小学数学教师格言

高中数学教师人生格言

高中数学教师人生格言

　　时光荏苒，岁月不居，转眼间又是一个学年。毕业的弟子们是否还记老师们的格言，下面小编收集了高中数学教师人生格言大全，供大家参考。

　　1、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。

　　2、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

　　3、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。

　　4、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。

　　5、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！

　　6、我们自己心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。

　　7、命运是掌握在我们自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。

　　8、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。

　　9、不要拿小人的错误来惩罚我们自己，不要在这些微不足道的事情上折磨浪费我们自己的宝贵时间。

　　10、如果我们自己都去做我们自己能力做得到的事，我们自己会让我们自己大吃一惊。

　　11、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。

　　12、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。

　　13、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！

　　14、环境不会改变，解决之道在于改变我们自己。

　　15、勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。

　　16、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。

　　17、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。

　　18、人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。

　　19、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。

　　20、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能，不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执著！

　　21、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

　　22、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。

　　23、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

　　24、与其说是别人让你痛苦，不如说我们自己的修养不够。

　　25、如果你不给我们自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是我们自己内心制造的。

　　26、好好管教我们自己，不要管别人。

　　27、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。

　　28、一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。

　　29、运气就是机会碰巧撞到了你的努力。

　　30、得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。

　　31、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。

　　32、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。

　　33、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。

　　34、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

　　35、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

　　36、如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现我们自己的缺点，那么你的生命将会不*凡。

　　37、无论你觉得我们自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得我们自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

　　38、背负着过去的痛苦，夹杂着现实的烦恼，这对于人的心灵而言是无任何益处。

　　40、只有你学会把我们自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使我们自己不断的超越我们自己。

　　41、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。

　　42、对待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去对待，人生定会更精彩。

　　43、活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。

　　44、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

　　45、大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。

　　46、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。

　　47、困难是一块顽石，对于弱者它是绊脚石，对于强者它是垫脚石。

　　48、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。

　　49、人生最大的悲哀不是失去太多，而是计较太多，这也是导致一个人不快乐的重要原因。

　　50、我们自己总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。

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小学数学教师工作业绩

小学数学教师工作业绩

　　业绩是指的是完成的事业和建立的功劳；重大的成就。销售方面即指销售金额。下面是小编收集整理的小学数学教师工作业绩，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水*都得到了很大提高，你知道工作业绩怎么写吗？以下是小编收集整理的小学数学教师工作业绩，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

　　这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学*以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学*数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。我想全班同学的学*成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的'基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步非常快。

　　一、领班工作。

　　在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学*等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学*和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学*的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学**惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象XXX、XXX等是最调皮的。特别是XXX，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学*成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

　　这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学*与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像XXX同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学*管得特严。要她在完成老师布置的学*任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学*要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学*环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。

　　二、考勤方面。

　　我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是**得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。像我们是新世纪雏鹰文艺晚会，我负责训练司仪的工作，而这次晚会也受到了上级领导和家长及社会各界人士的肯定。

　　三、主要成绩。

　　这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*，并顺利完成教育教学任务。

　　（一）、政治思想方面：

　　认真学*新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学*，还注意从书本中汲取营养，认真学*仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

　　（二）、教育教学方面：

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课。

　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

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数学教师格言座右铭

数学教师格言座右铭（精选95句）

　　教书育人，快乐人生。你是否拥有一激励自己的座右铭呢？下面是小编整理的数学教师格言座右铭，希望你们喜欢。

　　1、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　2、我热爱这份事业，无论*凡，无论贫穷。

　　3、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　4、对待学生要像春天般的温暖。

　　5、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

　　6、生命正因为风雨而变得精彩。

　　7、重要的不是思想，而是思想的深度。

　　8、严格是真正的爱护。

　　9、教育无小事;教师无小节。

　　10、教师的几个不等式: 有名气≠有水*,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

　　1、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

　　2、良言暖三春，恶言记终身。

　　3、独物之教风，以尽匹夫之责。

　　4、生以求知为乐，师以从教为荣。

　　5、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

　　6、厚德载物，自强不息。

　　7、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

　　8、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

　　9、认认真真做事，明明白白做人。

　　10、我们都随时处于正在学*的过程。

　　11、爱己之心爱人，律人之心律己。

　　12、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

　　13、学者，国之本也。

　　14、天道酬勤。

　　15、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

　　16、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。

　　17、耐心细心恒心。

　　18、学海无涯苦作舟。

　　19、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　　20、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。

　　1、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露， 给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

　　2、智者乐水，仁者乐山。

　　3、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

　　4、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

　　5、学生的满意，是最大的幸福。

　　6、外国语是人生战斗的一件武器。

　　7、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 十年树木，百年育人

　　8、为学生的一切，一切为学生。

　　9、好人有好报，即使没好报，也要做好人。

　　10、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。

　　11、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

　　12、不自满者受益，不自是者博闻。

　　13、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　14、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学*。

　　15、从零开始，持之以恒。

　　16、以智慧教书，用情感育人。

　　17、输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。

　　18、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

　　19、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

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数学教师节祝福语

数学教师节祝福语

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都用到过祝福语吧，祝福语可以起到增进人与人之间情感交流的作用。怎么写祝福语才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的数学教师节祝福语，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师！

　　2、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！

　　3、老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你。

　　4、老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您。

　　5、恩师永铭记，师恩久难弃、祝天下老师快乐开心！节日快乐！幸福永远！

　　6、将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！

　　7、当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

　　8、人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福！

　　9、秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师。

　　10、在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……

　　11、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……

　　12、您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺！初三（3）班

　　13、老师是神圣的职业，你们为了我们的学*、成长，不辞辛劳的教导、教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了！

　　14、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！

　　15、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师！

　　16、如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。

　　17、心血育桃李，辛勤扶栋梁。节日快乐，敬爱的老师！

　　18、追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。

　　19、让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！

　　20、祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐！

　　1、快乐老师教你忘记烦恼，欢乐老师教你抛弃忧愁，健康老师教你躲避病魔，幸福老师教你享受美好。今天教师节，我请四个老师一起来教你，嘿嘿，感动吧！

　　2、老师的爱，栓塞在红色的'批注里，消磨在半截的粉笔里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。教师节了，再谢老师栽培之恩！

　　3、你是*凡的，你是特别的，只愿*凡与特别伴随于你！*凡+特别=幸福，快乐！

　　4、虽然过了这么多年，可是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝……送上我的祝福，节日快乐！我心永远为你祈祷。

　　5、愿你烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，理想一定洛必达，每天都有拉格朗日，生活不单调，道路不凹凸，金钱导函数大于零，快乐极限无穷大。

　　6、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

　　7、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

　　8、尺长教鞭，督促学生，顺利成长；满怀期望，慈爱关怀，学生健康；倾情关注，莘莘学子，一路辉煌；教师节到，学生祝愿，老师快乐，长寿无疆！

　　9、是您不厌其烦的教授激起我对知识的渴求，是您学为人师的表率让我对老师的使命进行重新定义，是您无私的谆谆告诫使我明白了生命的厚重。教师节快乐！

　　10、风吹来，雨打来，雪飞来，年复一年，老师，您总是欣然的站着，巍如高山。分别再久，走得再远，您关注的目光却从未离开过您的学生。谢谢您！

　　11、最真情的感恩送给老师：因为师恩如山；最真挚的思念送给老师：因为师爱缠绵；最真诚的祝愿送给老师：因为师德难忘。祝全国老师教师节快乐！

　　12、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

　　13、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

　　14、祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季*安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美！

　　15、教师节，我托阳光送你美好的祝愿，我托秋风带给你深深的思念，我寄白云捎给你久久的惦念，我挟蓝天传给你真真的问候，辛苦了，敬爱的老师。

　　1、如果可以选择，我依然是您离不开的学生；如果可以重来，我一定是您最出色的学生！认识你之前，我认为世上没有美女，认识你之后，我认为除了你，世上还是没有美女。

　　2、在这个美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗！在这里，我祝天下所有辛勤的园丁节日快乐！万事如意！

　　3、这条祝福，曾在皎洁的月光下徜徉，曾在芬芳的花园游荡，曾在雪白的高原欢唱。现在，它带着最纯洁的气息，为敬爱的老师送去节日的祝福，祝您快乐好运。

　　4、我们象标量，只有大小，没有方向，您让我们找到了方向，让我们成为向量，让我们寻找自己的梦想，祝您在新的一年里，健康*安，万事如意！

　　5、犹记得，校园时光的灿烂美好，犹记得，老师讲课时的意气风发，犹记得，您日夜忙碌时的身影，犹记得，或许不一样的短信，但是确实一样的真诚的祝愿！

　　6、老师，您好吗？很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您——我最亲爱的老师！老师，您好！是您用辛勤的汗水教育了我，我一定会好好报答您的。

　　7、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！

　　8、老师，让这条短信息满载了我的祝福，穿越时空飞到您的身边，向您轻轻地问候：教师节快乐！

　　9、从力的角度分析，老师是我们的源动力“我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。送上最诚挚的祝福：教师节快乐！

　　10、老师，今天是星期天，您在睡懒觉吗？我们乖，不打电话吵醒您，您多睡一会儿吧！

　　11、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师，爱是不能忘记的！老师，谢谢您！

　　12、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；——谢谢您我尊敬的老师！

　　13、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。

　　14、老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你！

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小学数学老师教育格言

小学数学老师教育格言

　　格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面跟着小编来看看小学数学老师教育格言吧！希望对你有所帮助。

　　1．亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　2．教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　3．不要随便给一个人定性。

　　4．教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　5．志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　6．尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　7．培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　8．中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　9．教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　10．好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　11．尚自然，展个性。蔡元培

　　12．教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　13．有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　14．一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　15．欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的.人生。

　　16．才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　17．为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　18．永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　19．一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　20．课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

　　21．把一切知识教给一切人。夸美纽斯

　　22．信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

　　23．教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　24．千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　25．每一个学生都是好学生。

　　26．在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　27．博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

　　28．德高为师，身正为范。

　　29．宽容别人等于祝福自己。

　　30．执着杏坛，乐于奉献。

　　31．师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　32．踏踏实实做人认认真真做事。

　　33．仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　34．跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。

　　35．有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　35、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

　　36、学高为师，身正为范。

　　37、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

　　38、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　39、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　40、教师的人格是教育的基石。

　　41、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　42、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

　　43、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　44、生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。

　　45、太阳下最光辉的职业是教师。

　　46、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

　　47、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　48、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。

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数学教师座右铭

数学教师座右铭

　　1、成功等于150%的努力。

　　2、今天是明天的开端。

　　3、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

　　4、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

　　5、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵，没有爱心，就没有教育。

　　6、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。

　　7、弃燕雀之小志，取鸿鹄以高翔。

　　8、心系学生，宽容为怀。

　　9、给花儿，草儿一片自由成长的`天地，请别打扰他。

　　10、时时勤奋，处处真诚，事事严谨。

　　11、梢后不会等待每个人的。

　　12、行为比语言更有说服力。

　　13、用真心对人、对事。

　　14、忠于工作，努力创新。

　　15、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。

　　16、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。

　　17、向昨天要经验，向今天要成绩，向明天要动力！

　　18、虚心、勤勉、慎微。

　　19、一心育幼苗，两肩担未来。

　　20、人生不是草稿，生命不能涂鸦。

　　21、以德正身，堪为人师，才称其职，爱岗敬业。

　　22、学生的满意，是最大的幸福。

　　23、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

　　24、文化好像镇定剂。一个人知识越少，就越容易“激动”。

　　25、生命正因为风雨而变得精彩。

　　26、扬起你的航帆，放飞你的思想，探索世界未知。

　　27、读书易，真做难。唯心诚，方可进。

　　28、校园是我们共同的家，让爱心常住我们的家。

　　29、努力不一定成功，但放弃一定失败。

　　30、做人以德为本，做事以诚为先。

　　31、我自信，我美丽！我勤奋，我聪明！我拼搏，我成功！

　　32、提不出问题是最大的问题。

　　33、书籍是人类的精神家园。

　　34、优良的示范是最好的说服。

　　35、少壮不努力，老大徒伤悲。

　　36、我的一生就是不断碰壁，然后有意外的发现。

　　37、授人玫瑰，手有余香。

　　38、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。

　　39、天下事，以难而废者十之一，以惰而废者十之九。

　　40、宝剑锋从磨砺出，梅花散尽苦寒来。

　　41、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。

　　42、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。

　　43、只有每天多做一些，做早一些，才能过得从容一些，充实一些。

　　44、虚心做人，勤奋做事。

　　45、正正派派做人，兢兢业业做事。

　　46、数学不仅拥有真，而且拥有非凡的美。

　　47、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

　　48、桃李不言，下自成蹊；三省吾行，百尺更进。

　　49、努力，让梦想成为可能。

　　50、业精于勤，荒于嬉。

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浅论素质教育中的数学教师素质

浅论素质教育中的数学教师素质

　　教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则。下面是小编整理的素质教育中的数学教师素质，欢迎大家分享。

　　一、数学教师必须提高认识,更新观念,以适应素质教育的发展需要

　　思想问题是最关键的问题,思想不通一事无成,思想一通,一通百通。作为数学教师如果认识不到位,观念不更新,就会成为提高自身素质的“瓶颈”。特别是在实施素质教育中,对教师的要求越来越高,责任也越来越重。他既是言传身教、教书育人的教育者,文化知识的传播者,智力资源的开发者,未来生活的设计者,也是心理健康的指导者,学生集体的组织者,学校与社会的沟通者,最终还是教育现代化的开拓者。

　　教师应该树立正确的人生观、学生观、教学观,更要有高度的事业心和质量观。只有深刻认识到自己工作的重大意义,全身心地投入,将培养年轻一代作为个人生命的组成部分,实现人生价值的升华,才能精益求精,不断提高。

　　二、提高数学教师自身的数学素养,以适应素质教育发展的需要

　　第一,加强数学教师的政治素养。政治思想素质是数学教师所不可缺少的,特别是社会越发展,对这方面的要求就越高;要培养学生的优秀品质,教师首先应具备良好的思想品质,教师的本身首先就是一种强有力的教育因素,教师的世界观,品格、言行,社会事物所持的态度,都将对学生起着潜移默化的作用。因此,教师在履行自己职责的过程中,必须对自己提出较高的道德要求,严于律己。

　　第二,加强数学教师的职业素养。教师起码的职业道德——热爱学生。教师对学生的爱,不同于人际间的一般感情,是出于对祖国、对事业的责任感。爱决定着教师的行为选择和取向;没有爱,就没有教育;只有热爱学生,才能严格要求学生,才能精心培育,教好学生。爱,也是一种教育力量,教师对学生的理解、信任、尊重、宽容,可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激。这种精神上的影响和心理上的协调,胜过命令和说教的力量。

　　第三,加强数学教师的数学职业能力。知识方面的素质是数学教师必备的。没有坚实的数学知识和数学教育科学知识,以及数学专业知识之外的丰富的科学文化知识的教师是教不好数学的。

　　学*能力是发展其他能力的基础,教师只有具备学*能力,才能够广泛涉猎各个领域的知识,像蜜蜂一样,采集自己需要的东西,形成适应素质教育的需要的知识,才能在教育教学实践中不断地学*新本领,增长新才干,去真正适应素质教育,培养合格的素质人才,成为优秀教师。

　　三、数学教师要改进数学教学风格,转变数学教学模式,以顺应素质教育的发展

　　教学方法应因地制宜,因人而异,灵活多变,决不能千篇一律,照搬照抄。个性化的教学风格,是一个成熟教师的标志,也是每个新型教师必备的素质。所谓风格,就是个性、特色。教学风格是课堂教学方式、手段等诸多因素的综合反映,是教师教学魅力的折射。在信息技术突飞猛进的今天,面对一个个视野开阔、兴趣广泛、思维活跃、个性鲜明的学生,教师要想以自己的教学魅力吸引他们,就必须形成自己鲜明而独特的教学风格。

　　教学风格是丰富多彩的,有的教师喜欢用散文形式教学,轻松活泼,流畅自然;有的教师擅长用实地演*的形式讲课,让生动的故事把学生带入知识的殿堂,紧凑连贯,吸引力强;有的教师*惯用戏剧形成,在矛盾冲突中阐发知识;有的教师乐于实践形式,抓住青少年的心理特点,虚实结合,出神入化。凡此种种,举不胜举。鲜明独特的`专家风格,是一个成功教师的标志,也是一个教师成熟的标志,更是每个新型教师必备的素质。因此,教师要提高自身素质,应该善于构建个性化的教学风格。

　　四、数学教师要强化协作和研讨意识的素质培养

　　协作是帮助个人克服信息封闭、个人思维定式的好办法。进行研讨更具有信息量大、思路广的优势,能促进个人快出成果。如果教师具有协作意识和研讨意识,对其钻研业务,交流教学方法,互相借鉴学*和共同提高有很大的好处。同时,积极开展教育科学研讨既是事业发展的需要,也是每个教师自身素质提高的需要,是自我价值的体现。

　　21世纪是一个以高科技为导向的知识经济时代。面对这样一个时代,我们必须拥有足够数量的、具有创新精神的高素质人才,才能适应需要。如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题,而培养学生的创新素质是数学教学的重要内容,因此把创新教育寓于数学教学之中,把传授基础知识和逐步培养学生的创新意识、创造性思维结合起来是数学教师在教学中必须应该做到的。数学教师的创新是培养学生创新能力的先决条件,我认为,数学教师素质提高应注意以下几点。

　　1. 更新教育观念,培养创新意识

　　具有正确的教育思想观念,是教师的首要素质,可以说是灵魂。教师要树立创新的学生观、人才观。新的人才观的重要标准是必须具有创新精神和创新能力,我们评价一个学生是不是好学生,不应该仅仅停留于这个学生是否“听话”“顺从”,而应该保护和支持那些敢于尝试、敢于标新立异、不怕失败、并容易形成不断开拓创新学*品质的学生。我们应使他们的个性得到充分发挥,这样他们创新的激情才能不断得到激发。

　　创新教学是基础教学的组成部分,是发明创造的基础。中学数学课本中所学*的内容大部分是概念、公理、定理、公式、法则等一系列基础内容所构成的知识体系,在这个体系中十分强调数学的科学性、严谨性、周密性和深刻性,而这些只是数学内容的一部分,另一部分则是这些知识的发现、归纳、猜想的过程,这比内容本身更重要,这种归纳、猜想、发现的过程是创新思维的基本模式,是数学教学中不可忽视的重要内容。因此,在教学中应着重研究知识的发生过程。

　　2. 注重教育方法与手段的创新

　　实施以创新为主题的素质教育,教学方法和手段的推陈出新是尤为重要的。教师应激发学生的求知欲望和注重启发引导,教师要为培养学生的创造能力而教是教法创新的根本宗旨。

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数学教师业务学*笔记分享

数学教师业务学*笔记分享

　　作为一名教师，要在传授知识的同时发展学生的思维，要让学生轻松学*数学，就要发展学生的数学思维，培养学生逐步学会区分概念中的本质与非本质属性、主要与次要的因素，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。下面小编为就带来数学教师业务学*笔记分享，希望大家喜欢！

　　对于刚步入初一的新生来说，等待他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：课程种类的骤然增多，知识结构的的巨大变化，以及教学内容和思维方式的要求提高，学*环境的改变。这些都使得大多初一学生措手不及，难以适应新的学*环境。所以在初中数学教学中，初一是引导入门，打好基础的关键阶段。下面结合本人很短时间的教学实践，谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法：

　　一、上好第一节课，取得学生的信任

　　初一学生会对将要学*的新知识产生害怕的心态，认为进入初中后数学的知识将会变的非常复杂，从而产生担心、甚至恐惧的心理。而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中我模拟生活、结合生活，赋予数学学*的现实意义。变单调乏味的数学学*为一种体验、一种享受，去关注学生的情感。社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。

　　“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学有了浓厚的兴趣，才有学*的主动性和积极性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响，所以教师要充分利用好第一堂课的机会，凭借教师优异的教学素质，敏锐的数学智慧来感染学生，征服学生，激发起学生学*的浓厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。

　　二、运用启发教学，激发学生的抽象思维意识

　　由于初一数学教材的知识结构出现了很大的变化：

　　先是负数的引入，完成了有理数域的建立；然后又从具体的数过渡到以字母代表数，体现了由“具体”到“抽象”的飞跃，其特点是概念多，基础性强，与小学相比内容较为抽象，方法更为灵活。所以在教学中，应教会学生多角度、多层次观察分析问题，形成“立体思维”意识，拓宽思维的广度。

　　基于上述原因，初一数学入门阶段教学，重要的是帮助和引导学生完成两个转变：

　　一是由学*上的依赖性向主动性和独立性转变；

　　二是由概念判断、推理的具体性和感性经验向抽象的逻辑思维转变。如果学生能适应这一转变，取得学*的主动权，就能打下良好的基础。

　　三、因势利导，掌握正确的学*方法

　　刚进入初一的学生，第一次接触初中的数学，此时对学生的学*方法的指导显得很重要。

　　首先，要指导学生预*知识，提出章节内容的学*要求和目标，让其围绕目标预*教学内容，弄清例题，并完成简单的一些题目，把存在的问题及时在书中注明；

　　其次，指导学生做好课堂笔记，让学生手动、眼动、脑动，重点记录的内容要板书在黑板上提示学生，书上的内容要让学生注明；然后指导学生作业，作业中，哪些须独立完成，哪些可讨论完成，哪些是在老师提示下讨论完成，应分不同层次要求学生，同时对评改的作业要督促学生及时修改；

　　最后，指导学生复*，要求学生及时复*所学过的知识，比如在学*整式加减过程中，做一些有关有理数的小练*，让学生明确新旧知识的联系，还有就是指导学生归纳知识，找出各部分知识间的联系，从而将知识转化成一个系统。在学*过程中，初一学生考虑问题较单纯，不善于进行全面深入的思考，对一个问题的认识，往往注意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。因此，在教学中，教师也要多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思考问题的方法，不要轻易下结论。

　　四、注重学生提问能力的培养

　　学生在学*过程中往往会产生很多难以理解的问题，他们想获得这些知识，好奇又心强，但同时他们的自尊心更强，很要面子，所以经常表现出一种胆怯的心理，害怕自己提问的不恰当挨老师的批评，也怕被同学取笑。因此，要使学生在课堂上敢于提问，首先教师要想办法帮助学生消除，鼓励学生大胆质疑，放心提问。

　　例如：对于情绪紧张而叙述不清楚的学生，教师可以帮助其说清意思，对于提问有错误的学生，教师不要批评或讽刺，挖苦，要表扬他们的闪光点。另外在课堂上以小组为单位进行提问竞赛活动，一组提出问题另一组回答，组内可以补充回答，这样学生将在竞争的气氛中消除思想顾虑，就可以大胆的质疑和提问。

　　在教学中要有成效地培养学生的提问能力，不能都按照课本按部就班，教师必须从实际出发，因人施教，因材施教，不断改革教学方法，积极采用科学的手段促使学生乐于提问，敢于提问，正确提问，在提问中受益，在提问中得到知识。

　　五、教学内容适当，精炼多讲

　　在目前的数学教育中，数学教学普遍存在着这样的不良倾向：

　　加快教学进度，压缩新课教学时间。这种做法使得知识发生过程遭到压缩，学生的思维活动被教师的灌输所替代，学生良好的学**惯得不到应有的培养，知识的阶段复*受到削减，结果是基础不实，通过对学生*常的发现，我发觉学生在学*上的成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验，对学*产生不同的影响。刚进初中的学生所具备的知识能力相对还比较欠缺，如果有的教师“望生成龙”心切，刚开始一味赶进度，以腾出更多的时间来复*或用来补充内容，提高要求，这很容易造成学生对教师所讲知识没时间去消化，理解不透彻，导致作业无从下手，错误率高，测验得不到好成绩，这给学生增加了失败的情感体验。

　　尤其当学生接连遭受失败时，学*数学的兴趣被挫伤，其后果是使学生对数学产生害怕，厌恶情绪，甚至产生“反正学不好，干脆不学了”的想法，这对我们以后的教学工作极为不利。因此初一教学进度要适当放慢。如有理数的运算中学生能够记住运算法则却不能熟练正确运用等，针对初一学生兴趣和毅志力特点，我在每一个运算法则学完后都安排有练*课，使学生能够巩固做学知识，为后面的学*打下基础。

　　同时我在教学内容的安排上有梯度，课堂上有意识地多安排一些练*的时间，精选一些中下学生“跳一跳，能摘得着”的例题，*题进行训练，让每位学生都有机会体验学*的成就感。这一组题目，由易到难，礼貌，兼顾到每一个层次的学生，以能者多做为原则，使学生思维处于高度兴奋和积极探讨的状态之中，学生接受和输出的信息大大增加，达到了个层次互补提高的目的。对于部分稍差的学生，我采取逐题完成的方法，不要求他们作业的数量，但是要求他们在有理数的计算中做一题就掌握一种题目的类型。开始阶段也应多一些对作业的讲评，使学生在讲评中获取成功感受，明白失误原因，消除疑难问题。总之，进度要适当，教师教的节奏与学生学的节奏和谐发展，稳步推进。

　　总之，要使初一学生学好数学这门课程，首先是使学生对学*有一个正确的认识，而后要抓住学生的兴趣特点，以培养学*兴趣，为初中学好数学打下一个良好的基础。

　　赞可夫有可名言：教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。那么促进学生数学思维的发展就是我们一直永恒不变的追求。

　　作为一名教师，要在传授知识的同时发展学生的思维，要让学生轻松学*数学，就要发展学生的数学思维，培养学生逐步学会区分概念中的本质与非本质属性、主要与次要的因素，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。也就是发展学生的空间的、抽象的、逻辑推理的数学思维。

　　数学思维，就是在人的先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。在整个中学阶段，学生的数学思维从小学的直观数学思维逐渐发展，空间的、抽象的、逻辑推理思维会占据优势地位下面就如何发展学生的思维谈谈自己的一些看法。

　　一、教学中要注重培育学生的个性心理品质和个性思维品质。

　　所谓个性思维品质就是通过数学教学，培育学生形成良好的数学思维品质。比如思维的灵活性、敏捷性、深刻性、逻辑性、独创性。初中数学课程把数学思考、解决问题作为课程目标，要求学生能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，从而发展初步的合情推理能力。所以，教学中要鼓励学生大胆想象、猜想等合呼情理的推侧。

　　所谓个性心理品质主要是指在数学教学中，培育学生良好的数学情感与态度，让学生能够感受数学的美、欣赏数学的美，并在解决问题过程中形成忠诚、坚定、自信的意志品质。有些学生感到数学枯燥、乏味，对数学没有兴趣，甚至讨厌数学，那正是因为我们没有能在数学教学中向学生揭示这些数学美。还记得一位哲人说：希望我们的教师能在课堂上随时向学生指出数理科学的美，因为那是一种‘点金术’是阿里巴巴叫开山洞大门的神秘符咒。在教学过程中，若能通过鉴赏数学美，可以使学生从心灵的深处激发起学*数学的兴趣和情感，进而让学生树立学好数学的自信心，轻松学*数学课。

　　二、抓住知识间的.内在联系，发展学生思维。

　　系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联系是很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结构严密的整体。数学教学主要是思维活动的教学，只有根据学生的认知特点，引导学生按照思维过程的规律进行思维活动，才能提高学生的思维能力。

　　为此，教学应从较好的知识结构出发，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，依据知识之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生抓住旧知识与新知识的连接点，抓住知识的生长点，抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地联系起来。新的知识一经建立，便会纳入到学生原有的认知结构中去，建成新的知识系统。

　　三、教学中要注重培养学生积极参与尝试的素养。

　　数学教课书中，每一章节都注重新的知识来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如，学*有理数时，课本从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学*兴趣，也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论又重过程的方向发展。

　　教学中，我们要不断更新观念，树立民主、*等教学作风，把教者变成一位知心朋友、一位参谋顾问、一位能交换意见的参与者、一位帮助发现问题、而不是拿出现成结果的人。教学要改革、要创新，首先要转变施教者自身的思想，教师必须从以前的教学模式和思维定势中走出来，用一切从培养能力出发，一切以提高素质出发的方向去考虑如何教学，要从让学生轻松学*数学的角度去分析教材、备课、上课、布作业、考试这些教学中的基本元素。

　　四、激发学生的学*兴趣、重视课后培养发展学生的思维。

　　要让学生提高数学思维能力，轻松学*数学，离不开全体学生的全心积极、有效的参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐转化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学*活动。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学*方式，变接受型的被动学*为自主的探索型、发现型的自愿学*。鼓励和支持学生提出问题，以完全*等姿态与学生一起查阅资料，寻求答案，注重培养学生自主、自强、自控、自信的品质，教学中要注重培养学生积极参与尝试的素养。以往检查学生对知识的理解时，是教师出题来巩固练*，学生照模式套用。如果教师和学生一起，师生之间互问互检教学手段。鼓励学生之间互相出题目，互相检查对新知识理解，互相针对课本主要内容改编或创编一些新题目，将学*主动权还给学生，不但能培养学生的主动积极的参与尝试，同时还能促进学生的数学思维能力和创新能力的发展。对于学生的数学思维的培养，不但要在教学中加强引领，还应在学生的课后中重视思维能力的培养。

　　总之，数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。在数学教学中，要树立新的教学观、数学教育观，要站在培养学生高素质的角度，从如何使学生学好数学，轻松学*数学出发，把学*的主动权还给学生，使他们在探索问题的过程中，创新意识和实践能力得到培养，坚忍不拔、克服困难的勇气、学*数学的自信心等个性品格得到锤炼和升华。

　　作为一线教师，都想创建自己的高效课堂，那么又怎样能达到真正的高效呢？通常的理解就是一节课下来，孩子们很轻松掌握了这一节课需要掌握的知识，孩子和老师心情都是轻松愉悦的，老师没有太多的遗憾，学生意犹未尽，孩子由不喜欢到喜欢。由被动学*到主动学*。然而，要构建有效教学并不能只有一两个方面做到就能够达到，需要教师多方面的努力。

　　1、采取教学方法新颖。

　　新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。强**学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容的单一化和教学形式的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和亮点，在教学方法上不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，并使学生易于接受。这样，学生在教师的引导下动眼观察、动手操作、动脑思考，全过程地参与新知识的探究学*，使抽象的东西具体化，学生在轻松的探讨中学*，兴趣盎然。

　　2、有效的教学应该使教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动过程。

　　如果只是教师讲、学生听，那么师生之间的交流就是单向的，这样，必然存在着局限性。因此，学生学*中的交流应该是多向的，教学过程应该包括师生互动、生生互动，也就是说，知识是合作掌握的。同时，师生之间关系也应该是合作的，而不是权威型的命令或控制。教师在教学中应始终充当促进者、指导者和合作者。

　　3、激发学*兴趣。

　　兴趣是学*的最佳营养剂和催化剂，学生对学*有兴趣，学*就能取得事半功倍的效果。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地去挖掘、探索其中的奥妙，并且为其目的而去广泛地涉猎相关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。

　　营造和谐气氛、创设引人情景是激发学生学*兴趣、提高学*主动性的重要手段。教师在教学过程中，如果重视培养学生的学*兴趣，创设一个充满激情并富有吸引力的教学情景，这样学生的思维就会紧紧围绕教学的每一环节进行。为此，教师每节课都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言、轻松愉悦的笑容、适度得体的肢体语言来营造舒适的课堂氛围，把学生的心牢牢地固定在课堂。同时在教学过程中，教师还应不断地创设情境问题，激发学生潜在的求知欲，开发学生的能动性，引起学生探索的兴致，使之自觉地去思考，从而提高学*的主动性。此外，教师适时的表扬、鼓励，对学生学*给予肯定的评价，也是提高学生学*兴趣的有效手段。

　　4、有效的教学必须关注学*者对自己以及他人学*的反思。

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小学教师人生格言

小学教师人生格言

1、尊重自己，尊重他人。有付出，才有收获。

2、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

3、用心关注，用爱浇灌，用情激励。

4、因材施教，才能获得良好的效果。

5、敬自己的岗位，品自己的人生。

6、用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

7、时光就是生命。

8、甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。

9、以真理教书，用真情育人。

10、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

11、自从有了人，就有了路。

12、爱是教育学生的最佳放式。

13、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样 做人。

14、治班格言：健康、快乐、活泼、向上。

15、用良心培育未来的希望，用爱心托起明天的太阳。

16、教书育人，为人师表。

17、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

18、有的路长了又长，有的路短了又短；有的路宽了又宽，有的路窄了又窄；有的路一条道可以走到黑，有的路仅是三岔口、十字路，三转两转就转向。

19、孩子的成长是我的最大快乐。

20、路是脚的延伸，人们每天都在走路。有时走的是顺风路，有时走的是顶风路；有时走的是阳光道，。有时走的是独木桥。车到山前必有路，没有过不去的火焰山。

21、十年树木，百年树人。

22、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

23、时间就是生命。

24、是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

25、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

26、一丝不苟，严谨治学。

27、踊跃的思考成绩积极的人生，消极的思考造诣消极的人生。

28、一切为了学生的全面发展。

29、有志者事竟成。

30、老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。

31、治班格言：民主、和谐、踏实、向上。

32、治班格言：健康、有识、文明、高尚。

33、驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵 最大的快慰。

34、默默耕耘，无私奉献。

35、做人要像烛炬一样，有一份光，发一份热。

36、无怨无悔，问心无愧。

37、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

38、真挚待人，敬业贡献。自负而微笑地面对生活所赋予的所有一切。

39、给孩子多一些鼓励，让他们学会自信。

40、每个人的路，要靠自己取走。该赶路时要赶路，该让路时要让路；该拉车时要拉车，该轻装时候要轻装；该快马加鞭的时候别心软，该歇脚的时候也别硬撑着。

41、为了学生的一切。为了一切学生。一切为了学生。

42、尊重本人，尊敬别人。有付出，才有播种。

43、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

44、性命是一张弓，那弓弦是幻想。

45、人生不是一种吃苦，而是一桩非常繁重的工作。

46、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。

47、治班格言：我为学生师，学生为我友；视生如己出，严教育人才。

48、用微笑迎接生活。

49、甘为人梯。以身作则，言传身教。

50、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

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