管是慈祥和蔼的邓布利多，还是*易*人的卢*教授，每个人的表演都很贴*实际，让人倍感亲切。

　　5、《杀死一只知更鸟》(TO KILL A MOCKINGBIRD)

　　这是1962年的黑白电影，虽然对孩子们来说，黑白片远远没有彩色片来的有趣，但是《杀死一只知更鸟》(TO KILL A MOCKINGBIRD)作为一部伟大的电影作品，十分值得孩子们观看，特别是在孩子们还在养成自己人生观价值观的时候，正确的引导极为重要，而从这个角度来讲，《杀死一只知更鸟》浓郁的教育意义恰好是它最大的亮点。影片以一个孩子的视角讲述了发生在上个世纪60年代美国南方的一个小城镇里的故事，那时候白人和黑人之间还存在着严重的种族歧视。著名电影演员格里高利派克在影片中扮演一位不顾个人安危，为黑人伸张正义的律师艾蒂科斯芬奇(Atticus Finch)，同时，作为一位伟大的父亲，芬奇言传身教，细致入微地教育孩子的点点滴滴都给人留下深刻的印象。

　　这部电影像是为每一位观看的人进行了一次心灵的洗礼，让我们对种族、阶级等基本社会概念有了更深刻的认识，让人们再一次思考种族*等、社会公*等问题，同时，耳边总是念念不忘芬奇的教诲——不要杀死为人类唱歌的知更鸟，因为它们善良，从不伤害人。

　　6、《小鬼当家》(HOME ALONE)

　　《小鬼当家》是一部极其适合一家老小一同观看的电影，尤其是在无忧无虑的假期，这样温情而不乏喜剧元素的电影的确是生活的良好调味剂，是放松心情、营造温馨家庭气氛的好电影。影片情节紧凑，剧情高潮迭起，其中不乏出人意料的机智场景，着实耐人寻味，同时，《小鬼当家》所表现的出来的家人之间的爱真挚而感人，让人在欢笑的同时禁不住流出眼泪。对于孩子们来说，《小鬼当家》也许能为他们带来一些思考的空间，让他们重新审视一下自己的生活。

　　7、《星球大战》(Star Wars)

　　20世纪中后期美国电影历史上最为成功的电影系列——《星球大战》给无数观众留下难以磨灭的记忆。制作时间前后长达数十年的《星球大战》系列，成功地虏获每一代人的心，时至今日，它仍然是电影院里常青不老的热门电影。相信现在的孩子们，也能从中找到吸引自己的闪光点。

　　8、《钢铁巨人》(The Iron Giant)

　　虽然《钢铁巨人》(The Iron Giant)是1999年的电影，但是现在看来依然会感动地让人泪流满面。每每看到这部电影，我们总能被钢铁巨人和小男孩的友谊深深打动，感受到外表冰冷的铁皮巨人那颗赤诚的心。这部影片会让孩子们了解到美好不可多得，更加珍惜友谊，珍惜青春。

　　9、《超人总动员》(THE INCREDIBLES)

　　Pixar出品的动画片总是立意新颖，惹人喜爱，像是《超人总动员》(THE INCREDIBLES)就是一部超级好看的影片。本片最特别的立意在于教导孩子们：*凡人也能做大事，同理，超人也有自己逃不过的烦恼。人们脑海中超人的形象总是无所不能、所向披靡，可是事实上，超人的生活也是烦恼重重。人过中年的超人要面对老板的训斥，要承担一家五口的生活，*时想要帮助人们，却受到重重阻碍，即使到了世界需要自己来拯救的时候，他也有着无穷的烦恼——日渐发福的超人已然穿不进曾经的超人衣服啦!不过，凡是总有办法。在家人的协助下，正义终于战胜了邪恶，更让人感动的，爱赋予超人孩子们无穷的超能力，而正是由爱而生的超能力最终保护了超人一家人。这世界我们不能做的事情有很多，但是只要还有爱，就有希望，生活就会有奇迹。

　　10、《怪物史莱克》(SHREK)

　　梦工厂的票房佳作《怪物史莱克》(SHREK)是一部动画片的颠覆之作。简单的讲，《怪物史莱克》基本上是个英雄救美的故事，但是作为英雄角色的史莱克是个丑陋的怪物，同时，作为美人角色的公主却也是其貌不扬，就在大家在片尾期待着他们变漂亮的时候，一切居然就这么结束了。想必走出电影院的孩子们，记住的不只是个有趣的故事、出乎意料的结局而已，其实，不完美也能造就幸福。相貌丑陋或美丽，真的不是人生的决定性因素，只要有一颗善良的心，美好和幸福就会自然产生。

　　11、《小猪宝贝》(BABE)

　　《小猪宝贝》是一部适合全家一起观看的温情片，每个人都能从影片中得到乐趣。故事讲的是小猪发现自己的会被杀掉做食物的结局后努力要去改变自己的命运，它认真向牧羊犬大妈学*牧羊本领，不仅成为了一名出色的“牧羊小猪”，还获得了牧羊大赛的优胜。小猪宝贝不仅保住了自己的性命，也成功俘虏了所有人的心。虽然故事情节相当简单，但是片中可爱的小猪宝贝着实招人喜爱，它不畏困难、迎面挑战的勇气也着实让人为之感动。这只善良、执着、可爱的小猪，将会给孩子们带来无限的乐趣。

　　12、《小妇人》(LITTLE WOMEN)

　　美国文学名著《小妇人》讲述了性格各异的四姐妹的故事，在故事中孩子们能感悟人生，思考生活，温情的故事总是让人着迷，这就是经典文学的无穷魅力。

　　13、《千与千寻》(SPIRITED AWAY)

　　宫崎骏的动画最适合孩子们看，唯美的故事背后总有深刻的道理。宫崎骏对于电影的制作颇有一番独到的看法：“我们生活在一个娱乐泛滥的社会。过剩的娱乐，使孩子们的知觉淡化了，天赋的创造力减退了。我们的电影创作，就是要刺激那麻木了的知觉，唤醒那沉睡了的创造力。我相信一出用心制作的电影将是孩子学*的好对象。”然而，宫崎骏并没有干枯地说教，在一个个感人至深、发人深省的故事里，孩子们渐渐成长，了解其中深奥的人生哲理，这是宫崎骏作品最高明的地方，《千与千寻》就是最好的例证。

　　《千与千寻》讲述了一个毫不起眼的十岁日本女孩的一段离奇经历。故事情节天马行空，但是宫崎骏想要通过电影表达的涵义却是复杂深刻，他说：“我刻意将千寻塑造成一个*凡的人物，我要让每个十岁女孩，都从千寻那儿看到自己。她不是一个漂亮的可人儿，也没有特别吸引之处，而她那怯懦的性格，没精打采的神态，更是惹人生厌。但是她在面对困难时，能够逐渐释放自己的潜能，克服困境。这故事也令人联想到现实社会中，一个初出茅庐的女孩进入一间大机构做事的情形。面对陌生的环境，冷漠的人事，这女孩要付出相当的努力，发掘内在的潜能，克服种种挑战，方可建立一片立足之地。”这样励志上进的主题，对于还在成长中的孩子们来说，实在是一笔宝贵的财富。

　　14、《回到未来》(BACK TO THE FUTURE)

　　可不要小瞧这部1985年的老电影哦!我敢打赌看完《回到未来》(BACK TO THE FUTURE)第一部你就会为之着迷的!时间机器题材的故事颇为常见，但是《回到未来》中除了科幻因素还包含着幽默和冒险，让人过目难忘。同时，影片在制作的过程中着眼细节，就处处为孩子着想，力图成为可供孩子们观赏的好电影。导演罗伯特泽尼吉斯 (Robert Zemeckis)曾经想把时间机器做成冰箱的形状，但是最后放弃了，原因就是害怕小孩子看了这电影后，把自己关在冰箱里。有这么认真负责的好导演，有充满想象空间的好剧情，有不乏乐趣的幽默细节，有充满温馨情趣的氛围，《回到未来》这样的好电影，怎么能不让孩子们看看呢?

　　15、《ET外星人》(E.T.: THE EXTRA-TERRESTRIAL)

　　《ET外星人》不仅为孩子们构造了一个美好的童话，也让成年人有机会反省自我，重拾童心。ET是大银幕上永恒的美好，他让人们看到世界纯真的一面，相信爱是不受阻碍的，不管我们有多么的不同，只要有一颗真心，一切都开始熠熠生辉。即使是和外星人，也有真挚的友谊存在。被同伴不小心留在地球上的小外星人ET和善良的地球小男孩艾略特，虽然语言无法交流，但却有心电感应：ET难过的时候，艾略特变得忧郁;ET生病的时候，艾略特也浑身不舒服。这两个孤独的孩子遇到了彼此，从此再也不孤独。可是孩子的童话总是要被大人们打乱，大人们固执地认为ET是怪物，要拿ET做试验，可等到艾略特和其他孩子们想尽千方百计终于把ET救出来的时候，ET却也该回家了。好朋友终将分别，再美好的相遇也总要有告别的时候。

　　我常常想，要是世界上没有过快乐就好了，没有快乐做对比，痛苦也就不存在了。可是很快就会反悔——这个世界上要是没有快乐的话，确实不会有痛苦，但却不会有美好的回忆了。虽然ET回到外星去了，但是我们还有美好的回忆留在心里，至少每每抬头看到月亮的时候，都仿佛看到那辆飞翔的自行车，都仿佛看到小外星人ET可爱的表情，都仿佛在听到小外星人在喃喃说道：”E.T.，phone home.”。

　　16、《夏洛特的网》(CHARLOTTE’S WEB)(2006)

　　友谊是世界上最美好的情感之一，美国作家EB怀特的童话《夏洛特的网》(CHARLOTTE’S WEB)就为我们带来了这样美好的故事，小猪威尔伯(Wilbur)和蜘蛛夏洛特(Charlotte)之间让人感动的真挚友谊，净化了所有人的心——为了自己的朋友，耗尽自己的最后一丝力气，在生命的最后一刻依然守候在朋友身边，相信这样真挚的情感记忆也会陪伴孩子们健康地成长。这部感动了无数心灵的童话，在大银幕上依然造就着不朽的传奇，2006年版的《夏洛特的网》上映后火热的反响就是最好的证明。然而，这个唯美的童话的主题并不局限于友谊而已，它富含人生哲理，在浅显易懂的故事里，隐藏着对生命与死亡、生活的态度和意义等等人生基本问题的解答。

　　就像《夏洛特的网》汉译版译者肖毛的总结一样——“《夏洛特的网》恰好写了一个在一年中发生的故事。农场的四季，如人生四个阶段：悲欢尽在其中浓墨淡彩，随情节的开阖而变化，最后，繁华和喧闹终于收场，悲剧和喜剧都已过去，只留下*淡的，无尽的人生。”它为我们带来无尽的思考和感动，用简单的故事讲述着人生的道理，正如《*书评》对它的评价：“这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。”相信走出电影院的孩子们，记住的不只是一个伤感的故事而已，他们会对自己的人生有更多深刻的感悟。

　　17、《欢乐糖果屋》(WILLY WONKA & THE CHOCOLATE FACTORY)

　　虽然2005年新版的《查理的巧克力工厂》(Charlie and the Chocolate Factory)带有更多现代色彩，但是这部1971年老版《欢乐糖果屋》(WILLY WONKA & THE CHOCOLATE FACTORY)却也不乏自身不可复制的迷人魅力。也许老电影太过朴素，反而能给人带来真挚的感觉。深刻到位的表演，富含人生哲理的故事情节，充满教育意义却有不失情趣，《欢乐糖果屋》不仅仅是一部儿童电影而已，它是一部启蒙人生的教科书。

　　18、《音乐之声》(THE SOUND OF MUSIC)

　　《音乐之声》是一部充满爱的电影——对国家的爱，对家人的爱，对恋人的爱，对音乐的爱，对正义的爱。这部贯穿着爱的主题的电影会给孩子带来最纯净最真诚的爱的教育。爱国爱家的大道理天衣无缝地融入影片之中，以简单形象的方式传达给孩子，让孩子在充满情趣的电影故事中学到做人做事的基本准则，从这个角度讲，《音乐之声》可谓是儿童教育的首选影片。同时，《音乐之声》还是很多孩子最初的音乐启蒙课，不管是节奏轻快可爱的《多来米》《孤独的牧羊人》还是优扬婉转的《雪绒花》《音乐之声》，都为人熟知。这些耳熟能详的旋律构成了孩子们童年的回忆，让人感到亲切温暖。

　　更为重要的是，影片至始至终洋溢着乐观向上的情绪，在无形中会影响孩子们对待困难的态度，尤其是影片的结局，让人充满向往和希望。故事虽然以战争为背景，片中的一家要逃亡国外，但是基调却并不阴暗，他们在最恶劣的时候也不放弃希望——纵然生活再黑暗，只要有音乐有爱有家人，就可以微笑地面对。这世间有夜，但也必有天明。只要还有信念还有爱，人生就总会有奇迹发生。

　　19、《天生一对》(THE PARENT TRAP)(1998)

　　如果有一天，你发现这个世界上有另外一个你，而这背后又隐藏着另一个更大的秘密，你会怎么办呢?《天生一对》(THE PARENT TRAP)就讲述了这么个看似离奇但却温情的故事。在影片中，林赛罗翰(Lindsay Lohan)一人分饰两角——荷莉帕克尔和安妮詹姆斯，这两个性格迥异的女孩子却相貌惊人地相似。她们在夏令营相识相遇，却发现自己的生活原来充满了不可思议的惊喜，原来对方正是世界上的另一个自己!

　　这对双生姐妹花因为父母早年离异而素不相识，分居天涯两地：荷莉性格外向开朗，天性自由，和爸爸住在美国加州南部，经营葡萄园，酿造葡萄酒;安妮则温文尔雅，甜美可人，她和妈妈一起在伦敦过着上流社会的生活，妈妈设计婚纱，安妮也像公主一样文静端庄，说着一口流利的法语，对上流社交规矩了如指掌。不过生活真是充满奇迹，这两个分居天涯两地、本该不会见面的姐妹在夏令营相互捉弄，不打不相识，她们俩先是相互排斥，却最终发现对方是自己的孪生姐妹。但是发现这个天大的秘密后，这俩古怪精灵的女孩子又做出更加大胆的决定——她们要交换身份，让爸爸妈妈重归于好!其中的经历颇为曲折，但最终结局大团圆，温暖感人，相恋的父母终于最后走在一起，而这对可爱的双生姐妹花也不再分隔两地。

　　影片充满情趣，两个小姐妹交换身份闹出不少笑话，搞笑情节层出不穷，而片中也穿插着温情情绪，让观众在电影的时候感到温暖而又愉悦。这样的影片想必会是孩子们的最爱!

　　20、《绿野仙踪》(THE WIZARD OF OZ)

　　1939年版的《绿野仙踪》无论从特技或是音效上都无法和现在的3D电影媲美，但它却是儿童片里永恒的经典。这一版《绿野仙踪》场景真实，感情真挚，剧情细节处理上温情感人，让人久久难忘。同时，这部根据同名童话改编的经典儿童歌舞电影内容也是环环相扣，引人入胜。主人公桃乐丝误入迷幻仙境，在仙女和人们的帮助下，她沿着黄砖路到绿水晶城去找大魔法师寻找回家的办法。路上，她遇见了稻草人、锡皮人和胆小的狮子。稻草人想找魔法师要头脑、锡皮人想要一颗心、胆小的狮子则想要胆量，于是他们结伴而行。一路上他们战胜种种艰难险阻，最终，每个人都如愿，桃乐丝也回到了简陋却温暖的家里。

　　影片处处流露着童真与活力，充满了神奇有趣的童话角色和欢快的歌舞场面，赏心悦目的同时不乏教育意义，是一部适合孩子观看的经典好电影。

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浅谈情感教育的意义论文

浅谈情感教育的意义论文

　　无论在学*或是工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。写起论文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的浅谈情感教育的意义论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【摘要】情感作为非智力因素之一，对人才的培养具有多方面的影响，重视对学生的情感教育，有利于学生良好学*动机的形成和健全人格的塑造，有利于学生的身心健康，但在实际教学过程中存在着情感教育不被重视的现象。因此，在教学的理论与实践中，必须重视情感因素的作用，重视学生情感的培养。

　　【关键词】教育；情感教育

　　教育是发展人的。人的发展是按照认知、情感两个维度进行的，并且是两者的*衡发展，互相作用，否则其发展势必受到影响，但是现代社会过度强调物质的发展，教育也随之高度关注人的认知世界，由此引发的问题日益显现。如现在的学生普遍感到压力大、活得太累，这本不该是他们应该有的感受，却已成为学校教育面临的一大难题。为什么我们的教育不能让他们过得愉快、轻松。为什么我们的教育如此发展却没有给他们带来欢乐。为此许多学者提出21世纪的人类文明建设的核心就是进行人类情感世界的重建。

　　一、情感教育对人才培养的意义

　　情感教育就是关注学生情感、态度和价值观，促进学生健康发展的教育，它对学生的全面成长，尤其是健全人格的形成具有非凡的价值。需要指出的是情感教育是学校教育的一个有机组成部分，倡导情感教育是要呼唤教育的情感回归，是要实现教育关怀人的本质。

　　1、情感教育是教育本质的体现

　　教育活动是人类所特有的社会活动，在人类走向文明的漫长过程中，教育担负着健全人的心智、培养人的精神的责任。情感教育能使学生更好、更健康地从自然人向社会人发展，这样的人能有一个健康、快乐的情感；这样的人能友善地与人相处，能理解、宽容他人；这样的人能对生活、学*、工作充满热情，勇于克服困难；这样的人能热爱生命、热爱自然、热爱生活、热爱人类。因此有人说情感教育就是幸福教育、愉快教育，这是当下教育所应追求的。笔者认为只有加强情感教育才能回归教育培养“人”的本义，也才符合培养人才的教育目的。

　　2、情感教育是学生学*动机形成的基础

　　培养人才的前提，是使学生具有良好的学*动机，帮助学生打下扎实的知识基础。对于情感在学*中的作用，我国的孔子就曾认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐之者”才会对学*有极大的热情，好学不倦，积极主动地探求新知，因此只有重视对学生的情感教育，才能调动学生学*兴趣，激发学生学*热情，才能促使学生良好学*动机的形成。

　　3、情感教育是良好人际关系形成的保障

　　随着社会经济活动领域里全球化的趋势，不同国家、不同民族的之间的交流、合作成为彼此的必需，正因如此，与人协作、与人交往的能力越来越受到人们的.重视，良好的人际关系是取得成功的一半保证。在人际交往中，情感具有“心理监控器”的作用，能帮助个体正确认识自我、控制情绪，同时了解他人感受、增强理解。因而有助于人们通过情感表达和交流，进行人际沟通。消除彼此间因文化、认知、性格等差异而产生的误会、隔阂，使合作活动顺利进行。

　　4、情感教育是塑造学生健全人格的手段

　　情感因素影响个性倾向，影响着人的心理健康。在愉悦的情绪、情感状态下，学生的思维敏捷，有利于接受新知识和解决难题。道德智慧的形成、情感体验的升华、人格健全的程度、社会适应性的高低等都与情感的发展密切相连，所以，重视情感教育能够在发展学生智力因素的同时。注重和发展他们的非智力因素，帮助学生学会自我控制情绪。增强心理承受能力和社会适应能力，促进学生身心健康成长，有利于健全人格的形成。

　　二、当前情感教育的问题

　　当前情感教育并未能很好地体现教育的宗旨“为了每一位学生的发展”，主要表现有以下几方面：

　　1、情感教育不受重视

　　在教学过程中情感教育被看成是促进知识掌握的辅助手段，而不是教育的本身。正如叶澜教授所说“不少教学论著作也强**育过程中要注意调动学生的情感，对情感的重视，实际上只是把它作为服务于学*的手段”。我们在现实中也会发现，许多教育工作者从方法、手段上探讨情感教育的应用问题，但这些研究还是着眼于情感的服务角色，仅是对情感的表现形式与认知关系的分析，而没有从情感本质意义上去探讨情感的内涵。而情感自身就是所要教育的内容。

　　2、情感教育理解错误

　　把情感教育简单地理解为关爱学生、满足学生的需要，表面看这并没有错，问题是关爱学生什么、满足学生哪方面需求。现实是教育者往往根据学生的表面现象按自己的理解去判断、选择关爱的内容和学生的需求，结果往往是事与愿违。教师关爱的不是学生真正需求的，没有触动学生的情感和心灵，甚至成为负担，也就难以达到应有效果。

　　3、情感教育实施方式不当

　　在教学实践中，不少教师把情感过程等同于认知过程，重视情感的驯化，忽视情感的提升和发展，重视行为的规范，忽视心理的感受和发育。把学生当作教化的对象，不是从人的需要发展考虑，而是从社会管理和规范出发，过于强调对他人、对社会的情感，忽视学生自身情感的体验。这种说教式的方式会引起学生心理的排斥反应，教育结果适得其反。

　　三、情感教育实施的基本途径

　　情感教育的实质就是关爱人的心灵，发展人性的教育，教育应立足于对“人”的培养。根据情感形成过程研究以及学生情感特点和学校教育特点，笔者认为情感教育应从四方面人手：

　　1、学会关心赏识学生

　　作为教师。无须去做什么惊天动地的大事，只需在学生感到失意时，能愿意倾听他们的诉说；在学生感到无助时，能愿意伸出热情的双手；在学生感到无望时，蹲下身去，用温暖的话语抚慰他们的心。教师一次真诚的赞扬、一句鼓励的话语、一个亲呢的动作、一个赞许的微笑，足以让一个屡遭失败的学生兴奋许久，甚至影响他的整个人生。所以教师要拿出爱心与诚心，学会赏识每一个孩子，教师对待学生不能把爱仅停留在概念化、表面化、空洞的话语交流和情感驯化上，教师要有包容的心态、谅解的胸怀，尊重、接纳和关爱学生，形成双方交互式的、*等的、真诚的沟通。我国一位学者曾说“做教师不是仅有知识、能力就行，还必须对孩子有爱心”。爱心是作为教师的基本前提。

　　2、创设宽松的课堂氛围

　　课堂教学是教师和学生共同参与的双向交流活动，要实施情感教育，促使学生情感发生积极变化，产生教师所希望的情感品质，要培养学生具有高尚的情感。在教学过程中，教师就应该创设一种宽松的课堂氛围，让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间，这样他们才会“自由表达、自由参与”。处于压抑、紧张的课堂气氛中，要激活他们的思维力、创造力，唤起他们积极的情感体验，只能是一句空话。

　　3、建立和谐的师生关系

　　师生关系问题是教育教学过程中的核心问题之一，师生关系和谐了，校园才能处处充满人文阳光。学生情感具有不稳定性和直觉性，他们往往凭直觉而不是经过理性的分析来感知事物。如果他们觉得外界事物不符合自己的愿望，就会不感兴趣，甚至产生逆反心理。因此教师应充分意识到协调好师生关系的重要性。教师要以真诚、热情、民主、信任的态度对待学生，并与学生进行对话、交流，使学生在这种*等的师生关系中获得积极的人生态度和情感体验。学生一旦得到老师的尊重与信任，他们就会感到温暖，尤其是后进生，就会产生强烈的学好这门课的愿望，反之，如果学生不喜欢哪位老师，那么对他所教的学科也往往产生厌烦情绪。可见，教师要想在教学上获得成功，就必须注意建立和谐的师生关系。

　　4、改变学生认知方式

　　情感是个人对客观事物是否满足需要的一种态度的体验。而客观事物是否满足需要最终受个人已有认知方式的影响，同样的事物会因不同的认知产生不同的情感。认知方式既与个人的认知态度、思维方法有关，也受外界影响，个人的生活环境、父母、教师、同学的思想、行为都左右着个体的认知方式。教师对学生的认知方式有更大影响，因此教师要关注学生的心理，及时调整学生的认知，调节学生的内部需要，调整学生对诱发事件的认识和评价，从理性角度认识事物，引导学生正确认识自己，正确认识他人，客观看待社会，建立有利于学生健康情感形成的认知方式。

　　【参考文献】

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　　[6] 金钧，陈秉初.课堂教学中学生情感伤害的反思[J].生物学通报，2006，（4）.

　　[7] 朱小蔓.教育的问题与挑战——思想的回应[J].南京师范大学出版社，2002.

　　[8] 郭淼托学生情感培养探讨[J].江西社会科学，1999，（10）.

　　教学是教师和学生共同参与的双边活动， 也是一种特定情境下的人际交往活动。无论是处于教学主导地位的教师，还是处于教学主体地位的学生， 都是有血有肉、有情有感的个体。因此，在教学过程中不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的信息交流。下面就化学教学中情感教育的意义及情感教育的实施，谈谈我的认识。

　　一、情感教育的意义

　　1.情感是教学中客观存在的要素。

　　在化学课堂教学中，教师精神饱满，学生认真听，积极想，踊跃言，实验时认真观察和操作。这种和谐、活泼、严肃、有序的积极情感气氛，维持着师生的教学行为，能排除教学中遇到的障碍，是高质量完成教学任务的必要保证。“情感”存在于每堂课的始终，它影响教学活动的进行，也是我们不能不重视并研究的一个课题。

　　2.情感教育是中学化学教学的重要任务之一。

　　在教育部最新颁布的《全日制普通高中化学教学大纲(供试验用)》中明确指出高中化学的教育目的，其中“情感态度”指出：“激发学生学*化学的兴趣，教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。结合化学学科的特点，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感及勤奋、坚毅、合作等优良品德。”由此可见，情感教育本身是中学化学教学的重要任务之一。

　　3.情感是学生学好化学知识的重要因素。

　　通过对学生的化学学*兴趣的广泛调查与分析， 发现成绩与兴趣呈高度正相关。如参加化学竞赛的学生对化学感兴趣的人数最多，足见兴趣(情感)是学好化学的重要因素。

　　二、情感教育在化学教学中的实施

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《三字经》在小学教育中的作用和意义

《三字经》在小学教育中的作用和意义

　　《三字经》，是*的传统启蒙教材。在*古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一，下面是小编收集整理的《三字经》在小学教育中的作用和意义，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《三字经》作品简介：

　　《三字经》，是*的传统启蒙教材。在*古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典故范，包括*传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

　　《三字经》在小学教育中的作用和意义

　　在新课程改革不断深入的今天，国家高度重视中华优秀传统文化教育和传统经典的传承。中华传统文化受到了广大教育工作者的高度重视，并把传承中华民族经典文化作为新时期教育发展的一项重要任务。在小学教育中，《三字经》对新时期德育教育和宏扬中华传统文化以及对民族的伟大复兴都有着十分重要的意义。

　　一、《三字经》是我中华悠悠五千年灿烂的经典传统文化之一，它是中华儿女智慧的结晶，它承载着一个民族的历史与精神，体现了独特的教育思想和文化魅力。这是*几千年来行成的独特的民族文化，在世界上也是举足轻重，并受到全世界的广泛关注。如《三字经》、《孙子兵法》、《论语》、《易经》等著作在很多国家都有研究，并且还成立了专门的研究学院。外国如此，我们更不应该懈怠，如若不然，就象佛教原起源于印度，但现在要求“真佛”只有到我们*了，难道这不是一种悲哀吗?

　　二、《三字经》读起来朗朗上口，简明扼要，是以*历史为素材，植根于传统文化，强**育以“德”为先，学贵在恒和环境对学*的影响，讲述教育与学*重要性的教育论著。同时也是我国代古一部传统的儿童启蒙识字教育课本。识字教学是语文教学的一个主要任务，正所谓：“首识字，其次之”。更何况章太炎先生早就在高声呐喊“今之教科书，固勿如三字经远甚也”。的确，前人在没有汉语拼音的情况下花上一年左右的时间，就学会了《三百千》(三字经、百家姓、千字文)中2400多个汉字。而现在的小学教育用六、七年的时间也才学2000多个汉字。两相对比，令人咋舌。

　　三、在现在这个复杂多变的社会环境下，德育教育也成为现行教育改革所面临的一个重要课题。现在很多学校也把传承中华民族经典传统文化作为新时期德育教育发展的重要途径。传统文化的核心就是“德育”，《三字经》中说：“首孝悌，次见闻”，可见在传统的教育中，是把德育放在首位的，一个人首先得要有“孝悌”，即德”。又如“子曰：行有余力，则以学文。”也是强调一个人只有有了高尚德行，然后才去学*知识。这说明了德育在学*过程中的作用。而在现代教育中虽然也讲德育，但学生的思想品德实在让人有点担心。有人说;“现在的教育是‘缺德’教育”，的确现在的学生面对开放、多变、复杂的社会环境，急功*利，一生追求的是金钱和权势，至于做人之道却无从说起。国学大师南怀瑾在《论语别裁》中讲得很实在，他说“小学生最可爱”，有礼貌，尊敬他人，体贴父母，热爱劳动……，能按小学生守则要求自已。等到了初中、高中、大学，就没有社会公德，不会因为父母幸苦而帮父母做一些力所能及的事，也为会因为家庭经济困难而不穿名牌……，正如子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”。这很值得我们思考：《三字经》这样一部以儒家思想为立足点的'教育著作，强**育以“德行”为先导的教育理念对现代教育的意义。

　　四、中华民族悠久的传统文化是中华先贤们几千年来智慧的结晶，它使我中华民族历经几千年生生不息，屹立不倒。但自“五四”运动以来，我国的传统文化就逐渐从教育中淡出，一些有志之士为了振救*，于是就打倒“孔家店”推从洋学。这可以理解，在当时封闭、落后的旧*的确需要一些新的东西，但这不能说我们传统的文化就阻碍了国家的进步，该“打”吧?其实，我们只要一认真思考，就会发现这不是“孔家店”的错，是一些理学家(朱熹为代表)和学者们对他的错误理解，甚至不了解。举个例子：在《论语.学而》中说，“子曰：三年无改于父之道，可谓孝矣。”有人就简单的解释为：“在父母过逝后三年都没有改变他们的行为原则，就是孝子。”试想，如就果父母是大奸大恶之人，也要“三年无改于父之道”。如真是这样，孔子的确该“打”，我们还称他为“圣人”吗?所以这也值得我们去思考，现在的学生甚至连教师能说着流利的外语，操作熟练的电脑……，但对《三字经》、《论语》、《大学》、《易经》等传统文化却一无所知。　国学大师南怀瑾先生曾感叹道：“一个国家，一个民族重在文化的传承……最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。” 所以，让学生学*《三字经》等传统的民族文化是迫切而必要的，它不是复古，而是在传承和挖掘*文化的宝藏。

　　钱文忠教授说“人之初，性本善”是*文化对人类的美好信念和期望，那就让我们怀着这亲的美好信念与期望和孩子们一起去体验和探索*文化的奥妙吧。

　　作品全文

　　人之初，性本善。性相*，*相远。

　　苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

　　养不教，父之过。教不严，师之惰。

　　子不学，非所宜。幼不学，老何为。

　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。

　　为人子，方少时。亲师友，*礼仪。

　　香九龄，能温*。孝于亲，所当执。

　　融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

　　首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

　　一而十，十而百。百而千，千而万。

　　三才者，天地人。三光者，日月星。

　　三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

　　曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。

　　曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

　　曰水火，木金土。此五行，本乎数。

　　十干者，甲至癸。十二支，子至亥。

　　曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。

　　赤道下，温暖极。我中华，在东北。

　　寒燠均，霜露改。右高原，左大海。

　　曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。

　　曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。

　　古九州，今改制。称行省，三十五。

　　曰士农，曰工商。此四民，国之良。

　　曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

　　地所生，有草木。此植物，遍水陆。

　　有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。

　　稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

　　马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

　　曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。

　　青赤黄，及黑白。此五色，目所识。

　　酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

　　膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。

　　匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。

　　曰*上，曰去入。此四声，宜调协。

　　高曾祖，父而身。身而子，子而孙。

　　自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。

　　父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。

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老年教育的作用与意义

老年教育的作用与意义

　　老年教育的作用与意义

　　时代在发展。人的思维也要随之发展，只有不断学*才能跟上时代的步伐，以下是小编搜集整理的一篇探究老年教育作用与意义的论文范文，供大家阅读参考。

　　前言

　　人口老龄化首先是从英国开始的。在经历了工业化的发展阶段以后，西方发达国家的福利水*、医疗状况得到大幅度提高，人类的健康状况得到保障，人类的*均寿命随之延长。*年来，以*为代表的发展*家的经济发展不断加速，人类的*均生活水*普遍得到提升，在很多发展*家也开始出现了人口老龄化现象。因此，人口老龄化是全球共同面对的问题。*早在1999年就进入了老龄化社会，目前我国的老龄人口总数几乎占世界老龄人口的20%左右，是世界上老龄人口最多的国家。

　　当前我国老龄人口化正处于加速期，预期到20xx年，我国的老龄人口将达到2.4亿，而且高龄人口的比重也在急速增加。这种老龄化不断深化的社会现象给社会的正常发展带来了一系列问题，要解决这些问题，就必须尽可能充分利用老年人的力量、智慧，使老龄群体继续参与社会的各项建设，因此发展“老龄教育”产业就是一种积极应对人口老龄化挑战的措施。

　　党的*会议、全国第十五次老龄工作会议，都提出了要大力发展老龄产业及老龄服务业。通过发展老年教育产业，可以充分发挥老龄群体的积极性、让老龄人口与社会保持充分的接触，从而使整个老龄产业链能够健康地发展下去。

　　1.老龄群体的总体特征

　　1.1老年人的生活适应能力下降

　　在社会没有进入信息化之前，是经验在告诉人们如何在社会中进行生存及怎样才能取得成功，而年龄大的人在社会中就有较多的优势，因为他们掌握了生存、生活的经验，这是为什么在传统社会中老年人总是受到敬重的原因之一。但是当前人类社会已经步入了信息时代，尤其是互联网的普及使得知识的传播速度越来越快，因此这个时代的老年人积累了大半生的的生活经验已经不能与现代社会相融合，老年群体对于当前的社会发展已经有了诸多的不适应。如果像一个新生儿那样重新学*信息时代的应用工具(比如互联网、智能手机、数码设备告等)，对老年人来说则存在着很多困难，因为老年人的生理及精神都随着年龄的增长呈现了衰老的现象，而且这一趋势不可逆转。在身体健康指标方面，首先是各种感官能力变得虚弱，听力、视力下降，记忆力衰退，运动迟缓，反应迟钝，这些特征决定了老年群体接受新知识的'速度无法与年轻人相比较，也导致了老年人不能像传统社会时期那样拥有较高的解决问题的能力。这些因素使得老年群体的整体适应能力变差，因此他们的生活质量及幸福感也随之降低。

　　1.2社会交往渠道变窄

　　进行正常的社会交往是人类融入这个社会的基本条件，只有在与社会、他人交流沟通的条件下人们才会有存在感。无论是老年人还是儿童，只有在与他人、社团等沟通的过程中，才能不断地正确认识自己并继续提高。与其他年龄段相比，老人更需要正常的社会交往。可是，根据我国的实际情况，大多数老人在退休后基本上都不再与原来的朋友有联系;此外，由于身体健康状况也不比年轻时候，行动不变，重新建立新的朋友圈的机会也非常少，这样老年群体就逐渐与社会上的交往越来越少，使社会交往的渠道变得越来越窄。社会交往渠道的变窄会严重影响老年人的身心健康，很多老年人都患有不同程度的抑郁症，如果社会上普遍出现这种现象就给国家和社会造成很大的压力。

　　1.3不能接受自己新的角色

　　一个人的社会角色是从进入工作岗位开始的，但是当人进入老年、尤其是退休之后，会有很多的不适应，因为会突然找不到自己的定位。美国人特别忌讳谈论退休这个话题，希望自己永远不会退休，因为一旦退休，就由生产者的角色转变成了纯粹的消费者，这种角色转换会让很多人觉得自己成了社会的“负担”、“累赘”,由此产生巨大的心理落差。大多数老年人没有足够的心理调适能力去应付这种角色的转换，因此老年群体很容易走向封闭，选择逃避社会，孤独和绝望的心理使老年人不能轻易接受自已新的角色。

　　2.老年教育的作用

　　2.1提升老龄群体的生命质量

　　老年人、青年人或者壮年人的区分是从人的生理特征为标准的，但是根据终身教育的理理念，任何阶段的人生都是在不断发展的，任何人在任一瞬间都在争取“生存”的机会，从这个意义上来说，无论是老年人还是年轻人在争取生存的权利上是没有区别的，因为在任何阶段人都要充实地活着，所以“现在”或者“当下”才是最重要的。在传统*惯中，年轻人要向老年人学*各种生活经验，老年人是青年人的老师，但是现在这种概念已经被颠覆，因为老年人并不一定比青年人有更多的经验，在当前的信息社会，必须随时随地的学*，才能跟上时代的步伐。因此，发展老年教育，其实是让老年人不断地充实自己的知识，让老年群体不会因为自己的知识过时而有被社会“抛下”的感觉。

　　从这个视角来说，不断地学*是老年人继续保持自已生活质量的一种方式，是与年轻一代进行持续对话的必然条件。当老年人觉得自己仍然走在生活的前列，与当前的时代没有脱轨的时候，他们会有更高的生活热情，会发挥更多余热奉献于社会，通过参加老年教育，老龄群体不但提升了自己的生活质量，而且为社会做了更多的贡献。因此，发展老年教育是提升老年群体生活质量的重要途径。

　　2.2老年教育可以实现老年的个人追求

　　人生是一个不断发展的过程，从幼年时期起每个人就有自己的梦想和愿望，在人生的每一阶段都自己的目标和追求，处在青年时期时人们通过各种努力获得知识、拓宽社会渠道，到了中年时期仍然要不断地学*，因为中年时期又有了新的目标和追求。同样到了老年时期，会有老年的梦想和追求，而要实现这种追求，只能持续不断地学*。比如说，老年人可能也想去旅游，但是当前开发了更简捷的旅游方式，通过上网可以加入各种“驴友”社团，不但丰富了旅游的质量，同时也节省了旅游的费用，这样可以去更多的地方去旅游。但是如果老年人如果不参加老年教育，就不会了解到最新的旅游方式，不知道网络上旅游团体的重要性，而只能在自己的小圈子里郁闷地生活，自己的梦想和目标只能束之高阁。因此，老年教育是帮助老年群体实现自己人生目标的有力武器，老年教育可以加深老龄群体对人生意义的深刻理解，提高自身的修养，增强自己的社会集体意识，扩大自己的生活圈，使自己在老年阶段的人生目标得以实现，从而更能*静地对待死亡。

　　2.3老年教育可以提升老年人力资源的质量

　　对大多数老年人来说，退休之后的老年教育很大程度上是为重新工作而做的准备，是老年人始终会追求自己“有用”状态的途径，无论是*还是西方发达国家的老年群体，对于自己的退休从来都不认为是自己工作的“停止”,而是要继续通过各种方式加入社会当中去，用新的工作来证明自己的价值，这本质上来说是退休年龄的推迟。如果不继续参加老年教育，老年群体仅凭以前的知识和经验已经不能适应知识日新月异的当今工作的特点，必须在取得最新的工作资格或者技术资格后才能重新被用人单位接纳。因此，从这一点来说，老年教育其实是在提升老年群体人力资源的质量，同时也是对整个社会人力资源的深入开发和挖掘,老年教育不但合理配置了社会中的老年人力资源，减轻了社会养老的负担，同时也使得老年群体的晚年生涯更有意义、更有价值。

　　3.老年教育的意义

　　发展老年教育，是解决人口老龄化问题的重要途径，能够最大限度地发挥人在整个人生过程中对社会的作用，扩大了社会中人力资源的宽度和深度。另一方面，发展老年教育还是实现教育公*的重要步骤，因为在学*型的社会中，人人都有学*的资格，在学*机会面前人人*等，不但青少年有资格学*，老年群体同样有资格学*，因此老年教育是促进教育公*建设的重要内容。最后，发展老年教育可以实现老年人的全面发展，老年教育让老年群体有机会进行更多的社会交往、参与更多的社会实践，从而更紧密地与社会联系在一起，发挥自己的余热，使自己在人生的最后一个阶段有更加充实完备的人生。

　　老年群体的社会属性和社会地位决定了老年教育在文化发展与文化传承中的作用包括两个基本方面，一是帮助老年人通过自身的学*以跟进时代。二是发挥老年人的潜能以助力社会发展。老年大学教育作为老年教育的核心基地，在文化的发展和传承中发挥了并将继续发挥无可替代的重要作用。

　　老年文化是社会文化的重要组成部分，二者不可分割。因此，研究文化发展，就必须把老年文化发展囊括其中。

　　老年文化是存在于老年群体中并反映到社会上的特殊文化现象。这些特殊性，构建了老年教育的特殊内涵，提出了老年教育的特殊任务。

　　（一)老年人内生的学*需求需要老年教育来满足。

　　随着物质生活的极大丰富和社会文明的不断进步，相当数量的老年人已经过上了衣食无忧的生活。与此同时，他们的幸福观也在悄然发生变化，从注重追求物质生活质量向注重追求精神文化生活质量转变，把文化养老作为自己生活追求的目标已经成为老年人群的全球性话题。世界各地的许多老年人，无论他们的基础文化程度如何，无论他们曾经从事过何种工作，无论他们曾经取得过何种成就，他们都希望有机会去学*自己感兴趣的知识和技能，有机会去实现自己怀抱几十年的梦想。通过学*，丰富生活，陶冶情操，服务社会，使自己成为一个全新的自我。因此，老年大学成为他们的首选。在我国，老年大学“一座难求”的局面持续升温。这是老年人日益增长的对美好生活需要的充分表达，也是老年教育在文化发展中重要作用的充分表达。

　　老年文化是老年教育必须研究的一种文化现象，是老年教育存在与发展的土壤。对老年文化的认知程度决定着老年教育工作的方向、方法、路径和实效。全球老龄化背景下的老年文化，有显著的地域性和民族性特色，更受经济发展状况和政策制度的影响。但就老龄和教育这两个基本属性而言，全球老年教育又有一些共同的、根本性的特点和规律。把握这些特点和规律，就能从中找寻出国际老年教育界的共同语言，从而搭建起共享的.交流*台，凝聚发展老年教育的共同意志，彼此借鉴，互相学*， 适度融合，包容发展。

　　虽然老年教育与普通教育、职业教育、高等教育和**教育的基本属性都是教育，但由于老年教育同时带有老龄工作性质，从而生发了老年教育所固有的四点本质特征:老年教育的对象是老年人；老年教育的目的是满足老年人日益增长的精神文化需要；老年教育的内涵是文化的学*和传播；老年教育的任务是推动社会文化的繁荣与发展。

　　我们已经知道，国际对老年教育的实践和研究是集中在老年大学教育上的。无论法国模式还是英国模式或者其他模式，也无论老年大学的规模是大还是小，其共同的本质属性是学校，是围绕老年人的需要来办学。走进学校学*的老年人都是自愿的，学*的课程及学*时间的长短都是自愿的。这一点非常重要，是老年群体文化现象的一个折射点，是研究老年文化的一个切入点，是探讨老年教育与社会文化发展相互关系的一个基本点。实际上，在国内，在一带一路沿线国家，在世界各个开办有老年大学的国家，相当大一部分老年人并没有到老年大学学*的愿望，他们有自己的信仰和教条，有自己安度晚年的想法和做法。认识这一点，是为了更客观更全面地了解和把握老年文化的表象和本质，更坚定更稳妥地开展和推进老年大学教育，用老年大学教育这个人类先进的终生教育行动来跟进时代进步，推动社会发展。这是全球化背景下，国际老年大学教育的共同课题。

　　前已述及，老年大学教育的目的是满足老年人日益增长的精神文化需要。而正是在这个过程中，凸显了老年教育在文化发展中的重要作用。

　　1 、享受学*的过程就是推进文化发展的过程。

　　走进老年大学学*的老年人把学*作为一种生活方式来享受。他们自费、自愿走进老年大学学*自己喜欢的课程，并把这种学*当成丰富晚年生活、提高生活质量的重要渠道，把遂愿而学的过程视为一种快乐，一种享受，一种幸福。为了满足老年人的学*需求，老年大学开设了几乎包罗万象的课程。《老年大学课程建设要略》（*老年大学协会教学工作委员会组编，上海老年大学编写，熊仿杰主编。以下简称《要略》）涵盖了我国老年大学目前课程设置的15个大类，61个专业，298门课程。老年大学的中心工作是办学，《要略》凝练了我国30多年老年大学教育的经验，聚集了一代代老年教育工作者的智慧，绘制了老年大学课程建设的范本。必将对有效提升我国老年大学教育的课程质量、更好地满足老年人的学*需求 、推动社会文化发展发挥重要作用。

　　《要略》中的许多课程在国外老年大学亦有开设，还有许多课程是我们中华民族所独有的。除此之外，各地老年大学也开设了许多具有地方民族特色的课程。在一带一路与老年教育的研究中，如何把这些课程与国外老年大学交流、互鉴、学*、融合，进一步创新课程设置，进一步提升教学质量，将是需要认真关注的课题。

　　2、追求奉献的过程就是推动文化发展的过程。

　　世界各地的老年大学教育还有一个共同特点，那就是，在老年大学的教学、科研和管理人员中，大部分本身就是老年人。他们中间有国家、省、市老年大学协会的各级领导，有省、市、区县老年大学的各级领导，有致力于老年教育理论研究的专家学者，有在老年大学讲台上辛勤耕耘的教师，更有默默无闻地工作在学校管理一线的老同志。尤其是在我国，以这些德高望重学识渊博治学严谨的老领导老专家为代表的老年教育工作者，已经成为老年大学教育的顶梁柱，发挥着举旗和引领的重大作用，是老年教育事业的宝贵财富。

　　与老年学员在老年大学享受学*的目标追求不同，活跃在老年大学教学、科研和管理工作中的老年人更加追求奉献。他们视老年教育工作为己任，自设目标，自加压力，勤奋工作，不断进取。他们的付出有利地推动了老年教育事业的长足发展，也同时推动了社会文化的长足发展，生动体现了老年教育在文化发展中的重要作用。

　　以全球视野审视老年大学教育，可以这样说，没有活跃在老年大学教育战线上的一批批精英老人，就没有老年大学教育今天的成就。而在全球老龄化的今天，没有老年大学教育事业的发展，社会文化的发展将会出现空白，出现缺陷，进而影响社会的全面协调发展。这就是老年教育对文化发展重要作用之所在。

　　3、回归社会的过程就是推动文化发展的过程。在老年大学，老年学员除了满足自身的学*需求外，还有至少两个重要诉求。一个是结交新朋友，扩大交际圈。一个是回归社会，有所作为。这些诉求及由此带来的行动，都属于老年文化范畴。老年大学是提升老年人道德修养和文化素质的重要*台。在这里，老年学员不仅可以通过第一课堂学*掌握自己喜欢的知识和技能，从而提高自己的综合素质，还可以通过其它多种渠道接触社会，回归社会，服务社会，重新认识和获得人生价值。

　　一是第二课堂、第三课堂活动。二是游学和银发旅游活动。三是志愿者服务活动。四是国内外老年大学间的交流互访活动。通过这些活动，丰富生活，愉悦心志，增长知识，陶冶情操。因此，老年大学学员较之没有进过老年大学学*的普通老人相比，显示出更高的文化素养和更高的身心健康水*。他们在家庭，在社区，在邻里间，在社会上树立起良好形象，以润物无声、潜移默化的方式影响身边人群，净化人文环境，带动文明进步，从而推动社会文化的发展。

　　(二）老年人外在的生存压力需要老年教育来消弭。

　　世界各国的老年群体都面临生存环境和社会文化的深刻影响，这种影响所形成的一系列问题和压力，只有通过老年教育来解决，使老年人的权益包括继续学*的权利得以保护，老年人的文化素养和生活质量得以提高，

　　1、社会地位的压力。

　　从文化学视角审视，老年文化是社会的一种“次文化”，普遍受到明显的文化歧视。老年人由于衰老及对他人的依靠，在社会上被边缘化。在文化教育方面，突出表现为*和主流文化意识对老年文化的淡漠，形成对幼、少、青和**教育的重视甚至偏爱，而对老年弱势群体，特别是弱势群体中的“更弱势人群” 集体抛弃。他们被看成孱弱，固执，刻板甚至愚昧。老年文化的“优势部分”被忽略，负面形象被放大，从而导致社会对老年群体和老年文化的歧视和不公。表现在教育资源对于老年群体的不公*分配，教育资源过分向青年群体倾斜，而老年教育受到忽视。这种对老年教育的忽视，必将严重影响和阻碍社会主流文化的发展，影响和阻碍优秀传统文化的传承，影响和阻碍社会的和谐发展和文明进步。

　　当然，在我国，乃至在全球，一个有目共睹的现实是，大多数老年人还没有机会通过各种途径进行再学*。也恰恰是由于这个根本原因，就整体而言，老年群体依旧被视为弱势群体，形成了特殊的“文化弱势”，甚至“文化歧视”。这种歧视甚至同时存在于老年群体内，表现在诸如老年大学准入等问题上。所有这些，都是需要通过发展老年教育来解决的。

　　2、科技进步的压力。

　　生活在科学技术快速发展、社会生活高度现代化的老年人，由于学*渠道的缺乏和学*能力的下降，接受现代教育的困难较大，知识更新速度慢，掌握程度差。这就不断扩大了老年群体与其他社会阶层成员的知识差距，从而不可避免地出现文化代沟。譬如，在数字浪潮面前，由于大多数老年人在他们上学读书的时代未曾出现信息技术的飞跃发展，因而较为缺乏信息素养。因而，在面对不断快速发展的信息社会时感觉不适应，无法应对，甚至逃避应对。许多老年人面对电子商务时，不会操作，对电子政务的认知几*空白，不会对新媒体教育资源搜索和获取，等等。虽然有些老年人想去学*和掌握相关知识，但由于他们学*能力的弱化，加之没有适当的学*途径，使他们已远远跟不上知识时代前进的步伐，并加快被社会边缘化。这是每一个老年人必然面对的严峻事实。

　　老年教育为解决这个问题提供了契机。老年大学通过开设与信息技术有关的课程，如电脑应用、手机网络技术应用，手机摄影等课程，使老年学员较快、较系统、较扎实地掌握了与日常学*和生活有关的网络知识和技能，并通过他们在老年朋友之间的传授，使越来越多的老年人掌握了这些技能，从而提高了他们跟进时代的信心和自豪感，提高了他们回归社会、融入社会、服务社会的荣誉感和使命感。

　　由此可见，老年教育是文化发展的重要组成部分，必须作为大事抓紧抓好。

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学前教育实*的目的与意义

学前教育实*的目的与意义

　　艰苦的实*生活已经告一段落，回顾这段时间的实*经历，收获的不仅岁月，还有成长，不妨坐下来好好写写实*结吧。那么你知道实*结如何写吗？下面是小编帮大家整理的学前教育实*的目的与意义，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　实*目的：

　　作为学前教育专业的学*者，我于是**年*月进行了一次在幼儿园的实*。我充分的利用了这几个月，进一步体验了幼儿园生活，对幼儿工作这个概念有了真正的了解，同时也学会了怎幺当一名合格的幼儿教师。

　　实*过程：

　　在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在学前班. 一是我和幼儿初步认识和接触的过程，和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。 例如： 1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。 2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学*，使生理器官和个性品质都得到健康发展。 3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。

　　二是教学的过程，也就是活动设计过程。

　　活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。 例如：活动设计——豉励和引导幼儿玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里随处可见，是幼儿最喜欢玩的游戏材料。幼儿玩这些东西的，比玩价格昂贵的机械玩具，电子玩具对发展各种能力有更积极的意义。 1、玩泥：可教幼儿用粘土捏造不同形状的物体。如动物、小飞机、人物塑像等。这些活动是幼儿认识客观世界，丰富审美内容和模仿大人创造物质财富的过程。 2、玩沙：带幼儿到沙滩，在沙堆上打洞，挖开搞建筑，使幼儿认识沙的蔬松性和极好的渗透性，熟知沙的多种用途。 3、玩石：敲击石块的声响，磨制石器，堆砌假山供欣赏，观察屋檐下水滴石穿的现象，认识石块硬，脆和不易在自然条件下变形的物理性质。 4、玩水枪：枪筒里的水在水枪推杆的压力下喷水，放纸船在水面上漂浮，教幼儿初步认识水的浮力。在水放置的不同温度的环境中，看水的液态、气态、固态的物理性变化。 总之，教育是个互动的过程，教师只要认真投入教学，幼儿就会积极配合，这种过程是很开心的。

　　三通过几个月的工作和学*我总结出了幼儿教育的三种模式：

　　1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是**。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。 2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。 3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的*惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。

　　我认为这次幼儿园实*最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。

　　从20xx.7月份至20xx年5月份通过学校组织的这次实*。让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练*，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

　　一、 实*目的

　　能了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解与热爱。

　　二、 基本情况

　　三、实*的内容

　　观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。 2、观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。 3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。 4、观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。 6、写出观察日记、见*报告、自己的感想和实*专题总结。

　　2、实*的收获

　　(1)、本次实*达到了实*目的，圆满、顺利地完成了实*的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。

　　(2)、学生能够遵守实*时间和实*纪律，在实*的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等。

　　(3)、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。

　　(4)、每个实*学生都写出了见*报告和实*专题总结，都有不同的体会与感想。

　　3、教学工作

　　因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到大班担任班主任，指导教师王老师，40左右言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，王老师说这是练*课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。

　　上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对学*的热情和感受学*的快乐，是更加重要的方面。www.

　　好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在比亚时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，很累。之后的每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学*的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学*知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学。

　　四、意见与建议

　　实*期间，我发现了自己的许许多多不足，主要归结为以下几点：

　　(1)表达能力不强，综合概括能力仍欠缺。

　　(2)语速、语调掌握还不够好，语言不够童化。

　　(3)专业技能不扎实。

　　(4 )人际关系的处理有待提高。

　　(5 ) 与教师的交流显得有些少。

　　2、实*结的体会与启发

　　本次认识实*达到了预先的实*目的，完成了实*任务，使学生对幼儿园和幼儿有了一个感性认识，对专业教育的开展和使学生形成稳定的专业思想起到了应有的作用。认识实*是学前教育专业一个不可缺少的实践教学环节，认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要。只有抓好各教学阶段的实*，才能提高高职学前教育专业学生的职业能力，才能为高职教育的进一步发展起到应有的促进作用。

　　实*让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。

　　实*让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水*。这对我将来学*和就业有很大的启发与帮助。

　　时光飞速，就这样一年无声无息的过去了。回头看看这一年，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。2015年9月1日我怀着欣喜的心情来到了贝贝幼儿园进行为期一年的生活，这次实*让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实*我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的实*，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。在幼儿园老师的帮助下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。

　　一、实*的目的与意义

　　二、实*的内容与过程

　　三、实*的收获及不足

　　在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实*生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：

　　想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!看着带课老师给孩子门上课，我认真的学*她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实*期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实*生活里，一年也就这样过去了。这一年经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。

　　时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

　　来到xxxx幼儿园两个星期了，甜苦辣样样都有品尝到，可品来品去，觉得酸也甜，苦也甜，辣也甜!这并非是在作诗.这是我的切身体会，不是吗?那些祖国的花朵，在我们的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的灵魂重新得以塑造，这难道不是一种美和甜蜜吗?通过自己的努力，使我在半年的见*生活里进步很大。

　　随着*加入WTO组织，我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是第一生产力，谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师，我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水*的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。我知道孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和*惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意识。

　　第一次接触幼儿园的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是开心的，他们的聪明可爱深深的感染了我，内心对这份工作的热爱越来越强烈，同时也感到了沉沉的责任。在踏入*报社幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学*简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

　　幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在从中得到快乐，得到发展!

　　记得，有一次户外体育活动，有个小朋友想上厕所，我赶紧请他*室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便，我见他一点儿也不听我的话，便不由分说地批评他不讲卫生，行为很不文明。起初，他用疑惑的眼神望着我，而后振振有词地说:老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快快长大!看着他那天真无邪的脸蛋，我无言以答，内疚占据了我的心。

　　高尔基曾经说过，‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句话普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。

　　在实*中，我真的学会了很多很多的知识。在这里的每一位老师都让我难忘，有机会我会去看望你们的，我也会努力改正自己的不足，做一个合格的幼儿园老师!老师谢谢您们。

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有教育意义的诗句

有教育意义的诗句

　　1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；

　　2、任凭弱水三千，我只取一瓢饮；

　　3、君生我未生，我生君以老；君恨我迟生，我恨君生早；

　　4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；

　　5、莫等闲，白了少年头，空悲切；

　　6、天若有情天亦老，人间正道是沧桑；

　　7、问渠那得清如许，为有源头活水来；

　　8、落红不是无情物，化作春泥更护花；

　　9、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心；

　　10、去年花里逢君别，今日花开又一年；

　　11、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；

　　12、花开堪折直须折，莫待无花空折枝；

　　13、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来；

　　14、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香；

　　15、我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才；

　　16、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜；

　　17、仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱；

　　18、操千曲而后晓声,观千剑而后识器；

　　19、察己则可以知人,察今则可以知古；

　　20、臣心一片磁针石,不指南方不肯休；

　　21、登山则情满于山,观海则意溢于海；

　　22、落红不是无情物,化作春泥更护花；

　　23、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香；

　　24、奇文共欣赏,疑义相与析；

　　25、穷则独善其身,达则兼善天下；

　　26、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍；

　　27、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功；

　　28、世事洞明皆学问,人情练达即文章；

　　29、试玉要烧三日满,辨材须待七年期；

　　30、书到用时方恨少,事非经过不知难；

　　31、水至清则无鱼,人至察则无徒。

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当幸福来敲门教育意义

当幸福来敲门教育意义

　　励志影片对我们产生了受益匪浅的影响。有时候在生活中我们可能遇到挫折会颓废，一些励志影片就起到了激励我们的作用。每一个生命都要去做一些改变，才能适应所生活的环境，每一个人都要去做一些改变，才能适应自己所生活的社会。特别是青春年少的我们。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。志向和其伟大现实又何其凶残。但是把无情的现实当作一次磨炼，在现实的魔芋终止生命得以升华、有无尽的渴望，才有完胜的超越;就完成了超越，她有漂亮的升华。励志影片也让我们学会珍惜时间，珍惜青春、珍惜生命。青春是用来遵义的，当你怀揣着它时它一文不值，只有就那耗尽后再回来看一切才有了意义。珍惜你所拥有的！

　　教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。下面是小编收集整理的当幸福来敲门教育意义（精选8篇），希望能够帮助到大家。

　　《当幸福来敲门》的情感性:父亲和儿子的亲情

　　这部电影的主角的身份首先是一个父亲，讲述了一个想要给全家人幸福生活的他在现实中饱尽挫折，妻子绝望离开使他一人边打工边带儿子颠沛。但即使住的环境恶劣，常常要饿肚子，遭受周围人的眼光，但这位父亲依然可以乐观的给儿子希望，让他尽可能远离世俗，懂事听话的儿子并不埋怨和父亲待在一起会吃苦，并且还很爱自己的父亲，两人相互鼓励，克服困难，是父子关系中的典范。

　　《当幸福来敲门》的形象性:不屈服于命运

　　主人公曾以为买多点扫描仪就可以获得好生活，其实不然，好几个月没有卖出一台的他使他们一家生活窘迫，妻子实在受不了后离开，但他并不气馁，而是凭借着自己的优势努力探索着，终于在20个精英中成为被公司录用的第一人，从此拜托以前的生活。我们生活在阴沟里，但依然有人仰望星空，不服输的精神，拼搏奋斗的毅力以及获得成功的喜悦使每个观众为之动容，起到了激励人们的教育作用。

　　未来派的艺术家们认为:“电影摄影技术，一方面是对宇宙魅力的变形；另一方面又是对全球生活的一种非逻辑的和瞬间整合，它将成为孩子们最好的学校，是孩子们获得愉悦、获得速度、获得力量、获得蛮勇和英雄品质的学校”。所以，电影不仅是可以通过放映在银幕上还原活动的影像和声音，表现一定内容的技术，而且还是给人勇气，鼓励人们前行的动力来源，是教育人的最生动方式。

　　人生中有许多的困难，而有一些人被困难打倒一蹶不振，而有些人战胜困难，成为生活的主宰者。当我看了《当幸福来敲门》这部影片，我对幸福有了更深刻的了解。

　　故事的主人公是克里斯，他是一个卖骨密度仪器的推销员，可是这种仪器并不好卖，他的妻子在一个工厂上班，他已经三个月没有交房租了，还有儿子的托费也一直拖欠，妻子也因此离开了他。在克里斯的坚持下，儿子并没有被带走，妻子的离开让克里斯的生活变得更加窘迫了，由于在做出租车的时候，他帮助上级领导“杰”还原了魔方，才破例给他了一个名额。

　　而这次机会要实*六个月，在这段时间里是没有任何工资的'，并且在20个竞争者里只有一个人才能最终当上股票经济人，在这期间，克里斯下班之后，还要去收容所排队住宿，有时候排不上，还要睡教堂或者公共厕所。而这些困难并没有打倒他，他经过不断的努力，每天都全力以赴的去学*拼搏，最终他以自己的努力成功的当上了股票经纪人，享受了年薪80万美金的待遇。

　　这部电影最打动人的给我印象最深的就是伟大的“父爱”，克里斯交不起房租，被房东赶了出来，他们沦落地铁站，为了不让儿子感到难过，他骗儿子他卖的是时光机，他们回到“远古时代”，说有恐龙追杀他们，才要逃到厕所里睡一宿。儿子睡着了，克里斯留下了眼泪，还用脚蹬着门，怕被人打扰儿子。我想这就是最伟大的父爱吧，这部电影又让我明白了，有梦想就要努力去拼搏和捍卫。

　　这部电影告诉了我，太多太多的人生哲理，这些人生的哲理就像天空中的启明星，照亮了我人生的道路。

　　影片里的男主角克里斯·加德纳，是个孩子的父亲。他事业不顺，生活潦倒，只能每天奔波于各大医院，靠卖骨密度扫描仪维持生计。在他偶然间得知做证券经纪人并不一定需要大学文凭，而只要懂数学和擅长人际关系就可以做到后，他为之去努力。

　　与此同时，在生活的重压下，他的妻子弃他而去。在一个小小的魔方的帮助下，他让考官刮目相看，因此获得了为期六个月实*的机会，可这意味着在这期间他将失去所有收入。他犹豫了，但最后决定珍惜这个机会。

　　但是上天非要和他作对。一张又一张的罚单，夺取了他的所有储蓄。因为没钱，他们父子俩又一次无家可归，无奈的他们只能找收容所。每天，克里斯都得提着行李去培训，由于下午要接儿子赶时间去收容所排队，他争取每一单花的时间比人家要少，所以他片刻也不休息。

　　就是这么努力，他在最后赢得了领导的信任，夺得了这次可贵的机会，如愿以偿地当上了股票经纪人。

　　虽然影片名字叫《当幸福来敲门》，可我觉得，幸福并不会自己找上门，幸福需要我们自己去寻找。像影片里的男主，他经历了种种苦难，才得以获得幸福。

　　幸福可能隐藏在一个地方，需要自己寻找，才可以找得到。不要等幸福来敲门，幸福是等不到的。

　　和男主的生活比起来，我们的生活简直太美好了。我们的幸福可能藏在妈妈给我烧的爱心鸡汤面，可能藏在妈妈不辞辛苦、日复一日的接送里。种种小幸福，不去寻找，难以发现，就可能觉得**常常，普普通通。

　　不要等幸福来敲门，要勇敢寻找。

　　这部影片是根据主人公克里斯·加德纳的传记改编的同名电影。作者克里斯·加德纳身兼多重身份:CEO、作家、演讲家、股票经纪人。他通过奋斗获得成功的经历，影响了很多人。

　　这部电影里给我留下印象最深刻的是克里斯·加德纳的奔跑。在他做实*经纪人的那段时间，没有收入，所以交不起房租。他因为要接孩子，所以比别人要少做几个小时的工作，他抓紧在公司的`每一分钟时间。然后奔跑着去幼儿园接孩子，接完孩子后奔跑着去教堂排队，给孩子找一个栖身之处。影片里还有很多他奔跑的镜头。他就像是一个和时间赛跑的人，在同样的时间里，做出比常人多几倍的事情。这让我感觉到时间对每一个人都是*等的，如果你不浪费它，很好的利用它，你就会有比别人多的收获。

　　幸福是什么？每个人的回答可能都不同，因为每个人的幸福起点和基础不同，价值观不同，所以幸福的指数也不同。失明的人得到光明就是幸福；乞丐得到一顿饱餐就是幸福；上理想的大学，对学生来说就是幸福……所以我认为幸福就是在自己原有的基础上，通过自己的努力，向前跨上一步，让自己上到一个新台阶，就是幸福。

　　我现在不缺吃、不缺穿，所以让学*进步，就是幸福。我要向克里斯·加德纳那样，珍惜时间、不怕困难、脚踏实地，让自己的学*有更大的进步，将来考上理想的大学，让幸福也来敲敲我的门吧！

　　幸福的定义是什么？或者很多人都希望拥抱成功但不知从何做起。但成功的每一步都意味着汗水与拼搏。

　　影片《当幸福来敲门》的主人公克里斯是个黑人，与一个卷头发黑皮肤的儿子相依为命。因为太穷，没工作，没钱交房租，甚至连打的的钱都没有。他的妻子终于人受不了就弃他们父子而去。为了把自己的扫描仪推销出去，他不停的奔跑，不停的联系客户。但很少人会理会他，一个月只要卖出两台就可以解决一个月的伙食费了，但是没有。他总是失望而归。

　　最后，他遇到一个机会，就是去一个投资公司实*，为了得到这个工作，他去找了好多次那位领导。尽管面对的是冷言冷语，但他从不改变自己一贯的微笑和执着。最后他面试时尽管自己没有一点优势甚至是很落魄很潦倒的样子招来讥笑，但他还是极力争取。实*时他没有工资，只能拼命工作力求晋升。为了每天节约8分钟，他打电话不挂话筒，不喝水，不上厕所。但仅仅这样还不够，他还要为了一丝丝的机会付出百倍的努力，就为了争取那百分之几的可能。同时，他工作时还要积极服务好上司，倒咖啡，停车之类的琐碎小事。同时他还要想方设法去推销他的扫描仪。最终，经历了种种的坎坷与曲折，幸福终于敲响了克里斯的门。

　　看了这部影片我有种说不出的惆怅，为这位主人公追寻幸福这条路实在太艰难太艰难。也为自己，不知道如何去追寻幸福而一度迷茫。但是克里斯终于以自己顽强的意志力克服了种种困难，而且至始至终都没有放弃过。他爱儿子，儿子就是他的奋斗的动力。他爱生活，穷困潦倒的生活对于他而言并不意味着灾难，因为他相信幸福总会降临的。事实证明他是对的。

　　生活对于我们来说是什么呢？仅仅是活着吗?那是需要一种勇气力量，一种永不言败的精神。幸福不是唾手可得的东西。但是也不是可遇不可求的幻影。尽管付出的泪水和汗水不一定会得到对等的回报。但是过程并不是灰暗无光的，因为奋斗的人总会相信黎明的曙光就会出现。

　　电影中。一方面克里斯·加德纳要努力通过没有薪水的6个月实*期；一方面他要卖医疗仪器借此糊口；一方面他又要保护好儿子的幼小心灵。有一种生活叫做苦难的时候，生活变得噩梦般的穷困潦倒，生活把他逼到了绝路，懂事的儿子无条件的的信任和爱是他唯一的别人无法从他身上夺走的财富！

　　当他成为20个实*生之一，为了要成为正式成员，给儿子一个舒适的生活，他不得不利用一切时间来打客户的电话，他始终没有发下话筒，因为这样每天可以节省8分钟时间；他从来不去饮水机取水喝，因为这样他可以不必上厕所节省时间提早干完工作，可以去接儿子，赶在下午5点前能到教堂为儿子争取一张睡觉的床！他甚至落魄到去医院卖血，得到了250美金，购买生活的必需品。

　　他每天得奔波于公司与教堂之间，为了赶时间，能有一张床，他不想错过最后一班公交车，父亲忘记了一个绅士作风，居然和女人抢着上公交车！面对他人的指责,他也是一样的愤怒!一切的一切都是为了儿子能有个位置坐！飞奔途中儿子心爱的玩偶失落在路上，车子启动了，望着地上的玩偶，儿子的泪水夺眶而出，父亲唯一能做的只是抱紧儿子。对于幸福，每个人都有自己的诠释。

　　对幸福的定义也会不尽相同。或许金钱和权利可以让一个人感觉幸福，但是我想这绝不是幸福的全部。有的时候，只是一个关爱的眼神、一句小小的问候、一个温暖的拥抱都可以让你感受到幸福无处不 给我印象最深的是无家可归的父子流连在地铁站上的长椅上相顾无言。玩一个并不好玩的游戏，想像着周围凶险的环境以及可怕的猛兽，找一个山洞，父子俩相互依靠着取暖睡觉。

　　当然，地铁站里不可能有山洞，克里斯带着儿子躺在用卫生纸铺在厕所里的地板上蜷缩着。为了不被人打扰，从里面插上了门。当门外传来不断的敲门声时，父亲能做的只是用脚抵住门，污住儿子的耳朵。而他自己却泪流满面！一个男人的泪水！纵然这个男人已经两鬓斑白，这个场景依旧让人感动。那是一个中年男人对自己五岁儿子的愧疚、责任，年*中年却依旧一事无成的挫败感以及对幸福最热切的渴望。捂着儿子的耳朵不让他听到外面喧嚣的拍打着门的声音，那是他唯一有能力保护儿子的表现。

　　当克里斯最终得到那份年薪80万美元的股票经纪的工作时喜极而泣，走进熙熙攘攘的街头对着所有人幸福地微笑时，当他带着儿子走在繁华的住宅区走向他自己的房子时；物质的财富也许并不意味着所有的幸福，他和 儿子在这段艰难时光里的相依为命也许才是他最大的财富。儿子是他的最大动力，而梦想让他不至于崩溃。

　　其实，幸福是什么？幸福只是你在实现自己目标后的一种心理反应。这种心理反应带来整个人精神上的振奋，让你又有更强大的精神动力。看着克里斯·加德纳的眼神，我所体会的不是幸福的来源，而是梦想的伟大。我们都有自己的梦想，而有能力的人则把梦想变成现实。

　　这个过程中，虽然会有很多的阻力，但是，我是否应该坚信自己的能力，我是否应该相信自己的目标。社会虽然有很多的不公*，但是既然很多人都能在这个规则下找到自己的人生坐标，那我为什么不能找到自己的幸福。当幸福来敲门的时候，我应该用满怀感激的心来享受我所付出的一切。其实，幸福或许就在身边，而我只是没有发现而已。 找一个爱的人或做喜欢做的事情或去帮助需要帮助的人，好简单的幸福。就是这么简单的幸福却未必都能实现。但是，很容易实现的东西还有价值吗？

　　后记： 根据克里斯·加德纳的经历改编的片子，在午夜给了我强大的心灵冲击。我虽然没有他那样的遭遇，但是我能感受出他内心那种无助。这一晚，我的泪水多次滑落了脸庞。 当一个人窝在被子里看电影的时候，是没有人能干涉自己的情感。这或许是我不想去电影院的原因之一吧。感谢导演为我们奉献了那么一部优秀的电影。

　　《当幸福来敲门》的启示是拼搏与追求。Chris进入证券行业是一瞬间的冲动，有一天他路过证券公司看到了成功投资家脸上的微笑，正是那一刹那的时刻，让他确定了自己的方向，并且不断拼搏和追求朝着梦想努力。

　　影片的很多情节都让观众忍不住泪流满面，当他抱着儿子在厕所露宿，儿子在他腿上睡着了，外面上厕所的人不停拍门，他想着自己的处境悲伤落泪。

　　他说自己不会停止接电话，不喝水为了减少上厕所次数，他不停在竞争，不停在拼搏。Chris每天还要做端茶送水买外卖等琐事，他会不停发现身边的幸福和自己的价值。当6个月之后，他得到了录用，在马路上流泪狂奔，这时候观众也带着他的幸福止不住洒泪。

　　影片中Chris的这样一句话让人们记忆犹新，他说：“……是我生活的一部分。”幸福自己会来敲门，生活也能得到解脱。幸福的意义十分抽象，没有人知道，但是不断拼搏与追求就是通往幸福的途径。

　　电影《当幸福来敲门》不仅带给观众视觉的享受，更使他们的心灵进行了一次洗礼。通过观看此影片，主人公Chris表现出的对追求目标的坚定不移、高尚情操、沉着冷静、勤勤恳恳、办事高效、积极乐观、毫无怨言等特点，会对观众产生积极的心理暗示，在一定程度上减轻观众的心理压力，对现实生活产生积极的影响。

　　观众进一步了解到美国人们的生活方式及他们对待生活的态度。观众不仅被主人公Chris的乐观、坚强、自信和永不言弃而深深感染，同时又体会到了人世的冷漠、无奈和不易以及社会的不公和竞争。无论是琳达，还是韦恩（主人公的朋友）包括幼儿园的朱太太，反正那个时代背景下的社会底层的穷人如黑人却拼命挣扎着生活，有那么多人去领救济，排着长长的队去教堂找张床睡觉

　　文中主人公的表演堪称完美，不论他在遇到什么挫折的时候仍然能够坚强的面对！他没有放弃，他的不卑不亢，以及在遇到连续不断的困难时仍然很乐观。要善于把握机遇，面对机遇，要坚持不放弃。影片中3滴泪诠释这从绝望到希望，他勤奋，努力， 坚毅，聪明，成为了股票经纪人。

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家庭教育的重要意义

家庭教育的重要意义

　　家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为*惯等方面的培育、引导和影响。以下是小编整理的家庭教育的重要意义，一起来看看吧。

　　家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要。教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。”清醒认识家庭教育的重要作用，对于我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着十分重要的意义。

　　部分家长总有各种各样的理由来推脱责任，总觉得把孩子交给老师就万事大吉了。很多家长都是：“我太忙了，没时间管孩子。老师你对孩子严格要求，多费费心。”往往这些孩子的成绩都不理想，各方面表现也都不尽人意。相反，那些非常重视孩子、重视家庭教育的家长，孩子的成绩都很好，而且孩子的品行各方面表现都很优秀。

　　只有良好的家风、家教才能培养出优秀的人。家庭教育并不是父母给孩子提供多好的物质条件、多么优越的学*环境，而是父母能够以身作则，给孩子起到榜样的作用。

　　家庭教育里家庭环境是非常重要的。父母之间的和谐相处，能让孩子时时能够感受到浓浓的爱，在这样的家庭环境中成长的孩子心理健康，积极向上，并乐于助人。孩子要的爱与金钱无关，与社会地位无关，孩子要的是父母对他无私的关爱、对他充满责任感的爱。反之，现在社会中的问题少年大多都出在单亲家庭或留守儿童，这些孩子缺少父母的关爱，心理不同程度出现了一些问题，这些心理问题就都表现在他们的行为上了。

　　家庭教育是社会主义精神文明建设的必要条件，新时代，社会上不同意识形态充斥着青少年的思想，同时社会上黄、赌、毒等不良影响，对社会阅历浅的青少年学生起到诱惑的作用，此时家长若能正确指引青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，杜绝不良的苗头，就可以使青少年免于“灾难”，家庭教育的好坏与社会息息相通，与国家命运和下一代的健康更是紧密相连。

　　孩子就是一棵大树，社会教育是大树的枝叶，学校教育是大树的树干，而家庭教育就是大树的根基。如果去掉大树的枝叶大树还能活，砍掉大树的一部分树干大树也可能存活，可除掉大树的根基大树还能活吗？肯定不能。在孩子的教育中不可或缺的就是家庭教育，仅仅依靠学校教育和社会教育很难教育出优秀的人才。

　　总之，要充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，同时为了孩子的健康成长也要不断提高自身的素质，两代人共同努力成为国家合格的建设人才。

　　【拓展】家庭教育的重要性

　　家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要。教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。”清醒认识家庭教育的重要作用，对于我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着十分重要的意义。

　　一、家庭是人才成长的摇篮，家庭教育是整个教育体系中最基本的教育

　　在人的一生中，不论是出生前（胎儿阶段），还是出生后（婴幼儿时期、学生阶段到长大**），都要接受来自家庭成员、成长环境等潜移默化的熏陶和影响，在这一过程中获取知识、形成情感、养成*惯，这就是家庭教育。通常来讲，家庭教育可分为三个阶段：

　　一是胎教。胎教可以说是人一生中受到的最早、最初的家庭教育。日本胎教、学前教育专家七田真说：“每个胎儿都是天才，胎教影响人的一生，孩子的教育应从胎儿期开始。”资料记载，我国古代时期就出现过胎教，现代社会，胎教更是成了孕产期妇女的必修课。调查显示，有90%以上的产科医生提倡胎教，80%以上的孕妇接受这一早教方式并身体力行。现代科学认为，胎儿的素质是可以随胎教的进行而发生变化的。*年来，一些发达国家如美国、日本等从事临床的产科医生，通过使用B超、胎儿镜、脑电图等仪器，对胎儿医学进行了深入研究，结果证实：怀孕24周后的胎儿具有一定的听觉功能，大部分出生后的婴儿，对在母体子宫内曾经听惯的音乐有记忆表现。实验证明：经过胎教的婴儿比一般婴儿学话、走路均早，并且反应灵敏，记忆力强。

　　二是婴幼儿教育。孩子呱呱坠地，开始去接触一个大环境，并且通过反复不断的模仿练*，来构建自己的世界。作为独立的生命个体，婴幼儿接触的对象主要是父母，在这一时期，父母成为他们模仿的主要目标，父母的待人处事态度、道德观念、行为方式等诸多方面都时刻影响着孩子。孩子在潜移默化中学到知识、动作技能以及日常行为*惯，由于婴幼儿判断能力还未真正形成，他们在模仿他人时，不会考虑某种行为是否正确、适当，因此，父母在对婴幼儿教育时，更应小心谨慎，重视细节把握，为孩子树立一个良好的榜样。

　　三是学生教育。这个阶段应该说是人的行为*惯养成的关键时期，也是孩子人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，对一个人的未来发展至关重要。研究表明，人接受新知识和技巧的能力在学生时期到达巅峰，这个时候积累知识和能力，可达到事半功倍的效果。尽管孩子步入校园，开始从学校获得知识，但家庭教育不可或缺。我国古代就有“养不教，父之过”的说法，不允许父母推卸教育责任，可见家庭教育与学校教育相比，具有无法替代的作用。但社会上也有一些人认为，家庭教育在孩子的成长过程中并不重要，孩子能否成才主要在学校和老师。这种观点在*教育领域里也占有一*之地，致使有很多家长认为教育孩子，学校老师占主要责任，其实这是错误的观点。老师教给孩子的是基础文化知识，而孩子的人际关系、思维模式和生存能力都要靠家庭教育去养成。事实告诉我们，因家庭教育的缺失，有的孩子虽然学*好，但在其他方面却有着让人遗憾的缺陷。考上了名牌大学，生活却不能自理，导致辍学、跳楼的悲剧。有着渊博的知识却找不到好工作，只因没有好的职业操守，只会纸上谈兵等等，这一系列问题不断提醒我们，家庭教育在当今的教育体系中地位特殊，十分重要，必须给予高度重视。

　　综上所述，家庭教育是人生中接受的最初、最基本的教育，是一切教育的基础、起点和基石，如果没有家庭教育，人就很难再继续进行学校教育和社会教育，更不可能成为优秀的人才。家庭教育在整个教育体系中发挥着不可估量的重要作用，是人成长、成才的奠基工程。

　　二、良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是维护社会和谐稳定的一剂良方

　　孩子是祖国的未来，是父母的希望，孩子接受的第一次教育来自于父母，源自于家庭，良好的家庭熏陶对孩子的成长至关重要。研究结果表明，良好的家庭环境能够使孩子保持一个快乐、向上的心态，而快乐是成功之道。为人父母都希望自己的孩子将来能够成功，成为社会栋梁之材，要做到这一点，首先要为孩子创造一个良好的家庭成长环境，这是基础和前提。家庭环境，主要分为外在环境和内在环境两个方面，外在重点指物质层面的富足，内在则是指家庭氛围的影响，在整个家庭教育中，后者往往起着决定性的作用。

　　一项统计表明，在全世界500多名诺贝尔奖得主中，有13名诞生在5个家庭中。通过对这几个家庭跟踪研究发现，这些人具有一个共同特征，就是都有良好的家庭环境，接受过良好的家庭教育。同时也发现有些获奖者虽然家庭清贫，父母文化水*也不高，有的甚至是孤儿，但他们从家庭中养成了良好的品行*惯，学到了不屈不挠的精神，培养了坚韧不拔的毅力，在精神层面，他们足够富有。可见，良好的家庭环境传导给孩子的更多的是一种积极向上的力量，而不仅仅是物质上的富足，我们客观分析家庭教育的重要作用，就不能忽视家庭环境的影响。另外，家庭教育环境对社会的影响也不容忽视。良好的家庭环境能够培养出身心健康的孩子，反之，孩子就容易步入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。

　　有关部门统计，我国每年离异家庭超过百万，这些家庭中，有*三成的孩子由于得不到良好的.家庭教育，心理与行为越来越不能适应社会生活环境，从而出现品行障碍，产生危害他人、危害社会的行为。笔者在对吉林省女子强制隔离戒毒所的调研中发现，吸毒犯罪人员的一个明显特征是低龄化，戒毒人员中40岁以下占84.6%，20岁以下占6%，这些人员绝大多数缺少良好的家庭成长环境。著名心理专家郝滨曾说过:“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。事实证明，良好的家庭教育环境关系个人的成长进步，关系社会的和谐稳定，应引起足够重视。

　　三、抓好家庭教育的几点建议

　　重视并强化家庭教育是孩子成长成才的必要保障。德国著名教育家福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话高度概括了家长在教育子女中所起到的关键作用。抓好家庭教育，笔者认为应从以下几个方面着手：

　　一是要因人施教。“望子成龙、望女成凤”是每个家长的心愿，为实现这一目标，一些父母忽视客观事实，经常一厢情愿地“帮助”和“促进”孩子成长，采取了一些拔苗助长、措施过当的教育方式，导致事与愿违，严重的还造成了一些悲剧。其实，每个人一出生，就意味着开始脱离母体，成为独立的人，但其后天发展与父母的教育密切相关。“教子如种树”，教育孩子，父母应在“根”上下功夫，充分考虑孩子自身的性格特点，重视孩子心理与行为发展的顺序渐进或个性需要，在教育过程中，注重方法，因材施教。要区别对待，根据每个孩子的自身特点，坚持一切从实际出发制定教育计划，科学合理设定培养目标，既要符合实际，也要贴*生活，同时满足孩子的个性化需要，要让孩子沿着自己喜爱的、正确的发展道路健康快乐成长。

　　二是要注重方法。家庭教育看似简单，其实大有学问，不同家庭采取不同的教育方法，孩子成长的路径也会千差万别，最终成长轨迹就会各不相同。在长时间的相处中，父母采用什么样的方法教育培养孩子，决定着孩子将来会成为什么样的人，会是什么样的命运。因此，从某种意义上说，未来的竞争与其说是孩子的竞争，不如说是家长的竞争，归根结底是教育方法的竞争。好的教育方法能够培养出优秀的孩子，反之，不仅不能培养孩子良好的行为*惯，还会影响孩子的正常成长。我们常说“孩子是父母的翻版”，孩子犹如一台复印机，反映了父母的思想、言行、作风、为人处事等方方面面。有什么样的父母，就有什么样的孩子，孩子在日常生活中所反映出的良好行为和不良行为都是父母教育和影响的结果。俗话说，*朱者赤，*墨者黑。父母的言行、表情、神态以及行为方式、情感态度、生活*惯等都直接成为孩子的模仿对象。从这个意义上讲，教育孩子，一定要注重方法，父母要做到言行一致、表里如一、方法科学、方式得当，唯此，才能收到理想的教育培养效果。

　　三是要互相尊重。人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。众所周知，当今的家庭教育不再是单向，而是双向互动的；不是居高临下，而是*等、相互尊重的；不是显性，而是隐性的。父母不仅仅是孩子的教育者，更是一个终生学*者。孩子也并不仅仅满足父母物质上的给与，更需要的是和父母的真诚交流。因此，在家庭教育中，父母应与孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱。要将心比心，想孩子所想，懂孩子所需，能够就孩子关心的问题进行深入沟通，在沟通中增进了解，解决分歧。做好家庭教育，父母要善于做倾听者，能够理解孩子的观点立场和情感诉求，能够站在孩子的角度想问题、做决定。唯此，家庭关系才会和谐融洽，家庭教育才会取得预期效果。

　　四是要强化德育。道德选择能力的培养是家庭教育的核心。人们常讲，智力教育没跟上，孩子就会成为次品；体育培养没搞好，孩子就容易成为废品；品德教育抓不好，孩子就会变成危险品。而德育的根在哪里？在家庭。父母*时在家的一言一行无不是德育的行为，每个孩子的行为举止，无不可以从父母身上找到影子。当下，一些父母总是抱怨孩子不好管，不听话，感到最大的困惑就是“知行脱节”，殊不知，正是因为父母自身的一些行为观念不到位，误导了孩子，使其养成不良*惯，尤其是在品德教育方面，作为父母更应格外注意。与其总是用语言灌输，不如拿行动引领，如应在孝敬老人、乐于助人、文明礼让等方面作出表率，用实际行动教育孩子养成良好的道德素养。现代社会物质生活极大丰富，要教会孩子“节制欲望”，让他们树立正确的人生观、价值观和世界观，在老大爷倒地扶不扶等关系道德素养问题上立场坚定，敢于伸手。

　　前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，儿童就好像是一块大理石，要把它塑造成一座雕像，需要家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素等6位“雕塑家”的共同努力。家庭列在首位，可以看得出家庭教育的作用尤为重要。社会在不断发展进步，人才从培养到竞争正逐步走向国际化，人们的思想观念和生活方式也在发生深刻的变化。作为承担培养社会人才责任和义务的每一位家长，都应顺应时代潮流，与时俱进，不断转变观念，改变教育行为，充分认识家庭教育的重要作用，不断将其功效发挥到极至，为社会培养更多的优秀人才。

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学校心理健康教育的重要意义

学校心理健康教育的重要意义

　　心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。以下是小编整理的学校心理健康教育的重要意义，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　学生心理健康教育是指教育者根据青少年学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对青少年学生进行心理健康知识与技能的教育与训练辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和发展，思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。

　　开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展 我国现阶段学校教育的培养目标，就是以马克思主义关于人的全面发展思想为理论基础，培养适应社会经济、文化建设所需要的全面和谐发展的各级各类人才。但是长期以来，片面追求升学率的应试教育却偏离了这一思想，损害了学生的全面发展。为此，党和国家作出了深化教育改革，全面推进素质教育的重大决定，将片面应试教育转变为全面素质教育，这与教育的根本目的就是提高人的素质是完全一致的。至于素质教育的基本内涵有哪些，尽管提法很多，但健康的心理素质是其重要的组成部分已成为共识。道理很简单，因为人是一个身心统一体，全面发展理应包括身心的全面健康发展。另外，学生的心理健康教育与德智体美劳诸方面的教育有着密切的关系，不仅是其中不可缺少的部分，也是从某些方面对全面发展教育的融通和优化，具有很大的相互促进和相互制约作用。随着我国改革开放的逐步识社会和现实及自身，缓解人际冲突，密切人际关系，增进社会稳定。再次，心理健康教育有助于塑造青少年学生良好的个性，健全品格发展，提高道德水准，净化社会风气。还有，心理健康教育有助于调动青少年学生的主动性、积极性和创造性，以科学的`态度处理各项实际工作，推动社会经济和文化的发展与进步。

　　一、心理健康教育的意义：

　　传统教育中忽视得最多的就是心理健康教育。片面的应试教育使青少年产生角色的片面性，误认为自己就只是一个学生;加之家庭教育出现偏差，导致青少年常常以自我为中心，影响了学生全面素质的发展。其实，科学文化素质，思想道德素质，生理心理素质，劳动技能素质等的全面提高都是看是否能够全面发挥人的心理潜能。因为人的一切活动都是在心理支配之下完成的，而心理素质是人的各种素质的核心和动力。所以，心理健康教育关系到学生整个素质的提高，关系到我们国家在21世纪中的兴旺发达。因此，现代教育呼唤良好的心理教育。

　　心理健康教育主要是促进学生的心理健康，消除心理障碍，促进他们能够正常生活。通过对学生有计划地施加影响，改善学生的知识结构、智力因素和认知风格，培养学生的毅力、兴趣、*惯等非智力因素以及对自己的全部行为和思想起调节作用的自我意识。从而发挥学生的心理潜能，促进学生心理素质的全面提高。

　　二、中小学心理健康教育的重点内容和主要方法：

　　心理健康教育包括学*心理教育、情感教育、意志教育、人格教育、人际关系的教育、心理卫生教育和升学与择业的心理教育。其重点是：

　　1、 情感心理教育：

　　要营造良好的情感环境，给学生良好的情感体验，形成良好的情感经验。教会学生不断地调节自己的情绪，控制自己的不良情绪。培养学生良好的性格，使他们具有健全的人格和远大的志向。

　　2、 学*心理教育：

　　要帮助学生正确了解自己的学*潜能，消除学*的心理障碍。帮助学生懂得科学用脑，注意保护脑细胞和大脑的活动高潮期，注意左、右半脑的协调发展。要让学生正确地认识焦虑的作用，恰当地调节自己的焦虑程度或焦虑水*，在生活和学*中，不能压抑自己的情绪和情感，而应当适当地宣泄，学会消除过度焦虑的方法。帮助学生掌握记忆规律，通过重复将短时记忆转化为网络化的系统储存型的长时记忆。培养学生学*的自我监控能力，掌握良好学*的策略，注意认知、情感和意志的参与，将内在的思维活动与外在操作活动有机地结合起来，将主动性、独立性、探索性和创造性有机地结合起来，学会学*。

　　3、 性心理教育，亦称青春期教育：

　　性不仅是一个个人现象，自然现象，而且是一个社会现象。要正确看待儿童、青少年的性意识，不要过分地渲染学生的性心理和性意识。而应把性教育纳入心理教育的轨道，从心理教育的高度来认识性教育，从提高心理素质的高度来看待性教育。性教育的原则是：遇物则诲。即是抓住一切合适的机会对学生进行性教育，但又要淡化性教育的痕迹。以疏导为主，注意堵塞，疏与堵相结合。鼓励学生多参加男女同学之间的集体活动，淡化男女同学之间的界限。

　　4、 自我意识的心理教育：

　　自我意识的心理教育包括自我认识，自我体验，自我控制等知、情、意方面的内容。西方文化背景下的自我教育，其价值取向是个人本位，尊重个性，自我发展，自我奋斗。东方文化背景下的自我教育，其价值取向是群体本位，尊重权威，自我约束，自我控制。

　　总之，我们应该努力营造良好的校园文化氛围，把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动之中，与其他各育有机地结合起来，开好青春期卫生课、心理健康辅导课，开展心理咨询，搞好心理训练，以预防和发展为主，促进学生健康、全面地发展。

　　学校心理健康教育活动方案

　　一、指导思想：

　　为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学*心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。

　　二、活动主题：

　　阳光心灵，快乐成长

　　三、活动口号：

　　“我健康，我快乐”

　　四、活动目的：

　　1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。

　　2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。

　　五、领导活动小组：

　　组长：吴升华

　　副组长：陈凤罗婷玉

　　六、活动时间：

　　20xx年11月

　　七、活动准备：

　　心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。

　　八、活动内容：

　　一、宣传小学生心理健康知识

　　内容包括;

　　1、小学生如何养成良好的行为*惯。

　　2、小学生自我情绪调节的途径。

　　3、如何建构良好的同伴关系。

　　4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片

　　宣传方式：

　　1、**下讲话

　　2、红领巾广播站

　　二、“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)

　　(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)

　　参与人员：全校学生

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大学生心理健康教育的意义

大学生心理健康教育的意义

　　现代社会的生活工作节奏日益加快，很多人都感到不堪重负，但他们却从未意识到自己的心理正一天天向亚健康靠*。以下是小编帮大家整理的大学生心理健康教育的意义，希望对大家有所帮助。

　　大学生心理健康教育的意义

　　人的健康包括身体健康和心理健康两个方面，身体的健康是指人的身体符合人的正常生理现象，也就是我们*常说的没有疾病的发生;距今为止好像还没有确切的关于“心理健康”的定义，但大部分专家都认为一个心理健康的人必须具有正常的智力，基本的自我认识能力，并能恰到的估价自己，有积极的情绪，适度的情感，和谐的人际关系，在符合团体要求的前提下能适当的满足个人的基本要求。以及良好的人格品质，坚强的意志和成熟的心理行为。其实，心理健康说到底是一种人生态度。心理健康的人，以积极的眼光看待世界，看待周围事物。有一个健康的心理才能迎接生活和工作中的各种挑战。

　　但是，值得注意的是，心理健康并不是心理*衡。它并非*衡与适应状态，而是处于两极的中间位置。很多人把适应理解成对周围环境的顺从，把*衡理解为内心无冲突，但这并不是心理健康。因为如果“*衡”就是健康，那么一个满足现状，没有追求，不思进取的人，内心就很*衡，因为他不会有挫折感，也没有冲突，他算是健康吗?如果说“适应”就是健康，那么现在社会上有的人见人说人话，遇鬼说鬼话，左右逢源，上下讨好，这种人算健康?其实，上述两种人也未必快乐，其心理也未必正常。

　　在当今社会，越来越多的人都追逐于生活上的满足与享受，而忽略了重要的心理健康，尤其是大学生。孰不知一个人的心理健康与他的成就密不可分。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学*的我们这些大学生作为一个特殊的社会群体，还有我们自己许多特殊的问题：如对新的学*环境与任务的适应问题，对专业的选择与学*的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学*，恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等，都十分的敏感。这一切都将影响我们的心理健康，现在的大学生，要么就是太过于杞人忧天，要么就是过分的开朗。万事都有个度，满了就会有负面效应。

　　在大学生中有抑郁现象的比较多，甚至有自杀倾向也存在少数。究其主要原因，是由于自我价值没有得到很好的体现，对自己进行了一些否定。一般这样的学生情绪都比较低落、不稳定，不爱搭理人，做事情没有兴致，时间长了，容易造成心理情绪积聚，对学*、生活肯定会造成影响，严重的'则会患上抑郁症。如果没有找到正常渠道发泄，可能会沉迷于一些自己觉得是正确的事物上面，比如网络，像大部分男生就喜欢沉迷于一些网络游戏。这就需要周围的同学和老师关注他们，给他们一些安慰、疏导，让他们感觉温暖。当然，有这种情绪的大学生也要主动和身边的朋友谈心、交流，释放出自己的压力，以缓解这些症状，从而恢复到正常状态。另外，这些学生应该找准自己的位置，要正确评价和认识自己，无论怎样，知足常乐是不变法则。也不要好高骛远，要脚踏实地一步步走好自己的路。

　　与此同时，还有一部分就是处于过分安逸、多姿多彩的校园生活之中。很多人都反应，在大学里，学*效率最高的时期非期末复*备考莫属。大学和高中的生活相差太大，进大学后，由于课程相对轻松，没有老师督促，而且缺少明确的学*目标，因此日子过得迷迷糊糊、浑浑噩噩的。*时多在玩网络游戏和上网聊天。到期末，才开始担心考试，考前临时抱佛脚只求能过关。其实，我觉得学校也有一部分责任的，在大学期末考试中，有一种不成文的规定，一个班级考试不及格的人数一般在10%以下。如果不及格的人数过多，老师会相应地放松评卷标准。如果不想拿奖学金的话，90分和60分有什么区别呢?存在这种想法的学生，不在少数。在这样看来，或许提高*时分在期末总评成绩中的比例会使临时抱佛脚这种备考方式有所改变，因为*时的到课情况，听讲情况，课堂反映情况，作业情况等都成了衡量标准;同时也可能淡化了应试目的。

　　这种现象也属于心理不健康状态。我们是该学会自我调节，但却不是去自我堕落，或者自我毁灭。大学生的心理素质不仅仅影响自身的发展，说得远些，更是关系到全民族素质的提高的，关系到跨世纪人才的培养。心理健康可以使我们克服依赖心理，培养健康的个性心理，更是毕业走向社会，在工作岗位上发挥智力水*，积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。因此，大学生应该自觉学*心理知识;对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“*常心态”;对他人的期望不要过高，避免失望感;不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张;积极参加集体活动，扩大社会交往;加强意志锻炼来保持心理健康。

　　拓展：大学生主要心理健康问题

　　就业畏惧心理加重

　　在“你希望毕业后的去向是什么”的调查中，33.88%的大学生选择了“在工作中寻找机会深造”，30.69%的学生选择了“继续深造”，只有24.92%的学生选择了“就业”，有10.51%的学生选择了出国发展。《报告》认为，大学生的就业畏惧心理加重。

　　在“毕业后找什么样的工作”调查中，有55.43%的学生选择“符合自己专长”，52.77%的学生选择了“有发展空间”，34.36%的学生倾向于“社会地位高、收入高”的工作；选择“无所谓，找到先呆着”和“要我就不错了”等较为消极心态的学生比例只占2.66%和2.13%。

　　过半大学生“自信心不足”

　　调查显示，45.43%的学生“有时不太自信”，5.60%的学生“不自信”，2.80%的学生“常常感到自卑”，这三者比例占到了53.83%，说明山东大学生自信心的整体状况并不令人满意。

　　大学生最想改变什么，38.65%的学生选择了“能力”，选择“知识”的只有19.50%，《报告》认为，这与较大的就业压力有很大关系。不过，在“你是否能吃苦耐劳”选项调查中，75.11%的学生选择了“可以，吃苦能够锻炼自己的毅力”。《报告》认为，敢于吃苦的精神仍然是山东大学生的主流。

　　山东大学生的心态并不轻松、情绪低落，37.13%感觉压力很大，甚至到了崩溃的程度，大四和研究生的比例明显高于低年级学生，女生高于男生。在“上学后遇到的最大挫折”调查中，43.16%的大学生选择了“就业竞争太激烈”，23.01%的大学生选择了“人际关系微妙”，19.94%的大学生选择了“学*成绩不理想”。

　　不过，山东大学生对物质条件比较满意，72.98%的大学生生活费“有剩余”。大学生同时拥有“新三件”手机、电脑、MP-X系列的比例达44.79%，其中，拥有手机的大学生占97.45%。拥有电脑的占46.91%。

　　约九成“性观念”保守

　　调查发现，山东大学生的性观念依然传统和保守。在“你大学期间是否有性生活”的调查中，有91.39%的大学生选择了“没有”。在调查的200名研究生当中，也只有10.15%的学生选择了“有”。

　　在“你从什么途径了解到性知识”的调查中发现，有55.07%的学生选择了“同学谈论”和“旁门左道”，只有44.93%的学生是从课程和书籍中学*得到的。《报告》认为，改革开放30多年来，山东经济突飞猛进，但大学生的性教育依然落后，值得深思。

　　在校园爱情方面，山东大学生表现出了信心不足，在“你如何看待大学生恋爱动机”的调查中发现，60.08%的学生选择了“满足心理和生理需要”、“打发打发无聊的时光”和“随大流、不落伍”。在“你对校园爱情的未来怎么看”的调查中，超过48.13%的学生选择了“社会太现实，毕业各自飞”和“无疾而终”。$${FDPageBreak}

　　82.94%没上过心理健康课

　　在“是否参加学校心理健康课程”的调查中，只有8.68%的学生表示经常参加，不知道或者没有参加过的学生比例高达49.20%。在“你是否去过学校的心理咨询机构”的调查中，82.94%的学生表示没听说过或没去过。

　　在“你认为心理健康课程和机构设置与其他学科有何不同”的调查中，36.28%的学生认为“缺乏明确的要求和统一的规定”。

　　与此同时，在“如果你遇到不顺心的事，如何解决”的调查中，56.73%的学生选择了“找同学朋友倾诉”，有13.05%的学生选择“找父母倾诉”，而“找心理咨询机构”的学生仅占0.82%。另外，由于交流途径的缺乏，选择“强忍”和“逆来顺受”的学生占到了29.39%。

　　“上网”是业余生活首选 对社会公益活动不够关注

　　在调查中，36.87%的大学生表示，业余生活主要是“上网”。22.87%的学生主要是“逛街”，“参加兴趣小组”的只占16.19%。

　　65%的学生感觉学*负担“一般”。在“你对考试成绩如何看待”的调查中，有86.32%的学生选择了“争取拿奖学金”和“争取好成绩”，有13.68%的学生选择了“及格万岁”和“无所谓”。

　　调查显示，只有9.86%的学生表示经常参加社会公益活动，26.05%的学生表示仅仅参加过，41.37%的学生偶尔参加，有22.72%的学生基本上不参加，《报告》认为，大学生对公益活动不够关注。

　　在“大学生应该履行哪些社会责任”的调查中，81.70%的学生认为要对得起父母，努力成才；74.15%的学生认为要努力学*专业知识，成为人才报答社会；58.83%的学生表示愿意参加社会实践，帮助他人；57.45%的学生表示热心参加公益活动。

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