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《体育颂》诗词赏识
诗词是阐述心灵的文学艺术,而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧,并按照严格韵律要求,用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。下面为大家带来《体育颂》诗词赏识,快来看看吧。
《体育颂》的审美价值诗歌同一切文学艺术一样,其审美功能是以艺术性为基础的。人们阅读文学作品,是以艺术形象和形式为依据,引发起富于感情、联想和想象的艺术思维活动,达到情绪、感觉上和心灵上的美感;同时,人们的身心情感在这过程中得到一种很好的陶冶和净化。《体育颂》在奥运会上,在中外举行的各种大中小型运动会上,以及在1988年*春节举行的奥林匹克之春联欢会上,总是被运动员,或演员们热情洋溢地朗诵,之所以这样,除了在于它深刻的认识作用和教育作用外,还在于它在艺术上的美悦作用。
文学作品的美悦作用,一般具有两方面构成因素。首先是题材内容因素。作家、诗人选取的题材、描写的对象、塑造的形象、表达的情感和追求的理想,是健康积极而又诚挚真实的,那么它就能给人一种内容方面的美的感受。前苏联著名文艺评论家卢卡契说过:伟大的艺术家一向是人类进步中的先驱者,通过自己的创作,他们揭示了前所未知的事物之间的相互联系经过相当长一段时间以后,科学与哲学的才能将这些联系以确切的形式表达出来。作为现代奥运会先驱者的`顾拜旦,他创作的《体育颂》,所写的无凝是非常重大的题材。它气度恢弘,情绪深诚而热烈;它以高屋建瓴之势,用浪漫主义的创作,在读者面前展开了奥林匹克运动无比广阔的领域;并且,层出不穷的科学性、哲理性的诗句,在这广阔的领域中熠熠生辉。
构成文学的美悦作用的,还有是形式方面的因素。诗歌是最典型的语言艺术。诗,必须有形象生动的艺术语言,既有能为人的眼睛、耳朵直观的形式美,又有能表达人的丰富多彩的情感意绪。《体育颂》的语言,有着独特的艺术风采。体育本来是文化范畴中的一个概念术语,而《体育颂》中的体育完全被诗化、形象化、人格化了。作者把体育比喻为欢娱的天神、容光焕发的使者、高山之巅出现的晨曦,比作勇气、荣誉、进步、和*等等,并加以拟人化,从而高度地、形象地评价了体育在现代人类社会中的功能和作用。比喻和拟人化是诗歌语言塑造形象的两种常用手法,这两种手法容易激发读者感情的波浪,唤起人们的审美愉悦,是符合艺术创作的形象思维的规律的。这当然不仅仅是艺术手法问题,它是为诗人的高尚人格和感情态度所决定的:我们从《体育颂》中不是可以看出顾拜旦复兴奥林匹克运动是着眼于人类的文明和进步吗?
上面讲过,诗歌是形象的艺术、但为了表达复杂的社会生活和人的情感,诗歌也需要把个别提到普遍的、本质的、必然的高度,把感情升华到理性。不过这种理性不是抽象的思想或概念,而是意象中之理、情感中之理。
《体育颂》中一段这样唱道:啊,体育,你就是勇气!肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不如此,敏捷、强健有何用?肌肉发达有何益?我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重的深思熟虑。
诗的这一节从正反两方面抒写勇气,有比喻有拟人,有陈述有质问,有肯定有否定,有议论有说理,又有语言内在的节奏和韵律,由此种种构成了诗的美的艺术形象,并且通过这种美的艺术形象表达了关于勇气的哲理。这种诗情和哲理的统一,使人们在阅读中既受到有益的思想启迪,又获得艺术美感。
《体育颂》歌赞体育,抒发奥林匹克理想,不是那种低声浅吟,而是言辞端直、意气骏爽、感情热烈而奔放,极富风骨,真可谓立意高远,格调昂扬。诗人正是以这种格调谱写出了时代的最强音,抒发了奥林匹克运动的毫壮气魄和不可摧毁的力量。《体育颂》采用散文诗体式,不是没有道理的。散文诗体式给作者提供驾驭文笔的自由。全诗自如灵活地叙述、描给、议论、抒情,诗中的语词都如同体育运动一样富有弹力和流动感;句式或长或短、段(节)式或大或小,节奏或舒缓或急促等等,都是根据内容和感情的需要,造成了为人们所称道的诗的散文美。我们阅读这样的作品,只感到语词、诗行、段节的律动,仿佛置身于奥运竞技场上感受到生命的奔突和感情的激荡。
显然,《体育颂》具有诗美的崇高性。崇高作为美学中的一个范畴,是客观地存在于自然对象和人们实践活动的对象本身。进入诗中的崇高,既是对客体的崇高现实与实践的矛盾冲突和艰巨斗争的真实揭示,又是对主体的崇高审美感受中的斗争动荡和愉悦的动人体现,并且使两者达到合规律性与合目的性的统一。《体育颂》诗美的崇高,最突出的表现为:它讴歌奥运历史进程中的巨大事件,它塑造了大写的人的形象,歌颂了人的本质力量、人的*;并且同作者大手笔的、诗化的、叙事、描写和抒情的全部才能智慧结合在一起。它很好地体现了把对社会历史的剖析与美学的发挥二者的高度结合。这正是诗美崇高所达到的境界。我们阅读《体育颂》,会如同登临高山、面向大海所感受到的一种积极向上的快感:会油然产生对于奥林匹克运动巨大力量的冲动与向往,油然产生对于真理和未来的追求动力。
外国体育明星有很多,他们的成功是通过不断地努力得来的,以下是小编为大家收集整理的外国体育明星励志故事全部内容了,希望大家会喜欢。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的小伙伴们吧!欢迎持续关注我们的后续更新。
外国体育明星励志故事(一):乔丹
大多数人还记得乔丹如何登上“神”的位置,经历多少挫折与失败。但当他攀上巅峰,走上神坛,便很少有人真正认识他的模样。其实乔丹没有改变,他还是他自己,推动他走上“神坛”和雄霸篮坛的是同一种品质。后来他做出二度退役的选择,让公牛作鸟兽散,到华盛顿复出,三度退役,在山猫当总管,依靠的仍然是同一种品质。
外国体育明星励志故事(二):梅西
如果说明星的成名之路异常艰难,那么梅西的球星梦更是难上加难,但他还是凭借自己的努力做到了,并且也成为了很出色的足球界的精英。5岁时梅西开始为当地的格兰多里俱乐部踢球,教练就是他的父亲。7岁的时候这个小家伙就在纽维尔老男孩队倍受称赞。但梅西在11岁时被诊断出发育荷尔蒙缺乏,而这会阻碍他的骨骼生长。家里的经济条件难以承受小梅西的治疗费用,由于他的天赋被巴萨的雷克萨奇看中,在2000年将他带到诺坎普,梅西举家搬迁到欧洲。
外国体育明星励志故事(三):C罗
成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。我想这句话用在克里斯蒂亚诺·罗纳尔多身上再合适不过了。他敢拼,敢追,永不服输的精神感染着我们每一个人。他说:“街上踢球的孩子都比我更大,我只能晃过他们才能继续前进,当然他们经常把我推倒或是铲翻,这是一种精神上的挑衅,你不能服软,必须站起来,然后用足球击败他。”十多年过去了,如今,在世界上任何一块球场,C罗依然做着同样的事情,一次次被对手铲倒,一次次爬起来继续突破。
外国体育明星励志故事(四):科比
所有的人都是凡人,但所有的人都不甘于*庸。我知道很多人是在绝望中来到了新东方,但你们一定要相信自己,只要艰苦努力,奋发进取,在绝望中也能寻找到希望,*凡的人生终将会发出耀眼的光芒。科比就是一个从*凡蜕变成万人偶像的篮球明星。
外国体育明星励志故事(五):卡莉·菲奥里纳
惠普前任女掌门卡莉。菲奥里纳曾是男性主导的硅谷中最亮丽的一道风景。精明强干、坚忍不拔的卡莉曾两度荣登《财富》“最有权威的女企业家”榜首,吸引了全世界的目光。卡莉从小就受母亲影响,从母亲那里学到了坚强、博学和热爱生活,并受益一生。卡莉出生于美国得州一个带有欧洲血统的家庭。父亲是联邦法院的法官,母亲则是一位艺术家。在童年的卡莉心中,母亲一直是她最崇敬的人。母亲热爱生活,教卡莉做人的道理,使卡莉的潜能得到最大的发挥。卡莉童年时代随父母游历了不少国家,不仅开拓了眼界,更培养了思考问题的广度和深度,这对她成为一个有勇气、有魄力、自信并热爱生活的人也不无影响。
《体育颂》诗词赏识
诗词是阐述心灵的文学艺术,而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧,并按照严格韵律要求,用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。下面为大家带来《体育颂》诗词赏识,快来看看吧。
《体育颂》的审美价值诗歌同一切文学艺术一样,其审美功能是以艺术性为基础的。人们阅读文学作品,是以艺术形象和形式为依据,引发起富于感情、联想和想象的艺术思维活动,达到情绪、感觉上和心灵上的美感;同时,人们的身心情感在这过程中得到一种很好的陶冶和净化。《体育颂》在奥运会上,在中外举行的各种大中小型运动会上,以及在1988年中国春节举行的奥林匹克之春联欢会上,总是被运动员,或演员们热情洋溢地朗诵,之所以这样,除了在于它深刻的认识作用和教育作用外,还在于它在艺术上的美悦作用。
文学作品的美悦作用,一般具有两方面构成因素。首先是题材内容因素。作家、诗人选取的题材、描写的对象、塑造的形象、表达的情感和追求的理想,是健康积极而又诚挚真实的,那么它就能给人一种内容方面的美的感受。前苏联著名文艺评论家卢卡契说过:伟大的艺术家一向是人类进步中的先驱者,通过自己的创作,他们揭示了前所未知的事物之间的相互联系经过相当长一段时间以后,科学与哲学的才能将这些联系以确切的形式表达出来。作为现代奥运会先驱者的`顾拜旦,他创作的《体育颂》,所写的无凝是非常重大的题材。它气度恢弘,情绪深诚而热烈;它以高屋建瓴之势,用浪漫主义的创作,在读者面前展开了奥林匹克运动无比广阔的领域;并且,层出不穷的科学性、哲理性的诗句,在这广阔的领域中熠熠生辉。
构成文学的美悦作用的,还有是形式方面的因素。诗歌是最典型的语言艺术。诗,必须有形象生动的艺术语言,既有能为人的眼睛、耳朵直观的形式美,又有能表达人的丰富多彩的情感意绪。《体育颂》的语言,有着独特的艺术风采。体育本来是文化范畴中的一个概念术语,而《体育颂》中的体育完全被诗化、形象化、人格化了。作者把体育比喻为欢娱的天神、容光焕发的使者、高山之巅出现的晨曦,比作勇气、荣誉、进步、和*等等,并加以拟人化,从而高度地、形象地评价了体育在现代人类社会中的功能和作用。比喻和拟人化是诗歌语言塑造形象的两种常用手法,这两种手法容易激发读者感情的波浪,唤起人们的审美愉悦,是符合艺术创作的形象思维的规律的。这当然不仅仅是艺术手法问题,它是为诗人的高尚人格和感情态度所决定的:我们从《体育颂》中不是可以看出顾拜旦复兴奥林匹克运动是着眼于人类的文明和进步吗?
上面讲过,诗歌是形象的艺术、但为了表达复杂的社会生活和人的情感,诗歌也需要把个别提到普遍的、本质的、必然的高度,把感情升华到理性。不过这种理性不是抽象的思想或概念,而是意象中之理、情感中之理。
《体育颂》中一段这样唱道:啊,体育,你就是勇气!肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不如此,敏捷、强健有何用?肌肉发达有何益?我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重的深思熟虑。
诗的这一节从正反两方面抒写勇气,有比喻有拟人,有陈述有质问,有肯定有否定,有议论有说理,又有语言内在的节奏和韵律,由此种种构成了诗的美的艺术形象,并且通过这种美的艺术形象表达了关于勇气的哲理。这种诗情和哲理的统一,使人们在阅读中既受到有益的思想启迪,又获得艺术美感。
《体育颂》歌赞体育,抒发奥林匹克理想,不是那种低声浅吟,而是言辞端直、意气骏爽、感情热烈而奔放,极富风骨,真可谓立意高远,格调昂扬。诗人正是以这种格调谱写出了时代的最强音,抒发了奥林匹克运动的毫壮气魄和不可摧毁的力量。《体育颂》采用散文诗体式,不是没有道理的。散文诗体式给作者提供驾驭文笔的自由。全诗自如灵活地叙述、描给、议论、抒情,诗中的语词都如同体育运动一样富有弹力和流动感;句式或长或短、段(节)式或大或小,节奏或舒缓或急促等等,都是根据内容和感情的需要,造成了为人们所称道的诗的散文美。我们阅读这样的作品,只感到语词、诗行、段节的律动,仿佛置身于奥运竞技场上感受到生命的奔突和感情的激荡。
显然,《体育颂》具有诗美的崇高性。崇高作为美学中的一个范畴,是客观地存在于自然对象和人们实践活动的对象本身。进入诗中的崇高,既是对客体的崇高现实与实践的矛盾冲突和艰巨斗争的真实揭示,又是对主体的崇高审美感受中的斗争动荡和愉悦的动*现,并且使两者达到合规律性与合目的性的统一。《体育颂》诗美的崇高,最突出的表现为:它讴歌奥运历史进程中的巨大事件,它塑造了大写的人的形象,歌颂了人的本质力量、人的***;并且同作者大手笔的、诗化的、叙事、描写和抒情的全部才能智慧结合在一起。它很好地体现了把对社会历史的剖析与美学的发挥二者的高度结合。这正是诗美崇高所达到的境界。我们阅读《体育颂》,会如同登临高山、面向大海所感受到的一种积极向上的快感:会油然产生对于奥林匹克运动巨大力量的冲动与向往,油然产生对于真理和未来的追求动力。
体育说课稿(精选15篇)
说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有利于教学水*的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢?下面是小编整理的体育说课稿(精选15篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
各位老师你们好!我今天说课的课型是《新授课》。
一、课的指导思想:
在新的《体育课程标准》的基本理念下,本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心全面发展为目标,以学生为主体、教师为主导,充分调动学生的积极性。同时注重培养学生的创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。
二、本课教学内容:职业高中教材《体育与健康》:障碍跑。
三、教材分析:
障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分,是一项实用性较强的运动技能项目,它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍,能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质,提高学生适应环境和野外生存能力,培养学生勇于克服困难的意志品质。
四、学情分析:
高一学生正处在身心发展的重要时期,他们的年龄特征是模仿能力强、好动、好奇心强、敢于表现自我。但由于设置障碍,有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理,这样教师应多运用鼓励性、激励性的语言,使学生树立自信、战胜困难,顺利完成练*,达到锻炼身体的目的。
五、教学重点、难点:
重点:障碍跑的技巧性、连贯性。
难点:安全地通过障碍物并保持身体的*衡和正确姿势。
六、教学目标:
1、认知目标:激发*兴趣、提高学生锻炼的积极性。
2、技能目标:掌握过障碍物的方法,提高学生在快速奔跑中跨越障碍物的能力。
3、 情感目标:培养学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。
七、教法、学法:
1、教法:
(1多媒体教学法:运用视频给学生以生动形象的直观形式
(2)讲解示范法:贯彻直观性教学原则。
(3)分层次教学法:遵循因材施教原则。
(4)竞赛法教学:自觉积极性原则。
(5)情景激励法:积极性原则。
2、学法:本课主要采用尝试、自主、探究、合作、讨论、比赛等学法,通过主动体验,边学边练,不断尝试,反复练*,讨论探究,寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。
八、教学过程:
(一)开始部分(3分钟)
1、体育委员整队、集合、报告人数。
2、师生问好。
3、教师宣布本课内容和教学目标。
4、服装检查、安排见*生。
5、队列练*:齐步走。要求:队列队形要整齐、步伐摆臂要一致。
(二)准备部分(8分钟)
1、热身慢跑200米。
2、关节活动及健身操:活动筋骨、避免运动损伤。
3、专项活动:跨越练*、弹跳力练*、滚翻练*
4、小游戏:捕鱼
方法:全班同学分成两组,一组捕捉,一组躲闪,一网打尽后,双方互换。 目的:通过做小游戏,活跃课堂气氛,提高学生适应能力,为进入运动状态做好充分的准备。
(三)基本部分(30分钟)
1、学*障碍跑:
(1)、学生自设障碍,尝试练*:学生自由体验越过障碍物的方法。
(2)、教师示范并强调障碍跑的要领。
(3)、分组练*:分四个学*小组,由小组长负责,学生反复练*,领悟障碍跑的要领和方法,突出重点。此时教师巡回指导,要特别注重一般的学生,善于发现错误动作并及时纠正。
(4)、探究、合作:学生相互交流、讨论,寻找克服障碍的方法。
(5)、观看视频动作:每组找一名优秀的学生做示范,通过对比找到自己的不足,教师强调面对不同的障碍物,采用合理的方法通过,然后再进行练*,突破难点,进一步提高动作质量。
2、障碍跑游戏:
方法:全班同学分成两组,各组站在第一栏10米限制线后,听到口令后,排头迅速跨过第一个栏,跳过第二个登,绕过第三个杆,滚过第四个垫,钻过第五个栏,如此越过障碍物后,从标杆外侧绕过跑回,拍到第二个人的手,然后站到队尾,第二,三人依次进行,每人跑一次,先跑完的一组为胜。
教师情景激励:*青海玉树大地震,要求我们尽快越过障碍去救援,看哪一组先到达灾区。
目的:通过游戏比赛,进一步提高和巩固学生所学知识,培养学生敢于拼搏、敢于胜利的精神和集体主义荣誉感。
(四)结束部分(4分钟)
体育说课稿
作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编为大家收集的体育说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。
一、说教材
1、教学内容:原地投掷垒球、游戏:击木柱
2、教材分析
本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目,也现代小*动会的比赛项目之一。通过教学,培养学生形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水*;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好*惯。
3、教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,注重培养学生的终身体育意识,使学生在快乐中掌握锻炼方法,参加锻炼,增强体质。
(1)认知目标:通过游戏,初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法,并在游戏的过程中学会与他人合作。
(2)技能目标:经历游戏活动的过程,掌握原地投掷垒球的基本动作,发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。
(3)情感目标:培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点
根据新课标的要求,教材内容特点,结合学生的实际情况。本节课的教学重点是:体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作,掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是:用力均匀程度,动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练*为主线,注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础,但是学生的心理素质不稳定,容易产生满足而导致厌学的倾向,对学*新的技术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学*兴趣,为下一步学*新内容知识,奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学*氛围,最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程,以活跃单调无味的课堂气氛,同时结合讲解示范法、分组练*法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学*精神,充分调动学生学*积极主动性,重视学生成为学*的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的
运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练*,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学*的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学*中建立自主创新的意识。
五、说教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律,再结合本课的任务和小学生的心理需求,把本节课要学*的内容贯穿于游戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高学生的学*兴趣,从而达到良好的教学效果。本节课我分为:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
(一)开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分:掷纸飞机。学生动手制作纸飞机,在场地上放飞纸飞机,展示自己制作成果,同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”(为学生创造快乐愉悦的活动氛围,提高学生对体育活动的兴趣)
(二)基本部分:这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学*时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、通过语言提示与诱导,让学生把纸飞机想象成为垒球,相互间进行抛接性的练*。培养学生应变能力和敏捷的视力,激发学生勇于创新,不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴,引导,启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提供了一个相互交流学*的机会。
3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛,在一定时间,以击中数量多的一组为胜,此游戏有利于调动学生学*的积极性,提高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者,为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中,由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾,把我们美好的家园环境破坏了,于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱??。为了防止我们的地球环境急剧恶化,我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟,运动强度为“强”。
(三)结束部分
1、为了恢复学*的心理和生理负荷,通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松,让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学*。
2、小结:总结本课的优点、缺点,以表扬为主。
3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。
一、说设计意图:
轮胎是日常生活中常见、经济、具有多种教育价值的户外体育活动材料,体育活动并不是单纯的锻炼技能,要充分发挥幼儿的主体地位,调动幼儿的兴趣,围绕幼儿的这一兴趣点,于是我根据大班幼儿的年龄特点,设计了体育活动好玩的轮胎。
二、说活动目标:
活动目标是教师进行教学活动的灵魂,对教育活动起着导向作用。教师在创设目标时应根据幼儿的年龄特点、生理特点及各班情况来制定切合实际的,使幼儿身心健康发展的目标,所以根据幼儿的实际情况,我预设了以下几个目标:
1、通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性。
2、让幼儿在玩轮胎的过程中积极动脑想出各种玩的方法,发展创造力和想象力。
3、培养幼儿合作精神及自我保护意识。
三、说活动准备:
准备轮胎若干、选择一块合适的场地。
四、说组织形式:
自由探索练*、集体练*、重点难点练*、游戏。
自由探索练*作用在于能充分满足不同个体的学*需要,让每个幼儿按照自己的兴趣特点去探索。集体练*是为了让幼儿分享别人的经验,体验分享的快乐,重点难点练*是为了提升巩固幼儿的运动技能,使幼儿朝着一个健康的方向发展。
活动目标:
1、通过玩轮胎锻炼幼儿的.下肢力量及动作的协调性。
2、让幼儿在玩轮胎的过程中积极动脑想出各种玩的方法,发展创造力。
1、健体魄·亮青春·展风采
2、发展体育运动,增强人民体质!
3、增强学生体质,健康欢乐第一。
4、我运动,我阳光。我运动,我欢乐。我运动,我健康。
5、发扬体育精神,展示青春风采
6、青春的呼唤,心跳的韵律,生命的火焰,梦想的放飞。
7、运动是欢乐的源泉,欢乐是生命的财富。
8、留下你的汗水,展现你的风采,演绎你的精彩。
9、互相学*,取长补短,再接再厉,勇攀高峰!
10、搏生命之极限,铸青春之辉煌。
11、音符让音乐有了旋律,运动让生命充满健康。
12、缔造阳光学校,促进和谐发展。
13、运动是健康的源泉
14、生命在于运动,时间不再空虚
15、让健康谱写生命的乐章
16、体育健身心越动越欢乐
17、阳光运动,增强体质。
18、好体魄,好生活
19、发扬体育精神,展示青春风采
20、锻炼身体,增强体质,报效祖国,服务人民!
21、坚持锻炼,健康成长。
22、运动让生活更完美。
23、强身健体,终身幸福。
24、谱写生命之歌,弘杨运动精神。
25、留下你的汗水,展现你的风采,演绎一出精彩。
25、人人关心体育,体育造福人人!
26、热爱运动,热爱生命。
27、体育无处不在,运动无限精彩。
28、体育无处不在,运动无比精彩。
29、关爱生命增强体质。
30、增强体质磨炼意志健康身心
31、人类需要体育,世界向往和和*!
32、我运动,我阳光。我运动,我欢乐。我运动,我健康。
33、生命无止境,运动无极限
34、挥动活力放飞梦想
35、运动使我们充满活力,活力让生命变得美丽。
36、丰富学校体育内涵,共建时代学校文化!
37、运动是欢乐的源泉,欢乐是生命的财富。
38、时间在流逝,赛道在延伸,成功在你面前展现心脏的跳动,热血在沸腾,辉煌在你脚下铸就加油吧,健儿们!
体育节口号
1、生命因运动而精彩。
2、锻炼身体,增强体质,报效祖国,造福人类!
3、赛团结,赛意志,赛风格,赛水*。
4、团结就是力量。
5、三湘赛场展雄姿,九州健儿竞风流!
6、让我们做得更好。
7、全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!
8、人人关心体育,体育造福人人!
9、每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子。
10、我运动,我快乐,我锻炼,我提高。
11、锻炼身体,保卫祖国;锻炼身体,建设祖国。
12、楚汉名城,喜迎城运盛会;三湘四水,欢聚体坛精英!
13、互相学*,取长补短,再接再厉,勇攀高峰!
14、更高更快更有爱。
15、搏生命之极限,铸青春之辉煌。
16、体育使城市充满活力,城市因体育勃发生机!
17、人类需要体育,世界向往和*!
18、奋力拼搏,赛出水*,比出风采,超越自我。
19、体艺如花绽放快乐校园,青春似火燃烧亮丽人生。
20、发扬体育精神,展示青春风采。
21、健我强健体魄,养我浩然正气。
22、友谊第一,比赛第二,赛出风格,赛出水*。
23、我参与,我锻炼,我健康,我快乐。
24、挑战运动极限,演绎健美人学!
25、快乐校园,活力无限。
26、坚持到底,胜利属于你。
27、开拓学校体育文化,创建一流军事名校。
28、德智同长,健勤并倡。
29、生命因运动精彩,体育让梦想成真。
30、开展全民健身运动,全面建设小康社会!
31、人类需要体育,世界向往和和*!
32、全民健身,你我同行。
33、好体魄,好生活。
34、天天健身,天天快乐。
35、健我之身,强我之骨,壮我之志。
36、跑吧!让我们的热血沸腾起来。
37、发展体育运动,增强人民体质。
38、我们是活力好少年。
39、运动是健康的源泉。
40、展示健美,较量智慧,践行规范,锻炼体能。
体育节的口号(精选60条)
在**淡淡的日常中,大家一定没少看到过口号吧,通过口号可以增加团队凝聚力,起到事半功倍的效果。那些被广泛运用的口号都是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的体育节的口号(精选60条),仅供参考,大家一起来看看吧。
1、生命因运动而精彩。
2、锻炼身体,增强体质,报效祖国,造福人类!
3、赛团结,赛意志,赛风格,赛水*。
4、团结就是力量。
5、三湘赛场展雄姿,九州健儿竞风流!
6、让我们做得更好。
7、全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!
8、人人关心体育,体育造福人人!
9、每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子。
10、我运动,我快乐,我锻炼,我提高。
11、锻炼身体,保卫祖国;锻炼身体,建设祖国。
12、楚汉名城,喜迎城运盛会;三湘四水,欢聚体坛精英!
13、互相学*,取长补短,再接再厉,勇攀高峰!
14、更高更快更有爱。
15、搏生命之极限,铸青春之辉煌。
16、体育使城市充满活力,城市因体育勃发生机!
17、人类需要体育,世界向往和*!
18、奋力拼搏,赛出水*,比出风采,超越自我。
19、体艺如花绽放快乐校园,青春似火燃烧亮丽人生。
20、发扬体育精神,展示青春风采。
21、健我强健体魄,养我浩然正气。
22、友谊第一,比赛第二,赛出风格,赛出水*。
23、我参与,我锻炼,我健康,我快乐。
24、挑战运动极限,演绎健美人学!
25、快乐校园,活力无限。
26、坚持到底,胜利属于你。
27、开拓学校体育文化,创建一流军事名校。
28、德智同长,健勤并倡。
29、生命因运动精彩,体育让梦想成真。
30、开展全民健身运动,全面建设小康社会!
31、人类需要体育,世界向往和和*!
32、全民健身,你我同行。
33、好体魄,好生活。
34、天天健身,天天快乐。
35、健我之身,强我之骨,壮我之志。
36、跑吧!让我们的热血沸腾起来。
37、发展体育运动,增强人民体质。
38、我们是活力好少年。
39、运动是健康的源泉。
40、展示健美,较量智慧,践行规范,锻炼体能。
41、没有最好的`运动,只有更好的体魄。
42、健我强健体魄,养我浩然正气。
43、人人关心体育,体育造福人人。
44、生命因运动而精彩,人生因健康而美丽。
45、留下你的汗水,展现你的风采,演绎一出精彩。
46、生命需要运动,学*需要勤奋,人生贵在坚持。
47、健身体育伴我行,争做阳光好少年。
48、没有不绽放的花苞,没有不精彩的运动。
49、同一个梦想,成就同一片辉煌;同一个学校,发出不同的光芒。
体育口号汇总
在日常学*、工作和生活中,许多人都接触过一些比较经典的标语吧,作为一种最经济、最有效的宣传状态,标语持续见证着每个时代的变迁。究竟什么样的标语才是好的标语呢?下面是小编整理的体育口号标语,欢迎阅读与收藏。
1、运动让生活更美好。
2、生命不息,运动不止。
3、体育是运动的艺术,运动是体育的灵魂。
4、生命无止境,运动无极限
5、谱写生命之歌,弘杨运动精神。
6、健康的体魄,永恒的追求。
7、搏生命之极限,铸青春之辉煌。
8、运动是快乐的源泉,快乐是生命的财富。
9、生命在于运动,运动需要毅力,毅力来源与拼搏。
10、我运动,我快乐,争做时代好少年!
11、运动与生命同在,青春与快乐永存!
12、让健康谱写生命的乐章。
13、生命在于运动,运动源于健康。
14、青春在歌唱,生命在欢腾。
15、生命在于运动,成功在于拼搏。
16、让运动挥散汗水,让青春闪耀光芒。
17、运动奏响生命,运动点燃我们的激情。
18、留下你的汗水,展现你的风采,演绎一出精彩。
19、音符让音乐有了旋律,运动让生命充满健康。
20、体育使学校充满活力,学校因体育勃发生机。
21、让激情进发,为生命喝彩。
22、终点不是梦,重点是突破。
23、青春的呼唤,心跳的韵律,生命的火焰,梦想的`放飞。
24、运动是我们充满活力,活力让生命变得美丽。 体育无处不在,运动无限精彩。
26、每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。
1、我参与,我锻炼,我健康,我快乐
2、我运动,我快乐,我锻炼,我提高
3、生命因运动精彩,体育让梦想成真
4、健我强健体魄,养我浩然正气
5、发扬体育精神,展示青春风采
6、搏生命之极限,铸青春之辉煌
7、发展体育运动,增强人民体质
8、友谊第一,比赛第二,赛出风格,赛出水*
9、展示健美,较量智慧,践行规范,锻炼体能
10、赛团结,赛意志,赛风格,赛水*
11、奋力拼搏,赛出水*,比出风采,超越自我
12、锻炼身体,保卫祖国;锻炼身体,建设祖国
13、天天健身,天天快乐
14、好体魄,好生活
15、全民健身,你我同行
16、发展体育运动,增强人民体质
17、每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子
18、全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!
19、人类需要体育,世界向往和和*!
20、开展全民健身运动,全面建设小康社会!
21、挑战运动极限,演绎健美人学!
22、锻炼身体,增强体质,报效祖国,造福人类!
23、人人关心体育,体育造福人人!
24、互相学*,取长补短,再接再厉,勇攀高峰!
1、德智同长,健勤并倡。
2、体艺如花绽放欢乐学校。
3、健体魄,强素质,促发展,上水*。
4、生命因运动精彩,体育让梦想成真。
5、在运动中追求健康,在健康中品味人生
6、体坛青春际会,学校运动乐章!
7、全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!
8、赢在金秋,畅响学校。
9、激扬自我的斗志,创造自我的奇迹。
10、青春洋溢学校,活力舞动奇迹。
11、人类需要体育,世界向往和*!
12、达标争优,强健体魄。
13、团结就是力量。
14、运动是健康的源泉。
15、分享欢乐,传播友谊,我的节日我做主。
16、我参与,我锻炼,我健康,我欢乐。
17、生命因运动而精彩。
18、真诚对待,不苟言败。
19、加强体育锻炼,提高自身综合素质。
20、增强学生身心素质,展示学校礼貌风采
21、发扬奥运精神,创造校运佳绩。
22、更高更快更有爱。
23、锻炼身体增强体质,报效祖国,造福人类!
24、每一天锻炼一小时健康工作五十年幸福生活一辈子。
25、同一个班级,同一个家园,同一个梦想。
25、发展体育运动,增强人民体质。
26、运动是欢乐的主旋律,运动是健康的奠基石,运动是生命的源泉。
27、互相学*,取长补短,再接再厉,勇攀高峰!
28、我的节日听我的,我的PE,大家赛。
29、同一个梦想,成就同一片辉煌;同一个学校,发出不一样的光芒。
30、玩转PE舞台,引领旋风时代。
31、团结就是力量。
32、体育健身心越动越欢乐。
33、人类需要体育,世界向往和和*!
34、全民健身,你我同行。
35、用汗水点燃活力,用努力创造奇迹。
36、新时代新xx新突破
37、阳光,我们的特色;青春,我们的筹码;拼搏,我们的动力;胜利,我们的目标。
38、欢乐体育节,你我共参与
39、锻炼身体,增强体质,报效祖国,造福人类!
40、一样的笑脸,不一样的舞台;一样的舞台,不一样的活力。
41、丰富学校体育内涵,共建时代学校文化!
42、自强不息,体现风采,展示自我,超越极限。
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