赏识教育周弘经典语录

关于赏识教育的论文

关于赏识教育的论文（通用5篇）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的关于赏识教育的论文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　摘 要：赏识教育既是一种新的教育理念，又可以作为一种教育教学手段运用于课堂教学当中，对教师更新教育观念，积极探索教育教学改革，特别是在转化“问题学生”上有其独到之处。结合信息技术学科的教育教学实践对赏识教育对问题学生转化的功能、途径、运用原则做了初步探讨，以期为大家更好地实践赏识教育提供一些借鉴和帮助。

　　关键词：赏识教育；问题学生；实事求是

　　用赞美来教育学生。这和我们传统教育的“严师出高徒”是完全不一致的，这使我联想到了我的课堂上的“问题学生”，这些学生对信息课毫无兴趣，上课不认真听讲，不完成课堂练*，睡觉，走神，更有甚者打扰其他同学，对老师的耐心教导置若罔闻，任凭老师“磨破了嘴，操碎了心”，软硬兼施，“恩威并重”，依然是我行我素，一副很无所谓的样子，让很多老师都束手无策，因此转化“问题学生”是摆在教师面前的重要任务。

　　一、问题学生“问题”在哪里

　　对问题学生这个概念是很难下定义的，我们应该从德、智、体、美等方面来理解和看待，它是衡量学校教育工作与学生的重要尺度和依据。*在发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”根据学生存在的问题，我们可以对问题学生做出一个初步的定义：问题学生是指在德、智、体、美等方面都差或者某些方面相当差的学生。从外延方面看，可以包括形态、生理、心理、品德等水*的差异。比如，有些学生的生活*惯、学**惯、道德水*等一方面或多方面偏差正常的学生，在他的行为、语言等方面就让老师头疼，令同学不屑。在传统方法对这些问题生已经不起作用时，赏识教育是怎样的呢？

　　二、何为赏识教育

　　赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。起源于日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一，他发现日本教育出了大问题：小时候，孩子们的眼睛是亮晶晶的，可上学后，就慢慢地变得黯淡无光。他说，日本的教育已经把学*由人世间最大的欢乐异化成了人世间最大的痛苦。铃木深入地发现，在每一对父母教育孩子学说话、学走路的那个阶段，孩子进步最快，父母的心态最好，家中总是充满了欢乐。因为父母总是用最得意、最欣赏的目光，关注着孩子从零开始的每一点进步。也就是这种欣赏、夸奖、鼓励，使每个孩子在毫不费力的情况下掌握了口语这种很难的语言形式。铃木由此得到启示，他想：这能不能用于孩子的小提琴教育？能不能把它用于孩子成长的其他阶段？铃木一经运用，便获得了极大的成功，为日本培养出了一大批与童年莫扎特相媲美的小提琴神童。

　　三、赏识的注意事项

　　1.实事求是

　　既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把学生的特点当缺点；夸奖要适度，对于其良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成虚荣心的过度膨胀，效果适得其反。

　　2.全面对待

　　在赏识教育中，并不排斥批评。教师既要充分发掘“闪光点”，又要根据实际情况适时适度地指出其“美中不足”，教会学生明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使问题生及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为*惯的培养。

　　总之，赏识教育的基本理念是没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母和老师！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，老师、家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因；而我们孩子学*不良时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！老师更多地看中学生的一次成绩，这些都是不可取的。

　　在大力推广教育体制改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，树立学生的信心，已是大势所趋。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则：“让每一个儿童都能抬起头来做人。”赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础，让我们行动起来，赏识学生，给学生的心灵一片蓝天，鼓励学生扬起理想的风帆，让我们的课堂上永远没有问题学生，让我们的学生都能满怀信心地走向成功，走向未来，迎接世纪的挑战！

　　参考文献:

　　[1]周弘.翘起你的大拇指.广东科技出版社,2007.

　　[2]刘秋菊.一种富有魅力的教育:赏识教育.科学教育,2008(02).

　　[3]赖举梅.浅谈赏识教育在现代教育教学中运用.龙岩学院学报,2006(06).

　　[4]刘天骄.论卢梭的儿童教育观.山西广播电视大学学报,2007(04).

　　摘要：中职学生与普通高中学生相比，学*成绩较差，存在强烈的逆反心理和一定程度的自卑感。因此，中职学生的有效管理一直是令班主任最头疼的问题。赏识教育是建立在家庭式教育上的一种理念，在教育过程中要求遵循“承认差异、允许失败、无限热爱”的基本原则。将赏识教育应用到中职班级管理当中，在正视中职学生缺点的基础上，给予学生激励和关怀，消除学生对教师教育的抵触心理，从而实现班级的有效管理，提升教学效率。

　　关键词：赏识教育 中职院校 班级管理 应用策略

　　一、中职班级管理中应用赏识教育的必要性

　　1． 有利于消除师生隔阂，重建师生*等关系

　　中职学生本身的学*成绩较差，纪律涣散，在中学教学中往往受到教师和同学的区别对待，这就更加重了他们的逆反心理。在中职院校中，学生对教师往往存在严重的抵触心理，以与教师作对为乐。在这种情况下，部分班主任利用教师的身份，采用强硬手段，要求学生服从管理，班级管理只能是“越管越乱”。赏识教育要求班主任充分挖掘学生身上的闪光点，在课堂教学中、校园生活中给予学生以信任和鼓励，逐步消除学生对教师的抵触心理，重建师生*等关系。只有架构起*等互信的桥梁，才能使学生服从班主任的安排和管理。

　　2． 有利于学生树立正确的价值观和人生观

　　现阶段的中职学生大多是独生子女，在长期的家庭教育环境中养成了“以自我为中心”的自负性格，喜欢倾听夸赞、追捧，对于批评和建议很难接受。以往的中职班级管理中，一旦学生不服从管理，班主任就采用记过、责骂甚至是体罚等形式的处罚，不但不利于班级管理，而且很难帮助学生树立正确的`价值观和人生观。

　　通过赏识教育，能够帮助学生正确了解和认识自我的不足，并在此基础上制定学*规划，使学生循序渐进的学*和进步，从而激发起学生的学*兴趣，养成良好的学**惯，树立积极向上的人生观。

　　二、赏识教育在中职班级管理中的实施策略

　　1． 发现学生的闪光点，及时给予学生鼓励

　　班主任作为班级管理的主要负责人，不仅要关心学生的学*成绩，还要善于发现学生身上的闪光点。例如，有的同学虽然学*成绩差，但是在组织班级活动时表现非常积极，班主任可以让其担任班级里的组织委员，帮助教师组织策划一些有意义的活动。班主任的表扬是对学生能力的一种肯定，从这一点上来说，不仅优等生需要表扬，一些学困生更需要得到班主任的肯定与鼓励。班主任对于表现良好的学生，应当不吝鼓励，让学生认识到自身的优势与特长，从而实现自身的良性发展。

　　2． 营造赏识教育氛围，创设赏识教育条件

　　教育是一项双向互动、师生交流的过程，因此在赏识教育开展的过程中，班主任要加强与学生的交流，了解学生的个性特点、学*需求，从而有针对性的采取教育措施，激发学生的潜力。例如，班主任可以在班级内部成立岗位轮流制，提升班级民主程度。在选择班委成员、班级干部时，摒弃传统的教师任用制，选出几名合适的候选人，让学生根据候选人的日常表现，民主、公开的投票，提升班务透明度。同时，每隔一段时间进行重新选举，激发学生的活动参与热情，锻炼学生的班级管理能力。

　　3． 建立学生成长档案，督促学生不断进步

　　赏识引向成功，抱怨导致失败。在管理班级中，虽然要靠严明的班级纪律约束学生，但是，只靠严格管理还是不够的，还需对学生进行赏识教育。一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，赏识和激励就要有不同的针对性。班主任要力求在*凡中、普通中捕捉、搜寻学生的闪光点，把握学生的常态，让他们在成功中品味自己的优点，促进其个性的形成。

　　在生活中不断挖掘学生自身的优势与强项，培养学生强烈的自我认同感。在这种大环境下，为了调动每个学生的积极性，在班级开展了丰富多彩的活动。老师用鼓励的语言激励学生，用多元智能眼光看待学生，根据每个人的特长在班级开展一项活动，如开展专业技能比赛、书法比赛、绘画比赛、篮球赛等，每次活动学生都做了精心地准备而踊跃参加，各项活动开展地有声有色，使学生的潜力得到挖掘，特长得到展示，能力得到提高。由于班主任因材施教，发现每个学生的闪光点，并挖掘了学生的内在潜力，使每个学生各得其所，各尽所能; 让每个学生都能快乐地生活，自由地发展。

　　4． 尊重学生个性发展，保证教育公*公正

　　赏识教育要求面向全体，关爱每一位学生，尤其是那些有缺点的学生，因为他们比其他人更渴望得到来自各方面的赏识，也更需要给予发自内心的关爱和尊重。另外，不同的学生对表扬与奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式。对经常调皮捣乱、破坏纪律、人缘不好的学生，当众表扬可以帮其恢复声誉，同时要多提新要求，帮助其克服不良*惯; 对胆怯的学生要多肯定、多表扬; 对性格内向、成绩落后的学生，要表扬其遵守纪律的优点，鼓励其大胆发言，积极参与活动，改进方法，提高效率。

　　三、结语

　　中职学生由于家庭教育、个人性格等原因，往往存在个性叛逆、抵触心理较强等情况，班主任在进行班级管理时，要放下教师的架子，主动融入到学生的圈子当中，在生活、学*过程中给予鼓励和赞赏，在帮助中职学生树立自信心、自尊心的基础上，实现班级管理效率的提升。

　　参考文献:

　　[1]陈霞,李伟尚. 赏识教育在中职班级管理中的应用策略[J]. 课程教育研究,2012,( 33) : 134 －135.

　　[2]肖华英. 赏识教育在中职学校班主任工作中的运用[J].广西教育,2013,( 21) : 46 －47.

　　[3]邱翯. 中职学校班级管理过程中赏识教育的实施策略[J]. 现代教育装备,2011,( 06) : 76 －79.

　　摘 要：本文采用文献资料法，对赏识教育在排球教学中的有效运用进行研究。结果认为，赏识教育作为一种能够与教学目标设计相结合的教学方法，应用于排球技术教学中，不仅降低了排球技术学*的难度，还可以让学生体验排球运动的乐趣、促进师生之间的合作、增强学生对排球学*的自信心，从而提高学生在学*排球技术方面的能力。

　　关键词：赏识教育；排球教学；排球技术；实践应用

　　在新时期教育改革的步伐下，以人为本的观念被应用到了体育教学活动中。要想更好地发挥学生的主体作用，需要改革现有的人才培养模式，在全面贯彻党的教育方针的前提下，需要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的各方面全面发展的社会主义接班人。排球教育作为体育教育的重要组成部分，要想顺应时代的发展，顺利地完成这个任务，需要在排球技术中引入“赏识教育”。因为赏识教育在遵循教育学原则的基础上，区别于传统教学方式的同时，借鉴了目标教学等其他教学方法的优点，对待学生的优缺点、成绩等给予赏识性的评价，与排球教学活动形成了快乐合作的学*模式，在教师的赏识下，有助于培养学生的实践创新能力，促进教师学生之间的交流与合作，从而推动排球技术教学的发展。本文主要讨论赏识教育在排球教学中的优势和可行性以及实践应用的相关问题。

　　1、排球教学活动的现状

　　在我国相当大的一部分排球学生缺乏学*的自信心，没有创新动力。这是因为在我国的排球教育体系中，一些教师不管学生的起点如何、能力大小，都采用“一刀切”的标准，没有区别对待不同层次的学生。在这样的背景下，同学们在排球学*中看不到希望，久而久之，一些基础较差的同学就失去了学*排球技术的信心，造成了排球教学活动的停滞不前。要想改变这种现状，应在排球教学活动中积极引入赏识教育。

　　2、赏识教育的内涵及优势

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周弘赏识教育读书笔记

周弘赏识教育读书笔记

　　没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求是渴望得到尊重与欣赏。下面是小编整理的周弘赏识教育读书笔记，欢迎借鉴，希望对各位有所帮助！

　　书中叙述了他是如何利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。并首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。

　　赏识导致成功，抱怨走向失败。早在1968年，著名的皮克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其成功。实验表明：具有“培养前途者”的学生名单，被专家有意识的泄露后，他们个性逐渐变得开朗、活泼，学*成绩也有所提高。我国的聋哑女孩周婷婷也是在赏识教育的氛围中走向成功的典型。她自幼又聋又哑，但在父亲周弘“赏识—成功”法的教育下，在老师的帮助下，周婷婷走出了无声的世界。她不仅能言善辩，而且还充分发挥自己的潜能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留学于美国。然而，在现实生活中，人们往往会从最初对孩子的赏识而渐渐地走入失败的误区。周弘老师说：“小孩子学说话，随便说得多模糊，父母都给予赞扬，结果呢，绝大多数孩子都学会世界上最难的口语，而现在我们为什么不能用赏识的目光去凝视自己的孩子，却要抱怨呢？”诚然当孩子呱呱落地，我们便对他的第一声充满了惊喜与幸福。当孩子刚学会叫“爸爸妈妈”，无论其发音多么含糊，我们都欣喜万分。而当孩子稍稍长大，我们的老师、家长却对孩子高标准严要求，吝啬于赞美与微笑。对许多优点视而不见，对错误或缺点却狠狠地予以批评，甚至讽刺、挖苦，严重挫伤了孩子的自尊心和上进心，这显然与教育的初衷背道而驰。

　　赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程；反之屡遭失败，就可能引起孩子对该门课程的憎恶。可见，成功意识对青少年的成长多么重要。因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作为老师、家长，应该学会赏识孩子。

　　赏识教育是承认差异，允许失败，更容许犯错误。“人非圣贤，孰能无过”，你不承认孩子间的差异性，不允许孩子失败犯错误，结果使孩子害怕失败，害怕犯错误，扩大差异。现实生活中抱怨多于赏识的事实比比皆是。从某种角度说，*现行的教育制度以及过去的举制度，都具有淘汰性，每年仅有50%的同龄人考上大学，却有92.8%家长希望孩子读大学，19.3%的家长还希望孩子读硕士，教育几乎成了以升学考试为中心的应试教育。“黑色的六月”、“千军万马争过独木桥”埋没了多少具有特长的英才；期望值过高的父母们面对着孩子不可避免的失败，导致了无数悲剧的产生。正因为如此，我们不得不接受失败，面对差异，而充分运用赏识教育、成功教育来激励孩子。作为教师我们应转变观念，赏识教育孩子，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“这办法真妙！”“我真为你骄傲！”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3—4倍。因而在学*过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。但也要防止走入误区，不能把赏识的目标定位于狭隘的成功，如非要拿学校的金银奖等，而要把孩子培养成为一个有爱心，充满自信，全面发展的新人。

　　赏识教育是一种正面、积极的教育。重在教师善于引导，而不是靠厉声呵斥，强令禁止。学校不是监视学生的场所而是学生健康成长的乐园；教师不是监视学生的看管人而是学生人生的引路人。教师要多关注每一位学生的进步与成长，把敏感点放在学生的成绩上、优点上、长处上，扶植和树立正气。有时候，教育的效果不一定与教育者所花费的时间、教育的次数成正比，但如果我们抓住了有利的教育时机和多进行赏识教育，就会收到良好的'教育效果。

　　赏识教育要面向全体学生。我们要赞赏每一位学生的独特个性、特长和成就；赞赏每一位学生所取得的每一点成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对教师的超越；赞赏每一位学生智能方式、学*方式及其表现。尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。

　　最*，我品读了周弘的《赏识教育》一书，作为一位小学教师，一位母亲，让我有一种全新的认识。在书中，他主要是从如何对待孩子这方面去论述教育，从对待孩子的一种态度，一种赏识的态度。

　　一、要懂孩子。

　　要从孩子的思想程度去考虑问题，很多时候我们认为很无聊的事情，在孩子眼中就变成有趣的事了。因为我们跟孩子的思考角度不一样，要想懂孩子，必须要从孩子的角度去看问题。自问自己，在以往的教育教学活动中，真正了解孩子有多少呢？听了讲座，让我知道了懂孩子的重要性。

　　二、对孩子的态度。

　　周弘老师，虽然他的女儿不会讲话，可以说是比一般的孩子要差，但是他却千方百计地找出一些事实来证明他的女儿就是天才。最后终于被他找到了，他告诉自己的女儿说，她是跟海伦凯勒是同一天生日，他告诉他女儿，说她就是海伦凯勒的投胎转世，女儿一找书看，发现自己的生日比海伦凯勒迟了两天。而他爸爸却告诉她，她妈妈生她的时候难产，所以拖延了时间，她的生日和海伦凯勒的生日是一天都没差。顿时，周弘让他的女儿找到了一种神童的感觉，从此他的女儿便认为自己是一个天才，也在她的心里埋下了要当天才的种子。看到这里，让我们懂得要给孩子信心，每个孩子都是天才，看你如何教育。我们老师不能因为孩子的某些地方不如其他孩子，而从此以后对他“另眼相看”。我们用十二分的热情来对待每一个孩子，让他们等到更好的发展。

　　三、找感觉、尝甜头。

　　对于孩子，要抱着优点不说不得了，缺点少说慢慢来的心态。要允许孩子失败，承认孩子之间存在的差异。要善于使用你的大拇指，要够朋友，要成为一个孩子王。

　　四、满足孩子的一种心理需求。

　　要看得起自己的孩子，创造赏识。要经常夸自己的孩子，当你天天说他好的时候，说多了，他就自然会变好了，让自己的孩子在激励中长大。

　　一个人的命没有好坏，一个人的思维有好坏，但无论怎样都不可以说孩子笨。如果你一遇到孩子犯错，就骂他笨，总有一天会如你所愿，真的变笨了。其实孩子的粗心就是未来的细心，孩子的失败就是未来的成功。

　　孩子的成功很多时候来自于周围人对他的评价，如果你说他行，他心里就想着自己行，也努力这样去做，最后也就行了。如果周围的人说你不行，本来行的，被周围的人说多了也觉得自己不行，最后也就放弃了。多说孩子行，孩子就会行。

　　首先，要学会尊重和信任自己的孩子，做孩子最好的伙伴。每一个孩子都是天使牵着手来到世间的，都是一个独立、*等的个体，他们有他们的一番天地。我们要蹲下来看孩子的世界，弯下腰与孩子沟通，永远不要以“权威”的身份出现在孩子的面前。当孩子在表达自己的情绪和不满时，要全神贯注地倾听并学会向孩子道歉，以关注和热情代替冷漠和斥责；当孩子遭遇失败时，不要否定孩子的未来，要相信自己的孩子是最棒的，以支持鼓励代替训导和批评；当孩子在别人面前出丑时，别让“比较”伤了孩子的自尊心，要以肯定和赏识代替否定和贬低；当孩子收获成功时，更要给予及时的称赞和奖励，也要以鼓励和提醒代替炫耀和孤傲。总之，要以*等的身份、恰当的口吻和理智的用语和孩子沟通，才能达到沟通的效果。

　　其次，要懂得如何爱孩子、如何表达爱，要以爱育爱。每一个孩子都是父母爱的结晶，都是在无限的爱意中孕育诞生的，然而，随着孩子们不断地长大，越来越觉得自己在受父母的折磨和摆布。这是因为家长们在逐渐地把爱作为交换条件，用自己对孩子的爱换来孩子对自己的惟命是从，换来自己在别人面前生存的面子，换来自己发泄情绪的对象，从而一步步地摧残孩子们弱小的心灵，使他们走上歧途。反过来，要把自己变成孩子，走进孩子的世界，与孩子进行心灵的对话，了解孩子的真正需求和想法；要心*气和地对待孩子的争辩，变对抗为对话；要让孩子决定自己的事，使他们成为自己的主人，不要让孩子背上上一代人的梦想包袱。

　　另一方面，父母总喜欢把自己深沉的爱隐藏在心里，就是周弘老师说的“刀子嘴，豆腐心”。由于受父母或是*含蓄思想的影响，我也曾经认为对别人的关爱如果说出来就会变得虚假而无意义了，但是后来我明白了如果没有情感的交流和沟通，我们怎么了解彼此、怎么加深彼此的感情呢？因此，我们不仅要懂得如何爱，也还要懂得如何表达出我们的爱，只有这样才能达到心与心的沟通，才能让我们的爱温暖孩子们的心，才能让孩子更懂更珍惜我的爱。

　　第三，要淡化教育痕迹，做到言传身教。周弘老师在报告中提到的上海普通工人和他儿子的事例就是有力的证明，这位普通工人意识到了最好的教育不是耳提面命，而是通过与儿子的嬉笑打闹中得到心灵的沟通和情感的交流，最终达到不教而教的效果。孩子的健康成长远远要比成绩更重要，而我们的父母往往都是丢了西瓜去捡芝麻，成天跟在孩子后面问“这次考试成绩如何？在班上排第几……”这些问题让孩子们觉得父母爱的是自己的分数和名次而不是自己，从而产生了对父母的反叛和躲避，这也是缺乏民主沟通的结果。另外，有的父母不但不与孩子沟通交流，为孩子的学*生活创造安静轻松的环境，反而在家边打麻将边吆喝孩子去读书学*、边喝酒聊天边教育孩子要勤奋不偷懒。要知道父母的言传身教在正面和反面的影响都一样很深远的。

　　在周弘老师报告中一个个鲜活的例子都说明了赏识教育的有效性、先进性，它也在逐渐地为大家所认可和采用。他强调要懂孩子、懂如何爱孩子和赏识孩子、懂得按规律培养孩子，而这每一个过程、每一个环节都需要沟通，没有沟通何来懂呢？

　　一句广告词说得好：沟通成就未来。沟通成就孩子的未来、成就家庭的未来、也成就国家的未来。

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赏识教育的成功案例

赏识教育的成功案例

　　赏识首先应该是一种欣赏孩子的心态，而赞扬只是赏识的一种手段而已，只有把赏识的心态融入赞扬之中，孩子才会真正感受到赏识的力量。接下来小编为大家推荐的是赏识教育的成功案例，欢迎阅读。

　　赏识孩子的努力而不是聪明

　　案 例：一位访问学者到一位教授家中做客，看见教授5岁的小女儿特别漂亮可爱，她禁不住夸奖道：“你长得这么漂亮，真是可爱极了!”小女孩离开后，教授认真地 对访问学者说：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”访问学者非常惊奇，教授说：“你夸奖她漂亮，但漂亮这件事不是她的功劳，你的夸奖给她造成了误区。你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。”访问学者很正式地向教授的小女儿道了歉，同时赞扬了她的微笑和礼貌。

　　这个故事告诉我 们：赏识孩子的时候，应该赏识孩子后天的努力，而不应该赏识孩子的容貌等先天优势。“努力不一定会成功，但成功却永远需要努力。”作为父母，应该赏识孩子的勤奋和努力，对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。不要因为自己孩子的不聪明而气馁，而应该为孩子的不努力而担心。父母应该把 “努力才能成功”的理念传递给孩子，所以，家长若想激励孩子在取得更大的进步，最好的办法不是赞扬他们聪明，而是鼓励他们认真学*。

　　及时赞扬孩子的成就

　　案例：“妈妈，今天跑步我得了第一名。”乐乐高兴地对妈妈说。“和谁跑步啊?为什么跑步啊?”妈妈淡淡地问了一句。“今天上体育课，老师让我们比赛跑步。我是跑得最快的，老师夸我很有运动天赋呢。”乐乐的脸上带着得意的笑容。

　　“哦，知道了。今天有作业吗?快去做作业吧!”妈妈好像没有听到乐乐说的话。听到妈妈这么说，乐乐非常失望，闷闷不乐地躲进了自己的`房间。他不明白为什么自己跑了第一名，妈妈却一点都不高兴，更没有夸奖他。

　　每个人都希望获得别人的认同，孩子更是如此，尤其是来自父母的肯定。孩子通过自己的努力，取得好成绩，这是多么值得父母赏识的事情!事实证明，及时赏识和赞 扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。如果父母没有对孩子的成绩表示出及时的关注，会让孩子感到失望，而这种失望很可能会让他们失去继续努力的动力。及时赞赏孩子的成绩，表现出家长对孩子的真心赏识和热切期望，这能传递给孩子一种强大的精神力量。这种力量不仅可以让孩子更加努力和自信，而且会促进孩子智能发展和身心健康，大大增强孩子对学*和生活的信心和勇气，从而激励孩子奋发向上。

　　扩展阅读：赏识教育

　　赏识教育，源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，

　　赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的“花苞心态”调整了无数家庭教育中的“功利心态”，总结的“生命像一条河”、“全纳思维”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。

　　世界教育方法分类

　　1、卡尔威特：天才教育法

　　卡尔威特是德国哈雷*郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。

　　2、MS斯特娜：自然教育法

　　MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法教授，毕业于拉德克利夫女子大学，在推崇卡尔威特教育法的同时，提倡根据孩子自身的*性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年写成《MS斯特娜的自然教育法》一书，在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历，阐述了自己的教育方法。

　　3、蒙台梭利：特殊教育法

　　蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。

　　4、铃木镇一：才能教育法

　　铃木镇一出生于1898年的古屋，其父经营着世界上最大的小提琴工厂。22岁赴德国学*音乐，回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子进行天才教育，培养出大批的天才儿童，为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培养》一书。

　　5、多湖辉：实践教育法

　　多湖辉是日本二战以后的杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样，多湖辉的教育思想更具实践性。直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为教育的实践者。著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学*指导法》等书。

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教育名家的经典教育语录80句

教育名家的经典教育语录80句

寄语：苏霍姆林斯基作为一名伟大的教育家，写了很多经典著作，至今深受喜爱，尤其是《给教师的100条建议》，他将孩子比作晶莹剔透的露珠，需要细心呵护，寻找每一位学生身上的闪光点。今天分享一些教育名家的经典教育语录80句，欢迎鉴赏！

1. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

2. 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

3. 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

4. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

5. 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学*，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

6. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

7. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。

8. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

9. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

10. 家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大**后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。

11. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

12. 教也者，长善而救其失者也。 西汉学者 戴圣 《礼记·学记》

13. 良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

14. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

15. 师道立则善人多。

16. 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

17. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。——陶行知

18. 站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。

19. 学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

20. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

21. 播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

22. 让孩子有机会真正做决定。

23. 让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

24. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

25. 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

26. 行是知之始，知是行之成。——陶行知

27. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

28. 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

29. 播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。

30. 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

31. 再清香的花离不开泥土的哺育，最高傲的叶子忘不了树根的恩情。

32. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

33. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

34. 教妇初来，教儿婴孩。 南北朝教育家和文学家 颜之推 《颜氏家训》

35. 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

36. 生活.工作.学*倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍.所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学*之中.自动是自觉的行动,而不是自发的行动.自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现.——陶行知

37. 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

38. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

39. 做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

40. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)

41. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

42. 铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。

43. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

44. 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

45. 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、*淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

46. 在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

47. 不愤不启，不启不发。——孔子

48. 一个人真正的快乐，并不都来自他的天分、他所取得的成绩、他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的、学校给予的、社会给予的，一个人成长所必需的爱、鼓励和包容。

49. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》

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《体育颂》诗词赏识

《体育颂》诗词赏识

　　诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。下面为大家带来《体育颂》诗词赏识，快来看看吧。

　　《体育颂》的审美价值诗歌同一切文学艺术一样，其审美功能是以艺术性为基础的。人们阅读文学作品，是以艺术形象和形式为依据,引发起富于感情、联想和想象的艺术思维活动，达到情绪、感觉上和心灵上的美感；同时，人们的身心情感在这过程中得到一种很好的陶冶和净化。《体育颂》在奥运会上，在中外举行的各种大中小型运动会上，以及在1988年*春节举行的奥林匹克之春联欢会上，总是被运动员，或演员们热情洋溢地朗诵，之所以这样，除了在于它深刻的认识作用和教育作用外，还在于它在艺术上的美悦作用。

　　文学作品的美悦作用，一般具有两方面构成因素。首先是题材内容因素。作家、诗人选取的题材、描写的对象、塑造的形象、表达的情感和追求的理想，是健康积极而又诚挚真实的，那么它就能给人一种内容方面的美的感受。前苏联著名文艺评论家卢卡契说过：伟大的艺术家一向是人类进步中的先驱者,通过自己的创作，他们揭示了前所未知的事物之间的相互联系经过相当长一段时间以后，科学与哲学的才能将这些联系以确切的形式表达出来。作为现代奥运会先驱者的`顾拜旦，他创作的《体育颂》，所写的无凝是非常重大的题材。它气度恢弘，情绪深诚而热烈；它以高屋建瓴之势，用浪漫主义的创作，在读者面前展开了奥林匹克运动无比广阔的领域；并且，层出不穷的科学性、哲理性的诗句，在这广阔的领域中熠熠生辉。

　　构成文学的美悦作用的，还有是形式方面的因素。诗歌是最典型的语言艺术。诗，必须有形象生动的艺术语言,既有能为人的眼睛、耳朵直观的形式美,又有能表达人的丰富多彩的情感意绪。《体育颂》的语言，有着独特的艺术风采。体育本来是文化范畴中的一个概念术语，而《体育颂》中的体育完全被诗化、形象化、人格化了。作者把体育比喻为欢娱的天神、容光焕发的使者、高山之巅出现的晨曦,比作勇气、荣誉、进步、和*等等，并加以拟人化,从而高度地、形象地评价了体育在现代人类社会中的功能和作用。比喻和拟人化是诗歌语言塑造形象的两种常用手法，这两种手法容易激发读者感情的波浪，唤起人们的审美愉悦，是符合艺术创作的形象思维的规律的。这当然不仅仅是艺术手法问题，它是为诗人的高尚人格和感情态度所决定的:我们从《体育颂》中不是可以看出顾拜旦复兴奥林匹克运动是着眼于人类的文明和进步吗？

　　上面讲过，诗歌是形象的艺术、但为了表达复杂的社会生活和人的情感，诗歌也需要把个别提到普遍的、本质的、必然的高度，把感情升华到理性。不过这种理性不是抽象的思想或概念，而是意象中之理、情感中之理。

　　《体育颂》中一段这样唱道：啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不如此，敏捷、强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。

　　诗的这一节从正反两方面抒写勇气，有比喻有拟人，有陈述有质问，有肯定有否定，有议论有说理,又有语言内在的节奏和韵律，由此种种构成了诗的美的艺术形象，并且通过这种美的艺术形象表达了关于勇气的哲理。这种诗情和哲理的统一，使人们在阅读中既受到有益的思想启迪，又获得艺术美感。

　　《体育颂》歌赞体育，抒发奥林匹克理想，不是那种低声浅吟，而是言辞端直、意气骏爽、感情热烈而奔放，极富风骨，真可谓立意高远，格调昂扬。诗人正是以这种格调谱写出了时代的最强音，抒发了奥林匹克运动的毫壮气魄和不可摧毁的力量。《体育颂》采用散文诗体式,不是没有道理的。散文诗体式给作者提供驾驭文笔的自由。全诗自如灵活地叙述、描给、议论、抒情，诗中的语词都如同体育运动一样富有弹力和流动感；句式或长或短、段(节)式或大或小，节奏或舒缓或急促等等，都是根据内容和感情的需要，造成了为人们所称道的诗的散文美。我们阅读这样的作品，只感到语词、诗行、段节的律动，仿佛置身于奥运竞技场上感受到生命的奔突和感情的激荡。

　　显然，《体育颂》具有诗美的崇高性。崇高作为美学中的一个范畴，是客观地存在于自然对象和人们实践活动的对象本身。进入诗中的崇高，既是对客体的崇高现实与实践的矛盾冲突和艰巨斗争的真实揭示，又是对主体的崇高审美感受中的斗争动荡和愉悦的动人体现，并且使两者达到合规律性与合目的性的统一。《体育颂》诗美的崇高，最突出的表现为:它讴歌奥运历史进程中的巨大事件，它塑造了大写的人的形象，歌颂了人的本质力量、人的*；并且同作者大手笔的、诗化的、叙事、描写和抒情的全部才能智慧结合在一起。它很好地体现了把对社会历史的剖析与美学的发挥二者的高度结合。这正是诗美崇高所达到的境界。我们阅读《体育颂》，会如同登临高山、面向大海所感受到的一种积极向上的快感：会油然产生对于奥林匹克运动巨大力量的冲动与向往，油然产生对于真理和未来的追求动力。

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教育经典语录

教育经典语录

　　教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。下面是小编收集整理的教育经典语录，希望对你有所帮助！

　　1、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。

　　2、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

　　3、教师的人格是教育的基石。

　　4、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　5、应当像对待同伴跟直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦跟失意的忧伤。

　　6、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

　　7、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

　　8、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　9、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　10、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

　　11、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　12、教师也要有不断尝试未知的勇气。

　　13、要有*常心，敢做*常人，才能教出不*常的学生来。

　　14、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　15、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

　　16、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

　　17、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　18、教师与画家不一样的是他要创造*的活人。

　　19、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　20、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　21、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

　　22、教师之因此伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。

　　23、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　24、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　25、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质跟联系。－－波莉亚<

　　26、一个好的教师，是一个懂得心理学跟教育学的人。

　　27、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

　　28、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　29、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬跟爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

　　30、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

　　31、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　32、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　33、要有健康的体魄，跟谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　34、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　35、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

　　36、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　37、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。

　　38、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　39、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。

　　40、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　41、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

　　42、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　43、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　44、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

　　45、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　46、非学无以立身，非教无以立国。

　　47、把简单的事情做彻底，把*凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　48、*于智长，优与心成。朱熹

　　49、尊重跟爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

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春季安全知识教育

春季安全知识教育

　　进入春季后，气温回升，大地开化，风大物燥，同时生产任务繁重，给安全生产带来较大影响。以下是小编收集整理的春季安全知识教育，希望对大家有所帮助。

　　春季安全知识教育

　　(1)防火灾爆炸

　　春季天干物燥，村民开始烧荒，给采油站附*带来火灾隐患;天气春寒料峭，取暖仍在进行，带来安全隐患;加热炉点火、炉膛可燃混合余气没吹扫干净点火，易引起火灾爆炸事故。各单位要认真做好火灾爆炸事故的预防工作。

　　事故案例：可燃气体闪爆，作业监护人死亡

　　某公司第三工程处承担某含油污水处理站改造工程施工任务。因为溢流管与回收水罐之间没有阀门，无法进行隔断。在施工方案中确定，使用往复锯将溢流管汇管上方切割开一个天窗，采取黄油拌黄土的方法，将开口处两侧的管线内分别打上防火墙，以阻止动火点与回收罐之间的空气连通。

　　9月4日6时，建设单位相关专业部门和人员对现场进行检查核实，确定相关流程已经倒完，消防车和相应的措施、人员已经全部落实到位。上午9时，在接到建设单位的施工命令后，第三工程处开始组织施工。

　　在封堵完成要进行焊接作业之前，在天窗焊口打底焊缝还差5厘米就要完成的时候，建设单位和施工单位有关人员两次对焊缝缝隙处进行可燃气体浓度检侧，检测结果均符合要求。至下午15时，阀室内A10动火点除Φ630毫米回收水罐溢流管天窗焊口完成底焊、进行盖面焊缝外，其他所有焊口均已焊接完毕。15时左右，天窗焊口盖面焊缝只差10厘米就要完成时，1#回收水罐突然发生闪爆，罐间室屋面盖板塌落，砸到正在旁边进行作业监护工人身上。第三工程处立即组织对其施救，但因其身上压着屋面板，无法救出。此时火势已蔓延到阀室，阀室内施救人员全部撤离。相关人员积极投入灭火抢救工作，15时50分，火被扑灭后，实施抢救时发现被困人员已死亡。

　　二、事故原因

　　(一)直接原因

　　1#回收水罐内可燃气体串入管线的施工单位，在施工过程中遇电焊高温发生闪爆，是事故的直接原因。

　　(二)间接原因

　　1、所施工管线(Φ630毫米)采用直接方式与1#、2#两个罐的原溢流管线相连，原溢流管线两端均未设置阀门，在施工作业时无法关闭。

　　2、把传统经验当成了施工规范。施工方案沿用传统方法进行封堵，此方法在以往施工作业中应用很久，虽属比较实用，但是存在一定弊端，在高温、震动、敲击等情况下，黄油融化、黄土下沉，特别是管径较大(Φ630毫米)，更容易产生沉淀现象，导致封堵部位产生空隙，可燃气体串入管线的施工部位。

　　防范措施：

　　1、各单位要认真吸取历年来火灾爆炸事故和事故险情教训，结合本单位生产特点，加强防火防爆安全教育，提高员工防火防爆安全意识和技能。

　　2、动态施工及生产作业现场(动火、挖掘、临时用电、高处、进入受限空间、脚手架、管线打开、吊装等高危作业，检维修操作，新装置投运，启停运转设备，抽油机井碰泵、调参、调*衡，加热炉点火等)必须严格执行相关标准规范，严格执行《作业许可管理办法》等15项制度，严格遵守操作规程和反违章禁令，严格审查作业方案、作业程序和安全措施。

　　3、点火时必须按操作规程使用远程点火枪,原点火孔要封闭完好，加热炉点火位置要清晰,点火枪拖架牢固可靠,快速接头要用塑料布包扎,确保灵活好用。炉区火灭后再次点火时要保证足够的通风时间，保证炉膛内无余气。

　　4、春季风大，禁止在不采取防范措施的情况下，私*污染、用火处理冻堵管线，必须采取必要的安全防范措施方可进行。

　　5、各单位工业动火必须严格执行作业许可，认真制定动火措施，加强现场监护，严禁压风机扫线，动火前要做好充分准备，消除一切危险因素(如清净油污、易燃物、乙炔瓶与氧气瓶保持5米以上距离等)，对可拆卸部位的工业动火，要实行先拆除后易地安全动火的原则。遇有险情，要按照应急预案及时处理，无关人员不得进入动火现场。

　　6、易燃易爆场所，禁止一切烟火，施工作业时严格执行相关作业许可，必须使用防爆工具、关闭手机等通信工具、穿戴防静电工服、工鞋。

　　7、生产岗位要严禁吸烟，油泵房、计量间、加药间等操作间和厂房，必须通风良好，防爆电器设备保证完好，报警装置保证灵敏好用，消除或控制电气设备及线路产生火花、电弧或高温的可能性，工业用气管线保证无渗漏，严禁使用汽油、轻质油和其它易燃易挥发物品擦洗地面、设备和衣物。

　　8、加强拉油车辆的管理和监督，对“三件两证”不全等违反规定的车辆禁止装油。拉油车装油前先连接导静电接地，导除车身静电后再向油槽卸油。严禁拉油车装油时未连接导静电接地，接地安装必须埋地1.5米以上，接地电阻小于30欧姆。

　　9、各单位要加强易燃易爆和有毒物品的储运、使用中的安全管理，严格执行有关规定，安全防护设施要齐全完好，该设防晒棚的设棚，该通风的要通风。

　　10、加强加热炉等压力容器的防火防爆工作。操作人员必须持证上岗。点火必须严格执行安全作业票制度，制定可靠的安全防范措施，并现场一一落实，确保点火安全。在放套管气或分气包积液时，必须使用胶管，要注意风向，以避免和炉火连着。要定期清理加热炉烟筒内积炭，烟筒要配全防火帽，防止火星崩出，引发火灾。

　　11、查看储罐液位，必须使用防爆手电，禁止在罐口开关非防爆手电和使用非防爆工具，严禁将透光孔当查液位使用，罐盖必须加防爆胶垫，以防产生火花。

　　12、严格执行各种电加热装置(如电热杆、电热带)安全操作规程，加强巡回检查，防止漏电、打火花，引起火灾爆炸事故。

　　13、加强石油天然气管道巡线检查，发现新的违章建筑要及时上报，并做好登记。

　　14、10KV及以下架空电力线与爆炸危险场所的水*距离不小于杆塔高度的1.5倍，严禁跨越爆炸危险场所。爆炸危险场所不准明敷绝缘导线，必须采用钢管陪线工程。电气线路在爆炸危险场所中一般不应有中间接头，特殊情况下须设中间接头时，必须在相应的防爆接线盒内连接和分路或采取防爆接头。

　　15、动火前必须进行气体检测，动火前气体检测时间距动火时间不应超过30分钟，动火过程中气体检测时间和频次不应超过2小时/次。

　　16、使用便携式可燃气体报警仪或其他类似手段进行检测时，被测的可燃气体或可燃液体蒸汽浓度应小于其与空气混合爆炸下限的10%。

　　17、各单位要对本单位办公场所等进行一次用气、用火、用电安全检查。

　　18、加强对承包商的安全资质、现场安全管理、施工人员的安全技能和安全意识方面的检查，强化对施工过程的监督与检查，做到对施工作业现场安全共同管理，对现场风险共同识别，对安全防范措施落实共同确认，对专业技术培训共同组织。施工单位要加强施工组织管理，搞好设备完整性管理，制定切实可行的施工作业方案。

　　19、动火作业现场动火点、相连的管线应进行可靠的隔离、封堵、拆除、吹扫、清洗、通风、置换、上锁、检测。

　　20.动火现场符合相关要求，距动火点15米内所有的漏斗、排水口、各类井口、排气管、管道、地沟等应封严盖实。

　　21、动火作业人员在动火点的上风向作业，应位于避开油气流可能喷射和封堵物射出的方位。特殊情况，应采取围隔作业并控制火花飞溅。各种施工机械、工具、材料及消防器材应在动火点的上风向。

　　22、长停井、弃置井、报废井要定期巡检，分级管理，发现渗漏、污染及时上报。

　　23、必须定期检测可燃气体检测仪，报警器，空气呼吸器等仪器设施，确保其灵敏好用。

　　饮食安全

　　(1)养成良好的饮食*惯。吃东西时不要狼吞虎咽;吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹;一日三餐定时定量，不暴饮暴食。

　　(2)养成吃东西以前洗手的*惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少"病从口入"的可能。

　　(3)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。

　　(4)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。

　　(5)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦;散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。

　　(6)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。

　　(7)在商店购买食品、饮料，要特别注意是否标明生产日期和保质期，不购买过期食品饮料。不食、饮过期食品饮料。

　　(8)不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。

　　运动安全

　　第一条：精心准备，谨小慎微

　　每次户外活动之前，召集人应做好充分的准备，了解线路情况，细心考虑各种可能性，并将这些信息告知给每一位队员。心理准备是克服困难的力量来源，谨慎防范是安全顺利的重要保证。对行进的每一步，对每一个细节，对每一个动作，对每一座山峰，过每一条沟壑，都不可掉以轻心。

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春季安全知识教育

春季安全知识教育

　　春季是一年四季中做好安全工作的重要时期,在此,提醒大家要注意做好春季安全防护，以下是小编为大家搜索整理的2017年春季安全知识教育，希望能给大家带来帮助!

　　一、饮食安全

　　春季是传染病的高发季节，日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，请同学注意以下几点：养成良好的饮食*惯;养成吃东西以前洗手的*惯;生吃瓜果要洗净;不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料;在商店购买食品、饮料，要特别注意是否标明生产日期和保质期，不购买过期食品饮料;不食、饮过期食品饮料;不喝生水。

　　二、运动安全

　　春季气候变化大，容易感冒或生病，容易发生伤害事故。青少年在体育活动前要做好准备活动，并按体育活动项目所规定的安全要求进行;青少年之间要互相帮助，做好安全保护工作;要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向家长反映情况，采取必要的保健措施;如果患有先天性疾病或身体不适，应遵照医嘱参加与自己身体相适应的锻炼，禁止患病、带伤参加剧烈运动或比赛。

　　三、外出旅游安全

　　春暖花开，正是旅游踏青的好季节，外出旅游要注意卫生保健，春天气候变化无常，时风时雨。外出旅游时定要备足衣服，携带雨具，以防雨淋，伤风感冒。登山下坡，切勿迎风而立，避免受凉。春游时，如在外野炊野餐，要注意饮水和饮食卫生;不要坐在阴凉潮湿的地方，以免受潮致病;野炊时要注意风向，不要随便丢弃火种，余火熄灭,以免引起火灾。有过敏病史的人，要尽量回避有花之处，也可事先口服扑尔敏或安其敏等抗过敏药物，预防花粉过敏。适当预备一些常用成药，如黄连素、避瘟丹等治疗腹泻及消炎的药物。要避免过份劳累，特别是患有慢性病的人，春游时要量力而行，不要走得过远，登山过高。女性外出旅游不要单独前行，要结伴而行。

　　春天气候渐渐转暖，各种致病的微生物、细菌、病毒等也随之生长繁殖，从而引发各种流行性疾病，常见的有流感、流行性腮腺炎、流行性脑膜炎、麻疹、风疹、病毒性肺炎、水痘等。因此,在春季来临之季,一定要重视防病保健。

　　流行性腮腺炎在人口密集和居室通风不良的春季容易流行，其潜伏期为7—14天，本病初起症状是：全身疲倦、口渴、不安，有时高热可达39度左右，突出表现是耳垂周围腮部红肿、压痛、张口或食酸性饮食使唾液分泌增多时，疼痛即可加重。病程一般是1—2周。本病的发生是腮腺炎病毒经病人唾液飞沫侵入口腔黏膜及鼻粘膜产生繁殖。病时即应卧床休息，饮食清淡些，每天要用2%淡盐水漱口，并按医嘱用药。

　　甲型肝炎

　　春季是肝炎的高发期，特别是甲型肝炎，其发病率约占全年的70%以上。为何春季“甲肝”高发呢?一是人群里隐性甲肝病毒携带者增多，污染饮食、饮水及环境，使健康人感染发病;二是春暖花开，探亲访友者剧增，通过密切接触甲肝患者，饮食感染的可能性增大;三是街头的饮食摊点不注意餐具消毒，造成甲肝病毒传播。因此不在街头乱吃东西，注重个人卫生，是拒“甲肝”于体外的有效保障。

　　流感

　　流感是感染了流感病毒后发生在呼吸道以及中耳的急性病毒感染，比感冒来势更凶猛，持续时间也更长。流感还合并恶心、呕吐、腹泻、畏寒、高烧、全身酸痛、乏力等全身中毒症状。可引发身体多系统病变，包括中耳炎(耳道感染)、支气管感染、心肺疾病的恶化、充血性心力衰竭和哮喘。流感最严重的并发症是肺炎，经常危及体弱者的生命。

　　由于流感是病毒性的传染病，没有特效的治疗手段，因此预防措施非常重要。

　　1、养成良好的卫生*惯，勤洗手、勤换衣物，勤晒衣被，不要*距离高声谈笑，打喷嚏时捂住口鼻，不要随地吐痰。

　　2、不公用碗筷、口杯、毛巾、脸盆等生活用具;

　　3、教室寝室要保持地面干净干爽，经常开窗通风换气，保持空气清新，按时打扫教寝两室的卫生，不留卫生死角。

　　4、不在两室存放食物，残留食品应及时清扫，吃完饭要及时清洗饭盒，以免滋生细菌。

　　5、在饭堂就餐时剩饭菜要倒入指定的地方，不要倒在地上角落，以以免滋生细菌。

　　6、加强体育锻炼，多进行户外活动，均衡饮食，*衡心态，增强自身的抵抗力。

　　7、多喝开水，常吃水果蔬菜，适当摄入维生素C和维生素E。

　　8、流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所(比如网吧、游戏室)。如果发现自己有疑似流感症状时，要及时告诉老师或家长，并隔离医治。

　　冬去春来，天气转暖此时正值各种病源微生物易于生长繁殖和作祟之际。春季很容易发生传染病主要有：流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎(流脑)、发热、咳嗽、肺炎等。此类病症具有潜伏期短、传染性强、传播迅速等特点，如果不及时治疗，将会引发其他并发症，严重影响身体健康，甚至对生命构成威胁。因此同学们要正确认识并科学预防和治疗。

　　1、“流行性感冒”

　　简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染疾病，临床特点为：急起

　　高热，全身酸痛、乏力，有时伴有轻度呼吸道症状，常发热、头疼、多汗、口渴、咽干等症状。

　　单纯型流感预防后效果明显，病毒型治疗较为困难，流感病毒分为甲、乙、丙三型，其中又以甲型流感威胁最大，由于流感病毒致病力强，易发生变异，若人群对变异缺乏免疫力，就容易引起爆发流行，流感对人类的危害很大，一场流感的流行可导致人群*均寿命的降低。世界上最严重的流感爆发于1918年，共造成2000多万人死亡，超过第一次世界大战的总死亡人数。直到今天已经成为人类健康的“顶级杀手”。

　　2、发热：

　　人体的正常的腋**温为36-37℃，凡腋**温高于37.0℃或肛温高于37.6℃，或一日间的体温变动超出1.2℃时，即可称为发热。发热并不一定是疾病的症状，一些生理变化也可以导致发热。发热通常也是作为流感的一种并发症状出现，因此症状和流感较为相似，严重的发热病人会出现“晕厥”。

　　3、咳嗽：咳嗽并非病名，而是很多疾病的觉症状，依据咳嗽的性质、咳嗽的持续时间的长短及咳嗽伴有的特殊表现等情况，可以大致辨别疾病所在，做到有病早治。

　　如果咳嗽日久，咳嗽声短而有力，并伴有虚汗，午后潮热低烧、脸颊红艳、疲乏无力等症状，很可能是肺结核。

　　若咳嗽是感冒引起，过两三天一般可随其他感冒症状好转而消失，但麻烦的是，这种短暂的咳嗽也常见于麻疹、猩红热、腮腺炎等冬春季传染病，因此要提高警惕，切莫大意。

　　如果干咳嗽无痰，或咳血，应速到医院通过X线透视、胸透片或进行支气管造影等检查。

　　4、肺炎

　　按照病原体分类，肺炎可分为细菌型肺炎、病毒性肺炎、支原体肺炎、霉菌性肺炎等。病毒性肺炎多是由常见腺病毒、呼吸道合胞病毒、流感和付流感病毒、麻疹病毒等引起，多发于冬春季节，由于气候多变，再加上身体抵抗能力低就容易发病，起病急，突发高烧达40-41℃，头痛、烦躁不安、气促、鼻翼煽动、面色潮红或紫酣、呼吸时伴有胸痛，有时伴腹痛，以及有咳嗽，早期咳嗽不重，晚期咳有痰，重症可导致休克、抽风。肺炎通过呼吸道飞沫传染，会引起流行，要注意预防。

　　5、流脑

　　流脑是流行性脊髓脑膜炎的简称，是脑膜炎双球菌引起的化脓性脑膜炎，发病从冬季开始增加，流行季节是1—5月份，3月份为高峰期，脑膜炎双球菌存在于患者或带菌者的鼻咽部。借助于咳嗽、喷嚏、说话，由飞沫直接从空气传播给周围的人，空气不流通，人口密集，阳光缺少，等都有利于疾病的传播。流脑的临床特点有点象上呼吸道感染，轻度患者表现出来的症状是咽痒、

　　喉痛、发烧、流涕、咳嗽，常常会让人认为是普通感冒，不加以重视和治疗，但是一旦出现头疼、呕吐、抽搐、惊厥、昏迷等深度症状，也就耽误了最好的治疗时机。流脑是可以预防的，同时接种和注射流脑疫苗也十分必要。

　　6、麻疹

　　麻疹，俗称“痧子”，它是由麻疹病毒经呼吸道传染而致，是小儿常见的传染病之一，好发于冬、春季。病初起似感冒，发热、流涕、咳嗽、喷嚏等，同时还有两眼发红，畏光，眼泪汪汪。2-3天后，口腔内两颊可出现小白点，周围有红晕，3-5天后皮疹首先从耳后出现，逐渐由脖子发展到颜面、胸背、四肢、手足心，至此疹子即出透，若病程顺利，以后就进入恢复期，病程约10天左右。

　　二、春季传染病的预防。

　　1、接种疫苗

　　进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节，预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段，也是投资小，收效大的预防举措。

　　2、注意个人卫生和防护

　　要保持学*、生活场所的卫生，不要堆放垃圾。饭前便后、打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子以及外出归来一定要按规定程序洗手，勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥，不随地吐痰。保持教室、宿舍内空气流通。在呼吸道传染病流行的季节应减少*，少去公共场所。

　　3、加强锻炼，增强免疫力。

　　春天人体的各个器官、组织、细胞的新陈代谢开始旺盛起来，正是运动锻炼的好时机，应积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。在锻炼的时候，必须注意气候变化，要避开晨雾风沙，要合理安排运动量，进行自我监护身体状况等，以免对身体造成不利影响。

　　4、生活有规律。

　　睡眠休息要好，生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。要合理安排好作息，做到生活有规律，劳逸结合，像有的人通宵玩牌、打电子游戏机、上网冲浪，劳累过度，必然导致抵御疾病的能力下降，容易受到病毒感染。

　　5、衣、食细节要注意。

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教育经典语录

　　1、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

　　2、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　3、爱己之心爱人，律人之心律己。

　　4、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　5、学海无涯苦作舟。

　　6、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　7、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

　　8、教育是什么，教育就是培养好*惯。

　　9、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　10、育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。

　　11、人不可以瞧不起自己。

　　12、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

　　13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

　　14、坚持启发式，避免注入式。

　　15、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于*惯。

　　16、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

　　17、孩子的心灵犹如水晶纯洁而美丽的，孩子的心灵犹如玻璃脆弱而易碎的。我们要欣赏她们水晶般的心灵，要保护他们玻璃一样易碎的自尊。

　　18、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。

　　19、我们要善于发现学生的亮点。

　　20、太阳下最光辉的职业是教师。

　　21、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件*凡的事做好就是不*凡。

　　22、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　23、教师是学生的镜子。

　　24、教育是鼓励个人发展的过程，其实质是引导学生自己去探索，自己去发现。

　　25、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

　　26、尊重学生，尊重教育，尊重职责。

　　27、爱就要爱得热烈，因为我爱我的学生，所以我就要轰轰烈烈，惊天动地。

　　28、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

　　29、献出一片真情，呵护幼小心灵。

　　30、宽容别人等于祝福自己。

　　31、拥有太阳，辉煌就是你的幸福；拥有学生，幸福就伴你一生。

　　32、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

　　33、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　　34、教育就是*惯的培养。

　　35、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

　　36、用我的真心、耐心、爱心、细心，托起明天的太阳。

　　37、努力把自己当成一个孩子。

　　38、我将通过自己的努力，使每一位学生都得到他应有的发展，以便在未来的社会中有自己的立足之地。

　　39、*惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。*惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练*。

　　40、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　41、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　43、为师者要切记：也许是你的一句赞许，点燃了学生心中的一盏灯；反之，由你的一点鄙视，断送了他的一生。

　　44、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。

　　45、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

　　46、咱们要善于发现学生的亮点。

　　47、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　48、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

　　49、教师是辛苦的，让我们在琐碎中学会细致，在*凡中体会伟大吧。

　　50、再远的路一步一步也能到达，再*的路不迈开双脚也无法到达。

　　51、*惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的*惯。

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