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教育格言（精选60句）
在日常学*、工作或生活中，大家都知道一些经典的格言吧，不同的格言在语言环境中的意义和作用大有不同。还在苦苦寻找优秀经典的格言吗？以下是小编帮大家整理的教育格言（精选60句），仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
2、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
3、为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
4、走下讲台给学生讲课。
5、当代能做老师的人必定是不*凡的人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。
6、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
7、扬黄牛精神，做*凡工作。
8、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
9、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
10、执着杏坛，乐于奉献。
11、每一个学生都是好学生。
12、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
13、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
14、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
15、踏踏实实做人认认真真做事。
16、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
17、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
18、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
19、人就应永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--期望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
20、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
21、表扬用喇叭，批评用电话。
22、永远不要嘲笑别人的梦想。
23、爱拼才爱赢。
24、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
25、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
26、爱拼才会赢。
27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。教育格言精选。――第斯多惠
28、德高为师，身正为范。
29、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
30、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖
31、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。——陶行知
32、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒
33、为别人照亮道路，自我务必放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
34、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
35、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
36、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
37、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师就应有处罚权，也就应合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
38、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
39、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
40、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
41、任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利
42、人只但是是一根苇草，是自然界最脆弱的'东西；但他是一根能思想的苇草。……思想构**的伟大。
43、如果学生没有学*的用心要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自我学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的推荐》
44、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
45、任何人如果不能教育自我，也就不能教育别人苏霍姆林斯基
46、生活中不是缺少美，而是缺少发现。
47、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
48、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
49、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
己所不欲，勿施于人。
教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
人之患在好为人师。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学*方法，提高学*效率，才会成功。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。
读书忌死读，死读钻牛角。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
良好的个性胜于卓越的才智。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
学而不思则罔，思而不学则殆。
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
孔子曰：有教无类。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
我们深信教育是国家万年根本大计。
要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
为人民服务。
敏而好学，不耻下问。
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
文明其精神，野蛮其体魄。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
教育人就是要形*的性格。
人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
要做人民的先生，先做人民的学生。
捧着一颗心，不带半根草去。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
教育是立国之本。
行是知之始，知是行之成。
世上无难事，只要肯登攀。
品德教育重在实做，不在于能说会道。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
教师并非教书，而是教育学生。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
教育人生格言
1、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——赞科夫《和教师的谈话》
2、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要，最崇高的任务之一。 ——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
3、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
4、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因，愿望和意向。 ——赞科夫《教学与发展》
5、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
6、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·离娄下》
7、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰
8、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。 ——爱尔维修
9、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川
10、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
11、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
12、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育",只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——《邓肯自传》
13、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——卢梭《爱弥儿》
14、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。——《礼记·学记》
15、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
16、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
17、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——贝多芬《贝多芬语言》
18、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。──《孟子·告子下》
19、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ——奥斯特洛夫斯基
20、学*达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学*就可能具有这种性质。──[美]莫·L·比格：《学生学*的客观规律》
21、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
22、最佳学*条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。──[英]威·道·沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育展望》
23、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳
24、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
25、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章
26、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。──[英]P·赫斯特：《教育的逻辑》
27、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
28、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
29、我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科";二，"凡是你所教的东西，要教得透彻". ——罗素《教育目的》
30、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。——《礼记·学记》
31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——卢梭《爱弥儿》
32、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅
51句子网有最全的教育格言。话不要多说，赶快开始教育格言之旅吧。“在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。”
1、 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
2、 成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
3、 历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
4、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
5、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6、 没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
7、 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
8、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
9、 爱孩子，批两次，表扬三次，教他五次就会成才。
10、 播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
11、 即使挨打，也是父母的棒杖。人生总要在各个阶段受到不同的打击，面对打击自制力的有无与强弱非常关键。从小总是挨打的孩子则从小就*惯了打击，长大后有力量保持正常精神状态。
12、 学高为师，身正为范。
13、 只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
14、 人过了20岁，父母老师的意见就像过了春天再施的肥一样无效。所以矫正孩子的恶*要趁小。
15、 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
16、 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
17、 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、 教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
19、 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学*好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
20、 家庭是*惯的学校，父母是*惯的老师。
21、 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
22、 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
23、 坚持启发式，避免注入式。
24、 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
25、 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
26、 要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
27、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
28、 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
29、 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
30、 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
31、 该教的是思考的方法，并非思考的结果。
32、 给学生一个世界，给老师一片天空。
33、 一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
34、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
35、 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
家庭教育之六句经典语录
36、 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
37、 老老实实做人，认认真真教书。
38、 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
39、 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
40、 爱哭的孩子长得快。小孩哭是一种自我欲望的表现。如果孩子的生命力越强，越健康，他就哭得越厉害。因为哭对他是种运动，哭会使他增进食欲，哭累了会让他酣睡。
41、 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。
42、 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
43、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
44、 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
45、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
46、 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
47、 不尊重学生，就是不尊重自己。
48、 爱就是教育，没有爱便没有教育。
成功教育警言警句(精辟)
1、课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。
2、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
3、教师应如春风化雨，帮助学生进步；教师更似春泥护花，呵护学生成长。
4、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
5、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
6、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
7、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。
8、真诚的按心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。
9、让爱心伴随自己，把精彩六给学生。
10、有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可以改变的事情。
11、学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。
12、用我的爱心，托起明天的太阳！
13、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
14、抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓“高悬鞭策自警”。
15、甘做园丁为祖国添秀，愿化春雨育桃李成材。
16、外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。
17、教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。
18、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
19、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。
20、或失则易，或失则止。
21、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
22、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
23、抓住学生的闪光点就能抓住每珍位学生的心。
24、心灵的沟通胜于知识传递。
25、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。
26、终止一个坏*惯和培养一个好*惯，都需要有足够的耐心。
27、爱心无限，润雨无声。
28、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
29、要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。
30、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
31、教学常规不是要把人管死，而是要把人管活。
32、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
33、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
34、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
35、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
36、试着在游览景色中伫足下来，找准人生的发展领域。
37、苦学是一种态度，会学是一种本领。
38、不要简单地向后进学生说不。
39、让我们像太阳一样，将阳光般温暖的爱慷慨地洒向每一个孩子。
40、严师出高徒。
教师教育格言（精选50句）
格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。教师是一条大河，它需要许多条涓涓小溪去滋养它，充实它。下面我们来看看教师教育格言（精选50句），欢迎阅读借鉴！
1、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
2、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
3、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
4、老老实实做人，认认真真教书。
5、学高为师，身正为范。
6、爱就是教育，没有爱便没有教育。
7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
9、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
10、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
11、教师的人格是教育的基石。
12、教师要融于师生的相互理解中。
13、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
14、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
15、坚持启发式，避免注入式。
16、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
17、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
18、不尊重学生，就是不尊重自己。
19、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
20、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
21、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
22、先学会做人，再学会知识。
23、非学无以立身，非教无以立国。
24、追求无悔。
25、将我的.血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
26、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
27、给学生一个世界，给老师一片天空。
28、纳百川，容学问，立德行，善人品。
29、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
30、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
2、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。
3、作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。
4、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。
5、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
6、教师应该把知识打包成礼物让学生欣喜地领受，而不是打包成任务让学生无奈地接受。
7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
9、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
10、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
11、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
12、眼中有孩子，心中有目标。
13、进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
14、教师的威信首先建立在责任心上。
15、一切为了孩子，为了孩子一切。
16、生活要朴素，学*要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
17、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
18、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
19、外国语是人生战斗的一件武器。
1.一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
2.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
3.阳光太强，使人眼瞎。
4.把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。
5.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
6.教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中有一条就要求自制。
7.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
8.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
9.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
10.诸位教师：……你们为人要公正和善良，要把你们的榜样刻画在你们的学生的记忆里，使你们深入到他们的心中。
11.教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。”
12.孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
13.真正的教师，极力防止自己的坏*惯及于学生。
14.如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
15.教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
16.你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
17.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
19.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
21.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
22.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
23.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
24.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
25.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
26.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
27.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
28.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
30.老老实实做人，认认真真教书。
1、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
2、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
3、在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
4、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
5、微笑是一种境界，更是一种责任。
6、坚持启发式，避免注入式。
7、宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
8、当你埋怨学生太笨的时候，（next88）你也该自问：什么叫诲人不倦。
9、职业首先是做人之本，为师之本。
10、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
11、须知参差多态，乃为幸福本源。
12、教师的威信首先建立在责任心上。
13、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和*。
14、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
15、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
16、学海无涯苦作舟。
17、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。
18、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
19、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。
20、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好*惯，让智慧为你打开成功之门。
21、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
22、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
23、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
24、善之本在教，教之本在师。
25、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。
26、一心育幼苗，两肩担未来。
27、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。
28、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
29、让教学因爱而充满生命力。
30、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
31、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
32、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
33、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
34、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
35、好笋出好竹，好师出好徒。
36、用我们的爱关心每一个幼儿。
37、默默耕耘，无私奉献。时间就是生命。
38、民主、和谐、踏实、向上。
39、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
40、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
41、在阳光下做人，在风雨中做事。
42、学然后知不足，教然后知困。
43、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
44、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
45、教着，感受着；走着，快乐着！
46、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。
47、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
48、含泪播种的人一定能含笑收获。
49、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
50、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
51、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
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