关于写反问句的句子的文字专题页，提供各类与写反问句的句子相关的句子数据。我们整理了与写反问句的句子相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果写反问句的句子未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
1、当农民,难道就不需要文化知识了吗?
2、居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难都可以解决了.
3、我怎能会忘记我俩的友谊呢？
4、我们遇到困难,不能退缩.
5、这比山高比海深的情谊，我们怎能忘记呢？
6、十年树木， 百年树人。老师的教育之恩，我们终身怎能忘?
7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?
8、怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
9、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
10、看到那数不尽的饿青松白桦，谁都会向四面八方望一望。
11、你不能这样蛮横无理.
12、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
13、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?
14、这些设想即使能够实现，也没有多少人能够去居住。
15、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗？
16、难道大象不比蚂蚁大吗？
17、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
18、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?
19、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?
20、十万支箭，三天怎么造得成？
1、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
难道哭了吗？
练*及答案
反问句的特点
在日常生活或是工作，学*中，大家一定都或多或少地接触过一些语文知识，下面是小编为大家收集的有关反问句的特点相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
陈述句改为反问句例题：
(1)肯定陈述句：别人能做的事，我能做到。改为反问句：别人能做的事，难道我不能做到吗?
(2)否定陈述句：我们不能甘当落后。改为反问句：我们怎能甘当落后呢?
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
小学语文句型转换练*题
一、反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
(一)反问句变陈述句
1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“?”变“。”。
六年级语文知识点之句型转换
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
语文反问句和陈述句的转换练*题
把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练*，总结出改变句式的方法：
陈述句变反问句：原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号
反问句变陈述句：原句-疑问词+不-语气词-问号+句号
反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变为：“难道你不应该去看他吗?”
否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她。”变为“难道他应该去看她吗?”或“难道他不应该不去看她吗?”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
一、反问句变陈述句：
1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对*人民的友谊?
2.淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的.积，还不是因为水土不同吗?
3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?
关于反问句
在日常学*、工作抑或是生活中，大家都接触过很多优秀的句子吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。你还在找寻优秀经典的句子吗？下面是小编为大家整理的关于反问句，仅供参考，欢迎大家阅读。
一般认为，反问是修辞方法，属于修辞。自从陈望道先生在《修辞学发凡》中将反问与设问同时纳入修辞范畴以来，反问属于修辞成了经典性的结论。但是另一方面，语法领域中对反问句的研究也从未中断过。王力先生的《*现代语法》讲到“反诘语气”，张志公先生的《语法学*》讲到“无疑而问”，说的都是反问句。尤其是丁声树先生的《现代汉语语法讲话》把疑问语气的句子分成特指问、是非问、选择问、反复问、反问五类，这个分法影响很大，现在已被中学语文教材和不少大中专汉语教材采用。影响所及，致使有些修辞学教材只讲设问，不讲反问；人们似乎觉得，反问又应属语法了。其实，反问句同修辞有关，也同语法有关，但是它既不属于修辞，也不属于语法，它属于语义。语义是语言的意义，它主要研究符号跟客观事物之间的关系。句子作为一种特殊形式的符号，它与客观事物之间的关系是非常复杂的，不同类型的句子各有不同的特点。反问句是一种形式与意义相反的疑问句：肯定的形式表达否定的意义，否定的形式表达肯定的意义。反问句的这一特点决定了它在语言研究系统中的地位：反问句是语义的类。但是由于传统语义学以研究词义为中心，抛弃了对句义的研究，所以语法学为增强自身的实用性，在对句子作语法结构的深入研究的'同时，也将句义的研究纳入了自己的研究范畴。例如对句子语气的研究，对句子用途（即陈述、疑问、祈使、感叹）的研究，实际上都是对句子意义的研究。
从语义上看问句，反问句只是问句的一种。与之相对的是“正问”和“测问”。张静先生在《汉语语法问题》（１９８７）一书中把疑问句从语义上分为三类：正问、反问、半问。正问是“有疑而问”，从正面提出问题；反问是“无疑而问”，从反面提出问题；半问在“信疑之间”，半问半答。半问，我们称作“测问”。因为它实际上是在表达一种推测。以下例句①是反问，②是正问，③是测问：
①这不是呆气的表现吗？（《呆气》
②这张传单是谁写的？（《挺进报》）
③你是董昆同志吧？（《猎户》）
由于人们对反问句的学科地位认识不清，所以把它看作一种特殊的语法类型，并努力寻找反问句语法形式上的标志，结果未能如愿。例如“难道”曾被看作反问句形式上的标志，但是终被语言现实所否定：
①·难·道又出了*这样的坏人？（《为了*的嘱托……》）
②（但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。）·难·道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？（《灯》）
这两例都有“难道”一词，但它们都不是反问句，而是表达一种推测，是测问句。可见，反问句没有独自的语法形式。原来，反问句以疑问句的语法结构作为自己的结构。它们可以是特指问式的，也可以是是非问式的，也可以是选择问式的。这一点，丁声树、*熙等先生在其专著中都作过明确的阐述。
反问句同设问句也有纠葛。语言中存在这样的现象：反问句有“答话”出现。这种现象令人迷惑不解。有人认为这是作了回答的反问句，有人认为是反问、设问的结合用法等。我们认为，反问句属于语义问题，设问句属于语用问题，它们分属两个*面。反问与正问、测问相对，设问与提问相对。如果说特指问、是非问、选择问是疑问句的语法类，反问、正问、测问是疑问句的语义类的话，那么，提问、设问则是它们的语用（或曰修辞）类了。这三个*面的类别各自独立又互相联系。
反问句在语用中是作为交际手段出现的：它要么构成提问，要么构成设问；此外别无选择。如：
①那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”（《药》）
②（不错，这也很正大。）但是要问……你们无损于国体，难道他们华捕反而有损于国体么？（《华队公会的供状》）
③他愤懑地想：这到底为了什么？*不是摔死了吗？难道又出了*这样的坏人？（《为了*的嘱托……》）
这三例都是提问。①中的是“康大叔”向“华老拴”发问：“怕什么？怎的不拿！”用的是反问句。②中的是作者向“华队公会”发问：“……难道他们华捕反而有损于国体么？”用的也是反问句。③例更典型，三个问句都是说话人自己（主“我”）对自己（客“我”）的提问。说：“这到底为了什么？”用的是正问句；说：“难道又出了*这样的坏人？”用的是测问句；说：“*不是摔死了吗？”用的是反问句。再如：
①虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？没有。（《太阳的光辉》）
②敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。（《内蒙访古》）
这两例都是由反问句构成的设问句。是问话，是答话。作为问话，①是肯定形式的反问句，②是否定形式的反问句；作为答话，①是否定的，②是肯定的。
当然，设问句可由反问句构成，也可由正问句和测问句构成。如：
①为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。
②你看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！（《最后一次讲演》）
这两例也都是设问句。①为正问构成的设问，②为测问构成的设问。可见，反问构成设问，并不是孤立存在的。
总之，反问句不是语法和语用的直接研究对象，它属于语义的范畴；反问句没有特殊的语法形式，它的结构要么是特指式的，要么是是非式的，要么是选择式的；在语用中，反问句不能直接用来交际，它充当提问或设问的手段。
反问句大全
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。下面是小编整理的反问句大全，欢迎阅览。
1、 字典难道不是我们的良师益友吗？
2、难道那条街不热闹吗？
3、 难道打仗就是为了多**吗？
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
5、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
6、 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的`明珠？
8、 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
9、人难道可以没有一点精神吗？
10、 我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
11、班主任难道不应该以身作则吗？
12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
13、 这么重的东西，我怎么拎得动呢？
14、 大千世界，哪里没有野花的倩影？
15、 我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
16、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
17、 这么远，箭哪能射得到呢？
18、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
19、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
20、*同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕*军阀？
21、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
22、十万支箭，三天怎么造得成？
23、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
24、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
25、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？
26、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
1、这不是呆气的表现吗？
2、那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”
3、（不错，这也很正大。）但是要问……你们无损于国体，难道他们华捕反而有损于国体么？
4、难·道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
5、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？
6、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
7、你真的觉得是这样吗？
8、难道不是吗？
9、有这样的可能吗？
10、难道你认为没有这样一回事？
11、这样有问题吗？
12、难道你觉得自己对吗？
13、难道他觉得自己没有错吗？
14、你觉得有问题吗？
15、人难道可以长生不老吗？
16、地球难道不是圆的吗？
17、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？
小学生反问句大全
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。下面是小编为大家收集的小学生反问句大全，欢迎阅读。
1、难道那条街不热闹吗？
2、你觉得有问题吗？
3、有这样的可能吗？
4、人难道可以长生不老吗？
5、地球难道不是圆的吗？
6、这么远，箭哪能射得到呢？
7、有这样的可能吗？
8、难道你觉得自己对吗？
9、这样有问题吗？
10、人难道可以长生不老吗？
11、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
12、你真的觉得是这样吗？
13、我们难道被困难吓倒吗？
14、大千世界，哪里没有野花的倩影？
15、字典难道不是我们的良师益友吗？
16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
17、地球难道不是圆的吗？
18、这么远，箭哪能射得到呢？
19、难道他觉得自己没有错吗？
20、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
21、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
22、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
23、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
24、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
25、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？
26、十万支箭，三天怎么造得成？
27、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
28、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
29、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
30、班主任难道不应该以身作则吗？
31、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
32、不耕耘怎么有收获？不学*怎会有知识？
33、这么重的东西，我怎么拎得动呢？
34、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？
35、失败了还得干，难道能知难而退吗？
36、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
37、看到你有苦难，我难道不必须帮助吗？
38、听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？
39、青龙桥附*坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？
40、我们难道能抄袭别人的作业吗？
41、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗？
42、我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？
43、我们是小学生，难道不要好好学*吗？
44、我们怎么能因为学*任务重而不参加体育活动呢？
45、黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？
46、为了使西安四个现代化，我们难道不应该努力学*吗？
47、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？
48、对这种坏人环视，我们难道能不闻不问吗？
49、难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事了吗？
反问句改陈述句的练*
陈述句与反问句的互相转换时小学五年级语文常见的考点，也是考验学生是否真正理解这个知识点的方法，下面是小编为大家整理的反问句改陈述句的练*，仅供参考，欢迎阅读。
1、难道这件事我会不知道？——这件事我知道。
2、难道你不用蜡烛就不行吗？——你可以不用蜡烛。
3、这难道不是天下奇观吗？——这是天下奇观。
4、这么远，箭哪能射得到呢？——这么远，箭不能射得到。
5、这道题有你说的那么难吗？——这道题没有你说的那么难。
6、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？——这恰好表明有数不尽的骆驼。
7、我怎么能忘记老师的关爱呢？——我不能忘记老师的关爱。
8、我们怎能忘记老师的谆谆教导？——我们不能忘记老师的谆谆教导。
9、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？——我们不能忘记妈妈的爱。
10、我们遇到困难，怎么能退缩呢？——我们遇到困难，不能退缩。
11、天上的星星能数得清吗？——天上的星星不能数得清。
12、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？——天空塌下一大块，可怕。
13、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？——它一听到弦响，心里就害怕。
14、说出的话难道可以不算数？——说出的话不可以不算数。
15、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？——生活富裕了，我们不能铺张浪费。
16、你怎么能这样做？——你不能这样做。
17、难道打仗就是为了多**吗？——打仗不是为了多**。
18、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？——那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
19、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？——马跑得越快，离楚国就越远了。
20、雷锋精神怎么会过时呢？——雷锋精神不会过时。
21、恐龙的灭绝，难道不是一个谜吗？——恐龙的灭绝，是一个谜。
22、海边上不是还泛着白色的浪花吗？——海边上还泛着白色的浪花。
23、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？——对浪费能源的现象，我们不能容忍。
24、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？——都是你自己找的，我帮不得了你的忙。
25、冬天来了，春天还会远吗？——冬天来了，春天不会远了。
26、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？——大家都能办到的事，我也能办到。
27、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？——翠鸟背上的羽毛正像浅绿色的外衣。
28、春天一到，冰不就化开了吗？——春天一到，冰就化开了。
29、楚国在南边，你怎么能往北走呀？——楚国在南边，你不能往北走呀。
30、不好好学*，怎能能取得好成绩呢？——不好好学*，不能取得好成绩。
31、不耕耘怎么有收获？不学*怎会有知识？——不耕耘没有收获，不学*不会有知识。
32、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？——别人能办到的事，我们也能办到。
33、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？——彼得读着这份账单，羞愧了。
34、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？——把羊圈修好，就不会再丢羊了。
35、这件事怎能不让人高兴呢？——这件事让人高兴。
36、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？——不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
37、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？——这比山高比海深的'情谊，我们不会忘记。
38、对违法乱纪的现象，我们怎能不严惩？——对违法乱纪的现象，我们一定要严惩。
39、我们的做法能不对吗？——我们的做法是正确的。
40、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？——他不会从柴房里搬来一窝兔子。
41、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。——毒刑拷打算不了什么，死亡也无法叫我开口。
42、我这次语文考试得一百分，我的语文能不好百吗？——我这次语文考试得一分，我的语文很好。
43、通过自己来干活攒够2000元能不困难吗？——通过自己来干活攒够2000元是困难的。
44、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？——那奔驰的列车是我们祖国奋勇前进的象征。
45、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？——实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。
46、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？——如果没有人们的辛勤劳动，这里还是荆棘丛生的荒坡。
47、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？——人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
48、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？——那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
49、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗？——淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，是因为水土不同。
1、我们怎么能因为学*任务重而不参加体育活动呢?
2、难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事了吗?
3、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
4、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗?
5、春天的雨，像牛毛，像花针，像细丝
6、难道数学真的这么难么？
7、难道有比守住你们的阵地，不让敌人的炮火把你们的阵地掀翻更重要的事了吗?
8、星星像一双双明亮的眼睛在夜空中闪烁
9、清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩构图游戏
10、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫
11、枝头上，小鸟快乐地歌唱，那清脆悦耳的歌声，传达着春的信息蝴蝶在五彩缤纷的花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿，为春天增添了许多生机蜜蜂也被芬芳的花朵吸引，久久不愿离去
12、晓彬难道不是我的好朋友吗?
13、失败了还得干，难道能知难而退吗?
14、作为一个小学生应该遵守纪律
15、这么重的东西我怎么拎得动呢?
16、为了使西安四个现代化，我们难道不应该努力学*吗?
17、看到你有苦难，我难道不必须帮助吗?
18、哈，风筝的后脑勺上还拖了一条长长的辫子，真好玩！
19、一片片落叶像（飞舞的蝴蝶
20、看到那数不尽的青松白桦谁能不向四面八方望一望呢?
21、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗?
22、春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞
23、一边……一边
24、时间夸张故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调例如李医生给人看病，药房没开，病就好了三分
25、天不过井口那么大，不用飞那么远
26、清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会像浸在水中的水墨画
27、长长的胡子像（一团杂草
28、有志者事竟成，这难道不是真理吗？
29、例雪孩子变成了水汽
30、缩小夸张缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低更弱更慢更少，达到数倍缩小作用如"教室里静得连根针掉在地上也听得到"就是缩小夸张的使用又如*在《长征》中写道"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"把五岭山乌蒙山分别视为细浪泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象许多影视文学作品大量地使用缩小夸张，甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人，从而展开神奇的故事
31、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关
32、我们不能因为学*任务重而不参加体育活动
33、登泰山看日出难道不是我很久以来最大的心愿吗?
34、巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗?
35、is it really so difficult math?
36、在 ……在 ……在 ……在
37、听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢?
38、我们难道能抄袭别人的作业吗?
39、你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境
40、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
41、黄山的云海怎么不令人流连忘返呢?
42、我们不能被困难吓倒
43、这样有问题吗？
44、纷纷扬扬的雪花像（轻盈的羽毛
45、如果没有泉水，这么旱的天气，泥土难道会这样湿吗?
46、不努力学*，不会有好成绩
47、院墙旁边的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红
48、春天的小草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的
49、我的心绷紧紧的，这无法忍受
50、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗?
51、你用脏手随便抓东西吃，肚子里怎么不会长蛔虫呢?
